prova - artes/música

ARTES/MÚSICA

Concurso Público Docente - ARTES/MÚSICAS

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LEGISLAÇÃO

Questão 01: Assinale V, para as afirmativas VERDADEIRAS, e F, para as FALSAS.

( ) De acordo com a Organização Político Administrativa do Estado, o servidor público que, no exercício de sua função, estabelecer cultos religiosos ou mantiver relação de dependência com seus representantes, bem como aliar-se a seus representantes, salvo em caso de colaboração de interesse público, nos termos e limites da lei, estará ferindo a Constituição Federal, assim como o fará caso se recuse a dar fé a documentos públicos ou crie distinção entre brasileiros ou preferências entre si.

( ) É competência exclusiva da União legislar sobre as diretrizes e as bases da educação nacional. O servidor público tem a obrigação de zelar pelo fiel cumprimento das leis, conservar o patrimônio público, cuidar da proteção e da garantia das pessoas portadoras de deficiência, proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à ciência; combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos.

( ) Os Institutos Federais, enquanto instituição de Educação Básica e Superior podem manter programas de Ensino Fundamental com os municípios por meio de cooperação técnica, como, por exemplo, para oferta de PROEJA-FIC, de formação continuada, dentre outros.

( ) Ao ingressar no serviço público federal, o servidor passa a fazer parte da organização da administração pública ficando, assim, obrigado a observar em todos os seus atos, inclusive quando não estiver em horário de trabalho ou exercício da função, os princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

A alternativa que apresenta a sequência correta é:

a) F - F - V - F. b) V - F - V - V. c) V - V - F - F. d) F - V - F - V. e) V - V - V - F.

Questão 02: São deveres dos docentes:

I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino quando convocados pelas autoridades competentes.

II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo critérios e condições que julgar mais apropriados para a qualidade do ensino a ser ministrado.

III. zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer estratégias de recuperação, inclusive paralela, para os alunos de menor rendimento.

IV. ministrar os dias letivos e as horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

V. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade sempre que a(s) disciplina(s) que ministra estiver(em) relacionada(s).

As afirmativas corretas são APENAS:

a) III e IV. b) I, II e V. c) I, II e III. d) II, IV e V. e) II, III e V.


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Questão 03: Marque a alternativa INCORRETA.

a) Ao ensinar, os docentes do IF Farroupilha deverão observar, rigorosamente, dentre outros: os princípios da igualdade de condições para a permanência na escola; a gestão democrática do ensino público, na forma da lei; e a garantia de padrão de qualidade.

b) É dever do Estado com a educação garantir a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria, além de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Nesse sentido, para cumprir esse dever do Estado, os docentes do IF Farroupilha deverão atuar na educação básica em oferta regular e na Educação de Jovens e Adultos desde que integrada à educação profissional.

c) O Estado tem o dever de atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

d) De acordo com a Constituição Federal (Art. 207) as universidades obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Os Institutos Federais (IFs) por serem instituição de Educação Básica e Superior, mas criados prioritariamente para o Ensino Profissional Técnico em nível médio e para a formação de professores por meio das licenciaturas, podem desenvolver, além do ensino, a pesquisa e a extensão, mas não lhes é exigida essa indissociabilidade prevista para as universidades, uma vez que os IFs não tem a obrigação de se tornar referência em pesquisa e extensão.

e) O Instituto Federal Farroupilha, enquanto autarquia tem autonomia de organização didático pedagógica. No entanto, essa autonomia é limitada, pois deverá observar, por exemplo, o plano nacional de educação e demonstrar claramente como sua organização possibilita a melhoria da qualidade de ensino, como garante a formação para o trabalho e como conduz o educando à promoção humanística, científica e tecnológica. Assim, o próprio princípio constitucional que prevê o respeito ao pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas deve ser interpretado de forma restritiva, caso coloque em risco esses objetivos.


( ) O servidor público docente que não zelar pelo preenchimento do Diário de Classe poderá responder administrativa, civil e criminalmente, por exemplo, por ação, ao não preencher correta e diariamente o Diário de Classe ou por omissão, caso deixe de realizar a chamada a fim de verificar a frequência dos alunos.

( ) Os docentes do IF Farroupilha em regime de dedicação exclusiva com quarenta horas semanais, terão sua jornada de trabalho fixada conforme a necessidade das atribuições pertinentes à docência. Assim, o docente poderá, por exemplo, trabalhar quatro horas no turno matutino e quatro horas no período noturno. Caso o servidor venha a ocupar cargo em comissão ou função de confiança, como Coordenação de Curso, por exemplo, submeter-se-á a regime de integral dedicação ao serviço, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administração.

( ) O servidor público deverá observar, durante o estágio probatório, no desempenho do cargo: assiduidade; disciplina; capacidade de iniciativa; produtividade; responsabilidade. Após decorrido o prazo de dezoito meses, relativo ao estágio probatório, o servidor se torna efetivo e a observação dessas orientações deixa de ser objeto de avaliação para sua progressão e carreira, passando a ser compromisso do servidor público para com a instituição.

( ) É dever de todo servidor público e de qualquer outro cidadão, ao tomar conhecimento do fato, denunciar o colega que receber passagens e diárias destinadas a indenizar as parcelas de despesas extraordinárias com pousada, alimentação e locomoção urbana, não destinadas única e exclusivamente em interesse da administração pública, ou que não restituir os valores, na íntegra ou parcialmente, no prazo de 5 (cinco) dias, quando recebê-los e não se afastar da sede ou retornar antes do prazo previsto.


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( ) O servidor estudante poderá solicitar horário especial quando comprovar a incompatibilidade entre o horário escolar e o da repartição, desde que não haja prejuízo do exercício do cargo e que sejam compensados os horários de trabalho sem ultrapassar a duração semanal do mesmo. Assim, por exemplo, o servidor poderá concentrar sua jornada de trabalho em três turnos diários para poder realizar seus estudos no tempo restante.


a) F - F - F - F - V. b) V - V - F - V - F. c) V - V - V - V - F. d) F - F - V - F - V. e) V - F - V - F - V.

Questão 05: Sobre os Institutos Federais, assinale a afirmativa INCORRETA.

a) O órgão superior da administração dos IFs é o Colégio de Dirigentes, instância executiva e administrativa de cada Instituto Federal.

b) Os Institutos Federais (IFs) podem ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, desde o ensino fundamental até o doutorado, nos termos limites da legislação vigente desde que com foco na atuação profissional dos educandos.

c) A Lei 11.892/2008, ao afirmar que o ensino nos IFs deve ser voltado à investigação empírica, faz concluir que o ensino deve considerar a pesquisa aplicada como princípio educativo.

d) Os IFs têm a finalidade de promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e à educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.

e) Na prática docente, os servidores dos IFs, ao realizar a pesquisa, o ensino e a extensão, devem estimular a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico.

Questão 06: Avalie as proposições a seguir:

I. ao servidor docente é permitido, desde que em interesse da docência, ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato, e retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição, podendo comunicar à autoridade competente e ou à chefia imediata posteriormente.

II. antes de dar fé a documentos públicos, o servidor deve analisar o pedido e decidir podendo opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço no caso de suspeita de erro no documento e/ou processo em andamento.

III. trata-se de liberdade de expressão promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição desde que o servidor não venha a valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública.

IV. é proibido ao servidor público participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada; exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; e/ou atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro.

V. o servidor público que utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares; que proceder de forma desidiosa; que cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias; ou exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho poderá responder a Processo Administrativo Disciplinar.

VI. a autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defesa.


a) III e IV. b) I, II e III. c) I, II e V. d) I, III e VI. e) IV, V e VI.


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( ) Ao se atender ao princípio administrativo da publicidade, os servidores devem divulgar amplamente os atos, os programas, as obras e os serviços realizados no setor público. Nesse sentido, é importante que o servidor destaque seu nome, símbolos e/ou imagens que possam destacá-lo em seu trabalho, a fim de que, promovendo-se, promova junto consigo a instituição pública que representa.

( ) A Associação Sindical é livre. No entanto, o direito de greve é limitado por lei.

( ) A Constituição Federal (CF) prevê a acumulação remunerada de cargos públicos quando houver compatibilidade de horários para o exercício de dois cargos de professor ou de um cargo de professor com outro cargo técnico ou científico. Sendo assim, o docente efetivo do Instituto Federal Farroupilha em regime de dedicação exclusiva poderá atuar como docente em outra instituição ou ainda como docente e técnico no mesmo instituto.

( ) Caso algum servidor docente do Instituto Federal Farroupilha venha a causar dano moral a um aluno, colega ou qualquer outro membro da comunidade acadêmica interna ou externa, quem responderá pelos danos é a instituição pública. No entanto, o servidor poderá responder por meio do direito de regresso nos casos de dolo ou culpa.


a) V - V - V - F. b) F - V - F - V. c) F - F - F - V. d) V - F - V - F. e) F - V - V - V.

Questão 08: Sobre a Educação Profissional no Brasil, analise as afirmações a seguir:

I. o Instituto Federal Farroupilha atua, em vários câmpus, com cursos voltados para o atendimento da população rural. Sendo assim, essa instituição pode promover adaptações de conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e aos interesses dos alunos da zona rural, inclusive modificando a organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas para adequação à natureza do trabalho na zona rural.

II. os alunos de PROEJA são considerados alunos com atraso escolar e, por isso, a instituição de ensino pode realizar a avaliação do rendimento escolar com vistas à aceleração de estudos.

III. é obrigação dos docentes promover a recuperação de estudos, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, conforme os regimentos institucionais vigentes.

IV. é exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) do total de horas letivas para a aprovação. Assim, por exemplo, num curso cuja matrícula é por disciplina, o aluno deve ter frequência mínima de 75% da carga horária da disciplina, mas, num curso cuja matrícula é seriada, o aluno deve ter frequência mínima de 75% da carga horária da série, podendo, assim, faltar mais que 25% em uma determinada disciplina da série sem ser reprovado por falta, caso esse percentual não ultrapasse 25% do total do período letivo.

V. o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. Esses conteúdos inclusive são transversais e não devem se resumir à oferta na disciplina de História.

VI. todos os alunos deverão cursar, obrigatoriamente, no mínimo duas línguas estrangeiras modernas a serem previstas na matriz curricular dos cursos.

VII. os currículos do ensino médio devem incluir os princípios da proteção e da defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

É correto afirmar que:

a) apenas VI é falsa.

b) apenas VI é verdadeira.

c) V e VI são falsas.

d) I, III e VII são falsas.

e) II, IV, VI e VII são verdadeiras.


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a) O Instituto Federal Farroupilha poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

b) O Instituto Federal Farroupilha tem autonomia para organizar o calendário escolar adequando-o às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, possibilitando, assim, que os câmpus tenham calendários acadêmicos diferentes entre si, embora pertencentes ao mesmo Instituto.

c) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

d) A verificação do rendimento observará como critérios a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. Assim, por exemplo, embora o aluno tenha reprovado por nota em uma ou duas disciplinas, o conselho de classe final poderá progredi-lo para a etapa seguinte independente da concordância do(s) docente(s) responsável(is) por esta(s) disciplina(s).

e) A carga horária mínima anual, no ensino médio, será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.


a) A Educação Profissional e Tecnológica abrange cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível médio; e de educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação. Assim, pode-se afirmar que os Institutos Federais estão aptos a atuar, diretamente ou por meio de parcerias e convênios, em todos os níveis, formas e modalidades de ensino.

b) Na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, os docentes deverão considerar o trabalho como princípio educativo, a pesquisa como princípio pedagógico e buscar a formação integral do estudante.

c) A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio. A articulada, por sua vez, é desenvolvida nas seguintes formas: integrada, concomitante, concomitante na forma, uma vez que é desenvolvida simultaneamente em distintas instituições educacionais, mas integrada no conteúdo. A forma concomitante poderá ainda ser por concomitância interna, na qual os alunos fazem o Ensino Médio separado do Ensino Técnico, mas com matrícula na mesma instituição, ou por concomitância externa, quando o aluno está matriculado em duas instituições, podendo fazer, inclusive, o Ensino Médio no Instituto Federal e o Ensino Técnico em outra instituição profissionalizante.

d) A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional. Nesse caso, os docentes devem usar metodologias de ensino e avaliação diferenciadas e apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho.

e) Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrados têm as cargas horárias totais de, no mínimo, 3.000, 3.100 ou 3.200 horas, conforme o número de horas, para as respectivas habilitações profissionais indicadas no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, seja de 800, 1.000 ou 1.200 horas. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada integrada com o Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, têm a carga horária mínima total de 2.400 horas.


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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Questão 11: As mudanças nas concepções sociais, culturais e políticas, que se está vivendo na contemporaneidade, trouxeram perspectivas estéticas diferentes das que fundamentaram as vanguardas modernistas. Assim, o movimento impressionista teve relevante contribuição na construção dessas concepções estéticas, uma vez que:

I. fortaleceu as tradições vindas da cultura clássica.

II. teve a predominância de obras arquitetônicas religiosas, marcadas pela grandiosidade.

III. incentivou a autonomia de criação dos artistas.

IV. teve, desde o seu início, um mercado de arte aberto e economicamente favorável.

V. contribuiu com nova técnica pictórica para se trabalhar as formas e cores.

A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são APENAS:

a) III e V. b) II. c) I, IV e V. d) I e II. e) II, III e IV.

Questão 12: Quando os artistas apropriam-se de espaços usando dispositivos tecnológicos: circuitos fechados, imagens ampliadas, telas múltiplas, dispositivos de interação. Ainda, criam uma situação híbrida para a fruição do objeto artístico, inserindo-se numa problemática mais vasta em que sinais emitidos por signos de linguagem tecnológica estão relacionados a poéticas matéricas, dizemos que este conceito refere-se à(ao):

a) cibercultura.

b) ciberinstalação.

c) ciberarte.

d) ciberecologia.

e) ciberespaço.

Questão 13: O Patrimônio Cultural pode ser definido como um bem (ou bens) de natureza material e imaterial considerado importante para a identidade da sociedade brasileira. Segundo artigo 216 da Constituição Federal, assinale a alternativa correta que configura patrimônio cultural.

a) As formas de expressão; os modos de criar; as criações científicas, artísticas e tecnológicas; as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; além de conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.

b) No Brasil, o órgão responsável por promover e coordenar o processo de preservação e valorização do Patrimônio Cultural Brasileiro, em suas dimensões material e imaterial é o Ministério da Educação.

c) Os bens culturais imateriais estão relacionados aos saberes, às habilidades, às competências, às crenças, às práticas, ao modo de ser e pensar das pessoas.

d) Entre os bens materiais brasileiros estão os conjuntos arquitetônicos de cidades como Ouro Preto (MG), Paraty (RJ), Olinda (PE), Sorriso (MT).

e) O patrimônio material é formado por um conjunto de bens culturais classificados segundo sua natureza: arqueológico, paisagístico, artesanal e etnográfico.


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Questão 14: Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas abaixo que se referem à Arte Barroca.

( ) O estilo barroco nasceu em decorrência da crise do Renascimento, ocasionada, principalmente, pelas fortes divergências religiosas e imposições do catolicismo e pelas dificuldades econômicas decorrentes do declínio do comércio com o Oriente.

( ) Podemos citar como principais artistas do barroco: Velásquez, Caravaggio, Van Dyck , Degas e Renoir.

( ) Todo o rebuscamento presente na arte barroca é reflexo dos conflitos dualistas entre o terreno e o celestial, o homem (antropocentrismo) e Deus (teocentrismo), o pecado e o perdão, a religiosidade medieval e o paganismo presentes no período renascentista.

( ) As obras dos artistas barrocos europeus valorizam as cores, as sombras e a luz e representam os contrastes. As imagens são tão centralizadas quanto as renascentistas e aparecem de forma estática.

A opção que corresponde à sequência correta é:

a) V - F - V - F. b) V - V - F - F. c) F - V - F - V. d) F - F - V - F. e) V - F - V - V.

Questão 15: No contexto da história da arte, encontramos diferentes características para cada período. É INCORRETO afirmar que:

a) o principal exemplo da arquitetura Romana é a Basílica de Santa Sofia (localizada na atual Istambul).

b) podemos citar como características principais da escultura bizantina a: uniformidade, rigidez, falta de naturalidade e presença de linhas geométricas e folhagens estilizadas.

c) os materiais usados nas pinturas pré-históricas eram produzidos a partir de materiais da natureza como, por exemplo, metais em pó, substâncias extraídas de plantas, pó de madeira e gordura animal.

d) as esculturas gregas transmitem uma forte noção de realismo, pois os escultores gregos buscavam aproximar suas obras ao máximo do real, utilizando recursos e detalhes. Nervos, músculos, veias, expressões e sentimentos são observados nas esculturas. A temática mais usada foi a religiosa, principalmente, representações de deuses e deusas.

e) a pintura gótica procura o realismo na representação dos seres que compunham a obra; a impressão de movimento de figuras como anjos e santos; a identificação da figura dos santos com os seres humanos de aparência comum.

Questão 16: O cinema desenvolveu-se cientificamente antes que suas possibilidades artísticas e comerciais fossem conhecidas e exploradas. Em 1926, a produtora Warner Brothers lançou o primeiro sistema sonoro eficaz, conhecido como Vitaphone e, em 1927, produziu O cantor de jazz, de Alan Crosland, protagonizado por Al Jolson. A transição do cinema mudo para o sonoro foi tão rápida que muitos dos lançamentos distribuídos entre 1928 e 1929, que tinham começado seu processo de produção como filmes mudos, foram sonorizados depois para adequar-se a uma demanda crescente. É correto afirmar que:

a) o cineasta mais influente desse período foi o produtor e diretor Auguste Lumière, que aperfeiçoou os elementos até então empregados para fazer cinema.

b) as experiências com filme colorido haviam começado já em 1906, mas só como curiosidade. Contudo, os sistemas experimentados, como o Technicolor de duas cores, deram certo, levando o público ao cinema.

c) no início da década de 1980, uma novidade conhecida como 3D retornou no mercado.

d) a chegada da televisão impulsionou a indústria cinematográfica.

e) os filmes policiais e musicais dominaram as telas durante esses anos.


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Questão 17: A mímica não é a arte do silêncio, mas, sim, a dramaturgia do corpo. Assim, a voz faz parte do corpo e, por isso, a mímica não deve ser entendida apenas como a arte do silêncio. A construção da cena depende da dramaturgia de cada ator, independentemente do estilo e estética do espetáculo. Entre as diversas formas das artes cênicas, a mímica representa uma de suas manifestações mais tradicionais, caracterizada principalmente como:

a) forma popular de comédia de temática humanista com linguagem, exclusivamente, fundamentada no gesto, expressão facial, figura, movimento, poesia e humor.

b) espetáculo de atos variados, canções e cenas curtas.

c) peça simbolista em que os silêncios são tão ou mais importantes que as palavras do texto.

d) forma semidramática de entretenimento, apresenta temática mitológica ou alegórica, ilustrada através de poesias, música, dança e desfiles de trajes suntuosos.

e) marcou épocas como a Antiguidade Greco-romana e o renascimento.

Questão 18: Embora elementos da linguagem épica existam no teatro desde os seus primórdios, o Teatro Épico surge com o trabalho prático e teórico de Bertolt Brecht. Trata-se do resgate de um termo antigo para conceituar uma nova linguagem cênica. Sobre o teatro brechtiano, é INCORRETO afirmar que:

a) utiliza uma série de instrumentos diretamente ligados à técnica narrativa do espetáculo, onde os mais significativos são: a comunicação direta entre ator e público, a música como comentário da ação, a ruptura do tempo-espaço entre as cenas.

b) o Teatro Oficina realiza encenações históricas de textos de Brecht: Galileu Galilei, em 1968, altera cenas efetivadas ao estilo brechtiano mais ortodoxo com a cena do carnaval em Veneza, onde recursos tropicalistas surgem com desenvoltura.

c) nos anos 1970, o conjunto das propostas brechtianas passa por um redimensionamento entre os grupos europeus.

d) a primeira montagem de um texto de Brechet no Brasil ocorre na Escola de Arte Dramática – EAD.

e) nos anos 1970 e 1980, em São Paulo, sob a liderança de Cacá Rosset e Luiz Roberto Galízia, realiza um amplo trabalho sobre Brecht.

Questão 19: Wassily Kandinsky dedicou-se a elaborar e expor o estudo da linguagem das cores e das formas a partir de seus significados espirituais. A análise das cores foi feita considerando dois esquemas iniciais: o calor ou a frieza do tom colorido e a claridade ou obscuridade do mesmo. Concentrando-se apenas na cor, segundo Kandinsky é correto afirmar que:

I. o calor ou a frieza de uma cor pode ser entendido como sua tendência geral para o amarelo ou para o azul.

II. o calor ou a frieza de uma cor pode ser entendido como sua tendência geral para o preto ou o branco.

III. o verde, como uma mistura equilibrada de azul e amarelo, não apresenta movimento.

IV. num círculo de contrastes cromáticos entre dois polos, onde estão dispostas as cores primárias e secundárias, e tomando como base de análise seus movimentos, os pares de contrastes são: vermelho/verde, laranja/azul e amarelo/violeta.

V. considerando dois círculos de mesmo tamanho, pintados de amarelo e azul, haverá no amarelo a adoção de um movimento excêntrico que se aproxima do observador; e no azul um movimento concêntrico que se distancia do observador.

As alternativas corretas são APENAS:

a) I e V. b) II e IV. c) I, III e V. d) I, IV e V. e) II, III e IV.


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Questão 20: Em 1967, foi cunhado o termo MODERN PRIMITIVES, para se referir às pessoas que adotavam deliberadamente um estilo de vida que incluía certas práticas de manipulação corporal, que deixavam marcas corporais chamadas de marcas complementares. Nas imagens abaixo, identificamos duas práticas diferenciadas de manipulação corporal, as quais se conceituam de:

Fonte: http://www.tintanapele.com/2013/04/.html

a) Body piercing e Performance de Suspensão.

b) Performance de Suspensão e Branding.

c) Escarificação e Body Piercing.

d) Escarificação e Branding.

e) Body Piercing e Body Art.

Questão 21: Armorial significa um conjunto de insígnias, brasões, estandartes e bandeiras de um povo e a heráldica o seu estudo. A partir desses conceitos e com o desejo de valorizar as raízes culturais do Nordeste brasileiro, realizando uma arte erudita a partir das raízes populares, surgiu o Movimento Armorial, que envolveu expressões artísticas diversas, com especial importância o teatro, a dança, a literatura, as artes visuais e o cinema. Um dos principais objetivos dessa iniciativa foi valorizar a cultura popular. Qual dos teatrólogos abaixo foi diretor e fundador do Movimento Armorial?

a) Augusto Boal.

b) Nelson Rodrigues.

c) Matheus Nachtergaele.

d) Ariano Suassuna.

e) Glauber Rocha.

Questão 22: A pintura paleolítica, referenciada como a mais antiga manifestação artística que se tem conhecimento, estava mais preocupada com o efeito mágico e não estético. Pode-se afirmar isso, por exemplo, pelo fato de que nessas obras os animais eram frequentemente representados com os corpos atravessados por lanças ou eram alvejados com armas após a conclusão da pintura. Pode-se dizer que o objetivo dessas representações era criar uma duplicação do modelo, substituindo-o. Assinale a alternativa coerente com a principal característica dessas pinturas.

a) Imitação da natureza sem a preocupação de apresentar semelhança estética com o modelo.

b) Realismo.

c) Imaginação da natureza com função religiosa.

d) Naturalismo.

e) Abstracionismo.

Fonte: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=&imgrefurl=http%3A%2F%2Fblog.maisestudo.com.br%2Fo-que-e-body-


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Questão 23: Para Pablo Picasso, a pintura não era feita para enfeitar apartamentos. Era um instrumento de guerra ofensiva e defensiva contra o inimigo. O painel pintado pelo artista em 1937 foi considerado um fato histórico por representar diretamente o ataque das forças militares italianas e alemãs, que massacraram o povoado de Guernica, ou, como afirmou Giulio Carlo Argan, a primeira intervenção resoluta da cultura na luta política. Sobre o painel é correto afirmar que:

a) a utilização de um figurativismo simbólico faz com que se perca a identidade do fato em razão de uma alegoria universal.

b) a estrutura composicional clássica, o uso da geometria e a abdicação do uso da cor em função da utilização da gradação de valores e tons anunciam a sequência do desenvolvimento das pesquisas sobre o cubismo analítico, que culminará na obra Les demoiselles d’Avignon alguns anos depois.

c) o monocromatismo foi utilizado para conferir uma atmosfera sombria e trágica ao painel e acentuar o caráter volumétrico das figuras.

d) o caráter alegórico das figuras e sua estilização cubista faz com que se acentue a dramaticidade do ataque à Guernica durante a II Grande Guerra, representado no painel.

e) a cor e o relevo, por serem qualidades com as quais a natureza se apresenta à percepção dos homens, foram excluídos propositalmente da representação.

Questão 24: Podemos afirmar que a função da arte perpassa essencialmente pela:

a) expressão e utilitarismo.

b) informação e cognição.

c) cognição e contextualização.

d) decoração e utilitarismo.

e) comunicação e expressão.

Questão 25: Considerando a Estética o conjunto de ideias filosóficas a respeito da arte, pode-se afirmar que:

a) para os filósofos gregos Platão e Aristóteles, a ideia de beleza estava associada ao pensamento e à poiésis, portanto, é correto afirmar que já na Grécia Antiga existia a Estética enquanto uma ciência do Belo.

b) os conceitos de estética e beleza não podem ser associados do ponto de vista filosófico por ser um de razão pragmática e outro de razão espiritual, portanto, é correto afirmar que a estética não pode ser considerada a ciência do Belo.

c) os conceitos de estética e arte não podem ser associados do ponto de vista filosófico por ser um de razão pragmática e outro de razão comunicacional, portanto, é correto afirmar que não há possibilidade de uma reflexão filosófica válida sobre a arte.

d) o termo “Estética”, derivado da palavra grega Aísthesis, foi forjado pelo filósofo grego Sócrates, associada ao pensamento e à poiésis, portanto, é correto afirmar que, na filosofia antiga, a estética como ciência do Belo ocupa um lugar destacado.

e) o termo “Estética” é derivado da palavra grega Aisthésis e foi usado pela primeira vez pelo filósofo alemão Baumgarten para descrever uma ciência do Belo, portanto, é correto afirmar que a Estética surge dentro do pensamento Moderno.


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Questão 26: A Lei 11.769, de 18 de agosto de 2008, muda efetivamente o ensino da arte nas escolas ao trazer a obrigatoriedade da música como conteúdo obrigatório na educação básica pública. Segundo a referida Lei, é correto afirmar que:

I. os sistemas de ensino terão 5 (cinco) anos letivos para se adaptarem a partir da publicação da lei, estabelecendo o ano de 2012 como limite para sua implementação.

II. os sistemas de ensino terão 3 (três) anos letivos para se adaptarem a partir da publicação da lei, estabelecendo o ano de 2012 como limite para sua implementação.

III. fica obrigada, ao final de 3 (três) anos letivos, a contratação pelas escolas públicas de pessoas licenciadas em música.

IV. não instaura uma nova disciplina, mas a obrigatoriedade (e não a exclusividade) de conteúdos musicais no ensino da arte.


a) I e III.

b) I e IV.

c) II e III.

d) II e IV.

e) I, III e IV.

Questão 27: A partir do final do século XX, a arte engajou a revolução mais duradoura que a direcionou para áreas antes dominadas por técnicos e engenheiros: a revolução tecnológica. Linguagens como a performance, o happening, as instalações, o vídeo ou a arte interativa computadorizada. Considerando o exposto, pode-se afirmar que colocam como central a questão da:

a) expressividade.

b) temporalidade.

c) individualidade.

d) tecnicidade.

e) coletividade.

Questão 28: Sobre os fundamentos pedagógicos contemporâneos que analisam o ensino da arte na educação básica é correto afirmar que a história da arte:

a) deve ter um fim em si mesma, constituindo-se assim como uma força gerativa.

b) deve preconizar ortodoxias rigorosas como a iconologia que permite dissecar o plano expressivo-formal de uma obra de arte.

c) deve contribuir com o objetivo do ensino da arte de provocar diferentes interpretações levando em consideração que a reação do espectador nunca é neutra.

d) deve abordar a classificação e caracterização de estilos cronologicamente através da análise formal e expressiva das obras.

e) deve ser abordada como conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, desde que com um fim em si mesma.


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Questão 29: A body art, ou arte do corpo, designa uma vertente da arte contemporânea que toma o corpo como meio de expressão e/ou matéria para a realização dos trabalhos, associando-se frequentemente a:

a) Happening e Performance.

b) Arte Pública e Arte Conceitual.

c) Dadaísmo e Arte Pública.

d) Performance e Arte Conceitual.

e) Arte conceitual e Happening.

Questão 30: O desenvolvimento musical no ensino médio deve preconizar:

I. os elementos e códigos do texto sonoro, oportunizando a apropriação dos conceitos essenciais aos sistemas de representação musical.

II. o estudo do som como conceito indispensável, sendo suficiente a abordagem consagrada pela física do mesmo como fenômeno acústico.

III. o estudo das experiências musicais passadas ampliando o repertório para outras culturas e períodos históricos para além dos usualmente abordados.

IV. a experiência musical através de exercícios como o ouvir, o analisar e o fazer criativo.


a) I e III. b) II e III. c) III e IV. d) I, III, e IV. e) I, II, III e IV.

Questão 31: "O movimento misturou, de modo inovador, gêneros como o rock, a bossa nova, o samba, a rumba, o bolero, o baião e o experimentalismo da arte moderna. A contracultura hippie foi assimilada, com a adoção da moda dos cabelos longos encaracolados e das roupas escandalosamente coloridas." Essa descrição está associada a um movimento da MPB conhecido como:

a) Canções de protesto.

b) Jovem guarda.

c) Bossa-nova.

d) Tropicalismo.

e) Funk carioca.

Questão 32: O educador Keith Swanwick propôs uma organização do currículo de música que incorpora a articulação dos conceitos estruturadores do discurso musical (Forma, Caráter Expressivo e Materiais Sonoros) ao longo das modalidades do fazer musical. Cada uma destas modalidades envolve procedimentos e produtos específicos, promovendo perspectivas complementares em relação à música enquanto discurso simbólico. Marque a alternativa que contém estas modalidades, segundo Swanwick:

a) técnica; leitura de partitura; performance.

b) improvisação; audição; teoria musical.

c) composição; arranjo; vocalização.

d) movimento; ritmo; canto.

e) composição; apreciação; performance.


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Questão 33: Observe a partitura:

Fonte: Concurso 2014.

A partitura acima representa uma canção folclórica francesa que é encontrada, com seu texto traduzido, nas culturas populares de diversos países. A forma composicional demonstrada neste trecho é frequentemente abordada na educação musical infantil, devido a sua simplicidade e chama-se:

a) sonata.

b) ciranda.

c) cânone.

d) variações.

e) prelúdio.

Questão 34: A construção musical a partir de paisagens sonoras, conforme as propostas de Murray Schafer, constitui possibilidades reais para o trabalho do professor de música, pois suas práticas podem ser estruturadas a partir da inter-relação de aspectos musicais como:

a) a definição da identidade sonora de um determinado contexto cultural e a relação com a notação musical tradicional.

b) o reconhecimento e a identificação de sons diversificados do mundo atual e o estabelecimento de estratégias para a (re)produção de diferentes sonoridades.

c) a sistematização de aspectos musicais (ritmo, melodia, harmonia, etc.) a partir da construção das paisagens sonoras e classificação destas em gêneros formais clássicos.

d) a utilização de material folclórico como base para a criação e improvisação de temas melódicos de acordo com uma estética nacionalista.

e) a representação entre o som e o espaço através do movimento corporal e a organização dos elementos musicais através do ritmo.


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Questão 35: Atualmente, a escola leva a educação formal a grupos sociais antes excluídos, os quais apresentam experiências, necessidades e expectativas próprias. Ao mesmo tempo, as tecnologias modernas garantem uma presença intensa da música na vida cotidiana. A educação musical precisa responder a estas questões de modo a estender e intensificar sua presença na prática escolar e, por consequência, conquistar uma maior valorização social. Um passo fundamental foi dado com a Lei 11.769 de 2008 que:

a) estabelece a equivalência da Licenciatura em Música e da Licenciatura em Educação Artística para fins de concursos públicos na área de educação musical.

b) institui a obrigatoriedade da inclusão da Educação Artística, juntamente com a Educação Moral e Cívica, Educação Física e Programas de Saúde, nos currículos da educação básica.

c) altera a Lei de Diretrizes e Bases de 1996, explicitando que a música passa a ser um conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do ensino da arte na educação básica.

d) normatiza a exigência de um diploma de Licenciatura em Música para os profissionais que atuam com o ensino de música na educação básica.

e) estabelece a área "Linguagens, Códigos e suas Tecnologias", a qual inclui as Artes, e define as competências, habilidades e conteúdos a serem articulados na escola básica.

Questão 36: A confluência do ritmo de João Gilberto, da melodia e harmonia de Antônio Carlos Jobim e da letra de Vinícius de Moraes resultou na renovação da Música Popular Brasileira na década de 1950 através de qual gênero?

a) Samba-canção.

b) Bossa-nova.

c) Pagode.

d) Choro.

e) Tango brasileiro.

Questão 37: "Trata-se de um tipo de música eletroacústica, que é produzida a partir de sons derivados de instrumentos musicais ou vozes, e pode usar fontes sonoras como sintetizadores eletrônicos ou sons registrados da natureza. Sua composição não é restrita a regras tradicionais de melodia, harmonia, métrica ou ritmo, mas influenciou bandas de música popular, como os Beatles e Pink Floyd." A descrição refere-se a qual movimento estético?

a) Música concreta.

b) Música dodecafônica.

c) Música minimalista.

d) Música digital.

e) Música aleatória.


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Questão 38: Émile-Jaques Dalcroze, educador musical suíço, que viveu de 1865 a 1950, teve seu método implantado pela primeira vez no Brasil, em 1937, no Conservatório Brasileiro de Música do Rio de Janeiro. Assinale a alternativa que indica as características do método de educação musical criado por Dalcroze.

a) Essencialmente estruturada no uso da voz. Uma das principais características desta pedagogia é o uso de canções e jogos infantis cantados na língua materna, melodias folclóricas nacionais e temas derivados do repertório erudito ocidental.

b) Voltado ao ensino instrumental, também conhecida como Educação do Talento. A despeito do rigor dos princípios, o método está baseado na aprendizagem informal da língua materna e utiliza como procedimentos de aprendizagem a repetição constante, a utilização de discos e gravações, o oferecimento de oportunidade para a criança tocar em público e o estímulo à execução “de ouvido”.

c) Baseado no movimento, tem como ferramentas básicas a Rítmica, o solfejo e a improvisação. A Rítmica é o centro desta pedagogia, a qual busca que música, escuta e movimento corporal estejam estreitamente ligados e interdependentes.

d) Propõe o fazer musical criativo nas aulas de música através da construção de músicas ou de fragmentos musicais a partir de uma atitude de escuta ativa e experimental, enfatizando recursos não-convencionais.

e) Defende a utilização de exercícios de imitação para o aprendizado musical em todos os níveis e momentos. Fundamentada no canto livre por imitação, no canto consciente como preparação para o solfejo, na leitura musical, na memorização e na transposição.

Questão 39: Em meados da década de 1950, surge, na Europa e na América do Norte, a chamada “segunda geração” de educadores musicais. Buscando incorporar à prática da educação musical nas escolas os mesmos procedimentos dos compositores de vanguarda, os educadores musicais desse período caracterizam-se por privilegiar a criação, a escuta ativa e a ênfase no som e suas características. Assinale a alternativa que contém apenas representantes da “segunda geração” de educadores musicais.

a) John Paynter; Murray Schafer.

b) Zoltán Kodály; Carl Orff.

c) Murray Schafer; Edgar Willems.

d) Carl Orff; Shinichi Suzuki.

e) Zoltán Kodály; John Paynter.

Questão 40: “As primeiras canções que cantamos intuitivamente para os bebês e crianças menores fazem parte de jogos e brinquedos musicais da cultura infantil. É importante cantar e embalar o bebê suavemente, procurando relaxá-lo com ________ que estão muito presentes em nossa cultura. Já ________ são brincadeiras rítmicas com rima e sem música, enquanto ________ são, geralmente cantados(as), envolvendo também o movimento corporal (cavalinho, balanço, etc.).”

Marque a alternativa que preenche as lacunas na ordem correspondente:

a) cantigas de ninar; adivinhas; jogos de mãos e copos.

b) acalantos; parlendas; brincos.

c) contos; rondas; brincos.

d) acalantos; charadas; parlendas.

e) rondas; lengalengas; acalantos.

prova - artes/música

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