quando não haviam crianças

Cap 1 - Quando não havia crianças Cap 1 - Quando não havia crianças Cap 1 - Quando não havia crianças Cap 1 - Quando não havia crianças ambos apresentados como forças opressoras História da criança 1800 a 1960 nada foi escrito sobre a criança 1962 Phillippe Ariés cria a especialidade e inicia a corrida A partir de então dezenas de trabalhos são escritos Porque? Historiadores tendem a escrever quando o acontecimento esta encerrado ou prestes a sê-lo Gregos Infância Prestavam pouca atenção Dentre as estátuas remanescentes nehuma é de criança Não tinham uma palavra para o Conceito de infância Improvável que tivessem feito pinturas retratando Não possuiam restrições legais ou morais, infanticidio era uma prática comum Conclui-se que a visão grega a respeito da vida da criança era drásticamente diferente da nossa Educação Eram apaixonados por educação Platão acreditava ser possivel ensinar virtude e coragem Inventáram a ideia de escola Fundaram grande variedade de escolas (ginásios,colégios de efebos(+18, prep. cidadão), escolas de retórica e escolas elementáres que ensinavam literatura e aritmética) Mesmo espartapossuia escola meninos iniciavam suas atividades aos sete anos Porém sua preocupação com a educação não deve ser entendida comose fosse sua concepção de infância Disciplina Não possuiam mesmo grau de empatia que os modernos Platão fala em endireitar as crianças com ameaças e pancadas Não inventaram a infancia mas por sua ideia de educação podemos atribuir-lhes o prenuncio da ideia de infância Romano s Tomam emprestada dos gregos a ideia de escolarização superam os gregos em noções de infância sua arte revela uma extraodinaria atenção a idade, a criança pequena e em crescimento estabelecem a conexão entre criança em crescimento e vergonha passo crucial na evolução do conceito de infância sem uma noção bem desenvolvida de vergonha a infância não pode existir Quintiliano diz que as crianças devem ser protegidas dos segredos adultos em especial os sexuais. Norbert Elis diz: é uma caracteristica da cultura civilizada submeter a pulsão sexual a controles rigorosos, exercer forte pressãosobre os adultos para que privatizemtodos seus impulsos em especial os sexuais e mater uma conspiração de silencia em torno das pulsões sexuais na presença de jovens São os primeiros a promulgar uma lei que proibe o infanticidio em 374 dc, 3 sec após Quintiliano Uma extenção do pénsamento de que as crianças necessitam de proteção e cuidados, de escolarização e de estar protegidas dos segredos dos adultos após os romanos todas estas idéias desaparecem Atualidade Condicionament o a tratar crianças como adultos * Meninas apresentadas como mulheres adultas e sexualmente atraentes *Crimes de adultos e crimes de crianças tendencionados às mesmas penas * Crimes graves cometidos por menores de 15 anos aumentou 11 mil porcento entre 1950 e 1979 * Desaparecimento da roupa infantil por rejeição de ambos. * Jogos infantis jogados por prazer desaparecendo * Hoje o Comportamento, linguagem, as atitudes, os desejos e a aparececia fisica estão cada vez mais indistinguiveis. Crescente movimento em busca de: Direitos das crianças serem iguais aos dos adultos fim da escolaridade compulsória

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Cap 1 - Quando no havia crianasCap 1 - Quando no havia crianasCap 1 - Quando no havia crianasCap 1 - Quando no havia crianas

ambos apresentados como foras opressoras

Histria dacriana

1800 a1960

nada foiescritosobre acriana

1962 Phillippe Aris criaa especialidade e inicia

a corrida

A partir de ento dezenas de trabalhos so escritos

Porque?

Historiadores tendem a escrever quando o acontecimento esta encerrado ou prestes a s-lo

Gregos

Infncia

Prestavampouca

ateno

Dentre as esttuas remanescentes nehuma de criana No tinham uma palavra para o Conceito de infncia Improvvel que tivessem feito pinturas retratando No possuiam restries legais ou morais, infanticidio era uma prtica comum

Conclui-se que a viso grega a respeito davida da criana era drsticamente

diferente da nossa

Educao

Eram apaixonados por educao

Plato acreditava ser possivel ensinar virtude e coragem Inventram a ideia de escola

Fundaram grande variedade de escolas (ginsios,colgios de efebos(+18, prep. cidado), escolas de retrica e escolaselementres que ensinavam literatura e aritmtica)

Mesmo espartapossuia escola

meninos iniciavam suas atividades aos sete anos

Porm sua preocupao com a educao no deve ser entendida comose fosse sua concepo de infncia

Disciplina

No possuiam mesmo grau de empatia que os modernos

Plato fala em endireitar as crianas com ameaas e pancadas

No inventaram a infancia mas por sua ideia de educao podemos atribuir-lhes o prenuncio da ideia de infncia

Romanos

Tomam emprestada dos gregos a ideia de escolarizao superam os gregos em noes de infncia sua arte revela uma extraodinaria ateno a idade, a criana pequena e em crescimento estabelecem a conexo entre criana em crescimento e vergonha

passo crucial na evoluo do conceito de infncia

sem uma noo bemdesenvolvida de

vergonha a infnciano pode existir

Quintiliano diz que as crianas devem ser protegidas dos segredos adultos em especial os sexuais. Norbert Elis diz: uma caracteristica da cultura civilizada submeter a pulso sexual a controles rigorosos,exercer forte pressosobre os adultos para que privatizemtodos seus impulsos em especial os sexuais

e mater uma conspirao de silencia em torno das pulses sexuais na presena de jovens

So os primeiros a promulgar uma lei que proibe o infanticidio em 374 dc, 3 sec aps Quintiliano

Uma exteno do pnsamento de que as crianas necessitam de proteo e cuidados, de escolarizao e de estar protegidas dos segredos dos adultos

aps os romanos todas estas idias desaparecem

Atualidade

Condicionamento a tratar

crianas comoadultos

* Meninas apresentadas como mulheres adultas e sexualmente atraentes*Crimes de adultos e crimes de crianas tendencionados s mesmas penas

* Crimes graves cometidos por menores de 15 anos aumentou 11 mil porcento entre 1950 e 1979* Desaparecimento da roupa infantil por rejeio de ambos.

* Jogos infantis jogados por prazer desaparecendo* Hoje o Comportamento, linguagem, as atitudes, os desejos e a aparececia fisica esto cada vez mais indistinguiveis.

Crescente movimento em busca de:

Direitos das crianas serem iguais aos dos adultos

fim da escolaridade compulsria