RedaçãoRedaçãoProfessora: Goretti PinheiroProfessora: Goretti Pinheiro

Turma: PBHTurma: PBHAno: 2015Ano: 2015

Edital (resumo) 9.3.3. A Prova de Redação consistirá

na elaboração de um texto dissertativo/argumentativo sobre tema contemporâneo relativo à Educação que deverá conter entre o mínimo de 25 (vinte e cinco) linhas e o máximo de 30 (trinta) linhas.

Edital(resumo) 9.3.4. Será penalizado o candidato que não

obedecer aos limites de números de linhas definido nas orientações dos Cadernos das Provas de Redação de acordo com os seguintes critérios:

a) desconto de 0,5 (zero vírgula cinco) ponto por linha aquém do mínimo estipulado;

b) desconto de 0,5 (zero vírgula cinco) ponto por linha que exceda o máximo estipulado.

Edital(resumo) 9.3.5. A Prova de Redação será avaliada na escala

de 0 (zero) a 60 (sessenta) pontos distribuídos conforme os critérios do quadro a seguir

a) Argumentação e informatividade dentro do tema proposto – AI – (originalidade, suficiência, correção, relevância e propriedade das informações) 15

b) Coerência e Coesão - CC (organização adequada de parágrafos, continuidade e progressão de ideias, uso apropriado de articuladores) 15

Edital(resumo)c) Morfossintaxe – M – (emprego de

pronomes, relação entre as palavras, concordância verbal e nominal, organização e estruturação dos períodos e orações, emprego dos tempos e modos verbais e colocação de pronome) 15

d) Pontuação, acentuação e ortografia - PO 15

Edital(resumo) 9.3.6. A folha de Resposta para a

Prova de Redação não permitirá qualquer identificação do candidato, pela comissão de correção, na parte destinada à dissertação do tema proposto, garantindo assim o sigilo do autor da Redação.

Edital(resumo) 9.3.7. Na Prova de Redação o

candidato somente poderá registrar seu nome, número de inscrição ou assinatura em lugar/campo especificamente indicado, sob pena de anulação da sua prova e consequente eliminação do candidato deste concurso público.

Edital(resumo) 9.3.8. A folha para rascunho,

constante do caderno de prova, será de preenchimento facultativo e em nenhuma hipótese o rascunho elaborado pelo candidato será considerado na correção da prova. Página 15 de 32

Edital(resumo) 9.3.9. Não serão fornecidas folhas

adicionais para complementação da Prova de Redação, devendo o candidato limitar-se a uma única folha padrão recebida.

Edital(resumo) 9.3.10. A Prova de Redação deverá ser

manuscrita, em letra LEGÍVEL, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, não sendo permitida a interferência ou a participação de outras pessoas, salvo em caso de candidato a quem tenha sido deferido atendimento especial para a realização das provas. Nesse caso, o candidato será acompanhado por fiscal do IBFC devidamente treinado, para o qual deverá ditar os textos, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.

Edital(resumo) 9.3.11. Nos casos de fuga ao

tema, ou de não haver texto, ou do texto estar ilegível, o candidato receberá nota no texto igual a zero.

9.3.12. Não será permitido o uso de corretivo de texto.

Edital(resumo) 9.3.13. A Prova de Redação terá

cunho classificatório e eliminatório, sendo eliminados do concurso os candidatos que obtiverem nota inferior a 60% (sessenta por cento) do total de pontos atribuídos.

Edital(resumo) 9.3.14. Será atribuída nota zero à Redação: a) cujo conteúdo versar sobre tema diverso do

estabelecido;

b) que fuja da tipologia, tema e proposta da Redação;

c) considerada ilegível ou desenvolvida em forma de desenhos, números, versos, com espaçamento excessivo entre letras, palavras e parágrafos, bem como em códigos alheios à língua portuguesa escrita, ou em idioma diverso do Português;

Edital(resumo)d) que não for redigida com caneta de tinta

azul ou preta;

e) cujo texto seja, no todo ou em parte, cópia, transcrição ou plágio de outro autor;

f) que apresentar qualquer escrita, sinal, marca ou símbolo que possibilite a identificação do candidato.

Redação Existem três aspectos que sãonecessários para o sucesso de umainterpretação como também de

umaprodução de textos.

redação

*Conhecer a língua; *Ter um objetivo; *Ter conhecimento prévio sobre oassunto do texto.

redaçãoEsse conhecimento pode ser:*Conhecimento linguístico: ligado às formas, regras

de morfologia e de sintaxe, isto é, gramática dalíngua; *O Conhecimento de mundo: que pode ser adquiridode modo institucional ou não (daí pode-se falar emconhecimento enciclopédico); *O Conhecimento intertextual: que se dá peloreconhecimento, por exemplo, de outras vozespresentes no texto.

redaçãoO que é texto? É um evento comunicativo ou qualquerprodução linguística, falada ou escrita, dequalquer tamanho, que possa fazer sentidonuma situação de comunicação, isto é, numprocesso de interlocução. Nenhum texto temsentido em si mesmo, por si mesmo.

redação

“O texto não existe fora de sua produção ou de sua recepção.”

Leontev

redaçãoO que é leitura? É um pacto entre leitor, autor e texto.As condutas do autor e do leitor sãointervenções destinadas a alterar, modificar,transformar ou trocar a conduta do outro deum modo que resolva o problema deste.

redaçãoTipos de variedades linguísticas:a) dialetos: variedades que ocorrem em função

daspessoas que usam a língua: . dimensão territorial, geográfica ou regional; • dimensão social (incluindo-se a gíria); • dimensão de idade; • dimensão de sexo; • dimensão histórica; • dimensão de função.

redaçãob) registros: variedades que ocorrem em função douso que se faz da língua (dependem do recebedor, damensagem ou da ação). • grau de formalismo (maior ou menor cuidado e

apuro no uso dos recursos da língua); • grau de modo (oral x escrito); • grau de sintonia (adaptações no discurso de

acordo com a visão que se tem do ouvinte: status, cortesia e outros).

redaçãoNíveis de linguagem:*semântico (o estudo linguístico do sentido edas relações entre as palavras); *pragmático (práticas sociais, uso da língua); *discursivo (efeito de sentido produzidoentre interlocutores); *linguístico (é a convenção da língua).

redaçãoA definição de texto deve levar emconta, também, que:a) A produção textual é uma

atividadeverbal, isto é, o falante, ao produzir umtexto, está praticando ações, atos dafala.

redaçãob) A produção textual é uma atividadeintencional, por meio da qual o falante dará aentender seus propósitos, sempre levando emconta as condições em que tal atividade éproduzida. Considera-se, então, que o sujeitofalante possui certos tipos de conhecimentoslinguísticos, de fatores pragmáticos einteracionais ao produzir um texto.

redaçãoc) A produção textual é uma atividadeinteracional, ou seja, os interlocutoresestão obrigatoriamente, e de diversasmaneiras, envolvidos nos processos deconstrução e recepção de um texto.

redaçãoTIPOLOGIA TEXTUAL Usamos a expressão tipologia textual

paradesignar uma espécie de sequência,teoricamente, definida pela naturezalinguística de sua composição (aspectoslexicais, sintáticos, tempos verbais, relaçõeslógicas).

redação1 - NARRAÇÃO: é o relato de umfato, de um acontecimento; há personagensatuando e um narrador que relata odesenvolvimento das ações. O encadeamentodas ações forma o enredo. O tempo, outroelemento importante da narrativa, estásempre em andamento.

redaçãoPara transmitir seu pensamento pormeio de personagens reais ou fictícios, oautor pode se servir dos discursos direto oudo indireto e, às vezes, de uma fusão dosdois, em que se intercalam falas dapersonagem e o discurso do autor, que formao discurso indireto livre.

redação*Discurso direto: O autor apresentadiretamente a fala das personagens, usandoos sinais normais de pontuação: travessão,dois-pontos, interrogação, exclamação everbos dicendi ou de elocução (dizer,perguntar, responder, contestar, pedir,exortar).

redação*Discurso indireto: A fala é transmitida pelonarrador e, normalmente, aparecem asconjunções ou advérbios interrogativos comoconectivos. No discurso indireto, a fala daspersonagens é incorporada na linguagem donarrador, que transmite a essência dopensamento delas.

redação*Discurso indireto livre: É a exposiçãode pensamentos da personagem intercaladano discurso indireto. Há uma mistura, entãoda fala do narrador com pensamentos dapersonagem. É o que chamamos de fluxo daconsciência da personagem.

redação2 - DESCRIÇÃO: é a caracterizaçãode uma cena, um estado, um momentovivido ou sentido. Os cinco sentidos –visão, tato, audição, olfato e

paladar –são a base da descrição.

redação A descrição não se preocupa com asequência das ações, com a sucessão dosmomentos, com o desenrolar do tempo. Adescrição encara um ou vários objetos, um ouvários personagens, uma ou várias ações numdado momento, num mesmo instante e emuma fração do tempo.

redação3 - DISSERTAÇÃO: é a dissertação que predomina entre os tipos de textos a sereminterpretados e produzidos nas provas deconcurso. É o texto que analisa e interpreta dados darealidade por meio de conceitos concretos ouabstratos se no texto há o plano dashipóteses.

redação É importante, num texto dissertativo,sabermos fundamentar nossas opiniõesa partir de questionamentos e

argumentos. As questões devem ser coerentescontribuindo para o aprofundamento doassunto, e os argumentos devem serconsistentes.

redação A leitura constante de livros, jornais erevistas é uma atividade que contribui para oaperfeiçoamento dos textos dissertativos. Com ela passamos a saber mais das coisastodas deste mundo e entramos em contatocom formas diferentes de escrita queampliam a nossa capacidade de dissertar.

redaçãoA dissertação pode ser: EXPOSITIVA: predomínio da exposição de fatos. a) Apresentação de dados objetivos sobre o tema

a desenvolver; b) Explanação de ideias e conceitos; c) Desenvolvimento de um conceito ou definição

de um objeto; d) Exposição de elementos contidos na realidade.

redaçãoARGUMENTATIVA: predomínio de opiniões comargumentação consistente. a) Discussão acerca do assunto desenvolvido; b) Conjunto de ideias ou fatos que constituem a

argumentação para defender opiniões; c) O desenvolvimento do discurso apresenta os

recursos lógicos, que podem conter exemplos que induzem à aceitação de uma tese e à conclusão geral.

redação4 – EXPOSIÇÃO: Os textos expositivosapresentam o predomínio de sequênciasanalíticas ou, então, explicitamenteexplicativas. Transmissão e construção

desaberes. Associa-se a representaçõesconceituais.

redação5 – INJUNÇÃO: A injunção existe quando oque se quer é incitar a realização de umaação por parte do interlocutor , orientando-oe aconselhando-o como fazê-lo. Por fim, os textos injuntivos apresentam opredomínio de sequências imperativas. “Pare!, seja razoável!”

redaçãoObservação: Nem sempre a descrição, a narraçãoe a dissertação aparecem em “estadopuro”. É perfeitamente possível, aliás éo normal, que dentro de uma surjamaspectos das outras.

redaçãoGÊNERO TEXTUAL São formas relativamente estáveis.Isso significa que nem sempre é possívelsubmeter um texto a uma classificaçãoestrutural única, pois há uma infinidade depossibilidades de produção de gêneros,determinada pela variedade de esferas daatividade humana.

redaçãoOs gêneros textuais referem-se atodas as formas de textos, sejam

oraisou escritas, e à relação dialógicaexistente no processo de interaçãoverbal.

redaçãoEXEMPLOS:1- novela, contos de fada, romance,

paródia, lendas, fábulas; (narração)

2- ata, biografia, relatos de viagem, diário íntimo,testemunho; (descrição)

redação3- carta de leitor, debate regrado, editorial,

discurso de defesa, requerimento, resenhas críticas, parecer, carta de solicitação; (argumentação)

4- texto explicativo,conferência, tomada de notas, resumos de textos; (exposição)

5- regulamento, receita, regras de jogo, textos prescritivos, (injunção)

redaçãoTEXTUALIDADE: É um conjunto de características

quefazem com que um texto sejaconsiderado como tal, e não como umamontoado de palavras e frases.

redaçãoI - Fatores semântico/formal a) Coerência: Fator responsável pelosentido, pela lógica interna de umtexto. No texto coerente, não hánenhuma parte que não se solidarizecom as demais.

redaçãob) Coesão: A coesão de um texto se dápelas relações de sentido que sãomanifestadas sobretudo por certascategorias de palavras, as quais sãochamadas conectivos ou elementos

decoesão.

redaçãoII - Fatores pragmáticos a) Situacionalidade: consiste, como opróprio nome já informa, na capacidadede o texto ser contextual, ou seja, sersituacional, está em acordo com acircunstância na qual foi produzido.

redaçãob) Relevância: fator necessário nomomento em que a comunicação precisaser objetiva. Em situações quedemandam pouco tempo e pouco espaço,cabe ao produtor do texto saber o queé pertinente a ser enunciado.

redaçãoc) Informatividade: o grau deinformatividade também auxilia acompreensão de um texto. Caso eleseja restrito, o leitor pode ter váriassuposições sobre o que é o texto.

redação*Informações muito previsíveis (chavões, frasesfeitas, informações já conhecidas pelo leitor) tornamo texto ineficiente, sem interesse;*Informações novas em excesso, sem as

explicaçõesnecessárias, tornam o texto difícil de compreender; *Procure a suficiência de dados: dê todas asinformações necessárias (às quais o leitor nãoconseguiria chegar sozinho) para que o texto sejabem compreendido.

redaçãod) Focalização: é necessário que oprodutor, isto é, aquele que estáescrevendo ou falando, não fuja dotema. Essa fuga nós chamamos dedesfoque e a permanência no tema,focalização.

redaçãoe) Intencionalidade e Aceitabilidade: não

podem ser princípios descartados na produção e leitura de textos, uma vez que toda interação é permeada de intenção e aceitação dos propósitos dos falantes, ou seja, não se pode fugir da ideia de que os interlocutores estão sempre investindo em

intenções e analisando se aceitam ou não as intenções do outro.

redaçãof) Intertextualidade: Quando lemos um

texto e nos lembramos de outros, estamos diante de um dos fatores constitutivos da produção textual: a intertextualidade. Trata-se, portanto, da capacidade de identificar um texto dentro de outro texto e de ver como eles se relacionam e se articulam.

redaçãoa) CITAÇÃO É um tipo de intertexto o qual efetua a transcrição de parte do texto

original diretamente, tal como foi escrito pelo autor citado ou indiretamente, parafraseado.

redaçãob) EPÍGRAFE Citação de pequena extensão ou fragmento

de texto, colocada no início de um capítulo ou em página única de trabalhos acadêmicos, livros, que não se mistura com o texto produzido, mantendo com esse, pensamento relacionado ao conteúdo da obra, acompanhado da indicação de autoria.

redaçãoc) ALUSÃO É um tipo de intertexto que faz

referência, de modo explícito ou implícito, a uma obra de arte, a um fato histórico ou a uma celebridade, para servir de comparação e que apela à capacidade de associação de ideias do leitor que ativa seu conhecimento prévio, sem o qual o sentido não pode ser alcançado.

redaçãod) REFERÊNCIA É o tipo de intertexto utilizado, geralmente, emcontratos. Consiste na citação direta de fragmentosda LEI, ou seja, faz remissão à LEI para validarcláusulas de contrato. Esse intertexto realiza-se,também, quando nos referimos a uma pessoa

célebre,estabelecendo comparação com o outro texto ouquando estamos citando autores em trabalhosacadêmicos.

redaçãoe) PARÁFRASE É um tipo de intertexto que reproduz

livremente as ideias de um autor contidas em um texto de origem, redigida pelo produtor do texto, sem desvirtuar do pensamento do autor citado. Esse tipo de intertexto está presente na maioria dos trabalhos acadêmicos, sinopses e, principalmente, em textos literários.

redaçãof) PARÓDIA É como um jogo intertextual, mantido

por uma relação antagônica com o texto original. O redator desconstrói e desvirtua o pensamento do autor, sem, contudo, perder a identidade do texto fonte. Tem por objetivo satirizar, contestar ou ridicularizar fatos socio históricos que ocorrem cotidianamente.

redaçãog) PASTICHE É um tipo de intertexto que se realiza no

plano formal da obra, isto é, segue um modelo, uma estrutura já consagrada para recriar um programa de TV, um quadro de humor, uma obra de arte, uma prosa, um poema de forma lúdica. É a imitação de outro texto ou de um tipo textual.

redação

COMO REDIGIR UM TEXTO DISSERTATIVO?

redação “Aprender a escrever é, em grande parte,

se não principalmente, aprender a pensar, aprender a encontrar ideias e concatená-las, pois, assim como não é possível dar o que não se tem, não se pode transmitir o que a mente não criou ou não aprovisionou.”

• Othon M. Garcia

redação A elaboração de uma dissertaçãoenvolve cinco processos depois deescolhido o assunto:a) Delimitação do assunto: uma

espécie de título para a dissertação;b) Formulação do objetivo: ponto

de vista de quem escreve;

redaçãoc) Transformação do objetivo (ponto de

vista) em frase-núcleo que formará a INTRODUÇÃO, ocupando um parágrafo;

d) Desdobramento da frase-núcleo (ideia principal) em frases- desenvolvimento (ideias secundárias), formando o DESENVOLVIMENTO;

e) Reestruturação das ideias secundárias formando a CONCLUSÃO, em que se fundamenta o ponto de vista (objetivo).

redaçãoEstrutura da dissertação A redação/dissertação deve serestruturada numa sequência lógica com:* introdução (princípio)* desenvolvimento (meio)* conclusão (fim)

redaçãoIntrodução (1º parágrafo)

Apresenta o ponto de vista (objetivo

ou tema) escolhido. É a abertura que se

faz para o desenvolvimento.

redação Visa preparar o leitor, induzi-lo aaceitar o tema, enfim, conseguir a adesão do interlocutor à TESE (posição do enunciador). Ocupa, geralmente, umparágrafo.

redação a) estrutura básica: (sugerida)*mínimo 4 / máximo 6 linhas;*2 períodos aproximadamente;

b) mecanismo discursivo:TESE + 2 pilares argumentativos

redaçãoc) objetivo discursivo: Apresentação do assunto ao

leitor, situando-o quanto ao posicionamento do enunciador/redator.

redaçãoDesenvolvimento (2º,3º e 4º parágrafos) Apresenta a exposição de fatos em formade análise, comentário ou discussão. É a parte principal de qualquer dissertação,devendo ocupar dois terços de todo oconjunto escrito.

redação No desenvolvimento – em que será exposto o pontode vista - é mister que haja clareza e coerência, umacorreta estruturação sintática e uma adequadaparagrafação: os parágrafos sequenciados – ideiaprincipal no início e ideias secundárias após – tambémnão podem ser muito extensos, pois podemprejudicar o entendimento, causar confusão.

redação

a) estrutura básica*mínimo 5 / máximo 8 linhas;*2 ou 3 períodos por parágrafo;*1 a 3 linhas por período.

redação

b) objetivo discursivo Aprofundamento, discussão, de

maneira consistente, dos objetos argumentativos já mencionados no 1º parágrafo.

redaçãoc) mecanismo discursivo*1º parágrafo (desenvolvimento) Aprofundamento do primeiro pilar argumentativo.Obs.: ausência de elementos coesivos

introdutórios ou articulatórios.

redaçãob) 2º parágrafo (desenvolvimento)recurso coesivo articulatório*para argumentos com a mesma orientação ideológica (um outro

fator que também..., além desse(a)...)

redação*para argumentos com orientação ideológica oposta (por outro lado, no entanto, paradoxalmente...)*aprofundamento do pilar argumentativo (causa x consequência, estatísticas, citações...)

redação c) 3º parágrafo

(desenvolvimento) Optar por esse, se realmente julgar necessário.*idem parágrafo 2 Use iniciativas, experiências que vêm dando certo (ONGs, parcerias etc.) algo como uma pré-conclusão.

redaçãoAlgumas formas de desenvolver umtexto:a) Desenvolvimento por espaçob) Desenvolvimento por oposiçãoc) Desenvolvimento por causa e

consequência

redaçãod) Desenvolvimento por

semelhança e) Desenvolvimento por definiçãof) Desenvolvimento por

enumeração g) Desenvolvimento por exemplos

redaçãoConclusão (último parágrafo) A conclusão deve ser sucinta, conter

apenas um parágrafo e deve voltar à ideia principal, desenvolvida no texto, de forma convincente. Não se deve acrescentar informações novas na conclusão, pois, se ainda há informações a serem inclusas, o desenvolvimento não está terminado.

redaçãoFormas de elaborar o parágrafo da conclusão:

*Retomada de tese: A conclusão é a apresentação

da visão geral do assunto tratado, portanto pode

-se retomar o que foi apresentado na introduçãoe/ou no desenvolvimento, relembrando a

redaçãocomo um todo.

redação*Perspectiva: Pode-se, também, apresentarpossíveis soluções para os problemasexpostos no desenvolvimento, buscandoprováveis resultados, trabalhando com aconscientização geral. Por exemplo: Éimprescindível que, diante dos

argumentosexpostos, todos se conscientizem de que...

redação

a) Estrutura básica• Mínimo 5 / máximo 7 linhas• 2 ou 3 períodos• 1 a 3 linhas por período

redaçãob) objetivo discursivo Fechamento do assunto: posição final do autor apresentando possíveis soluções com certo otimismo e articulando-as com o tema central/tese do texto

redação

c) mecanismo discursivo*solução / proposta argumentos 1 e

2;*posicionamento final sobre o

assunto com retomada da TESE.

redação

UMA DISSERTAÇÃO DEVE APRESENTAR AS SEGUINTES QUALIDADES NA

ESTRUTURAÇÃO:

redaçãoOrganização *Há uma ideia central (tema) que

orienta toda a redação; *O assunto deve estar intimamente

relacionado com o título; *O assunto deve estar enriquecido

com exemplos da atualidade;

redação*A redação se compõe de introdução,

desenvolvimento, conclusão (sequência lógica com princípio, meio e fim);

*A partir de uma ideia central (tema) deve-se desenvolver o assunto por meio de ideias secundárias;

*As ideias estruturam-se segundo uma forma de ordenação adequada, ou uma combinação adequada de formas de ordenação.

redação

Unidade *Deve o assunto ser dividido em

parágrafos para melhor compreensão;

*Todas as ideias são relevantes para a ideia central e relacionam-se com ela;

redação*A divisão em parágrafos é

adequada, isto é, não há fragmentação da mesma ideia em vários parágrafos nem apresentação de muitas ideias num só parágrafo.

redaçãoCoerência *As ideias se desenvolvem em ordem

lógica, isto é, a sequência dos parágrafos é natural e coerente;

*Palavras e expressões indicadoras de transição (relacionais) entre um parágrafo e outro são usadas com propriedade e adequação.

redaçãoClareza e concisão *Não há pormenores excessivos,

explicitações desnecessárias; *Não há redundâncias, isto é,

repetição de ideias já expressas.

redaçãoExemplos: “E embriagado o vi muitas

vezes.” - Quem estava embriagado? A frase

é ambígua, possui dupla interpretação,

o que atenta contra a clareza.

redação“Só as pessoas que se apegam em

demasia à moral é que poderiam criticar atitude tão coerente”

Período mais conciso: "Só os moralistas poderiam criticaratitude tão coerente."

redaçãoAdequação Muitas vezes empregamos palavrasincorretamente, que, quase sempre, passamdespercebidas: "Ele é um homem imoral." A palavra imoral não se adapta a pessoas,deve ser usada em referência ao atopraticado por alguém: ''''Ele praticou um atoimoral."

redaçãoDaí a correção da frase para "Ele é umhomem amoral" Não basta escrever corretamente atendendo às normas gramaticais

previstas como modelo padrão; é mister, também, escrever com elegância.

redaçãoCoesão Já vimos que um texto é construído por

meio do encadeamento de ideias, ou seja, da articulação do pensamento. Para que haja uma sequência lógica de raciocínio, é necessário que se estabeleça uma relação de dependência entre as orações, os períodos e os parágrafos.

redaçãoAbaixo, alguns elementos de coesão a) Prioridade, relevância: Em primeiro

lugar, antes de mais nada... b) Tempo: (frequência, duração, ordem,

sucessão, anterioridade, posterioridade, simultaneidade, eventualidade): então, logo, logo depois, imediatamente, logo após...

redaçãoc) semelhança, comparação,

conformidade: igualmente, da mesma forma,do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, por analogia, assim também

d) Adição, continuação: além disso, outrossim, ainda mais, ainda por cima, por outro lado, também - e as conjunções aditivas: e, nem, não só... mas também, etc.

redaçãoe) Dúvida: talvez, provavelmente,

possivelmente, quiçá, quem sabe?, é provável, não é certo, se é que.

f) Certeza, ênfase: de certo, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente , com toda a certeza.

redaçãog) Surpresa, imprevisto:

inesperadamente, inopinadamente, de súbito, imprevistamente, surpreendentemente.

h) Ilustração, esclarecimento: por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber.

Essas partículas, ditas "explicativas", vêmsempre entre vírgulas, ou entre uma vírgula edois-pontos.

redaçãoi)Propósito, intenção, finalidade: com o

fim de, a fim de, com o propósito de, propositadamente, de propósito, intencionalmente - e as conjunções finais.

j) Lugar, proximidade, distância: perto de, próximo a ou de, junto a ou de, dentro, fora, mais adiante, além, acolá - outros advérbios de lugar, algumas outras preposições, e os pronomes demonstrativos.

redaçãok) Resumo, recapitulação, conclusão:

em suma, em síntese, em conclusão, em resumo, portanto.

l)Contraste, oposição, restrição, ressalva: pelo contrário, em contraste com ,salvo, exceto, menos - e as conjunções adversativas e concessivas.

redaçãom) Causa e consequência: daí, por

consequência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito - e as conjunções causais: porque, que, porquanto, visto que, já que, uma vez que, visto como, como (antes da oração principal), conclusiva: logo, pois (após o verbo), portanto, por conseguinte e explicativas: pois (antes do verbo), que, porque.

redaçãon) Referência em geral: os pronomes

demonstrativos "este" (o mais próximo), "aquele" (o mais distante), "esse" (posição intermediária; o que está perto da pessoa com quem se tala); os pronomes pessoais; repetições da mesma palavra, de um sinónimo, os numerais adjetivos último, penúltimo, antepenúltimo, anterior, posterior; os numerais ordinais (primeiro, segundo, etc.).

redação