Prof. Hélio DaherCoordenador de Políticas para Educação BásicaSecretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul

PROPOSTAS PARA UM ENSINO MÉDIO QUE FORME CIDADÃO GLOBAL

ENSINO MÉDIO NO BRASIL

Número excessivo de disciplinas, desenvolvidas em geral de maneira conteudística, criando itinerário raso e idêntico a todos os estudante do Ensino Médio.

Falta de interesse dos estudantes e desconhecimento da relevância da aprendizagem.

Formação Inicial de professores incondizente com a realidade escolar.

Ocupação do tempo de aprendizagem com ações extraescolares.

Pouco compromisso da família na trajetória do Ensino Médio.

ENSINO MÉDIO NO BRASIL

Ensino Fundamental II “sem pai nem mãe”. Falta de investimentoe políticas públicas para esta etapa.

Resultando em:

Altas taxas de evasão (produção de nova demanda para EJA). Retrocesso e estagnação do desempenho dos estudantes. Estudantes concluintes sem objetividade ou percurso definido. Egresso sem foco no exercício da cidadania.

O QUE FAZER?

Para formar o cidadão precisamos de uma dimensão

comum a todos os estudantes, mas que permita

trajetórias de aprofundamento propedêutico ou técnico

sustentado pela Base Nacional Comum Curricular.

O CONSED PROPÕE:

Um Novo Modelo de Ensino Médio a ser adotado portodas os sistemas de ensino que considera:

trajetórias flexíveis na formação do estudanteenvolvendo opções de aprofundamento;

formação das áreas de conhecimento bem comoeducação técnica profissional;

AO ALUNO CABE A OPÇÃO PELA TRAJETÓRIA DESEJADA, DANDO-LHE A OPORTUNIDADE DE DEFINIR SEUS RUMOS E INSTIGANDO SUACAPACIDADE DE DECISÃO.

O CONSED PROPÕE:Proposta CONSED para a PL 6840/2013

“Art. 36. Os currículos do ensino médio serão compostos pela BaseNacional Comum Curricular e por uma parte de aprofundamento eformação, a ser definida pelos sistemas de ensino, considerando asseguintes opções:

I – ênfase em linguagens;

II – ênfase em matemática;

III – ênfase em ciências da natureza;

IV – ênfase em ciências humanas.

V - ênfase em formação técnica e profissional

O CONSED PROPÕE:

Uso adequado do tempo do Ensino Médio.

Que as competências e objetivos de aprendizagem da BaseNacional Comum Curricular devem ocupar no máximo1600hs (mil e seiscentas horas) da carga horária totaldestinada à formação no ensino médio.

O restante do currículo deve ser preenchido por opções deaprofundamento e formação, considerando as quatro áreas deconhecimento e a opção de formação técnica profissional;

O CONSED PROPÕE:

Que as competências e os objetivos de aprendizagem da BaseNacional Comum Curricular do Ensino Médio não devem estarseriados, apenas apresentados de forma a deixar clara aprogressão dos mesmos.

O CONSED PROPÕE:

Que seja construída uma Referência para a Flexibilizaçãodas opções de aprofundamento e formação nas áreas acadêmicas, que deve ser considerada pelos sistemas de ensino na construção da parte de flexibilização de seus currículos.

Adequada ao contexto histórico, físico, político e cultural local, elegível por cada rede de ensino e estruturado por disciplinas ou abordagem transversal.

O CONSED PROPÕE:

O Ensino Médio deve adotar metodologias de ensino e deavaliação que evidenciem a contextualização, ainterdisciplinaridade e a transversalidade.

Assim, entendemos que os currículos do ensino médiodevem objetivar a formação integral do aluno através dodesenvolvimento, de saberes cognitivos e socioemocionaisnecessários para o exercício da cidadania, o sucesso naescola, na família, no mundo do trabalho e nas práticassociais atuais e da vida adulta.

O CONSED ESPERA

Dar mais possibilidades no

Ensino Médio

Reduzir a evasão escolar

Aumentar a permanência dos

estudantes na Escola

Aumentar o nível de aprendizagem

Constituir um Ensino Médio com opções de trajetórias de acordo com o estudante

Formar Cidadão Global

Obrigado pela atenção!

Contatos CONSED:

Fone: (61) 2195 8650

E-mail: consed@consed.org.br

Visite nosso portal: www.consed.org.br