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PROPOSTA DE PROJETO EDUCATIVO (2018-21) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SALVATERRA DE MAGOS

O presente documento é um sitpoint do processo de construção do PEA e divide-se em 4 partes:

1- Identificação dos "Campos-de-ação"

2- Definição de ferramentas de análise

3- Proposta de Linhas Orientadoras (por Área de Intervenção)

4- Avaliação do Projeto Educativo

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1 - IDENTIFICAÇÃO DE "CAMPOS-DE-AÇÃO"

1.1. DIAGNÓSTICO – AUSCULTAÇÃO DA COMUNIDADE

O presente projeto partiu do diagnóstico da situação, levada a cabo entre outubro de 2017 e janeiro de 2018. Foram aplicados inquéritos baseados nos objetivos e metas

preconizados no projeto educativo cessante, diferenciados em função do público alvo (alunos, encarregados de educação, pessoal docente e pessoal não docente) e

tendo em consideração as metas relativas a cada um destes grupos da comunidade escolar.

A metodologia seguida foi a utilização do aplicativo Google Docs, o que permitiu uma maior eficácia e rapidez no processo de auscultação.

O tratamento de resultados foi realizado pela equipa nuclear de preparação do novo projeto educativo, que elaborou e processou os dados da auscultação que a seguir se

apresentam.

1.2. RESULTADOS DA AUSCULTAÇÃO À COMUNIDADE Foi pedido ao público-alvo que graduasse de 0 a 5 a concretização dos "objetivos operacionais" inscritos no PE cessante, obtendo pontuações médias que são

apresentadas agrupadas por Área de Intervenção, realçando o desvio ao esperado com um semáforo facilitador da análise:

Resumo: Pontuação média, agrupada por Área de Intervenção.

Dimensão da amostra:

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Resultados parcelares, por Área de Intervenção

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Resultados parcelares, por Área de Intervenção (cont.)

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1.3. IDENTIFICAÇÃO DOS CAMPOS-PROBLEMA E ÁREAS DE INTERVENÇÃO

Do trabalho da equipa que analisou os resultados da auscultação emergiu um "conjunto de conceitos/palavras-chave", interrelacionáveis, que serviu como

ponto de partida para a definição dos campos-de-ação, a ter em consideração na elaboração das linhas orientadoras deste projeto educativo:

RESUMO:

AUTORREGULAÇÃ

O

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Reorganização das relações entre CAMPOS-AÇÃO, destacando a centralidade da importância da "Confiança", "Motivação" e do "Contexto Social"

A partir da definição dos campos-problema, foi possível definir uma série de Orientações, de Objetivos e de Metas, ainda em construção, que serão

organizadas de acordo com as possibilidades de aplicação/ implementação nos diferentes domínios da vida do Agrupamento: as Áreas de Intervenção.

O grupo de trabalho definiu como mais indicadas as seguintes Áreas de Intervenção:

A - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA

B - PRÁTICA PEDAGÓGICA E RESULTADOS ESCOLARES

C - CONTRIBUTO DO AGRUPAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE

D - CONTROLO DE QUALIDADE DO SERVIÇO EDUCATIVO


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2- DEFINIÇÃO DE FERRAMENTAS DE ANÁLISE

A monitorização da evolução do sistema carece de uma série de mecanismos de observação (indicadores) que terão que ser definidos e desenvolvidos.

Recomenda-se a criação de uma equipa com objetivo de desenvolver estas ferramentas, bem como os respetivos mecanismos de implementação e análise de resultados.

Ferramentas a desenvolver: (ANEXO 1)

Inquéritos/ questionários (organizar o número, periodicidade e timing, tema e tipo de questionários a realizar)

Estatísticas/ contagens

Relatórios

outros

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3- PROPOSTA DE LINHAS ORIENTADORAS PARA O PROJETO EDUCATIVO DE 2018-2021

Áreas de Intervenção:

A - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA

B - PRÁTICA PEDAGÓGICA E RESULTADOS ESCOLARES

C - CONTRIBUTO DO AGRUPAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE


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LINHAS ORIENTADORAS POR ÁREA DE INTERVENÇÃO (resumo)

Área de Intervenção: A - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA

LINHAS ORIENTADORAS: A1 - Melhorar a gestão dos recursos humanos. A2 - Melhorar a gestão e segurança dos espaços escolares. A3 - Melhorar a qualidade do serviço prestado. A4 - Promover a comunicação interna.

Área de Intervenção: B - PRÁTICA PEDAGÓGICA E RESULTADOS ESCOLARES

LINHAS ORIENTADORAS: B1 - Melhorar os resultados escolares. B2 - Educar para a cidadania. B3 - Melhorar a articulação entre estruturas de gestão intermédia. B4 - Melhorar o comportamento e a disciplina.

Área de Intervenção: C - CONTRIBUTO DO AGRUPAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE

LINHAS ORIENTADORAS: C1 - Melhorar a integração dos encarregados de educação na vida escolar do agrupamento. C2 - Promover a valorização do agrupamento perante a comunidade local e regional. C3 - Melhorar a comunicação externa e a imagem da escola.

Área de Intervenção: D - CONTROLO DE QUALIDADE DO SERVIÇO EDUCATIVO

LINHAS ORIENTADORAS: D1 - Autorregulação do agrupamento.

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Quadros de Orientações Estratégicas e de Metas a atingir - A

Área de Intervenção: A - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA

LINHAS ORIENTADORAS: A1 - Melhorar a gestão dos recursos humanos. A2 - Melhorar a gestão e segurança dos espaços escolares. A3 - Melhorar a qualidade do serviço prestado. A4 - Promover a comunicação interna.

Tendo em conta a especificidade da escola, enquanto organização, os seus processos de gestão não deverão ser apenas meios para o desenvolvimento da ação educativa, mas constituírem-se, eles próprios, objetos de ação pedagógica. Esta perspetiva da gestão pressupõe que a escola não é só uma organização democrática, mas também o local onde as regras da Democracia se aprendem; não é só uma escola justa, mas uma organização que implementa a pedagogia da justiça; e, finalmente, não é só uma organização autónoma, mas uma organização que promove a autonomia.

A1 - Melhorar a gestão dos recursos humanos

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

A1.1. Motivar, através da atuação da Direção, um ambiente de confiança e solidariedade.

Apresentação dos objetivos da escola ou a sua missão em reuniões com a comunidade educativa, no início do ano letivo.

Realizar reuniões parcelares com os diferentes agentes da comunidade educativa.

Registo em ata.

Divulgação das boas práticas dos docentes. Uma reunião anual para partilhar boas experiências.

Registos em diferentes suportes.

Presença regular da Direção nos espaços escolares e nas atividades do Agrupamento.

Melhorar o clima de Escola. Questionário 1 (monitorização de práticas de autorregulação)

Realização de encontros/convívios informais entre os agentes educativos do agrupamento (pessoal docente, pessoal não docente e alunos).

Realizar, por ano letivo, duas atividades de convívio.

Registo das atividades em suportes diversos.

Promoção de uma política de proximidade face à Comunidade Educativa.

Assegurar um grau de satisfação de 75 %.

Questionário 1 (monitorização de práticas de autorregulação)

Articulação de tomadas de decisões com as estruturas de decisão intermédia através de uma liderança colaborativa, colegial e solidária no respeito pelas autonomias.

Realizar reuniões parcelares com os diferentes agentes da comunidade educativa.

Registo em ata.

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A1.2. Implementar formação do pessoal docente e do pessoal não docente.

Elaboração de um plano de formação bienal para professores e pessoal não docente, a partir das necessidades identificadas.

Assegurar 75% das necessidades de formação diagnosticadas no início do biénio.

Número de formações concretizadas.

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A2 - Melhorar a gestão e segurança dos espaços escolares


A2.1 Implementar as atividades previstas nos planos de segurança.

Concretização de ações de sensibilização/esclarecimento sobre simulacros.

Realizar uma ação anual no início do ano letivo.

Relatório final com o balanço das atividades. Realização de exercícios de simulação em todas as

escolas do agrupamento.

Fazer pelo menos um exercício de simulação na sede do agrupamento e nos restantes estabelecimentos.

A2.2. Melhorar o ambiente físico do agrupamento, mantendo em bom estado de conservação os espaços e equipamentos escolares.

Implementação de ações de intervenção nas áreas da higiene, segurança e preservação dos espaços físicos e equipamentos.

Efetuar duas ações anuais de sensibilização, formais e/ou informais.

Número de participantes.

A2.3. Racionalizar os recursos financeiros disponíveis no agrupamento.

Recurso a fontes de financiamento diversificadas, através de candidaturas a programas e projetos nacionais e europeus.

Apresentar candidatura anual a fontes de financiamento para todos os cursos profissionais e CEFs.

Aprovação das candidaturas. Apresentar candidatura anual a fontes de financiamento para dois projetos.

Elaboração de um plano para as despesas em função de necessidades e prioridades identificadas nos planos de ação de cada estrutura intermédia ou serviço.

Melhorar a gestão de recursos financeiros.

Nível de concretização do plano.

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A3 - Melhorar a qualidade do serviço prestado


A3.1. Potenciar os processos para a qualidade e a melhoria dos serviços prestados.

Monitorização do grau de satisfação do pessoal docente, não docente, alunos, pais e encarregados de educação, relativamente aos serviços prestados pelo agrupamento.

Assegurar um grau de satisfação superior a 60%, relativamente a cada serviço questionado.

Questionário 1 (monitorização de práticas de autorregulação) Implementação, no final de cada ano escolar, de

questionários anónimos que demonstrem o nível de satisfação nos vários setores dos serviços de atendimento ao público escolar.

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A4 - Promover a comunicação interna


A4.1. Melhorar os circuitos internos de comunicação do agrupamento.

Criação de uma equipa responsável pela transmissão interna da informação, atualização e aperfeiçoamento dos seus suportes de difusão.

Aperfeiçoar a comunicação interna, de forma a criar um maior envolvimento e motivação da comunidade educativa na vida do agrupamento.


Elaboração de um manual de procedimentos de transmissão da informação, definindo canais de comunicação, a divulgar ao pessoal docente e não docente, no início do ano letivo.

Reforço da utilização dos meios informáticos disponíveis, nomeadamente o correio eletrónico institucional, a plataforma moodle e a página institucional do agrupamento.

Número de utilizadores destas ferramentas institucionais.

Apresentação, em documento único, das atividades previstas para cada mês, publicitando-o em espaço físico e/ou digital próprio.

Publicação mensal do documento.

Divulgação atempada de uma síntese das decisões do Conselho Geral, em espaço físico e/ou digital próprio.

Existência do documento.

Redação de documento síntese com informações transmitidas pelo Conselho Pedagógico aos departamentos.

Existência do documento.

Promoção de reuniões com encarregados de educação, Associação de Pais e Encarregados de Educação (APEE), Associação de Estudantes e pessoal não docente.

Número de reuniões e número de participantes.

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Quadros de Orientações Estratégicas e de Metas a atingir - B

Área de Intervenção: B - PRÁTICA PEDAGÓGICA E RESULTADOS ESCOLARES

LINHAS ORIENTADORAS: B1 - Melhorar os resultados escolares. B2 - Educar para a cidadania. B3 - Melhorar a articulação entre estruturas de gestão intermédia. B4 - Melhorar o comportamento e a disciplina.

A escola é uma comunidade de aprendizagem. Melhorar a qualidade dessas experiências de aprendizagem e, consequentemente, proporcionar condições para que os alunos alcancem melhores resultados deve ser um desígnio de todos os elementos da comunidade.

B1 - Melhorar os resultados escolares


B1.1. Melhorar os resultados internos e externos.

Disponibilização de materiais de trabalho aos alunos através dos suportes de comunicação digital em uso no agrupamento.

Intervalo de percentagens: de 1 a 3% Resultados obtidos no final do triénio.

Aplicação de matrizes comuns de provas de avaliação, para cada disciplina e ano de escolaridade, bem como critérios de classificação comuns.

Realização de atividades extracurriculares com vista à consolidação e aprofundamento das aprendizagens em cada disciplina.

B1.2. Melhorar a qualidade da prática pedagógica.

Incentivo às práticas pedagógicas diferenciadas.

Reuniões parcelares de nível/ano. Registo em ata. Promoção da reflexão sobre a prática pedagógica, com vista a disseminar as boas práticas identificadas, incorporando-as nas planificações (de aula e de médio prazo).

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Reforço da coadjuvação em sala de aula.

Melhorar a taxa de sucesso dos alunos, em cujas turmas seja implementada a coadjuvação em sala de aula.

Registo da calendarização da coadjuvação. Taxa de sucesso dos alunos.

Promoção da articulação vertical e horizontal através de metodologias inovadoras em contexto de trabalho de projeto.

Garantir 30% de turmas com, pelo

menos, um trabalho de projeto.

Questionário 3 - avaliar o impacto do trabalho de projeto na motivação dos alunos, na aquisição de competências e no desenvolvimento da sua autonomia.

Desenvolvimento da autonomia dos alunos, instituindo momentos formais de apresentação de trabalhos de projeto.

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B1 - Melhorar os resultados escolares (cont)


B1.3. Reforçar práticas de articulação vertical e horizontal do currículo, que visem a melhoria das aprendizagens.

Realização, entre professores de diferentes ciclos/departamentos/grupos de recrutamento, reuniões que promovam a gestão articulada do currículo.

Realizar reuniões parcelares. Convocatórias e atas das reuniões efetuadas.

Desenvolver ações conjuntas, envolvendo a colaboração de professores de diferentes ciclos, departamentos e/ou disciplinas.

Número de atividades desenvolvidas em articulação.

Elaboração de um documento/plano de articulação curricular vertical e horizontal do agrupamento.

Melhorar a aplicabilidade da articulação curricular vertical e horizontal do agrupamento.

Registos em ata de conselhos de turma e de departamentos.

Articulação dos perfis do aluno nas mudanças de ciclo. Realizar atividades de articulação entre diferentes ciclos.

Número de atividades realizadas.

Elaboração de critérios de avaliação do desempenho dos alunos por ano e por ciclo.

Uniformizar a aplicação dos critérios de avaliação.

Registo em ata do grupo disciplinar e de departamento.

Inclusão, nas planificações de longo prazo, de propostas de atividades a desenvolver no âmbito da articulação horizontal e vertical.

Indicar, pelo menos, três referências à articulação realizada ao longo do ano letivo, em cada disciplina.

Número de atividades concretizadas.

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B1 - Melhorar os resultados escolares (cont)

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

Elaboração em cada conselho de turma de um plano de trabalho conjunto, a desenvolver no âmbito da articulação horizontal.

Realizar uma atividade interdisciplinar, por turma e ano letivo.

Registo no sumário e outras evidências da realização da atividade.

Implementação de projetos de intercâmbio intra e interciclos, que fomentem a gestão articulada do currículo.

Envolver, anualmente, pelo menos, quatro grupos disciplinares e doze turmas.

Número de turmas e de grupos disciplinares participantes.

B1.4. Evidenciar uma aposta forte e clara no primeiro e segundo ciclos do ensino básico.

Envolvimento das turmas do 1º e do 2º ciclos em intercâmbios que facilitem a mudança de ciclo, realizando atividades letivas para estes alunos nas instalações do ciclo seguinte.

Concretizar, por ano letivo, pelo menos, uma atividade de intercâmbio para todas as turmas de 4º, 5º e 6º anos.

Número de turmas envolvidas por cada ano de escolaridade.

Realização de atividades letivas com professores de um ciclo para alunos de um ciclo de ensino anterior.

Realizar uma atividade por grupo disciplinar para alunos do ensino pré-escolar (grupo dos cinco anos), 4º ano e/ou 2º ciclo, por ano letivo.

Número de turmas envolvidas por cada ano de escolaridade.

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B2 - Educar para a cidadania


B2.1. Reforçar atitudes e práticas de vida saudável.

Participação das crianças/alunos em manifestações e eventos culturais, desportivos e de lazer.

Realizar uma atividade anual por cada ciclo.

Número de ações/atividades concretizadas; Número de participantes e de ciclos envolvidos.

Concretização de atividades/ projetos que promovam a aquisição de hábitos de vida saudável.

Realizar uma atividade anual por cada ciclo.

Realização de atividades no âmbito do desporto escolar, promotoras de atitudes e práticas de vida saudável.

Realizar uma atividade por período.

Desenvolvimento de atividades em parceria com entidades externas ao agrupamento.

Realizar uma atividade por ano letivo.

Realização de atividades em parceria com a Associação de Estudantes.

Realizar uma atividade por ano letivo.

Dinamização de aulas de atividade física para pessoal docente e não docente.

Realizar uma atividade por mês.

B2.2. Promover atividades de consciencialização ambiental.

Promoção de ações de sensibilização para a separação e reciclagem dos resíduos.

Realizar uma atividade em cada ciclo/escola, por ano letivo.

Número de atividades e de

participantes.

Dinamização e valorização de atividades ao ar livre como caminhadas/passeios/canoagem/ciclismo, e outras.

Realizar duas atividades por ano letivo.

Promoção de ações de sensibilização para o uso adequado dos recursos.

Realizar anualmente uma atividade por ano de escolaridade.

B2.3. Promover o gosto pela cultura.

Realização de atividades que despertem a criatividade e promovam o gosto pelas artes, o sentido crítico e estético.

Realizar anualmente uma atividade.

Número de atividades. Promoção de iniciativas que visem a divulgação e a salvaguarda do património histórico, cultural e linguístico.


Concretização de atividades de divulgação de eventos científicos.


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B2 - Educar para a cidadania (cont)

OBJETIVOS


B4.1 Melhorar as competências dos alunos nos domínios da sustentabilidade, tecnologia e humanização.

Realização de ações/ projetos que potenciem a aquisição das competências exigidas ao cidadão do século XXI.

Realizar, pelo menos, duas atividades por ano de escolaridade e por ano letivo.

Número de atividades/projetos/programas. Participação dos alunos em projetos nacionais e

internacionais. Assegurar uma participação do agrupamento por nível de ensino e ano letivo.

B5.1. Incrementar o respeito pelos princípios fundamentais da sociedade democrática.

Divulgação e prática dos princípios, direitos e garantias em que assenta a vida em democracia.

Realizar 2 atividades por período. Número de atividades concretizadas.

Criação na escola de espaços e tempos para que os alunos intervenham livre e responsavelmente.

Promoção do trabalho em equipa e da utilização de diferentes meios para comunicar e trabalhar presencialmente e em rede.

Implementação de atividades que promovam a negociação, a argumentação e a aceitação de diferentes pontos de vista.

Estímulo à realização de trabalhos em contextos de cooperação e de competição.

Incentivo à intervenção positiva no meio escolar e na comunidade.

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B3 - Melhorar a articulação entre estruturas de gestão intermédia

OBJETIVOS


B3.1.

Promover a intervisão pedagógica,

entre docentes, visando a reflexão e o

desenvolvimento profissional.

Implementação de um plano de intervisão pedagógica. Concretizar 90% das ações de intervisão previstas.

Grelha de registo de iniciativas realizadas.

Realização da observação colaborativa de aulas entre docentes.

Partilhar práticas que favoreçam a prática pedagógica.

Grelhas de registo de observação de aula.

B3.2. Melhorar o trabalho colaborativo entre as equipas de professores.

Compatibilização de horários, de modo a congregar horas de trabalho colaborativo comuns.

Marcar uma hora semanal comum a todos os docentes.

Percentagem de horários compatibilizados.

Concretização de reuniões de trabalho entre equipas de professores.

Realizar uma reunião por período, para monitorizar o desenvolvimento de tarefas/ações.

Atas das reuniões

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B4 - Melhorar o comportamento e a disciplina

OBJETIVOS


B4.1. Melhorar a operacionalização do funcionamento do Gabinete de Intervenção Disciplinar.

Criação da figura de Coordenador do Gabinete de Intervenção Disciplinar.

Melhorar a funcionalidade do gabinete.


Aperfeiçoamento da comunicação de ocorrências.

Elaboração de um plano de ação do Gabinete de Intervenção Disciplinar.

B4.2. Promover o respeito e a disciplina.

Realização de reuniões entre o diretor e a assembleia de delegados de turma, para divulgação, discussão e acompanhamento do código de conduta, envolvendo estes membros da comunidade educativa na definição de condutas/procedimentos a adotar.

Realizar uma reunião por período. Registo em ata.

Realização de reuniões entre o diretor e encarregados de educação, para divulgação, discussão e acompanhamento do código de conduta, envolvendo estes membros da comunidade educativa na definição de condutas/procedimentos a adotar.

Realizar uma reunião na abertura do ano letivo.

Registo em ata. Número de encarregados de educação presentes.

Realização de reuniões entre o diretor e os representantes dos encarregados de educação, para divulgação, discussão e acompanhamento do código de conduta, envolvendo estes membros da comunidade educativa na definição de condutas/procedimentos a adotar.

Realizar duas reuniões por ano. Registo em ata. Número de encarregados de educação presentes.

Realização de assembleias de turma. Diminuir o número de alunos alvo de medidas disciplinares em 5%.

Número de assembleias de turma realizadas. Registo em sumário. Número de participações anuais de alunos da turma.

Valorização das atitudes exemplares dos alunos. Assegurar a presença anual de alunos de todos os ciclos no Quadro de Valor do agrupamento.

Número de alunos incluídos no Quadro de Valor.

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Aperfeiçoamento dos procedimentos de divulgação do regulamento interno do agrupamento, do código de conduta e da tipificação das medidas disciplinares.

Divulgar o regulamento interno a todos os docentes, em reunião de departamento e de conselho de diretores de turma, no 1º período.

Registo em ata.

B4 - Melhorar o comportamento e a disciplina (cont)

OBJETIVOS


B4.2. Promover o respeito e a disciplina. (CONTINUAÇÃO)

Reforço da presença do pessoal não docente e da sua ação no controlo de comportamentos desajustados em espaço escolar.

Melhorar o papel do pessoal não docente na manutenção de um ambiente de respeito e disciplina, nos espaços escolares.

Questionário 2 - aferição do nível de intervenção do pessoal não docente, aplicado aos alunos

e pessoal docente. (ANEXO - monitorização de práticas de autorregulação)

Realização de ações de prevenção de comportamentos desviantes/desajustados, dirigidas à comunidade escolar.

Incluir uma atividade no plano anual de atividades.

Número de ações realizadas e de participantes.

Reforço/criação de parcerias e protocolos com instituições que possam ajudar a dar resposta a situações emergentes da vida do agrupamento (CPCJ, Escola Segura, Unidade de Saúde, entre outras).

Otimizar os recursos disponibilizados por instituições locais, para a melhoria da vida do agrupamento.

Número de parcerias concretizadas e de contactos realizados.

Realização de atividades de apadrinhamento /acompanhamento dos alunos de 5º ano pelos estudantes de 11º e/ou de 12ºanos, de modo a facilitar a integração dos mais novos.

Melhorar estatísticas de indisciplina no 5º ano, relativas ao ano anterior.

Variação do registo de ocorrências disciplinares. Questionário 4

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Quadros de Orientações Estratégicas e de Metas a atingir - C

Área de Intervenção: C - CONTRIBUTO DO AGRUPAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE

LINHAS ORIENTADORAS: C1 - Melhorar a integração dos encarregados de educação na vida escolar do agrupamento. C2 - Promover a valorização do agrupamento perante a comunidade local e regional. C3 - Reforçar a comunicação externa e a imagem da escola.

A escola não é uma organização social isolada, que a si mesma se valida e justifica. Insere-se numa comunidade que tem de ser envolvida na definição de objetivos e perante a qual se tem de responsabilizar em termos de resultados. É, portanto, de esperar que este binómio se articule, no sentido de impulsionar o desenvolvimento profissional e pessoal dos seus elementos.

C1 - Melhorar a integração dos encarregados de educação na vida escolar do agrupamento

OBJETIVOS


C1.1 Criar as condições necessárias à participação ativa dos encarregados de educação na dinâmica do agrupamento.

Diálogo com os encarregados de educação acerca da importância da sua participação ativa na vida da escola: - nas reuniões de início de ano com a direção; - com os diretores de turma ao longo do ano.

Aumentar o número de presenças de pais e encarregados de educação nas reuniões/atividades.

Número de contactos com os encarregados de educação. Número de encarregados de educação que participam nas atividades abertas à comunidade escolar.

Participação da Associação de Pais e Encarregados de Educação nas atividades do agrupamento.

Participar em 2 atividades. Número de participações.

Dinamização de um projeto que proporcione o envolvimento dos Pais e Encarregados de Educação.

Realizar 2 atividades por ano. Número de atividade.

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C2 - Promover a valorização do agrupamento perante a comunidade local e regional

OBJETIVOS


C2.1. Aumentar a visibilidade do agrupamento.

Realização de encontros abertos à comunidade com antigos alunos do agrupamento que tenham percursos profissionais estimulantes.

Realizar, pelo menos, uma atividade por ano letivo.

Número de atividades e de participantes.

Participação em encontros nacionais e internacionais com instituições de cooperação. Participar em uma atividade por ano

letivo.

Número de atividades em que a escola participa.

Realização de uma atividade globalizante, envolvendo a comunidade. Realizar a atividade.

Número de turmas e docentes envolvidos.

C2.2. Potenciar parcerias e protocolos.

Aprofundamento de parcerias existentes e estabelecimento de novas formas de cooperação/parceria.

Concretizar, pelo menos, duas parcerias por ano letivo.

Número de protocolos estabelecidos.

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C3 - Reforçar a comunicação externa e a imagem da escola

OBJETIVOS

ESTRATÉGIA METAS INDICADORES

C3.1. Melhorar a comunicação externa e a imagem da escola.

Divulgação na página do agrupamento os projetos de índole regional, nacional e internacional em que este participe.

Divulgar todas as atividades do agrupamento.

Número de eventos publicitados.

Criação de uma equipa responsável pela recolha e arquivo de registos fotográficos e de vídeo, que constituam a “biografia do agrupamento”, com vista à institucionalização da sua memória.

Construir e manter o arquivo. Realizar uma apresentação pública anual à comunidade.

Existência anual de registos, a incluir no arquivo do agrupamento. Apresentação pública.

Realização de ações de divulgação do trabalho realizado pelo agrupamento, dirigidas à comunidade exterior.

Divulgar publicamente as atividades. Número de atividades e de participantes.

Envolvimento anual de entidades locais em projetos, constantes do plano anual de atividades do agrupamento.

Realização de, pelo menos, uma atividade/um projeto por ano letivo.

Número de atividades e de participantes.

C.3.2. Valorizar os resultados meritórios dos alunos.

Manutenção dos quadros de valor e de mérito. Divulgação dos resultados meritórios dos alunos.

Sessão pública. Atribuição de prémios que reconheçam o desempenho dos alunos em áreas diversas.

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Quadros de Orientações Estratégicas e de Metas a atingir - D

Área de Intervenção: D - CONTROLO DE QUALIDADE DO SERVIÇO EDUCATIVO

LINHAS ORIENTADORAS: D1 – Melhorar a autorregulação do agrupamento.

A qualidade do serviço educativo requer o envolvimento/compromisso de todos os elementos da comunidade em que a escola se insere. O controlo da qualidade tem por

objetivo a procura sistemática da melhoria do serviço prestado.

D1 – Melhorar a Autorregulação do Agrupamento

OBJETIVOS


D1.1. Melhorar os mecanismos de autorregulação do agrupamento.

Criação de uma equipa coordenadora do processo de autorregulação do agrupamento.

Aplicar questionários diferenciados à comunidade escolar (alunos, EE, docentes, e não docentes) no final de cada ano letivo Reajustar medidas em função dos resultados

Grau de satisfação medido através da aplicação do questionário anual.

Aplicação de questionários para medir os níveis de satisfação da comunidade educativa.

Análise periódica, em sede do conselho pedagógico e conselho geral, dos resultados escolares internos e externos.

Reajustar medidas de promoção do sucesso.

Monitorização do desempenho dos diferentes órgãos de gestão e administração do agrupamento.

Avaliar desempenho dos órgãos de gestão e administração escolar (Conselho Pedagógico, Conselho Geral, Diretor, grupos disciplinares e Departamentos),

D1.2. Criar mecanismos de satisfação da comunidade escolar.

Colocação de caixas para registo de sugestões e/ou opiniões nos estabelecimentos escolares do agrupamento.

Auscultar a comunidade escolar. Número de sugestões/opiniões recolhidas.

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4 - AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO

O Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Salvaterra de Magos deve estar sujeito a um processo de acompanhamento ao longo da sua vigência e

alvo de avaliação no final de cada ano letivo, de modo a determinar-se a pertinência e o grau de concretização das suas Linhas Orientadoras, a

exequibilidade das Metas estabelecidas, a eficácia das Estratégias selecionadas e os aspetos que careçam de uma melhoria ou clarificação.

A análise deve incidir sobre a pertinência de toda a atividade e funcionamento do Agrupamento em função das linhas orientadoras definidas pelo Projeto

Educativo e deve materializar-se nos seguintes documentos:

Questionários / Inquéritos.

Relatório de Final de Ano.

A avaliação anual tem como finalidades:

apresentar o grau de consecução dos objetivos definidos;

identificar problemas na sua concretização;

detetar obstáculos à concretização do projeto;

identificar oportunidades de melhoria;

propor novas estratégias.

Estas finalidades visam a adequação sistemática das estratégias, das atividades e dos objetivos definidos, no intuito de adequar o Projeto Educativo à

dinâmica do Agrupamento e às metas que se pretendem alcançar.

Mantendo a filosofia de que a avaliação é para acontecer e ser profícua, é necessário que a Equipa de Autoavaliação monitorize, através de mecanismos

já contemplados no Projeto Educativo, de modo a ocorrer um acompanhamento sistemático das metas definidas e das ações desenvolvidas.

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ANEXO 1 - FERRAMENTAS

Ferramentas já identificadas como necessárias: (está em construção)

TIPO IDENTIFICAÇÃO Objetivo Público-alvo Periodicidade

Questionário Quest 1 "Monitorização de práticas de autorregulação"

medir graus de satisfação em vários domínios (graduação 0-5; semáforo)

Docentes PND Alunos 3º /sec Pais -EE

anual ? bianual? Questionário

Quest 2 (ANEXO ao Quest1) "Controlo de comportamento"

aferir nível de intervenção do PND no controlo de comportamentos desajustados em espaço escolar.

Alunos 3º /sec Docentes

Questionário Quest 3 (ANEXO ao Quest1) "Trabalhar em Projeto"

aferição da satisfação no trabalho em projeto Pais - EE Alunos envolvidos

Questionário Quest 4 "Padrinhos"

aferição de satisfação dos intervenientes nas atividades de apadrinhamento alunos de 5º ano

Alunos do 5º Alunos padrinhos

anual

proposta de projeto educativo (2018-21) agrupamento de ... · 3- proposta de linhas orientadoras...

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