MBA EM GESTÃO EMPREENDEDORA E INOVAÇÃO CICLO DE EDUCAÇÃO EM EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO

UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM

EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA A Educação em seus diferentes níveis passa por tensões para atender às demandas advindas das novas tecnologias da informação e da comunicação, bem como dos fenômenos da exclusão social e das desigualdades de desenvolvimento, das pressões entre o global e o local, da degradação do meio ambiente, demandas sociais essas próprias de um mundo em crescente processo de mudança. Nesse contexto, o grande desafio do sistema de educação é criar condições para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma efetiva, capacitando professores que incorporem e utilizem novas tecnologias, inovando o processo didático e metodológico nas universidades e formando pessoas preparadas para tomar decisão de maneira autônoma e inovadora escolhendo seu caminho de aprendizagem. A questão, pois, é bem mais do que construir conhecimentos, é criar ambiência para desenvolver competências que possibilitem as pessoas vivenciarem experiências, realizarem práticas, atuarem de forma corajosa e criativa, comprometidas com a inovação, capazes de planejar sua vida e com isso suas

ações e formarem redes sociais nas quais se movimentem com autonomia. Assim, a questão é como desenvolver competências enfrentando as tensões entre o global e o local, a tradição e a modernidade, o longo e o curto prazos, as competências indispensáveis e as igualdades de oportunidades, o desenvolvimento do conhecimento e a capacidade do ser humano de assimilação. Por competência, pode se entender a tríade que envolve: conhecimentos, habilidades e atitudes, englobando de forma integrada não só questões técnicas, mas, também, aspectos sociais e afetivos relacionados ao trabalho e a vida: O conhecimento corresponde ao saber o que e por que fazer, ou seja, refere-se a informações assimiladas e estruturadas pelo indivíduo, que lhes permitem entender o mundo. A habilidade refere-se a saber como fazer algo no momento adequado, ou seja, é a capacidade de agir de acordo com objetivos ou processos pré-definidos, mobilizando objetos de conhecimento, técnicas e aptidões. A atitude diz respeito a aspectos afetivos e sociais relacionados ao trabalho. Inclui a identidade do indivíduo com os valores da organização, por consequência, seu comprometimento e motivação para atender aos padrões de comportamento esperados para atingir resultados no trabalho com qualidade. Ao propor o projeto de um MBA (Curso de Pós-Graduação Lato Sensu) em Gestão Empreendedora e Inovação, a Fundação PaqTcPB, em parceria com a Universidade Federal de Campina Grande, a Universidade Estadual da Paraíba, o SEBRAE e a ENDEAVOR, volta-se para o desenvolvimento de competências que possibilitem a inserção de profissionais graduados no mundo do empreendedorismo de oportunidades e de inovação, enfocando, principalmente a dimensão atitude empreendedora. ATITUDE VOLTADA PARA EMPREENDER O conceito de atitude diz respeito às “respostas avaliativas relativamente estáveis que são dadas a uma entidade ou situação”. Atitude, dizem alguns autores, é percebida a partir de três componentes: o afetivo (ou avaliativo) que reflete o fato da pessoa gostar ou não da entidade ou situação; o cognitivo, que consiste nas crenças que as pessoas têm sobre a entidade ou situação; e o comportamental, que representa as tendências comportamentais em relação à entidade ou situação. Embora esses “componentes sejam inter-relacionados, podem ocorrer algumas inconsistências entre eles”. Além de destacarem o componente afetivo pela influência que o humor e as emoções têm sobre a atitude, essas são como um grau de avaliação pessoal favorável ou desfavorável em relação a um objeto atitudinal, podendo ser utilizadas para se referir à avaliação de um objeto, conceito ou comportamento no continuum de dimensões como a favor ou contra, bom ou mau e gostar ou não. Atitudes são à base de situações sociais, como as relações de amizade e conflitos e, a partir delas, é possível fazer inferências sobre o comportamento dos atores. Neste contexto, a atitude a ser considerada é a atitude empreendedora que é conceituada como a predisposição aprendida, ou não, para agir de forma inovadora, autônoma, planejada e criativa, estabelecendo redes sociais. O conceito de empreendedorismo, que adjetiva atitude como empreendedora, é aqui considerado em função de quatro elementos: traços de personalidade, postura estratégica, inovação e propensão a assumir riscos, destacando entre elas a busca de oportunidade e a criatividade como traços de personalidade.

Empreendedorismo, então pode ser definido como processo, tangível e intangível, realizado por pessoa com habilidades criativas, sendo uma complexa função de experiências de vida, oportunidades, habilidades e capacidades individuais. A atitude empreendedora pode ser associada à predisposição para gerenciar a vida ou a um empreendimento, obtendo informações acompanhando-o e avaliando-o sistematicamente; à predisposição para ter iniciativas, tomar decisões, atingir objetivos, cumprir metas, buscar oportunidades e aceitar riscos; à predisposição para liderar, influenciar nas ações e resultados do empreendimento, estabelecer redes sociais, desenvolver a autoconfiança, e à predisposição para agir de forma criativa, construir diferenciais competitivos e produtivos. As características mais destacadas para a formação da atitude empreendedora são a inovação, a busca de oportunidades, a criatividade, a propensão a correr riscos, a liderança, a visão, a persistência e a necessidade de realização. É, pois, essa atitude que este Curso MBA aqui proposto tem por objetivo desenvolver, para formar pessoas empreendedoras, ou seja, inovadoras, capazes de promover a mudança, comprometidos com a inovação. Inovação é compreendida como o que é feito de modo diferente, agregando valor, ou seja, toda e qualquer solução que gere mais valor, novos conhecimentos, novas e melhores soluções para problemas. De um modo geral, inovação é o esforço para gerar novidade, novos processos, novas práticas, novos métodos, enfim, novas ações com base em informação e conhecimento. A ambiência interna das comunidades educacionais, como as condições gerenciais, de infraestrutura e tecnológicas, e externa, como as redes sociais, são fatores que possibilitam o desenvolvimento do compromisso das pessoas com a inovação. No entanto, não é suficiente desenvolver estratégias organizacionais para inovar, o desafio das comunidades de ensino (escolas, faculdades e universidades) é serem os professores agentes inovadores capazes de implantar valores e ideias inovadoras. EMPREENDEDORISMO COM BASE EM CONHECIMENTO E INOVAÇÃO O processo de globalização tem repercussões significativas para as organizações no que diz respeito ao acesso à informação e a novos mercados, resultando em maior competição internacional e na necessidade da busca de novas formas de organização e gestão para lidar com as novas tecnologias. Com isso, as diversas áreas do conhecimento têm aceitado amplamente que a inovação se constitui num elemento central para a obtenção da competitividade. Principalmente devido a vantagens em tecnologias e maiores fluxos de informação, o conhecimento é cada vez mais percebido como condutor central do desenvolvimento e da inovação. Entretanto, devido à complexidade do processo de inovação existe certo consenso de que a mesma seja considerada numa perspectiva ampla e sistêmica. Desta forma, os estudos sobre inovação envolvem várias disciplinas e diversas perspectivas que podem ser complementares. Surgem, assim, diversas políticas de inovação que buscam responder questões relacionadas a: quais são as forças que conduzem à inovação e os fatores que a obstruem? Como se dá o processo de inovação no interior das organizações e como gerenciá-lo? Que tipo de práticas de negócios são utilizadas para promover a inovação? Como o conhecimento é acumulado e como circula entre os atores? Como os processos de inovação são desenvolvidos no âmbito da indústria e nas esferas regionais e nacionais? Entre outras.

Para o desenvolvimento de estratégias e projetos de inovação é necessário um melhor entendimento de vários aspectos críticos do processo de inovação, tais como as atividades de inovação que não estão incluídas na Pesquisa e Desenvolvimento (P&D), as interações entre os atores e os fluxos relevantes de conhecimento, concentrado nos processos interativos através do qual o conhecimento é criado e trocado dentro das empresas e entre as empresas e outras organizações. A avaliação dessas interações precisa ser ampliada em virtude da importância dos fluxos de conhecimento entre as empresas e outras organizações para o desenvolvimento e difusão de inovações. Isso ajuda a entender o papel das estruturas organizacionais e das práticas que promovem o compartilhamento e o uso das estruturas organizacionais e do conhecimento e da interação com outras empresas e instituições públicas. Por sua vez, no âmbito do lócus de inovação, mais precisamente os empreendimentos com base em conhecimento, tecnologia e inovação, este processo não pode ser dedicado a poucos e muito menos feito de forma desarticulada e sem incentivos das instituições de fomento. Foi pensando neste processo e levando em consideração experiências bem sucedidas em outros países que nos últimos anos tem sido feito um enorme esforço por parte de toda a sociedade brasileira no sentido de promover a inovação no âmbito das empresas. São exemplos disso a Lei da Inovação e os recentes Editais de apoio aos processos inovadores, como foi o caso do Programa PRIME e mais recentemente o Programa TECNOVA, ambos executados pela FINEP – Financiadora de Estudos e Projetos do MCTI, em parceria com Fundações de Apoio à Pesquisa dos Estados e outras ICTs. Em outras palavras, existe o entendimento que no dia-a-dia das empresas seja implantada a Gestão da Inovação, utilizando-se, para tal, dos mais diversos instrumentos e ferramentas de apoio. Para tal, admite-se que devido à importância assumida pela inovação no contexto atual dos negócios, bem como pela sua complexidade, faz-se necessário que as empresas lancem mão de especialistas inovadores e treinados para liderar equipes e gerenciar processos de mudança. Portanto, é com este intuito, isto é, o de preparar empreendedores e gestores para melhor enfrentar o processo de inovação no âmbito das empresas com base tecnológica, em especial as que participam ou pretendem se candidatar a participar de programas de incentivo e de subvenção econômica, no âmbito da Fundação Parque Tecnológico da Paraíba, do Centro de Inovação e Tecnologia Telmo Araújo e das Universidades Federal de Campina Grande e Estadual da Paraíba, é que está sendo proposta a realização deste MBA em Gestão Empreendedora e Inovação (Curso de Pós-Graduação Lato Sensu). O MBA EM GESTÃO EMPREENDEDORA E INOVAÇÃO O MBA em Gestão Empreendedora e Inovação em seus objetivos, metas, estratégias e atividades foca o desenvolvimento de atitude empreendedora, dimensão que visa o desenvolvimento de pessoas que além de participativas, críticas, reflexivas, e criativas, estão comprometidas com a inovação e com o exercício da responsabilidade social. Este MBA busca, complementarmente, relacionar teoria à prática, entendidas como dimensões indissociáveis para uma análise reflexiva da realidade. Por outro lado, na sua concepção, o MBA considera a missão de educar e a visão de futuro das Universidades Federal de Campina Grande e Estadual da Paraíba (UFCG e UEPB), valores que podem orientar o processo de ensino-aprendizagem, principalmente aqueles voltados para o desenvolvimento humano, a inclusão e a responsabilidade social. Além disso, os quatro pilares da educação - aprender a ser, a fazer, a conviver e a conhecer – foram tomados como orientação focal para o desenvolvimento deste MBA.

Neste sentido, os fundamentos que nortearam a proposta são os seguintes: Gestão empreendedora de negócios de alto impacto; Gestão da Inovação no Contexto da Gestão do Conhecimento; Necessidade de visão integrada e sistêmica do processo de inovação, superando a percepção comum envolvendo as dimensões: econômica, financiamento e conhecimento técnico-científico, enfatizando a gestão do habitat e discutindo as limitações dos modelos lineares; Exploração das dimensões humana, histórica, filosófica, política, econômica, legal, sociocultural, técnico-científica, e epistemológica da inovação, segundo as perspectivas da gestão de empreendimentos inovadores; Desenvolvimento de uma linguagem de comunicação adequada aos empreendedores e gestores de inovação, com ênfase no tratamento dos conceitos básicos envolvidos no processo de inovação (tecnológica ou não) e difusão; Ênfase no desenvolvimento de técnicas de gestão estratégica, visando à formação de equipes de alto desempenho e também na elaboração, execução e avaliação de projetos e planos de negócios de acordo com a filosofia de planejamento situacional e combinação com as categorias do Modelo Evolutivo, e com a metodologia da matriz de impactos cruzados, usada para iniciar construção de cenários; e, Entendimento dos interesses e papéis dos distintos agentes do sistema de inovação, com ênfase na aprendizagem de técnicas de negociação e empreendedorismo inovador. OBJETIVO GERAL DO CURSO Introduzir e discutir os princípios, práticas e técnicas da gestão com foco nas demandas e desafios do empreendedorismo com base em conhecimento, tecnologia e inovação. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Preparar o empreendedor para projetar o seu negócio de alto impacto, alinhando objetivos pessoais com oportunidades de mercado; Apresentar e discutir os conceitos básicos de inovação, bem como as diferentes formas de pensar e os modelos de gestão empreendedora; Desenvolver a abordagem sistêmica de inovação em seus negócios; Discutir os aspectos críticos dos processos de inovação e difusão de tecnologias; Apresentar e discutir a Lei de Inovação e os documentos dos conceitos legais e oficiais; Apresentar conceitos e técnicas de prospecção tecnológica; Apresentar os instrumentos governamentais de execução das políticas e estratégias de Inovação; e Valoração da inovação e sua negociação. PÚBLICO ALVO Empreendedores e gestores de negócios de empreendimentos de base tecnológica e inovadores, e Profissionais Graduados em qualquer Área do Conhecimento que desejem desenvolver ou aprimorar suas competências, habilidades e atitudes empreendedoras para gerirem negócios ou

empreendimentos de alto impacto: administradores, engenheiros, arquitetos, advogados, contadores, economistas, comunicadores sociais, designers, programadores e áreas afins. METODOLOGIA Princípios, prática e essência, evidenciando a prática (práxis) e a troca de experiências como base de aprendizagem; no curso os participantes não são tratados como alunos (sem luz), mas como profissionais capazes de interpretar e compartilhar suas experiências; a aprendizagem depende do empenho de cada um, cabendo ao docente propor temas de acordo com os objetivos da disciplina e mediar o processo; Utilização de técnicas de aprendizagem em grupo (aprendizagem cooperativa) para viabilizar a troca de experiências entre os participantes, exercitando as práticas de negociação e de trabalho em equipe; Apresentação de estudos de casos, como forma de disseminação das melhores práticas adotadas no País e no exterior, com ênfase em casos reais de empresas inovadoras e agências locais de inovação; Uso de materiais instrucionais diversificados, com aplicação de exercícios práticos, vídeos, teatros, jogos e simulações para fixação dos conceitos, bem como de aprendizagem do processo de negociação; Utilização da técnica de leitura orientada, explorando textos clássicos e modernos, inclusive como forma de cotejo com os conceitos propostos na disciplina; Aplicação de vários tipos de exercícios para estimular o raciocínio, tornando ativa ao invés de passiva, a interação dos participantes com os conteúdos propostos; Uso intensivo de linguagem metafórica no sentido de ensejar interpretações próprias e estimular a criação de conceitos; Adoção do método socrático: apresentação, discussão e síntese - Leitura, Narração, Áudio – Visual, Exercícios, debates, e considerações finais. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM O processo de avaliação proposto tem base nas perguntas e inquietações, bem como de socialização dos conhecimentos entre os participantes como indicadores de aprendizagem, em oposição à solicitação de respostas prontas de mera replicação (provas), sem profundidade e sem respeito às interpretações próprias dos participantes, sobretudo, em relação às questões polêmicas e não consensuais encontradas na literatura. Para fins de aprovação final do aluno no MBA em Gestão Empreendedora e Inovação, o Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) não será uma Monografia e nem um Artigo Científico, será a elaboração do Plano de Negócios de um Empreendimento Inovador e de Alto Impacto. O aluno deverá iniciar o seu Pano de Negócios no final da 1ª Parte do Curso em 19/08/2016 (Gestão Empreendedora) e concluir 07 dias após o final da 2ª Parte do Curso 30/12/2016 (Gestão da Inovação).

ESTRUTURA PEDAGÓGICA DO CURSO MBA EM GESTÃO EMPREENDEDORA E INOVAÇÃO A estrutura pedagógica do MBA em Gestão Empreendedora e Inovação terá 360 h de duração, e será dividido em duas partes:

1ª Parte - realizada no Semestre 2015.2 (fevereiro a agosto de 2016) - Gestão Empreendedora onde será utilizada a Plataforma "Bota pra Fazer" ENDEAVOR / SEBRAE Nacional equivalente a 180 h totalmente em EAD; 2ª Parte - realizada no Semestre 2016.1 (agosto a dezembro de 2016) - Gestão da Inovação Tecnológica equivalente a 180 h, com 06 disciplinas de 30 h, iniciando sempre com 08 h presenciais e concluindo com 22 h em EAD CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1ª Parte – Gestão Empreendedora – 180 h/a em EAD Conteúdos da Plataforma “Bota pra Fazer” da ENDEAVOR ETAPA DESCRIÇÃO

Auto-conhecimento 15 h Carga horária de vídeoaulas: 5 h

A etapa Autoconhecimento tem o objetivo de alinhar a visão de carreira do aluno com a opção empreendedora / intraempreendedora. Os temas tratados são: • Introdução ao Bota pra Fazer; • Conheça a carreira empreendedora; • O que é empreendedorismo; • Desenvolver atitudes, capacidades e habilidades empreendedoras; • Qual é minha visão pessoal; • Explore o seu perfil empreendedor; • Intraempreendedorismo; • Conheça a história de empreendedores e intraempreendedores brasileiros; • Como gerar ideias de negócios; • Como reconhecer oportunidades de negócios; • Como avaliar oportunidades de negócios.

Descoberta 15 h Carga horária de vídeoaulas: 5 h

A etapa Descoberta tem o objetivo de apresentar ao aluno a jornada do empreendedor de alto crescimento. Aqui ele conhecerá os aspectos fundamentais a serem analisados para definir o diferencial competitivo, o modelo negócios e a estratégia futura da empresa. Os temas tratados são: • Conceito de negócio de alto impacto; • Como identificar problemas e criar soluções; • Inovação; • Diferencial competitivo; • Negócios de escala; • Mercado e consumidor; • Segmentação; • Tendências; • Estratégia futura; • Estudo de caso de negócio de alto impacto.

Criando uma Startup com Poucos Recursos 15 h Carga horária de vídeoaulas: 3,5 h

A etapa Criando uma Startup com Poucos Recursos apresenta ao aluno como é possível começar uma empresa com pouquíssimos recursos e quais caminhos tomar para reduzir as chances de fracasso. O aluno conhecerá de perto as metodologias Lean Startup e Business Model Generation e as principais formas de aplicá-las imediatamente em sua startup. Os temas tratados são: • O que é uma startup; • Validação da ideia; • Validação do problema; • O problema e o cliente; • Validando hipóteses; • Validando a solução; • Construindo o mínimo produto viável; • Construindo um modelo de negócios; • Business Model Canvas; • Proposta de valor; • Preparando-se para vender;

Pesquisa de Mercado 15 h Carga horária de vídeoaulas: 2,5 h

A etapa Pesquisa de Mercado apresenta ao aluno como conhecer profundamente o seu público-alvo por meio de diferentes formas de pesquisas. O aluno entenderá as principais características do seu setor, saberá mapear os seus concorrentes e analisá-los, definindo sua vantagem competitiva. Os temas tratados são: • O que pesquisa de mercado; • Pesquisa primária; • Questionários, entrevistas e grupos de discussão; • Pesquisa secundária; • Como fazer uma pesquisa de mercado; • Perfil do setor; • Analisando a concorrência; • Analisando o público-alvo; • Precificação; • Inovando para se destacar.

Atinja o Mercado: Marketing 15 h Carga horária de vídeoaulas: 4,5 h

A etapa Atinja o Mercado: Marketing aborda os principais conceitos e ferramentas de marketing que um empreendedor deve saber para começar a divulgar o seu negócio. O aluno aprenderá como criar uma estratégia eficaz de marketing, definir um posicionamento e criar uma marca única engajar seus clientes através de ferramentas de propaganda, publicidade e promoção. Os temas tratados são: • O que estratégia de marketing; • Posicionando a marca; • Propaganda; • Publicidade; • Promoções; • Relacionamento com a mídia; • Marketing de guerrilha; • Investindo em marketing, evitando desperdícios; • Criação de uma marca.

Atinja o Mercado: Vendas 15 h Carga horária de vídeoaulas: 4 h

A etapa Atinja o Mercado: Vendas aborda um dos maiores e mais importantes desafios do empreendedor: vender, vender, vender! Nesta etapa o aluno entenderá que vender não é sorte e sim um processo que deve ser entendido, estudado e melhorado constantemente. Os temas tratados são: • Venda consultiva x venda transacional; • Canais de distribuição; • E-commerce; • Representantes de vendas; • Vendas; • Multimarcas; • Processo de vendas; • Relacionamento com cliente; • Visual merchandising; • Ciclo de vendas; • Funil de vendas; • Construindo e gerenciando equipe de vendas.

Gestão de Pessoas 15 h Carga horária de vídeoaulas: 4 h

A etapa Gestão de Pessoas ensinar sobre o maior ativo de qualquer negócio: pessoas! O aluno aprenderá como estruturar um time de acordo com as necessidades do negócio, como atrair pessoas para sua empresa, selecionar bons candidatos e motivar seus colaboradores. Os temas tratados são: • Ter ou não sócios; • Estruturando um time; • Como atrair e selecionar as pessoas certas; • que motiva as pessoas; • Autodesenvolvimento; • Como recompensar o time; • Cultura organizacional; • Liderança.

Intraempre-endedorismo 15 h Carga horária de vídeoaulas: 4,5 h

A etapa Intraempreendedorismo aborda como crescer de forma inovadora e investir em funcionários com perfil empreendedor. Nesta etapa o aluno aprenderá como desenvolver o espírito empreendedor dentro da sua empresa. Os temas tratados são: • Intraempreendedor x empreendedor; • Desafios da inovação; • Clima de inovação; • Cultura de inovação; • Organização intraempreendedora; • Programas de treinamento.

Validação Financeira 15 h Carga horária de vídeoaulas: 4 h

A etapa Validação Financeira ensina de forma prática tudo sobre os conceitos e controles essenciais que todo empreendedor deve saber para garantir a saúde financeira do seu negócio. Além dos principais conceitos financeiros, o aluno terá acesso a planilhas financeiras prontas para ajudar a controlar melhor o seu negócio. Os temas tratados são: • Como usar a planilha financeira; • Fluxo de caixa; • Fontes de recursos; • Projeções de vendas; • Projeções de custos; • DRE; • Principais falhas do planejamento financeiro.

Questões Jurídicas 15 h Carga horária de vídeoaulas: 7,5 h

A etapa Questões Jurídicas aborda o que fazer para evitar problemas jurídicos que façam com que a empresa perca ou diminua seu valor. Nesta etapa o aluno aprenderá como abrir o seu negócio, os tipos societários mais comuns e quais são as questões tributárias e trabalhistas mais importantes. Os temas tratados são: • Questões societárias; • Pessoa jurídica; • Constituição de uma empresa; • Acordo de sócios; • Contratos; • Propriedade Intelectual; • Regimes tributários; • Aspectos trabalhistas.

Plano de Negócios 15 h

Na etapa Plano de Negócios o aluno deve criar um documento que mostra toda a viabilidade e estratégia do empreendimento no ponto de vista estrutural, administrativo, estratégico, mercadológico, técnico, operacional, financeiro e inovador. Diferente das outras etapas, esta etapa não tem videoaulas. O objetivo é que o aluno seja capaz de elaborar o seu Plano de Negócios a partir dos aprendizados feitos nas etapas anteriores. Este Plano de Negócios de um Empreendimento Inovador e de Alto Impacto que será elaborado pelo aluno, será aprimorado durante e logo após a realização de todo o Curso e representará o Trabalho de Conclusão no MBA em Gestão Empreendedora e Inovação.

Acesso a Capital: Como Buscar Recursos para seu Negócio 15 h Carga horária de vídeoaulas: 7 h

A etapa Acesso a Capital aborda quais são as fontes de capital disponíveis e onde buscar estes recursos. O aluno descobrirá como entrar na agenda dos investidores, conquistar crédito com os bancos e receber aporte de linhas de fomento governamentais. Os temas tratados são: • Formas de levantar capital; • Capital próprio, de familiares e amigos; • Linhas de crédito bancário; • Órgão de fomento; • Capital de Risco; • Investimento Anjo e Venture Capital; • Processo de Investimento; • Valuation; • Fontes criativas de recursos.

2ª Parte – Gestão da Inovação – 180 h, sendo 132 h em EAD e 48 h em encontros presenciais ETAPA DESCRIÇÃO

Conceitos e Práticas de Inovação 30 h

Conceitos Básicos (Manual de Oslo). Invenção, Descoberta e Inovação. Inovação aberta e co-criação. Ambiência para Inovação. Motivações. Dados, informação, conhecimento e Inteligência. Ativos tangíveis e intangíveis gerenciados. Discussão de resultados de pesquisas recentes no Brasil. Dimensões humana, histórica, filosófica, política, econômica, sócio-cultural, técnico-científica, legal, e epistemológica das inovações.

Plano Estratégico de Inovação 30 h

Introdução ao TEMAGUIDE; Análise de Mercado; Prospecção Tecnológica; Benchmarking; Análise de Patentes; Auditoria; Gestão de Portifólio; Gestão de Projetos; Networking; Análise de Valores; Gestão Ambiental.

Gestão da Inovação Tecnológica 30 h

Conhecimento e Inovação; conceitos, modelos e abordagens da gestão do conhecimento e as suas relações de com o processo de inovação tecnológica; as relações entre a inovação tecnológica e os processos de aprendizagem organizacional: os modelos de gestão e as suas contribuições para a viabilização da inovação nas organizações; Sistema de Ciência e Tecnologia; Políticas de Ciência e Tecnologia; Sistemas Nacionais, Regionais e Locais de Inovação.

Tecnologia de Informação e Prospecção Tecnológica 30 h

Acesso a Base de Dado, Exemplos de Prospecção Tecnológica, Estratégia de Pesquisa, Pesquisa de Anterioridade, Sistematização dos Resultados Obtidos, Levantamento de Estado da Técnica, Apresentação Gráfica dos Resultados, Objetivos e Etapas da Prospecção Tecnológica, Prospecção e Mercado, Softwares de Prospecção Tecnológica. Mapeamento da evolução de tecnologias; Previsão de novos produtos; Definição de potenciais rotas para aperfeiçoamentos em produtos e processos existentes; Rastreamento de capacitação tecnológica; Identificação de tecnologias emergentes; Identificação de novos mercados e de novas fontes de financiamento; Monitoramento de outros centros de P&D e de C&T&I; Modalidades de Transferência de Tecnologia, eficiência da transferência, indicadores, tipos, negociação, contratos de P&D, Identificação de fontes de licenciamento e Contratos de Transferência de tecnologia.

Aspectos Legais, Jurídicos e Institucionais da Inovação Tecnológica 30 h

Propriedade Intelectual. Marcas e patentes. A estrutura do sistema de patentes. A função do sistema de patentes. Vantagens e desvantagens de aderir ao sistema. Tecnologias proprietárias não protegidas por patentes. Elementos constitutivos de uma patente. Processo de obtenção de patentes no Brasil e de patentes internacionais. Panorama dos organismos e instituições envolvidos com a inovação tecnológica. Lei da inovação (lei 10.973/04). Outras leis de incentivo à pesquisa, desenvolvimento e inovação. Legislação dos organismos normativos.

Gerenciamento de Projetos em Inovação Tecnológica 30 h

Conceitos e ferramentas de gerenciamento e alinhamento na gestão de projetos de P&D: stage-gate e funil de inovação. Geração e escolha de novos projetos: ideação. Elementos de elaboração do business-case. Ferramentas atuais de gerenciamento de projetos: abordagem do PMBOK.

EQUIPE DOCENTE DO CURSO 1ª Parte – Gestão Empreendedora – 180 h/a em EAD

Disciplina Nome do Mediador Formação Acadêmica Instituição Autoconhecimento

Fátima Camêlo Mestre UFCG

Descoberta

Carlos Henrique Doutor UEPB

Criando uma Startup com Poucos Recursos Antonio Simões Mestre UEPB Pesquisa de Mercado

Verônica Marcário

Doutora UFCG

Atinja o Mercado: Marketing Vinícius Farias Doutor UFCG Atinja o Mercado:

Vendas Antonio Augusto Doutor UEPB

Gestão de Pessoas

Marielza Barbosa Mestre UFCG

Intraempreendedorismo

Raquel Andrade Mestre UFCG

Validação Financeira

Adail Marcos Mestre UFCG

Questões Jurídicas

Rafaela Silva Doutoranda PaqTcPB

Plano de Negócios

Simone Lopes Doutora UEPB

Acesso a Capital

Hyggo Almeida Doutor UFCG

2ª Parte – Gestão da Inovação – 180 h, sendo 132 h em EAD e 48 h em encontros presenciais

Disciplina Nome do Mediador Formação Acadêmica Instituição Conceitos e Práticas de Inovação

Gesinaldo Cândido Doutor Universidade Federal de Campina Grande Plano Estratégico de Inovação

Simone Lopes Doutora Universidade Estadual da Paraíba

Gestão da Inovação Tecnológica

Roberto Sbragia Doutor FEA / Universidade de São Paulo Tecnologia de Informação e Prospecção Tecnológica

Cristina Quintela Doutora FORTEC / Universidade Federal da Bahia Aspectos Legais, Jurídicos e Institucionais da Inovação Tecnológica

Gesil Sampaio Doutor Universidade Estadual de Santa Cruz Gerenciamento de Projetos em Inovação Tecnológica

Roque Rabechini Jr Doutor UNINOVE / FEA/USP

Nº DE VAGAS E DISTRIBUIÇÃO ENTRE AS UNIVERSIDADES

Universidade Federal de Campina Grande DESTINAÇÃO DAS VAGAS OFERTADAS DESTINAÇÃO Professores da UFCG 10 Vagas Técnicos de Nível Superior da UFCG 15 Vagas Técnicos de Nível Superior do PaqTcPB 05 Vagas Empreendedores de Empresas Incubadas ITCG / IACOC

09 Vagas

Técnicos de Nível Superior do SEBRAE 06 Vagas Demanda Social para Alunos Matriculados pela UFCG 55 Vagas TOTAL DE VAGAS PARA UFCG 100 VAGAS

Universidade Estadual da Paraíba

DESTINAÇÃO DAS VAGAS OFERTADAS DESTINAÇÃO Professores da UEPB 05 Vagas Técnicos de Nível Superior da UEPB 05 Vagas Demanda Social para Alunos Matriculados pela UEPB 30 Vagas TOTAL DE VAGAS PARA UEPB 40 VAGAS

CRONOGRAMA DE REALIZAÇÃO DO CURSO MBA

ATIVIDADE A SER REALIZADA PERÍODO DE REALIZAÇÃO Submissão, Análise e Aprovação do(s) Curso(s) nas Pró-Reitorias de Pós-Graduação da UEPB e UFCG 16/11 a 18/12/2015

Lançamento do(s) Curso(s) na imprensa e nas Redes Sociais 28 a 31/12/2015 Período de Inscrições no(s) Curso(s) através de Portal do MBA na Internet 04 a 22/01/2016 Seleção dos Candidatos, se houver mais candidatos do que as 140 vagas (100 da UFCG + 40 da UEPB) 25 a 29/01/2016

Efetivação de Matrícula dos alunos no(s) Curso(s) MBA nas duas IES 01 a 29/02/2016 Realização do(s) Curso(s) MBA:

1ª Parte - Gestão Empreendedora (12 disciplinas EAD) 2ª Parte - Gestão da Inovação (06 disciplinas EAD com encontro presencial)

07/03 a 19/08/2016 20/08 a 23/12/2016

Elaboração do TCC - Plano de Negócios de um Empreendimento Inovador e de Alto Impacto 19/08 a 30/12/2016

Elaboração do Relatório Técnico Final do(s) Curso(s) MBA em Gestão Empreendedora e Inovação 30/12/2016 a 30/01/2017

Emissão dos Certificados dos Alunos Aprovados no(s) Curso(s) MBA em Gestão Empreendedora e Inovação 30/01 a 28/02/2017

CALENDÁRIO DE REALIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DO MBA 1ª Parte – Gestão Empreendedora – 180 h/a em EAD AULA MAGNA – 07/03/2016 às 19h30 Empreendedorismo de Alto Crescimento – Projeto HARPIA – ANPROTEC / SEBRAE / ENDEAVOR – Professora Doutora Francilene Procópio Garcia – Fundação PaqTcPB

Empreendedorismo Criativo – Professor Doutor Marco Antonio de Castilhos Acco – UFPB Empreendedorismo Social – Projeto OASIS – Arquiteto Edgard Gouveia Jr – Instituto ELOS (RJ)

Disciplina Período de Realização Autoconhecimento 07/03 a 18/03/2016 Descoberta 21/03 a 01/04/2016 Criando uma Startup com Poucos Recursos 04/04 a 15/04/2016 Pesquisa de Mercado 18/04 a 29/04/2016 Atinja o Mercado: Marketing 02/05 a 13/05/2016 Atinja o Mercado: Vendas 16/05 a 27/05/2016 Gestão de Pessoas 30/05 a 10/06/2016 Intraempreendedorismo 13/06 a 24/06/2016 Validação Financeira 27/06 a 08/07/2016 Questões Jurídicas 11/07 a 22/07/2016 Plano de Negócios 25/07 a 05/08/2016 Acesso a Capital 08/08 a 19/08/2016

2ª Parte – Gestão da Inovação – 180 h, sendo 132 h em EAD e 48 h em encontros presenciais

Disciplina Período de Realização * Conceitos e Práticas de Inovação 20/08 a 09/09/2016 Plano Estratégico de Inovação 10/09 a 30/09/2016 Gestão da Inovação Tecnológica 01/10 a 21/10/2016 Tecnologia de Informação e Prospecção Tecnológica 22/10 a 11/11/2016 Aspectos Legais, Jurídicos e Institucionais da Inovação Tecnológica 12/11 a 02/12/2016 Gerenciamento de Projetos em Inovação Tecnológica 03/12 a 23/12/2016

* As datas em negrito no calendário de realização da 2ª Parte do MBA se referem aos Encontros Presenciais

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA O CURSO MBA ACKOFF, R. L., From Data to Wisdom – Presidential Address to ISGSR, June1998, Journal of Applied Systems Analysis, Volume 16, 1989 BATESON, G. Mind and Nature: A Necessary Unit. USA: E. P. Dutton, 1979. BAUER, R. Gestão da Mudança; Caos e Complexidade nas Organizações- Atlas- São Paulo –1999. BOHM, D. Thought as a system. London: Routledge, 1994. CAPRA, F. A Teia da Vida. São Paulo, Cultrix, 1996. CAPRA, F. Ponto de Mutação. 2 ed. São Paulo: Cultrix, 2000. CARNEIRO, A - Metodologia de Avaliação de Grupos Acadêmicos – Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Gestão do Conhecimento e da TI-PGCTI da UCB – Brasília – 2007; CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. 7 ed. Ver. Ampl. São Paulo: Paz e Terra, 1999. CASTKA, P. et al. Factors affecting successful implementation of high performance teams. Team Performance Management, 2001.121 DAVENPORT, T. e PRUSAK, L. Working Knowledge. Boston: Harvard Business School Press, 1998. DE MASI, D. O ócio criativo. Quarta Edição. Sextante Rio, 2001 DRUCKER, P. Administração em tempos de grandes mudanças. São Paulo - Pioneira, 1994. GLEICK, J. – Caos: A Criação de uma Nova Ciência- Campus - Rio -1998; FURTADO, C. Formação econômica do Brasil. 17 ed. São Paulo: Ed. Nacional, 1986. HABERMAS, J. O Discurso Filosófico da Modernidade São Paulo. Editora Martins Fontes, 2000. HANDY, C., Tempo de Mudanças. São Paulo: Saraiva, 1996. HYMAN, R. B. Creative Chaos in High-Performance Teams: An Experience Report. Communication of the ACM, 1993. HOCK, D. O Nascimento da Era Caórdica. São Paulo: Cultrix, 1999. HYMAN, R. B. Creative Chaos in High-Performance Teams: An Experience Report. Communication - ACM, 1993. IRVINE, J e MARTIN, B. -Foresight in Science: picking the Winners- Frances Printer Publishers-Londres-1984;

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NÚMEROS DO CURSO MBA EM GESTÃO EMPREENDEDORA E INOVAÇÃO Nº de Alunos Inscritos - 300 Nº de Alunos Matriculados – 125 Nº de Alunos Desistentes – 06 Nº de Professores: 1ª Parte – Gestão Empreendedora – 12 Professores Mediadores 2ª Parte – Gestão da Inovação – 06 Professores Mediadores Nº de Tutores: 1ª Parte – Gestão Empreendedora – 06 Professores Tutores 2ª Parte – Gestão da Inovação – 07 Professores Tutores IES Envolvidas: UFCG UEPB UESC UFBA USP Outras Instituições Envolvidas: PaqTcPB / ITCG / IACOC / INAC SEBRAE ENDEAVOR ILCA_TC IEL/FIEP FORTEC ATECEL Equipe de Coordenação: Gesinaldo Cândido – UAAC/CH/UFCG Simone Lopes – CCBS/NIT/UEPB Vicente Araújo – PaqTcPB e PEASA/UFCG Secretaria Executiva do MBA: Fayrusse Medeiros Marleide Caboclo Valdenice