rapunzel...a bruxa, ao ter a menina no seu colo, sorriu e disse: ^—chamar-te-ei rapunzel! _ e saiu...

Secretaria Municipal de Educação

NOME: ___________________________________________________________________________ETAPA II_______

EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”

ATIVIDADE 1 – HORA DA HISTÓRIA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

EFPI – ETAPA II

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, para a realização das atividades, tenha sempre o cuidado de colocar a criança sentada confortavelmente em um local que tenha apoio para fazer o registro da atividade. Esse local de preferência, deverá ser livre de outros estímulos, tais como: televisão ligada, pessoas passando, rádio ligado. Lembre-se de deixar disponível apenas os materiais que serão utilizados para fazer os registros e atividades. Considerando que, nessa faixa etária, a criança ainda não realiza a leitura sozinha, será necessário que alguém leia os enunciados das atividades e a oriente sobre o que deverá fazer de acordo com as orientações da professora.

1- ESTA É MAIS UMA HISTÓRIA DOS IRMÃOS GRIMM. APÓS OUVI-LA COM MUITA ATENÇÃO,

PINTE TODAS AS IMAGENS COM CAPRICHO!

RAPUNZEL

ERA UMA VEZ UM CASAL QUE VIVIA JUNTO À CASA DE UMA BRUXA MÁ. A MULHER ESTAVA

GRÁVIDA E, COMO A BRUXA TINHA UM LINDO QUINTAL CHEIO DE RABANETES GRANDES E

VERDES, DESPERTOU NELA A VONTADE DE OS COMER. O MARIDO BEM LHE DIZIA QUE NÃO

PODIA IR LÁ BUSCAR OS RABANETES POIS PERTENCIAM À BRUXA MALVADA. MAS UM DIA, A

SUA MULHER ESTAVA COM TANTOS DESEJOS DE COMER UMA SOPA DE RABANETES QUE O

MARIDO NÃO RESISTIU E FOI, ÀS ESCONDIDAS, ATÉ A HORTA DA BRUXA.

COM MUITO CUIDADO E SEM FAZER BARULHO, APANHOU UM RABANETE E LEVOU-O À SUA

MULHER PARA QUE ESTA PUDESSE FAZER A SOPA. ELA FICOU TÃO SATISFEITA COM A SOPA,

QUE NO DIA SEGUINTE PEDIU MAIS. O MARIDO UM POUCO ASSUSTADO, FOI NOVAMENTE

AO QUINTAL DA BRUXA, MAS QUANDO ESTAVA QUASE A PASSAR O MURO COM UM GRANDE

RABANETE NAS MÃOS, A BRUXA CRUEL APARECEU E GRITOU, FURIOSA:

“—COMO TE ATREVES A ENTRAR NA MINHA HORTA E A ROUBAR-ME OS MEUS RABANETES?”

“—PEÇO MIL DESCULPAS”, —DISSE O HOMEM TREMENDO. “MAS A MINHA MULHER ESTÁ

GRÁVIDA E TEM MUITOS DESEJOS DE COMER SOPA DE RABANETES… E OS SEUS SÃO TÃO

VERDES E DELICIOSOS QUE ELA NÃO CONSEGUE RESISTIR…”.

A BRUXA ESBOÇOU UM SORRISO E DISSE:


“—A TUA MULHER GOSTA TANTO ASSIM DOS MEUS RABANETES?”

“—SIM, MINHA SENHORA” —RESPONDEU O MARIDO.

“—POIS MUITO BEM, DEIXO-TE LEVAR TODOS OS QUE QUISERES, MAS EM TROCA QUANDO

O BEBÊ NASCER TERÁS DE ME DÁ-LO!”

O HOMEM, COMO MORRIA DE MEDO DA BRUXA, CONCORDOU COM ELA E ASSIM QUE PÔDE,

CORREU PARA A CASA, PARA JUNTO DA SUA MULHER.

UNS MESES MAIS TARDE, A MULHER DÁ À LUZ, UMA LINDA MENINA. ASSIM QUE A BRUXA

SOUBE, FOI LOGO À CASA DO CASAL PARA LEVAR A BEBÊ COM ELA. O CASAL TRISTEMENTE

ENTREGOU A SUA FILHA À BRUXA COM A ESPERANÇA DE PODER VÊ-LA TODOS OS DIAS, POIS

VIVIAM AO LADO DA CASA DA BRUXA.

A BRUXA, AO TER A MENINA NO SEU COLO, SORRIU E DISSE:

“—CHAMAR-TE-EI RAPUNZEL!” E SAIU RAPIDAMENTE LEVANDO A MENINA PARA SUA CASA.

DURANTE DOZE ANOS, RAPUNZEL E BRUXA VIVERAM JUNTAS, NUMA VIDA TRANQUILA E

SEM PROBLEMAS. UM DIA A BRUXA OLHOU BEM PARA A RAPUNZEL E FALOU BAIXINHO:

“—ESTÁS A FICAR UMA MOCINHA MUITO BONITA, COM OS TEUS LONGOS CABELOS

DOURADOS. TEREI DE TE ESCONDER DO MUNDO, POIS NÃO TARDA NADA, APARECERÁ

ALGUÉM PARA TE LEVAR DE MIM!”


E ASSIM FEZ. RAPUNZEL FOI LEVADA PELA BRUXA PARA O MEIO DE UMA FLORESTA

DISTANTE, NUMA TORRE MUITO ALTA, SEM PORTAS NEM ESCADAS, ONDE SÓ SE VIA DO

TOPO DA TORRE, UMA PEQUENA JANELA.

A PARTIR DAÍ, RAPUNZEL PASSAVA A MAIOR PARTE DOS SEUS DIAS, SOZINHA E MUITO

TRISTE, NÃO COMPREENDIA PORQUE A BRUXA A TINHA DEIXADO NAQUELA TORRE ISOLADA.

OS ÚNICOS AMIGOS DA MENINA ERAM OS PASSARINHOS QUE HABITAVAM NAQUELA

FLORESTA QUE, ATRAÍDOS PELA BELA VOZ DA RAPUNZEL, POUSAVAM NO PARAPEITO DA

SUA JANELA PARA OUVI-LA CANTAR.

OS ANOS PASSARAM E RAPUNZEL TRANSFORMOU-SE NUMA LINDA E JOVEM MULHER,

CUJOS CABELOS ERAM TÃO COMPRIDOS QUE CHEGAVAM ATÉ AO CHÃO QUE RODEAVA A

TORRE. ALIÁS ERA PELOS CABELOS LOIROS E COMPRIDOS DA RAPUNZEL, PENTEADOS EM

TRANÇAS, QUE A BRUXA SUBIA TODOS OS DIAS À TORRE PARA VISITÁ-LA.

NUMA LINDA MANHÃ DE PRIMAVERA, RAPUNZEL ESTAVA À JANELA A CANTAR UMA BELA

MELODIA QUANDO UM PRÍNCIPE QUE PASSAVA POR ALI PERTO, A OUVIU. ADMIRADO COM

TÃO BELA VOZ, O JOVEM PRÍNCIPE FICOU CURIOSO E SEGUIU A VOZ, ATÉ ENCONTRAR UMA

TORRE MUITO ALTA NO MEIO DA FLORESTA.


“—QUE ESTRANHO… NUNCA TINHA VISTO ESTA TORRE AQUI, NO MEIO DA FLORESTA.

TENHO QUASE A CERTEZA QUE OUVI ALGUÉM A CANTAR AQUI DENTRO. MAS COMO É QUE

POSSO ENTRAR? NÃO VEJO NEM PORTA NEM ESCADA POR ONDE SUBIR!”

COMO JÁ ESTAVA MUITO TARDE, O PRÍNCIPE DECIDIU REGRESSAR PARA CASA, MAS COMO

CONTINUAVA MUITO CURIOSO E ENCANTADO COM AQUELA VOZ, DECIDIU VOLTAR NO DIA

SEGUINTE.

QUANDO SE APROXIMOU DA TORRE, VIU UMA ESTRANHA FIGURA, QUE GRITAVA:

“—RAPUNZEL, RAPUNZEL, DEIXA CAIR AS TUAS TRANÇAS PARA EU PODER SUBIR!” E LOGO A

SEGUIR, UMA BELA DONZELA DE CABELOS DOURADOS APARECEU À JANELA E LANÇOU AS

SUAS TRANÇAS COMPRIDAS PELAS QUAIS A BRUXA SUBIU.

O BELO PRÍNCIPE, AINDA ESPANTADO COM O QUE VIA, PENSOU:

“—ENTÃO É ASSIM QUE SE CONSEGUE SUBIR À TORRE… AMANHÃ VOLTAREI E TENTAREI A

MINHA SORTE!”

E ASSIM FOI. DE MANHÃ MUITO CEDO, O PRÍNCIPE CAVALGOU ATÉ À TORRE E, IMITANDO A

VOZ DA BRUXA, DISSE:

“—RAPUNZEL, RAPUNZEL, DEIXA CAIR AS TUAS TRANÇAS PARA EU PODER SUBIR!”

RAPUNZEL AO OUVIR ESTA FRASE, LANÇOU IMEDIATAMENTE AS SUAS COMPRIDAS TRANÇAS

E O PRÍNCIPE RAPIDAMENTE, POR ELAS SUBIU.

QUANDO RAPUNZEL VIU O BELO JOVEM, FICOU UM POUCO ASSUSTADA, MAS ESTE

SOSSEGOU-A DIZENDO-LHE QUEM ERA E QUE TINHA SIDO ATRAÍDO PELA SUA BELA VOZ. O

PRÍNCIPE FICOU TÃO ENCANTADO COM A RAPUNZEL QUE A PARTIR DAÍ, PASSOU A VISITÁ-

LA TODOS OS DIAS.

SÓ QUE UM DIA, A BRUXA APARECEU MAIS CEDO DO QUE ERA COSTUME E VIU O PRÍNCIPE

SUBIR A TORRE. FURIOSA, JUROU QUE SE VINGARIA DOS DOIS.

ASSIM QUE O PRÍNCIPE FOI EMBORA, A BRUXA CHAMOU PELA RAPUNZEL E SUBIU PELAS

SUAS TRANÇAS. QUANDO CHEGOU LÁ EM CIMA, PEGOU NUMA TESOURA E CORTOU AS SUAS

LINDAS E LONGAS TRANÇAS, TIRANDO RAPUNZEL DA TORRE E ABANDONANDO-A NO

DESERTO.


“—AQUI FICARÁS!” —GRITOU A BRUXA “ONDE NINGUÉM POSSA TE ENCONTRAR, NEM

MESMO O TEU PRÍNCIPE AMADO!” E CONTINUOU:

“—AGORA REGRESSAREI À TORRE PARA ME VINGAR DO TEU QUERIDO PRÍNCIPE”.

RAPUNZEL FICOU DESOLADA, E CHOROU AMARGAMENTE A SUA SORTE E A DO SEU

PRÍNCIPE.

A BRUXA REGRESSOU À TORRE E ESPEROU PACIENTEMENTE PELO RAPAZ. QUANDO ESTE

CHAMOU POR RAPUNZEL, A BRUXA LANÇOU AS TRANÇAS QUE TINHA CORTADO DA MENINA,

E O PRÍNCIPE, SEM DESCONFIAR DE NADA, SUBIU ALEGREMENTE.

QUAL NÃO FOI A SUA SURPRESA QUANDO EM VEZ DA RAPUNZEL, DEU DE CARA COM A

BRUXA. ESTA, AO VÊ-LO, AMALDIÇOOU-O E, EMPURROU-O TORRE ABAIXO. O PRÍNCIPE CAIU

EM CIMA DE UNS ESPINHOS QUE, APESAR DE LHE TEREM SALVO A VIDA, TIRARAM-LHE A

VISÃO.

A BRUXA REGRESSOU À SUA CASA, MUITO SATISFEITA.

O PRÍNCIPE CEGO, ANDOU ANOS PELA FLORESTA PERDIDO ATÉ QUE UM DIA, DANDO-SE

CONTA QUE SE ENCONTRAVA JÁ FORA DA FLORESTA, OUVIU UMA LINDA VOZ QUE

IMEDIATAMENTE RECONHECEU!

CORRENDO EM DIREÇÃO À VOZ, O MAIS RÁPIDO QUE PÔDE, POIS COMO ESTAVA CEGO,

TROPEÇAVA EM TODAS AS PEDRAS QUE SE ENCONTRAVAM NO CAMINHO.


RAPUNZEL, AO VÊ-LO, CORREU NA SUA DIREÇÃO, CHORANDO. AO ABRAÇÁ-LO, AS LÁGRIMAS

DA RAPUNZEL INUNDARAM-LHE O ROSTO E MOLHARAM OS SEUS OLHOS CEGOS, QUE

IMEDIATAMENTE SE CURARAM. FINALMENTE ESTAVAM JUNTOS E PODIAM SER FELIZES

PARA SEMPRE!

2- MONTE O TÍTULO DA HISTÓRIA, PRIMEIRO USANDO O ALFABETO MÓVEL E LEIA O QUE

ESCREVEU. LEMBRE-SE QUE O SOM DAS LETRAS TE AJUDARÁ NAS ESCOLHAS DAS LETRAS

QUE USARÁ E DEPOIS COPIE NO QUADRO ABAIXO COMO FICOU:

Orientação aos responsáveis: a criança deve escrever sem ajuda, como souber.

TÍTULO DA HISTÓRIA

3- AGORA FAÇA O CENÁRIO E OS PERSONAGENS:

Fonte: Adaptação - https://bebeatual.com/historias-rapunzel_85 acesso 21/09/2020 https://i.pinimg.com/474x/62/a8/07/62a807fd27bf47b2701a84e41b926c5a.jpg acesso 21/09/2020 https://lh3.googleusercontent.com/proxy/9nQvDm286mseMG2EpXTgsT71oFwwcUyJgpCa8_UxHHINePw629iQgakpDktuLyx9F3Y_y-OiFt8Ro7T1K20_KQc acesso21/09/2020 https://i.pinimg.com/474x/61/0d/1a/610d1a761dfcc7e762de28d8c29a764a.jpg acesso 21/09/2020

https://bebeatual.com/historias-rapunzel_85

https://i.pinimg.com/474x/62/a8/07/62a807fd27bf47b2701a84e41b926c5a.jpg

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/9nQvDm286mseMG2EpXTgsT71oFwwcUyJgpCa8_UxHHINePw629iQgakpDktuLyx9F3Y_y-OiFt8Ro7T1K20_KQc

https://i.pinimg.com/474x/61/0d/1a/610d1a761dfcc7e762de28d8c29a764a.jpg


ATIVIDADE 2 – BRINCADEIRA COM MÚSICA – REFERENTE À SEMANA 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: EFPI – ETAPA II

1- VAMOS APRENDER A MÚSICA “A BALEIA” ASSISTINDO O VÍDEO ABAIXO?

DEPOIS, ESSA MÚSICA FARÁ PARTE DE UMA BRINCADEIRA. RECORTE E COLE NO CADERNO

DE LEITURA.

CASO POSSA E DESEJE...

ACESSE O LINK ABAIXO PARA ASSISTIR O VÍDEO

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=c0GSuOUK55A. ACESSO 25/09/2020

O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.

Fonte: http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/baleia?version=print acesso 22/09/2020 SD – EFPI – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO – ETAPA2 - OUTUBRO - acesso 22/09/2020

MÚSICA: A BALEIA

A BALEIA,

A BALEIA

É AMIGA DA SEREIA

OLHA O QUE ELA FAZ

OLHA O QUE ELA FAZ

TIBUM, CHUÁ

TIBUM, CHUÁ

RECORTE A MÚSICA E

COLE NO CADERNO

DE LEITURA

https://www.youtube.com/watch?v=c0GSuOUK55A

http://www.supercoloring.com/pt/desenhos-para-colorir/baleia?version=print


2- CONVIDE AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ A PARTICIPAREM DA BRINCADEIRA. PEÇA

PARA UM ADULTO ESCREVER O NOME DOS PARTICIPANTES NAS FILIPETAS ABAIXO, COM

LETRA BASTÃO E DEPOIS RECORTÁ-LAS ENTREGANDO PARA CADA UM. A BRINCADEIRA

COMEÇA COM TODOS CANTANDO A MÚSICA “A BALEIA” PASSANDO A FILIPETA PARA O

PARTICIPANTE AO LADO, NA SEQUÊNCIA PARA O PRÓXIMO E ASSIM POR DIANTE ATÉ A

MÚSICA PARAR. QUANDO PARAR A MÚSICA, CADA PARTICIPANTE DEVERÁ FALAR O NOME

QUE ESTÁ NA FILIPETA, COMEÇANDO SEMPRE POR VOCÊ.

Orientação aos responsáveis: peça à criança que diga o nome que está na filipeta dela e que explique como conseguiu identificar esse nome, só depois é que os demais participantes falam o nome que está em sua filipeta. O objetivo da atividade é reconhecer o nome dos participantes e cantar a cantiga.


ATIVIDADE 3 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: EFPI – ETAPA II

1- LEIA A PARLENDA VÁRIAS VEZES, SEMPRE ACOMPANHANDO COM O DEDINHO. RECORTE

E COLE NO CADERNO DE LEITURA.

Orientação aos responsáveis: leia com a criança várias vezes, incentive-a a ler acompanhando com o dedinho.

Fonte: SD - EFPI MP2 ETAPA II OUTUBRO (A3) VACA AMARELA acesso 22/09/2020

VACA AMARELA

ERA UMA VEZ

UMA VACA AMARELA

PULOU A JANELA

QUEBROU A TIGELA

QUEM RIR, QUEM FALAR,

VAI FICAR COM O RABO DELA

RECORTE E COLE A PARLENDA NO CADERNO DE LEITURA


2- APÓS A LEITURA DA PARLENDA, RESPONDA:

Orientação aos responsáveis: escreva as respostas dadas pela criança, é importante que você escreva da maneira como ela respondeu para que possamos observar se a criança consegue intepretar o texto.

A - A FRASE “ERA UMA VEZ”, LEMBRA O QUÊ?

___________________________________________________________________________

B - CONVERSE A RESPEITO DO ANIMAL QUE APARECE NA PARLENDA. QUE PRODUTO ELE NOS

FORNECE?

___________________________________________________________________________

C - QUE COR ERA A VACA DO TEXTO?

___________________________________________________________________________

D - O QUE ACONTECEU COM A VACA AO PULAR A JANELA?

___________________________________________________________________________

E - NA BRINCADEIRA, O QUE NÃO PODE SER FEITO?

___________________________________________________________________________

F - O QUE ACONTECERÁ COM QUEM FALAR OU RIR DURANTE A BRINCADEIRA?

___________________________________________________________________________

3- FAÇA UM DESENHO SOBRE A PARLENDA:


Caro responsável, converse com a criança para que ela pinte ou assinale a imagem que mostra como ela

se sentiu ao realizar a atividade:

COMO FIZ? O QUE ACHEI? COMO FOI?

FIZ SOZINHO (A) FIZ COM AJUDA! GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL


ATIVIDADE 4 – CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA – BRINCANDO COM SÍLABAS – REFERENTE À SEMANA 13/10 A

16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI – ETAPA II

1- NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ BRINCAR COM AS PALAVRAS E TENTARÁ DESCOBRIR

QUANTOS PEDACINHOS ELA TEM, OU SEJA, QUANTAS VEZES VOCÊ ABRE A BOCA PARA

PRONUNCIÁ-LA. PARA DESCOBRIR, A CADA SÍLABA (PEDACINHO) PRONUNCIADA VOCÊ

DEVERÁ BATER PALMAS. POR EXEMPLO:

TRANÇA – TRAN ÇA - DUAS PALMAS

ACESSE O LINK ABAIXO PARA COMPREENDER MELHOR A ATIVIDADE E TAMBÉM APRENDER

UM NOVO JOGO:


ACESSE O LINK ABAIXO PARA ASSISTIR O VÍDEO EXPLICATIVO DA PROFESSORA

LINK: https://youtu.be/-MxOvn2NQxk. ACESSO EM 25/09/2020


AGORA, DESCUBRA QUANTOS PEDACINHOS FORMAM ESTAS PALAVRAS. PINTE A

QUANTIDADE DE PALMAS QUE VOCÊ BATEU AO FALAR CADA PEDACINHO DE CADA PALAVRA

ABAIXO.

Orientação aos responsáveis: antes de começar a atividade dê outros exemplos, como o nome de vocês ou de objetos,

sempre batendo palmas a cada sílaba falada e depois leia para a criança as palavras.

RABANETE

FEITICEIRA

CRIANÇA

https://youtu.be/-MxOvn2NQxk


FLORESTA

PRÍNCIPE

JANELA

TORRE

TRANÇAS

VOZ

PAI


ATIVIDADE 5 – RETOMANDO E AVALIANDO OS HÁBITOS DE HIGIENE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A

16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II

OLÁ!!! ESTAMOS PASSANDO POR UM MOMENTO EM QUE PRECISAMOS NOS CUIDAR E

CUIDAR TAMBÉM DE QUEM AMAMOS.

VAMOS LEMBRAR AS MEDIDAS NECESSÁRIAS PARA NOS PREVENIR DO NOVO

CORONAVÍRUS?

NÃO SE ESQUEÇA QUE TODAS ESSAS MEDIDAS PRECISAM SER CUMPRIDAS. QUERO VER

VOCÊ BEM!

ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: É muito importante que um adulto leia o cartaz para a criança e peça para a criança observar o cartaz.

Fonte: https://www.conasems.org.br/coronavirus-baixe-o-material-de-campanha-disponibilizado-pelo-ministerio-da-saude/ ACESSO EM 23/09/2020

https://www.conasems.org.br/coronavirus-baixe-o-material-de-campanha-disponibilizado-pelo-ministerio-da-saude/


ATIVIDADE 6 – JOGO: JOANINHA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

ETQRT – ETAPA II

OLÁ ALUNO!

HOJE IREMOS CONHECER UM NOVO JOGO. É O JOGO DA JOANINHA.

MATERIAL NECESSÁRIO:

UM TABULEIRO – JOANINHA.

2 DADOS.

UM TIPO DE MARCADOR (TAMPINHAS, PEDAÇOS DE E.V.A, OU MATERIAL SIMILAR) SENDO

NA QUANTIDADE DE 12 UNIDADES.

DESENVOLVIMENTO: A REGRA CONSISTE NO SEGUINTE: JOGAM-SE DOIS DADOS. PARA

COBRIR OS NÚMEROS CONTIDOS NAS ASAS DA JOANINHA, O PARTICIPANTE PODERÁ OPTAR:

PELO RESULTADO DA SOMA DOS PONTOS OU COBRIR AS FACES COM OS NÚMEROS DE

CADA DADO, POR EXEMPLO: SE AO JOGAR OS DADOS SAIR AS PONTUAÇÕES 2 E 7, O ALUNO

PODE ESCOLHER COBRIR O NÚMERO 9 (2+7) OU OS NÚMEROS 2 E 7. VENCE QUEM

PREENCHER PRIMEIRO AS ASAS DA JOANINHA.

ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: APRESENTANDO O JOGO: Responsável, apresente o jogo. Exponha o tabuleiro, os marcadores e os dados. Converse com a criança para levantar as primeiras hipóteses sobre o jogo. Algumas perguntas podem orientar essa conversa:

O que você vê neste tabuleiro?

Qual será o significado dos marcadores neste jogo?

O nome do jogo nos dá alguma pista de como jogá-lo?

Por que será que usaremos dois dados neste jogo?

Como será que um jogador se torna o vencedor neste jogo? OBS: NÃO DEVOLVA O JOGO PARA A ESCOLA. O JOGO É DO ALUNO PARA JOGAR EM OUTROS MOMENTOS.


ANEXO 1

DADO: http://www.fagro.edu.uy/~agrociencia/index.php/directorio/comment/view/953/677/1071051 ACESSO 25/09/2020

http://www.fagro.edu.uy/~agrociencia/index.php/directorio/comment/view/953/677/1071051


ANEXO 2

SD – ETQRT – ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADE, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES - ETAPA II – OUTUBRO – ACESSO 23/09/2020


ATIVIDADE 7 – GERMINAÇÃO DAS SEMENTES – REFERENTE À SEMANA DE 13/ 10 A 16/10/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II

NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ PLANTAR ALGUMAS SEMENTES.

VEJA O QUE VOCÊ IRÁ PRECISAR:

MATERIAL NECESSÁRIO:

4 COPOS DESCARTÁVEIS DE 300 ML (CASO NÃO TENHA, PODE USAR COPINHOS DE IOGURTES,

OU OUTRO TIPO DE COPINHO);

TERRA ORGÂNICA E AREIA;

SEMENTES DE MILHO E FEIJÃO;

ÁGUA;

CAIXA DE SAPATO DE PAPELÃO OU OUTRO RECIPIENTE ESCURO.

DESENVOLVIMENTO: COM A AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA ALGUNS PEQUENOS FUROS NO

FUNDO DOS COPOS, COLOQUE TERRA ORGÂNICA MISTURADA COM AREIA E FAÇA BURACOS

NA SUPERFÍCIE DA TERRA COM O DEDO. EM DOIS COPOS SERÃO SEMEADAS AS SEMENTES

DE MILHO E NOS OUTROS DOIS AS DE FEIJÃO. REGUE TODOS COM UM POUCO DE ÁGUA.

NOS PRÓXIMOS DIAS CONTINUE REGANDO TODOS OS COPOS.

TEREMOS DOIS EXPERIMENTOS DIFERENTES: DEIXE UM COPO COM MILHO E OUTRO COM

FEIJÃO EXPOSTOS À LUZ E, OS OUTROS COPOS COM MILHO E FEIJÃO, DENTRO DA CAIXA

FECHADA, OU EM UM AMBIENTE ESCURO.

O OBJETIVO DESTE EXPERIMENTO É SABER QUAL É A MELHOR CONDIÇÃO PARA AS PLANTAS

GERMINAREM. (AO FINAL ESPERA-SE QUE ELAS PERCEBAM A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E DA

LUZ DO SOL).

ESPERE POR TRÊS DIAS, INICIE AS OBSERVAÇÕES E FAÇA OS REGISTROS.

AGORA QUE VOCÊ PLANTOU, REALIZE UM DESENHO DE CADA UM DOS POTINHOS QUE

PLANTOU. NAS PRÓXIMAS DUAS SEMANAS, VOCÊ IRÁ FAZER MAIS DOIS DESENHOS.

ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Com os desenhos, iremos acompanhar a germinação do milho e do feijão e deverão ser feitos na sequência das semanas indicadas nos quadros, na próxima folha. Estes desenhos só deverão ser entregues à escola, quando terminarem as observações, que será na última semana do mês.


SEMANA 1 – 13 A 17 DE OUTUBRO: PLANTANDO – DESENHE COMO ESTÁ

FEIJÃO 1 (FORA DA CAIXA)

FEIJÃO 2 (DENTRO DA CAIXA)

MILHO 1 (FORA DA CAIXA)

MILHO 2 (DENTRO DA CAIXA)


SEMANA 2 – 19 A 24 DE OUTUBRO - DESENHE COMO ESTÁ A GERMINAÇÃO






SEMANA 3 – 26 A 31 DE OUTUBRO - DESENHE COMO ESTÁ A GERMINAÇÃO






Caro responsável, converse com a criança para que ela pinte ou assinale a imagem que mostra como ela se

sentiu ao realizar a atividade:




CLICANDO NO LINK ABAIXO VOCÊ PODERÁ ACESSAR O VÍDEO EXPLICATIVO DA

PROFESSORA

LINK: https://youtu.be/WeWV1O8q7pQ. ACESSO EM 25/09/2020


https://youtu.be/WeWV1O8q7pQ


ATIVIDADE 8 – CALENDÁRIO LINEAR – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II

MAIS UM MÊS SE PASSOU E AGORA JÁ ESTAMOS EM UM NOVO MÊS!

ESTE É O MÊS DE OUTUBRO E VOCÊ IRÁ COMPLETAR O CALENDÁRIO.

NESTE MÊS, QUERO QUE VOCÊ ANOTE, SE TEVE ALGUMA DATA COMEMORATIVA COMO UM FERIADO POR EXEMPLO OU UM

ANIVERSÁRIO.

OUTUBRO – 2020

DOMINGO SEGUNDA-FEIRA

TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 17 18 24 25 31

ORIENTAÇÃO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Preencha o calendário, registrando os números diariamente. Entregar o calendário à escola, somente na última semana do mês de outubro.


ATIVIDADE 9 – ESTÁTUA DIFERENTE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

CGM – ETAPA II

HOJE NÓS VAMOS BRINCAR DE ESTÁTUA, SÓ QUE DE UM JEITO DIFERENTE! VOCÊ JÁ

CONHECE A HISTÓRIA DA RAPUNZEL! POIS BEM, CONVIDE SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR E SE

DIVERTIR!

JOGUE AS TRANÇAS RAPUNZEL!

PRIMEIRAMENTE, ESCOLHAM UM LÍDER PARA A BRINCADEIRA. EM SEGUIDA, PROCUREM

UM LUGAR AMPLO ONDE POSSAM TER UM POUCO MAIS DE LIBERDADE PARA BRINCAR.

ESCOLHAM UMA PARTE DA HISTÓRIA DA RAPUNZEL PARA ENCENAR. POR EXEMPLO: A

BRUXA SUBINDO NAS TRANÇAS PARA ENTRAR NA TORRE. VOCÊS

DEVERÃO FAZER DE CONTA QUE SÃO A BRUXA. OU AINDA, A CENA

DO PRÍNCIPE CEGO ANDANDO PELA FLORESTA, O PRÍNCIPE SUBINDO

PELA TORRE, OU UMA OUTRA CENA ESCOLHIDA PELO GRUPO.

ENQUANTO O GRUPO ENCENA, O LÍDER GRITA “JOGUE AS TRANÇAS

RAPUNZEL!”. QUANDO ELE DIZ ESSAS PALAVRAS O GRUPO FICA IMÓVEL,

ESTÁTUA. ATÉ QUE ELE DIZ “AÇÃO” E TODOS VOLTAM A SE MOVER

NOVAMENTE E, ESCOLHEM UMA NOVA CENA E UM NOVO LÍDER. A

BRINCADEIRA SE REPETE ATÉ QUE TODOS TENHAM SIDO LÍDER.

FAÇA UM DESENHO DA BRINCADEIRA

Fonte: https://www.google.com/search?q=rapunzel%20para%20colorir&tbm=isch&hl=pt-BR&hl=pt-BR&tbs=rimg:CUZUUqSZMkdMYW5AsMkA5Bb1&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR888BR888&sa=X&ved=0CBsQuIIBahcKEwiAvvrHyILsAhUAAAAAHQAAAAAQBw&biw=1349&bih=657#imgrc=7g7nFpczwFFfeM&imgdii=RlRSpJkyR0zLjM ACESSO 24/09/2020

https://www.google.com/search?q=rapunzel%20para%20colorir&tbm=isch&hl=pt-BR&hl=pt-BR&tbs=rimg:CUZUUqSZMkdMYW5AsMkA5Bb1&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR888BR888&sa=X&ved=0CBsQuIIBahcKEwiAvvrHyILsAhUAAAAAHQAAAAAQBw&biw=1349&bih=657#imgrc=7g7nFpczwFFfeM&imgdii=RlRSpJkyR0zLjM




ATIVIDADE 10 – AMARELINHA AFRICANA – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: CGM – ETAPA II

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE AMARELINHA AFRICANA? HOJE VOCÊ VAI APRENDER COMO É.


ASSISTA AO VÍDEO QUE MOSTRA COMO SE BRINCA.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=a0Gmql6Mkfk. ACESSO EM 24/09/2020


PODE USAR A MÚSICA DE SUA PREFERÊNCIA, SUGERIMOS BORBOLETINHA, QUE VOCÊ JÁ

CONHECE BEM!

NO CHÃO, FAÇA UM QUADRADO GRANDE COM DEZESSEIS QUADRADOS

MENORES DENTRO DELE, FEITOS COM FITA CREPE, GIZ, OU ALGO

PARECIDO. IGUAL NA IMAGEM AO LADO. É O QUE CHAMAMOS DE

GRÁFICO. FAREMOS UMA VERSÃO SIMPLIFICADA DA BRINCADEIRA. ENTÃO, ENQUANTO

VOCÊ CANTA A MÚSICA DA BORBOLETINHA, PULA COM OS DOIS PÉS NO PRIMEIRO

QUADRADO DO GRÁFICO. VAI E VOLTA PULANDO COM OS DOIS PÉS NA MESMA FILEIRA.

QUANDO FOR PARA A FILEIRA DA FRENTE, ENTRA O PRÓXIMO PARTICIPANTE NA

BRINCADEIRA E REPETE OS MESMOS MOVIMENTOS ATÉ QUE TODOS OS PARTICIPANTES

TENHAM PERCORRIDO TODO O GRÁFICO, CONFORME MOSTRA O VÍDEO.

Fonte: https://www.tempojunto.com/2019/07/24/diversidade-de-culturas-na-brincadeira-de-amarelinha-africana/ ACESSO 24/09/2020

DESENHE A BRINCADEIRA

https://www.youtube.com/watch?v=a0Gmql6Mkfk

https://www.tempojunto.com/2019/07/24/diversidade-de-culturas-na-brincadeira-de-amarelinha-africana/


ATIVIDADE 11 – CONFECÇÃO DE PERSONAGENS – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: TSCF – ETAPA II

VOCÊ SE LEMBRA DA HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO? POIS BEM, ESSA SEMANA

VAMOS COMEÇAR A CONFECCIONAR UM PERSONAGEM DA HISTÓRIA. VOCÊ PODERÁ

ESCOLHER ENTRE O LOBO E A CHAPEUZINHO.

VOCÊ VAI PRECISAR DE 1 ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO, GUACHE VERMELHO, PRETO E

MARROM E, PINCEL OU ROLO DE PINTURA.

DEPOIS DE ESCOLHER O PERSONAGEM DE SUA PREFERÊNCIA, PINTE O ROLINHO DE PAPEL

HIGIÊNICO E COLOQUE-O PARA SECAR EM UM LOCAL SEGURO. NA PRÓXIMA SEMANA, NÓS

IREMOS TERMINAR NOSSOS PERSONAGENS.






ATIVIDADE 12 – DOIS IRMÃOS E UM BAÚ DE HISTÓRIAS – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 16/10/2020 – CAMPO

DE EXPERIÊNCIA: EON – ETAPA II

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DOS IRMÃOS GRIMM? ELES ESCREVERAM VÁRIAS HISTÓRIAS PARA

CRIANÇAS. AS MAIS CONHECIDAS SÃO:

BRANCA DE NEVE

CHAPEUZINHO VERMELHO

JOÃO E MARIA

O PRÍNCIPE SAPO

RAPUNZEL

CINDERELA

O LOBO E OS SETE CABRITINHOS

A BELA ADORMECIDA

FAÇA UM DESENHO DA SUA HISTÓRIA PREDILETA


ASSISTA AO VÍDEO CURTINHO DE UMA VERSÃO DE UMA DAS HISTÓRIAS DOS IRMÃOS

GRIMM: “O PRÍNCIPE SAPO”

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=johq3mRjIHw. ACESSO EM 23/09/2020


https://www.youtube.com/watch?v=johq3mRjIHw


CURIOSIDADE: UM JEITO BEM LEGAL DE COMEÇAR UMA HISTÓRIA, É LENDO A PARLENDA

ABAIXO. LEIA COM ATENÇÃO A PARLENDA A SEGUIR, ACOMPANHANDO COM O DEDINHO.

DESTRANCA, DESTRANCA

BAÚ DE SALAMANCA

QUEREMOS UMA HISTÓRIA

DE DENTRO DESTA TRANCA

Fontes: SD – EON – EU, O OUTRO E NÓS – ETAPA II – OUTUBRO – ACESSO 23/09/2020 https://www.google.com.br/search?q=irm%C3%A3os+grimm&sxsrf=ALeKk02Ih1E9N4jUpp7Qo5dM4C3KkH5tYA:1600894783887&tbm=isch&source=i u&ictx=1&fir=330L57xyP-BWCM%252CU2Tqecwe95yDnM%252C%252Fm%252F0bjsc&vet=1&usg=AI4_-kQUq0plOQNnRAwA7wesdIeNOv1EtQ&sa=X&ved=2ahUKEwir86nnlYDsAhVMILkGHQjyCgMQ_B16BAgOEAM#imgrc=330L57xyP-BWCM ACESSO EM 23/09/2020 https://www.google.com/search?q=desenho+de+bau&hl=pt_BR&sxsrf=ALeKk02ZSkFABgXNhP5qBn9xukbh1BYAJA:1600897150584&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=zOIJza6aIeBLVM%252CIkx4gUWLplW4EM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kS3b5CLXCm4sTTE4oPlE3NOOPCzpQ&sa=X&ved=2ahUKEwihv-3PnoDsAhVUILkGHTcsCOUQ9QF6BAgIEDQ&biw=1366&bih=657#imgrc=Tdp9utQBzZYo9M&imgdii=TizUPubEMTRM4M ACESSO 23/09/2020





https://www.google.com.br/search?q=irm%C3%A3os+grimm&sxsrf=ALeKk02Ih1E9N4jUpp7Qo5dM4C3KkH5tYA:1600894783887&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=330L57xyP-BWCM%252CU2Tqecwe95yDnM%252C%252Fm%252F0bjsc&vet=1&usg=AI4_-kQUq0plOQNnRAwA7wesdIeNOv1EtQ&sa=X&ved=2ahUKEwir86nnlYDsAhVMILkGHQjyCgMQ_B16BAgOEAM#imgrc=330L57xyP-BWCM



https://www.google.com/search?q=desenho+de+bau&hl=pt_BR&sxsrf=ALeKk02ZSkFABgXNhP5qBn9xukbh1BYAJA:1600897150584&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=zOIJza6aIeBLVM%252CIkx4gUWLplW4EM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kS3b5CLXCm4sTTE4oPlE3NOOPCzpQ&sa=X&ved=2ahUKEwihv-3PnoDsAhVUILkGHTcsCOUQ9QF6BAgIEDQ&biw=1366&bih=657#imgrc=Tdp9utQBzZYo9M&imgdii=TizUPubEMTRM4M




FOLHA DE RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1- LEIA PARA A CRIANÇA E PEÇA QUE ELA PINTE AS IMAGENS DA HISTÓRIA.

2- A CRIANÇA DEVE MONTAR O NOME DA HISTÓRIA LIDA COM O ALFABETO MÓVEL

COMO SOUBER E DEPOIS COPIAR COMO FICOU. COM ORIENTAÇÃO, MAS SEM AJUDA.

3- A CRIANÇA DEVE DESENHAR OS PERSONAGENS E O CENÁRIO DA HISTÓRIA LIDA.

ATIVIDADE 2:

1- RECORTE E COLE O TEXTO NO CADERNO DE LEITURA, FAÇA A LEITURA E CANTE COM

A CRIANÇA.

2- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA BRINQUE E CONSIGA DIZER COMO DESCOBRIU OS NOMES

QUE PEGOU.

ATIVIDADE 3:

1- RECORTE, COLE O TEXTO NO CADERNO DE LEITURA E FAÇA A LEITURA COM CRIANÇA.

2- ESPERA-SE QUE A CRIANÇA RESPONDA:

A- QUE “ERA UMA VEZ” É A MANEIRA QUE SE INICIAM OS CONTOS DE FADAS.

B- ELE NOS FORNECE LEITE.

C- A VACA É AMARELA.

D- ELA QUEBROU A TIGELA.

E- NA BRINCADEIRA, NÃO PODE NEM RIR E NEM FALAR.

F- QUEM RIR OU FALAR, FICA COM O RABO DELA.

3 – A CRIANÇA DEVERÁ FAZER UM DESENHO SOBRE A PARLENDA.

ATIVIDADE 4:


ATIVIDADE 5: É ESPERADO QUE A CRIANÇA COMPREENDA QUAIS OS CUIDADOS

NECESSÁRIOS PARA SE PREVENIR DO CORONAVÍRUS.

ATIVIDADE 6: É ESPERADO QUE CRIANÇA APRENDA O JOGO E SUAS REGRAS.

ATIVIDADE 7: É ESPERADO QUE A CRIANÇA REGISTRE, ATRAVÉS DE DESENHO, O QUE ELA

OBSERVOU DURANTE AS TRÊS SEMANAS DA GERMINAÇÃO.

ATIVIDADE 8: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA PREENCHA O CALENDÁRIO DIARIAMENTE.

ATIVIDADE 9: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA REALIZE A BRINCADEIRA CONFORME AS REGRAS E

FAÇA O DESENHO.

ATIVIDADE 10: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA REALIZE A BRINCADEIRA CONFORME AS REGRAS

E FAÇA O DESENHO.

ATIVIDADE 11: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA FAÇA A ESCOLHA DO PERSONAGEM E REALIZE A

PINTURA DO ROLINHO.

ATIVIDADE 12: ESPERA-SE QUE A CRIANÇA OUÇA COM ATENÇÃO A LEITURA FEITA PELO

ADULTO E FAÇA O DESENHO DE SUA HISTÓRIA PREDILETA.

rapunzel...a bruxa, ao ter a menina no seu colo, sorriu e disse: ^—chamar-te-ei rapunzel! _ e saiu...

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