projeto pedagÓgico do curso de …- curso de bacharel em farmacia - 9 cnpj e endereço...

FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA

Rua Moreira Cabral, 1.000 - Setor Mariano

CEP: 78.600-00 - Barra do Garças/MT

Tel/Fax (66) 3402-4900 - Site: www.univar.edu.br

- CURSO DE BACHAREL EM FARMACIA -

1

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO

BACHAREL EM FARMÁCIA

Barra do Garças - MT

2018


Rua Moreira Cabral, 1.000 – Setor Mariano

CEP: 78.600-00 – Barra do Garças/MT

Tel/Fax (66) 3402-4900 – Site: www.univar.edu.br


2

Diretor Geral Marcelo Antonio Fuster Soler

Diretor Administrativo Eduardo Afonso da Silva

Diretora Pedagógica Gersileide Paulino de Aguiar

Secretária Acadêmica e Resp. pela Guarda do Acervo Acadêmico Josyanna de Carvalho Alves Neta

Assessora Pedagógica

Maria Bernadete P. Costa

Coordenadoria de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão

Profª Me. Stephania Luz Poleto

Coordenadora do Curso de Bacharel em Farmácia

Profª Me. Aurea Damaceno Alves






3

SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO 06

2. CONTEXTUALIZAÇÃO GERAL DA IES 07

2.2. QUADRO DESCRITIVO SOBRE A IES 08

2.3. HISTÓRICO DA IES 08

3. CONTEXTUALIZAÇÃO GERAL DO CURSO 13

3.1. QUADRO DESCRITIVO DA IES E DO CURSO 14

3.2. JUSTIFICATIVA - DADOS SOCIOECONÔMICOS E SOCIOAMBIENTAIS

DA REGIÃO 15

4. ORGANIZAÇAO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA 20

4.1. OBJETIVOS DO CURSO 22

4.1.1 OBJETIVO GERAL 22

4.1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 22

4.2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 26

4.2.1 QUADRO DEMONSTRATIVO DO CURSO 26

4.3. PERFIL DO EGRESSO 90

4.4. ÁREAS DE ATUAÇÃO 91

4.5. ESTRUTURA CURRICULAR 93

4.5.1 – ESTRUTURA CURRICULAR SEMESTRAL 96

4.5.2. Representação Gráfica 101

4.5.2.1 Representação do Perfil de Formação 102

4.5.3. Requisitos Legais 106

4.5.3.1. Da Educação Farmacêutica 107

4.5.3.2. Libras 109

4.5.3.3. Educação Ambiental 110

4.5.3.4. Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura

Afro-Brasileira, Africana e Indígena 111

4.5.3.5. Educação em Direitos Humanos 111

4.5.3.6. TIC’s – Tecnologias de Comunicação e Informação 112






4

4.5.4. Ementas e Bibliografias 113

4.6. PERIÓDICOS 155

4.7. METODOLOGIA 158

4.7.1. Atividades Práticas de Ensino 160

4.7.1.1. Quadro de Atividades Praticas no Curso 160

4.8. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 171

4.8.1. Regulamento de Estágio Curricular Supervisionado 171

4.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES 190

4.9.1. Regulamento de Atividades Complementares 190

4.10. ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. 194

4.11. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 197

4.11.1. Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso 198

4.12. PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-

APRENDIZAGEM 204

4.13. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO 203

4.13.1. Faculdade Facilitada 205

4.13.2 Monitoria 205

4.13.3. PIBIC – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO

CIENTÍFICA 206

4.13.4. NAP – Núcleo de Apoio Pedagógico 206

4.13.5. NAEE – Núcleo de Atendimento Educacional Especializado 207

4.13.6. CPSA – COMISSÃO PERMANENTE DE SUPERVISÃO E

ACOMPANHAMENTO ASSOCIAÇÃO BARRAGARCENSE DE EDUCAÇÃO

E CULTURA

207

4.13.7. Núcleo de Políticas Sociais 208

4.13.8. Programa Faculdade Facilitada 208

4.13.9. Política Indígena 209

4.13.10 Responsabilidade Social 209

4.13.11. Ouvidoria 210

4.14. ARTICULAÇÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 211






5

4.14.1. Projetos de Pesquisa e Extensão 212

4.14.2. Comitês de ética em Pesquisa 213

4.14.2.1. Comitê de Ética na Utilização de Animais (CEUA) 213

5. CORPO DOCENTE 214

5.1. NDE - NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE 214

5.2. ATUAÇÃO DO COORDENADOR 215

5.2.1. Breve Currículo do Coordenador de Curso 215

5.3. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR E DE

GESTÃO 217

5.4. REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO 222

5.4.1. QUADRO RESUMO – TITULAÇÃO / REGIME DE TRABALHO 227

5.5. COLEGIADO DE CURSO 228

6. INFRAESTRUTURA 228

6.1. GABINETE DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL

– TI 228

6.2. ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E

SERVIÇOS ACADÊMICOS 229

6.3. SALA DE PROFESSORES 229

6.4. SALA DE AULA 229

6.5. BIBLIOTECA 229

6.6. ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA 230

6.7. ACESSIBILIDADE PARA P.N.E. 230

6.8. ACESSO DOS ALUNOS à EQUIPAMENTO DE INFORMÁTICA 231

6.9. LABORATÓRIOS 231

6.9.1. Laboratórios Didáticos Especializados: Quantidade, Qualidade e Serviços 231

7. PROGRAMA DE ATUALIZAÇÃO, APERFEIÇOAMENTO E FORMAÇÃO

CONTINUADA PARA DOCENTES 234

8. SISTEMA DE AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO E AVALIAÇÃO DO PPC 234

8.1. CPA - COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 234

8.2. AVALIAÇÃO DO PPC 234






6

9. ANEXOS 239






7

1. APRESENTAÇÃO

O Projeto Político Pedagógico do Curso de Farmácia desta Instituição do Ensino Superior

(IES) traduz a inserção do processo de formação acadêmico-profissional numa dimensão ampla, ou

seja, na articulação entre as exigências da realidade social, as novas configurações profissionais em

suas particularidades e especificidades e a filosofia curricular das Faculdades Unidas do Vale do

Araguaia.

O Projeto Pedagógico do Curso é um documento que propõe uma direção com

especificidades e singularidades, apresentando de forma clara seu funcionamento, determinando

prioridades e estabelecendo estratégias de trabalho. Sua caracterização, vitalidade, avaliação e

atualização, por certo, dependerão do compromisso coletivo com o que nele está proposto e com as

transformações da faculdade e da sociedade.

É nessa perspectiva que o Colegiado de Curso embasado no PDI das Faculdades Unidas do

Vale do Araguaia apresenta o Projeto Político Pedagógico que norteia o funcionamento deste Curso

de Farmácia. Por ser um processo democrático e de construção/revisão contínua que procura

explicitar:

• Pressupostos, princípios e diretrizes básicas do projeto de formação profissional;

• A organização curricular – balizada pelos Núcleos de Formação;

• Matriz curricular e ementário, bem como a operacionalização/funcionamento do projeto em

suas disciplinas curriculares, estágio curricular supervisionado e atividades complementares;

• A articulação das dimensões ensino-estágio-pesquisa-extensão;

• A política de Estágio e de Trabalho de Conclusão de Curso;

• O perfil profissional, suas competências e habilidades;

• A política de egressos;

• As políticas de atendimento ao acadêmico.

Neste sentido, o Projeto Político Pedagógico do Curso de Farmácia vem cumprindo com seu

objetivo de atender a demanda apresentada pela sociedade e suas relações com o mundo do trabalho

especializado, sedimentado na construção da cidadania, fortalecendo a educação e a saúde na região






8

do Vale do Araguaia, sempre atendendo as especificidades do PDI – Plano de Desenvolvimento

Institucional, do Regimento da IES e das Diretrizes Curriculares Nacionais que regulamentam os

Cursos.

Expressa ainda, uma direção social baseada numa “perspectiva de ruptura tecnicista com o

tradicionalismo que historicamente permeou a ação profissional de saber fazer”, no intuito de dar

visibilidade do olhar holístico para o outro, com ênfase numa postura ético-política a respeito da

profissão, principalmente no que se refere aos diversos campos de atuação profissional – no âmbito

generalista, atuando de modo critico e reflexivo preparado para atuar no cuidado do indivíduo, da

família e da comunidade, com formação centrada na assistência e atenção farmacêutica, no

conhecimento dos fármacos, dos medicamentos, de outros produtos para a saúde, de forma integrada

às análises clínicas e toxicológicas, aos alimentos e aos cosméticos.

2. CONTEXTUALIZAÇÃO GERAL DA IES

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia esta localizada no município de Barra do Garças,

da Região Centro-Oeste, no estado de Mato Grosso. Este é o oitavo município mais populoso, com

população de 58 099 habitantes, conforme a estimativa do IBGE, em 2014.

2.1. QUADRO DESCRITIVO SOBRE A IES

Razão Social da Instituição

Sociedade Educacional do Araguaia Ltda - SEAR






9

CNPJ e Endereço 00.965.087/0001-31

Rua Moreira Cabral nº 1.000 – Setor Mariano

Nome da IES Faculdades Unidas do Vale do Araguaia

Missão da IES

Proporcionar formação profissional e cidadã nas

diferentes áreas do conhecimento humano, aqui em

especial, incentivando a iniciação científica e extensão,

objetivando sua inserção nos setores produtivos e o

desenvolvimento da capacidade de aliar a teoria à prática.

Visão da IES

Consolidar-se como centro de referência e excelência de

ensino, pesquisa e extensão participando, ativamente do

processo do desenvolvimento do Centro-Oeste.

Valores da IES Autonomia, Cidadania, Compromisso Social, Ética,

Relacionamento Humano e Respeito à Diversidade.

2.2 HISTÓRICO DA IES

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia têm sua história interligada ao processo de

desenvolvimento da microrregião que compõe o chamado Vale do Araguaia, que tem o município de

Barra do Garças, cidade do leste mato-grossense, situada na divisa com o Estado de Goiás, às margens

dos Rios Araguaia e Garças.

A região, originalmente habitada por comunidades indígenas (Bororos e Xavante), passou a

receber, ao longo das primeiras décadas do século XX, correntes migratórias do norte e nordeste

atraídas pela existência de manchas diamantíferas. O primeiro grande marco de desenvolvimento

regional data de 1940, com o programa governamental de povoamento e integração econômica do

Brasil Central e Amazônia, denominado “Marcha para o Oeste”. O segundo marco do

desenvolvimento regional remonta a conjuntura no período de 1960/70, em que o programa de

colonização da região passou aos encargos da SUDECO – Superintendência de Desenvolvimento do

Centro-Oeste. No decorrer das décadas de 70 e 80, sob os incentivos de investimentos agropecuários,

Barra do Garças viveu intensa fase de expansão econômica, tornando-se polo regional, nas mais

diferenciadas áreas, em especial na educacional.






10

No ano de 1990, dentro de um contexto de expansão regional e desenvolvimento do município,

havia na região um movimento de expansão na área da educação, e a implantação de cursos superiores

era uma iniciativa trazida de forma empreendedora e corajosa pela família do mantenedor. Assim, foi

credenciada a Faculdade de Ciências Contábeis e Administrativa de Barra do Garças, com a oferta do

Curso de Ciências Contábeis.

O cenário econômico da região era muito favorável para o fortalecimento de formação de

profissionais nas mais diversas áreas, o que possibilitou a autorização, na então denominada

Faculdades Integradas de Barra do Garças, do funcionamento dos Cursos de Licenciatura em História

e Pedagogia.

Pela Portaria Ministerial nº 1486, de 13.10. 1992 (DOU de 14.10.1992), foi aprovada a

transferência das Faculdades Integradas de Barra do Garças, da Instituição Barragarcense de Ensino

para a Associação Barragarcense de Educação e Cultura.

Respeitando a legislação vigente, o credenciamento das FACULDADES UNIDAS DO VALE

DO ARAGUAIA se deu com a Portaria nº 734, de 04.05.1993 (DOU de 05/05/93), com a aprovação

de seu Regimento e alteração da denominação.

Em 2012, nos termos da Portaria nº 643, de 18 de maio de 2012, publicada no DOU de 21 de

maio de 2012, foi aprovado o RECREDENCIAMENTO das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia.

Dentro de um longo processo de colaboração com o desenvolvimento da região, a IES

continuou a expandir a oferta de cursos, tendo em vista pesquisas de mercado que apontaram as

demandas regionais, que necessitavam de profissionais capacitados para atender um diverso mercado

de trabalho em franca expansão na região.

Atualmente as Faculdades Unidas do Vale do Araguaia oferece 17 (dezessete) cursos de

graduação, sendo: 02 Cursos de Licenciatura, 13 Cursos de Bacharelado e 2 Cursos Tecnólogo, a

seguir identificados:

CURSOS MODALIDADE

ATOS LEGAIS Nº DE

VAGAS

(Anuais)

REGIME

SERIAD

O

TURNO

Autorização

Reconhecimento/

Renovação de

Reconhecimento

ADMINISTRAÇÃO Bacharelado Decreto nº 99.031

de 05 de março de

Ren. Rec. - Portaria

nº 270, de 03 de 130 Anual Noturno






11

1990 (DOU em

06/03/1990)

abril de 2017

(DOU em

04/04/2017)

AGRONOMIA Bacharelado

Portaria nº 372, de

30 de agosto de

2011 (DOU em

31/08/2011)

Rec. - Portaria nº

135 de 1º de março

de 2018 (DOU em

02/03/2018)

60 Anual Matutino

ANÁLISE E

DESENVOLVIMEN

TO DE SISTEMAS

Tecnólogo

Decreto nº 057 de

22 de março de

1995, (DOU em

23/03/1995)

Ren. Rec. -

Portaria nº 1.091

de 24 de dezembro

de 2015 (DOU em

30/12/2015)

60 Anual Noturno

CIÊNCIAS

CONTÁBEIS Bacharelado

Decreto nº 98.867

de 23 de janeiro de

1990 (DOU em

24/01/1990)

Ren. Rec. -

Portaria nº 270, de

03 de abril de 2017

(DOU em

04/04/2017)

80 Anual Noturno

EDUCAÇÃO

FÍSICA Licenciatura

Portaria nº 1.639,

de 18 de

Novembro de 2009

(DOU em

23/11/2009)

Ren. Rec. -

Portaria nº 1.091

de 24 de dezembro

de 2015 (DOU em

30/12/2015)

120 Anual Noturno

ENFERMAGEM Bacharelado

Portaria nº 35 de

16 de janeiro de

2008 (DOU em

17/01/2008)

Ren. Rec. -

Portaria nº 822 de

30 de dezembro de

2014 (DOU em

02/01/2015)

120 Anual Noturno

ESTÉTICA E

COSMÉTICA Tecnólogo

Portaria nº 567 de

07 de novembro

2013 (DOU em

08/11/2013)

Rec. - Portaria nº


de 2018 (DOU em

02/03/2018)

60 Anual Noturno

FARMÁCIA Bacharelado

Portaria nº 90 de

28 de janeiro de

2009 (DOU em

30/01/2009)

Rec. - Portaria nº


de 2018 (DOU em

02/03/2018)

120 Anual Noturno

FISIOTERAPIA Bacharelado

Portaria nº 318 de

24 de abril de 2008

(DOU em

25/04/2008)

Rec. - Portaria nº


de 2018 (DOU em

02/03/2018)

120 Anual Noturno






12

HISTÓRIA Licenciatura

Portaria nº 125 de

02 de julho de

1993 (DOU em

05/07/1993)

Ren. Rec. -

Portaria nº 1091 de

24 de dezembro de

2015 (DOU em

30/12/2015)

100 Anual Noturno

MEDICINA

VETERINÁRIA Bacharelado

Portaria nº 378 de

08 de fevereiro de

2011 (DOU em

09/02/2011)

Rec. - Portaria nº


de 2018 (DOU em

02/03/2018)

60 Anual Matutino

NUTRIÇÃO Bacharelado

Portaria nº 229 de

18 de fevereiro de

2009 (DOU em

19/02/2009)

Rec. - Portaria nº


de 2018 (DOU em

02/03/2018)

120 Anual Noturno

ODONTOLOGIA Bacharelado

Portaria nº 693 de

17 de dezembro de

2013 (DOU em

18/12/2013)

- 30 Anual Matutino

PEDAGOGIA Licenciatura

Portaria nº 778 de

29 junho de 1995

(DOU em

30/06/1995)

Ren. Rec. -

Portaria nº 1.091

de 24 dezembro de

2015 (DOU em

30/12/2015)

160 Anual Noturno

PSICOLOGIA Bacharelado

Portaria nº 632 de

28 de novembro de

2013 (DOU em

28/11/2013)

- 60 Anual Matutino

SERVIÇO SOCIAL Bacharelado

Portaria nº 1056 de

21 de dezembro de

2007 (DOU em

24/12/2007)

Rec. - Portaria nº


de 2018 (DOU em

02/03/2018)

120 Anual Noturno

ZOOTECNIA Bacharelado

Portaria nº 1.470

de 21 de setembro

de 2010 (DOU em

22/09/2010)

Rec. - Portaria nº


de 2018 (DOU em

02/03/2018)

60 Anual Matutino

CREDENCIAMENTO

INSTITUCIONAL Portaria de Unificação - nº 734, de 04/05/1993 (DOU de 05/05/1993)

RECREDENCIAMENTO

INSTITUCIONAL Portaria nº 643, de 18/05/2012 (DOU de 21/05/2012)






13

Na área da educação básica, inúmeros profissionais, egressos dos cursos de licenciatura em

Pedagogia, História e Educação Física estão atuando nas redes municipal e estadual de ensino, sendo

a maioria efetivado por concursos públicos. Além disso, as unidades de ensino da rede privada do

município apresentam um percentual de 80% (conforme dados levantados pela CPA em pesquisa na

comunidade externa) de seus profissionais advindos das Graduações da IES.

Na área de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas os profissionais são, na

sua maioria, autônomos que trabalham com assessoria e prestação de serviços na cidade e região, que

por se tratar do interior do estado do Mato Grosso existe uma carência de profissionais na área, em

detrimento da contrapartida de serviço que é crescente. Vale ressaltar que a maioria dos profissionais

contratados na IES no setor de tecnologia são egressos do curso.

O curso Tecnologia em Estética e Cosmética teve a conclusão da primeira turma. Em pesquisa

recente levantou-se o dado de que 90% dos alunos já estão inseridos no mercado de trabalho em

salões de beleza e clínicas estéticas e, destes, 30% estão exercendo atividades profissionais em outros

municípios do entorno, o que comprova ainda mais a abrangência da IES no que diz respeito ao

desenvolvimento econômico da região.

Os egressos dos cursos das áreas das Ciências Agrárias e Ciências Exatas e da Terra, iniciam

sua inserção no mercado desde a realização dos estágios, momento em que o acadêmico se torna

visível, e, ao apresentar satisfatório grau de competência, finaliza o estágio e o curso e logo recebe

proposta de trabalho. Muitos desses egressos estão inseridos no comércio de produtos agropecuários

e agrícolas, outros realizam atividades em campo, de modo que apresentam uma contribuição

relevante para o setor do agronegócio, que aqui ressaltamos que é o meio de desenvolvimento

econômico mais significativo da região.

O Curso de Serviço Social tem sua parcela significativa, visto que todos os Assistentes

Sociais, efetivos e contratados, da Secretaria de Assistência Social e da Secretaria de Saúde do

Município são egressos do curso. Esse fato se dá devido aos convênios e parcerias estabelecidas entre

a IES e tais Secretarias no decorrer da formação dos acadêmicos, que os coloca em relação direta com

a prática seja na efetivação de atividades de extensão, de atividades práticas ou de estágio

supervisionado.

A IES implantou cursos da área da saúde (Farmácia, Enfermagem, Fisioterapia e Nutrição),

os quais são responsáveis por atender uma demanda de profissionais em toda a região do Vale do






14

Araguaia, tendo em vista que são encontrados egressos desses cursos atuando em pronto-socorro,

hospitais, centro de saúde, clínicas particulares, farmácias, laboratórios, espaços de reabilitação entre

outros, fato que comprova sua inserção no contexto de desenvolvimento econômico e social. O curso

de Farmácia apresenta uma inserção profissional reconhecida pela sociedade, principalmente no

quesito de Atenção Farmacêutica nas drogarias, farmácias e laboratórios de Análises Clinicas da

cidade, onde a representatividade de egressos da IES é expressiva.

Ainda em áreas correlatas à saúde, os cursos de Psicologia e Odontologia, apesar de ainda não

terem concluintes, já contam com convênios de estágio firmados com órgãos diversos e clínicas de

atendimento dentro da IES, que darão aos acadêmicos uma projeção profissional capaz de promover

a inserção no mercado de trabalho, de modo que possam dar um retorno à sociedade.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO GERAL DO CURSO

A Farmácia integra a área de Ciências da Saúde do CNPq (4.01.00.00-6; subárea 4.03.00.005)

e, de acordo com o previsto na Resolução CNE/CES nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, o Curso de

Farmácia das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia objetiva a formação do farmacêutico

generalista, capaz de atuar em todos os níveis de atenção à saúde, exercendo atividades referentes aos

fármacos e aos medicamentos, à estética, às análises clínicas e toxicológicas e ao controle, produção

e análise de alimentos.

O Curso de Farmácia desta IES tem por missão formar um profissional qualificado para o

mercado de trabalho, capaz de prestar uma assistência farmacêutica digna à comunidade, e de realizar

atividades técnico-científicas, com uma visão crítica, ética e reflexiva, que comunga com a missão

desta Instituição, que é “Proporcionar formação profissional cidadã, nas diferentes áreas do

conhecimento humano, incentivando a iniciação científica e extensão, objetivando a inserção nos

setores produtivos e o desenvolvimento da capacidade de aliar a teoria à prática”.

O curso pretende tornar-se uma referência na formação do profissional farmacêutico em

consonância com a visão da Instituição que é “Consolidar-se como centro de referência e excelência

de ensino e extensão, participando, ativamente, do processo de desenvolvimento do Centro-Oeste”.






15

3.1. QUADRO DESCRITIVO

Nome do Curso Farmácia - Bacharel

Nome da Mantida Faculdades Unidas do Vale do Araguaia

Endereço de Funcionamento Rua Moreira Cabral, nº 1.000 – Setor Mariano Barra do

Garças-MT, CEP 78.600-000

Ato Legal - Reconhecimento Portaria nº 822, de 30 de dezembro de 2014, publicada na

DOU de 02 de janeiro de 2015

Área de Conhecimento Ciências Biológicas e da Saúde

Número de vagas 120 vagas totais anuais

Conceito Geral do Curso

(Autorização do Curso/

reconhecimento e ENADE)

4 (quatro)

4

Turno de Funcionamento Noturno

Carga horária Total do Curso 4026 h (equivalentes à 4831 horas-aula)

Tempo mínimo para

integralização

5 anos

Tempo máximo para

integralização

8 anos

Modalidade Seriado anual e semestral, presencial

Coordenador do Curso Ma. Aurea Damaceno Alves

3.2. JUSTIFICATIVA - DADOS SOCIOECONÔMICOS E SOCIOAMBIENTAIS DA

REGIÃO

O Estado de Mato Grosso possui uma área territorial de 903.198,091 Km2 e uma população

estimada em 3.305.531 de pessoas, com um rendimento mensal nominal de R$ 1.139,00 per capta.

(IBGE, 2015-2016)

O Estado de Goiás, por sua vez, com 340.110,385 Km2 de extensão, possui uma população

estimada de 6.695.855 de habitantes e renda nominal de R$ 1.140,00 por pessoa ao mês. (IBGE,

2015-2016).

Ambos estão situados na região Centro Oeste do Brasil e possuem economia baseada

principalmente na agropecuária, que atraiu para a região uma forte agroindústria, em virtude do

agronegócio que é cada vez mais crescente.






16

O município de Barra do Garças está situado na divisa entre esses dois estados e, sem dúvida,

é um polo regional do interior mato-grossense e goiano de grande respeitabilidade, pois conta com

acessos pavimentados, especialmente interligados pela Rodovia Federal BR 070, que percorre o

trajeto entre a capital Brasília, cruzando transversalmente todo o território de Goiás, passando por

Barra do Garças, e findando no município de Cáceres/MT. Possui uma ampla rede educacional e de

saúde, pública e privada, comércio bem diversificado, indústria e um Shopping Center.

Do total de seu produto interno bruto (PIB), 67% é originário do setor de serviços, como

demonstram os valores absolutos dispostos na figura abaixo:

Figura 1. Fonte: IBGE, em parceria com os Órgãos Estaduais de Estatística, Secretarias Estaduais de governo e Superintendência da

Zona Franca de Manaus – SUFRAMA. Disponível em: Acesso em: 01 de abril de 2017.

Barra do Garças atende uma população total de 396.161 habitantes, que estão distribuídos

numa área de 164.395,946 Km2, referentes ao próprio município e às cidades mato-grossenses que

estão no seu entorno, pois a grande maioria dessas pessoas saem de seu domicílio buscando uma

maior diversidade e competitividade comercial, ou os serviços públicos e privados que não

encontram onde moram, onerando grandemente a prestação de serviço público, que tem um

contingente reduzido para atender à tamanha demanda.






17

Para uma melhor compreensão de sua importância regional, segue abaixo a lista dos

municípios de Mato Grosso que mantém uma forte relação administrativa pública e comercial com o

município de Barra do Garças.

TABELA 1. Quantitativo de população e de área territorial dos municípios do Estado de Mato Grosso que dependem direta ou indiretamente do município de Barra do Garças.

Município do Estado de

Mato Grosso

População

Censo 2014[1]

Área Territorial em

Km2 [2]

Água Boa 23.057 7.510,612

Alto Araguaia 17.168 5.514, 508

Alto Garças 11.071 3.748,048

Araguaiana 3.108 6.429,387

Araguainha 1.000 687,973

Barra do Garças 58.099 9.078,984

Campinápolis 14.971 5.967,355

Campo Verde 36.800 4.782,118

Canarana 19.948 10.882,402

Cocalinho 5.527 16.530,654

Gaúcha do Norte 6.900 16.930,665

General Carneiro 5.267 3.794,940

Guaratinga 14.401 2.189,404

Itiquira 12.293 8.722,480

Jaciara 26.281 1.676,972

Nova Xavantina 20.273 5.544,745

Novo São Joaquim 5.465 5.035,150

Pedra Preta 16.513 4.108,588

Pontal do Araguaia 5.993 2.738,777

Ponte Branca 1.648 685,987

Primavera do Leste 56.450 5.482,065

Querência 15.121 17.786,195

Ribeirão Cascalheira 9.440 11.354,805

Ribeirãozinho 2.275 625,581

Tesouro 3.498 4.188,092

Torixoréu 3.594 2.399,459

TOTAL 396.161 164.395,946 [1] Diário Oficial da União nº 165, de 28 de agosto de 2014, publicando dados do IBGE

Mas este não é o total, pois vários municípios do Estado de Goiás têm a mesma necessidade

e potencializam o comércio barragarcense, bem como buscam os serviços de educação e saúde no






18

município, elevando os números acima para mais 80.757 pessoas, distribuídas numa área de 16.277,

58 Km2.

Vejamos como estão distribuídos:

TABELA 2. Quantitativo de população e de área territorial dos municípios do Estado de Goiás que dependem direta ou

indiretamente do município de Barra do Garças.

Município do Estado

de Goiás

População

Censo 2014[1]

Área Territorial em

Km2 [2]

Aragarças 19.583 662,890

Bom Jardim 8.826 1.899,506

Britânia 5.772 1.461,187

Doverlândia 7.842 3.222,941

Jussara 19.346 4.084,114

Montes Claros de Goiás 8.224 2.899,177

Piranhas 11.164 2.047,765

TOTAL 80.757 16.277,580 [1] Diário Oficial da União nº 165, de 28 de agosto de 2014, publicando dados do IBGE.

Portanto, analisando os dados dos delimitados municípios do Estado de Mato Grosso (Tabela

1) e do Estado de Goiás (Tabela 2) conjuntamente, observa-se que a população total dos municípios

que estão no entorno de Barra do Garças, sem excluir o próprio, era, em 2014, de aproximadamente

meio milhão de pessoas, que habitavam 180.673,526 Km2.

Destas, 23.255 pessoas foram matriculadas nas vagas do Ensino Médio ofertadas pela rede

pública dos respectivos estados no ano de 2016, tanto em escolas urbanas, quanto rurais, no sistema

de ensino regular, ou para jovens e adultos, dos referidos municípios. Todos eles presenciais. Como

é possível observar no gráfico seguinte.






19

Figura 2. Número de estudantes matriculados no Ensino Médio, em 2016, no município de Barra do Garças e nos municípios

circunvizinhos dos Estados de Mato Grosso e de Goiás. Fonte: INEP. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/matricula-inicial. Acesso em: 01 de abril de 2017.

O vulto populacional, as grandes áreas territoriais municipais, o crescimento desses estados e

dos referidos municípios que indubitavelmente encontram-se numa fronteira agrícola em franco

desenvolvimento o que ocasiona a grande procura dos estudantes de Nível Médio pela

profissionalização nas mais diversas áreas.

Um fator importante também a considerar é que o Estado de Mato Grosso está dentro dos

limites da Amazônia Legal, que é protegida pela Constituição Federal e pela legislação ambiental

brasileira de maneira mais rigorosa em relação ao desmatamento e ao uso da terra, pois a Floresta

Amazônica e sua área de transição, situadas dentro da Amazônia Legal, são consideradas patrimônio

nacional, conforme § 4º, do art. 225 da Carta de 1988. Assim, se para um produtor rural que tenha

sua propriedade fora da Amazônia Legal é direito desmatar 80% da área em qualquer bioma em que

a mesma se encontrar, na Amazônia Legal um produtor só poderá desmatar, no máximo, 20% da área

em caso de vegetação florestal, 65% em caso de estar situada no cerrado e 80% se localizada em

campos naturais.

Também não se pode olvidar que o Estado de Mato Grosso, em especial esta região, é

abundante em terras indígenas, contando atualmente com uma extensão total de 4.180.107 ha, sendo

que 14 delas já foram regularizadas, 1 está homologada e 1 delimitada. (FUNAI, 2017)

http://portal.inep.gov.br/matricula-inicial









20

Figura 2. Terras indígenas dos Estados de Mato Grosso e de Goiás.

Fonte: FUNAI. Disponível em: http://mapas2.funai.gov.br/i3geo/interface/openlayers.htm

Nesse contexto e na intencionalidade de intervir de forma positiva, e, com o propósito de

atender à necessidade de formação de profissionais na Região do Vale do Araguaia, as Faculdades

Unidas do Vale do Araguaia surgiram no cenário educacional barragarcense. São 26 os acreditando

na força do conhecimento como caminho para a transformação da sociedade.

Atualmente, são oferecidos 17 Cursos superiores e tem como premissa básica a efetivação do

Ensino Superior, numa perspectiva de formação integral e cidadã.

Inserido nestes vinte e seis cursos, o Curso de Farmácia vem buscando direcionar seu

planejamento para o enfrentamento de desafios profissionais, pessoais e sociais, com senso de

empreendimento e determinação, refletindo constantemente sobre suas próprias ações e avaliando

resultados e perspectivas.

Assim sendo, a continuidade de oferta e o fortalecimento do Curso bacharelado em Farmácia

objetiva a formação profissional e pessoal, com foco nos princípios éticos e humanísticos voltados à

cidadania.

A Instituição, o Curso e os seus Educadores têm o compromisso com a formação de

profissionais que promovam a diferença nos campos da saúde, social, político, ético e humano,

mesmo cônscios da incompletude do ser humano.

Para garantir que a formação do acadêmico na área farmacêutica, atenda às necessidades da

demanda atual da sociedade, foram firmados Convênios com entidades concedentes para propiciar o

desenvolvimento de projetos, de Atividades Práticas e de Estágio Curricular Supervisionado e de

http://mapas2.funai.gov.br/i3geo/interface/openlayers.htm

http://mapas2.funai.gov.br/i3geo/interface/openlayers.htm






21

Atividades Complementares, possibilitando ao acadêmico a integração e aplicação dos conteúdos

teórico-práticos adquiridos ao longo do curso, por meio de diversas ações que o aproximem de sua

realidade profissional.

4. ORGANIZAÇAO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

O Curso de Farmácia por meio deste Projeto Pedagógico do Curso - PPC, o qual passa por

atualização anual, pois, segundo Coll (2011), o PPC é o conjunto de experiências e de aprendizagem

planejadas, bem como de resultados de aprendizagem previamente definidos, formulando-se umas e

outras mediante a reconstrução sistemática da experiência e conhecimento humanos. É o parâmetro,

mantendo a capacidade de formar profissionais compromissados com a sociedade e com sua

comunidade, referente aos seus problemas de saúde, numa perspectiva que articula a teoria e a prática.

Dada a necessária articulação entre conhecimentos, competências, habilidades atitudes, para

contemplar o perfil do egresso, a formação deve estar estruturada nos seguintes eixos: 1. Cuidado em

Saúde; 2. Tecnologia e Inovação em Saúde; 3. Gestão em Saúde.

Entende-se como cuidado em saúde um conjunto de ações e de serviços ofertados ao

indivíduo, família e comunidade, que considera a autonomia do ser humano, a sua singularidade e o

contexto real em que vive, por meio de atividades de promoção, proteção e recuperação da saúde,

além da prevenção de doenças, e que possibilite às pessoas viverem melhor. A sua execução requer

o desenvolvimento de competências para identificar e analisar as necessidades de saúde do indivíduo,

da família e da comunidade, bem como para planejar, executar e acompanhar ações em saúde, o que

envolve: a) o acolhimento do indivíduo, a verificação das necessidades, a realização da anamnese

farmacêutica e o registro das informações referentes ao cuidado em saúde, considerando o contexto

de vida e a integralidade do indivíduo;

b) a avaliação e o manejo da farmacoterapia, com base em raciocínio clínico, considerando

necessidade, prescrição, efetividade, segurança, comodidade, acesso, adesão e custo;

c) a solicitação, realização e interpretação de exames clínico-laboratoriais e toxicológicos, a

verificação e avaliação de parâmetros fisiológicos, bioquímicos e farmacocinéticos, para fins de

acompanhamento farmacoterapêutico e da provisão de outros serviços farmacêuticos;






22

d) a investigação de riscos relacionados à segurança do paciente, visando ao desenvolvimento de

ações preventivas e corretivas;

e) a identificação de situações de alerta para o encaminhamento a outro profissional ou serviço

de saúde, atuando de modo a preservar a saúde e a integridade do paciente;

f) o planejamento, a coordenação e a realização de diagnóstico situacional de saúde, com base

em estudos epidemiológicos, demográficos, farmacoepidemiológicos, farmacoeconômicos,

clínicolaboratoriais e socioeconômicos, além de outras investigações de caráter técnico, científico e

social, reconhecendo as características nacionais, regionais e locais;

g) a elaboração e aplicação de plano de cuidado farmacêutico, pactuado com o paciente e/ou

cuidador, e articulado com a equipe interprofissional de saúde, com acompanhamento da sua

evolução;

h) a prescrição de terapias farmacológicas e não farmacológicas e de outras intervenções

relativas ao cuidado em saúde, conforme legislação específica, no âmbito de sua competência

profissional; i) a dispensação de medicamentos, considerando o acesso e o seu uso seguro e racional;

j) o rastreamento em saúde, a educação em saúde, o manejo de problemas de saúde

autolimitados, a monitorização terapêutica de medicamentos, a conciliação de medicamentos, a

revisão da farmacoterapia, o acompanhamento farmacoterapêutico, a gestão da clínica, entre outros

serviços farmacêuticos;

k) o esclarecimento ao indivíduo e, quando necessário, ao seu cuidador, sobre a condição de

saúde, tratamento, exames clínico-laboratoriais e outros aspectos relativos ao processo de cuidado;

l) a busca, a seleção, a organização, a interpretação e a divulgação de informações que orientem

a tomada de decisões baseadas em evidências científicas, em consonância com as políticas de saúde;

m) a promoção e a educação em saúde, envolvendo o indivíduo, a família e a comunidade,

identificando as necessidades de aprendizagem e promovendo ações educativas;

n) a realização e a interpretação de exames clínico-laboratoriais e toxicológicos, para fins de

complementação de diagnóstico e prognóstico;

o) a prescrição, a orientação, a aplicação e o acompanhamento visando ao uso adequado de

cosméticos e outros produtos para a saúde;

p) a orientação sobre o uso seguro e racional de alimentos relacionados à saúde, incluindo os

parenterais e enterais, bem como os suplementos alimentares;






23

q) a prescrição, a aplicação e o acompanhamento das práticas integrativas e complementares, de

acordo com as políticas públicas de saúde e a legislação vigente.

4.1. OBJETIVOS DO CURSO

4.1.1 Objetivo Geral

Formar Farmacêuticos com sólidos conhecimentos na sua área de competência com

formação pautada nas Diretrizes Curriculares Nacionais (2017). Promovedor e participativo do

desenvolvimento político, cultural, social, econômico e científico nacional e da região, contribuindo

na qualidade de vida da população, numa dimensão de agente transformador, promovedor de saúde,

via atitudes e procedimentos teórico-práticos na inserção da cidadania.

4.1.2 Objetivos Específicos

Fornecer ao graduando em Farmácia- bacharelado uma formação acadêmica que permita:

-respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional;

-atuar em todos os níveis de atenção à saúde;

-integrar-se em programas de promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde,

sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o;

-atuar multiprofissionalmente, com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na

convicção científica de cidadania e de ética;

-reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade

da assistência entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e

curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do

sistema;

-exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de

participação e contribuição social;

-conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos;

-atuar na pesquisa, desenvolvimento, seleção, manipulação, produção, armazenamento e controle de

qualidade de insumos, plantas medicinais, medicamentos, cosméticos, saneantes e domissaneantes e

correlatos;






24

-atuar em órgãos de regulamentação e fiscalização do exercício profissional e de aprovação, registro

e controle de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes e correlatos;

-atuar na avaliação toxicológica de medicamentos, cosméticos, saneantes, domissaneantes, correlatos

e alimentos;

-realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por análises clínico-

laboratoriais, incluindo os exames hematológicos, citológicos, citopatológicos, biologia molecular,

bem como análises toxicológicas, dentro dos padrões de qualidade e normas de segurança;

-realizar procedimentos relacionados à coleta de material para fins de análises laboratoriais e

toxicológicas;

-avaliar a interferência de medicamentos, alimentos e outros interferentes em exames laboratoriais;

-avaliar as interações medicamento/medicamento e alimento/medicamento;

-exercer a farmacoepidemiologia;

-exercer a dispensação e administração de nutracêuticos e de alimentos de uso enteral e parenteral;

-atuar no planejamento, administração e gestão de serviços farmacêuticos, incluindo registro,

autorização de produção, distribuição e comercialização de medicamentos, cosméticos, saneantes,

domissaneantes e correlatos;

-atuar no desenvolvimento e operação de sistemas de informação farmacológica e toxicológica para

pacientes, equipes de saúde, instituições e comunidades;

-interpretar e avaliar prescrições;

-atuar na dispensação de medicamentos e correlatos;

-participar na formulação das políticas de medicamentos e de assistência farmacêutica;

-formular e produzir medicamentos e cosméticos;

-atuar na promoção e gerenciamento do uso correto e racional de medicamentos, em todos os níveis

do sistema de saúde, tanto no âmbito do setor público como do privado;

-desenvolver atividades de garantia da qualidade de medicamentos, cosméticos, processos e serviços

onde atue o farmacêutico;






25

-realizar, interpretar, avaliar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se tecnicamente por análises

de alimentos, de nutracêuticos, de alimentos de uso enteral e parenteral, suplementos alimentares;

-atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de qualidade de produtos

manipulados;

-realizar análises físico-químicas e microbiológicas de interesse para o saneamento do meio ambiente,

incluídas às análises de água, ar e esgoto;

-atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de qualidade, realização,

interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de hemoterapia;

-exercer atenção farmacêutica individual e coletiva na área das análises clínicas e toxicológicas;

-gerenciar laboratórios de análises clínicas e toxicológicas;

-atuar na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias, de reativos, reagentes e

equipamentos.

Para tanto, estão estabelecidas as seguintes diretrizes:

• estimular parcerias estratégicas com serviços públicos e privados ou associações civis e

outras localizadas nesta urbe e toda região.

• promover atividades envolvendo a comunidade, proporcionando métodos de

aprendizagem e experiência profissional ao acadêmico, orientado e acompanhado por

professores do curso, articulando teoria e prática;

• prestar serviços à comunidade da região do Vale do Araguaia e cidades que estão direta

e diariamente relacionadas com Barra do Garças/MT, inclusive Pontal do Araguaia/MT

e Aragarças/GO;

• realizar pesquisa de avaliação do seu trabalho no ambiente externo;

• publicar na Revista Eletrônica Interdisciplinar da IES a produção docente e discente;

• capacitar o profissional para o desempenho nas áreas correlatas ao Curso, como também

para lidar com a extensão de suas possibilidades de atuação.

26

FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA Rua Moreira Cabral, 1.000 – Setor Mariano CEP: 78.600 - 00 – Barra do Garças/MT Tel/Fax (66) 34 0 2 - 4900 – Site: www.univar.edu.b r


4.2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

4.2.1 Quadro demonstrativo da organização curricular, de acordo com as habilidades e competências estabelecidas nas diretrizes

curriculares nacionais do curso de Farmácia.

Série/

1º

Ano

Disciplina Objetivos Habilidades Relacionadas e

Competências Perfil do Egresso

LPT-Leitura

e Produção de

Texto

Desenvolver a habilidades e

competências em ralação ao uso

formal da língua, bem como, a

produção de textos de diferentes

gêneros a fim de lhes possibilitar a

atualização permanente de

conhecimentos específicos no

ambiente em que exercerão suas

atividades de Farmacêuticos.

Apropriação de técnicas de leitura,

interpretação e produção de texto a fim de

compreenderem o processo de

organização argumentativa e de domínio

da Inter- textualidade. Entendimento e

aplicação das normas gramaticais da

modalidade culta da língua para minimizar

as dificuldades de uso apropriado da

linguagem.

Desenvolvimento das habilidades técnicas

para compreensão na elaboração de textos

acadêmicos como a Paráfrase, o Resumo,

a Resenha, o relatório e o Parágrafo

Padrão.

Produzir diferentes tipos de textos orais e

escritos a partir de uma textualidade ou

forma específica , considerando a situação

de uso e refletir criticamente a respeito dessa

prática da linguagem e comunicação.

27



Química Geral e Descrever e interpretar as Ter habilidades para manipular reagentes Formação sólida para atuar técnica e

inorgânica

propriedades dos elementos e seus

principais compostos,

possibilitando o estabelecimento

de relações entre estruturas e as

propriedades das substâncias

químicas, principalmente as de

caráter inorgânico.

Proporcionar uma visão ampla das

reações químicas, reconhecendo

os princípios teóricos envolvidos.

Desenvolver no acadêmico o

raciocínio, método de trabalho e

capacidade de observação crítica.

e soluções em locais de atuação do

farmacêutico. Conhecer métodos e

técnicas de investigação.

Atuar multiprofissionalmente, com

extrema produtividade na promoção da

saúde baseado na convicção científica de

cidadania e de ética. Realizar análises

físico-químicas para uma atenção

completa à saúde, a tomada de decisões.

criticamente no planejamento, produção, na

manipulação e no desenvolvimento e uso

correto dos medicamentos, por ser

conhecedor dos elementos da química geral,

útil no planejamento e gerenciamento da

assistência farmacêutica individual, coletiva

e na saúde pública e ambiental.

28



Sociologia e

Antropologia

Aplicar os conhecimentos

sociológicos à formação do

farmacêutico, no sentido de propor

o reconhecimento e a análise

crítica das questões sociais e

sociológicas, consideradas como

expressões das relações

estabelecidas no

Administração e gerenciamento: os

profissionais devem estar aptos a tomar

iniciativas, fazer o gerenciamento e

administração tanto da força de trabalho,

dos recursos físicos e materiais e de

informação, da mesma forma que devem

estar aptos a serem empreendedores,

gestores, empregadores ou lideranças na

Apto para enfrentar as situações adversas

que possam surgir na sociedade e/ou no

mercado de trabalho. Conhecedor da relação

do ambiente social e seus efeitos sobre o

processo saúde/doente para tomada de

decisões éticas.

29



cotidiano, em diversas instâncias,

e que condicionam, por

conseguinte, a ação do sujeito

enquanto parte deste todo,

compelindo-o a elaborar análises

e ações sobre os problemas de

forma responsável.

Refletindo o ‘papel’ de indivíduo

na sociedade. Observar,

distinguir e respeitar as

diversidades culturais.

Compreender as questões

relacionadas ao desenvolvimento

sustentável. Perceber como se

constituem as desigualdades

sociais no mundo e no Brasil.

Entender o ponto de vista

antropológico sobre corpo, saúde

e doença.

30



Física Aplicada às

Ciências

Farmacêuticas

Fornecer subsídios sobre o amplo

campo de aplicação da Biofísica

na área da saúde humana.

Discutir




Capacitado na área de medicamentos,

cosméticos e afins, para atuar no

desenvolvimento, produção, controle da

31



os elementos e conceitos básicos

em Biofísica, de modo a permitir

aos estudantes uma compreensão

dos fenômenos físicos no

funcionamento biológico. Para

que compreendam como e quando

aplicar os métodos biofísicos de

análise; prepará-los para que se

desenvolvam plenamente nas

disciplinas afins.






equipe de saúde; Educação permanente: os

profissionais devem ser capazes de

aprender continuamente, tanto na sua

formação, quanto na sua prática. Desta

forma, os profissionais de saúde devem

aprender a aprender e ter responsabilidade

e compromisso com a sua educação e o

treinamento/estágios das futuras gerações

de profissionais, mas proporcionando

condições para que haja benefício mútuo

entre os futuros profissionais e os

profissionais dos serviços, inclusive,

estimulando e desenvolvendo a

mobilidade acadêmico-profissional, a

formação e a cooperação através de redes

nacionais e internacionais.

qualidade, tanto da matéria-prima quanto,

do produto acabado. Sendo um

desenvolvedor de procedimentos

necessários para a análise da qualidade de

produtos farmacêuticos. Capacitado para

auxiliar todos os profissionais da saúde e

usuários no que diz respeito ao

medicamento.

32



Citologia e Inter-relacionar teoria e prática de Tomada de decisões: o trabalho dos Possuirá formação e embasamento teórico

33



Histologia células, tecidos e órgãos,

estabelecendo um paralelo entre

morfologia e função dos diferentes

componentes curriculares.

Entender a biologia tecidual, com

ênfase nos componentes celulares

e da matriz extracelular.

Compreender a Histologia dos

Órgãos e Sistemas associando a

organização estrutural

(morfologia) com o papel

funcional. Possuir os fundamentos

biológicos necessários para a

compreensão das demais

disciplinas do curso de Farmácia.

profissionais de saúde deve estar

fundamentado no conhecimento sólido do

organismo humano e suas morfologias e

funções para adquirirem a capacidade de

tomar decisões visando o uso apropriado,

eficácia e custo-efetividade, da força de

trabalho, de medicamentos, de

equipamentos, de procedimentos e de

práticas.

sobre as múltiplas funções que ocorrem no

organismo humano, sendo considerada

como disciplina básica para a compreensão

de disciplinas específicas assim como está

relatado no perfil do egresso “Conhecedor

da relação estrutura-função do organismo

humano e os princípios básicos da

terapêutica.”. Pois, será preparado para ser

integrante de equipes multiprofissionais de

saúde.

O Farmacêutico formado pelas Faculdades

Unidas do Vale do Araguaia possuirá

Conhecimento da relação estrutura-função

do organismo humano, pois, será preparado

para ser integrante de equipes

multiprofissionais de saúde. Terá formação

generalista, humanista, crítica e reflexiva

para atuar com plena cidadania sendo um

sujeito que procura modificar seu meio em

prol do coletivo.

34



Introdução às

Ciências

Conhecer e compreender no âmbito

geral a profissão

Atenção à saúde: os profissionais de saúde,

dentro de seu âmbito profissional,



Farmacêutica farmacêutica dentro dos princípios

ético e funcional.

Distinguir as diferentes áreas de

atuação do profissional

farmacêutico visando abranger um

legue de oportunidades que a

profissão a de oferecer.

Adquirir subsídios para a

formação de um profissional

consciente dos seus deveres

sociais, no âmbito da Profissão

Farmacêutica, buscando a

interação direta com o paciente,

para atender suas necessidades em

relação ao medicamento e à saúde.

devem estar aptos a desenvolver ações de

prevenção, promoção, proteção e

reabilitação da saúde tanto em nível

individual quanto coletivo. O trabalho dos

farmacêuticos deve estar fundamentado na

capacidade de tomar decisões visando o

uso apropriado, eficácia e

custoefetividade, da força de trabalho, de

medicamentos, de equipamentos, de

procedimentos e de práticas.

formação para atuar técnica e criticamente

na dispensação, na manipulação e no

desenvolvimento e uso correto dos

medicamentos, no planejamento e

gerenciamento da assistência farmacêutica

individual, coletiva e na saúde pública,

sendo parte integrante de equipes

multiprofissionais de saúde. Um

profissional com formação generalista,

humanista, crítica e reflexiva, pautados em

princípios éticos, na compreensão da

realidade social, cultural e econômica da

sociedade.

35



Anatomia humana

e Neuroanatomia

Investigar e descrever as estruturas

anatômicas dos seres humanos,

tanto órgãos quanto sistemas,

fundamentais ao curso de

farmácia. Descrever todas as

estruturas dentro da nomenclatura

A Anatomia Humana e Neuroanatomia

proporcionam conhecimentos para que o

egresso se faça integrante em programas

de promoção, manutenção, prevenção,

proteção e recuperação da saúde, atuando

em todos os níveis de atenção à saúde,



Conhecimento da relação estrutura-função

do organismo humano, pois, será preparado

para ser integrante de equipes

multiprofissionais de saúde. Terá formação

anatômica e estimular o

conhecimento através da análise

de peças anatômicas sintéticas.

Possibilitando ao futuro

Farmacêutico o aprendizado da

organização morfológica do corpo

humano, procurando, a partir do

ensino da forma e das funções dos

órgãos e sistemas a construção do

corpo humano como um todo;

propiciando conhecimento geral

da construção, conformação e o

valor funcional do corpo humano.

devido que, para tomar decisões todo

profissional deve estar fundamentado no

conhecimento sólido do organismo

humano e suas morfologias e funções para

adquirirem a capacidade tal decisão,

visando o uso apropriado, eficácia e custo-

efetividade, da força de trabalho, de



generalista, humanista, crítica e reflexiva

para atuar com plena cidadania sendo um

sujeito que procura modificar seu meio em

prol do coletivo.

36



Farmacobotânica Compreender e analisar os

principais tópicos da organografia

e anatomia dos órgãos vegetativos

e reprodutivos principalmente das

angiospermas e gimnospermas de

interesse farmacobotânico da flora

brasileira, conceitos, métodos de

coleta, processos de preparo,

identificação,


dentro de seu âmbito profissional, devem

estar aptos a desenvolver ações de



individual quanto coletivo. Cada

profissional deve assegurar que sua prática

seja realizada de forma integrada e

contínua com as demais instâncias do



formação para atuar técnica e criticamente

na dispensação, na manipulação e no



gerenciamento da assistência farmacêutica

individual, coletiva e na saúde pública,

sendo parte integrante de equipes

classificação e conservação. Estes

objetivos têm a finalidade de

desenvolver no acadêmico a

capacidade de atuar em todos os

níveis de atenção à saúde, com

base no rigor científico e

intelectual, pautado na

compreensão da realidade social,

cultural e econômica regional.

sistema de saúde, sendo capaz de pensar

criticamente, de analisar os problemas da

sociedade e de procurar soluções para os

mesmos. Os profissionais devem realizar

seus serviços dentro dos mais altos padrões

de qualidade e dos princípios da

ética/bioética, tendo em conta que a

responsabilidade da atenção à saúde não se

encerra com o ato técnico, mas sim, com a

resolução do problema de saúde, tanto em

nível individual como coletivo.

multiprofissionais de saúde, na atenção

básica à saúde.

37



Elementos da

Matemática e

Bioestatística

Desenvolver a forma de pensar

matematicamente, na busca de

soluções para uma série de

problemas que compõem os

conteúdos programáticos de

matemática elementar necessários

como base nas disciplinas afins.

Despertar e treinar técnicas e métodos que

facilitem a tomada de decisões, para

problemas propostos; adquirindo assim

competências e habilidades para avaliar,

sistematizar e decidir as condutas mais

adequadas, baseadas em evidências

científicas;

Tomada de decisões: o trabalho dos


fundamentado na capacidade de tomar

decisões visando o uso apropriado,

O egresso executará, interpretará e será

capaz de garantir qualidade nas análises de

dados; e também, desenvolver

procedimentos necessários para calcular

dados, doses, etc. em pesquisa científica.




práticas. Para este fim, os mesmos devem

possuir competências e habilidades para

avaliar, sistematizar e decidir as condutas

mais adequadas, baseadas em evidências

científicas.

38



Série/

2º Ano


Competências

Perfil do Egresso

Epidemiologia Conhecer e compreender o

processo saúde-doença, sob o

prisma das Ciências da

Epidemiologia enfocando sua

determinação social e a aplicação

da Epidemiologia em serviços de

saúde e em pesquisas na área de

Gestão e Saúde. Reconhecer a






individual quanto coletivo. Tomar decisões

com competências e habilidades para

avaliar, sistematizar e decidir

Sua formação o capacitará na área para

desenvolver a farmacovigilância dos

medicamentos; orientar a população

quanto ao uso racional de medicamentos,

desenvolver e operar sistemas de

informação farmacológica e toxicológica

para profissionais da saúde e pacientes;

Conhecer e interpretar os indicadores

epidemiológicos de Saúde Pública.

39



dimensão social do processo

saúde-doença; Caracterizar a

conjuntura social, econômica e

ambiental e sua relação com o

processo saúde-doença; Conhecer

e Compreender os usos e

aplicações da Epidemiologia nos

Serviços de Saúde e na elaboração

de pesquisas voltadas a área da

saúde. Conhecer e Compreender o

delineamento de pesquisas

epidemiológicas, bem como

analisar os indicadores de saúde

com base na definição de medidas

preventivas no ciclo de evolução

do processo de adoecimento.

condutas mais adequadas, baseadas em

evidências científicas; Mantendo a

confidencialidade das informações

comunicadas e a eles confiadas, na

interação com outros profissionais de

saúde e o público em geral.

40



Físico Química Capacitar o aluno para que tenha

os conhecimentos básicos e

necessários para compreensão dos

fenômenos físicos e químicos e

relacioná-los com a profissão

farmacêutica. Para tal, o aluno

Atenção à saúde: Os profissionais devem

realizar seus serviços dentro dos mais altos

padrões de qualidade e dos princípios da

ética/bioética, tendo em conta que a

responsabilidade da atenção à saúde não se

encerra com o ato técnico,

Sua formação o capacitará na área de

medicamentos, cosméticos e afins, para

atuar no desenvolvimento, produção,

controle da qualidade, tanto da

matériaprima quanto, do produto

acabado. Executará, interpretará e será

capaz de

será conduzido para um

pensamento reflexivo sobre os

processos químicos usando como

base teorias da físico-química.

mas sim, com a resolução do problema de

saúde, tanto em nível individual como

coletivo; Tomar decisões com


sistematizar e decidir condutas mais

adequadas, em todas as iniciativas; fazer o

gerenciamento e administração tanto da

força de trabalho, dos recursos físicos e

materiais e de informação, da mesma

forma que devem estar aptos a serem

empreendedores, gestores, empregadores

ou lideranças na equipe de saúde;

garantir qualidade nas análises clínicas e

toxicológicas;

41



Genética e

Embriologia

Definir conceitos relacionados à

genética para que o acadêmico

possa promover a saúde baseado

na convicção científica e de

cidadania; Identificar, distinguir e

caracterizar os ácidos nucléicos,

com ênfase no DNA e

cromossomos normais e anormais

para que o acadêmico tenha

condições de reconhecer doenças






individual quanto coletivo. Tomada de

decisões: o trabalho dos profissionais de

saúde deve estar fundamentado na


uso apropriado, eficácia e custoefetividade,

da força de trabalho, de medicamentos, de


práticas. Para este

Conhecedor da relação estrutura-função

do organismo humano e os princípios

básicos da terapêutica. Será um

profissional com formação generalista,

humanista, crítica e reflexiva, pautados

em princípios éticos, na compreensão da

realidade social, cultural e econômica da

sociedade. Tomando decisão,

comunicando, liderando, gerenciando e

aprendendo continuamente, pois estarão

genéticas, com condições de

integrar a assistência à saúde,

desenvolvendo ações preventivas e

curativas. Estudar artigos

científicos sobre a genômica,

células tronco, clonagem, lei de

biossegurança, projeto genoma

humano.

fim, os mesmos devem possuir




científicas; Educação permanente: os



formação, quanto na sua prática.

preparados para participar de projetos que

envolvam a promoção, prevenção da

saúde e de pesquisa nas diferentes áreas

do conhecimento ligados à saúde,

ambiente e tecnologia.

42



Microbiologia e

imunologia

Conhecer os micro-organismos de

importância para a área da saúde,

sua estrutura, importância e

principais doenças relacionadas a

estes seres. Conceituar

Microrganismos; Diferenciar os

principais grupos de

microorganismos; Classificar

segundo os conceitos de Lineu.

Identificar e diferenciar aspectos

da teoria e prática dos principais

microorganismos (bactérias, vírus,

fungos e protozoários) Discutir o

interesse clínico para o homem,




decisões visando o uso apropriado, eficácia

e custo-efetividade, da força de trabalho,

de medicamentos, de equipamentos, de

procedimentos e de práticas. Para este fim,

os mesmos devem possuir competências e

habilidades para avaliar, sistematizar e

decidir as condutas mais adequadas,

baseadas em evidências científicas;

Educação permanente: os profissionais

devem ser capazes de aprender

O Farmacêutico formado pelas

Faculdades Unidas do Vale do Araguaia

possuirá formação para atuar técnica e

criticamente na dispensação, na

manipulação e no desenvolvimento e uso

correto dos medicamentos, no

planejamento e gerenciamento da

assistência farmacêutica individual,

coletiva e na saúde pública, sendo parte

integrante de equipes multiprofissionais

de saúde. Apto a desenvolver

procedimentos necessários para a análise

da qualidade de alimentos, medicamentos

e analises clinicas e

43



com ênfase na saúde humana

(mecanismos de transmissão,

patogenia e prevenção das doenças

infecciosas).

Orientar os estudos dos

fundamentos da imunologia, a

partir do conhecimento dos

componentes celulares e dos

mecanismos responsáveis pelo

fenômeno da imunidade, além de

desenvolver um trabalho de

compreensão dos princípios e

processos imunológicos

envolvidos na saúde e nas doenças.

Identificar e conhecer o papel das

principais células do sistema

imunológico- estrutura e ação;

Definir antígeno e antigenicidade;

Conceituar os anticorpos e seu

papel como efetor da resposta

humoral; Conceituar as células

continuamente, tanto na sua formação,

quanto na sua prática.






individual quanto coletivo.














os mesmos devem

controle de qualidade de procedimentos.



básicos da terapêutica, sendo parte


de saúde. Assim, será capaz de, com sua

atuação e atenção voltada para sua

realidade, transformá-la em benefício da

sociedade, fazendo à atenção a saúde,

tomando decisão, comunicando,

liderando, gerenciando e aprendendo

continuamente.

44



imunocompetentes e seu papel

como efetoras da resposta celular;

Estabelecer o papel do sistema

complementar participando ou não

da resposta imune.




científicas; Educação permanente: os



formação, quanto na sua prática.

45



Iniciação à

Metodologia

Cientifica

Demonstrar todos os tipos de

trabalhos científicos, as etapas dos

delineamentos experimentais para

o desenvolvimento do acadêmico

na área da pesquisa científica; os

métodos e técnicas científicas para

elaboração de trabalhos.

Trabalhar o conhecimento a

respeito dos diversos tipos de

pesquisa, com base em textos

especializados, para incentivar o

aluno a atuar na pesquisa de

insumos, fármacos, cosméticos

entre outros. Diferenciar os tipos

de trabalhos científicos e sua















habilidades para

Será um profissional com formação

generalista, humanista, crítica e reflexiva,

pautados em princípios éticos, na

compreensão da realidade social, cultural

e econômica da sociedade.

Capazes de desenvolver a

farmacovigilância dos medicamentos;

orientar a população quanto ao uso

racional de medicamentos, desenvolver e

operar sistemas de informação

farmacológica e toxicológica para

profissionais da saúde e pacientes;

46



aplicação, com base em literatura

da área, para estimular o aluno na

pesquisa e desenvolvimento de

produtos obtidos por

biotecnologia; Interpretar dados

relativos às pesquisas científicas,

com base em trabalhos realizados

pelos alunos e artigos científicos

especializados, para que ao

acadêmico se familiarize com

dados quantitativos e qualitativos.



científicas;

Educação permanente: Isto é, aprender


quanto na sua prática. Comunicação:

manter a confidencialidade das

informações a eles confiadas, na interação

com outros profissionais de saúde e o

público em geral. Esta deve ser verbal, não

verbal e habilidades de escrita e leitura;

comunicando e informando para a

melhoria da qualidade de vida e de saúde.

47



Química orgânica Compreender as funções orgânicas

e suas reações facilitando o

entendimento às características

química do fármaco. Capacitar o

acadêmico quanto ao

conhecimento, da química do

carbono.

Diferenciação dos compostos

Tomar decisões com competências e


decidir condutas mais adequadas, em todas

as iniciativas; fazer o gerenciamento e








criticamente na manipulação e no



gerenciamento da assistência

farmacêutica individual, coletiva e na

orgânicos, das suas propriedades

físicas e químicas; noções de

estereoquímica; correlação entre a

química orgânica na área da saúde

e ambiental. As principais reações

utilizadas para a síntese de

fármacos.

Ser capaz de reconhecer as reações

de adição, de substituição, de

eliminação. Rearranjos. Radicais

livres. Oxidação.

Reações pericíclicas.


equipe de saúde.

saúde pública, sendo parte integrante de

equipes multiprofissionais de saúde.

Capaz de orientar a população quanto ao

uso racional de medicamentos, com

informação para profissionais da saúde e

pacientes.

48



Fisiologia Humana Compreender as funções as formas

com que os sistemas interagem

entre si contribuindo para a

manutenção do equilíbrio interno

dinâmico do corpo.

Conhecer os principais fatores que

podem alterar a atividade elétrica e

o potencial de membrana das

células para que o acadêmico

desenvolva a percepção entre a

Atenção à saúde: Uma vez que abarcam

conhecimentos acerca do funcionamento

adequado do nosso organismo, sabendo

exatamente o que pode interferir na

homeostasia corporal.

Tomada de decisões: Desenvolvem




científicas. Comunicação: Ao decorrer de

Possuirá formação e embasamento

teórico sobre as múltiplas funções que

ocorrem em nosso organismo, sendo

considerada como disciplina básica para a

compreensão de disciplinas específicas

assim como está relatado no perfil do

egresso “Conhecedor da relação

estrutura-função do organismo humano e

os princípios básicos da terapêutica.”.

Sendo parte integrante de equipes

49



relação da transmissão da

informação com os fenômenos

elétricos. Identificar e relacionar

os conceitos básicos sobre

recepção, análise e integração de

informações sensoriais e de

planejamento, organização e

controle de respostas motoras no

organismo além das funções do

córtex cerebral em suas vivências,

levando-o ao entendimento de

como o sistema nervoso atua

coordenando e regulando as

funções corporais. Reconhecer os

mecanismos de controle dos

sistemas muscular, cardiovascular,

respiratório e endócrino

correlacionando-os aos processos

de manutenção da homeostase

instigando no acadêmico a

capacidade de percepção quanto às

mudanças

sua formação interagem com outros

profissionais de saúde e o público em geral,

através das informações básicas adquiridas

durante as aulas de Fisiologia Humana, que

irão fundamentar discussões futuras.

Educação permanente: Os discentes são

orientados constantemente sobre a

importância de se manterem atualizados.

multiprofissionais de saúde.

50



ocorridas no organismo humano

decorrentes da transição entre a

fase de repouso para a atividade.

Demonstrar uma visão crítica

sobre a atuação e a pesquisa na

área do farmacêutico estimulando

o aprimoramento e a capacitação

em fazer analise críticas.

51



Bioquímica e

Biologia Molecular

Reconhecer e compreender a

importância biológica dos

carboidratos, proteínas, lipídeos,

enzimas, vitaminas, etc. Sendo

capaz de reconhecer: o

funcionamento metabólico normal

e seus possíveis distúrbios, além de

identificar o processo de regulação

metabólica do organismo, suas

correlações e importância.

Identificar meios fisiológicos para

a manutenção do equilíbrio ácido-

base. Histórico da

Biologia Molecular, estrutura e














os mesmos devem

Apto para executará interpretará e será

capaz de garantir qualidade nas análises

clínicas e toxicológicas;



básicos da terapêutica. Capazes de

desenvolver a farmacovigilância dos

medicamentos;

52



função das moléculas de DNA e

RNA, mecanismos de duplicação,

transcrição e tradução,

mecanismos de reparo, regulação

da expressão gênica, estrutura e

complexidade do genoma humano,

a engenharia genética pela

tecnologia do DNA recombinante.




científicas;





53



Química Analítica e

Experimental

Descrever e interpretar as

propriedades dos elementos e seus

principais compostos,

possibilitando o estabelecimento

de relações entre estruturas e as

propriedades das substâncias

químicas, principalmente as de

caráter inorgânico. Estudar o

equilíbrio químico das reações.

Proporcionar uma visão ampla da

análise qualitativa e quantitativa

inorgânica. Reconhecer e

quantificar espécies iônicas

O trabalho dos profissionais de saúde deve

estar fundamentado na capacidade de

tomar decisões visando o uso apropriado,







mais adequadas em prol da saúde.

Apto a desenvolver procedimentos

necessários para a análise da qualidade de

medicamentos, cosméticos, alimentos e

principio ativos e matérias-primas, para a

prevenção, recuperação e o cuidado da

saúde.

comuns, através de análises

químicas quantitativas

titulação e gravimetria. como

54



Série/

3º Ano


Competências

Perfil do Egresso

Farmacologia Compreender as vias de

administração da medicação, a

ação do fármaco e o seu efeito no

organismo e aos diversos tecidos

do organismo. Capacitá-lo à

reconhecer os aspectos

farmacocinéticos e

farmacodinâmicos. Aplicar as

indicações dos medicamentos em

diversas condições clínicas.

Determinar o mecanismo de ação

dos fármacos e correlacionar os

efeitos medicamentosos como

reações adversas com o intuído de














decidir as condutas

Será capaz de, com sua atuação e

atenção voltada para sua realidade,

transformá-la em benefício da

sociedade, fazendo à atenção à saúde,



continuamente, pois estarão preparados

para participar de projetos que

envolvam a promoção, prevenção da



ambiente e tecnologia.

55



torná-lo

um

profissiona

l capaz de

discutir em

equipe

multidiscip

linar de

saúde a

farmacolo

gia dos

medicame

ntos.

mais

adequadas

, baseadas

em

evidências

científicas

;

Atenção à

saúde: os

profission

ais de

saúde,

dentro de

seu

âmbito

profission

al, devem

estar

aptos a

desenvol

ver ações

de

prevençã

o,

promoção

, proteção

56



e

reabilitaç

ão da

saúde

tanto em

nível

individua

l quanto

coletivo.

Cada

profission

al deve

assegurar

que sua

prática

seja

realizada

de forma

integrada

e

contínua

com as

demais

instâncias

do

sistema

de saúde,

sendo

capaz de

57



pensar

criticame

nte, de

analisar

os

problema

s da

sociedade

e de

procurar

soluções

para os

mesmos.

Química

Farmacê

utica e

Medicin

al

Possibilitar

a

compreens

ão das

bases

moleculare

s da ação

dos

Atenção à

saúde: os

profission

ais de

saúde,

dentro de

seu

âmbito

Conheced

or da

relação

estrutura

química e

ação

terapêutic

a dos

58



fármacos,

essenciais

ao

entendime

nto da

relação

estrutura

químicas e

atividade

terapêutica

.

Aplicando

os

princípios

da

profission

al, devem

estar

aptos a

desenvol

ver ações

de

prevençã

o,

promoção

, proteção

e

reabilitaç

ão da

saúde

tanto em

nível

individua

l quanto

coletivo.

Cada

medicame

ntos.

Capazes

de

orientar a

população

quanto ao

uso

racional

de

medicame

ntos,

desenvolv

er e operar

sistemas

de

informaçã

o

farmacoló

gica

59



Química e

da

Biologia à

criação do

conhecime

nto que

conduz à

introdução

de novos

agentes

terapêutico

s;

Apresentar

as

propriedad

es físico-

químicas e

métodos de

desenvolvi

mento de

fármacos;

Descobrir,

desenvolve

r,

identificar

e a

interpretar

o modo de

ação dos

profission

al deve

assegurar

que sua

prática

seja

realizada

de forma

integrada

e

contínua

com as

demais

instâncias

do

sistema

de saúde,

sendo

capaz de

pensar

criticame

e

toxicológi

ca para

profission

ais da

saúde e

pacientes;

Dispensar

e

administr

ar

medicame

ntos,

nutracêuti

cos e

alimentos

de uso

enteral e

parenteral

prestando

informaçõ

60



compostos

biologicam

ente ativos.

nte, de

analisar

os

problema

s da

sociedade

e de

procurar

soluções

para os

mesmos.

Tomada

de

decisões:

o trabalho

dos

profission

ais de

saúde

deve estar

fundamen

es nos

vários

níveis de

complexi

dade, ao

paciente,

aos

demais

profission

ais da

saúde,

organism

os de

saúde

pública e

ao público

em geral;

Pesquisar

e

desenvolv

er

61



tado na

capacidad

e de

tomar

decisões

visando o

uso

apropriad

o,

eficácia e

custo-

efetividad

e, da

força de

trabalho,

de

medicam

entos, de

equipame

ntos, de

procedim

fármacos,

medicame

ntos,

cosmético

s,

saneantes

e

domissani

tários de

qualquer

origem;

62



entos e de

práticas.

Para este

fim, os

mesmos

devem

possuir

competên

cias e

habilidad

es para

avaliar,

sistematiz

ar e

decidir as

condutas

mais

adequada

s,

baseadas

em

63



evidência

s

científica

s;

Educação

permanent

e: os

profission

ais devem

ser

capazes de

aprender

64





A liderança envolve compromisso,

responsabilidade, empatia, habilidade para

tomada de decisões, comunicação e

gerenciamento de forma efetiva e eficaz;









equipe de saúde.

65



Parasitologia Oferecer subsídios teóricos e

práticos para que os acadêmicos

possam cursar as disciplinas do

curso de parasitologia básica

desenvoltura e criticidade para

entender que a parasitologia é

Art. 5º da DCN/2002 traz que: A formação

do Farmacêutico tem por objetivo dotar o

profissional dos conhecimentos requeridos

para o exercício das seguintes habilidades

e competências específicas.

Formação generalista, humanista,

crítica e reflexiva capacitado para atuar

em todos os níveis de atenção à saúde

com base no rigor cientifico e

intelectual no exercício de atividades

referentes aos fármacos e aos

66



imprescin

dível para

a saúde do

indivíduo,

meio

ambiente

e da

sociedade.

Desenvol

vimento

dos

métodos

de

profilaxia

das

doenças

causadas

por

parasitos

em seres

humanos,

I -

Respeitar os

princípios

éticos

inerentes ao

exercício

profissional;

II -

Atuar em

todos os

níveis de

atenção à

saúde,

integrando-

se em

programas

de

promoção,

manutenção,

prevenção,

proteção e

medica

mentos,

às

análises

clínicas

e

toxicoló

gicas e

ao

controle

,

produçã

o e

análise

de

aliment

os.

67



com

noções de

prevenção

e

identifica

ção das

principais

espécies

transmiss

oras dos

agravos à

saúde

provocad

os por

parasitas.

recuperação

da saúde,

sensibilizado

s e

comprometi

dos com o

ser humano,

respeitando-

o e

valorizando-

o;

III -

Atuar

multiprofissi

onalmente,

interdisciplin

armente e

transdiscipli

narmente

com extrema

produtividad

68



e na

promoção da

saúde

baseado na

convicção

científica, de

cidadania e

de ética;

IV -

Reconhecer

a saúde

como direito

e condições

dignas de

vida e atuar

de forma a

garantir a

integralidade

da

assistência,

entendida

como

conjunto

articulado e

contínuo das

ações e

69



serviços

preventivos e

curativos,

individuais e

coletivos,

exigidos para

cada caso em

todos os

70



níveis de

complexidad

e do sistema;

V -

Conhecer

métodos e

técnicas de

investigação

e elaboração

de trabalhos

acadêmicos e

científicos;

VI -

Realizar,

interpretar,

emitir laudos

e pareceres e

responsabiliz

ar-se

tecnicamente

por análises

clínicolabora

71



toriais,

incluindo os

exames

hematológic

os,

citológicos,

citopatológic

os e

histoquímico

s, biologia

molecular,

bem como

análises

toxicológica

s, dentro dos

padrões de

qualidade e

normas de

segurança;

VII -

Realizar

72



análises

físico-

químicas e

microbiológi

cas de

interesse

para o

saneamento

do meio

ambiente,

incluídas as

análises de

água, ar e

esgoto;

VIII-

Realizar

procediment

os

relacionados

à coleta de

material para

73



fins de

análises

laboratoriais

e

toxicológica

s.

74



Pato

logia

Conceitu

ar

Processo

s

Patológi

cos

Gerais.

Definir

as causas

(etiologi

a) e os

mecanis

mos de

produçã

o

(patogen

ia) dos

PPG,

inclusive

das

alteraçõe

Atenção

à saúde:

os

profissio

nais de

saúde,

dentro de

seu

âmbito

profissio

nal,

devem

estar

aptos a

desenvol

ver ações

de

prevençã

o,

promoçã

o,

Será capaz de, com sua atuação e

atenção voltada para sua

realidade, transformá-la em

benefício da sociedade, fazendo

à atenção à saúde, tomando

decisão, comunicando,

liderando, gerenciando e

aprendendo continuamente, pois

estarão preparados para

participar de projetos que

envolvam a promoção,

prevenção da saúde e de pesquisa

nas diferentes áreas do

conhecimento ligados à saúde.

75



s

citopatol

ógicas;

Reconhe

cer e

descreve

r os

aspectos

morfoló

gicos

macrosc

ópicos.

Descrev

er

detalhes

e

particula

ridades,

e a

interpret

ação dos

preparad

os

citológic

os.

proteção

e

reabilitaç

ão da

saúde

tanto em

nível

individua

l quanto

coletivo.

Cada

profissio

nal deve

assegurar

que sua

prática

seja

realizada

de forma

integrada

e

76



Reconhe

cer a

importân

cia do

conheci

mento

das

alteraçõe

s das

estrutura

s

macrosc

ópicas e

microsc

ópicas e

correlaci

onar

com os

sintomas

e suas

possívei

s

prevençã

o e cura.

contínua

com as

demais

instâncias

do

sistema

de saúde,

sendo

capaz de

pensar

criticame

nte, de

analisar

os

problema

s da

sociedade

e de

procurar

soluções

77



para os

mesmos.

Tomada

de

decisões:

o

trabalho

dos

profissio

nais de

saúde

deve

estar

fundame

ntado na

capacida

de de

tomar

decisões

visando o

uso

apropriad

o,

eficácia e

custo-

efetivida

de, da

força de

78



trabalho,

de

medicam

entos, de

equipame

ntos, de

procedim

entos e de

práticas.

79



Comunicação: os profissionais de saúde

devem ser acessíveis e devem manter a

confidencialidade das informações a eles

confiadas, na interação com outros

profissionais de saúde e o público em geral.

Liderança: no trabalho em equipe

multiprofissional, os profissionais de saúde

deverão estar aptos a assumirem posições

de liderança, sempre tendo em vista o bem

estar da comunidade.





80



Deontologia e

Legislação

Farmacêutica

Conduzir os acadêmicos para

terem uma conduta pautada na

ética e nos princípios que regem a

profissão farmacêutica.

Destacando a importância do

conhecimento legal sobre a







Ser um profissional, ético, reflexivo e

tomador de decisões coerentes com a

postura profissional adequada ao

farmacêutico.

Dispensar medicamentos, de uso enteral

e parenteral prestando

81



profissão farmacêutica. Esclarecer

sobre a necessidade de constante

atualização do profissional com a

Política Nacional de

Medicamentos e com as normas

vigentes. Tratar da autonomia e

dos direitos do paciente e do

consumidor. Habilitá-los para

constante adaptação que o

mercado requer do profissional

farmacêutico que atua em uma

área hibrida entre comercio e

saúde onde diversos princípios são

conflitantes.











quanto na sua prática. Desta forma, os

profissionais de saúde devem aprender a

aprender e ter responsabilidade e

compromisso com a sua educação e o




entre os futuros profissionais e os

profissionais dos serviços, inclusive,

estimulando e desenvolvendo a

informações nos vários níveis de

complexidade, ao paciente, aos demais

profissionais da saúde, organismos de

saúde pública e ao público em geral;

Solicitar registro de produtos

farmacêuticos e autorização para

produção e comercialização de

medicamentos, cosméticos, saneantes,

domissanitários e correlatos.

82



mobilidade acadêmico-profissional, a

formação e a cooperação através de redes

nacionais e internacionais.

83



Farmacognosia e

Fitoterapia

Compreender os fundamentos da

farmacognosia, sobre fármacos de

origem vegetal, compreendendo o

cultivo da Farmácia Viva na

produção de fármacos. Biossíntese

de metabólitos primários e

secundários como os carboidratos,

óleos fixos, óleos voláteis, resinas,

Taninos, Glicosídeos,

Flavonóides, Cumarinas,

Antraquinonas, Saponinas,

Cardiotônicos, Esteróides

Alcalóides e seus empregos

terapêuticos. Pesticidas de origem

natural e alérginos. Controle de

qualidade de fármacos e

Fitoterapia.






individual quanto coletivo. Cada

profissional deve assegurar que sua prática

seja realizada de forma integrada e

contínua com as demais instâncias do

sistema de saúde, sendo capaz de pensar

criticamente, de analisar os problemas da

sociedade e de procurar soluções para os

mesmos.





e custo-efetividade, da força de


Faculdades Unidas do Vale do

Araguaia possuirá formação para atuar

técnica e criticamente na dispensação,

na manipulação e no desenvolvimento e

uso correto dos medicamentos, no





de saúde.

Aptos para orientar a população quanto

ao uso racional de medicamentos,


informação farmacológica e

toxicológica para profissionais da saúde

e pacientes; auxiliar todos os

profissionais da saúde e usuários no

84



trabalho,

de

medicame

ntos, de

equipamen

tos, de

procedime

ntos e de

práticas.

Para este

fim, os

mesmos

devem

possuir

competênc

ias e

habilidades

para

avaliar,

sistematiza

r e decidir

as condutas

mais

adequadas,

baseadas

em

evidências

científicas;

Educação

que diz

respeito a

fitoterápico

s e plantas

medicinais.

Solicitar

registro de

produtos

fitoterapico

s e

autorização

para

produção e

comercializ

ação de

medicamen

tos,

cosméticos,

saneantes,

domissanit

ários e

correlatos.

85



permanent

e: os

profissiona

is devem

ser capazes

de

aprender

continuam

ente, tanto

na sua

formação

quanto na

sua prática.

Bromato

logia e

Tecnolo

gia de

Aliment

os

Conhecer

e aplicar

as

metodolo

gias

empregad

as na

análise de

alimentos.

Caracteriz

ar os

Atenção à

saúde: os

profissiona

is de saúde,

dentro de

seu âmbito

profissiona

l, devem

estar aptos

a

desenvolve

Será um

profissiona

l com

formação

generalista,

humanista,

crítica e

reflexiva,

pautados

em

princípios

86



componen

tes

individuai

s e as

reações

que

ocorrem

nos

alimentos,

para

compreen

der e

avaliar

suas

transform

ações.

Refletir

sobre os

conhecim

entos

básicos de

r ações de

prevenção,

promoção,

proteção e

reabilitaçã

o da saúde

tanto em

nível

individual

quanto

coletivo.

Tomada de

decisões: o

trabalho

dos

profissiona

is de saúde

deve estar

fundament

ado na

capacidade

de tomar

decisões

visando o

uso

éticos, na

compreens

ão da

realidade

social,

cultural e

econômica

da

sociedade,

sendo parte

integrante

de equipes

multiprofis

sionais de

saúde.

Possuindo

capacidade

de

interpretar

e analisar

os

87



tecnologia

de

alimentos.

Aplicar

técnicas

analíticas

de

caracteriza

ção físico-

apropriado,

eficácia e

custo-

efetividade

, da força

de

alimentos e

seus

adicionais.

Desenvolve

r

procedimen

tos

necessários

para a

análise da

qualidade

88



química

dos

alimentos;

Conhecer

a

composiçã

o

qualitativa

e

quantitativ

a dos

principais

grupos

alimentare

s;

Verificar a

qualidade

dos

alimentos.

Avaliar a

influência

trabalho,

de

medicame

ntos, de

equipamen

tos, de

procedime

ntos e de

práticas.

Liderança:

no trabalho

em equipe

multiprofis

sional, os

profissiona

is de saúde

deverão

estar aptos

a

assumirem

posições de

de

alimentos

para

população.

Dispensar e

administrar

medicamen

tos,

nutracêutic

os e

alimentos

de uso

enteral e

parenteral

prestando

informaçõe

s nos vários

níveis de

complexida

de, ao

paciente,

aos demais

profissiona

is da saúde,

organismos

de saúde

pública e ao

público em

geral;

89



de alguns

aditivos

na

composiçã

o de

alimentos

industriali

zados.

Compreen

der a

influência

de fatores

como

temperatu

ra, tempo,

pH,

atividade

de água e

composiçã

o dos

alimentos

liderança,

sempre

tendo em

vista o bem

estar da

comunidad

e.

Administra

ção e

gerenciam

ento: os

profissiona

is devem

estar aptos

a tomar

iniciativas,

fazer o

gerenciam

ento e

administra

ção tanto

da força de

trabalho,

dos

recursos

físicos e

Identificar

interação

medicamen

to-

alimento.

90



(no que se

refere a

água,

carboidrat

os,

vitaminas

hidrossolú

veis,

proteínas),

durante o

armazena

mento e

processam

ento de

alimentos.

Identificar

e analisar

os

principais

métodos

de análise

de

alimentos,

materiais e

de

informação

, da mesma

forma que

devem

estar aptos

a serem

empreende

dores,

gestores,

empregado

res ou

lideranças

na equipe

de saúde.

Os

profissiona

is devem

ser capazes

de

aprender

continuam

ente, tanto

na sua

formação,

quanto na

sua prática.

91



sob o

ponto de

vista

químico e

nutriciona

l.

Identificar

e analisar

os

constituint

es dos

alimentos.

92



Conhecer e desenvolver os

principais processos de produção

de produtos alimentícios e bebidas.

93



Estágio Curricular

Supervisionado I

Propiciar experiência prática do

exercício profissional

farmacêutico, relacionando o

conteúdo teórico desenvolvido

pela prática da profissão

farmacêutica, oportunizando uma

visão do campo de trabalho, das

relações humanas, da ética

profissional e vivenciando a

aplicação das ciências

farmacêuticas na assistência ao

paciente e treinamento no

exercício profissional competente

nas áreas de atuação do

farmacêutico. Instrumentalizar

através do exame crítico-reflexivo









equipe de saúde. Os profissionais devem

ser capazes de aprender continuamente,

tanto na sua formação, quanto na sua

prática.





Apto a atuar na dispensação e

administração de medicamentos.

Gerenciar sistemas de farmácia que

incluem seleção, planejamento de

necessidades, aquisição, distribuição de

medicamentos e correlatos, em todos os

níveis de sistemas de saúde,

assegurando custo e efetividade;

Interpretar e avaliar prescrições,

identificando as incompatibilidades

entre fármacos, fármaco-adjuvantes e

as interações medicamento-

medicamento. Atuar na monitorização

farmacoterapêutica e na

farmacovigilância;

Aplicar os procedimentos básicos de

94



a relação interpessoal,

comunicação humana,

desenvolvimento grupal e

relacionamento profissional;

Aplicar conhecimentos teóricos

acerca dos conceitos de

comportamento humano,

formação da relação profissional,

comunicação e grupos; Propiciar o

estudo e reflexão em relação aos

principais elementos que

estruturam o relacionamento

profissional, desenvolvendo

habilidades teórico-práticas de

observação e análise do

comportamento individual e de

grupos; Propiciar contato dos

alunos com profissionais da área,

estimulando o desenvolvimento do

pensamento crítico.












deverão estar aptos a assumirem posições

de liderança, sempre tendo em vista o bem

estar da comunidade.

primeiros socorros; Ter atuação e

atenção voltada para sua realidade,

transformá-la em benefício da

sociedade, fazendo à atenção à saúde,



continuamente, pois estarão preparados

para atuarem e participarem de toda

ação que envolva a promoção,

prevenção da saúde e de pesquisa nas

diferentes áreas do conhecimento

ligados à saúde com ética e cidadania.

95



Capacitar o estudante a

desenvolver habilidades para

integrar equipes multidisciplinares

em saúde; Compreender funções

exercidas pelo farmacêutico nas

Drogarias, Farmácia Hospitalar,

Farmácias da Rede Pública

Municipal, considerando o aspecto

da atuação técnica, das relações

humanas, ética profissional e

gerenciamento.

Série/ 4º Ano Discipli

na

Objetiv

os

Habilidades

Relacionadas

e

Competência

s

Perfil

do

Egresso

96



Parasito

logia

Clinica

Aplicar

os

conheci

mentos

necessár

ios para

o

diagnóst

ico

clínico e

laborato

rial dos

principa

is

protozoá

rios e

helmint

os

humano

s, que

afligem

:I - Respeitar

os princípios

éticos

inerentes ao

exercício

profissional;

II - Atuar em

todos os níveis

de atenção à

saúde,

integrando-se

em programas

de

promoção,

manutenção,

prevenção,

proteção e

recuperação

da saúde,

sensibilizados

e

Formaçã

o

generali

sta,

humanis

ta,

crítica e

reflexiva

capacita

do para

atuar em

todos os

níveis de

atenção

à saúde

com

base no

rigor

cientific

o e

intelectu

al no

exercíci

o de

atividad

es

referente

s aos

97



as

comunid

ades que

depende

m de

melhori

as nas

condiçõ

es de

saneame

nto

básico e

condiçõ

es

adequad

as de

higiene

e

promoçã

o de

saúde;

Entende

r à

síntese

de

morfolo

gia,

biologia,

epidemi

comprometido

s

com

o

ser humano,

respeitando-o

e valorizando-

o;

III -

Atuar

multiprofissio

nalmente,

interdisciplin

armente e

transdisciplin

armente com

extrema

produtividade

na promoção

da saúde

baseado na

convicção

científica, de

fármaco

s e aos

medica

mentos,

às

análises

clínicas

e

toxicoló

gicas e

ao

controle,

produçã

o e

análise

de

alimento

s.

98



ologia e

patogeni

a dos

parasito

s que

ocorrem

no

mundo e

em

especial

no

Brasil

dos

principa

is

parasitas

existent

es na

natureza

.

cidadania e de

ética;

IV -

Reconhecer a

saúde como

direito e

condições

dignas de vida

e atuar de

forma a

garantir a

integralidade

da assistência,

entendida

como

conjunto

articulado e

contínuo das

ações e

serviços

preventivos e

curativos,

individuais e

coletivos,

exigidos para

cada caso em

todos os

99



níveis de

complexidade

do sistema;

V -

Conhecer

métodos e

técnicas de

investigação e

elaboração de

trabalhos

acadêmicos e

científicos;

VI -

Realizar,

interpretar,

emitir laudos

e pareceres e

responsabiliz

ar-se

tecnicamente

por análises

clínico-

laboratoriais,

incluindo os

exames

hematológico

s, citológicos,

citopatológic

100



os e

histoquímicos

, biologia

molecular,

bem como

análises

toxicológicas,

dentro dos

padrões de

qualidade e

normas de

101



segurança;

VII -

Realizar

análises

fisico-

químicas e

microbiológi

cas de

interesse

para o

saneamento

do meio

ambiente,

incluídas as

análises de

água, ar e

esgoto;

VIII-

Realizar

procediment

os

relacionados

à coleta de

material para

fins de

análises

102



laboratoriais

e

toxicológica

s.

IX -

Preparar o

aluno, do

ponto de

vista teórico

e prático

para o

exercício das

análises

clínicas no

que se refere

ao campo de

Parasitologia

Clínica e

suas doenças

relacionadas

aos agravos

de saúde que

acometem o

homem no

mundo e no

Brasil;

103



X -

Conhecer

novos

conceitos

tecnológicos

para o

controle das

principais

parasitoses

humanas,

com intuito

de promoção

e

desenvolvim

ento de

mecanismos

de

cuidados nos

manuseios de

parasitas;

XI -

Aprender as

técnicas

práticas

parasitológic

as na prática

clínica, com

104



métodos

diretos,

Hemossedim

entação

espontânea

(HPJ),

método de

Wills,

método de

Faust,

método de

Rugai,

método de

fita

105



durex (Grahan) e, centrifugação espontânea e

método do Kato-Katz;

XII - Compreender os mecanismos

associados à transmissão das parasitoses no

ambiente e natureza na comunidade onde o

aluno está inserido, desenvolvendo parcerias

com secretarias municipais de saúde, no

sentido de promoção e diminuição dessas

parasitoses que afligem o homem e a

sociedade.

106



Hematologia e

Citologia Clinica

Compreender as bases teóricas e

práticas da hematologia e citologia

clínica, tendo em vista as

principais técnicas utilizadas para

a realização dos exames

laboratoriais no setor

hematológico e citológico, com a

finalidade de ampliar o

conhecimento e a capacidade em

desenvolver diversas atividades da

profissão de farmacêutico no

- Compreender a respeito dos

componentes do sangue através das aulas

teóricas e práticas referentes aos variados

tipos de morfologia celular e os tipos

existentes nos principais tipos de anemias e

seu quadro clinico;

- Realizar exames laboratoriais no

setor de hematologia utilizados em análises

clinicas incluindo analise morfológica celular

e testes referentes a coagulação sanguínea.

- Conhecer as funções dos leucócitos e

suas

Formação generalista, humanista, crítica

e reflexiva capacitado para atuar em

todos os níveis de atenção à saúde com

base no rigor cientifico e intelectual no

exercício de atividades referentes aos

fármacos e aos medicamentos, às análises

clínicas e toxicológicas e ao controle,

produção e análise de alimentos

107



setor de

análises

clínicas.

alterações

morfológicas

de acordo com

os variados

tipos de

patologias;

- Desen

volver

habilidade

prática que

permita a

diferenciação

celular para

série branca

correlacionan

do com a base

teórica

trabalhada em

sala de aula;

- Aplic

ar

108



metodologias

modernas a

respeito da

identificação

celular e suas

alterações

morfológicas

através da

automação;

- Desen

volver

capacidade

crítica na

interpretação

das alterações

morfológicas

no

hemograma

através da

microscopia e

análise dos

109



resultados

emitidos pela

automação,

além de

realizar

técnicas

utilizadas para

identificação

da

classificação

sanguínea e

exames

correlacionad

os;

- Estab

elecer a

correlação

existente entre

os tipos

celulares e as

funções

biológicas do

corpo humano

relacionados

110



com os

variados tipos

de líquidos

corporais

referente aos

processos

inflamatórios

e infecciosos.

111



Imunol

ogia

Clinica

Obter

subsídi

os

teóricos

e

práticos

para

que os

acadêm

icos

possam

cursar

as

discipli

nas do

curso

de

imunol

ogia

clínica

com

desenv

oltura e

criticid

ade

para

recuper

ação do

bem

Art. 5º da

DCN/2002

traz que: A

formação do

Farmacêutico

tem por

objetivo dotar

o profissional

dos

conhecimento

s requeridos

para o

exercício das

seguintes

habilidades e

competências

específicas:

I -

Respeitar os

princípios

éticos

Formaçã

o

generalis

ta,

humanist

a, crítica

e

reflexiva

capacita

do para

atuar em

todos os

níveis de

atenção

à saúde

com

base no

rigor

cientific

o e

intelectu

al no

exercício

de

atividade

s

referente

s aos

fármacos

112



estar

físico e

social.

Estimul

ar no

aluno

para a

análise

crítica

da

seleção

das

técnicas

imunol

ógicas e

interpre

tação de

exames

clínicos

na

rotina

de

farmáci

a e no

laborat

ório

clínico.

inerentes ao

exercício

profissional;

II -

Atuar em

todos os níveis

de atenção à

saúde,

integrando-se

em programas

de promoção,

manutenção,

prevenção,

proteção e

recuperação

da saúde,

sensibilizados

e

comprometido

s com o ser

humano,

e aos

medicam

entos, às

análises

clínicas

e

toxicoló

gicas e

ao

controle,

produçã

o e

análise

de

alimento

s.

113



respeitando-o

e valorizando-

o;

III -

Atuar

multiprofissio

nalmente,

interdisciplina

rmente e

transdisciplina

rmente com

extrema

produtividade

na promoção

da saúde

baseado na

convicção

científica, de

cidadania e de

ética;

IV -

Reconhecer a

114



saúde como

direito e

condições

dignas de vida

e atuar de

forma a

garantir a

integralidade

da assistência,

115



entendida

como

conjunto

articulado

e contínuo

das ações

e serviços

preventiv

os e

curativos,

individuai

s e

coletivos,

exigidos

para cada

caso em

todos os

níveis de

complexi

dade do

sistema;

116



V -

Conhecer

métodos e

técnicas

de

investigaç

ão e

elaboraçã

o de

trabalhos

acadêmic

os e

científicos

;

VI -

Realizar,

interpretar

, emitir

laudos e

pareceres

e

117



responsab

ilizar-se

tecnicame

nte por

análises

clínico-

laboratori

ais,

incluindo

os exames

hematoló

gicos,

citológico

s,

citopatoló

gicos e

histoquím

icos,

biologia

molecular

, bem

118



como

análises

toxicológi

cas,

dentro dos

padrões

de

qualidade

e normas

de

segurança

;

VII -

Realizar

análises

físico-

químicas

e

microbiol

ógicas de

interesse

119



para o

saneamen

to do meio

ambiente,

incluídas

as análises

de água,

ar e

esgoto;

VIII-

Realizar

procedime

ntos

relacionad

os à

120



coleta de material para fins de análises

laboratoriais e toxicológicas;

IX- Conhecimento atual das técnicas

imunológicas, suas relações com o

diagnóstico e tratamento da patologia

imunológica;

X- Estudo das diversas técnicas e suas

aplicações nas análises imunológicas na

prática clínica, buscando o desenvolvimento

da aplicabilidade dessa técnica específica, no

diagnóstico correto de um processo de

resposta imunológica a um agente agressor.

121



Bioquímica

Clínica

Executar e interpretar os exames

bioquímicos solicitados pela

clínica médica, utilizados como

auxílio no diagnóstico e no

monitoramento do tratamento

clínico-médico.



estar aptos a desenvolver ações de prevenção,

promoção, proteção e reabilitação da saúde

tanto em nível individual quanto coletivo.




decisões visando o uso

Ser capaz de realizar, interpretar, emitir

laudos e pareceres e responsabilizar-se

tecnicamente por análises

clínicolaboratoriais dentro dos padrões

de qualidade e normas de segurança;

Identificar e orientar interferências de

medicamentos nos exames

clínicolaboratoriais e toxicológicos.

apropriado, eficácia e custo-efetividade, da

força de trabalho, de medicamentos, de






científicas.

122



Microbiologia

Clínica

Conhecer e compreender o

exercício das análises clínicas no

ponto de vista teórico e prático da

Microbiologia Clínica.

Possibilitar à identificação da

morfologia bacteriana e os

métodos de identificação;

Determinar a identificação de

microrganismos através da

macromorfologia das colônias,

provas bioquímicas e utilização de

kits comerciais através de culturas

microbianas e estudo de






Cada profissional deve assegurar que sua

prática seja realizada de forma integrada e

contínua com as demais instâncias do sistema

de saúde, sendo capaz de pensar criticamente,

de analisar os problemas da sociedade e de

procurar soluções para os mesmos.





criticamente na analises clinicas, no





de saúde.

Capaz de, executar, interpretar e garantir

qualidade nas análises microbiológicas.

Emitir laudos e pareceres e

responsabilizar-se tecnicamente por

123



casos

clí

nicos

vol

tados a

disciplina;

Preparar o

aluno à

realização

de provas

de

susceptibili

dade de

bactérias a

drogas

através de

aulas

pratica e

estudo de

casos

profissiona

is de saúde

deve estar

fundament

ado na

capacidade

de tomar

decisões

visando o

uso

apropriado,

eficácia e

custo-

efetividade

, da força

de

trabalho,

de

medicamen

tos, de

equipamen

análises

clínico-

laboratoriai

s. Apto para

enfrentar as

situações

adversas

que possam

surgir na

sociedade

e/ou no

mercado de

trabalho.

124



clínicos

voltados a

disciplina;

Fornecer

informaçõ

es gerais

sobre

Micologia

e métodos

de

identificaç

ão fúngica.

tos, de

procedime

ntos e de

práticas.

Administra

ção e

gerenciame

nto: os

profissiona

is devem

estar aptos

a tomar

iniciativas,

fazer o

gerenciame

nto e

administra

ção tanto

da força de

trabalho,

dos

recursos

físicos e

materiais e

de

informação

, da mesma

forma que

125



devem

estar aptos

a serem

empreende

dores,

gestores,

empregado

res ou

lideranças

na equipe

de saúde;

Toxicol

ogia

Básica e

Aplica

da

Capacitar

para o

desenvolvi

mento das

diversas

atividades

do

profission

Atenção à

saúde: os

profissiona

is de saúde,

dentro de

seu âmbito

profissiona

l, devem

Estar apto a

desenvolver

e operar

sistemas de

informação

farmacológi

ca e

toxicológica

126



al

farmacêuti

co,

propiciand

o-o a

identificar

as fases de

intoxicaçã

o

provocada

s por

substância

s químicas

no

estar aptos

a

desenvolve

r ações de

prevenção,

promoção,

proteção e

reabilitaçã

o da saúde

tanto em

nível

individual

quanto

coletivo.

para

pacientes,

equipes de

saúde,

instituições

e

comunidade

. Realizar

avaliação

toxicológica

de

medicament

os,

cosméticos,

saneantes,

127



organismo

humano, a

partir de

diferentes

fontes de

exposição:

alimentar,

uso e

abuso de

medicame

ntos,

social,

ocupacion

al e meio

ambiente.

Levá-lo a

identificar

e/ou

quantificar

os agentes

envolvidos

na área de

toxicologi

a

ocupacion

al,

ambiental,

medicame

ntos,

Tomada de

decisões: o

trabalho

dos

profissiona

is de saúde

deve estar

fundament

ado na

capacidade

de tomar

decisões

visando o

uso

apropriado,

eficácia e

custo-

efetividade

, da força

de

trabalho,

domissanean

tes,

correlatos e

alimentos.

Atuar na

monitorizaç

ão

farmacotera

pêutica e na

farmacovigi

lância.

Atuar com a

atenção

voltada para

sua

realidade,

transformá-

la em

benefício da

sociedade,

fazendo à

atenção à

saúde em

todos os

níveis.

128



alimentos

e social,

inclusive a

forense e

dopagem.

Atuar na

avaliação

toxicológi

ca de

medicame

ntos,

intoxicant

es e outras

substância

s

químicas.

de

medicame

ntos, de

equipamen

tos, de

procedime

ntos e de

práticas.

Liderança:

no trabalho

em equipe

multiprofis

sional, os

profissiona

is de saúde

deverão

estar aptos

a

assumirem

posições de

liderança,

129



sempre

tendo em

vista o bem

estar da

comunidad

e.

Administra

ção e

gerenciam

ento: os

profissiona

is devem

estar aptos

a tomar

iniciativas,

fazer o

gerenciam

ento e

administra

ção tanto

da força de

trabalho,

dos

recursos

físicos e

materiais e

de

130



informação

, da mesma

forma que

devem

estar aptos

a serem

empreende

dores,

gestores,

empregado

res ou

lideranças

na equipe

de saúde;

131





continuamente, tanto na sua formação, quanto

na sua prática. Desta forma, os profissionais

de saúde devem aprender a aprender e ter

responsabilidade e compromisso com a sua

educação e o treinamento/estágios das futuras

gerações de profissionais, mas

proporcionando condições para que haja

benefício mútuo entre os futuros

profissionais.

132



Estágio Curricular

Supervisionado II

Habilitar para a prática

farmacêutica na área das Análises

Clínicas, possibilitando a

aplicação na prática dos

conhecimentos teóricos adquiridos

nas disciplinas do curso.

Desenvolver às ações cognitivas

de diagnóstico, monitoramento

terapêutico e estudos

epidemiológicos;









decisões visando o uso apropriado, eficácia e

Será capaz de exercer a ética e a

cidadania. Atuar como Farmacêutico

generalista em prol da atenção à saúde em

todas as esferas; ter a atenção voltada

para sua realidade, transformá-la em

benefício da sociedade, fazendo à

atenção a saúde, tomando decisão,

comunicando, liderando, gerenciando e

aprendendo continuamente, pois estarão

preparados para participar de projetos

133



Realizar, interpretar, e

desenvolver a habilidade para

emissão de laudos de análises

clínico-laboratoriais, respeitando

padrões de qualidade e normas de

segurança; Realizar

procedimentos relacionados à

coleta de material para fins de

análises laboratoriais; Possibilitar

a vivência do profissional

farmacêutico em laboratório de

Análises Clínicas e desenvolver

habilidades práticas e

administrativas através do contato

direto com o ambiente de trabalho;

Aplicar a interdisciplinaridade

desenvolvida ao longo do processo

ensino aprendizagem; Favorecer

Projeto de Extensão, realizando

exames clínicos nas pessoas que

custo-efetividade, da força de trabalho, de





deverão estar aptos a assumirem posições de

liderança, sempre tendo em vista o bem estar

da comunidade.




administração tanto da força de trabalho, dos

recursos físicos e materiais e de informação,

da mesma forma que devem estar aptos a

serem empreendedores, gestores,

empregadores ou lideranças na equipe de

saúde;




na sua prática. Desta forma, os

que envolvam a promoção, prevenção da



ambiente e tecnologia, podendo ingressar

em atividades acadêmicas, preparando

novos profissionais, para a continuidade

à formação técnica, humanística, ética,

critica e reflexiva proposta pelo nosso

projeto pedagógico, para que, nossos

egressos sejam preparados com todas as

competências e habilidades inerentes à

profissão farmacêutica e para a inserção

no mercado farmacêutico nacional sem

perder de vista as necessidades regionais.

134



trabalham na IES e na comunidade

externa. Favorecer aos alunos do

Curso de Farmácia o

desenvolvimento de uma visão

crítica, ampla e global de sua

atuação como profissional da Área

da Saúde, habilitando-os para

participar do desenvolvimento

científico da profissão com a

garantia de uma educação

continuada e permanente por

iniciativa própria.




treinamento/estágios das futuras gerações de

profissionais, mas proporcionando condições

para que haja benefício mútuo entre os futuros

profissionais.

135



Saúde Pública Propiciar embasamento para

compreender e interferir na

construção de uma saúde coletiva

mais próxima dos princípios

norteadores do nosso sistema de

saúde, atuando principalmente no

que tange ao uso de

medicamentos, melhorando o

acesso da população a produtos

seguros e eficazes e a orientações

corretas. Construir junto aos

alunos uma retrospectiva histórica










profissionais de saúde e o público em geral.


profissionais devem estar

Apto a orientar a população quanto ao

uso racional de medicamentos,


informação farmacológica e toxicológica

para profissionais da saúde e pacientes;

administrar farmácia clínica privada e

pública interagindo com o Sistema Único

de saúde;

Saber interpretar e refletir a política de

136



da implantação da saúde coletiva

no Brasil, destacando a

importância do movimento da

reforma sanitária; traçar um

paralelo desse movimento no

Brasil com outros locais do

mundo. Definir como ocorre o

financiamento do Sistema Único

em Saúde. Relacionar saúde e

cidadania, bem como sua previsão

constitucional como um direito

fundamental do homem.

Estabelecer questões relacionadas

ao uso racional de medicamentos,

bem como propor reflexão sobre

como o farmacêutico deve atuar na

atenção básica a fim de reduzir os

problemas relacionados ao uso de

medicamentos. Identificar como

funciona o sistema de Vigilância

Sanitária no Brasil, destacando o

papel da ANVISA como órgão

regulador de produtos voltados

para a saúde.

aptos a tomar iniciativas, fazer o

gerenciamento e administração tanto da força

de trabalho, dos recursos físicos e materiais e

de informação, da mesma forma que devem

estar aptos a serem empreendedores, gestores,

empregadores ou lideranças na equipe de

saúde; Educação permanente: os profissionais



na sua prática.

saúde pública e ser parte deste contexto

que é o SUS. Ser capaz de respeitar os

princípios éticos inerentes ao exercício

profissional.

137



Série/

5º Ano


Competências

Perfil do Egresso

138



Controle de

Qualidade

Microbiológico,

Físico- química e

de Processos de

Medicamentos e

Fármacos

Subsidiar nos aspectos relacionados

com o conceito de Controle Total e

Garantia de Qualidade de Produtos

Farmacêuticos, Correlatos e

Cosméticos. Introdução e

Evolução dos conceitos, gestão de

qualidade, atividade da unidade de

controle de qualidade garantia.

Utilizar as Boas Práticas de

Fabricação e Controle (BPFC) de

medicamentos, cosméticos e

fitoterápicos e os propostos pelas

farmacopéias, garantindo a

qualidade dos produtos

farmacêuticos. Proporcionar aos

acadêmicos o domínio dos

processos de controle de qualidade

dos produtos farmacêuticos,

utilizando os métodos físicos,

químicos e biológicos. Desenvolver

no acadêmico a capacidade de

realização de estudos de

medicamentos, cosméticos e

fitoterápicos para

Atenção à saúde: os profissionais de

saúde, dentro de seu âmbito profissional,




individual quanto coletivo. Tomada de

decisões: o trabalho dos profissionais de

saúde deve estar fundamentado na


uso apropriado, eficácia e

custoefetividade, da força de trabalho, de


procedimentos e de práticas. Liderança:

no trabalho em equipe multiprofissional,

os profissionais de saúde deverão estar

aptos a assumirem posições de liderança,

sempre tendo em vista o bem estar da

comunidade. Administração e

gerenciamento: os profissionais devem

estar aptos a tomar iniciativas, fazer o

gerenciamento e administração tanto da

força de trabalho, dos recursos físicos e

materiais e de informação, da mesma

forma que devem estar aptos a serem

empreendedores, gestores, empregadores

Ser Capaz de realizar atividades que garanta

qualidade em medicamentos, cosméticos,

saneantes e domissanitários, e processos e

serviços onde seja necessária a sua atuação

como farmacêutico.

Desenvolver e controlar a qualidade de

insumos farmacêuticos, reagentes,

equipamentos e correlatos; Identificar quais

análises clínicas mais adequadas será

utilizado naquele diagnóstico para uma

qualidade ideal. Entender os diversos tipos

de análises de controle de qualidade para a

garantia da qualidade no medicamento

manipulado, no laboratório onde se faz as

análises e no processo que se usa para

realizar tais serviços.

139



assegurar

qualidade

e

condições

de

utilização

desses

produtos

para o

consumido

r.

Conhecer

os

principais

conceitos

atuais em

microbiolo

gia, e em

garantia da

qualidade

na

indústria

farmacêuti

ca,

cosmética

e de

alimentos.

Buscar

ou

lideranças

na equipe

de saúde;

Educação

permanente

: os

profissionai

s devem ser

capazes de

aprender

continuame

nte, tanto

na sua

formação,

quanto na

sua prática.

140



procedime

ntos

sistemático

s em

produção e

em

análises

certificado

s e

comprovad

os.

Farmacot

écnica e

Tecnolog

ia

Farmacêu

tica

Definir e

conceituar

o

desenvolvi

mento e a

produção

industrial

de

medicame

ntos sob

várias

formas, do

ponto de

vista

teórico.

Levando-o

Atenção à

saúde: os

profissiona

is de

saúde,

dentro de

seu âmbito

profissiona

l, devem

estar aptos

a

Ser capaz

de

formular

e

produzir

medicament

os,

cosméticos,

saneantes e

domissanitá

rios em

141



a adquirir

conhecime

ntos

necessário

s para

transforma

ção, em

nível de

manipulaç

ão, de

insumos

farmacêuti

cos em

medicame

ntos

eficazes e

estáveis.

Apresentar

as formas

farmacêuti

cas, suas

desenvolve

r ações de

prevenção,

promoção,

proteção e

reabilitaçã

o da saúde

tanto em

nível

individual

quanto

coletivo.

Tomada de

decisões: o

trabalho

dos

profissiona

is de saúde

deve estar

fundament

ado na

capacidade

de tomar

decisões

qualquer

escala.

Interpretar e

avaliar

prescrições,

identificand

o as

incompatibi

lidades

entre

fármacos,

fármaco-

adjuvantes

e as

interações

medicamen

to-

medicamen

to.

Realizar

atividades

que garanta

142



visando o

uso

apropriado

, eficácia e

custo-

efetividade

, da força

de

medicamen

tos de

qualidade,

cosméticos,

saneantes e

domissanitá

rios, e

processos e

serviços

onde seja

necessária a

sua atuação

143



característi

cas e

pontos a

serem

considerad

os para seu

desenvolvi

mento.

Apresentar

os

principais

adjuvantes

farmacotéc

nicos

utilizados

para a

elaboração

de

medicame

ntos.

trabalho,

de

medicame

ntos, de

equipamen

tos, de

procedime

ntos e de

práticas.

Liderança:

no trabalho

em equipe

multiprofis

sional, os

profissiona

is de saúde

deverão

estar aptos

a

assumirem

em prol da

saúde.

Desenvolve

r e controlar

a qualidade

de insumos

farmacêutic

os,

reagentes,

equipament

os e

correlatos;

144



Apresentar

os

principais

fatores

interferent

es na

estabilidad

e e

aceitabilid

ade dos

medicame

ntos.

Demonstra

r as

principais

técnicas

para

utilizadas

para a

obtenção

de

posições

de

liderança,

sempre

tendo em

vista o bem

estar da

comunidad

e.

Administra

ção e

gerenciam

ento: os

profissiona

is devem

estar aptos

a tomar

iniciativas,

fazer o

gerenciam

145



medicame

ntos.

Apresentar

um

conhecime

nto amplo

de

matérias-

primas e

técnicas de

produção

industrial,

com a

finalidade

de

capacitar o

aluno a

desenvolve

r

formulaçõ

es

farmacêuti

cas,

consideran

do:

característi

cas físico-

químicas

ento e

administra

ção tanto

da força de

trabalho,

dos

recursos

físicos e

materiais e

de

informaçã

o, da

mesma

forma que

devem

estar aptos

a serem

empreende

dores,

gestores,

empregado

146



dos

component

es da

fórmula,

res ou

lideranças

na equipe

de saúde;

Educação

permanente

: os

profissionai

s devem ser

capazes de

aprender

147



tecnologia envolvida, controle de

qualidade e de estabilidade dos

produtos desenvolvidos, bem como

eficácia e segurança dos mesmos.

capacitá-lo para a pesquisa em

livros específicos da área, bem

como em periódicos que tratam de

recentes avanços da Tecnologia

Farmacêutica, visando novas

formas de liberação de fármacos.


quanto na sua prática. Desta forma, os







entre os futuros profissionais.

148



Gestão e

Administração em

Empresas da área

da saúde, beleza e

hospitalar

Conhecer e compreender do ponto

de vista teórico e prático o exercício

da gestão e administração de

empresas farmacêuticas e

hospitalares.

Atuar no planejamento,

administração e gestão de serviços

farmacêuticos, incluindo registro,

autorização de produção,









Apto a planejar e gerenciar farmácias

hospitalares e magistrais, drogarias,

laboratórios de análises clínicas e

toxicológicas e de alimentos tanto em

empresas privadas e públicas. Gerenciar e

administrar as atividades de recursos

humanos vinculados às áreas do

medicamento, das análises clínicas e do

alimento, das políticas públicas com

149



distribuição e comercialização de

medicamentos, cosméticos,

saneantes, domissaneantes e

correlatos; Definir os fundamentos

teóricos e práticos de gestão de

farmácia hospitalar e drogarias

Apresentar as normativas e leis que

regem o funcionamento de uma

farmácia hospitalar e drogarias,

Farmácia e laboratório. Discutir os

preceitos básicos da gestão e

marketing de uma empresa de

farmacêutica pública e privada.

Distinguir e analisar os principais

equívocos cometidos pelos

administradores de empresas

farmacêuticas como: farmácias

magistrais e hospitalares, drogarias

e laboratórios.






práticas.


multiprofissional, os profissionais de

saúde deverão estar aptos a assumirem

posições de liderança, sempre tendo em

vista o bem estar da comunidade.









princípio ético e cidadão.

150



equipe de saúde;

151



Atenção

Farmacêutica

Proporcionar um espaço de reflexão

e intervenção em saúde, orientados

pelo planejamento estratégico, com

a finalidade de capacitar os alunos

para a realização do acolhimento no

âmbito do seu espaço de atuação,

pautados pelos princípios da

assistência e atenção farmacêutica.

Desenvolver habilidades para a

implantação da Atenção

Farmacêutica. Discutir sobre a

necessidade de promoção da adesão

terapêutica. Aprender a identificar,

resolver e prevenir os problemas

relacionados com uso de

medicamentos. Integrar-se com o

paciente e outros profissionais da

área de saúde. Incentivar a prática

de uso racional de medicamento.














práticas.


multiprofissional, os profissionais de

saúde deverão estar aptos a assumirem


vista o bem estar da comunidade.



Será capaz de, com sua atuação e atenção

voltada para sua realidade, transformá-la em

benefício da sociedade, fazendo à atenção a

saúde, tomando decisão, comunicando,


continuamente, pois estarão preparados para

participar de projetos que envolvam a

promoção, prevenção da saúde e de pesquisa

nas diferentes áreas do conhecimento

ligados à saúde, ambiente e tecnologia,

podendo ingressar em atividades

acadêmicas, preparando novos

profissionais, para a continuidade à

formação técnica, humanística, ética, critica

e reflexiva proposta pelo nosso projeto

pedagógico, para que, nossos egressos sejam

preparados com todas as competências e

habilidades inerentes à

152



continuame

nte, tanto na

sua

formação,

quanto na

sua prática.

profissão

farmacêuti

ca e para a

inserção no

mercado

farmacêuti

co nacional

sem perder

de vista as

necessidad

es

regionais.

Ser capaz

de respeitar

os

princípios

éticos

inerentes

ao

exercício

153



profissiona

l.

.

Estágio

Curricular

Supervisi

onado III

Práticar

do

exercício

profissio

nal

farmacêu

tico,

relaciona

ndo o

conteúdo

teórico

desenvol

vido com

a prática

da

profissão

farmacêu

tica,

oportuni

Atenção à

saúde: os

profissiona

is de saúde,

dentro de

seu âmbito

profissiona

l, devem

estar aptos

a

desenvolve

r ações de

prevenção,

promoção,

proteção e

reabilitaçã

o da saúde

tanto em

nível

Será

capacitado

a produzir

medicamen

tos

manipulad

os,

cosméticos

e afins,

para atuar

no

desenvolvi

mento,

produção,

154



zando

uma

visão do

campo

de

trabalho,

das

relações

humanas

, da ética

profissio

nal e

vivencia

ndo a

aplicaçã

o das

ciências

farmacêu

ticas na

assistênc

ia ao

paciente

e

treiname

nto no

exercício

profissio

nal

compete

individual

quanto

coletivo.

Cada

profissiona

l deve

assegurar

que sua

prática seja

realizada

de forma

integrada e

contínua

com as

demais

instâncias

do sistema

de saúde,

sendo

capaz de

pensar

criticament

e, de

analisar os

problemas

da

sociedade e

de procurar

soluções

controle da

qualidade,

tanto da

matéria-

prima

quanto, do

produto

acabado.

Será capaz

de analisar

prescrições

garantindo

a eficácia e

qualidade

do produto.

Será um

profissiona

l com

formação

generalista,

humanista,

155



nte nas

áreas de

atuação

do

farmacêu

tico na

prática

de

para os

mesmos.

Tomada de

decisões: o

trabalho

dos

profissiona

is de saúde

deve estar

crítica e

reflexiva,

pautados

em

princípios

éticos, na

compreens

ão da

realidade

social,

cultural e

econômica

da

sociedade.

156



manipula

r

medicam

entos

com

prescriçã

o

magistral

e

oficinal,

cosmétic

os e

fitoterápi

cos.

fundament

ado na

capacidade

de tomar

decisões

visando o

uso

apropriado,

eficácia e

custo-

efetividade

, da força

de

trabalho,

de

medicamen

tos, de

equipamen

tos, de

procedime

ntos e de

157



práticas.

Liderança:

no trabalho

em equipe

multiprofis

sional, os

profissiona

is de saúde

deverão

estar aptos

a

assumirem

posições de

liderança,

sempre

tendo em

vista o bem

estar da

comunidad

e.

Administra

158



ção e

gerenciame

nto: os

profissiona

is devem

estar aptos

a tomar

iniciativas,

fazer o

gerenciame

nto e

administra

ção tanto

da força de

trabalho,

dos

recursos

físicos e

materiais e

de

informação

159



, da mesma

forma que

devem

estar aptos

a serem

empreende

dores,

gestores,

empregado

res ou

lideranças

na equipe

de saúde;

Educação

permanente

: os

profissionai

s

160






Trabalho de

Conclusão de

Curso

Elaborar o delineamento do projeto

de pesquisa. Desenvolver o

Trabalho de Conclusão de Curso

(TCC), na forma de artigo.

Especificar o tema e a problemática

do assunto a ser abordado no TCC.

Organizar o projeto de pesquisa

para nortear o acadêmico nos

procedimentos científicos

necessários para o TCC. Analisar os

dados coletados para aumentar o

conhecimento prático-científico

dos acadêmicos. Para a realização

dessas análises serão utilizados

dados já publicados nos artigos da

área. Escrever com clareza de ideia





profissionais de saúde e o público em

geral. A comunicação envolve

comunicação verbal, não-verbal e

habilidades de escrita e leitura; o domínio

de, pelo menos, uma língua estrangeira e

de tecnologias de comunicação e

informação; Liderança: no trabalho em

equipe multiprofissional, os profissionais

de saúde deverão estar aptos a assumirem


vista o bem estar da comunidade. A

liderança envolve compromisso,

responsabilidade, empatia, habilidade

para tomada de decisões, comunicação e

gerenciamento de forma efetiva e eficaz;

Ser capaz de desenvolver pesquisas

qualitativas e quantitativas de cortes

transversal, coorte. Desenvolver fármacos,

medicamentos e cosméticos, saneantes e

domissanitários de origem natural ou

sintética. Capazes de desenvolver a

farmacovigilância dos medicamentos. Ser

éticos na realização de pesquisas científicas.

Analisar conhecimentos respeitando as

normas; elaborar uma pesquisa com também

orientar uma boa pesquisa e a escrita de um

artigo científico.

161



o artigo científico com o intuito de

publicar em revistas especializadas.

Capacitar o acadêmico para a

defesa do artigo científico perante

uma banca capacitada com o intuito

de fornecer ao futuro profissional

farmacêutico uma melhor

comunicação e exposição de suas

ideias, a utilização de mídias

digitais irá auxiliá-los neste

processo.

162



Disciplina

opcional=Inglês

Desenvolver a habilidade de leitura

e interpretação de textos em inglês.

Desenvolver estratégias de leitura

em vários níveis para que se

permita a compreensão geral,

compreensão de pontos principais e

compreensão detalhada dos





profissionais de saúde e o público em

geral. A comunicação envolve


habilidades de escrita e leitura; o domínio

de, pelo menos, uma língua

Será um profissional com formação

generalista, humanista, crítica e reflexiva,

pautados em princípios éticos, na

compreensão da realidade social, cultural e

econômica da sociedade.

textos na área da Saúde; Ler e

identificar o tópico principal de um

texto, para que se interprete a

mensagem principal de um texto;

Identificar

O significado de palavras utilizando

contextos, para que se aprimorem

ainda mais a leitura de artigos e

textos da área da Saúde.

estrangeira e de tecnologias

comunicação e informação;

de

163



DISCIPLINAS OPTATIVAS

Homeopatia Preparar o aluno, do ponto de vista

teórico e prático, para o exercício

das formas alternativas de uso de

medicamentos homeopáticos.

Compreender sobre homeopatia,

seu preparo e uso correto e suas

vertentes.

Será capacitado a Identificar

corretamente vertentes das

escolas homeopáticas e assim,

utilizar métodos alternativos no

combate à doenças de modo

alternativo.

LIBRAS Oferecer aos profissionais Comunicação: os profissionais de Será um profissional com

164



farmacêuticos conhecimento da

Língua Brasileira de

SinaisLIBRAS, que se constitui

naturalmente nas comunidades

surdas brasileiras. Promover

conhecimento a respeito das leis e

os direitos dos surdos.

saúde devem ser acessíveis e

devem manter a confidencialidade

das informações a eles confiadas,

na interação com outros

profissionais de saúde e o público

em geral. A comunicação envolve


habilidades de escrita e leitura; o

domínio de, pelo menos, uma

língua estrangeira e de tecnologias

de comunicação e informação.

formação generalista, humanista,

crítica e reflexiva, pautados em

princípios éticos, na compreensão

da realidade social, cultural e

econômica da sociedade, com

atuação voltado para a inclusão

social.

Cosmetologia Compreender antomo-fisiológico

o órgão cutâneo, seus anexos, suas

alterações de interesse cosmeto-

dermatológico e respectivos

tratamentos no âmbito

farmacêutico. Saber os conceitos

básicos em cosmética. Noções de

química: moléculas, grupos

funcionais e propriedades físico-

químicas aplicadas à

Tomada de decisões: o trabalho

dos profissionais de saúde deve

estar fundamentado na capacidade

de tomar decisões visando o uso

apropriado, eficácia e custo-

efetividade, da força de trabalho,

de medicamentos, de

equipamentos, de procedimentos e

de práticas.

Aplicar os conhecimentos de

formulações na cosmetologia de

estética e curativa.

165



cosmética.

166

166

4.3. PERFIL DO EGRESSO

O Curso de Farmácia no Brasil teve seu início em 1832, com a criação dos cursos de Farmácia

vinculados às faculdades de Medicina da Bahia e do Rio de Janeiro, onde o ensino farmacêutico teve

sua consolidação assegurada em 1839, com a fundação da Escola de Farmácia de Ouro Preto, a

primeira da América Latina a funcionar independentemente dos cursos médicos.

Por mais de um século e meio, esse ensino cuidou da formação do farmacêutico ou

“pharmaceutico”. O curso objetivava formar um profissional que, no âmbito da “pharmacia” ou

“botica”, exercesse um conjunto de atividades, compreendendo a pesquisa de substâncias ativas, a

dosagem, a manipulação e a dispensação de fórmulas magistrais e oficinais, assim como a prestação

de serviços de saúde à comunidade. Em suma, eram formados profissionais que dominavam a

tecnologia de produção de medicamentos da época, orientavam quanto ao uso e desempenhavam um

papel complementar e, não raro, de atendimento holístico à população.

Portanto, o Curso de Graduação em Farmácia das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, em

consonância com esse historia e com as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCN e com o referencial

teórico metodológico descrito no Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, o egresso será um

Farmacêutico Clínico com formação generalista, humanista, crítico e reflexivo, capaz de atuar em

todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e intelectual, capacitado ao exercício

de atividades referentes aos fármacos e aos medicamentos, às análises clínicas e toxicológicas e ao

controle, à produção e à análise de alimentos e também na estética para cuidar bem das pessoas.

O Farmacêutico desta IES sairá com a formação pautada em princípios éticos e com

compreensão da realidade social, cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a

transformação da realidade em benefício da sociedade. Pois, será um profissional da saúde preparado

para atuar no cuidado com o indivíduo, da família e da comunidade, com formação centrada no

individuo, executando a assistência e atenção farmacêutica. Voltado aos diferentes níveis de

complexidade do sistema de saúde; por meio de ações de prevenção de doenças, de promoção,

proteção e recuperação da saúde; bem como na pesquisa e desenvolvimento de serviços e de produtos

para a saúde.

Dada à necessária articulação entre conhecimentos, habilidades e atitudes, a formação

farmacêutica, será estruturada em três eixos para contemplar o perfil do egresso: Cuidado em Saúde;

Tecnologia e Inovação em Saúde; e Gestão em Saúde. Desenvolvendo e gerenciando sistemas de

distribuição de medicamentos; com capacidade de garantir a qualidade de medicamentos, cosméticos,

alimentos e análises clínicas e toxicológicas. Sendo crítico na identificação e resolução dos problemas

de saúde.

167

167

4.4. ÁREAS DE ATUAÇÃO

O farmacêutico atua em inúmeros segmentos da área da saúde e afins. Em especifico, nas

farmácias magistrais, distribui medicamentos e prepara fórmulas personalizadas. Também em

laboratórios de análises clínicas, pesquisa, registrar e realizar exames clínico-laboratoriais e

toxicológicos. Na indústria alimentícia, controla a qualidade das matérias-primas e do produto final,

estudando e estabelecendo métodos para evitar e detectar adulterações e falsificações, a fim de

impedir danos à saúde pública.

O farmacêutico é cada vez mais solicitado para atuar em frentes como o combate aos remédios

falsificados e o cuidado com a qualidade dos medicamentos e dos alimentos. Além de diversas áreas

a serem exploradas:

• Administração de laboratório clínico – Nas análises clínicas, o farmacêutico pode gerenciar um

laboratório.

• Análises clínicas – O farmacêutico possui conhecimentos em hematologia, citopatologia,

bioquímica, morfologia celular e outros para o exercício desta função.

• Assistência domiciliar em equipes multidisciplinares – Parte da assistência farmacêutica, onde

temos o profissional realizando serviços de Saúde da Família.

• Atendimento pré-hospitalar de urgência e emergência – Em serviços de emergência a atuação do

farmacêutico pode evitar mortes, onde prestará o auxílio medicamentoso necessário.

• Auditoria farmacêutica – Verificar se a indústria, farmácia, laboratório, estão dentro das normas

exigidas pela legislação.

• Bacteriologia clínica – Detecta bactérias através de meios de cultura, identifica e faz laudos sobre

os achados.

• Banco de leite humano – O farmacêutico atua nas técnicas de conservação e testes laboratoriais em

bancos de leite.

• Banco de sangue – Coleta, transportes e testes realizados no sangue, para sua posterior utilização.

• Banco de sêmen – Conservação, testes da bioquímica do sêmen.

• Biofarmácia – Medicamentos feitos a partir de material vivo.

• Bioquímica clínica – Pode realizar a bioquímica do sangue, hemograma, bioquímica da urina.

• Bromatologia – Aditivos e conservantes em alimentos e analise de produtos mais nutritivos e

saudáveis.

• Citologia clínica, Citopatologia, Citoquímica – examina processos químicos nas células.

168

168

• Controle de qualidade e tratamento de água, potabilidade e controle ambiental – Nas indústrias a

qualidade da água é um fator essencial para a qualidade dos produtos, como exemplo podemos citar

os injetáveis.

• Controle de vetores e pragas urbanas – Nesta área o farmacêutico estabelece uma rotina para

exterminar uma praga urbana.

• Cosmetologia – formas de preparo, avaliação química, desenvolvimento, controle de qualidade.

• Exames de DNA

• Farmacêutico na análise físico-química do solo

• Farmácia antroposófica, Farmácia clínica, Farmácia comunitária, Farmácia de dispensação,

Farmácia hospitalar, Farmácia oncológica, Farmácia pública, Farmácia veterinária.

• Farmacocinética clínica, Farmacoepidemiologia.

• Fitoterapia

• Gases e misturas de uso terapêutico

• Genética humana

• Gerenciamento de resíduos dos serviços de saúde.

• Meio ambiente, segurança no trabalho, saúde ocupacional e responsabilidade social • Micologia

clínica

• Microbiologia clínica

• Nutrição parenteral

• Parasitologia clínica

• Toxicologia clínica, Toxicologia ambiental, Toxicologia de alimentos, Toxicologia desportiva,

Toxicologia forense.

• Vigilância sanitária

No setor público e de ensino

• Militar

• Fiscal sanitário

• Auditor em saúde

• Perito criminal

• Universidades publicas e privadas

• Hospitais

• Postos de Saúde

169

169

4.5. ESTRUTURA CURRICULAR

A estrutura curricular proposta para o Curso de Graduação em Farmácia – bacharelado está

organizada de acordo com os preceitos estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais -

Resolução CNE/CES nº 2, de 19.02.2002, cujos conteúdos permitirão ao egresso, compromisso

profissional, atualização do conhecimento, capacidade de comunicação, liderança e gerenciamento,

além do compromisso com a ética e cidadania do profissional generalista e humanista.

Oferece componentes curriculares (disciplinas) de natureza obrigatória e optativa (articulação

teoria e prática), além do Estágio Curricular Supervisionado (no 3º, 4º e 5º ano), Trabalho de

Conclusão de Curso e Atividades Complementares.

• As Disciplinas Obrigatórias são as que permitem o desenvolvimento dos conteúdos indispensáveis

à formação do profissional Farmacêutico.

• As Disciplinas Optativas permitem oferecer conteúdos relevantes e complementares para a

formação profissional (Inglês Instrumental e Cosmetologia), além da exigida por legislação própria,

como é o caso da disciplina de LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais.

Destaca-se que no desenvolvimento das disciplinas obrigatórias e optativas, nas aulas e

atividades práticas serão utilizados os laboratórios da Instituição e/ou espaços e laboratórios das

Instituições Concedentes, conforme convênios firmados.

• O Trabalho de Conclusão de Curso, componente curricular obrigatório, consiste em atividade

acadêmica, orientada por docente do curso, no desenvolvimento de um tema específico de pesquisa,

de acordo com os grupos de pesquisas com as respectivas linhas de pesquisa definidas para o curso,

sendo sistematizado pela elaboração de um projeto que norteará a execução de pesquisa, culminando

com a redação científica de um artigo, em conformidade com as normas institucionais e da ABNT.

• Os Estágios Curriculares Supervisionados, são de natureza obrigatória para a conclusão do curso,

constituem-se em atividade acadêmica com a participação do graduando em situações reais de vida

e trabalho, as quais se somarão à aprendizagem profissional desenvolvida na teoria, promovendo a

articulação do conhecimento em seus aspectos teórico-práticos, favorecendo o desenvolvimento da

reflexão sobre o exercício profissional, bem como o papel social de cada indivíduo enquanto

profissional farmacêutico.

• As Atividades Complementares são aquelas relacionadas ao ensino, pesquisa e extensão, além das

de natureza social, cultural, artística e tecnológica e de assistência, que mediante a participação do

acadêmico, possibilitam a complementação da sua formação profissional, por meio do estímulo à

participação dos mesmos em congressos, monitorias, projetos de extensão, iniciação científica etc.

A carga horária total para o Curso de Farmácia – bacharelado é 4026 horas, equivalente à

170

170

4.831 horas-aula, assim distribuídas:

INGRESSANTES A PARTIR DE 2014

1º ANO

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULA

S

SEM.

Carga Horária (HORA-

AULA)

TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Anatomia Humana e Neuroanatomia I 04 100 60 160

Citologia e Histologia I 02 50 30 80

Elementos de Matemática e Bioestatística I 02 40 40 80

Química Geral e Inorgânica I 02 50 30 80

Física Aplicada às Ciências Farmacêuticas II 02 70 10 80

Farmacobotânica I 02 60 20 80

Introdução às Ciências Farmacêuticas I,II, 02 75 05 80

Sociologia e Antropologia III,VI 02 70 10 80

Leitura e Produção de Texto II,III 02 60 20 80

Subtotal - 20 575 225 800

Atividades Complementares I 40 h = 48 h/a

Total 848 h/a

2º ANO

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.

Carga Horária (HORA-AULA)

TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Química Analítica e Experimental I 02 60 20 80

Química Orgânica III 02 60 20 80

Físico-Química I 02 60 20 80

Fisiologia Humana III 02 70 10 80

Bioquímica e Biologia Molecular I 04 140 20 160

Iniciação à Metodologia Científica I 02 60 20 80

Genética e Embriologia III 02 60 20 80

Microbiologia e Imunologia II 02 50 30 80

Epidemiologia I 02 60 20 80

Subtotal - 20 620 180 800

Atividades Complementares II 40 h = 48 h/a

Total 848 h/a

3º ANO

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Farmacologia I 04 150 10 160

Química Farmacêutica e Medicinal II 04 100 60 160

Parasitologia II 02 60 20 80

Patologia II 02 60 20 80

Deontologia e Legislação Farmacêutica II 02 70 10 80

Farmacognosia e Fitoterapia II 02 60 20 80

171

171

Bromatologia e Tecnologia dos Alimentos II 02 60 20 80

Subtotal - 18 560 160 720

Atividades Complementares III 40 h = 48 h/a

Estagio Curricular Supervisionado I 270h =324h/a

Total 1.092 h/a

4º ANO

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Bioquímica Clínica II 04 100 60 160

Toxicologia Básica e Aplicada III 02 60 20 80

Parasitologia Clínica IV 02 40 40 80

Microbiologia Clínica II 02 50 30 80

Hematologia e Citologia Clínica I 04 80 80 160

Imunologia Clínica IV 02 60 20 80

Saúde Pública IV 02 80 - 80

Subtotal - 18 470 250 720

Atividades Complementares IV 40 h = 48 h/a

Estágio Curricular Supervisionado II 270h = 324h/a

Total 1.092 h/a

5º ANO

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Gestão e Administração em Empresas da Área

da Saúde, Beleza e Hospitalar IV 02 70 10 80

Farmacotécnica e Tecnologia Farmacêutica IV 04 100 60 160

Atenção Farmacêutica IV 02 70 10 80

Optativa III 02 50 30 80

Controle de Qualidade Microbiológico,

Físico- química e de Processos de

Medicamentos e Fármacos IV 02 60 20 80

TCC - Trabalho de Conclusão de Conclusão

de Curso IV 02 30 50 80

Subtotal - 18 380 180 560

Atividades Complementares V 40 h = 48 h/a

Estágio Curricular Supervisionado III 286 h = 343 h/a

Total 951 h/a

OPTATIVAS

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


AULA)

TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Homeopatia I 02 60 20 80

LIBRAS IV 02 60 20 80

Cosmetologia IV 02 80 20 80

Inglês Instrumental III 02 50 30 80

172

172

RESUMO DA CARGA HORÁRIA Hora/aula Hora

Carga Horária das Disciplinas Curriculares (Incluindo TCC e a

Disciplina Optativa) 3600 3000

Estágio Curricular Supervisionado I, II e III 991 826

Atividades Complementares 240 200

Total 4.831 h/a 4.026 h

4.5.2. Representação Gráfica

Antes de colocar o gráfico, é necessário dizer que, os Núcleos de Fundamentação, conforme

o artigo 4º das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Farmácia - bacharelado, estão

organizados de forma a desenvolver um conjunto de conhecimentos mínimos indispensáveis à

formação profissional do Farmacêutico, sendo eles os seguintes:

Eixo I - Atenção à saúde:

Os profissionais Farmacêuticos dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a

desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde tanto em nível individual

quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e

contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de

analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para os mesmos. Os profissionais devem

realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética,

tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas sim,

com a resolução do problema de saúde, tanto em nível individual como coletivo.

Eixo II - Tomada de decisões:

O trabalho do Farmacêutico deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisões visando

o uso apropriado, eficácia e custo-efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de

equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competências

e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências

científicas.

Eixo III - Comunicação:

Os Farmacêuticos devem ser acessíveis e devem manter a confidencialidade das informações

a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação

envolve comunicação verbal, não-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos,

uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação.

Eixo IV - Liderança:

No trabalho em equipe multiprofissional, os Farmacêuticos deverão estar aptos a assumirem

posições de liderança, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderança envolve

compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e

gerenciamento de forma efetiva e eficaz.

Eixo V - Administração e gerenciamento:

Os Farmacêuticos devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e

administração tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma

forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na

equipe de saúde.

Eixo VI - Educação permanente:

173

173

Os Farmacêuticos devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação,

quanto na sua prática. Desta forma, esses profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter

responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações

de profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros

profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade

acadêmico-profissional, a formação e a cooperação através de redes nacionais e internacionais.

4.5.1.1. Representação Gráfica do perfil de formação (RES.CNE/CES Nº 02/2002 – ART. 6º)

Distribuição das disciplinas de acordo com art. 6º da Resolução 02/2002.

Ciências Exatas C.H.

Elementos de Matemática e Bioestatística 80

Química Geral e Inorgânica 80

Física Aplicada às Ciências Farmacêuticas 80

Química Analítica e Experimental 80

Química Orgânica 80

Físico-Química 80

TOTAL 480 9,9%

15. Ciências Biológicas e da Saúde 16. C.H.

Citologia e Histologia 80

174

174

Anatomia Humana e Neuroanatomia 160

Epidemiologia 80

Fisiologia Humana 80

Bioquímica e Biologia Molecular 160

Genética e Embriologia 80

Patologia 80

Parasitologia 80

Microbiologia e Imunologia 80

Química Farmacêutica e Medicinal 160

Bioquímica Clínica 160

Parasitologia Clínica 80

Microbiologia Clínica 80

Imunologia Clínica 80

18. TOTAL 1.600 33%

19. Ciências Humanas e Sociais 20. C.H.

Iniciação à Metodologia Científica 80

Gestão e Administração em Empresas da área da saúde,

beleza e hospitalar 80

Sociologia e Antropologia 80

Saúde Pública 80

175

175

Leitura e Produção de Texto 80

Trabalho de Conclusão de Curso 80

TOTAL 400 8,2 %

22. Ciências Farmacêuticas 23. C.H.

25. Introdução às Ciências Farmacêuticas 80

26. Farmacologia 160

27. Química Farmacêutica e Medicinal 160

28. Farmacotécnica e Tecnologia Farmacêutica 160

29. Farmacognosia e Plantas Medicinais 80

30. Hematologia e Citologia Clínica 160

31. Deontologia e Legislação Farmacêutica 80

32. Controle de Qualidade Microbiológico, Físico-

química e de Processos de Medicamentos e Fármacos 80

33. Bromatologia e Tecnologia de Alimentos 80

34. Toxicologia Básica e Aplicada 80

35. Atenção Farmacêutica 80

TOTAL 1.040 21,5%

Disciplina Optativa C.H.

Inglês Instrumental

Libras

Cosmetologia

Homeopatia

80

TOTAL 80 1,6 %

176

176

36. Atividades Complementares

37. C.H.

39. Atividades Complementares I, II, III, IV e

V

240

TOTAL 240 4,96 %

40. Estágio Curricular Supervisionado

41. C.H.

43. Estágio Curricular Supervisionado I

44. Estágio Curricular Supervisionado II

45. Estágio Curricular Supervisionado III

324

324

343

TOTAL 991 20,5 %

I. CARGA HORÁRIA TOTAL

4.831 100%

4.5.1 – Matriz curricular para ingressantes 2018 – Regime Semestral

No ano letivo de 2018 a IES implantará o regime de funcionamento para seus cursos de graduação

sob a forma semestral. Essa proposta será implantada para os alunos ingressantes a partir deste ano, sendo

implementada gradativamente. As turmas em curso permanecerão sob o regime anual até que concluam sua

graduação. Essa alteração está prevista e devidamente regulamentada no Regimento das Faculdades.

4.5.1.2 - Estrutura Curricular para ingressantes 2018

O Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Bacharel em Farmácia propôs e os Colegiados de

professores aprovaram a nova proposta de Sistema Semestral para os ingressantes 2018.

INGRESSANTES A PARTIR DE 2018

1º SEMESTRE

177

177

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULA

S

SEM.


AULA)

TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Anatomia Humana e Neuroanatomia I I 04 50 30 80

Citologia I 02 25 15 40

Elementos de Matemática I,V 02 30 10 40

Química Geral I 02 25 15 40

Física Aplicada às Ciências Farmacêuticas I II 02 30 10 40

Farmacobotânica I I,VI 02 30 10 40

Introdução às Ciências Farmacêuticas I I,II, 02 35 05 40

Sociologia III,VI 02 30 10 40

Leitura e Produção de Texto I II,III 02 20 20 40

Subtotal - 20 275 125 400h/a

2º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULA

S

SEM.


AULA)

TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Anatomia Humana e Neuroanatomia II I 04 40 40 80

Histologia I,VI 02 25 15 40

Bioestatística I,V 02 20 20 40

Química Inorgânica I 02 25 15 40

Física Aplicada às Ciências Farmacêuticas II II 02 30 10 40

Farmacobotânica II I,VI 02 30 10 40

Introdução às Ciências Farmacêuticas II I,II, 02 35 05 40

Antropologia III,VI 02 30 10 40

Leitura e Produção de Texto II II,III 02 15 25 40

Subtotal - 20 250 150 400

Atividades Complementares I 40 h = 48 h/a

Total 448 h/a

3º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Química Analítica e Experimental I I,II,VI 02 30 10 40

Química Orgânica I II,III 02 20 20 40

Físico-Química I I 02 20 20 40

Fisiologia Humana I III,I,VI 02 30 10 40

Bioquímica e Biologia Molecular I I,IV 04 60 20 80

Iniciação à Metodologia Científica I I 02 30 10 40

Genética I,III 02 20 20 40

Microbiologia I,

II 02 25 15 40

Epidemiologia I I,II,VI 02 30 10 40

Subtotal - 20 265 135 400h/a

178

178

4º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Química Analítica e Experimental II I,II 02 30 10 40

Química Orgânica II II,III 02 20 20 40

Físico-Química II I 02 20 20 40

Fisiologia Humana II I,III,VI 02 30 10 40

Bioquímica e Biologia Molecular II I,IV 04 60 20 80

Iniciação à Metodologia Científica II I,V 02 30 10 40

Embriologia III,VI 02 20 20 40

Imunologia I,II 02 25 15 40

Epidemiologia II I,II,VI 02 30 10 40

Subtotal - 20 265 135 400

Atividades Complementares II 40 h = 48 h/a

Total 448 h/a

5º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Farmacologia I I,II,V 04 70 10 80

Química Farmacêutica I I,II,V 04 50 30 80

Parasitologia I I,II,V 02 25 15 40

Patologia I I,II,III,

V 02 20 20 40

Deontologia e Legislação Farmacêutica I II,IV 02 30 10 40

Farmacognosia e Fitoterapia I II,VI 02 30 10 40

Bromatologia II,V 02 30 10 40

Subtotal - 18 255 105 360

Estágio Curricular Supervisionado I 135 h = 162 h/a

Total 522 h/a

6º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Farmacologia II I,II,V 04 70 10 80

Química Farmacêutica II I,II,V 04 50 30 80

Parasitologia II I,II,V 02 25 15 40

Patologia II I,II,III,

V 02 20 20 40

Deontologia e Legislação Farmacêutica II II 02 30 10 40

Farmacognosia e Fitoterapia II I,II,V 02 30 10 40

Tecnologia de Alimentos II 02 30 10 40

Subtotal - 18 255 105 360

Atividades Complementares III 40 h = 48 h/a

Estágio Curricular Supervisionado II 135 h = 162 h/a

Total 570 h/a

179

179

7º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Bioquímica Clínica I I,II,V 04 30 50 80

Toxicologia Básica III, VI 02 20 20 40

Parasitologia Clínica I I,II, IV 02 20 20 40

Microbiologia Clínica I I, II, V 02 25 15 40

Hematologia e Citologia Clínica I I, V,VI 04 40 40 80

Imunologia Clínica I I,IV 02 30 10 40

Saúde Pública I,IV 02 40 00 40

Subtotal - 18 205 155 360

Estágio Curricular Supervisionado III 135 h = 162 h/a

Total 522 h/a

8º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Bioquímica Clínica II II 04 30 50 80

Toxicologia Aplicada III 02 20 20 40

Parasitologia Clínica II IV 02 20 20 40

Microbiologia Clínica II II 02 25 15 40

Hematologia e Citologia Clínica II I 04 40 40 80

Imunologia Clínica II IV 02 30 10 40

Protocolos Clínicos IV 02 40 00 40

Subtotal - 18 205 155 360

Atividades Complementares IV 40 h = 48 h/a

Estágio Curricular Supervisionado IV 135 h = 162 h/a

Total 570 h/a

9º SEMESTRE

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Gestão e Administração em Empresas da Área

da Saúde, Beleza e Hospitalar I IV,V 02 35 05 40

Farmacotécnica e Tecnologia Farmacêutica I I,II,IV 04 50 30 80

Atenção Farmacêutica I,IV,VI 02 35 05 40

Optativa I,III 02 25 15 40



Medicamentos e Fármacos I I,II, IV 02 30 10 40

Trabalho de Conclusão de Conclusão de

Curso I I,II,IV 02 15 25 40

Subtotal - 14 190 90 280

Estágio Curricular Supervisionado V 146 h = 175 h/a

Total 455 h/a

10º SEMESTRE

180

180

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


TEÓRIC

A

PRÁTIC

A TOTAL

Gestão e Administração em Empresas da área

da saúde, beleza e hospitalar II I,II,IV 02 35 05 40

Farmacotécnica e Tecnologia Farmacêutica II I,IV 04 50 30 80

Semiologia Farmacêutica I,II, IV 02 35 05 40

Optativa III,VI 02 25 15 40



Medicamentos e Fármacos II I,II, IV 02 30 10 40

Trabalho de Conclusão de Conclusão de

Curso II I,IV 02 15 25 40

Subtotal - 14 190 90 280

Atividades Complementares V 40 h = 48 h/a

Estágio Curricular Supervisionado VI 140 h = 168 h/a

Total 496 h/a

OPTATIVAS I e II

DISCIPLINAS DCN

ART. 5º

AULAS

SEM.


AULA)

TEÓRIC

A

PRÁTIC

A

TOTA

L

Homeopatia I 02 30 10 40

LIBRAS IV 02 30 10 40

Cosmetologia IV 02 30 10 40

Inglês Instrumental III 02 30 10 40

RESUMO DA CARGA HORÁRIA Hora/aula Hora

Carga Horária das Disciplinas Curriculares (Incluindo TCC e a

Disciplina Optativa) 3600 3000

Estágio Curricular Supervisionado I, II e III 991 826

Atividades Complementares 240 200

Total 4.831 h/a 4.026 h

4.5.2.1. Representação Gráfica do perfil de formação Semestral

(RES.CNE/CES Nº 02/2002 – ART. 6º)

181

181

Distribuição das disciplinas de acordo com art. 6º da Resolução 02/2002.

7.Física Aplicada às Ciências Farmacêuticas I 40

8.Física Aplicada às Ciências Farmacêuticas II 40

9.Química Analítica e Experimental I 40

10.Química Analítica e Experimental II 40

11.Química Orgânica I 40

12.Química Orgânica II 40

13.Físico-Química I 40

14.Físico-Química II 40

TOTAL 480 9,9%

1 Ciências Exatas C.H.2

3.Elementos de Matemática 40

4.Bioestatística 40

5.Química Geral 40

6.Química Inorgânica 40

182

182

48.

Microbiologia 40

Imunologia 40

Química Farmacêutica e Medicinal I 80

Química Farmacêutica e Medicinal II 80

Bioquímica Clínica I 80

46. Ciências Biológicas e da Saúde 47. C.H.

Citologia 40

Histologia 40

Anatomia Humana e Neuroanatomia I 80

Anatomia Humana e Neuroanatomia II 80

Epidemiologia I 40

Epidemiologia II 40

Fisiologia Humana I 40

Fisiologia Humana II 40

Bioquímica e Biologia Molecular I 80

Bioquímica e Biologia Molecular II 80

Genética 40

Embriologia 40

Patologia I 40

Patologia II 40

Parasitologia I 40

Parasitologia II 40

183

183

Bioquímica Clínica II 80

Parasitologia Clínica I 40

Parasitologia Clínica II 40

Microbiologia Clínica I 40

Microbiologia Clínica II 40

Imunologia Clínica I 40

Imunologia Clínica II 40

49. TOTAL 1.600 33%

52.

Trabalho de Conclusão de Curso II 40

50. Ciências Humanas e Sociais 51. C.H.

Iniciação à Metodologia Científica I 40

Iniciação à Metodologia Científica II 40

Gestão e Administração em Empresas da área da saúde, beleza e hospitalar I 40

Gestão e Administração em Empresas da área da saúde, beleza e hospitalar II 40

Sociologia 40

Antropologia 40

Saúde Pública 40

Protocolos clínicos 40

Leitura e Produção de Texto I 40

Leitura e Produção de Texto II 40

Trabalho de Conclusão de Curso I 40

184

184

TOTAL 400 8,2 %

185

185

53. Ciências Farmacêuticas

54. C.H.

56. Introdução às Ciências Farmacêuticas I 40

57. 25. Introdução às Ciências Farmacêuticas II 40

58. Farmacologia I 80

59. 27. Farmacologia II 80

60. Química Farmacêutica e Medicinal I 80

61. 29. Química Farmacêutica e Medicinal II 80

62. Farmacotécnica e Tecnologia Farmacêutica I 80

63. 31. Farmacotécnica e Tecnologia Farmacêutica II 80

64. Farmacognosia e Plantas Medicinais I 40

65. 33. Farmacognosia e Plantas Medicinais II 40

66. Hematologia e Citologia Clínica I 80

67. 35. Hematologia e Citologia Clínica II 80

68. Deontologia e Legislação Farmacêutica I 40

69. 37. Deontologia e Legislação Farmacêutica II 40

70. Controle de Qualidade Microbiológico, Físico- química e de Processos de

Medicamentos e Fármacos I 40

71. 39. Controle de Qualidade Microbiológico, Físico- química e de Processos

de Medicamentos e Fármacos II 40

72. Bromatologia e Tecnologia de Alimentos I 40

186

186

55.

77. Semiologia Farmacêutica

40

73. 41. Bromatologia e Tecnologia de Alimentos II 40

74. Toxicologia Básica 40

75. Toxicologia Aplicada 40

76. Atenção Farmacêutica 40

187

187

TOTAL 1.040 21,5%

Disciplina Optativa C.H.

Inglês Instrumental I e II

Libras I e II

Cosmetologia I e II

Homeopatia I e II

40

TOTAL 40 1,6 %

78. Atividades Complementares

79. C.H. 80.

81. Atividades Complementares I, II, III, IV e V

240

TOTAL 240 4,96 %

82. Estágio Curricular Supervisionado

83. C.H.

84.

85. Estágio Curricular Supervisionado I,II,III,IV

86. Estágio Curricular Supervisionado V e VI

324

343

TOTAL 991 20,5 %

II. CARGA HORÁRIA TOTAL

4.831 100%

4.5.3. Requisitos Legais

A Graduação em Farmácia - Bacharelado ofertada pelas Faculdades Unidas do Vale do Araguaia está

fundamentada sob as seguintes bases legais:

188

188

4.5.3.1 Da Educação Farmacêutica:

• Resolução CNE/CES nº 02 de 19 de fevereiro de 2002, que institui Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Curso de Graduação em Farmácia;

• Parecer CNE/CES nº 1.300, de 06/11/2001, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais

para o Curso de Graduação em Farmácia;

• Resolução nº 004/CG da IES, de 12 de março de 2012, que regulamenta o Trabalho de

Conclusão de Curso.

• Portaria nº 001-A da IES, de 31 de janeiro de 2011, que estabelece normas para o

funcionamento do NDE- Núcleo Docente Estruturante na IES.

• Resolução 003/CG da IES de 21 de fevereiro de 2011, que regulamenta a realização de

Estágios Supervisionados na IES;

• Resolução nº 009/CG da IES, de 28 de março de 2011, que regulamenta as Atividades

Complementares na IES;

• Portaria MEC nº 40, de 12 de dezembro de 2007, reeditada pela Portaria nº 23 de 29 de

dezembro de 2011. Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e

gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação, avaliação e

supervisão da educação superior no Sistema Federal de Educação, e o Cadastro e-MEC de

Instituições e Cursos Superiores; consolida disposições sobre indicadores de qualidade,

banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de

Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras providências;

• Resolução nº 01, de 17 de junho de 2010, da CONAES – Comissão Nacional de Avaliação

da Educação Superior, que trata da criação do NDE - Núcleo Docente Estruturante.

• Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre a realização dos Estágios.

• Lei 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;

• Política Nacional de Saúde – Sistema Único de Saúde (SUS). Leis nºs 8.080/1990,

8.142/1990 e 12.401/2011. Decreto nº 7.508/2011.

• Política Nacional de Medicamentos (Portaria GM nº 3.916/1998).

• Política Nacional de Assistência Farmacêutica (Resolução CNS nº 338).

• Princípios de ética profissional (Resolução nº 596/2014, do Conselho Federal de Farmácia,

que institui o Código de Ética da Profissão Farmacêutica).

• Medicamentos sob controle especial (portaria 344/98) e Licitação pública (Lei 8.666/93);

Regulamentação da farmácia clínica e prescrição farmacêutica (res. CFF 585/ 13 e 586/13);

Exercício e a fiscalização das atividades farmacêuticas (Lei 13.021/14).

189

189

• Sistema Nacional de Vigilância Sanitária, Lei nº 9.782, de 26 de janeiro de 1999.

• Princípios da qualidade: conceitos e fundamentos, organização e funções, recomendações e

normas de regulamentação (BPF, BPM). Filosofias e programas de qualidade (ISO 9000, 5S,

TQS).

• Processo Administrativo Sanitário, Lei nº 6.437 de 20 de agosto de 1977.

• Lei nº 5.991/73 e Decreto nº 74.170/74, que dispõe sobre o controle sanitário do comércio de

drogas, medicamentos, insumos farmacêuticos e correlatos.

• Lei nº 11.343 de 23 de agosto de 2006 e decreto nº 5.912 de 27 de setembro de 2006 que

dispõe sobre a prevenção e repressão do tráfico.

• Lei nº 6.360/76 e Decreto nº 8.077/13, que dispõe sobre a Vigilância Sanitária a que ficam

sujeitos os medicamentos, cosméticos, saneantes e outros produtos.

• Lei nº 9.787/1999, que estabelece o medicamento genérico, dispõe sobre a utilização de nomes

genéricos em produtos farmacêuticos.

• Decreto nº. 5.775/2006, RDC Anvisa nº. 80/2006 e Resolução CFF nº. 437/2005 que dispõem

sobre o fracionamento de medicamentos.

• RDC nº 47/2013 da Anvisa: Boas Práticas de Fabricação para Produtos Saneantes.

• Portaria SVS/MS nº 272/98: Boas Práticas de Manipulação, Armazenamento e Distribuição

de Nutrição Parenteral.

• RDC nº 48/2013 da Anvisa: Boas Práticas de Fabricação para Produtos de Higiene Pessoal,

Cosméticos e Perfumes.

• Portaria nº 344/98 MS, que dispõe sobre os medicamentos sujeitos a controle especial,

regulamentada pela Portaria 06/99. RDC nº 22/2014 Anvisa – SNGPC – Sistema Nacional de

Gerenciamento de Produtos Controlados.

• Portaria SVS/MS nº 802/98: Boas Práticas de Distribuição de Medicamentos.

• Portaria SVS/MS nº 2.616/98: Estabelece a Comissão de Controle de Infecção Hospitalar.

• RDC nº 16/2013 da Anvisa: Boas Práticas de Fabricação de Produtos Médicos e Produtos para

Diagnóstico de Uso In-Vitro.

• RDC nº 26/2014 da Anvisa: Registro de medicamentos fitoterápicos e o registro e a

notificação de produtos tradicionais fitoterápicos.

• RDC nº 216/2004 e 52/2014 da Anvisa: Regulamento Técnico de Boas Práticas para Serviços

de Alimentação.

• RDC nº 302/2005 e 30/2015 da Anvisa: Regulamento técnico para funcionamento de

laboratórios clínicos.

• RDC nº 67/2007, da Anvisa, que dispõe sobre Farmácias de Manipulação.

190

190

• RDC nº 44/2009 da Anvisa - Boas Práticas de Farmácia.

• RDC nº 17/2010, da Anvisa: Boas Práticas de Fabricação de Medicamentos.

• Politica Nacional de Saúde – Leis nº.s 8.080/1990, 8.142/1990 e 12.401/2011. Decreto nº.

7.508/2011.

• RDC nº 302/2005 e 30/2015 da Anvisa – Normas Técnicas de Laboratórios de Análises

Clínicas.

• RDC Anvisa nº 34/2014 e Portaria GM nº. 2.712/2013 – Redefine o regulamento técnico de

procedimentos hemoterápicos.

• Lei nº 10.205, de 21 de março de 2001. Coleta, processamento, estocagem, distribuição e

aplicação do sangue.

• Política Nacional de Medicamentos (Portaria GM nº 3.916/1998).

• RESOLUÇÃO Nº 585 DE 29 DE AGOSTO DE 2013. Ementa: Regulamenta as atribuições

clínicas do farmacêutico e dá outras providências.

• RESOLUÇÃO Nº 586 DE 29 DE AGOSTO DE 2013. Ementa: Regula a prescrição

farmacêutica e dá outras providências.

• RESOLUÇÃO Nº 572 DE 25 DE ABRIL DE 2013. Ementa: Dispõe sobre a regulamentação

das

• especialidades farmacêuticas, por linhas de atuação.

• RESOLUÇÃO Nº 571 DE 25 DE ABRIL DE 2013. Ementa: Dispõe sobre as atribuições do

farmacêutico na dispensação e no controle dos antimicrobianos.

• RESOLUÇÃO Nº 596 DE 21 DE FEVEREIRO DE 2014. Ementa: Dispõe sobre o Código de

Ética

Farmacêutica, o Código de Processo Ético e estabelece as infrações e as regras de aplicação

das sanções disciplinares.

• RESOLUÇÃO Nº 610 DE 20 DE MARÇO DE 2015. EMENTA: Dispõe sobre as atribuições

do farmacêutico na farmácia universitária e dá outras providências.

• RESOLUÇÃO Nº 616, DE 25 DE NOVEMBRO DE 2015. Define os requisitos técnicos para

o exercício do farmacêutico no âmbito da saúde estética, ampliando o rol das técnicas de

natureza estética e recursos terapêuticos utilizados pelo

farmacêutico em estabelecimentos de saúde estética.

• Resolução CFF Nº 634 DE 25/11/2016. Dispõe sobre as atribuições do farmacêutico nos

estágios curriculares supervisionados, obrigatórios ou não, do curso de Farmácia.

191

191

4.5.3.2. Libras (Decreto nº 5.626, de 22.12.2005)

O requisito legal da oferta de libras (Decreto nº 5.626, de 22.12.2005): acontece a partir da

oferta da disciplina de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS que é ministrada como componente

"Optativo" da matriz curricular, no 5ª ano (série), segundo definição do Núcleo Docente Estruturante.

Caso o acadêmico opte por outra disciplina optativa, ainda poderá cursar Libras sob a forma de

Atividade Complementar, tendo em vista que essa disciplina é ofertada pela IES de forma frequente

e contínua para os cursos de licenciatura, conforme determina a legislação.

4.5.3.3. Educação Ambiental

No requisito legal relacionado às POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, levamos

em consideração a Lei nº 9.795, de 27 de Abril de 1999 que institui a Política Nacional de Educação

Ambiental, posteriormente regulamentada pelo Decreto nº 4.281, de 25 de Junho de 2002. No Art. 1

desta lei, consta que Educação Ambiental (E. A.) é o processo por meio dos quais, o indivíduo e a

coletividade constroem valores sociais, conhecimento, habilidades, atitudes e competências voltadas

para a conservação do meio ambiente. Nesse sentido, foi criado o Núcleo de Educação Ambiental

das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. Esse núcleo funciona de maneira transdisciplinar, e

dentro desse projeto macro são inseridas várias atividades, tais como o Trote Ecológico e o Plantio

de Mudas Nativas do Cerrado, a doação de mudas para a comunidade, a participação em projetos de

controle de zoonoses entre outros. Ainda na perspectiva desse projeto institucional existem ações

voltadas para a preocupação com a coleta seletiva de lixo e o descarte adequado dos resíduos

infectantes obedecendo aos padrões propostos pelos Manuais de Prevenção e Controle de Riscos

(ANVISA, 2006) e Vigilância Ambiental demonstrando, assim, a preocupação com o meio ambiente

e evitando a contaminação do lençol freático pertencentes à bacia hidrográfica do Rio Araguaia. Estes

protocolos de biossegurança fazem parte da execução de algumas disciplinas do

Curso de Farmácia, as quais são: de “Introdução à Ciências Farmacêuticas (1 ano) e Microbiologia

(2 ano) Deontologia e Legislação Farmacêutica (3 ano).

4.5.3.4. Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura

AfroBrasileira, Africana e Indígena (Resolução CNE/CP nº 01, de 17/06/2004)

No cumprimento ao requisito legal relacionado à EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES

ÉTNICO-RACIAIS (Resolução CNE/CP nº 01, de 17/06/2004), o Curso de Farmácia-bacharelado

organiza sua matriz curricular de modo que, várias disciplinas abordem essa temática no decorrer da

192

192

formação do farmacêutico, a saber: a disciplina de Sociologia e Antropologia, no 1º ano, objetiva que

os alunos consigam observar, distinguir e respeitar as diversidades culturais, percebendo como se

constroem essas desigualdades; Farmacobotânica, 1º ano, busca demonstrar que as plantas medicinais

no estudo da etnobotânica se fazem na interação entre as comunidades tradicionais e a vegetação em

seu entorno, e as interpelações “planta-homem” integradas num dinâmico ecossistema de

componentes naturais e sociais, se interagem e devem ser valorizadas; na disciplina de Bioquímica

e Biologia Molecular, no 2º ano, estuda-se as Enzimas e o metabolismo que encontram-se em

doenças hereditárias “glicose-6-fosfato” – denominada de doença por razões étnicas = afro; a

disciplina de Farmacognosia no 3º ano, estuda os produtos naturais (plantas medicinais) como

riquezas conhecidas dos povos tradicionais afro e índios, a disciplina de Patologia, Bioquimica

Clinica e Hematologia e Citologia Clínica, no 3º e 4º ano estudam como os afro-descendentes são

mais susceptíveis a serem acometidos pela Anemia Falciforme e outras mais significativas em

diversas etnias e por fim , no 4º e 5º ano as disciplinas de Saúde Pública Atenção Farmacêutica

demonstra a realidade de nosso município sobre a saúde indígena. Todas essas disciplinas

possibilitam e fortalecem um trabalho transversal em que a produção de conhecimentos, bem como

atitudes, posturas e valores quanto à pluralidade étnico-racial seja estimulada.

No núcleo de políticas indígenas (Projeto de extensão da IES), no curso de Farmácia são

atendidos quatro indígenas distribuídos entre 1 ano e 3 ano.

4.5.3.5. Educação em Direitos Humanos

No item Educação em direitos humanos (Resolução CNE/CP Nº 1/2012): colocamos em

prática esse requisito na disciplina “Deontologia e Legislação Farmacêutica” (3ª série), onde a ementa

estabelece o estudo de práticas profissionais, de atitudes éticas e de cidadania que estabelecem a

posição do profissional na sociedade, bem como os direitos e deveres como cidadão e profissional da

saúde.

4.5.3.6. TIC’s – Tecnologias de Comunicação e Informação

As tecnologias estão fortemente presentes em todos os segmentos da sociedade, sendo

também inseridas com bastante significância no âmbito educacional no Plano Nacional de Educação

expresso na lei 10.172, de 09 de janeiro de 2001, que institui o Programa Nacional de Tecnologia

Educacional – ProInfo, regulamentado pelo Decreto 6.300 de dezembro de 2007. As TIC’s devem

representar uma ferramenta pedagógica útil no processo de ensino aprendizagem, desde a execução

193

193

de tarefas simples como a verificação de notícias e artigos em um site livre, como para o manuseio

de softwares especializados.

As tecnologias são apresentadas por meio de diversos instrumentos. O primeiro deles é o site

da IES, onde são disponibilizadas para o acadêmico as informações gerais das Faculdades,

informações específicas, através do Link do Curso, acesso às notas e à frequência pelo sistema Web

Giz, aos materiais e planos de ensino postados pelos docentes, a outros sites relacionados à área do

curso aos periódicos on-line para pesquisa com links identificados no site e à artigos científicos

disponíveis on-line.

Outra oportunidade de contato com as TIC’s são os laboratórios de informática disponíveis,

com computadores interligados à internet para a realização de pesquisas, digitação de trabalhos e aula

pratica, como exemplo, pode-se citar o conteúdo modulagem molecular da disciplina de Química

Farmacêutica do terceiro ano do Curso de Farmácia. Além dos laboratórios específicos de

informática, existem também computadores disponíveis na biblioteca da IES, todos ligados à internet.

Todas as salas de aula possuem aparelho de data-show e equipamentos de som que são

utilizados como recursos audiovisuais para a realização de aulas mais dinâmicas, principalmente para

aquelas disciplinas que utilizam imagens para complementar o ensino dos conteúdos.

Além disso, os docentes podem utilizar os demais laboratórios especializados da IES para a

realização e incremento de suas aulas práticas, e estes laboratórios contam com equipamentos

diversos que estimulam os acadêmicos a realizarem aulas práticas, experimentos e pesquisas, como

forma de promover autonomia e crescimento intelectual dos mesmos.

4.5.4. Ementas e Bibliografias

A gestão acadêmica das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia entende ser necessário um diálogo

permanente entre os Corpos Docente e Discente no processo de discussão acerca das práticas acadêmicas para

manter um encadeamento lógico e atualizado das diversas disciplinas que compõem a Matriz Curricular do

Curso de FARMACIA, de modo a assegurar o desenvolvimento de atividades interdisciplinares e a articulação

entre a teoria e a prática.

A gestão do curso, sob a responsabilidade do Colegiado do Curso e NDE – Núcleo Docente

Estruturante deve promover discussões periódicas, visando a constante avaliação e atualização das ementas e

programas das disciplinas, dentro de uma abordagem interdisciplinar, atendendo seus objetivos e perfil do

egresso. Nesse sentido, buscar-se-á definir e articular as contribuições das distintas áreas do conhecimento de

forma a implementar práticas pedagógicas inovadoras, que intensifiquem e ampliem os questionamentos

normalmente conduzidos em sala de aula.

194

194

Para tanto, serão desenvolvidas atividades integradas que deverão articular as contribuições das

distintas áreas do conhecimento, culminando com a realização de aulas e trabalhos interdisciplinares, visitas

técnicas, seminários temáticos, tendo como objetivo o desenvolvimento da capacidade de articulação e

compreensão multireferencial das empresas e da sociedade.

1º ANO

Disciplina: FÍSICA APLICADA A CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS: CH: 80h/a

Ementa: Art. 6º da DCN/2002 - Os conteúdos essenciais para o Curso de Graduação em Farmácia

devem contemplar:

Conhecimento dos aspectos e tipos de energia, suas formas de consumo atuais e sua aplicabilidade na

conservação da energia do corpo humano. Aplicação das principais fontes de energia, no Brasil e no

mundo. Aplicações da física de radiação na prática da saúde humana. Compreensão dos conceitos

básicos, aplicações, proteção radiológica, modelos atômicos, desintegração nuclear, raios x, aplicação

das radiações em ciências biomédicas, efeitos biológicos das radiações, nos agravos da saúde e

diagnóstico. Estudo dos fenômenos ondulatórios, como: ondas, som, óptica e visão, visando a

obtenção de conceitos básicos aplicáveis no manuseio de equipamentos e instrumentos na rotina de

trabalho desse profissional. Aplicabilidade do estudo da mecânica dos fluidos: hidrostática e

fluidodinâmico no desenvolvimento de novas tecnologias para a resolução dos agravos na saúde

humana.

Bibliografia Básica:

OKUNO, E. et al. Física para Ciências Biológicas e Biomédicas. São Paulo: Ha, 1982.

HALLIDAY, D. & RESNICK, R. Fundamentos de Física. 4 v. Rio de Janeiro: LTC - Livros

Técnicos e Científicos, 2009.

HENEINE, I. F. Biofísica básica. Rio de Janeiro: Atheneu, 2000.

Bibliografia Complementar:

ALVARENGA, B. & MÁXIMO, A. Curso de Física. 3a ed. vol. 1. São Paulo: Harbra, 1992.

NUSSENZVEIG, Moysés H. Curso de Física básica. 4ed. Vol. 1, 2 e 3. São Paulo: Edgar Blücher,

2002.

LEÃO, M. A. C. Princípios de Biofísica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1982.

UNIVAR. Elaborando Trabalhos Científicos, Editora ABEC. Barra do Garças, 2012.

___________________________________________________________________________

195

195

Disciplina: HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA E CITOLOGIA – CH: 80 h/a

Ementa: Identificar, analisar e descrever a composição molecular, estrutural e funcional das células

procariontes e eucariontes para compreensão destas, como unidade geradora das respostas biológicas

do organismo. Reconhecer e descrever a estrutura microscópica dos tecidos e órgãos que compõe os

sistemas do corpo animal e reconhecer e descrever os processos de fecundação, implantação,

desenvolvimento embrionário e anexo embrionário.


DE ROBERTS, E. D. P. Bases de Biologia Celular e Molecular. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2012.

JUNQUEIRA, L. C. & CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular. 8 ed. Rio de Janeiro:

Guanabara Koogan, 2011.

JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica. 9 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

2012.

MOORE, Keith L.; PERSAUD, T. V. N. Embriologia Básica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.


CARVALHO, H. F. & RECCO-PIMENTEL, S. M. A célula. 2 ed. São Paulo: Manole Ltda, 2007.

COOPER. G. M. A célula uma abordagem molecular. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.

GARCIA, S. M. L. & FERNÁNDEZ, C. G. Embriologia. 2 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001.

GARTNER, L. P., HIATT, J. L. Tratado de Histologia em cores. 3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier,

2007

____________________________________________________________________________

Disciplina: ANATOMIA HUMANA E NEUROANATOMIA – CH: 160 h/a

Ementa: Estudo topográfico da Anatomia Humana e organização estrutural do corpo humano.

Compreensão da disposição, localização e relações das estruturas, órgãos e sistemas em relação ao

espaço. Identificação das estruturas anatômicas com enfoque aos sistemas esquelético, articular,

muscular, tegumentar, nervoso, circulatório, sanguíneo, digestório, gênito-urinário masculino e

feminino e endócrino, reconhecendo suas estruturas anatômicas de maior relevância.


DANGELO, J.G.; FATTINI, C. A. Anatomia humana sistêmica e segmentar. 3 ed. São Paulo:

196

196

Atheneu, 2011.

NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 5 ed. Rio de Janeiro Elsevier, 2011.

SOBOTTA, J. Atlas de anatomia humana. 22 ed. R.J.: Guanabara Koogan, 2006. Vol. I e II.


DRAKE, R. L.; VOGL, W.; MITCHELL, A. W. M. Gray’s. Anatomia para estudantes. 2 ed. Rio

de Janeiro: Elsevier, 2005.

GARDNER, E. Anatomia: estudo regional do corpo humano. Rio de Janeiro: Guanabara, 1988.

LÜTJEN-DRECOLL, E., ROHEN, J. W. Atlas de anatomia: os sistemas funcionais do corpo

humano. São Paulo: Manole, 1998.

SPALTHEHOLZ, W.; SPANNER, R. Anatomia Humana: Atlas e Texto. São Paulo: Roca, 2006.

SPENCE , A.P. : Anatomia Humana Básica. São Paulo: Ed. Manole, 1991

______________________________________________________________________________

Disciplina: ELEMENTOS DE MATEMÁTICA E BIOESTATÍSTICA – CH: 80 h/a

Ementa: Art. 6º da resolução CNE/CES 2, de 19 de fevereiro de 2002 - Os conteúdos essenciais para

o Curso de Graduação em Farmácia devem estar relacionados com todo o processo saúdedoença do

cidadão, da família e da comunidade, integrado à realidade epidemiológica e profissional. Os

conteúdos devem contemplar:

I - Ciências Exatas - incluem-se os processos, os métodos e as abordagens físicos, químicos,

matemáticos e estatísticos como suporte às ciências farmacêuticas.

Expressões numéricas, Equações do 1º grau, Equações do 2º grau, Sistemas de Equações,

Potenciação, Radiciação, Potências de base 10, Notação Científica, Logaritmo, Cálculo de pH, Razão

e proporção, regra de três para fracionamento de medicamentos. Análise de Dados; Distribuição de

Frequência; Descrição de Dados; Probabilidades; Regressão e Correlação; Representação Gráfica.


ANSEL, H. C.; PRICE, S. J. Manual de Cálculos Farmacêuticos. Porto Alegre: Artmed, 2005.

IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemática Elementar: Conjuntos e Funções.

Volume I. São Paulo: Atual, 1994.

SILVA, Ermes Medeiros da, et al. Estatística. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.


197

197

BUSSAB, W O. Análise de variância e regressão. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 1999.

JÚNIOR, K. F.; CUNHA, M. A. P. Cálculo de medicamentos em Enfermagem. Goiânia: AB, 2006.

KIRSTEN, J. T. Estatística aplicada às ciências humanas e ao turismo. São Paulo: Saraiva, 2007.

IEZZI, G., MURAKAMI, C., MACHADO, N.J. Fundamentos de matemática Elementar:

Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares. Volume 4. São Paulo: Atual, 1994.

SPIEGEL, M R. Estatística. 3. ed. São Paulo: Makron, 1994.

________________________________________________________________

Disciplina: QUÍMICA GERAL E INORGÂNICA - CH: 80 h/a


devem contemplar:

I - Ciências Exatas - incluem-se os processos, os métodos e as abordagens químicos como suporte às

ciências farmacêuticas;

Fundamentos de Química Geral. Estrutura atômica. Tabela periódica. Ligações químicas. Estados da

Matéria. Hibridização e Geometria Molecular. Funções Inorgânicas. Reações Químicas.

Estequiometria de Reação.


ATKINS, P.;JONES, L., Princípios de Química, 3a edição, Ed. Bookman, Porto Alegre, 2006.

BROWN, T. L. Química: a ciência central. 9ed. São Paulo: Prentice Hall, 2005.

RUSSEL, J. B. Química Geral. 2a ed., v. 1 e 2. São Paulo: Makron Books, 1994.


BACCAN, N, ANDRADE, J. C., GODINHO,O E. S., BARONE, J. S. Química analítica

quantitativa e elementar. São Paulo. Ed. Edgard blucher, 1979

BRADY, J. E.; HUMISTON, G. E. Química geral. Vol 1. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.


MASTERTON, W. L.; SLOWINSKI, E. J.; STANITSKI, C. L. Princípios de química. 6. ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2011.

_________________________________________________________________________

Disciplina: FARMACOBOTÂNICA – CH: 80 h/a

198

198


devem contemplar:

Os conteúdos teóricos e práticos relacionados com a pesquisa e desenvolvimento, produção e garantia

da qualidade de matérias primas, insumos e produtos farmacêuticos; legislação sanitária e

profissional; ao estudo dos medicamentos no que se refere à farmacodinâmica, biodisponibilidade,

farmacocinética, emprego terapêutico, farmacoepidemiologia, incluindo-se a farmacovigilância,

visando garantir as boas práticas de dispensação e a utilização racional; conteúdos teóricos e práticos

que fundamentam a atenção farmacêutica em nível individual e coletivo; conteúdos referentes ao

diagnóstico clínico laboratorial e terapêutico, e conteúdos da bromatologia, biossegurança e da

toxicologia como suporte à assistência farmacêutica.

Introdução à Farmacobotânica, Plantas Tóxicas, Medicamentos e produtos Fitoterápicos, Florais de

Bach, Sistemática Vegetal, Histologia Vegetal, Raízes, Caules, Folhas, Flores, Frutos e Sementes

com importância farmacêutica.


OLIVEIRA, F.& AKISUE, G. Fundamentos de Farmacobotânica e de Morfologia Vegetal. São

Paulo: Atheneu, 2009.

MARTINS, E. R et all. Plantas Medicinais. Viçosa: UFV, 2000.

TOCCHETTO, Domingos (org.). Perícia Ambiental Criminal. São Paulo: Millennium, 2010.


FERRI, M. G. Fisiologia Vegetal. São Paulo: EPU, 2008.

KERBAUY, G.B. Fisiologia Vegetal. São Paulo: EPU, 2008.

OLIVEIRA, F. Práticas de morfologia vegetal. São Paulo: Atheneu, 2006.

_______________________________________________________________________-

Disciplina: INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS – CH: 80 h/a

Ementa: Atuação do farmacêutico nas várias áreas: farmácias de manipulação e drogarias, farmácia

hospitalar, farmácia homeopática e em fitoterapia, farmácia clínica, indústrias farmacêuticas e de

cosméticos, laboratório de análises clínicas, análises toxicológicas, indústrias alimentícias, ensino e

pesquisa. Entidades de Classe. Noções sobre relações humanas.

Atuação do farmacêutico com a ética, na interação com outros profissionais de saúde e público em

geral. Envolvendo a comunicação verbal, não verbal e habilidades de escrita e leitura além de assumir

199

199

posição de liderança, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade, tendo compromisso e

responsabilidade.


ROCHA, Hélio. Farmacêutico: profissional a serviço social da vida. Minas Gerais - MG: Editora

Ciência Brasilis, 2005.

BISSON, Marcelo. Farmácia clínica e atenção farmacêutica. 2 ed. Barueri: Manole, 2007.

BATISTUZZO, J.A., Formulário Médico Farmacêutico. 2 ed. São Paulo: Tecnopress, 2002.

VALLS, Á. L. M, O Que é Ética. 1 ed. São Paulo: Brasiliense, 2008.


BERMUDEZ, J.A.Z. Indústria farmacêutica. Estado e sociedade. São Paulo: Hucitec, 1995.

BERTOLLI FILHO, C. História da saúde pública no Brasil. 4.ed. São Paulo: Ática, 2001.

BONTEMPO, M. Medicina Natural. São Paulo: Nova Cultural, 1994.

BRASIL. Conselho Federal de Farmácia. Código de Ética da Profissão Farmacêutica, 2005.

BRASIL. Conselho Federal de Farmácia. A organização jurídica da Profissão Farmacêutica.

4.ed. Brasília, 2003/2004.

BRASIL. Conselho Federal de Farmácia. Modelo referencial de ensino para uma formação

farmacêutica com qualidade. 1.ed. Brasília, 2008. 116 p.

________________________________________________________________

Disciplina: SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA – CH: 80 h/a

Ementa: Introdução ao pensamento sociológico e antropológico, principais autores e correntes

teóricas. O conceito de cultura e suas principais teorias. Diversidade cultural, etnocentrismo e

relativismo cultural. Antropologia e Sociologia do processo saúde-doença. O indivíduo e a Sociedade.

O processo de socialização. A sociedade e suas organizações – símbolos, estruturas e instituições. O

papel social do profissional da Farmácia.


LARAIA, Roque B. Cultura: um conceito antropológico. 24.ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2009.

LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2007.

TURNER, Jonathan H. Sociologia: conceitos e aplicações. São Paulo: Makron Books, 2000.

200

200


ALVES, P.C.; MINAYO, M.C. (org.). Saúde e doença: um olhar antropológico. Rio de Janeiro:

Fiocruz, 1994.

GEERTZ, C. A interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.

OLIVEIRA, Pérsio Santos. Introdução à Sociologia. 24ª ed. São Paulo: Ática, 2001.

LAPLANTINE, F. Antropologia da Doença. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

RODRIGUES, J. C. Tabu do corpo. 7.ed. Rio de Janeiro: FIOCRUZ, 2006.

__________________________________________________________________________

Disciplina: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO - LPT – CH: 80 h/a

Ementa: O desenvolvimento da capacidade de ler e interpretar a partir do processo de constatação,

reflexão e reprodução do discurso, e ainda, de escrever a partir de uma textualidade préestabelecida.

Tudo isso conduzirá o acadêmico gradativamente ir melhorando sua produção textual, tanto no nível

da oralidade, quanto no nível da escrita nos vários momentos formais que a realidade exigir. Somado

a isso, o entendimento da Gramática Normativa e seus princípios reguladores em um dado discurso.


FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristóvão. Prática de Texto para Estudantes

Universitários. 21ª ed, Petrópolis-RJ, Vozes,2011, 300p

SACCONI, Luiz Antonio . Nossa Gramática – Teoria e Pratica. São Paulo : Atual, 1999

RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: Guia para eficiência nos estudos, 5ªed, São Paulo,

Atlas, 2002, 181p


ABEC – UNIVAR FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA; Elaborando

Trabalhos Científicos – Normas para apresentação e elaboração. 3 ed. Barra do Garças (MT):

ABEC, 2015.

FREIRE, Paulo. A importância do Ato de Ler. 39ª ed. São Paulo, Cortez, 2000, 87p

INFANTE, Ulisses. Do texto ao Texto – Curso Pratico de Leitura e Redação. São Paulo:

Scipione, 1991

JOHNSON, Spencer. Quem Mexeu no Meu Queijo? Rio de Janeiro, Record, 2009

MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica. 9ª ed, São Paulo, Atlas,2012, 321p

RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica.5ª ed, São Paulo, Atlas, 2010, 181p

201

201

2º ANO

Disciplina: FISIOLOGIA HUMANA: (80h/a) -


devem contemplar: II - Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos)

de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos,

órgãos, sistemas e aparelhos, bem como processos bioquímicos, microbiológicos, imunológicos,

genética molecular e bioinformática em todo desenvolvimento do processo saúdedoença, inerentes

aos serviços farmacêuticos. Manutenção do meio interno: estudo fisiológico e mecanismo de controle

do sistema nervoso, sistema cardíaco, sistema digestório, sistema respiratório, sistema renal, sistema

endócrino e regulações homeostáticas.


GUYTON, A. Fisiologia humana. 6ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

GUYTON, A. Tratado de fisiologia médica. 12ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

AIRES, M. M. Fisiologia. 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.


BERNE, R.; LEVY, M. Fisiologia. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

CONSTANZO, L.S. Fisiologia. 3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

GYUTON, A., HALL, J.E. Fisiologia Humana e Mecanismos das Doenças. 6 ed. Rio de Janeiro:

Guanabara Koogan, 1998

___________________________________________________________________________

Disciplina: EPIDEMIOLOGIA – CH: 80 h/a

Ementa: Conceitos da Epidemiologia e sua aplicação; o processo saúde-doenças; Historia Natural de

Doenças e Medidas Preventivas; os indicadores gerais de saúde (incidência e prevalência de doenças

e agravos, Mortalidade geral, Infantil, Neonatal, Materna, por causa e por faixas etárias) e os fatores

relacionados à “pessoa”, “ lugar” e “tempo” na conceitualização da epidemiologia descritiva,

fundamentos para a leitura critica da leitura epidemiológica; conceitos de epidemias, edemas,

pandemias e surtos epidêmicos; Delineamento de Estudo Epidemiológicos; Epidemiologia das

doenças transmissíveis e não transmissíveis (Morbidade e Mortalidade); Estudo de indicadores

demográfico de importância epidemiológica (taxa de natalidade, fecundidade, letalidade).

202

202


JEKEL, J. F.; ELMORE, J. G.; KATZ, D. L. Epidemiologia, Bioestatística e Medicina Preventiva.

Porto Alegre: Artmed, 2005.

ROUQUAYROL, M.Z. Epidemiologia e Saúde. Rio de Janeiro: Médica e Científica, 2003.

MEDRONHO, R. A. Epidemiologia. São Paulo: Atheneu, 2009.


FLETCHER, R.H.; FLETCHER, S.WAGNER, E.H. Epidemiologia Clínica: Bases científicas da

Conduta Médica. 4 ed. Rio de Janeiro: Artes Médicas, 2006.

MORETIN, P.A.; BUSSAR, W. Estatística Básica. São Paulo: Atual, 1986.

VIEIRA, S. Elementos de Estatística. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

PEREIRA, MAURÍCIO GOMES, Epidemiologia: teoria e prática, Rio de Janeiro ,Guanabara

Koogan, 2008.

__________________________________________________________________

Disciplina: QUÍMICA ANALÍTICA E EXPERIMENTAL – CH: 80 h/a


devem contemplar:



Introdução a Química Analítica; Análise Qualitativa: separação e análise de cátions e aníons;

Análise Quantitativa: preparação de amostras, analises gravimétricas, análises volumétricas

(volumetrias de neutralização, precipitação, óxido-reduç ao e complexã ç ao); Análises de

medicamentos e métodos analíticos. Vocabulário técnico-cientifico da disciplina.


HARRIS, D. C. Análise Química Quantitativa. Tradução de Carlos Alberto da Silva Riehl e Alcides

Wagner Serpa Guarino. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.

VOGEL, A. I. Química Analítica Qualitativa. Tradução de Antônio Gimeno. 5 ed. São Paulo:

Editora Mestre Jou, 1981.

ATKINS, P. JONES, L. Princípios de Química: Questionando a Vida Moderna e o Meio

Ambiente. trad. Ignez Caracelli. et al. 3 ed Porto Alegre: Bookman, 2006.

203

203


BACCAN, N, ANDRADE, J. C., GODINHO,O E. S., BARONE, J. S. Química analítica

quantitativa e elementar. São Paulo. Ed. Edgard blucher, 1979.

BRADY, J. E.; HUMISTON, G. E. Química geral. Vol 1. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.


KOROLVKOVAS, A. [et al.]. Química Farmacêutica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

____________________________________________________________________

Disciplina: QUÍMICA ORGÂNICA – CH: 80 h/a


devem contemplar:



Estudo das classes de compostos orgânicos: hidrocarbonetos, aromáticos, alcoóis e fenóis, compostos

carbonílicos, ácidos carboxílicos e derivados funcionais, hidroxiderivados de aldeídos, cetonas e

ácidos. Obtenção e reação de hidrocarboneto aromático; obtenção e reação de fenol; obtenção e reação

de ácido carboxílico; reação de esterificação; obtenção e reação de heterocíclico.


ALLINGER, N. L. Química orgânica. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1985.

BRUICE, P.Y. Química orgânica. 4ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006

SOLOMONS, T.W.G. Química orgânica. Rio de Janeiro: LCT, 2012.


MORRISON, R; BOYD, R. Química orgânica. Rio de janeiro: Calouste Gulbenkian, 1995

Journal of Pharmaceutical Sciences - http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/1520-6017

Revista Brasileira de Ciências Farmacêuticas – USP - http://www.revistas.usp.br/rbcf

Revista Virtual de Química – UFF - http://www.uff.br/RVQ/index.php/rvq

________________________________________________________________

204

204

Disciplina: FÍSICO-QUÍMICA – CH: 80 h/a


devem contemplar:



Gases. Termoquímica. Soluções. Propriedades Coligativas. Colóides. Dispersaõ . Cinética quimica.


ATKINS, P. W.; PAULA, J. de, Fi sico-Qui mica, 8. ed.,Vol. 2, Rio de Janeiro, LTC, 2008.

CASTELLAN, G., Fundamentos de Fi sico-Qui mica, 1. ed., Rio de Janeiro, LTC, 1986.

Rangel R. N.; Praticas de Fisico-Quimica, 3. ed. rev. e ampl. Sao Paulo, Edgard Blu cher, 2006.


MOORE, W. J., Fisico-Quimica, Sao Paulo, Edgar Blucher e EDUSP, 1976.


MASTERTON, W. L.; SLOWINSKI, E. J.; STANITSKI, C. L. Princípios de química. 6. ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2011.

____________________________________________________________________

Disciplina: BIOQUÍMICA e BIOLOGIA MOLECULAR – CH: 160 h/a

Ementa: Art. 6º da DCN 2 /2002 - Os conteúdos essenciais para o Curso de Graduação em Farmácia

devem contemplar:

II - Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos) de base

moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos, órgãos,

sistemas e aparelhos, bem como processos bioquímicos, microbiológicos, imunológicos, genética

molecular e bioinformática em todo desenvolvimento do processo saúde-doença, inerentes aos

serviços farmacêuticos; Bioquímica da água, ácidos, bases, pH e sistemas de tamponamento

fisiológico, aminoácidos e proteínas, carboidratos, lipídeos, membranas biológicas e transporte,

vitaminas e coenzimas, nucleotídeos e ácidos nucleicos, bioenergética e metabolismo de carboidratos,

lipídeos, proteínas, DNA e RNA e fotossíntese.


205

205

LEHNINGER, A. L.; NELSON, D. L.; COX, M. M. Princípios de Bioquímica. 5 ed. São Paulo:

Sarvier, 2006.

MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioquímica Básica. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

2007.

CHAMPE, P. C.; HARVEY. R. A. Bioquímica ilustrada. 3 ed. São Paulo: Artes Médicas, 2006.


CAMPBELL, M. K. Bioquímica. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.

STRYER, L.; TYMOCZKO, J. L.; B.J. M. Bioquímica. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

2008.

MURRAY, R. K.; GRANNER, D. K.; RODWEL, V. W. Harper: bioquímica ilustrada. 26 ed. São

Paulo: Atheneu, 2006.

GUYTON, A. C.;HALL, J. E. Guyton & Hall - Tratado de Fisiologia Médica. 12ª Ed. Rio de

Janeiro: Elsevier, 2011.

__________________________________________________________________________

Disciplina: INICIAÇÃO À METODOLOGIA CIENTÍFICA – CH: 80 h/a

Ementa: O método científico, a trajetória do conhecimento humano, recursos da informática para

pesquisa na internet, aspectos éticos da pesquisa, pesquisa qualitativa e quantitativa, coleta de dados

e redação científica.


DEMO, P. Metodologia de Conhecimento Científico. São Paulo: Atlas, 2000.

NAVARRO, E. C., et al. Elaborando Trabalho Cientifico – Normas para apresentação e elaboração

Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. 2ª ed. Barra do Garças (MT): ABEC, 2015.

BRASIL. Ministério da Saúde. Normas para pesquisas envolvendo seres humanos. 2ª ed. Brasília:

MS, 2003.

MINAYO, M.C.S.; DESLANDES, S.F. (org.). Caminhos do pensamento: epistemologia e método.

Rio de Janeiro: Fiocruz, 2002.


MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica. Prática de Resumos e Fichamentos, São Paulo,

Atlas, 2005, 238p

MINAYO, M.C.S. O Desafio do Conhecimento. Pesquisa qualitativa em saúde. 11ª ed. São

Paulo: HUCITEC, 2007.

206

206

RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: Guia para eficiência nos estudos, 5ªed, São Paulo,

Atlas, 2002, 181p

_______________________________________________________________________

Disciplina: GENÉTICA E EMBRIOLOGIA – CH: 80 h/a

Ementa: Art. 6º da DCN aborda que os conteúdos essenciais para o Curso de Graduação em Farmácia

devem estar relacionados com todo o processo saúde-doença do cidadão, da família e da comunidade,

integrado à realidade epidemiológica e profissional. Assim, os conteúdos devem ofertados pela

disciplina de Genética e Embriologia contemplam: II. Ciências Biológicas e da Saúde – pois esses

incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos): da genética molecular das bases moleculares e celulares

dos processos normais e alterados, além do processo de desenvolvimento humano (Embriologia) nos

quais abordam saúde-doença, inerentes aos serviços farmacêuticos;


BROWN, T. A. Genética – Um Enfoque Molecular. 3a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

2009.

GARCIA, S.M.L.; FERNANDEZ, C. G. Embriologia. 2a ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

GRIFFITHS, A. J. F., et al. Introdução à genética. 9a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.


MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia clínica. 8a ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

SNUSTAD, P. D.; SIMMONS, M. J. Fundamentos de genética. 4a ed. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2008.

NUSSBAUM, R. L.; M. R. R.; WILLARD, H. F. Thompson & Thompson. Genética Médica. 6a ed.

Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.

O`RAHILLY, R. MULLER, F. Embriologia e teratologia humanas. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2005.

RINGO, J. Genética básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.

________________________________________________________________________

Disciplina: MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA – CH: 80 h/a


devem contemplar:




207

207



Imunidade passiva e ativa, hipersensibilidade, tolerância imunológica e doenças autoimunes.

Imunidade contra vírus, bactérias, fungos protozoários e helmintos. Entender os mecanismos

associados às doenças imunes soa diversos aparelhos/sistema.


SCHAECHTER, M. Microbiologia: Mecanismos das doenças Infecciosas. 3 ed. Rio de Janeiro:


TORTORA, G. J. et al. Microbiologia. Porto Alegre: Artmed, 2000.

BIER, O. G. Imunologia Básica e Aplicada. 5a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.


CALICH, V. L. G.; VAZ, G. A C. Imunologia Básica, 3a ed. São Paulo: Artes Médicas, 1989.

JANEWAY, T. Imunologia – o sistema imune na saúde e na doença. 6ª Ed. São Paulo: Artes

Médicas, 2007.

ROITT, I.; PETER, PETER. Fundamentos de Imunologia. 10a ed. São Paulo: Guanabara Koogan,

2012.

TORTORA, J.G; FUNKE, B.R; CASE, C.L. Microbiologia. 10ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.

JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 7ª ed. Rio de Janeiro:


JAWETZ, E. et al. Microbiologia Médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

3º ANO

Disciplina: PARASITOLOGIA CH: 80 h/a -


devem contemplar: Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos)

de base molecular e celular dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos,


genética molecular e bioinformática em todo desenvolvimento do processo saúde-doença, inerentes

aos serviços farmacêuticos; Conhecimento e identificação da morfologia e sua importância biológica

na atenção à saúde humana de helmintos e protozoários, parasitas que acometem o ser humano,

buscando a contextualização da importância do estudo das doenças parasitárias no contexto

208

208

socioeconômico e epidemiológico das parasitoses existentes no mundo e no Brasil; Aplicação da

importância do estudo dos principais parasitas de importância médica, relacionado aos aspectos

básicos para diagnóstico e prevenção dessas enfermidades e agravos que acometem a população;

Através da análise da realidade das parasitoses existente na natureza, enfatizar o desenvolvimento de

noções de proteção e recuperação da saúde nos indivíduos afetados, por esses parasitas que habitam

o nosso meio ambiente.


NEVES, D.P, et al. Parasitologia humana. 11.ed. São Paulo: Atheneu, 2005.

CIMERMAN, B.; CIMERMAM, S. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. 2.ed.

São Paulo: Atheneu, 2010.

REY, L. Parasitologia: parasitos e doenças parasitárias do homem nos trópicos ocidentais.

4.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.


NEVES, D. P.; BITTENCOURT NETO, J. B. Atlas didático de parasitologia. 2.ed. São Paulo:

Atheneu, 2009.

DE CARLI, G. A. Parasitologia clínica: seleção de métodos e técnicas de laboratório para o

diagnóstico das parasitoses humanas. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2011.

LEVINSON, W. Microbiologia Médica e Imunologia. Porto Alegre: Artmed, 2010.

MURRAY, P. R., et al. Microbiologia Médica. 6.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo Patologia. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.

_____________________________________________________________________

Disciplina: FARMACOLOGIA – CH: 160 h/a

Ementa: Art. 6º Os conteúdos essenciais para o Curso de Graduação em Farmácia devem estar

relacionados com todo o processo saúde-doença do cidadão, da família e da comunidade, integrado à

realidade epidemiológica e profissional. Os conteúdos devem contemplar:

II- Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos) de base



209

209



IV - Ciências Farmacêuticas – incluem-se os conteúdos teóricos e práticos relacionados com a

pesquisa e desenvolvimento, produção e garantia da qualidade de matérias primas, insumos e

produtos farmacêuticos; legislação sanitária e profissional; ao estudo dos medicamentos no que se

refere à farmacodinâmica, biodisponibilidade, farmacocinética, emprego terapêutico,

farmacoepidimiologia, incluindo-se a farmacovigilância, visando garantir as boas práticas de

dispensação e a utilização racional; conteúdos teóricos e práticos que fundamentam a atenção

farmacêutica em nível individual e coletivo; conteúdos referentes ao diagnóstico clínico laboratorial

e terapêutico e conteúdos da bromatologia, biosegurança e da toxicologia como suporte à assistência

farmacêutica.

Os aspectos farmacológicos, tais como: mecanismo de ação, interação farmacológicas e efeitos

adversos dos medicamentos utilizados por pacientes que realizam qualquer procedimento.


RANG, H.P.; DALE, M.M. Farmacologia. 7º ed. Rio de Janeiro: Rio de Janeiro, 2013.

CRAIG, C.R.; STITZEL, R. E. Farmacologia moderna com aplicação clínicas. 6 ed. Rio de

Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.

KATZUNG, B.G. Farmacologia básica e clínica. 10 ed. Porto Alegre: AMGH, 2010.


HOWLAND, R.D.; MYCEK, M.J. Farmacologia Ilustrada. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2007

FUCHS,F.D.; WANNMACHER, L.; FERREIRA, M.B.C. Farmacologia Clínica - Fundamentos

da terapêutica racional. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. SILVA, P. Farmacologia.

7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.

BRUNTON, L. L.; LAZO, S. J.; PARKER, K.L. Goodman e Gilman. As bases Farmacológicas da

terapêutica. 11 ed. São Paulo: McGraw-hill, 2010.

___________________________________________________________________

Disciplina: QUÍMICA FARMACÊUTICA E MEDICINAL – CH: 160 h/a


devem contemplar:

210

210

Conceito de Química Farmacêutica; Aspectos físico-químicos dos fármacos e suas influencias na

farmacocinética; Evolução histórica e desenvolvimento de fármacos; Ténicas de modificação

molecular dos fármacos: Bioisosterismo, Latenciação de Fármacos, Simplificação Molecular,

Conjugação Molecular (adição, replicação, hibridação); Aspectos gerais e relação estruturaatividade

dos fármacos adrenérgicos e anti-adrenérgicos, colinérgicos e anti-colinérgicos; anestésicos locais e

gerais; anticonvulsivantes, ansiolíticos e hipnóticos; Aspectos gerais e relação estrutura-atividade dos

fármacos antidepressivos, anti-inflamatórios não esteroidais e esteroidais, diuréticos e outros anti-

hipertensivos; Introdução à Modelagem Molecular; Cálculos de Mecânica Clássica (Campos de

Força) e Mecânica Quântica (ab initio e semi-empiricos); Orbitais Moleculares de Fronteira (HOMO

e LUMO); Mapa de Potencial Eletrostático; Docking Molecular.


BARREIRO, E; FRAGA, C. A. M. QUÍMICA MEDICINAL - AS BASES MOLECULARES DA

AÇÃO DOS FÁRMACOS. Ed. Artmed, Porto alegre, 2001, 238p.

KOROLKOVAS, A.; BURKHALTER, J.H QUÍMICA FARMACÊUTICA. Rio de Janeiro:

Guanabara Dois, 1982. 783p.

KOROLKVAS, A. Dicionário terapêutico Guanabara. Ed. 1996/1997 Rio de Janeiro, Guanabara

Koogan, 1996. WERMUTH, C. G. THE PRACTICE OF MEDICINAL CHEMISTRY. Second ed.

California: Elsevier Academic Press, 2004.


WILSON A. G.. TEXTBOOK OF ORGANIC MADICINAL AND PHARMACEUTICAL

CHEMISTRY. 9. Ed. Philadelphia: J. B. Linppincott, 1991, 909p.

LEMKE, T. L.; WILLIANS, D. A.; ROCHE, V. F.; ZITO, S. W. FOYE’S PRINCIPLES OF

MEDICINAL CHEMISTRY 6. Ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, 2008, 1377p.

THOMAS, G. QUÍMICA MEDICINAL - UMA INTRODUÇÃO. Ed. Guanabara Koogan, Rio de

Janeiro, 2003, 413p.

PATRICK, G. L. INTRODUCTION TO MEDICINAL CHEMISTRY 1 st OXFORD, 1995.

KOROLKOVAS, A. Dicionário terapêutico Guanabara. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

1991. 123p.

211

211

__________________________________________________________________________

Disciplina: PATOLOGIA - CH: 80 h/a

Ementa: Compreensão e análises relacionadas às doenças, no que se referem às suas causas, e aos

mecanismos de desenvolvimento e às suas sedes, bem como as alterações morfológicas e funcionais

que as mesmas apresentam.

Compreensão e realização da padronização da etiopatogênese das lesões e/ ou agressões.


KUMAR, Vinay; ABBAS, Abul K.; FAUSTO, Nelson. MITCHELL, RN. Robbins – Patologia

Básica. 8ª. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

ROBBINS, Stanley L. (Stanley Leonard); COTRAN, Ramzi S.; KUMAR, Vinay; ABBAS, Abul K.;

FAUSTO, Nelson. Patologia Robbins e Cotran: bases patológicas das doenças. 7. ed. Rio de Janeiro:

Elsevier, 2005.

RUBIN, Emanuel. RUBIN – Patologia: Bases Clinicopatológicas da Medicina. Rio de Janeiro:

Guanabara Koogan, 2006. I


BRASILEIRO FILHO, Geraldo. Patologia [de] Bogliolo. 8. ed. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara

Koogan, 2011.

ROBBINS, Stanley L. (Stanley Leonard); COTRAN, Ramzi S.; MITCHELL, Richard N.

Fundamentos de patologia [de] Robbins & Cotran. 7. ed. Rio de Janeiro (RJ): Guanabara Koogan,

2006.

CONSOLARO, Alberto. Inflamação e reparo: um sílabo para a compreensão clínica e

implicações terapêuticas. Maringá: Dental Press, 2009.

FRANCO, Marcello; MONTENEGRO, Mario Rubens; BRITO, Thales de; BACCHI, Carlos E.;

ALMEIDA, Paulo Cardoso de. Patologia: processos gerais. 5. ed. São Paulo: Atheneu, 2010.

____________________________________________________________________

Disciplina: DEONTOLOGIA E LEGISLAÇÃO FARMACÊUTICA – CH: 80 h/a

212

212

Ementa: Art. 6º da DCN/2002 - Os conteúdos essenciais para o curso de graduação em Farmácia

devem contemplar:

IV- Ciências Farmacêuticas – incluem-se os conteúdos teóricos e práticos relacionados com a








farmacêutica.

Deontologia: conceituação de termos inerentes, Lei 3820/60 : Criação dos Conselhos Federal e

Regionais de Farmácia, Código de Ética da Profissão Farmacêutica – Resolução nº 596, - Lei 5991/73,

RDC 44/09, - Política nacional de medicamentos : RENAME e DCB, Portaria 344/98 e suas

atualizações, RDC 20/2011 – Antimicrobianos e suas atualizações, Licenciamento de

estabelecimentos farmacêuticos: Lei 6.360/77. Autorização de empresas e Licenciamento dos

estabelecimentos. Assistência e Responsabilidade técnicas. Documentação Sanitária: Alvarás, AFE,

AE, PCMSO, PPRA, PGRSS, Qualificação de fornecedores, Procedimento Operacional Padrão :

Conceitos e Elaboração e Prescrição Farmacêutica.


ANVISA. Políticas Farmacêuticas à Serviço dos interesses da Saúde. 2005.

VIEIRA, Jair Lot. Código e Ética e Legislação Farmacêutica. Editora Edipo. 2009.

OLIVEIRA, Teodoro Silva. Tópicos em Deontologia e Legislação Farmacêutica. CoopMed.

Editora Médica. 2011


FORTES P.A.C., Ética e Saúde. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária LTDA, 2007.

URBAN C. A., Bioética Clínica. Rio de Janeiro: Revinter LTDA, 2003.

ABEC – FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA; Elaborando Trabalhos

213

213

Científicos – Normas para apresentação e elaboração. Faculdades Unidas do Vale do Araguaia.

Barra do Graças (MT): Editora ABEC, 2015.

___________________________________________________________________________

Disciplina: FARMACOGNOSIA E PLANTA MEDICINAL – CH: 80 h/a

Ementa:

Contextualização histórica e conceitos gerais da Etnobotânica e Etnofarmacologia;

Fitoterapia e estratégias de busca de substâncias ativas. Reconhecimento de plantas medicinais. A

Farmacognosia nos Estudos Farmacêuticos; Estrutura e biossíntese dos metabólitos primários;

Fotossíntese. Carboidratos de interesse farmacognósticos: gomas, mucilagens e resinas. Estudos dos

principais constituintes derivados do metabolismo primário. Rota Biosintética dos metabolitos

secundários. Biossíntese dos metabólitos secundários; Interesse da indústria Farmacêutica pelas

matérias-primas vegetais. Alcalóides tropânicos, pirrolizidinicos; Cumarinas; Taninos hidrolisáveis

e condensados; Flavonoides; Antraquinonas; Plantas com efeitos alucinógenos, tóxicas e inseticidas;

Ácidos graxos e óleos esseciais; Terpenoides, lignanas e saponinas; Heterosideo cianogênicos,

cardiotônicos e Metilxantinas.


SIMÕES, T.P.; Farmacognosia: da planta ao medicamento. 5 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2012.

Vol. 2

OLIVEIRA, S. C. M. et al. Farmacognosia: o Medicamento. Porto Alegre: Editora da Universidade

- UFRGS, 2001.

EDLIN, Sue ; Dunford, Andrew Dunford. Fitoterapia na Atenção Primária à Saúde. Barueri-SP:

Manole, 2001.


COSTA, A. F. Farmacognosia. 4 ed. Lisboa: Colouste, 1986.

FONT QUER, P. Plantas Medicinales: El Dioscórides Renovado. 2 ed. Barcelona (Espanha):

Península, 2000.

MARTINS, E. R et all. Plantas Medicinais. Viçosa: Editora UFV, 2000.

214

214

FARMACOPÉIA BRASILEIRA. 5 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2012. Vol. 1

_________________________________________________________________________

Disciplina: BROMATOLOGIA E TECNOLOGIA DOS ALIMENTOS – CH: 80 h/a


devem contemplar:

Os conteúdos teóricos e práticos relacionados com a pesquisa e desenvolvimento, produção e garantia

da qualidade de matérias primas, insumos e produtos farmacêuticos; legislação sanitária e

profissional; ao estudo dos medicamentos no que se refere à farmacodinâmica, biodisponibilidade,

farmacocinética, emprego terapêutico, farmacoepidimiologia, incluindo-se a farmacovigilância,

visando garantir as boas práticas de dispensação e a utilização racional; conteúdos teóricos e práticos

que fundamentam a atenção farmacêutica em nível individual e coletivo; conteúdos referentes ao

diagnóstico clínico laboratorial e terapêutico e conteúdos da bromatologia, biosegurança e da

toxicologia como suporte à assistência farmacêutica.

Introdução à Bromatologia. Amostragem, Princípios, métodos e técnicas de análises físicas e

químicas dos alimentos. Determinação dos constituintes principais: umidade, sais minerais, proteínas,

lipídeos, açúcares e fibras; Conservação de alimentos; Aditivos Alimentares; Embalagens em

alimentos; Controle de qualidade; Tecnologia da Produção de Carnes e embutidos, Tecnologia da

Produção de Bebidas, Tecnologia da Produção de Leite e derivados.


SILVA JUNIOR, E.A. Manual de Controle Higiênico-Sanitário em Serviços de Alimentação. 6ª

Ed. São Paulo: Livraria Varela, 1995

GUENTHER, R. Controle Sanitário dos Alimentos. 3ª Ed. São Paulo: Atheneu, 2005.

EVANGELISTA, J.T. Tecnologia de Alimentos. 2ª Ed. São Paulo: Atheneu, 2005.


KOBLITZ BELLO, M.G. Bioquímica de Alimentos. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

ALMEIDA-MURADIAN, L.B. PENTEADO, M.V.C. Vigilância Sanitária: tópicos sobre

legislação e análise de alimentos. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.

215

215

DUTKOSKY, S.D. Análise Sensorial de Alimentos. 3 ed. Curitiba Champagnate, 2011.

SALINAS, R.D. Alimentos de Nutrição: introdução à bromatologia. 3 ed. Porto Alegre: Artmed,

2002.

SOARES, L. V. Curso básico de instrumentação para analistas de alimentos e fármacos.

Barueri: Manole, 2006.

__________________________________________________________________________

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – CH: 324 h/a

Ementa: Art. 7º A formação do Farmacêutico deve garantir o desenvolvimento de estágios

curriculares, sob supervisão docente. A carga horária mínima do estágio curricular supervisionado

deverá atingir 20% da carga horária total do Curso de Graduação em Farmácia proposto, com base

no Parecer/Resolução específico da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de

Educação.

Parágrafo único. O estágio curricular poderá ser realizado na Instituição de Ensino

Superior e/ou fora dela, em instituição/empresa credenciada, com orientação docente e supervisão

local, devendo apresentar programação previamente definida em razão do processo de formação.


BRUNTON. Laurance L; Parker. Keith L; Lazo. John S. Goodman & Gilman – As Bases

Farmacológicas da Terapêutica. 10ºed – Ed. AMGH, 2010.

BISSON. M. Polacow. Farmácia Clínica & atenção Farmacêutica. 2º ed – Ed. Manole, 2007.

SILVA, Penildon. Farmacologia 7º ed. – Rio de Janeiro; ed.Guanabara Koogan, 2006.


ROUQUAYROL. Maria Zélia; Filho. Naomar de Almeida. Epidemiologia & Saúde. 6º ed – Ed

Guanabarra e Koogan, 2003.

RODRIGUES. Paulo Henrique; Santos. Isabela Soares. Saúde e Cidadania – Uma visão Histórica e

Comparada do SUS. 2º ed – Ed. Atheneu, 2011.

FONSECA. Almir Lourenço da. Interações Medicamentosas. 4º ed – Ed Publicações Biomédicas,

2008.

_________________________________________________________________________

216

216

4º ANO

Disciplina: PARASITOLOGIA CLÍNICA: CH: 80h/a Ementa:

Art. 6º da DCN/2002 - Os conteúdos essenciais para o Curso de Graduação em Farmácia devem

contemplar: Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos) de base

molecular e celular dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos, órgãos,



serviços farmacêuticos; Estudo dos protozoários e helmintos no diagnóstico e patogenia da saúde

humana; Desenvolvimento das técnicas de colheita, de conservação e transporte do material

biológico; Preparação de reativos e corantes utilizados no diagnóstico das principais parasitoses que

acometem o homem e os animais; Aplicações práticas dos métodos específicos que permitam o

diagnóstico laboratorial de protozoários intestinais, teciduais e sanguíneos, bem como de helmintos

e fungos parasitários; Desenvolvimento e aplicação das técnicas de coprologia para o diagnóstico

parasitológico nos agravos da saúde humana e seus usos na identificação correta de patologias

parasitárias.


NEVES, D. P.; MELO, A. L.; LINARDI, P. M.; VITOR, R. W. A. Parasitologia Humana. 11. ed.

São Paulo: Atheneu, 2007.

REY, L. Parasitologia. 4ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.

DE CARLI, G. A. Parasitologia Clínica: seleção de métodos e técnicas de laboratório para o

diagnóstico das parasitoses humanas. 2.ed. – São Paulo: Atheneu, 2011.


CIMERMAN,B; CIMERMAN, S. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. 2ª ed., Rio

de Janeiro: Atheneu, 2005.

CIMERMAN, B. FRANCO, M. A. Atlas de Parasitologia: Artrópodes, Protozoários e Helmintos,

1ª Ed. Atheneu, 1999.

BERENGUER, G.J. Manual de Parasitologia – Morfologia e Biologia dos Parasitas. Argos, 1973.

217

217

_________________________________________________________________________

Disciplina: IMUNOLOGIA CLÍNICA CH: 80h/a


devem contemplar:- Ciências Biológicas e da Saúde – incluem-se os conteúdos (teóricos e práticos)

de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e função dos tecidos,


genética molecular e bioinformática em todo desenvolvimento do processo saúdedoença, inerentes

aos serviços farmacêuticos; - Conhecimento e avaliação da imunidade humoral e celular,

desenvolvimento de habilidades práticas para a realização de exames sorológicos e imunológicos. -

Entendimento dos mecanismos básicos de controle da qualidade em imunologia clínica, associados

às noções das principais técnicas imunológicas, tais como: ELISA, ensaio de imunofluorescência,

quimioluminescência, hemaglutinação, citometria de fluxo, radioimunoensaio, reação de

precipitação, reação de aglutinação, imuno difusão radial, turbidimetria, diagnóstico imunológico por

PCR (Biologia molecular) e outros;- Estudo dos principais tópicos de virologia clínica,

imunodeficiências, diagnóstico sorológico das doenças infecciosas por métodos imunológicos, que

acometem as condições de saúde humana como: dengue, hepatites virais, HIV, sarampo, rubéola,

sífilis, artrites reumatóides (Aslo, PCR, Latex ou Fator reumatóide), Coombs Direto e indireto e

Eritroblastose fetal (DHRN); Desenvolvimento de projetos de pesquisa para identificação desses

agravos de imunologia clínica que acometem a saúde humana provocada por vírus e outros

microrganismos, buscando a aplicação na identificação e realização dos exames para a averiguação

dessas patologias inerentes a saúde humana.


ABBAS, A.K; LICHTMAN, A.H.; PILLAI, S. Imunologia Celular e Molecular. 7ed. São

Francisco, Califórnia, USA: Editora Elsevier. 2012.

BIER, O; SILVA, W.D.; MATA, I. Imunologia básica e Aplicada. 5ed. Rio de Janeiro:

Guanabarra Koogan. 2011.

FORTES, W.C.N. Imunologia básica e Aplicada. 2ed. Porto Alegre: Editora Artmed. 2008.


ABBAS, A.K. Imunologia Básica: funções e distúrbios do sistema imune.2 ed. São Francisco,

Califórnia, USA: Elsevier. 2007.

218

218

JANEWAY, C.; TRAVERS, P.; WALPORT, S. Imunobiologia: Sistema imune na saúde e na

doença. 6 ed. Porto Alegre: Artmed. 2007.

PATRICK R. MURRAY; KEN S. ROSENTHAL. Microbiologia Médica. Rio de Janeiro:

Guanabara Koogan, 6 ed. 2009.

WARREN L. Microbiologia Médica e Imunologia. 10 ed. Porto Alegre: Artmed. 2010.

_____________________________________________________________________________

Disciplina: BIOQUÍMICA CLÍNICA – CH: 160 h/a

Ementa: Coleta e preparo de material biológico para análises bioquímicas. Técnicas em Bioquímica

Clínica.

Estudo bioquímico clínico de carboidratos, lipídeos e proteínas. Avaliação da função renal –

uroanálise e nitrogênio não protéico. Enzimologia Clínica. Dosagens hormonais.

Compreensão e análise relacionados à coleta de material biológico: sangue e urina para fins de

análises laboratoriais bioquímicas.

Exercício da atenção farmacêutica individual e coletiva na área das análises clínicas. Avaliação da

interferência de medicamentos, alimentos e outros interferentes nas dosagens bioquímicas.

Realização, interpretação, emissão de laudos e pareceres técnico clínico-laboratoriais das dosagens

bioquímicas e na uroanálise, considerando os padrões éticos, de qualidade e normas de segurança.

Compreensão e realização da padronização e avaliação da glicemia, avaliação laboratorial das

funções pancreática, renal, hepática, das dislipidemias, da função endócrina, dos distúrbios ósseos e

musculares, dos distúrbios do metabolismo do ferro, do equilíbrio hidroeletrolítico e ácido-base e

avaliação bioquímica de líquidos biológicos extravasculares. Marcadores cardíacos e tumorais.


MOTTA, Valter T. Bioquímica clínica para o laboratório: princípios e interpretações. 5. ed.

Rio de Janeiro: Medbook, 2009.

HENRY, John Bernard. Diagnósticos clínicos e tratamentos por métodos laboratoriais. 20. ed.

Barueri: Manole, 2008.

MOURA, Roberto de Almeida (Coord.). Técnicas de laboratório. 3. ed. São Paulo: Atheneu, 2008.


MOURA, Roberto A. de Almeida. Colheita de material para exames de laboratório: assegurando

a qualidade dos serviços no laboratório clínico. São Paulo: Atheneu, 1998.

219

219

RAVEL, Richard. Laboratório clínico: aplicações clínicas dos dados laboratoriais. 6. ed. Rio de


WALLACH, Jacques B. Interpretação de exames laboratoriais. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2003.

______________________________________________________________________

Disciplina: MICROBIOLOGIA CLÍNICA – CH: 80 h/a


devem contemplar:





serviços farmacêuticos.


MURRAY, Patrick R; PH.D. Microbiologia Médica. 6 ed. Rio de Janeiro: Elsevier,2009.

PELCZAR, J.R.; REID, R.; CHAN, E.C.S. Microbiologia: manual de aulas práticas. 2 ed.

Florianópolis: UFSC, 2007.

WINN Jr., Washington et al. Koneman. Diagnóstico Microbiológico: Texto e Atlas colorido. 6 ed.

Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.


TRABULSI, Luiz R., ALTERTHUM, Flávio. Microbiologia. 5 ed. São Paulo: Atheneu, 2008.

LEVINSON, Warren. Microbiologia Médica e Imunologia. 10 ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.

SCHAECHTER, Moselio et al. Microbiologia: Mecanismo das doenças infecciosas. 3 ed. Rio de


TORTORA, Gerard J. ET al. Microbiologia. 10ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.

SILVA JUNIOR, E. A. Manual de controle higiênico e sanitário em serviço de alimentação. 6 ed.

São Paulo: Varela, 1995.

____________________________________________________________________

Disciplina: HEMATOLOGIA E CITOLOGIA CLÍNICA – CH: 160 h/a

220

220

Ementa: Levar o acadêmico a aplicar os conhecimentos teóricos - práticos sobre os tipos celulares e

o processo de formação das células sanguíneas existentes no organismo, classificação dos tipos

sanguíneos, identificação dos tipos de anemia e suas alterações em lâminas, tipos de leucemias e

quadro clinico, coagulação sanguínea, estudo de casos clínicos e citologia de líquidos diversos como,

por exemplo, o liquido cefalorraquidiano (LCR).


SILVA, P. H. HASHIMOTO, Y. ALVES, H.B. Hematologia Laboratorial. Rio de Janeiro:

Revinter, 2009.

HOFBRAND, A. V. Fundamentos em Hematologia. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.

FAILACE, R. Hemograma: Manual de interpretação. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.


LORENZI,T.F. Manual de hematologia :Propedêutica e clinica 4ed. Rio de Janeiro Guanabara

Koogan, 2009.

HENRY, J. B. Diagnósticos clínicos e tratamento por métodos laboratoriais. 21ed. São Paulo:

Manole, 2008.

GIGLIO, A. D. Princípios de hematologia Clínica. São Paulo: Manole, 2007

OLIVEIRA, Raimundo Antônio Gomes; POLI NETO, Adelino. Anemias e Leucemias: conceitos

básicos e diagnósticos por técnicas laboratoriais. São Paulo: Roca, 2004.

_________________________________________________________________________

Disciplina: SAÚDE PÚBLICA – CH: 80 h/a


devem contemplar:

III - Ciências Humanas e Sociais – incluem-se os conteúdos referentes às diversas dimensões da

relação indivíduo/sociedade, contribuindo para a compreensão dos determinantes sociais, culturais,

comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticos e legais e conteúdos envolvendo a comunicação, a

economia e gestão administrativa em nível individual e coletivo, como suporte à atividade

farmacêutica.

221

221

Políticas públicas de saúde no Brasil: Leis orgânicas e organização do SUS. Promoção e Educação

em saúde. Atenção básica e Estratégia de Saúde da Família. Pacto pela Saúde. Normas Operacionais.

Atuação do Farmacêutico na Saúde Pública. Política Nacional de Medicamentos e Política Nacional

de Assistência Farmacêutica. Programas de saúde. Vigilância Sanitária.

Vigilância Epidemiológica. Saúde Pública e Meio Ambiente.


BERTOLLI FILHO, C. História da Saúde Pública no Brasil. 5ª Ed., São Paulo: Ática, 2011.

BRASIL. Diário Oficial da União. Lei nº 8080/90. Dispõe sobre as condições para promoção,

proteção e recuperação da saúde, a organização e o financiamento dos serviços correspondentes e

da outras providências. Brasília - DF, 19 de setembro de 1990.

BRASIL. Diário Oficial da União. Lei 8142/90. Dispõe sobre a participação da comunidade na

gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) e sobre as transferências intergovernamentais de

recursos financeiros na área da saúde e dá outras providências. Brasília - DF, 28 de dezembro de

1990.

Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde.

Política Nacional de Promoção da Saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde,

Secretaria de Atenção à Saúde. - 3. ed.- Brasília :Ministério da Saúde, 2010.

Bibliografia complementar:




CANDEIAS, Nelly M. F., Conceitos de educação e de promoção em saúde: mudanças individuais e

mudanças organizacionais. Rev. Saúde Pública, 31 (2): 209-13, 1997.

BRASIL. Diário Oficial da União. Lei 9.782/99. Define o Sistema Nacional de Vigilância Sanitária,

cria a Agência Nacional de Vigilância Sanitária, e dá outras providências. Brasília - DF, 26 de

janeiro de 1999.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Guia de Vigilância

Epidemiológica. Brasília - DF: Ministério da Saúde, 2005.

222

222

BRASIL. Ministério da Saúde. Guia Prático do Programa de Saúde da Família. Brasília - DF:

Ministério da Saúde, 2001.

CONSELHO FEDERAL DE FARMÁCIA. RESOLUÇÃO Nº 578/13. Regulamenta as atribuições

técnico-gerenciais do farmacêutico na gestão da assistência farmacêutica no âmbito do Sistema

Único de Saúde (SUS). Brasília – DF, 26 de julho de 2013.

BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional de Medicamentos. Brasília - DF: Ministério da

Saúde, 2001.

BRASIL. Diário Oficial da União. Resolução nº 338/04. Aprova a Política Nacional de Assistência

Farmacêutica. Brasília - DF de 06 de maio de 2004.

FORTES P.A.C., Ética e Saúde. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária LTDA, 2007.

_______________________________________________________________________

Disciplina: TOXICOLOGIA BÁSICA E APLICADA – CH: 80 h/a

Ementa: Art. 6º da DCN/2002 - Os conteúdos essenciais para o curso de graduação em Farmácia

devem contemplar:

IV- Ciências Farmacêuticas – incluem-se os conteúdos teóricos e práticos relacionados com a








farmacêutica.

Introdução e conceitos gerais de toxicologia, Toxicocinética, Toxicodinâmica, Avaliação

toxicológica, Toxicologia ocupacional, Toxicologia ambiental, Toxicologia social, Toxicologia de

medicamentos, Noções de dopagem e Toxicologia forense.


223

223

OGA, S., CAMARGO, M. M. A., BATISTUZZO, J. A. O. Fundamentos de Toxicologia, São Paulo:

Atheneu, 3a ed. 2009.

LARINI, L. Toxicologia. São Paulo: Manole, 1997

MORAES, E.S. F. Manual de Toxicologia Analítica, 1a ed.


MOREAU, R. L., MORAES, SIQUEIRA, Ciências Farmacêuticas - Toxicologia Analítica, 1a ed.

Guanabara, 2008

FILHO, ANDRADE, Toxicologia na prática clínica, 1a ed. Folium: 2001;

BRITO, D. Toxicologia Humana e Geral, São Paulo, 2a ed. Athneu.




________________________________________________________________________

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – CH: 324 h/a

Ementa: Art. 4º da DCN/2002 – Um profissional competente deve saber:

• Solicitar, interpretar exames clínico-laboratoriais e toxicológicos, determinar parâmetros

fisiológicos e realizar testes rápidos para fins de acompanhamento da farmacoterapia e rastreamento

em saúde;

• Realizar exames clínico-laboratoriais e toxicológicos, para fins de complementação de

diagnóstico.

Art. 8º da DCN/2002 – A formação em Ciências Farmacêuticas deverá abranger conhecimentos em:

224

224

VIII - Análises clínicas e toxicológicas para apoio diagnóstico.

Dessa forma, serão abordados temas relacionados à:

Noções de Administração laboratorial e Legislação, Biossegurança, Recepção e Coleta de material

biológico, Preparo do material biológico para as análises, Lavagem e Esterilização de materiais,

Bioquímica Clínica, Hematologia Clínica, Microbiologia Clínica, Parasitologia Clínica, Imunologia

Clínica, Análises Toxicológicas, Controle de Qualidade em Laboratório Clínico.

.


HENRY, J B. Diagnósticos Clínicos e Tratamento por Métodos Laboratoriais. 21a ed. São Paulo:

Manole, 2012.

MOTTA, V. T. - Bioquímica Clínica: Princípios e Interpretações. Ed. Missau, 4a ed., 2003.

FERREIRA, A; ÁVILA, S. Diagnóstico Laboratorial. Guanabara Koogan, 2001.


FERREIRA, A. W.; ÁVILA, S. L. M. Diagnóstico Laboratorial das Principais Doenças Infecciosas

e Auto-imunes. 2a ed. São Paulo: Guanabara Koogan. 2001.

GORCZYNSKI, R; STANLEY, J., Imunologia Clínica Trad. Reichmann e Afonso, 2001.

MORAES, E. C. F.; SZNELWAR, R.B.; FERNICOLA, N. A. G. G. Manual de Toxicologia

Analítica. São Paulo, 1991.

5º Ano

225

225

Disciplina: FARMACOTÉCNICA E TECNOLOGIA FARMACÊUTICA – CH: 160 h/a


devem contemplar:









farmacêutica.

Introdução à farmacotécnica, Posologia e receita, Fórmulas e componentes, Adjuvantes

farmacotécnicos, Incompatibilidades, Soluções, Suspensões, Emulsões, Géis, Pomadas,

Supositórios e óvulos, Pós, Cápsulas, Comprimidos, Drágeas, Medicamentos

de ação modificada, Biofarmácia.


ANSEL, H. C. Farmacotécnica: formas farmacêuticas e sistemas fármacos. 8 ed. São Paulo:

Premier, 2007

AULTON, M. E. Delineamento de formas farmacêuticas. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.

FERREIRA, Anderson de Oliveira. Guia prático da farmácia magistral. V. 1, V. 2, 4ª ed. São

Paulo: Pharmabooks, 2010.

FONTES, O.L. Farmácia Homeopática: Teoria e Prática. 4ª Ed. Barueri: Manole, 2013.


GENNARO, A. R. Remington. A Ciência e a Prática da Farmácia. 20 ed. Rio de Janeiro:


PANDIT, N.K. Introdução às Ciências Farmacêuticas. Porto Alegre: Artmed, 2008.

THOMPSON, J. E.; LAWRENCE, W. A Prática Farmacêutica na Manipulação de Medicamentos.

3ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LACHMAN, L.; LIEBERMAN, H.A.; KANING, J.L. Teoria e Prática na Indústria Farmacêutica.

2ª Ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.vol I, vol. II, 2010.

226

226

FARMACOPÉIA BRASILEIRA, 5 ed. Parte I, Parte II. 2010. Disponível emwww.anvisa.gov.br.

BRASIL, Agência Nacional de Vigilância Sanitária. RDC, nº 87, de 21 de novembro de 2008 -

Boas Práticas de Manipulação de Preparações Magistrais e Oficiais para Uso Humano em

farmácias.

SINKO, P. J. Martin: físico-farmácia e ciências farmacêuticas, 5ª ed, Porto Alegre: Artmed, 2008.

GENNARO, A.R. Remington: A Ciência e a prática na Farmácia. 20ª Ed. Rio de Janeiro:


PIERRE, C. Tratado de Homeopatia. Porto Alegre: Artmed, 2005.

_________________________________________________________________________

Disciplina: GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO EM EMPRESAS DA ÁREA DA SAÚDE,

BELEZA E HOSPITALAR - CH: 80 h/a

Ementa: Propiciar o egresso conhecimento de Noções de abertura de uma Firma na área da saúde

como Farmácia, Drogaria, Laboratorio Clinico, privada em âmbito empresarial. Entendimento inicial

de economia e administração direcionada para a farmácia pública e sistemas privados. Gestão de

recursos materiais e medicamentos, tanto empresarial como Publico. Etapas dos sistemas de gestão

em Farmácias hospitalar: normalização, estoque, compra e armazenamento. Os oito princípios

básicos do plano de marketing. Atuação do profissional farmacêutico na área hospitalar, contribuindo

para a melhoria da assistência aos pacientes internados e em alta através de ações relacionadas aos

medicamentos e outros produtos (seleção, aquisição, armazenamento, conservação, distribuição,

dispensação, manipulação, uso racional e seguro dos medicamentos, orientação e treinamento de

uso). Noções do procedimento burocrático para documentos necessários na farmácia.


CHIAVENATTO, I. Recursos Humanos o capital humano das organizações. São Paulo: Atlas, 2008.

FERRACINI, Fábio Teixeira; BORGES FILHO, Wladmir Mendes. Prática farmacêutica no ambiente

hospitalar: do planejamento à realização. São Paulo: Atheneu, 2005.

227

227

GOMES, Maria J. V. M.; REIS, Adriano. M. M. Ciências Farmacêuticas: uma abordagem em

farmácia hospitalar. São Paulo: Atheneu, 2006.


BORGES FILHO, WM; FERRACINI, FT. Prática Farmacêutica no Ambiente Hospitalar. 2 ed, Rio

de Janeiro: Atheneu, 2010.

VECINA NETO, Gonzalo; REINHARDT FILHO, Wilson. Gestão de recursos materiais e

medicamentos. Internet 2002. Disponível em:

http://www.saude.sc.gov.br/gestores/sala_de_leitura/saude_e_cidadania/ed_01/index.htm

CARPINETTI, Luiz C.R. Gestão da Qualidade ISO 9001:2008 Princípios e Requisitos. 3 ed. São

Paulo: Atlas, 2010.

CHIAVENATTO, I. Gestão de Pessoas. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.

Sites: www.dominiopublico.gov.br , www.ibge.gov.br , www.inae.org.br , www.bndes.gov.br

_______________________________________________________________________

Disciplina: ATENÇÃO FARMACÊUTICA - CH: 80 h/a

Ementa: Compreensão e análises da atenção farmacêutica nas situações/condições clínicas comuns.

Organização da atenção à saúde no nível local e Inserção do farmacêutico na equipe

multidisciplinar da atenção primária a saúde. Orientação farmacêutica x aconselhamento ao

paciente. Acesso a informação sobre medicamentos. Fontes de informação e de discussão sobre

Serviços Farmacêuticos e Atenção Farmacêutica e suas análises críticas.Resultados Negativos a

Medicamentos (RNM) e Problemas relacionados com medicamentos (PRM): detecção, avaliação e

prevenção. Comunicação entre profissional da saúde e paciente e interprofissionais. Compreensão e

realização da padronização dos planos de atenção farmacêutica. Estratégia de

ação.Farmacovigilância. Avaliação e conduta sobre erros de prescrição.


STORPIRTIS, Sílva. Farmácia clínica e atenção farmacêutica. 1Ed Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2013 .

http://www.bndes.gov.br/

http://www.bndes.gov.br/

228

228

VECINA Neto, Gonzalo, Gestão em Saúde. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.

BISSON, M.P.. Farmácia Clínica & Atenção Farmacêutica. 2ed. São Paulo: Medfarma, 2007.


Organização Mundial de Saúde. Guia para a boa prescrição médica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed,

1998.

VALLS, Álvaro L. M. O que é ética? 9ed. São Paulo: Brasiliense, 2008

FONSECA, Almir L. Interações medicamentosas. 4 ed. São Paulo: EPUME, 2008

Dicionário de Especialidades Farmacêuticas – DEF, 2012/2013.

_______________________________________________________________________

Disciplina: CONTROLE DE QUALIDADE MICROBIOLÓGICO, FÍSICO- QUÍMICA E DE

PROCESSOS DE MEDICAMENTOS E FÁRMACOS – CH: 80 h/a


devem contemplar:









farmacêutica.

Garantia de Qualidade, Boas práticas laboratoriais, Aspectos operacionais e metodológicos relativos

aos diversos físico – químicos, biológicos para determinação da qualidade, atividade dos princípios

ativos em medicamentos e cosméticos, Instalação de um laboratório de controle de qualidade, Estudo

229

229

dos parâmetros farmacopéicos na avaliação da qualidade de fármacos, medicamentos e cosméticos.

atribuições do Controle de Qualidade Microbiológico dentro do sistema do controle de qualidade, ,

controle microbiológico de matérias-primas, análise físico química e microbiana da água, controle

microbiológico de produtos manufaturados, análise de medicamentos estéreis.


GIL, E. S. Controle Físico-químico de Qualidade de Medicamentos. 3ª Ed. Pharmabooks, 2010.

FERREIRA, A. O. Guia prático da farmácia magistral. V. 2, 4ª ed. São Paulo: Pharmabooks, 2010.

FONTES, O.L. Farmácia Homeopática: Teoria e Prática. 4ª Ed. Barueri: Manole, 2013.

PALADINI, E. P. Avaliação Estratégica da Qualidade. São Paulo: Atlas, 2002.

ROSA, L. C. Introdução ao Controle Estatísticos de Processos. 1ª Ed. Santa Maria: UFSM, 2009.


FARMACOPÉIA BRASILEIRA, 5 ed. Parte I, Parte II. 2010. Disponível em www.anvisa.gov.br.

GENNARO, A.R. Remington: A Ciência e a prática na Farmácia. 20ª Ed. Rio de Janeiro:


JEFFERY, G. H.; BASSET, J.; MENDHAM, J. E DENNEY, R. C. Vogel. Análise Química

Quantitativa. 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.

KOROKOLVAS, A. Analise farmacêutica. Rio de Janeiro:Guanabara, 1988.

COLLINS, C. H; BRAGA, G. L. BONATO, P. S. Introdução a métodos cromatográficos. 6 ed.

Campinas: UNICAMP, 1995.

BRASIL, Agência Nacional de Vigilância Sanitária. RDC, nº 87, de 21 de novembro de 2008 -

Boas Práticas de Manipulação de Preparações Magistrais e Oficiais para Uso Humano em

farmácias.

230

230

BRASIL, Agência Nacional de Vigilância Sanitária. RE Nº 899, DE 29 DE MAIO DE 2003 - Guia

para Validação de Métodos Analíticos e Bioanalíticos.

______________________________________________________________________

Disciplina: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO /TCC – CH: 80 h/a


devem contemplar:

III - Ciências Humanas e Sociais – incluem-se os conteúdos referentes às diversas dimensões da

relação indivíduo/sociedade, contribuindo para a compreensão dos determinantes sociais, culturais,

comportamentais, psicológicos, ecológicos, éticos e legais e conteúdos envolvendo a comunicação, a

economia e gestão administrativa em nível individual e coletivo, como suporte à atividade

farmacêutica;

Compreensão do desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso, abrangendo desde as normas

para a produção científica da ABNT e da instituição, organização dos dados e concretização do

trabalho no formato de artigo científico, para que o futuro profissional possa planejar e delimitar as

etapas do projeto, e assim aumentar o domínio de leitura e escrita para a produção de texto.


ABEC – FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA. Elaborando Trabalhos

Científicos – Normas para apresentação e elaboração. 3ª. Edição Revista e Ampliada/ Univar –

Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. Barra do Garças/MT: Editora ABEC, 2015.

COSTA, M.A.F.; COSTA, M.F.B. Metodologia de pesquisa: conceitos e técnicas. 2ª Ed. Rio de

Janeiro: Interciência, 2009. 203p.

ECO, H. Como se faz uma tese. 23ª Ed. São Paulo: Perspectiva, 2010. 174p.

GIL, A.C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6ª Ed. São Paulo: Atlas, 2011.


GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5ª Ed. São Paulo: Atlas, 2010. 184p.

LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências

humanas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. 340p.

231

231

LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas,

2000.

LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Metodologia científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2007. 312p.

______________________________________________________________________

Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – CH: 343 h/a

Ementa: Art. 7º A formação do Farmacêutico deve garantir o desenvolvimento de estágios

curriculares, sob supervisão docente. A carga horária mínima do estágio curricular supervisionado

deverá atingir 20% da carga horária total do Curso de Graduação em Farmácia proposto, com base

no Parecer/Resolução específico da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de

Educação.

Parágrafo único. O estágio curricular poderá ser realizado na Instituição de Ensino

Superior e/ou fora dela, em instituição/empresa credenciada, com orientação docente e supervisão

local, devendo apresentar programação previamente definida em razão do processo de formação.


Brunton. Laurance L; Parker. Keith L; Lazo. John S. Goodman & Gilman – As Bases Farmacológicas

da Terapêutica. 10ºed – Ed. AMGH, 2010.

Bisson. Marcelo Polacow. Farmácia Clínica & atenção Farmacêutica. 2º ed – Ed. Manole, 2007.

Silva, Penildon. Farmacologia 7º ed. – Rio de Janeiro; ed.Guanabara Koogan, 2006.


Thompson, Judith E. A Prática Farmacêutica na Manipulação de Medicamentos - 3ª Ed. 2013

Ansel, Howard C.; Allen, Lloyd; Popovich, Nicholas G. Formas Farmacêuticas e Sistemas de

Liberação de Fármacos - 9ª Ed. Editora Artmed. 2013

Fonseca. Almir Lourenço da. Interações Medicamentosas. 4º ed – Ed Publicações Biomédicas, 2008.

Bermar, Kelly Cristina De Oliveira ERICA. Farmacotécnica - Técnicas de Manipulação de

Medicamentos - Editora Erica, 2014.

______________________________________________________________________

232

232

DISCIPLINAS OPTATIVAS

Disciplina: COSMETOLOGIA – CH: 80 h/a

Ementa: Estudo da ciência cosmética e das matérias primas. Estudo da produção, armazenamento e

a estabilidade dos cosméticos. Estudo da aplicação e interação dos cosméticos com a pele e

seus anexos, considerando os aspectos socioeconômicos, legais, de segurança e eficácia.

Bibliografia básica:

CAMPOS, P.M.B., GONÇALVES, E.M., Formulário dermocosmético. São Paulo: Tecnopress,

2000.

HERNANDEZ, M., FRESNEL, M.M. Manual de Cosmetologia. Rio de Janeiro: Reinventer,

1999.

FONSECA, A.; PRISTA, L. N. Manual de Terapêutica Dermatológica e Cosmetologia. 2 ed.

São Paulo: Editora Roca, 2000.


Dicionário de Especialidades Farmacêuticas: DEF 2012/2013. 33 ed. Rio de Janeiro: Publicações

Científicas, 2012.

FERREIRA, A. O. Guia Prático da Farmácia Magistral. 2 ed. Juiz de Fora: Pharmabooks, 2002.

JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica. 9 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

2000.

ANSEL, H.C.; POVICH, N.G.; ALLEN, L.V. Formas farmacêuticas e Sistemas de Liberação de

Fármacos. São Paulo: Premier, 2000.

_________________________________________________________________________

Disciplina: FITOTERAPIA E HOMEOPATIA – CH: 80 h/a

Ementa: História da Homeopatia. Legislação. Princípios Homeopáticos. Energia Vital. Mecanismo

de cura de medicamento homeopático. Diferentes correntes homeopáticas. Origem do medicamento

homeopático, veículos. Estudo de formas farmacêuticas básicas e derivadas.

Dispensação de medicamento homeopático. Controle de qualidade e boas práticas de manipulação.

Instalação de farmácia homeopática. Principais Fitoterápicos no SUS.


FONTES, Olney Leite. Farmácia Homeopática Teoria e Prática. 2 ed. São Paulo: Manole, 2005. J.

A., LATHOUD. Estudos da Matéria Médica Homeopática. São Paulo: Organon, 2004.

KWITKO, Mauro. Terapia com florais: a medicina dos pensamentos e dos sentimentos. 5 ed. São

Paulo: Robe Editorial, 2001.

233

233

MANUAL de Normas Técnicas para o preparo de Essências Florais. São Paulo: Associação Brasileira

de Farmacêuticos Homeopatas, 2009.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE FARMACÊUTICOS HOMEOPATAS. Manual de normas

técnicas para farmácia homeopática. 3 ed. São Paulo, 2003.

CARVALHO, José Carlos Tavares. Formulário: médico-farmacêutico de fitoterapia. Minas Gerais -

MG: Editora Ciência Brasilis, 2005.

CORNILLOT, P. Tratado de homeopatia. Porto Alegre: Artmed, 2005.

OLIVEIRA, F. ; Aiéllo Ritto, J. L. ; Akisue, G. ; BACCHI, E. M. . Fundamentos de Cromatografia

Aplicada a Fitoterápicos. São paulo: Atheneu, 2010. v. 1. 146 p.

______________________________________________________________________

Disciplina: INGLÊS INSTRUMENTAL – CH 80 h/a

Ementa: Aprendizagem da língua inglesa. Vocabulários. Práticas de escrita, frases simples e

coordenadas. Elementos de gramática. Estratégia do processo de leitura aplicado à saúde.


SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. São

Paulo: Disal, 2005.

SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford University Press, 2005.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo, 2000.

Módulo I.


MARTIN, Elizabeth A. (Ed.) Dictionary of Law. 5 ed. Oxford: Oxford University Press. 2003.

OXFORD. Oxford English Grammar Course - Basic - With CD-ROM And Key. Oxford University

(brasil).

Dicionário Bilíngue: Inglês-Português.

Sites de Consulta:

http://www.onelook.com/ (Dicionário), http://www.sk.com.br/sk.html,

http://www.rd.com, http://www.sk.com.br, http://news.findlaw.com.

_____________________________________________________________

Disciplina: LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – CH: 80 h/a

Ementa: Conhecer a Língua Brasileira de Sinais com o objetivo de se comunicar com o surdo.

http://www.sk.com.br/sk.html

http://www.sk.com.br/sk.html

http://www.rd.com/

http://www.rd.com/

http://www.sk.com.br/

http://www.sk.com.br/

http://news.findlaw.com/



234

234

Compreender o papel do farmacêutico na inclusão do surdo na sociedade.


CASTRO, Alberto Rainha de; CARVALHO, Ilza Silva de. Comunicação por linguagem Brasileira

de Sinais: livro básico. 4 ed. Brasília: SENAC/DF, 2011.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Libras – conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson

Education, 2011.

CAPOVILLA, Fernando César; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Enciclopédia da língua de Sinais

Brasileira: O mundo do surdo em libras. São Paulo: CNPQ [Fundação]. Ed. da Universidade de São

Paulo, 2009. Vol. I, II, III e IV.


DUARTE, Patrícia Moreira; ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi de. Atividades Ilustradas em Sinais da

Libras. Rio de Janeiro: Revinter, 2004.

HONORA, Márcia; FRIZANCO, Mary Lopes Esteves. Livro Ilustrado de Língua Brasileira de Sinais:

Desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, 2009.

QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodener Becker. LÍngua de Sinais Brasileira: Estudos

Linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

BRANDÃO, Flavia. Dicionário Ilustrado de Libras. São Paulo: Global, 2011 PIMENTA,

Nelson. Curso de Libras. Rio de Janeiro: LSB, 2006.

__________________________________________________________________________

4.6. PERIÓDICOS DO CURSO DE FARMACIA

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, além de colocar à disposição dos acadêmicos

todo referencial bibliográfico básico e complementar para o desenvolvimento dos conteúdos, também

disponibiliza uma série de periódicos que irão complementar os estudos e as pesquisas tão necessárias

para a aquisição de conhecimentos científicos. Sendo os seguintes:

1-ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE FARMÁCIA ANTROPOSÓFICA

http://www.farmantropo.com.br/

2-Sociedade Brasileira de Citopatologia http://portalsbc.com.br/



http://portalsbc.com.br/



235

235

3 - Revista Brasileira de Análises Clínicas – RBAC

http://www.sbac.org.br/pt/conteudos/rbac/index.html

4 - Associação Brasileira de Farmacêuticos – (Revista Brasileira de Farmácia)

http://www.rbfarma.org.br/

5 – Revista de Farmácia Magistral - ANFARMAG http://www.anfarmag.com.br/home.php

6 - Sociedade Brasileira de Parasitologia

http://www.parasitologia.org.br/index.php

7-Revista de Ciências Farmacêuticas Básica e Aplicada http://serv-

bib.fcfar.unesp.br/seer/index.php/Cien_Farm 8-Revista Ciência e Saúde da PUCRS

http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faenfi

9-Revista da SAESP

http://www.saesp.org.br/materias.php?cd_secao=78&codant

10-Revista Farmácias Portuguesas

http://www.farmaciasportuguesas.pt/indexConteudo.jsf?menuid=69

11-Revista Brasileira de Farmácia Hospitalar e Serviços de Saúde http://www.sbrafh.org.br/rbfhss/

12 - Revista Brasileira de Análises Clínicas – RBAC


13 - Associação Brasileira de Farmacêuticos – (Revista Brasileira de Farmácia)


14 - Revista Brasileira de Biologia e Farmácia

http://eduep.uepb.edu.br/biofar/index.php 15 – Revista de Farmácia Magistral -

ANFARMAG http://www.anfarmag.com.br/home.php 16 – Revista Brasileira de

Farmacognosia http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0102-

695X&lng=pt&nrm=iso

17 - Revista Brasileira de Hematologia e

Hemoterapia

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&

pid=1516-8484&lng=pt&nrm=iso

18 - Revista Brasileira de Alergia e

Imunopatologia

http://www.asbai.org.br/secao.asp?s=28 19 –

Revista de Microbiologia





http://www.anfarmag.com.br/home.php




http://serv-bib.fcfar.unesp.br/seer/index.php/Cien_Farm











http://www.sbrafh.org.br/rbfhss/






http://eduep.uepb.edu.br/biofar/index.php

http://eduep.uepb.edu.br/biofar/index.php



http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0102-695X&lng=pt&nrm=iso





http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=1516-8484&lng=pt&nrm=iso





http://www.asbai.org.br/secao.asp?s=28

http://www.asbai.org.br/secao.asp?s=28

236

236


20 - Sociedade Brasileira de Infectologia

http://www.infectologia.org.br/default.asp?site_Acao=mostraPagina&paginaId=132

21 - Sociedade Brasileira de Parasitologia http://www.parasitologia.org.br/index.php

22 – Revista de Biotecnologia, Ciência e Desenvolvimento

http://www.biotecnologia.com.br/ 23 - Revista Brasileira de Epidemiologia

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=1415-

790X&lng=pt&nrm=iso

24 - Revista de Saúde Pública


25 - Cadernos de Saúde Pública


26 - Revista Ciência e Saúde Coletiva


27-Revista de Ciências Farmacêuticas Básica e Aplicada http://serv-

bib.fcfar.unesp.br/seer/index.php/Cien_Farm 28-Revista da Sociedade Brasileira de

Medicina Tropical http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0037-

8682&lng=pt&nrm=iso

29-Revista Pharmacia Brasileira

http://www.cff.org.br/revistas.php 30-Revista Ciência

e Saúde da PUCRS


31-Revista da SAESP http://www.saesp.org.br/materias.php?cd_secao=78&codant

32-Revista Eletrônica de Farmácia

http://www.revistas.ufg.br/index.php/REF 33-Revista Farmácias

Portuguesas


34-Revista Farmácia Distribuição

http://farmaciadistribuicao.netfarma.pt/a_revista.htm

35-Revista Brasileira de Farmácia Hospitalar e Serviços de Saúde http://www.sbrafh.org.br/rbfhss/

4.7. METODOLOGIA

Antes de um maior detalhamento quanto à proposta metodológica do Curso em questão, é

importante se ter clareza quanto ao entendimento do que seja o processo de ensino aprendizagem nos









http://www.biotecnologia.com.br/

http://www.biotecnologia.com.br/





























http://www.cff.org.br/revistas.php

http://www.cff.org.br/revistas.php





http://www.revistas.ufg.br/index.php/REF

http://www.revistas.ufg.br/index.php/REF







237

237

dias de hoje. Isto posto, pode-se afirmar que há um consenso no interior das grandes áreas de

conhecimento que vivemos numa sociedade onde impera a “informação” com todas as suas nuanças,

porém no processo de aprendizagem é o docente que deve assumir o seu papel de orientador e

mediador da discussão sobre a solução de problemas expostos para que, efetivamente haja construção

de conhecimento.

Assim, o Curso de Bacharel em Farmácia desenvolve como métodos de aprendizagem:

1.Aulas baseadas na Metodologia Ativa para colocar o acadêmico envolvido de forma ativa e atuante;

2.Aulas em vídeo e/ou documentários e com projetor multimídia para criar um clima de critica e

reflexão;

3.Grupos de estudo orientados pelo docente (leitura e discussão);

4.Seminários integrados;

5.Trabalhos de iniciação científica;

6.Estudo de investigação científica;

7.Realização de Atividades práticas;

8. Realização de Estágios Curriculares Supervisionados;

9.Atividades sociais e comunitárias (atividades de extensão);

10.Atividades complementares (projetos de pesquisa, monitoria, iniciação científica, projetos de

extensão, módulos temáticos, seminários, simpósios, congressos, conferências e até disciplinas

oferecidas por instituições de ensino).

11. Práticas interdisciplinares.

12.Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

O Projeto Pedagógico do Curso de Farmácia é dinâmico, pois é atualizado e renovado

anualmente. Dessa forma, o nosso PPC tem uma avaliação contínua, sistematizada a partir do mês de

outubro de cada ano, onde são realizadas reuniões específicas para tal atividade. O período

estabelecido permite a realização da avaliação do curso de Farmácia, tendo em vista que o corpo

docente dispõe dos subsídios necessários para a avaliação das atividades desenvolvidas até esta etapa.

Somado a isso, serão iniciadas as discussões e os estudos pedagógicos sobre a adequação e atualização

do documento, com vigência no ano letivo seguinte. O documento sempre é finalizado na Semana

Pedagógica, realizada antes do início previsto para as aulas, momento destinado pela IES para o

planejamento pedagógico do Curso.

Sendo assim, esse processo se faz necessário, pela consciência e o compromisso do NDE,

do Colegiado de Curso e a CPA, permitindo assim a revisão e a identificação de melhorias das

práticas, como forma de garantir a valorização da qualidade pedagógica e científica, bem como para

238

238

ressaltar a relevância de seus resultados como parte essencial da responsabilidade social que todos

assumem ao ingressar no magistério superior.

Para a implementação dessas e outras ações aqui citadas, a instituição também dispõe de

uma Assessoria Pedagógica que contribui com a prática docente e possibilita ações

reflexivas/interativas no cotidiano do professor, desenvolvendo constante reflexão sobre o processo

educativo dos acadêmicos, com vistas ao atendimento de uma efetiva construção do conhecimento.

as suas faces. No que diz respeito à instituição escolar, tal fato resulta concretamente na realidade

de que temos acadêmicos que estão chegando ao curso, muitas vezes, com mais “informações” no

sentido quantitativo, do que o próprio professor.

No entanto, ocorre que um grande distanciamento entre a noção de “informação” e

“conhecimento” e se somarmos tais evidências com outra, levando em consideração que o

conhecimento se dá a partir da transformação da informação já obtida e que este processo é

exclusivamente pessoal. Somando-se então as premissas anteriores – de que os acadêmicos têm muita

informação; que o processo de conhecimento se dá pela transformação destas informações e que tal

transformação é exclusivamente pessoal – chegamos então ao nosso entendimento quanto ao que seja

um Educador em seu sentido pleno.

Entendemos então, que o Educador torna-se hoje, no processo de ensino aprendizagem, um

grande mediador, aquele que irá ajudar o acadêmico a construir o seu conhecimento, ou seja,

transformar as suas diversas informações em conhecimento verdadeiro. Para tanto ele, o educador,

irá se revestir de todo um arsenal metodológico e de recursos didáticos que apontem nessa direção.

Assim, tendo por base tal premissa, parte-se do princípio de que o aprendizado decorre da

sensibilização do acadêmico para o conhecimento, cabendo ao professor, mediar informações através

dos diversos métodos didáticos que articulem a teoria à prática.

4.7.1. Atividades Práticas de Ensino

Entende-se por aula prática as atividades práticas desenvolvidas dentro das disciplinas

curriculares, em consonância com o embasamento teórico desenvolvido ao longo do Curso. Essas

atividades estão contempladas na matriz curricular, uma vez que serão registradas nos planos de

ensino de cada professor, pelo fato de já estarem estipuladas na matriz curricular e no ementário das

disciplinas. Vale ressaltar que as atividades práticas fazem parte do escopo do curso desde o primeiro

ano, permeando assim toda a formação do farmacêutico de forma integrada e/ou interdisciplinar.

As aulas práticas têm por objetivo articular o saber, o saber fazer e o saber conviver,

aproximando o acadêmico da realidade social, para que assim possam aprender a aprender,

relacionando a teoria trabalhada em sala de aula com as vivências práticas como está relatado e

239

239

demonstrado no quadro de atividades práticas desenvolvidas e carga horária prevista para cada

disciplina no item 4.7.1.1. As atividades práticas que serão desenvolvidas no Curso de Farmácia

abrangendo desde visitas técnicas, organização de seminários, atividades em laboratórios, aulas de

campo, oficinas, que acontecerão dentro e fora da IES, sempre acompanhadas e orientadas pelos

docentes titulares das disciplinas em questão. As atividades práticas ou aulas práticas serão registradas

nos diários de classe, conforme sua realização e sofrerão um controle de realização e avaliação,

organizado pelo docente em conjunto com a Coordenação do Curso.

Também será objeto da avaliação, a espontaneidade do discente na colaboração com os

demais acadêmicos e membros da equipe, bem como se o mesmo, quando solicitado, demonstra

iniciativa e boa vontade no auxílio ao colega.

4.7.1.1 QUADRO DE ATIVIDADES PRÁTICAS DESENVOLVIDAS E CARGA HORÁRIA

PREVISTA PARA CADA DISCIPLINA

Ano Disciplina CH

prática

Atividades desenvolvidas Local

1º Citologia e

Histologia

20 Técnicas básicas de microscopia,

identificação celular através de microscopia

óptica, reconhecimento de diferentes

microrganismos por microscopia óptica,

produção de lâminas teciduais, coloração de

lâminas.

Laboratório

de Biologia

e

Microscopia

1º Física

Aplicada às

Ciências

Farmacêuticas

10 Reconhecimento do laboratório de química e

seus aparelhos que serão utilizados nas aulas

práticas da disciplina de física.

Desenvolvimento de um trabalho de campo

dos aparelhos de radiação e sua aplicação no

diagnostico. Participação da semana acadêmica com discussão de temas relevantes da farmácia e

aplicado a profissão farmacêutica.

Práticas de aplicação nas leis de absorção de

energia, Lei de Beer (transmitância e

absorbância). Objetivando inserir os alunos

nas práticas clínicas diárias dos conceitos

adquiridos no seu dia a dia.

Verificação da pressão arterial em sala de aula

e orientação farmacêutica sobre as alterações

fisiológicas e consequências no organismo

humano.

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

240

240

1º LPT 20 Leitura na Biblioteca

Produção de Texto

Biblioteca,

Laboratório

Jogral

Teatro

de

informática

e

Sala de aula

1º Química Geral

e inorgânica

20 Conhecer o laboratório e suas Normas de

Segurança; Reconhecimento de vidrarias e

introdução das técnicas de laboratório; Treinar

dissoluções, observar misturas imiscíveis

(agua, óleo e observar a densidade); Treinar

pipetagem, com pipetas de vidros e

semiautomáticas; Aplicações práticas de

alguns princípios fundamentais em química:

preparação de soluções; Treinar a trabalhar

com bico de Bunsen e alça de Henle; Ensaio de

coloração de chama – estrutura atômica;

Estados da matéria: observar ponto de ebulição

e fusão; Balanceamento; Estequiometria;

Tipos de reações; Reações de óxido-redução.

Verificar a ocorrência de reações de

duplatroca; Verificar a ocorrência de reações

ácidobase.

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

Laboratório

de

Informática

2º Química

Orgânica

20 Extração de óleos essenciais, técnicas de

recristalização, síntese de ésteres

aromatizantes, aferição do teor de álcool na

gasolina, identificação de metabólitos

secundários de plantas, desenho e otimização

molecular através de técnicas de modelagem

moléculas

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

Laboratório

de

Informática

3º Química

Farmacêutica e

Medicinal

20 Síntese do ácido acetilsalicílico; Técnicas

avançadas de modelagem molecular por

mecânica clássica, dinânima molecular e

mecânica quântica; cálculo do coefiente de

partição do ácido acetilsalicílico; doseamento

da dipirona

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

Laboratório

de

Informática

241

241

3º Farmacognosia

e Planta

Medicinal


Segurança; Conhecer e distinguir as vidrarias;

Fazer extração de substancias polares e

apolares;

Fazer cromatografia de camada delgada.

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

Laboratório

de

Bromatolog

ia

3º Bromatologia e Tecnologia de

Alimentos

20 Conhecer o laboratório e suas

Normas de Segurança; Técnica de

Amostragem; Determinação da

umidade em alimentos;

Determinação de cinzas em

alimentos; Determinação da

proteína em alimentos;

Determinação de lipídios em

alimentos; Determinação de

carboidratos em alimentos;

Pesquisa da acidez do leite; Visita

Técnica no setor de Produção de

Indústrias de Alimentos (Friboi,

Café, Laticínio, Mel), Operações

Unitárias: Destilação simples

(C2H6O), separação, mistura;Visita

Técnica no setor de Controle de

Qualidade de Indústrias de

Alimentos.

Laboratório

de Nutrição

e

Bromatolog

ia

242

242

3º Parasitologia

20 Estudo visual através de práticas de

reconhecimento de formas

promastigotas e amastigotas de

Chagas e Leishmaniose, associado

ao diagnóstico na identificação

desse agravo patológico da saúde

humana;

Aulas práticas de identificação de

parasitas causados pela falta de

saneamento básico como Giardíase

e Amebíase.

Aulas com o desenvolvimento de

práticas de identificação de

parasitas, seminários com

discussão de artigos científicos de

Leishmaniose e chagas;

Casos clínicos para o

desenvolvimento de noções de

prevenção de parasitas da malária e

helmintos, frisando a formação

integral para o reconhecimento

dessas parasitoses no meio onde o

acadêmico estiver inserido na

sociedade.

Aulas práticas de identificação de

parasitas, seminários com discussão

de artigos

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

243

243

científicos;

Participação em eventos científicos (semana

do curso de farmácia /mostra cultural),

apresentação dos trabalhos de extensão sobre

prevenção de parasitoses realizados no 1º e 2º

bimestres;

Discussão de artigo científico com temas

voltado para parasitologia geral e seus agravos

inerente a saúde pública.

Estudo na forma de seminários e palestras de

novas tecnologias para o controle, diagnóstico,

prevenção de parasitoses, no cotidiano da

saúde pública brasileira;

Noções de práticas laboratoriais de

identificação de parasitas, como seminários e

discussão de artigos científicos na área de

parasitologia;

Apresentação de relatórios e discussão em

aulas dos projetos desenvolvidos durante o

ano, que busquem uma formação ética e

acadêmica do aluno e visita as comunidades

relatando o aprendizado prático das prevenção

de parasitoses levando orientação

farmacêutica.

4º Imunologia

Clínica

20 Reconhecimento do laboratório e prática de

coleta de exames e diluição de soro para

realização de procedimentos de aprendizagem

na prática clínica do laboratório;

Interpretação de casos clínicos em sala de

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

244

244

aula e realização de exames sorológicos de

Aslo, PCR e FAR;

Realização dos exames do Asilo de Aragarças

e funcionários da UNIVAR com realização de

laudos e orientação na entrega dos resultados;

Técnica de hemaglutinação para o diagnóstico

sorológico da doença de Chagas.

Realização do exame de VDRL na prática

clínica, diluição e interpretação do resultado

com emissão de laudos;

Exames de Coombs direto e indireto nas

transfusões sanguíneas e doenças hemolíticas

do recém nascido aplicados ao banco de

sangue.

Apresentação de artigos e banner na semana

acadêmica da Farmácia;

Realização da técnica de ELISA para

toxoplasmose e PSA total e PSA (Antígeno

prostático).

Apresentação de trabalhos científicos na aula e

seminários sobre temas atuais em

imunologia com discussão de casos clínicos;

Análises de casos clínicos e interpretação de

laudos na rotina do laboratório na área de

imunologia clínica.

4º Parasitologia

Clínica

40 Reconhecimento do laboratório e preparação

para o Estágio com uma aula explicativa sobre

coleta de exames de fezes, diluição e

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

245

245

técnica mais usada na rotina;

Exame de fezes na prática clínica com a

realização da técnica de hemossedimentação

de fezes (HPJ) e exame direto com

visualização e emissão de laudos

parasitológico;

Realização das Técnicas de Faust, Baergman

morais, Wills e Grahm na prática clínica;

Realização da técnica de Kato-Katz na prática

clínica para diagnóstico de Schistossoma

mansoni com demonstração na aula e

confecções de lâminas para visualização no

microscópio;

Formulação de casos clínicos e discussão na

sala de aula com aplicação prática voltados

para as análises de técnicas parasitológicas.

Estudo visual através de práticas de

reconhecimento de formas promastigotas e

amastigotas de Chagas e leishmaniose,

associado ao diagnostico na identificação

desse agravo patológico da saúde humana;

Aulas com o desenvolvimento de práticas de

identificação de parasitas, seminários com

discussão de artigos científicos de

Leishmaniose e chagas;

Estudo de casos clínicos para o

desenvolvimento de noções de prevenção de

parasitas da malária e helmintos, frisando a

formação integral para o reconhecimento

dessas parasitoses no meio onde o acadêmico

246

246

estiver inserido na sociedade;

Realização da técnica da gota espessa para o

diagnóstico laboratorial da malária e

leishmaniose cutânea;

Realização de exames parasitológicos nas

creches e orfanatos de Barra do Garças e

Aragarças para identificação dos mesmos e

orientação sobre profilaxia e tratamento.

Aulas práticas de identificação de parasitas,

seminários com discussão de artigos

científicos;

Participação em eventos científicos (semana

do curso de farmácia /mostra cultural),

apresentação dos trabalhos de extensão sobre

prevenção de parasitoses realizados no 1º e 2º

bimestres;

Discussão de artigo científico com temas

voltado para parasitologia clínica e elaboração

de um caso clínico com aplicabilidade para o

diagnóstico, prevenção e tratamento na saúde

publica;

Identificação de triatomíneos e suas

características no laboratório com palestra de

especialista da vigilância sanitária do Estado;

Realização de exames de fezes nos projetos de

pesquisa da UNIVAR com as atividades

interdisciplinares com a professora de saúde

pública e estágio de análises clínicas.

Estudo na forma de seminários e palestras de

247

247

novas tecnologias para o controle, diagnóstico,

prevenção de parasitoses, no cotidiano da

saúde pública brasileira;

Noções de práticas laboratoriais de

identificação de parasitas, como seminários e

discussão de artigos científicos na área de

parasitologia;

Apresentação de relatórios e discussão em

aulas dos projetos desenvolvidos durante o

ano, que busquem uma formação ética e

acadêmica do aluno e visita as comunidades

relatando o aprendizado prático das

prevenções de parasitoses na prática clínica

levando orientação farmacêutica;

Realização de exames de fezes e confecções de

resultados nos projetos de pesquisa e extensão

da UNIVAR voltados para a saúde pública.

Apresentação dos trabalhos em grupos sobre

os resultados obtidos e discussão sobre o

aprendizado da parasitologia clínica e seus

agravos da saúde pública no Brasil.

4 Hematologia e

Citologia

Clinica

Laboratório de Química e Bioquímica e suas

normas técnicas; Coleta sanguínea; punção

venosa a vácuo; exames hematologicos

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

4 Bioquímica

Clínica

60h As aulas práticas serão realizadas no

Laboratório de Química e Bioquímica da

Instituição, na presença do docente

Laboratório

de Química

248

248

responsável, agendadas com antecedência e de

acordo com o desempenho teórico em sala de

aula a fim de se complementar e/ou ampliar o

conhecimento do aluno acerca dos temas:

conhecimento sobre o laboratório de análises

clínicas e normas de segurança; princípios de

espectrofotometria; determinação da glicose

plasmática; da bilirrubina; de triglicérides;

dosagem de colesterol total; determinação

sérica de colesterol HDL; de proteínas totais;

de albumina, determinação sérica de ALT e

AST (aminotransferases); da creatinina e ácido

úrico. Práticas para interpretação de

espermograma e aulas envolvendo a prática de

uroanálise.

e

Bioquímica

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

Da

UNIVAR

4 Microbiologia

Clinica


Segurança; Treinar pesagem,

homogeneização.

Preparação de meios de culturas; Crescimento

de culturas, Antibiograma.

Laboratório

de

Microscopia

e

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

4 Toxicologia

Basica e

Aplicada

10h Manual de procedimentos; Visita técnica ao

IML; Testes de reconhecimentos de

substancias ilegal;

Laboratório

de Química

e

Bioquímica

5 Farmacotecnic

a e Tecnologia

Farmaceutica

40h Conhecer o laboratório e suas Normas de

Segurança;Treinar pesagem, homogenização e

dissolução; Preparo de soluções: xarope

simples, errinos e auriculares, Preparo de

suspensões; Preparo de emulsões;

Incorporação de ativos; Preparo de géis;

Laboratório

s de

Química e

Bromatolog

249

249

Preparo de supositórios e óvulos; Manipulação

de base efervescente; Manipulação de

cápsulas; Preparo de microemulsões.

ia UNIVAR

Laboratório

s de

Manipulaçã

o Raiz

Pharma

5 Controle de

qualidade

Microbiologic

o, Fisico-

quimica e em

Processo

20h Conhecer o laboratório e suas Normas de

Segurança; Manuseio da Farmacopéia

Brasileira: pesquisa de testes e especificações;

Avaliação e discussão de artigos científicos

envolvendo validação de processos e métodos

analíticos, Ensaio de doseamento de fármacos;

Testes físico químicos de qualidade de

matérias primas: sólidas e líquidas; Testes

físico químicos de qualidade de produtos

acabados:líquidos;Testes físico químicos de

qualidade de produtos acabados: semi-

sólidos;Testes físico químicos de qualidade de

produtos acabados: sólidos, Estudos de

estabilidade de produtos farmacêuticos

manipulados; Visita técnica Centro de análise

de água; Análise de qualidade físico químico

da água; Análise de qualidade microbiológico

da água.

Laboratório

s de

Química e

Bromatolog

ia UNIVAR

Laboratório

s de

Manipulaçã

o Raiz

Pharma

5 Gestão e

Administração

em Empresas

da área da

saúde, beleza e

hospitalar

10 h Verificação sobre Plano estratégicos,

documentações e guias de impostos e de

recursos humanos

Visitas

técnicas na

área

administrati

vas de

Drogarias,

Farmácias,

Laboratório

s e

Hospitais

5 Atenção

Farmacêutica

10 h Atividades individuais e em grupo, com

interpretação e discussão dos resultados.

Biblioteca

250

250

5 Inglês 30h Atividades individuais e em grupo, com

interpretação e discussão dos resultados

Sala de

Aula,

Biblioteca e

Laboratório

de

Informática

4.8. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

O Estágio Curricular Supervisionado constitui um espaço de aprendizagem, no qual as

habilidades, competências e condutas éticas, indispensáveis à prática profissional do Farmacêutico,

deverão ser aprimoradas pelo acadêmico, nos diversos âmbitos da atuação profissional. São atividades

programadas, orientadas e avaliadas, proporcionando ao acadêmico, experiências teóricopráticas,

sendo condição indispensável para obtenção do grau de Bacharel em Farmácia. No decorrer da

realização dos Estágios Curriculares Supervisionados I, II e III em Drogaria, Laboratório, Clínica e

Hospital.

O Estágio Curricular Supervisionado I - 3º ano do Curso - Drogarias e Hospitais (270 h –

324 h/a), visa ao desenvolvimento de práticas integrativas das competências e habilidades previstas

na assistência farmacêutica e a capacitação básica para atuar no Sistema Único de Saúde-SUS.

O Estágio Curricular Supervisionado II - 4º ano do Curso - Laboratórios de Análises Clínicas

e Toxicológicas (270 h - 324 h/a), inclui o desenvolvimento de práticas integrativas dos

conhecimentos, habilidades e competências relacionadas às análises clínicas e toxicológicas.

O Estágio Curricular Supervisionado III - 5º ano do Curso - Farmácia de Manipulação,

Atenção Primária à Saúde e Alimentos (286 h – 343 h/a), totalizando 826 horas ou 991 h/a. inclui o

desenvolvimento de práticas integrativas dos conhecimentos, habilidades e competências

relacionadas nas Farmácias Magistrais abordando temas como fitoterápicos, homeopáticos e

alimentos.

Os Estágios Curriculares Supervisionados caracterizam-se por atividades teóricopráticas,

as quais vão instrumentalizar quanto à atuação profissional. Nessa etapa, o acadêmico será preparado

para o exercício profissional, levando em consideração os avanços teóricometodológicos, a

consolidação e construção de campos de atuação profissional.

4.8.1. Regulamento de Estágio Curricular Supervisionado

251

251

REGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

CURSO DE GRADUAÇÃO BACHAREL EM FARMÁCIA

CAPÍTULO I

DA APRESENTAÇÃO E DA CARACTERIZAÇÃO

Art. 1º O Estágio Curricular Supervisando é constituído como uma atividade acadêmica de

aprendizagem profissional, podendo ser realizado na comunidade em geral ou junto a pessoas

jurídicas de direito público ou privado, devidamente credenciadas; sendo prática obrigatória para

consolidar as competências e habilidades necessárias para a atuação na vida profissional.

Parágrafo Único. O Estágio Curricular Supervisionado consta de atividades práticas profissionais,

exercidas em situações reais de trabalho sendo um processo interdisciplinar avaliativo e criativo,

destinado a articular teoria e prática, apreendidas durante a vida acadêmica.

Art. 2º As bases legais do estágio curricular supervisionado são:

O Conselho Federal de Farmácia, no uso de suas atribuições legais e regimentais previstas na Lei

Federal nº 3.820/60; Considerando o disposto no artigo 5º, inciso XIII, da Constituição Federal, que

outorga liberdade de exercício, trabalho ou profissão, desde que atendidas as qualificações que a Lei

estabelecer;

• Considerando que o Conselho Federal de Farmácia, no âmbito de sua área específica de

atuação e como Conselho de Profissão Regulamentada, exerce atividade típica do Estado, nos

termos dos artigos 5º, inciso XIII; 21, inciso XXIV e 22, inciso XVI, todos da

Constituição Federal;

• Considerando que é atribuição do Conselho Federal de Farmácia expedir resoluções para

eficiência da Lei Federal nº. 3.820, de 11 de novembro de 1960 e, ainda, compete-lhe o múnus

de definir ou modificar a competência dos farmacêuticos em seu âmbito, de acordo com o

artigo 6º, alíneas "g", "l"e "m", da norma assinalada;

• Considerando, ainda, a outorga legal ao Conselho Federal de Farmácia de zelar pela saúde

pública, promovendo ações de assistência farmacêutica em todos os níveis de atenção à saúde,

de acordo com a alínea "p", do artigo 6º, da Lei Federal nº 3.820, de 11 de novembro de 1960,

com as alterações da Lei Federal nº 9.120, de 26 de outubro de 1995;

• Considerando a Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional;

252

252

• Considerando o Decreto Federal nº 20.377, de 8 de setembro de 1931, que aprova a

regulamentação do exercício da profissão farmacêutica no Brasil;

• Considerando o Decreto Federal nº 85.878, de 07 de abril de 1981, que estabelece normas para

execução da Lei 3.820, de 11 de novembro de 1960, e dispõe sobre o exercício da profissão

de farmacêutico, e dá outras providências;

• Considerando a Resolução CNE/CES nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui as

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Farmácia;

• Considerando o Parecer CNE/CES Nº 1300 de 06 de novembro de 2001 que fundamenta a

Resolução CNE/CES nº 2, de 19 de fevereiro de 2002 das Diretrizes Curriculares Nacionais

dos cursos de graduação em farmácia e odontologia;

• Considerando o Estágio como ato educativo supervisionado, desenvolvido no ambiente de

trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educando, que esteja

freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, definido no projeto

pedagógico do curso cujo cumprimento é requisito para aprovação e obtenção do diploma, de

acordo com a Lei Federal nº 11.788 de 25 de setembro de 2008;

• Considerando o Código de Ética da Profissão, aprovado pela Resolução/CFF nº 596 de 25 de

março de 2014;

• RESOLUÇÃO Nº 634 - Dispõe sobre as atribuições do farmacêutico nos estágios

curriculares supervisionados, obrigatórios ou não, do curso de Farmácia. (Publicada no

DOU de 19/12/2016, Seção 1, Página 139)

• Resolução nº 003/CG, de 21 de Fevereiro de 2011 das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia

- Dispõe sobre o Estágio Curricular Supervisionado de maneira generalista;

• Constituição Federal Brasileira de 1988;

• Lei Orgânica do Sistema Único de Saúde 8.080 de 19/9/1990;

• Lei nº 8142/90 - Lei Orgânica da Saúde;

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394 de 20/12/1996; Lei que aprova

o Plano Nacional de Educação 10.172 de 9/1/2001;

Art. 3º Os Estágios Curriculares Supervisionados em Farmácia, conforme as Diretrizes Curriculares

Nacionais estabelecem, devem se estruturar em três níveis, o Estágio Curricular Supervisionado I, II

e III, cada um com sua carga horária própria.

253

253

• § 1º O Estágio Curricular Supervisionado I - 3º ano do Curso - Drogarias e Hospitais (270 h

– 324 h/a), visa ao desenvolvimento de práticas integrativas das competências e habilidades

previstas na atenção farmacêutica, assistência farmacêutica e a capacitação básica para atuar

no sistema unico de saúde.

• § 2º O Estágio Curricular Supervisionado II - 4º ano do Curso - Laboratórios de Análises

Clínicas e Toxicológicas (270 h - 324 h/a), inclui o desenvolvimento de práticas integrativas

dos conhecimentos, habilidades e competências relacionadas às análises clínicas e

toxicológicas.

• § 3º O Estágio Curricular Supervisionado III - 5º ano do Curso - Farmácia de Manipulação,

Atenção Primária à Saúde e Alimentos (286 h – 343 h/a), totalizando 826 horas ou 991 h/a.

inclui o desenvolvimento de práticas integrativas dos conhecimentos, habilidades e

competências relacionadas nas Farmácias Magistrais abordando temas como fitoterapicos,

homeopaticos e alimentos.

Art. 4º São considerados Campos de Estágio, instituições Municipais, Estaduais ou privadas que

exerçam atividades compatíveis com a formação acadêmica do curso. Assim, os Estágios Curriculares

Supervisionados do Curso de Farmácia acontecem nas áreas discriminadas abaixo:

I. Estágio Curricular Supervisionado em Promoção da Saúde – PSF;

II. Estágio Curricular Supervisionado em Saúde Coletiva – SUS;

III. Estágio Curricular Supervisionado em Assistência e Atenção Farmacêutica - PSF e Drogarias;

IV. Estágio Curricular Supervisionado em Práticas Farmacêuticas I - Drogarias e Hospitais;

V. Estágio Curricular Supervisionado em Práticas Farmacêuticas II - Análises Clínicas e

Toxicológicas;

VI. Estágio Curricular Supervisionado em Práticas Farmacêuticas III – Medicamentos,

Cosméticos, Correlatos, Alimentos e Análise de água.

Parágrafo único: A realização de Estágio Curricular Supervisionado não acarreta vínculo

empregatício entre o acadêmico e a unidade concedente do Estágio.

São considerados campos de Estágio Curricular Supervisionado as instituições de saúde pública e

privada desenvolvido na região do vale do Araguaia, abrangendo as cidades de: Barra do Garças,

254

254

Pontal do Araguaia, Nova Xavantina, Araguaiana e Torixoréu no Estado do Mato

Grosso e Aragarças, Bom Jardim, Piranhas e Montes Claros no Estado de Goiás e cidades

circunvizinhas, caso seja necessário, por meio de realização de convênios.

O Estágio Curricular Supervisionado serão realizados por meio do atendimento diário, onde os

acadêmicos farão rodízio durante o ano para cumprir a carga-horária mínima de Estágio. Os

estagiários serão acompanhados pelo farmacêutico presente. Sendo avaliados de acordo com seu

desempenho e postura ética perante o estágio. Sendo a Avaliação encaminhada por escrito ao

supervisor do estágio.

Art. 5º O acadêmico deve ter consciência que no campo de Estágio o objeto de trabalho, direta ou

indiretamente, é o ser humano, reconhecendo que não deve estar centrado somente no

desenvolvimento de seu conhecimento avaliativo, mas principalmente, na prestação de uma

assistência adequada aos indivíduos, de forma ética e com responsabilidade.

CAPÍTULO II

DOS OBJETIVOS

Art. 1º Os Estágios Curriculares Supervisionados têm por finalidade oferecer ao acadêmico,

oportunidades de ação que possibilitem a integração entre teoria e prática nos diversos campos de

atuação profissional, pela aplicação dos conhecimentos, das competências e das habilidades

adquiridas no decorrer do Curso e pela construção e reconstrução de saberes na prática profissional

apresentando como objetivos:

I. OBJETIVO GERAL

Oportunizar aplicação dos conhecimentos teóricos-práticos-científicos adquiridos, de forma

críticareflexiva, proporcionando o desenvolvimento de habilidades técnicas, humanas e conceituais,

255

255

acerca dos processos das relações humanas, observando também a organização social e

organizacional das instituições que os indivíduos estão inseridos.

II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Os objetivos específicos estão diretamente relacionados às ênfases abordadas no Curso, dessa forma,

obedecem a organização abaixo:

1. Ênfase em Farmácia e Processo de Prevenção e Promoção da Saúde

• Conhecer a legislação vigente em Programa de Saude Publica, possibilitando o

entendimento do papel do Farmaceutico em cada programa e os medicamentos preconizados;

• Distinguir as ações dos profissionais inseridos nas Unidades de Saúde, desenvolvidas através

de programas preconizados pelo Ministério da Saúde;

• Desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde medicamentosa,

tanto em nível individual quanto coletivo, bem como realizar seus serviços dentro dos padrões

de qualidade e dos princípios da ética/bioética;

• Analisar criticamente as políticas públicas das áreas da saúde e da assistência social,

implantados pelo Ministério da Saúde e pelo MDS, respectivamente, e suas atuações nas

esferas federal, estadual e municipal;

• Conhecer a legislação vigente em Assistência Social, possibilitando o entendimento do papel

do Farmacêutico em cada programa;

• Capacitar para a prática da Atenção Farmacêutica para grupos considerados de risco em

relação ao uso de medicamentos;

• Compreender a importância da promoção de saúde nas comunidades;

2. Ênfase em Farmácia e Processos Clínicos

• Atuar, de forma ética e coerente, com base em referencial teórico especifico, estabelecendo

relação de confiança e profissionalismo;

• Desenvolver perfil clínico, para atuar em Farmácia Clínica em hospitais, Atenção

Farmacêutica em Farmácias e Drogarias e no SUS (Sistema Único de Saúde.

256

256

• Apropriar-se do conhecimento da farmácia, e das diferentes abordagens teóricas, atuando na

prática clínica em atenção farmaceutica;

• Integração e a interpretação de exames laboratoriais à prática clínica do farmacêutico;

Demostrar procedimentos técnicos com base científica e atitude profissional dentro das

análises clínicas, propiciando evidenciar as funções e atividades práticas da atuação do

farmacêutico respeitando a RDC/ANVISA Nº. 302, de 13 de outubro de 2005 que dispõe

sobre Regulamento Técnico para funcionamento de Laboratórios Clínicos;

• Aplicar uma visão realista do funcionamento de um laboratório de Análises Clínicas e

desenvolver habilidades práticas e administrativas através do contato direto com o ambiente

de trabalho tendo em vista o uso dos conceitos em biossegurança e uso dos

equipamentos de proteção individual e coletiva;

• Apresentar comportamento profissional e ético ao recepcionar o paciente e fazer

procedimentos relacionados à coleta de material biológico para fins de análises laboratoriais

e toxicológicas;

• Preparar o material biológico para a execução das análises clínicas e toxicológicas e realizar

a correta lavagem e esterilização de materiais;

• Executar testes e exames laboratoriais e toxicológicos nas áreas de atuação do Farmacêutico

aplicando os conhecimentos técnicos, éticos e legais com vistas à aplicação de um controle de

qualidade;

• Realizar, interpretar, e desenvolver a habilidade para emissão de laudos de análises

clínicolaboratoriais e toxicológicos, respeitando padrões de qualidade e normas de segurança;

• Ampliar atividades voltadas às ações de diagnóstico, monitoramento terapêutico e estudos

epidemiológicos, identificando a função, atitudes e atividades do farmacêutico em processos

clínicos como profissional da área de saúde;

• Aplicar a interdisciplinaridade desenvolvida ao longo do processo ensino-aprendizagem e

demonstrar comportamento e atitudes para integrar equipes multidisciplinares em saúde;

257

257

• Desenvolver uma visão crítica, ampla e global de sua atuação como profissional da Área da

Saúde apresentando habilidades para participar do desenvolvimento científico da profissão

com a garantia de uma educação continuada e permanente por iniciativa própria.

3. Ênfase em Farmácia e Processo de Gestão

Desenvolver habilidades de liderança, tomada de decisão, relacionamento e cooperação, iniciativa e

criatividade, a partir da análise de situações concretas, propondo mudanças no seu contexto de

atuação;

• Compreender a cultura e o clima organizacional da instituição onde exerce suas atividades;

• Reconhecer as relações de trabalho e sua influência na saúde;

• Capacitar o profissional para a gestão clínica do medicamento.

• Compreender o processo da tomada de decisão e da motivação;

Fazer a leitura do grupo institucional, considerando os pontos fortes e

fracos, recomendando treinamentos com finalidades específicas para o aprimoramento de

habilidades estratégicas para organização;

• Refletir, criticamente, sobre os valores dominantes utilizados, atualmente, na força de

trabalho, relacionando-os com a forma pessoal de ver e interpretar de cada pessoa;

• Correlacionar as implicações dos diferentes tipos de estrutura organizacional no

comportamento dos funcionários e na cultura organizacional;

• Aprimorar o desenvolvimento do profissional farmacêutico que atua diretamente ou

indiretamente no gerenciamento de estabelecimentos farmacêuticos.

CAPÍTULO III

258

258

DA CARGA HORÁRIA, DA DINÂMICA E DA REPOSIÇÃO DE ESTÁGIO

Art. 1º A carga horária do Estágio Curricular está assim distribuída:

• 3º ano do Curso - Drogarias e Hospitais (270 h – 324 h/a);

• 4º ano do Curso - Laboratórios de Análises Clínicas e Toxicológicas (270 h - 324 h/a); 5º

ano do Curso - Farmácia de Manipulação, Atenção Primária à Saúde e Alimentos (286 h –

343 h/a), totalizando 826 horas ou 991 h/a.

Art. 2º O acadêmico deverá realizar o Estágio dentro do prazo estabelecido pelo Profissional

Supervisor (a) de Estágio, conforme cronograma apresentado, não havendo prorrogação e nem

antecipação do estágio, ou seja, este não poderá ser alterado durante todo o período de Estágio, exceto

em casos excepcionais. Casos esses em que deverão ser avaliada e aprovada pela Coordenação do

Curso de Farmácia juntamente com o supervisor diante dos seguintes casos:

§ 1º Por motivo de doença infectocontagiosa, óbito de parentes próximos (pais, irmãos,

avós, cônjuges e filhos), hospitalização, compromissos eleitorais e/ou judiciais mediante

comprovação.

Art. 3º A solicitação para reposição do Estágio Curricular Supervisionado será

autorizada mediante requerimento protocolado na Secretaria Acadêmica, no prazo de 72 horas após

a falta, acompanhado de documentos comprobatórios, somente nas situações descritas no inciso 1º

(primeiro) do Art. 2, para posterior análise da Coordenação Geral de Estágio em conjunto com a

Coodenação do Curso de Farmácia e emissão de parecer deferindo ou indeferindo.

Art. 4 O Acadêmico que realizou todos os procedimentos para reposição, esteve presente e também

foi aprovado terá sua situação regulamentada na etapa.

Art. 5 O Acadêmico que faltar a reposição será automaticamente reprovado.

Art. 6 A acadêmica gestante terá seus direitos resguardados de acordo com a Lei, mediante

requerimento devidamente protocolado na Secretaria Acadêmica das Faculdades Unidas do Vale do

259

259

Araguaia, devendo retornar às atividades de Estágio no prazo estabelecido pela Coordenação de

Curso

CAPÍTULO IV

DA FINALIDADE/ SUPERVISÃO DE ESTÁGIO

Art. 1º O Estágio Curricular Supervisionado tem por finalidades:

a) oportunizar a integração dos conteúdos das disciplinas de formação profissional com a vivência

prática;

b) oferecer oportunidade ao acadêmico de relacionar a teoria com a prática, através de discussões no

grupo e atividades profissionais;

c) atenuar o impacto da passagem da vida acadêmica para o mercado de trabalho;

d) desencadear práticas alternativas para solução de problemas sociais;

e) fomentar a pesquisa e desenvolvimento da ciência e da prática da Farmácia;

f) vivenciar a aplicação das ciências farmacêuticas na assistência ao paciente e treinamento no

exercício profissional competente nas áreas de atuação do farmacêutico.

CAPÍTULO V

DO COORDENADOR GERAL DE ESTÁGIO

Art. 1 O Coordenador Geral de Estágios, designado pelo Diretor das Faculdades, é responsável pela

coordenação, acompanhamento, controle e avaliação das atividades de Estágio Curricular, designado

pelo Diretor, para mandato de 2 (dois) anos, podendo ser reconduzido de acordo com a

260

260

RESOLUÇÃO Nº 634 - Dispõe sobre as atribuições do farmacêutico nos estágios

curriculares supervisionados, obrigatórios ou não, do curso de Farmácia.

Seção I

Das Atribuições

Art. 2 A Coordenação Geral de Estágio deverá ser responsável por:

I. baixar normas e instruções generalistas para regulamentar os Estágios, após deliberação pelos

órgãos competentes;

II. promover a integração entre a IES e as Unidades Concedentes de Estágio, firmando

convênios;

III. manter atualizado os Convênios para realização do Estágio Curricular;

IV. participar junto à Coordenação de Curso da elaboração de propostas de alteração do presente

regulamento de Estágio Curricular;

V. orientar o Coordenador do Curso quanto à documentação necessária para a realização dos

Estágios Curriculares Supervisionados;

VI. acompanhar o desenvolvimento e avaliação da realização do Estágio Curricular

Supervisionado;

VII. apresentar relatório das atividades do estágio curricular, anualmente, ou quando solicitado

pela Coordenação de Curso.

CAPÍTULO VI

DO COORDENADOR DE CURSO

Art. 3 A Coordenação do Curso é designada pelo Diretor da Instituição, dentre os docentes que

integram o Curso, graduado em Farmácia e devidamente registrado no CFF- Conselho Federal de

Farmácia / CRF- Conselho Regional de Farmácia, para mandato de 2 (dois) anos, permitida a

recondução.

Seção I

Das Atribuições

Art. 4 A Coordenação de Curso deverá ser responsável por:

I. identificar oportunidades de estágio, divulgando as vagas existentes, em

261

261

conjunto com a Coordenação Geral de Estágio;

II. participar da elaboração de propostas de alteração do presente regulamento e do Manual de

Estágio Curricular Supervisionado;

III. seleccionar Profissional Supervisor de Estágio e comunicar ao Coordenador Geral de

Estágio;

IV. acompanhar o desenvolvimento e a avaliação da realização do Estágio Curricular

Supervisionado, por meio dos relatórios emitidos bimestralmente pelos supervisores de

estágio;

V. realizar reunião, quando necessário, com o Coordenador Geral de Estágio e com os

Profissionais Supervisores de Estágio;

VI. direcionar os Profissionais Supervisores de Estágio, na ausência do Coordenador Geral de

Estágio;

VII. propor práticas de melhoria para o desenvolvimento do Estágio nas diversas áreas de atuação

do Curso, refletindo-as nos procedimentos e documentos que norteiam a relação teoria e

prática no Curso; e

VIII. cumprir e fazer cumprir o presente regulamento e demais normas aprovadas pelos órgãos

colegiados da IES.

CAPÍTULO VII

DO PROFISSIONAL SUPERVISOR DE ESTÁGIO

Art. 20 O Supervisor de Estágio, é um profissional Graduado em Farmácia devidamente registrado

no CFF – Conselho Federal de Farmácia /CRF – Conselho Regional de Farmácia. Designado pelo

Coordenador de Curso, tendo a função de supervisionar o desenvolvimento do Estágio.

Seção I

Das Atribuições

Art. 21 O Profissional Supervisor de Estágio deverá ser responsável por:

262

262

I. respeitar o código de ética da Farmacia, no que diz respeito à discrição, atitude profissional e

sigilo;

II. conhecer o campo de Estágio onde irá acontecer as atividades a serem desenvolvidas para que

possa elaborar o Plano de Atividade de acordo com a realidade, aliando teoria e prática,

bem como oferecer aos acadêmicos orientações adequadas às exigências da

formação profissional;

III. elaborar Plano de Atividade de acordo com os objetivos propostos neste regulamento, para o

Estágio a ser realizado, e também ao encontro das normas, rotinas e filosofia da Instituição

concedente de Estágio;

IV. cumprir o Plano de Atividade de Estágio estabelecido;

V. sistematizar e organizar o cronograma em cumprimento ao Estágio Curricular

Supervisionado, e quando necessário a reposição de horas de Estágio junto ao Coordenador

Geral de Estágio;

VI. informar aos acadêmicos sobre as normas, procedimentos e critérios de avaliação do Estágio

Curricular Supervisionado e Coordenação do Curso de Farmacia;

VII. acompanhar, orientar, supervisionar, avaliar e registrar, de forma sistemática, o processo de

aprendizagem do acadêmico, oportunizando a elaboração de conhecimentos concretos da

realidade, bem como o entendimento da relação teoria e prática;

VIII. registrar, acompanhar e fazer cumprir a carga horária estabelecida para o Estágio;

IX. registrar, se necessário, possível intercorrência durante o desenvolvimento do Estágio na

Unidade concedente;

X. orientar e assessorar os estagiários, fornecendo-lhes, sempre que necessário, subsídio para a

formulação de programas e relatórios individuais;

XI. participar das reuniões junto ao Coordenador Geral Estágio e Coordenação do Curso de

Farmacia para avaliar os desenvolvimento do Estágio e tratar de outros assuntos inerentes ao

Estágio;

XII. fixar os cronogramas e os prazos para que o acadêmico entregue o relatório final do

desenvolvimento do Estágio;

XIII. entregar para a Coordenação de Curso, o diario com a frequência e a avaliação dos

263

263

Acadêmicos;

XIV. organizar, manter atualizada a documentação dos Acadêmicos como: formulário de cadastro

de supervisor de campo; ficha de frequência de supervisão; relatório de acompanhamento e

desenvolvimento de estágio; formulário para avaliação de desenvolvimento do estágio

curricular supervisionado; caracterização da unidade concedente e projeto de intervação e

relatório final e entregar os documentos à Coordenação de Curso para conferência e

arquivamento;

XV. não fumar dentro do ambiente da Instituição Concedente de Estágio,

somente em locais permitidos;

XVI. comunicar o Coordenador Geral de Estágio o(s) conteúdo(s) e a(s) data(s) para as situações

de reposição;

XVII. cumprir e fazer cumprir as normas contidas neste regulamento de Estágio.

XVIII. Atender as normas internas para estágio do Conselho Federal de Farmácia; XIX.

Respeitar e fazer respeitar o código de Ética de Farmácia;

CAPÍTULO VIII

DO SUPERVISOR DE CAMPO

Art. 22 O Supervisor de Campo é o profissional Graduado em Farmácia, devidamente registrado no

CFF – Conselho Federal de Farmácia /CRF – Conselho Regional de Farmácia e que exerce atividades

na unidade concedente de Estágio

Seção I

Das Atribuições

Art. 23 O Supervisor de Campo deverá ser responsável por:

I. firmar compromisso com o processo de formação profissional, considerando as dimensões

teórico-metodológica, ético-política e técnico- operativa;

264

264

II. Solicitar reuniões com o Coordenador Geral de Estágio e/ou Profisisonal Supervisor de

Estágio quando necessárias;

III. discutir, quando necessário, em conjunto, com o Profissional Supervisor de Estágio o

desempenho do estagiário;

IV. prestar informações acerca do Campo de Estágio ao Profissional Supervisor de Estágio

quando necessário; e,

V. solicitar o desligamento do acadêmico, se necessário, do Campo de Estágio, apresentando

justificativa por escrito.

CAPÍTULO IX

DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

Art. 24 O acadêmico só poderá realizar o Estágio Curricular Supervisionado se estiver

regularmente matriculado no ano letivo da realização do mesmo.

Parágrafo Único - O acadêmico terá o direito de realizar o Estágio se estiver com o cartão de

vacina em dia.

Art. 25 O acadêmico que estiver apto para desenvolver o Estágio Curricular Supervisionado de

acordo com as normas citadas neste regulamento deverá firmar Termo de Compromisso com as

Faculdades Unidas do Vale do Araguaia.

Art. 26 O acadêmico que exerce atividades profissionais na condição de empregado, autônomo ou

voluntariado, cujas atividades estão em áreas correlatas ao Curso fica vetado o aproveitamento de

atividades para cumprimento de carga horária do Estágio Curricular Supervisionado estabelecido na

matriz vigente.

Art. 27 Cada campo de Estágio oferta quantidades específicas de vagas, conforme demanda e

infraestrutura da instituição concedente. O acadêmico escolhe o campo de estágio em que deseja

realizar as atividades; porém em situações em que a demanda de estagiários seja maior que a

quantidade de vagas ofertadas, o critério seletivo se faz pela maior soma das médias anuais das

disciplinas cursadas nos anos anteriores. Este processo é realizado até a inclusão de todos os

acadêmicos em campo de estágio.

265

265

CAPÍTULO X

DAS ATRIBUIÇÕES DO ACADÊMICO ESTAGIÁRIO

Art. 28 Das atribuições do Acadêmico Estagiário quanto:

I. ao desenvolvimento no Estágio Curricular Supervisionado:

• O acadêmico deverá desempenhar suas atividades de acordo com as habilidades e

competências contempladas nos objetivos propostos para o Estágio no Plano de

Atividades elaborado pelo profissional supervisor de estágio, de maneira a aliar teoria

e prática;

• Socializar-se, mantendo contato com o paciente/cliente, colegas e equipe, tratando

todos com equidade e humanização;

• Respeitar o código de ética da Farmácia, no que diz respeito à discrição, atitude

profissional e sigilo.

II. a apresentação pessoal e uniforme:

O acadêmico deverá apresentar-se uniformizado no local de Estágio, no mínimo 10

(dez) minutos antes do início das atividades. Será exigido:

• Vestimenta adequada, conforme orientação da Coordenação de Curso e do

Coordenador Geral de Estágio;

• Vestimenta: Roupa branca, sapato fechado branco, jaleco identificado com nome e

instituição.

• Materiais: caneta azul ou preta, caneta vermelha, lápis, borracha, régua, caderneta de

anotações, pranchetas, bem como documentações exigidas pelo Profisissional

Supervisor de Estágio;

• O crachá é de uso obrigatório em local visível.

III. a conduta e comportamento:

• Não será permitido o uso de saias curtas, calças colantes e/ou transparentes, nem short,

calça curta e decote. Usar roupas respeitando o pudor, conforme normas das

Faculdades Unidas do Vale do Araguaia;

• Observar normas da Instituição concedente de Estágio;

266

266

• O acadêmico não poderá aceitar qualquer tipo de gratificação pelo trabalho prestado

em campo de práticas;

• Evitar manifestações barulhentas no ambiente da Instituição Concedente de Estágio;

• Se for observada, pelo Supervisor, uma situação em que o Acadêmico esteja sob o

efeito de droga lícita ou ilícita , o mesmo será suspenso no dia em que foi constatada

a situação e posteriormente desligado do estágio;

• O acadêmico não poderá portar aparelho celular ligado, quando em atendimento

individual ou em grupo;

• Não será permitido fumar em ambiente do estágio. É extremamente proibido consumir

bebidas alcoólicas, usar drogas ilícitas, no ambiente da Instituição concedente de

Estágio e nos intervalos.

IV. a responsabilidade com o material:

CAPÍTULO XI

DA AVALIAÇÃO, DA APROVAÇÃO E DA REPROVAÇÃO NO ESTÁGIO

267

267

Art. 29. A avaliação ocorrerá em cada bimestre do desenvolvimento do Estágio Curricular

Supervisionado, desenvolvida de forma a verificar o conhecimento, as habilidades, a capacidade de

resolução de problemas e as atitudes do acadêmico durante a realização do Estágio.

Art. 30. A avaliação fica condicionada aos seguintes aspectos:

I - Pontualidade e assiduidade;

II - Postura ética e profissional;

III - Disposição para mudanças;

IV - Comunicação;

V - Interação com a equipe de trabalho (colega, professores e os demais profissionais do local) ; VI -

Desempenho das atividades práticas e teóricas.

Art. 31. O Supervisor de Estágio utilizará ficha de avaliação como instrumento de avaliação da

prática desenvolvida no Estágio Curricular Supervisionado e, provas e trabalhos bimestrais em

formato de relatório ou portfólio para avaliação escrita.

Art. 32. Após a conclusão de cada bimestre (etapa) de Estágio Curricular será considerado aprovado o

acadêmico que apresentar:

I - Frequência de 100% (cem por cento) nas atividades práticas programadas ;

II - Nota bimestral igual ou superior a 7,0 (sete);

III - Se a nota não for alcançada, fará uma prova final (PF) teórica com valor de 10,0.

IV - Em reprovação o acadêmico só poderá ir para o ano seguinte, se conseguir horário para cumprir as

cargas horárias dos dois estágios, além das aulas teóricas. Como fica em relação à reprovar no estágio

e ter que cumprir outro ?

CAPÍTULO XII

DOS ACIDENTES DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO

Art. 33 Os acidentes ocorridos durante o desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado

deverão ser comunicados ao supervisor de Estágio e ao setor responsável da Instituição Concedente

do Estágio, obedecendo aos critérios do protocolo definido pela mesma. O Profissional Supervisor

de Estágio ficará responsável pela adoção das providências cabíveis.

CAPÍTULO XIII

DAS INFRAÇÕES E PENALIDADES

268

268

Art. 34 As infrações éticas e morais cometidas pelo Acadêmico estarão sujeitos às penalidades de acordo

com o código de ética.

Art. 35 Erros técnicos graves cometidos pelos Acadêmicos Estagiários em desempenho de atividade

serão julgados pelo Coordenador de Curso, Coordenador Geral de Estágio do Curso e Profissional

Supervisor de Estágio Curricular Supervisionado da IES, com as penas previstas a seguir:

I. Advertência verbal; II.

Advertência escrita;

III. Reprovação no estágio.

Art. 36 O Acadêmico que causar danos à saúde do paciente, quebrar ou causar danos aos materiais

da Instituição Concedente de Estágio será responsabilizado pelo Profissional Supervisor de Estágio

Curricular Supervisionado da IES.

CAPÍTULO XIV

CLASSIFICAÇÃO BRASILEIRA DE OCUPAÇÕES (CBO)

Art. 37 Publicada no DOU de 31.01.2013, a atualização da CBO/Ministério do Trabalho e Emprego

(MTE). Até antes dessa publicação, a atuação farmacêutica estava restrita a duas ocupações: a de

farmacêutico e farmacêutico bioquímico. A partir desse momento o farmacêutico pode atuar nas

ocupações a seguir: farmacêutico; farmacêutico analista clínico; farmacêutico de alimentos;

farmacêutico em práticas integrativas e complementares; farmacêutico em saúde pública;

farmacêutico industrial; farmacêutico toxicologista; e farmacêutico hospitalar e clínico.

Art. 38 Dentre essas oito ocupações, a CBO lista, ainda, mais de cem títulos sinônimos. Isso porque a

CBO é o documento que reconhece e classifica as ocupações do mercado brasileiro, organizadas e

descritas por famílias.

I. 2234 : Descrição das ocupações: Farmacêuticos

II. Títulos 2234-05 – Farmacêutico: Farmacêutico auditor, Farmacêutico de manipulação,

Farmacêutico em atenção farmacêutica, Farmacêutico em biofarmácia, Farmacêutico em

biossegurança, Farmacêutico em cosmetologia, Farmacêutico em farmacocinética clínica,

Farmacêutico em farmacotécnica, Farmacêutico em farmácia comunitária, Farmacêutico

em farmácia veterinária, Farmacêutico farmacologista, Farmacêutico magistral.

269

269

III. 2234-15 - Farmacêutico analista clínico: Farmacêutico analista clínico (bioquímico),

Farmacêutico em análises clínicas, Farmacêutico em bacteriologia clínica, Farmacêutico

em banco de materiais biológicos, Farmacêutico em banco de sangue, Farmacêutico em

banco de sêmem, Farmacêutico em banco de órgãos, tecidos e células, Farmacêutico em

biologia molecular, Farmacêutico em bioquímica clínica, Farmacêutico em citogenética,

Farmacêutico em citologia clínica e diagnóstica, Farmacêutico em citopatologia,

Farmacêutico em citoquímica, Farmacêutico em genética, Farmacêutico em hematologia

clínica, Farmacêutico em hemoterapia, Farmacêutico em histocompatibilidade,

Farmacêutico em histoquímica, Farmacêutico em imunocitoquímica, Farmacêutico em

imunogenética, Farmacêutico em imunologia 106 clínica, Farmacêutico em

imunopatologia, Farmacêutico em micologia clínica, Farmacêutico em microbiologia

clínica, Farmacêutico em parasitologia clínica, Farmacêutico em virologia clínica.

IV. 2234-20 - Farmacêutico de alimentos: Farmacêutico bromatologista, Farmacêutico em

alimentos funcionais e nutracêuticos, Farmacêutico em análise de alimentos,

Farmacêutico em banco de leite, Farmacêutico em controle de qualidade de alimentos,

Farmacêutico em indústria de alimentos, Farmacêutico em microbiologia de alimentos,

Farmacêutico em nutrição animal, Farmacêutico em pesquisa e desenvolvimento de

alimentos, Farmacêutico em produção de alimentos.

V. 2234-25 - Farmacêutico em práticas integrativas e complementares: Farmacêutico

acupunturista, Farmacêutico antroposófico, Farmacêutico em plantas medicinais e

fitoterapia, Farmacêutico em termalismo social/crenoterapia, Farmacêutico fitoterapêuta,

Farmacêutico homeopata.

VI. 2234-30 - Farmacêutico em saúde pública, Farmacêutico em controle de qualidade e

tratamento de água, Farmacêutico em controle de vetores e pragas urbanas, Farmacêutico

em estratégia da saúde da família, Farmacêutico em farmacoepidemiologia, Farmacêutico

em farmacovigilância, Farmacêutico em farmácia pública, Farmacêutico em

gerenciamento dos resíduos em serviços de saúde, Farmacêutico em gestão ambiental,

Farmacêutico em gestão de assistência farmacêutica, Farmacêutico em saúde ambiental,

Farmacêutico em saúde ocupacional, Farmacêutico em segurança do trabalho,

Farmacêutico em vigilância epidemiológica.

VII. 2234-35 - Farmacêutico industrial Farmacêutico em alfândega, Farmacêutico em

armazenamento, Farmacêutico em biotecnologia industrial, Farmacêutico em controle de

qualidade de insumos, medicamentos, cosméticos e produtos veterinários, Farmacêutico

270

270

em distribuidora, Farmacêutico em domissanitários, Farmacêutico em indústria de

cosméticos, Farmacêutico em indústria farmacêutica, Farmacêutico em indústria químico

farmacêutico, Farmacêutico em indústria veterinária, Farmacêutico em pesquisa e 107

desenvolvimento de fármacos, Farmacêutico em transportadora, Farmacêutico logístico.

VIII. 2234-40 - Farmacêutico toxicologista: Farmacêutica criminalista, Farmacêutico em

análise de solo, Farmacêutico em toxicologia ambiental, Farmacêutico em toxicologia

analítica, Farmacêutico em toxicologia clínica, Farmacêutico em toxicologia de alimentos,

Farmacêutico em toxicologia de cosméticos, Farmacêutico em toxicologia de emergência,

Farmacêutico em toxicologia de medicamentos, Farmacêutico em toxicologia desportiva,

Farmacêutico em toxicologia experimental, Farmacêutico em toxicologia forense,

Farmacêutico em toxicologia ocupacional, Farmacêutico em toxicologia veterinária.

IX. 2234-45 - Farmacêutico hospitalar e clínico: Farmacêutico clínico, Farmacêutico clínico

domiciliar, Farmacêutico clínico em cardiologia, Farmacêutico clínico em cuidados

paliativos, Farmacêutico clínico em famarcocinética clinica, Farmacêutico clínico em

farmacovigilância, Farmacêutico clínico em geriatria, Farmacêutico clínico em

hematologia, Farmacêutico clínico em oncologia, Farmacêutico clínico em pediatria,

Farmacêutico clínico em reumatologia, Farmacêutico clínico em terapia antineoplásica,

Farmacêutico em assistência domiciliar, Farmacêutico em cuidados paliativos,

Farmacêutico em gases e misturas de usos terapêuticos, Farmacêutico em homecare,

Farmacêutico em homoderivados, Farmacêutico em nutrição parenteral, Farmacêutico em

pesquisas clínicas, Farmacêutico em radioisótopos, Farmacêutico nuclear, Farmacêutico

pré- hospitalar em serviços de urgência e emergência, Radiofarmacêutico.

4.9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

As atividades complementares têm como objetivo estimular o acadêmico para a obtenção de

conhecimentos a respeito de uma visão acadêmica e profissional mais abrangente para o Curso de

Farmácia. São componentes curriculares de formação acadêmica e profissional, que complementam

o perfil do profissional desejado.

As Atividades Complementares, dispostas em Ensino, Pesquisa e Extensão são compostas por

um conjunto de atividades extracurriculares, tais como a participação em conferências, seminários,

workshops, palestras, congressos, cursos intensivos, debates, atividades científicas, profissionais e

271

271

culturais, atividades de complementação curricular, tais como conclusão, com avaliação e frequência

de disciplina realizada em outro curso superior das Faculdades ou outra instituição de ensino superior,

inclusive Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.

Além da participação em eventos vinculados ao desenvolvimento acadêmico, este poderá

desenvolver e participar de atividades complementares também através de alguma modalidade de

trabalho voluntário em entidades reconhecidas como de utilidade pública municipal, estadual ou

federal, sem fins lucrativos. Entende-se que esse tipo de atividade contribui significativamente para

desenvolver a capacidade de trabalho em equipe e para a formação ética e humanística do futuro

profissional.

4.9.1. REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

CAPÍTULO I

DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 1º O regulamento tem por finalidade normatizar a oferta, o aproveitamento e a validação das

atividades complementares, componente curricular obrigatório para a conclusão do curso de bacharel

em Farmácia.

Art. 2º Por atividade complementar entende-se como uma modalidade específica de atuação

acadêmica, onde o corpo discente do Curso de Farmácia deve interagir na sua formação, através da

sua participação em programas de ensino, pesquisa e extensão extracurriculares, atividades estas

consideradas pertinentes e úteis para o aprofundamento da sua formação humana e profissional,

conforme modalidades definidas por este Regulamento.

Art. 3º As atividades complementares têm como objetivos básicos:

1. Proporcionar a flexibilização curricular do Curso de Graduação em Farmácia;

2. Propiciar aos acadêmicos a possibilidade de aprofundamento temático e interdisciplinar, visando

uma formação acadêmica integral;

3. Fomentar a iniciação à pesquisa, ensino e extensão;

4. Integrar o acadêmico às atividades da instituição;

5. Contribuir para uma formação ética e humanística do acadêmico;

6. Incentivar a reflexão crítica do acadêmico e a descoberta de novas aptidões;

7. Desenvolver senso de responsabilidade social e autonomia na busca do saber.

CAPÍTULO II

272

272

DAS MODALIDADES

Art. 4º São modalidades de atividades complementares:

I - Atividades de Ensino: diferenciam da concepção tradicional de disciplina pela liberdade de

escolha, de temáticas na definição de programas ou projetos de experimentação e procedimentos

metodológicos;

II - Atividades de Pesquisa: promove a formação da cidadania profissional dos acadêmicos, o

intercâmbio, a reelaboração e a produção de conhecimento compartilhado sobre a realidade e

alternativas de transformação.

III - Atividades de Extensão: oportunidade da comunidade interagir com a Instituição,

construindo parcerias que possibilite a troca de saberes popular e acadêmico com aplicação de

metodologias participativas;

Art. 5º Serão consideradas pertinentes como possíveis de contabilizar como Atividades Complementares de

Ensino, de Pesquisa e de Extensão as seguintes atividades:

§ 1º Considera-se como atividades de Ensino:

I - cursos de capacitação nas áreas afins da Graduação;

II - atividades de monitoria acadêmica;

III - estágio não obrigatório devidamente comprovado;

IV - disciplina realizada em outro curso superior das Faculdades ou outra instituição de ensino superior,

inclusive Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.

§ 2º Consideram-se como atividades de Pesquisa:

I - participação em programa de Bolsas de Iniciação Científica;

II - participação em programa da Instituição de Bolsas de Iniciação Científica;

III - trabalhos científicos publicados;

IV - publicação de textos em jornais e revistas;

V - participação como palestrante ou integrante de mesa-redonda, ministrante de minicurso em evento

científico.

VI - prêmios concedidos por instituições acadêmicas científicas, desportivas ou artísticas.

§ 3º Considera-se como atividade de Extensão:

I - participação em projetos da instituição;

II - visitas/viagens técnicas extracurriculares;

III - participação, como voluntário, em ações sociais e comunitárias;

273

273

IV - participação em cursos de extensão com certificado de aproveitamento e/ou frequência.

CAPÍTULO III

DA CARGA HORÁRIA

Art. 6º Em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso de Bacharel em Farmácia, o (a)

acadêmico (a) deverá cumprir, obrigatoriamente, o mínimo de 40 horas anuais de atividades

complementares, sendo um dos requisitos indispensável para à Colação de Grau, e logo para a

obtenção do diploma de Graduação em Farmácia – Bacharelado.

CAPÍTULO IV

DAS OBRIGAÇÕES DO (A) ACADÊMICO

Art. 7º Todos os acadêmicos matriculados regularmente no Curso de Bacharel em Farmácia estão sujeitos

às disposições deste regulamento. São obrigações do(a) acadêmico(a):

I - cumprir a carga horária total das atividades complementares, nas modalidades e

condições previstas neste Regulamento;

II - requerer o registro formal em formulário próprio para as Atividades Complementares

desenvolvidas no ano de sua realização perante a Coordenação do Curso, mediante a

apresentação do certificado original ou instrumento equivalente de aferição de participação,

e entrega de uma cópia do mesmo.

CAPÍTULO V

DA COORDENAÇÃO DE CURSO

Art. 8º A Coordenação de Curso tem a responsabilidade sob as Atividades Complementares de:

I - estabelecer e organizar atividades complementares que permita a participação do acadêmico e o

atendimento da carga horária do Curso;

II - divulgar o regulamento das atividades complementares aos acadêmicos do Curso de Bacharel em

Farmácia;

III - orientar os acadêmicos quanto à participação em atividades consideradas complementares ao

Curso de Bacharel em Farmácia oferecidas pela IES ou fora dela;

274

274

IV - organizar e divulgar cronograma de atividades de cunho complementar em cada ano letivo; V -

apreciar o requerimento de registro das atividades complementares protocolado pelo acadêmico na

Coordenação do Curso de Bacharel em Farmácia para fins de deferimento e/ou validação;

VI - lançar no sistema Web Giz se o acadêmico está apto ou inapto quanto ao cumprimento ou não

das atividades complementares;

VII - organizar os protocolos das atividades complementares e encaminhar à Secretaria Acadêmica

para arquivar na pasta dos acadêmicos.

CAPÍTULO VI

DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS

Art. 9º Os casos omissos serão analisados pelo Coordenador do Curso , pelo Colegiado do Curso e o

Núcleo Docente Estruturante.

4.10. ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

Numa abordagem sistêmica, de forma a integrar o ensino, a pesquisa e a extensão, as

finalidades da educação superior são projetadas para assegurar um ensino científico, articulado ao

trabalho de pesquisa e investigação, promovendo a divulgação dos conhecimentos culturais,

científicos e técnicos.

O Projeto Pedagógico do Curso de Farmácia das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia não

está exclusivamente centrado no ensino, mas também vinculado em atividades e projetos de pesquisa

e extensão. O processo de construção do saber, a partir da reflexão sobre os fundamentos do

conhecimento, mediada pela permanente interação com a realidade e a refratária à diversidade de

experiências vivenciadas pelos acadêmicos constitui o foco central do Projeto Pedagógico e da

estrutura curricular do Curso de Farmácia.

A articulação do Ensino, Pesquisa e Extensão no Curso de Graduação em Farmácia será

assegurada através do apoio da estrutura institucional, facilitando a integração, já que são pilares

importantes na formação do profissional.

A pesquisa é um componente constitutivo, tanto da teoria como da prática. A familiaridade

com a teoria só pode se dar por meio do conhecimento das pesquisas que lhe dão sustentação.

275

275

Possibilita a formação de profissionais com capacidade para adaptar-se às inovações científicas e

tecnológicas e com competência para promovê-las. Em consequência, aperfeiçoa a qualidade do

ensino e da aprendizagem, além de preparar o acadêmico para estudos de pós-graduação.

A natureza investigativa e experimental, possibilita ao estudante e ao pesquisador,

problematizar, criticar, analisar e produzir conhecimentos nas áreas de competência de formação do

curso. De modo semelhante, a atuação prática possui uma dimensão investigativa e constitui forma

não de simples reprodução, mas de construção/reconstrução do conhecimento.

A iniciação científica, componente acadêmico, dá suporte à política de pesquisa institucional,

sendo assim, atrelada à excelência da produção científica na comunidade e à melhoria da qualidade

da formação acadêmica do egresso. Ela se materializa, com a orientação do acadêmico na realização

das pesquisas acadêmicas, articuladas ou não com o Trabalho de Conclusão do Curso.

A concepção de iniciação científica como atividade em que o discente encontra campo

propício para desenvolver seu potencial investigativo e aprimorar sua prática acadêmica, constitui

parte de um processo que prioriza a aquisição do conhecimento e a autonomia intelectual do discente.

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia procuram fornecer as bases para desenvolver este

potencial, por meio da institucionalização da Política de Pesquisa em seu PDI (Plano de

Desenvolvimento Institucional), baseada nas Diretrizes Curriculares Nacionais e nas especificidades

da pesquisa na área das Tecnologias e das Ciências Humanas e Sociais. Por Portaria, a

regulamentação está institucionalizada e suas diretrizes apontam para o fortalecimento da iniciação

científica, como forma de incentivo à investigação do conhecimento e o desenvolvimento da pesquisa

científica e a produção/difusão do conhecimento.

No curso de Graduação em Farmácia os docentes promoverão o estímulo ao discente para a

participação em projetos de desenvolvimento de atividades de pesquisa, em consonância com as linhas de

pesquisa definidas pelo curso, de acordo com as áreas de seu interesse, considerando as necessidades da

localidade e a realidade socioeconômica e cultural da região do Vale do Araguaia.

Quanto às atividades de Extensão, enquanto atividade institucional que dá o caráter social ao

ensino e à pesquisa, a Instituição contempla em seu PDI, as perspectivas institucionais e acadêmicas

voltadas à integração entre a comunidade acadêmica e externa. A extensão, concebida como processo

acadêmico, no presente Projeto Pedagógico do Curso, compreende dois aspectos fundamentais: a

qualidade acadêmico-científica e o compromisso social, relacionando grandes temas sociopolíticos e

culturais com os processos educativos. A extensão no Curso de Farmácia deve privilegiar a Inclusão

Social por meio de programas/projetos e ações nas diversas áreas do conhecimento.

276

276

A extensão interage com os processos de ensino e pesquisa, contribuindo para a formação do

estudante e leva à sociedade os resultados dos trabalhos acadêmicos. Possibilita a integração da

Instituição nas suas atividades de ensino e pesquisa, com as demandas da população, contribuindo

para a formação do profissional cidadão e superando as desigualdades sociais. As atividades da

extensão universitária produzem ações que articulam de forma imediata o conhecimento teórico e a

prática com a prestação de serviço à comunidade, que incluem variedade de atividades,

potencializadas em função das demandas internas e externas.

Portanto, na formação do Farmacêutico, a extensão pretende estender à sociedade os

benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica. O trabalho das atividades de

extensão leva para a sociedade o que se desenvolve no espaço de formação superior e traz para o

interior das Faculdades, o conhecimento construído, para que o mesmo seja transformado,

investigado, apreendido e, por fim, para que exista, de fato, a integração social entre a instituição e a

sociedade em geral.

Entende-se por atividades de Extensão, a realização de Cursos, Produções, Eventos e a

Prestação de Serviços, fundamentados em conhecimentos científicos e consoantes às áreas de atuação

do Curso de Graduação, na perspectiva de gerar, compartilhar e difundir conhecimentos que possam

transformar a realidade social e solidificar o aprendizado, considerando a indissociabilidade do

ensino, pesquisa e extensão no processo de aprendizagem acadêmica. Tais atividades devem gerar

benefícios à sociedade, ressaltando desta forma, o compromisso social assumido pelas Faculdades

Unidas do Vale do Araguaia.

Por fim, entende-se que a pesquisa, integrada ao ensino e à extensão propõe novos caminhos

ao trabalho docente, incentivando e valorizando a atuação do professor, que dessa forma, passa a

estimular entre os estudantes, o interesse pelo espírito de busca, descoberta e criação. Estes fatores

integrados ao ensino e à extensão promoverão a formarão profissionais organizados, criativos e

capazes de buscar conhecimentos técnicos e científicos, dando continuidade à construção do

conhecimento, após a conclusão do curso.

Sendo assim, na elaboração do presente Projeto Pedagógico, foram consideradas as diferentes

formas de orientação, inerentes à formação de profissionais pesquisadores, objetivando a

aprendizagem no acolhimento e tratamento da diversidade, com o exercício de atividades de

enriquecimento cultural e de práticas investigativas.

4.11. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC

277

277

O Trabalho de Conclusão de Curso está estruturado sob a forma de elaboração de artigo

científico, sendo este resultado de um trabalho integrado entre as disciplinas de Iniciação à

Metodologia Científica e TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.

O Curso de Bacharel em Farmácia das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, dispõe de

todo suporte técnico e específico para que os acadêmicos realizem seu Trabalho de Conclusão de

Curso.

Além do professor responsável pela disciplina de TCC que coordena as atividades gerais,

oferecendo mecanismos de apoio técnico com base nas Normas da ABNT, o Curso oferece

professores orientadores com formação em Farmácia e áreas afins.

Além dos livros de metodologia da pesquisa, a IES dispõe do Livro Elaborando Trabalhos

Científicos, produzido por professores das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, que apresentam

as normas de pesquisa, elaboração, defesa e publicação dos artigos elaborados pelos acadêmicos.

4.11.1. REGULAMENTO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC

CAPÍTULO I

DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

Art. 1º O presente regulamento normatiza o processo de elaboração, defesa e avaliação do Trabalho de

Conclusão do Curso de Bacharel em Farmácia.

Art. 2º O Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo propiciar oportunidade de demonstrar o

grau de habilitação adquirida, o aprofundamento temático, o estímulo à produção científica, à

consulta de bibliografias especializadas e o aprimoramento da capacidade de interpretação e crítica

das diversas ciências e de sua aplicação.

Art. 3º A elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso é individual, com a orientação de docente

do Curso, e consiste na investigação de tema relacionado às linhas de pesquisas definidas para o

Curso de Bacharel em Farmácia, resultando em um artigo científico.

CAPÍTULO II

DO TRABALHO DE CONCLUSÃO

278

278

Art. 4º O processo de desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso compreende etapas sucessivas,

que correspondem:

a escolha do tema pelo acadêmico, sob a orientação docente, relacionado a uma das linhas de pesquisa:

I. Planta Medicinal e química de produtos naturais;

II. Controle de qualidade de Medicamentos, Cosméticos e Alimentos;

III. Eco-epidemiologia e controle das doenças;

IV. Toxicologia de Medicamentos, Cosméticos e Alimentos;

V. Farmacoepidemiologia, Atenção Farmacêutica e Dependência Química; VI. Análises Clínicas:

controle metabólico e das doenças.

VII. Gestão Farmacêutica

I - a elaboração do projeto de pesquisa, de acordo com uma das linhas de pesquisa, definindo

as etapas de desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso, culminará na elaboração do

artigo, para discussão e análise conteudística com o professor-orientador e metodológica com

o professor responsável pela disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso - TCC; II - a

elaboração da versão preliminar do artigo científico, para discussão e análise com o Professor-

orientador;

III - elaboração do texto final do artigo científico, como Trabalho de Conclusão de Curso; IV -

apresentação do artigo científico em três vias, para julgamento da banca examinadora, com a

presença do autor;

§ 1º O depósito da versão final do Artigo digitalizado (gravado em CD – formato PDF) na Biblioteca será

obrigatório para o acadêmico que obtiver nota final igual ou superior a 9,0 (nove).

§ 2º A mudança de tema do projeto de pesquisa, que culminará na elaboração do Artigo somente pode

ocorrer com a aprovação do docente responsável pela disciplina de TCC, a partir de proposta do

acadêmico ou do professor-orientador, com parecer conclusivo deste.

Art. 5º A estrutura do projeto de pesquisa e do artigo científico deve seguir as normas estabelecidas

no Livro Elaborando Trabalhos Científicos/2015, das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. Art.

6º Após a análise final e aprovação do artigo científico pelo professor-orientador, o professor

responsável pela disciplina de TCC marcará data, hora e local para a defesa do aluno.

Art. 7º O acadêmico deverá entregar três vias da versão final do artigo ao Professor responsável pela

disciplina de TCC, com, no mínimo 30 dias de antecedência da data de sua defesa, para que uma

cópia seja entregue para cada membro da banca examinadora, para leitura prévia.

279

279

Art. 8º Caso os membros da banca examinadora solicitem ao acadêmico reformulações no artigo e/ou

reapresentação de sua defesa, o mesmo terá prazo máximo de 15 (quinze) dias letivos para atender

a(s) solicitação(ções).

Parágrafo único. Caso o acadêmico apresente o artigo reformulado, e este não esteja de conformidade

com a solicitação dos membros da banca examinadora, a Coordenação do Curso encaminhará o

trabalho ao Colegiado do Curso para análise, parecer e decisão.

CAPÍTULO III

DAS ATRIBUIÇÕES DOS ÓRGÃOS ENVOLVIDOS

Art. 9º Compete à Coordenação do Curso:

I - deliberar, em primeira instância, as decisões e medidas necessárias ao efetivo cumprimento

destas normas e do processo de desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso;

II - definir, junto ao professor responsável pela disciplina de TCC, o grupo de professores

responsáveis por cada linha de pesquisa, para que possam orientar os acadêmicos conteudisticamente no

processo de elaboração (projeto de pesquisa e artigo), desenvolvimento do projeto de pesquisa,

acompanhamento e defesa do Trabalho de Conclusão de Curso (artigo);

III - designar, junto ao professor responsável pela disciplina de TCC, o integrante da banca

examinadora, em que irá substituir o Coordenador do Curso, caso este seja orientador;

IV - participar de banca examinadora de defesa de TCC´s;

V - convocar e dirigir reuniões com os professores-orientadores, com vistas à melhoria do

processo do Trabalho de Conclusão de Curso, se necessário;

VI - deliberar sobre as alterações deste regulamento, se necessário;

VII - deliberar sobre os casos omissos, neste regulamento e interpretar seus dispositivos.

Art. 10. Cabe ao professor-orientador:

I - orientar, conteudisticamente, o acadêmico na escolha do tema, de acordo com uma

das linhas de pesquisa definidas no artigo 4º, item I deste regulamento, bem como na elaboração e

desenvolvimento do projeto de pesquisa (planejamento das etapas de desenvolvimento da pesquisa);

II - orientar o acadêmico na elaboração do artigo, parte integrante do Trabalho de

Conclusão de Curso;

III - orientar o acadêmico na construção do slide para defesa do resultado da

pesquisa

280

280

apresentada no artigo;

IV - participar de reuniões, convocadas pelo Coordenador do Curso, para análise

do

processo de desenvolvimento da pesquisa, bem como da avaliação do acadêmico e do processo abrangente

de formação profissional, quando necessário;

V - emitir parecer sobre o desenvolvimento das atividades do(s) acadêmico(s)

no

desenvolvimento do TCC por meio de ficha avaliativa;

VI - designar data, hora e local com o acadêmico para a realização das orientações

conteudísticas;

VII - participar da banca examinadora da defesa do TCC (artigo) do seu

orientando.

Art. 11. Cabe ao professor responsável pela disciplina de TCC:

I - orientar as etapas do desenvolvimento metodológico, desde a elaboração do projeto de pesquisa

até a versão final do artigo;

II - estabelecer cronograma das etapas de construção do projeto de pesquisa, o seu desenvolvimento

e a pesquisa e a elaboração do artigo;

III - promover a conscientização do acadêmico quanto aos valores éticos e morais quando da coleta de

dados na realização da pesquisa;

IV - acompanhar e avaliar a redação e a apresentação dos trabalhos;

V - promover correções, determinando a adequação às normas científicas do trabalho, bem como o

atendimento do acordo ortográfico;

VI - participar das bancas examinadoras das defesas dos TCC´s.

Art. 12. Dos deveres específicos do acadêmico:

I - participar das reuniões convocadas pelo Coordenador do Curso ou pelo seu

professor-orientador, quando necessário;

281

281

II - manter contatos quinzenais com o seu professor-orientador, para discussão do trabalho acadêmico

em desenvolvimento;

III - cumprir o calendário estabelecido pelo Professor responsável pela disciplina de TCC, para

entrega do projeto de pesquisa, dos dados coletados e o artigo parcial e final;

IV - elaborar a versão final do artigo, atendendo as normas do Livro Elaborando Trabalhos Científicos

das Faculdades;

V - entregar ao professor responsável pela disciplina TCC, três vias da versão final do artigo, no

mínimo, 30 dias de antecedência da data de sua defesa, para que uma cópia seja encaminhada a

cada membro da banca examinadora para leitura prévia, mediante parecer favorável do professor

orientador;

VI - comparecer em dia, hora e local determinados pelo professor responsável pela disciplina de TCC

para apresentar e defender a versão final do Artigo, perante banca examinadora;

VII - entregar a versão final do artigo gravada em CD (formato PDF) na Coordenação do Curso.

CAPÍTULO IV

DA DISCIPLINA DE TCC

Art. 13. O acadêmico será aprovado na disciplina de TCC, mediante média bimestral igual ou superior a

sete (7,0).

CAPÍTULO VI

DA BANCA EXAMINADORA

Art. 14. A banca examinadora será constituída por três membros, sendo o Coordenador do Curso, seu

presidente, o professor responsável pela disciplina de TCC e o professor orientador.

§ 1º A Coordenação do Curso designará secretário para registrar em ata as sessões das bancas examinadoras.

§ 2º Caso o Coordenador do Curso seja o orientador este deverá designar 1 docente da área para compor a

banca examinadora.

Art. 15. Os membros da banca examinadora, a contar da data de sua designação, terá prazo de trinta

dias para proceder à leitura e análise do artigo, objeto de exame e avaliação. Art. 16. Na defesa do

artigo científico, o acadêmico dispõe de até 10 (dez) minutos.

§ 1º Cada membro da banca examinadora dispõe de cinco minutos para fazer sua arguição e comentários.

282

282

§ 2º O acadêmico poderá fazer uso de mais cinco minutos, após a arguição de todos os membros da banca

examinadora, para responder questões não esclarecidas.

Art. 17. Na avaliação do artigo e sua apresentação cada membro da banca examinadora atribuirá uma nota

de 0 (zero) à 7,0 (sete).

Parágrafo único. Será considerado aprovado o acadêmico que obtiver nota final igual ou superior a 7,0

(sete).

Art.18. A banca examinadora, no seu julgamento, deve levar em consideração o texto escrito, a exposição

oral e a defesa do acadêmico, durante a arguição e os esclarecimentos finais.

Art. 19. A banca examinadora por maioria pode sugerir ao acadêmico a reformulação integral ou

parcial do artigo científico, em qualquer fase do processo, adiando seu julgamento para a análise do

texto reformulado.

Art. 20. A avaliação final da banca examinadora deve ser registrada em documento próprio com a assinatura

de todos os membros participantes e do secretário.

CAPÍTULO VII

DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 21. O acadêmico que não entregar o artigo científico, resultado do Trabalho de Conclusão de Curso

ou e não se apresentar para a sua defesa oral, sem motivo justificado, será automaticamente reprovado.

Parágrafo único. O acadêmico reprovado, somente poderá apresentar novo artigo científico no ano

letivo seguinte, de acordo com o cronograma estabelecido pelo professor responsável pela disciplina

de TCC junto ao Coordenador do Curso.

Art. 22. Os casos omissos devem ser resolvidos pelo Colegiado de Curso, e posteriormente se houver

necessidade com recurso para a instância final, o Colegiado de Gestores das Faculdades Unidas do

Vale do Araguaia.

4.12. PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO-

APRENDIZAGEM

Avaliação é um processo contínuo que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e

atitudes dos discentes, tendo em vista os objetivos propostos para cada disciplina que compõe a matriz

curricular do Curso, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do

trabalho do docente e da Instituição como um todo. Diante disso, a avaliação deve ser desenvolvida

nos diferentes momentos do processo ensino-aprendizagem, com objetivos distintos, estabelecendo

uma unidade entre teoria e prática.

283

283

Portanto, a cada bimestre existe mais de um instrumento de avaliação, obedecendo aos

critérios estabelecidos nos planos de ensino das disciplinas. Ao final de cada bimestre é aferida uma

média do desempenho do acadêmico, resultante do conjunto das atividades realizadas.

O processo avaliativo ocorre de modo contínuo, aplicado em momentos diferenciados e

utilizando a diversidade de instrumentos, na intencionalidade de aproximar-se da compreensão do

acadêmico e do seu empenho nas diferentes propostas de estudo. Durante o ano também com o

objetivo de integrar o universo temático das diversas áreas, é estimulada a promoção de exercícios

interdisciplinares.

Dessa forma ficou decidido pelo Colegiado de Gestores e de Curso, que o sistema avaliativo

deverá ter como eixo o Regimento das Faculdades no tocante à avaliação e desempenho escolar do

acadêmico. Segundo o artigo 69, a avaliação do rendimento escolar será feita por disciplina e incide

sobre a frequência mínima (75%) e o aproveitamento escolar.

O aproveitamento escolar é avaliado por meio de acompanhamento contínuo do acadêmico

e dos resultados obtidos nas avaliações, projetos, seminários, relatórios e demais atividades

programadas em cada disciplina e no exame final. Há em cada ano letivo, obrigatoriamente, no

mínimo, 4 (quatro) verificações de aproveitamento, no valor de 0,0 a 7,0 (zero a sete) pontos para a

prova, 70% e, 0,0 a 3,0 (zero a três) pontos, 30%, distribuídos em 0,0 a 1,0 (zero a um) ponto em

atividades avaliativas em sala de aula e 0,0 a 2,0 (zero a dois) pontos na Prova Integrada Operatória

discursiva, e 1 (um) exame final, sempre escrito e individual. Esse procedimento abrirá exceção em

disciplinas que contemplem um trabalho mais direcionado às atividades práticas, como o Estágio

Curricular Supervisionado que é regulamentado no Manual da respectiva disciplina, entre outras.

Para as avaliações foram determinado, em reunião de Colegiado de Curso, os seguintes

parâmetros: não serão adotadas avaliações bimestrais com consulta e em grupo, portanto, as

avaliações são individuais e sem consulta ao material trabalhado.

4.13. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, consciente do seu compromisso com a qualidade

acadêmica e social, tem se empenhado em propiciar aos seus discentes, por meio de ações articuladas

com o corpo docente, um ensino que contemple as diversas situações de aprendizagem e as

necessidades que essas situações apresentam. Assim, são articuladas ações que valorizam o aluno

enquanto ser, capaz de se desenvolver e, consequentemente, de adquirir conhecimento. Dessa forma,

apresentamos a seguir ações significativas de atendimento aos acadêmicos.

284

284

4.13.1. Nivelamento

O Nivelamento é uma modalidade de ensino complementar ao Ensino Médio, portanto, é

oferecido pelo Elite Mais Ensino Médio que é uma instituição também administrada pela

mantenedora das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. O Nivelamento é um projeto de retomada

de habilidades e competências do Ensino Médio que tem como objetivo oferecer aos acadêmicos

ingressantes na IES uma carga horária de conteúdos conceituais do Ensino Médio, como Ciências

Químicas, Físicas e Biológicas, Língua Portuguesa e Matemática. Esta modalidade de ensino é

oferecida nos Cursos durante todo ano letivo.

4.13.2. Monitoria

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia através da Coordenadoria de Pós-graduação,

Pesquisa e Extensão - COPEX tem regulamentado um Programa de Monitoria, com o objetivo de

propiciar aos acadêmicos oportunidades de desenvolver suas habilidades nas funções de ensino,

pesquisa e extensão e assegurar cooperação didática ao corpo docente e discente nas funções

acadêmicas. O acadêmico monitor recebe uma bolsa institucional como forma de incentivo e apoio

para que possa realizar as atividades de monitoria.

No curso de Farmácia possui seis acadêmicos monitores das disciplinas especificas:

Hematologia Clinica Química Farmacêutica e Medicinal, Anatomia e Neuroanatomia, Química geral

e Inorgânica, Elementos da Matemática e Farmacologia.

Dentre as atribuições do monitor estão assistir ao docente no atendimento de grupos de

estudos, prestar atendimento individual aos alunos com dúvidas, auxiliar o docente em atividades

laboratoriais e clínicas, acompanhar e auxiliar o docente em atividades relacionadas com a disciplina,

realizar leituras suplementares para auxílio às atividades desenvolvidas, elaborar relatório mensal das

atividades desenvolvidas. O acadêmico monitor recebe como incentivo desconto na mensalidade e

também certificado de atividade complementar constando as horas trabalhadas.

Observações: Tem-se desenvolvido por intermédio da COPEX os Cursos de pós-graduação, a

publicação de produções de professores e alunos na Revista Eletrônica Interdisciplinar da IES,

bem como realização de conferências, palestras, seminários, fóruns e Projetos de Iniciação Científica.

Além disso, o Curso conta ainda com vários projetos de extensão para o aprimoramento do acadêmico

e o fomento da realização de práticas pedagógicas que possibilitem a qualidade na formação cidadã

dos acadêmicos.

285

285

4.13.3. PIBIC - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

O PIBIC incentiva a generalização da prática da pesquisa como elemento integrante dos

processos de ensino-aprendizagem; Estimula a vocação científica entre estudantes de graduação,

mediante a participação em Projetos de Pesquisa, valorizando a criatividade, a organização e o pensar

científico dentro de princípios éticos; Proporciona ao acadêmico bolsista orientado por pesquisador

qualificado, a aprendizagem de técnicas e métodos científicos, bem como estimular o

desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade decorrentes das condições criadas pelo

confronto direto com os problemas de pesquisa; Instiga pesquisadores a engajarem estudantes de

graduação no processo acadêmico-científico, otimizando a capacidade de orientação à pesquisa;

Permiti a socialização do conhecimento, em diferentes áreas do saber, entre acadêmicos e professores

orientadores; Promove um maior conhecimento da realidade física, social e econômica do Vale do

Araguaia e do incremento de inovações científicas e tecnológicas; Incrementa a produção discente e

docente, com base em métodos de pesquisa e em reflexão crítica.

Os acadêmicos selecionados como bolsistas do PIBIC, receberão uma bolsa mensal no valor

de R$ 150,00 (cento e cinquenta reais) que será descontada na mensalidade, enquanto o Projeto estiver

em andamento.

4.13.4. NAP - Núcleo de Atendimento Psicopedagógico

O acadêmico será atendido no NAP - Núcleo de Atendimento Psicopedagógico pelo(s)

seguinte(s) motivo(s): dificuldades com a didática e os processos de ensino/aprendizagem por

problemas psicoafetivos, questões de relacionamentos interpessoais que ofereçam dificuldades de

adaptação e motivação na dimensão acadêmica e profissional, comportamento e conduta e demandas

relacionadas à profissão e à formação profissional.

Continuamente, os professores observam o acadêmico e se for o caso, identificam e

encaminham o acadêmico para o NAP. Este encaminhamento é feito com os cuidados necessários

para não expor o acadêmico e para trazer a consciência de que o atendimento visa à melhoria do

desempenho dos mesmos, o que evita a desistência, melhorando os índices de frequência, de

aproveitamento nas aulas e demais atividades dos acadêmicos. Também ocorre a procura espontânea

desse atendimento por parte dos acadêmicos, que são atendidos mediante agendamentos durante a

semana.

286

286

Compete ao Núcleo de Atendimento Psicopedagógico: o atendimento psicopedagógico aos

acadêmicos; a divulgação e a promoção de atividades psicopedagógicas e de apoio ao acadêmico em

âmbito institucional; o registro dos atendimentos do Núcleo em formulário próprio; a realização da

triagem no sentido de encaminhar quando for o caso o acadêmico com dificuldade de aprendizagem

por necessidade educacionais especiais com documentos comprobatório ou seja, laudo médico e

exames atestando sua deficiência (disléxicos, com Transtornos de Déficit de Atenção

(TDA)/Transtornos de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDH), surdo, cego ou com baixa visão)

para o NAEE - Núcleo de Atendimento Educacional Especializado.

4.13.5. NAEE - Núcleo de Atendimento Educacional Especializado

Este núcleo foi criado mediante a necessidade de atender as especificidades de acadêmicos que

apresentem necessidades educacionais especializadas.

São objetivos específicos do NAEE: auxiliar acadêmicos na integração ao contexto do ensino

superior, realizando orientações no que se refere às dificuldades no processo ensinoaprendizagem,

proporcionando a identificação dos principais fatores envolvidos nas situações problemas e

estratégias de enfrentamento pessoais e institucionais; realizar pesquisas a partir dos dados coletados

nos atendimentos, relacionados à tipologia das dificuldades apresentadas pelos alunos e encaminhar

relatórios à Assessoria Pedagógica com a finalidade de desenvolver estratégias de intervenção

institucional; assessorar as Coordenações de Curso, em consonância com as políticas de ensino e

atenção ao acadêmico, buscando estratégias educacionais especializadas para cada caso, promovendo

a inclusão, tendo em vista a política de acessibilidade, quando for o caso; acompanhar acadêmicos

com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais, incluindo aqueles com Transtorno do

Espectro Autista (Lei 12.764/2012), visando a acessibilidade ao Ensino Superior (arquitetônica,

comunicacional, pedagógica e atitudinal) e o desenvolvimento das competências e habilidades

previstas no perfil do egresso do curso escolhido em igualdade de condições; apoiar e orientar,

juntamente com os setores pedagógicos da instituição, o corpo docente e coordenadores na adequação

e/ou desenvolvimento de metodologias, tendo em vista o melhor aproveitamento acadêmico do aluno

com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais, incluindo aqueles com Transtorno do

Espectro Autista (Lei 12.764/2012); e orientar as Faculdades Unidas do Vale do Araguaia no que se

refere a necessidade de ajuda técnica e/ou de recursos de tecnologia da informação, comunicação e

pedagógicos para atendimento às necessidades de alunos com deficiência e/ou necessidades

educacionais especiais, incluindo aqueles com Transtorno do Espectro Autista, visando a inclusão e

desenvolvimento no processo ensino-aprendizagem.

287

287

Para os casos que se fizer necessário um atendimento mais especializado, o NAEE deverá

acompanhar o desenvolvimento do acadêmico durante o ano letivo, bem como nos anos subsequentes

se for o caso.

4.13.6. CPSA - Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento Associação Barragarcense

de Educação e Cultura

A CPSA é composta por cinco membros, dentre os quais, dois representantes da instituição

de ensino, dois representantes estudantis e um representante do corpo docente. Os representantes são

integrados ao corpo docente, discente e administrativo da IES.

O presidente e o vice-presidente da CPSA é, obrigatoriamente, o representante da IES no

local de oferta de cursos no FIES.

São atribuições da CPSA: tornar públicas as normas que disciplinam o FIES em todos os

locais de oferta de cursos da instituição, permitir a divulgação, inclusive via internet, dos nomes e dos

endereços eletrônicos dos membros da CPSA e dos integrantes da respectiva equipe de apoio técnico,

validar a pertinência e a veracidade das informações prestadas pelo aluno no módulo de inscrição do

SisFIES, bem como da documentação por este apresentada para habilitação ao financiamento

estudantil, emitir, por meio do sistema, Documento de Regularidade de Inscrição (DRI) do estudante,

avaliar, a cada período letivo, o aproveitamento acadêmico dos estudantes financiados, tendo em vista

o desempenho necessário à continuidade do financiamento, adotar as providências necessárias ao

aditamento dos contratos de financiamento, mediante a emissão, ao término de cada semestre letivo,

do Documento de Regularidade de Matrícula (DRM), zelar pelo cumprimento da legislação e normas

do FIES, em especial do disposto no art. 6º e no art. 16 da Portaria Normativa MEC nº 2, de 2008.

A Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento do FIES (CPSA) da

ASSOCIACAO BARRAGARCENSE DE EDUCACAO E CULTURA é integrada pelos seguintes

membros:

EDUARDO AFONSO DA SILVA – CPF 048.217.028-00 - INSTITUIÇÃO

MARCELO ANTONIO FUSTER SOLER – 070.602.308-07 - INSTITUIÇÃO

MAURO AFONSO DA SILVA – 165.486.908-26 – DOCENTE

LUANA RODRIGUES LEITÃO MASCARENHAS - 056.019.693-88 - ESTUDANTE

LOURDES GIULIANNI MORES - 862.787.209-06 – ESTUDANTE

4.13.7. Núcleo de Políticas Sociais

Somos sabedores que a sociedade atual enfrenta uma enorme demanda de problemas e

necessidades sobre as quais o Governo Federal não consegue ter acesso na totalidade. Apesar das

288

288

inúmeras políticas públicas e sociais existentes, o número de pessoas que necessitam de atenção é

significativo, por essa razão a sociedade civil tem se organizado cada vez mais para prestar serviços

comunitários, sociais e voluntários com o objetivo de colaborar com a melhoria da qualidade de vida

do próximo. E essa tendência, de estabelecer projetos e/ou programas sociais tem crescido e se

fortalecido, principalmente no que diz respeito ao trabalho prestado pelas instituições de ensino

superior que possuem um compromisso maior com a prestação de serviços à comunidade em que está

inserida. Nessa perspectiva, as Faculdades Unidas do Vale do Araguaia através de seus cursos se

coloca à disposição para atender a comunidade em situação de vulnerabilidade social por meio de

propostas apresentadas pela coordenação do Núcleo de Políticas Sociais, com a intenção de criar um

canal de comunicação entre a IES e a comunidade público-alvo do projeto, para sistematizar ações

relacionadas aos cursos que a faculdade oferece. Assim a responsável pelo projeto irá visitar as

comunidades e trazer para a IES as possibilidades de prestação de serviço, essas possibilidades serão

transformadas em ações que envolverão docentes e acadêmicos de todos os cursos sob a forma de

projetos de extensão e/ou práticas e estágio.

Objetivo Geral:

I. Prestar serviços de assistência multidisciplinar para as comunidades em situação de vulnerabilidade

social.

Objetivos Específicos:

I. Identificar e realizar mapeamento social em comunidades da cidade que apresentem

vulnerabilidade social;

II. Traçar opções de serviços a serem prestados pelos diversos cursos da IES;

III. Prestar serviços relacionados às áreas de conhecimento dos cursos da Instituição;

IV. Proporcionar melhoria na qualidade de vida das pessoas atendidas pelo projeto;

V. Oportunizar aos acadêmicos e docentes a vivencia prática dos conhecimentos assimilados

no decorre de sua formação;

VI. Fortalecer o desenvolvimento de práticas de cidadania nos participantes.

4.13.8. Programa Faculdade Facilitada

O Programa Faculdade Facilitada foi criado com o propósito de possibilitar acesso ao

Ensino Superior de pessoas de baixa renda. Nesse sentido, a mantenedora concede descontos de 50%

(cinquenta por cento) aos acadêmicos(as) que comprovarem documentalmente seu estado de carência

socioeconômica conforme os critérios estabelecidos em regulamento próprio. Nesse sentido, 20%

289

289

(vinte por cento) das vagas de todos os cursos serão destinadas para os acadêmicos(as) do 1º ano que

passarem no processo seletivo/vestibular e no Programa Faculdade Facilitada.

4.12.9. Programa CEEU - Crédito Educativo Estudantil UNIVAR

O CEEU corresponde a uma concessão de crédito para estudantes devidamente matriculados nos

Cursos de Graduação das faculdades Unidas do vale do Araguaia.

O aluno poderá financiar até 50% do valor integral da mensalidade do Curso que pretende fazer.

O início do pagamento do CEEU dar-se-á apenas a partir do dia 01 de fevereiro do ano seguinte

ao término do Curso do crédito educativo, em parcelas e prazos equivalentes ao tempo de utilização,

respeitando os valores das mensalidades vigentes sem juros.

Para se cadastrar no CEUU o estudante precisa ter idoneidade cadastral e uma renda familiar

máxima equivalente a 5 (cinco) vezes ao valor financiado mensalmente.

E para se cadastra no CEUU o aluno precisa ter um fiador que tenha idoneidade cadastral e

apresentar uma renda comprovada equivalente no mínimo a 8 (oito) vezes ao valor financiado mensalmente.

4.13.10. Política Indígena

O Núcleo de Políticas Indígenas, das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia faz parte do

conjunto de Políticas de Responsabilidade Social, que a instituição oferta, no sentido de integrar essa

Instituição de Ensino Superior com as diversas etnias indígenas de Mato Grosso e Estados Vizinhos,

possui natureza consultiva, deliberativa, normativa e educativa, vinculada ao Diretor Geral e

Pedagógico e Assessoria Pedagógica da IES.

A finalidade de criação do Núcleo de Políticas Indígenas é oportunizar aos indivíduos

pertencentes às etnias indígenas, o ingresso em um curso superior, com bolsa integral, contando

com um acompanhamento pedagógico, que leva em considerações as peculiaridades do seu perfil

sociocultural e conta com os seguintes objetivos específicos: promover a graduação acadêmica aos

indígenas em Barra do Garças-MT e Região; articular e expandir o ensino superior junto aos órgãos

como a FUNAI, FUNASA, DSEI, CASAI, Prefeitura Municipal, Câmara Municipal, ONGs, SEMA

e lideranças indígenas locais e regionais; reduzir a carência de mão de obra qualificada nas áreas

prioritárias das Ciências Biológicas e Saúde e Ciências Humanas e Sociais para a melhoria da

qualidade de vida em aldeias indígenas de Barra do Garças-MT e Região; promover eventos

acadêmico-científicos em consonância com os cursos de graduação e pósgraduação da IES, tanto

290

290

dentro do ambiente institucional quanto nas aldeias; e contribuir para o desenvolvimento sustentável

social, econômico e ambiental da região de Barra do Garças-MT e do Vale do Araguaia.

4.13.10. Responsabilidade Social

A Responsabilidade social das corporações procura construir alternativas para que os passivos

deixados no passado possam ser superados gradativamente e, que doravante as organizações possam

atuar preventivamente, construindo novos paradigmas de relação com os diversos sujeitos em ação

na história (Silva & Silva, 2013).

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia está inserida nessa busca pela construção de uma

ética que possa servir para a melhoria contínua da relação entre homens e destes com o meio ambiente.

Em parceria com as Prefeituras Municipais da cidade e do entorno, a Instituição participa do

desenvolvimento de vários projetos nas mais distintas Secretarias que vão desde o atendimento aos

Moradores de Assentamentos do MST (Movimento Sem Terra), à participação em Campanhas de

Prevenção de Zoonoses, em Campanhas de Vacinação, em Projetos e Campanhas de apoio às

mulheres vítimas de violência doméstica, realização de palestras para moradores de rua acolhidos na

Casa de Passagem do município, atendimento em escolas, creches e postos de saúde, entre outros.

Ainda em parceria com as Secretarias Municipais, realiza o Dia de Responsabilidade Social, com

a participação de alunos dos cursos, voluntários e funcionários, que prestam atendimento gratuito à

população.

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia vêm consolidando e fortalecendo sua contribuição

para o desenvolvimento econômico e social da região, reconhecida pela sociedade, pela participação

voluntária de docentes e acadêmicos em eventos, palestras e seminários.

O Curso de Farmácia presta atendimento a segmentos da comunidade em situação de

vulnerabilidade social, por meio de orientações ao uso correto de medicamentos, como também

através de projetos de extensão faz exames de busca de patologia, como parasitoses em creches e casa

de repouso da terceira idade, aferição de pressão arterial e dosagens glicêmicas.

4.13.11. Ouvidoria

Por meio do recebimento de queixas e sugestões, tem por objetivo dar suporte pedagógico aos

discentes, docentes, egressos, técnicos administrativos e comunidade externa, sejam nos aspectos

didáticos, metodológicos, de infraestrutura ou de caráter administrativo, assim como outras ações

291

291

aqui não explicitadas. Para tanto existem ferramentas on-line, disponíveis no site da IES para o

registro das queixas/sugestões/elogios e atendimento presencial com ouvidor.

O Curso de Farmácia por meio dos pontos de recolhimento (urnas), telefone (66 3402 4900)

e-mail [email protected] e presencial com o ouvidor, recolhe e analisa e responde todos os

registros feitos.

Quanto aos elogios agradece.

As sugestões são analisadas para observação se existe possibilidade de aproveitamento. E ao se

tratar de queixas, estas sempre terão um olhar maior, porque todos os atores do curso de farmácia

possui a intenção de melhorar a cada dia. Pois, a vontade de fazer bem feito sempre é o objetivo.

4.13.12. Revista Eletrônica Interdisciplinar

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, por meio da COPEX - Coordenadoria de

PósGraduação, Pesquisa e Extensão, abre edital de chamada para publicação de Artigos Científicos e

Culturais na Revista Interdisciplinar Eletrônica (http://revista.univar.edu.br/index_old.php) ISSN

1984-431x) de acordo com as normas de publicação.

A Revista Interdisciplinar Eletrônica das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia dentre os

diversos objetivos, tem também a finalidade de divulgar a produção acadêmica e científica a nível

de graduação e pós graduação, bem como contribuir para o desenvolvimento nacional e regional,

promovendo a divulgação de conhecimentos científicos.

4.14. ARTICULAÇÃO ENSINO, PESQUISA – INICIAÇÃO CIENTÍFICA E EXTENSÃO

As finalidades da educação superior são projetadas para assegurar um ensino científico,

articulado ao trabalho de pesquisa e investigação, promovendo a divulgação dos conhecimentos

culturais, científicos e técnicos. A pesquisa – iniciação científica é um componente constitutivo tanto

da teoria como da prática. A familiaridade com a teoria só pode dar-se por meio do conhecimento das

pesquisas que lhe dão sustentação. De modo semelhante, a atuação prática possui uma dimensão

investigativa que não se configura em simples reprodução, mas de construção/reconstrução do

conhecimento.

A concepção de iniciação científica como atividade em que o discente encontra campo

propício para desenvolver seu potencial investigativo e aprimorar sua prática acadêmica se constitui

parte de um processo que prioriza a aquisição do conhecimento e a autonomia intelectual deste

acadêmico. A IES procura fornecer as bases para desenvolver este potencial, por meio da

292

292

institucionalização da Política de Pesquisa em seu PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional,

baseada nas Diretrizes Curriculares Nacionais e nas especificidades da iniciação científica na área de

Saúde e áreas afins. Sua regulamentação está descrita nos editais da COPEX disponíveis no site e

suas diretrizes apontam para o fortalecimento da iniciação científica como forma de incentivo à

pesquisa científica e produção/difusão do conhecimento.

As Coordenações de Curso, conforme estabelece a Portaria, devem desenvolver atividades de

iniciação científica em consonância com as áreas de estudos do Curso, considerando a realidade sócio,

econômica e cultural da região, em atuação constante à Coordenadoria de Pós-Graduação, Pesquisa

e Extensão – COPEX, fundamentadas em princípios éticos e comprometidas com a produção de

conhecimento científico.

Quanto às atividades de Extensão, as Faculdades Unidas do Vale do Araguaia contemplam

em seu PDI, as perspectivas institucionais e acadêmicas voltadas à integração entre a comunidade

acadêmica e comunidade externa. A extensão, concebida como processo acadêmico compreende dois

aspectos fundamentais do Projeto Pedagógico do Curso: a qualidade acadêmico científica e o

compromisso social, relacionando os grandes temas sócio-políticos e culturais com os processos

educativos. Portanto, na formação do Farmacêutico, a extensão pretende oferecer à sociedade os

benefícios resultantes da criação cultural e da iniciação científica e tecnológica. O trabalho das

atividades de extensão é uma via de mão dupla, pois leva para a sociedade o que se desenvolve no

espaço de formação superior e traz para o interior das Faculdades o conhecimento construído pela

população, para que o mesmo seja transformado, investigado, apreendido e, por fim, para que exista,

de fato, a integração social entre a instituição e a sociedade em geral.

Entende-se por atividades de Extensão, a realização de Cursos, Produções, Eventos e

Prestação de Serviços, fundamentados em conhecimento científico e consoantes à área de atuação de

cada Curso de Graduação, na perspectiva de gerar, compartilhar e difundir conhecimentos que possam

transformar a realidade social e solidificar o aprendizado, considerando a indissociabilidade do

ensino, pesquisa - iniciação científica e extensão no processo de aprendizagem acadêmica. Tais

atividades devem gerar benefícios à sociedade, ressaltando desta forma, o compromisso social da

Instituição.

Por fim, entende-se que a iniciação científica integrada ao ensino e à extensão propõe novos

caminhos ao trabalho docente, incentivando e valorizando a atuação do professor que, dessa forma,

passa a estimular entre os estudantes, o interesse pelo espírito de busca, descoberta e criação. Estes

fatores integrados ao ensino e à extensão formarão profissionais organizados, criativos e capazes de

293

293

buscar conhecimento técnico e científico, dando continuidade à construção do conhecimento, mesmo

depois de formados.

Existe grupo de pesquisa bem fortalecidos no Curso de Farmácia. No evento anual (Semana

de Curso) são apresentados os resultados das pesquisas que acontecem. Neste ano de 2018

PREVISTO ter 68 trabalhos exposto e apresentados, novamente foi trabalho para a Comissão

avaliativa escolher os melhores.

4.14.1. Projetos de Pesquisa e Etensão – iniciação Científica e Extensão

No decorrer do Curso de Farmácia, além das atividades curriculares previstas em cada

disciplina, há também o desenvolvimento de ações que articulam-se entre atividades de iniciação

científica, ensino e à extensão, como:

PROJETO DE PROFESSOR

RESPONSAVEL

PROFESSOR

COLABORADOR ACADÊMICOS

PARTICIPANTES ANO

EXTENSÃO

SEMANA DO

CURSO

Ma. Aurea

Damaceno

Alves

Todos

Acadêmicos do

Curso

2018

ATENDIMENTO

AO CUIDADO DE

PORTADORES

DE DOENÇA

CRÔNICA

Esp. Poliana

Fratari Sanchez

Esp. Poliana

Fratari Sanchez

Dr. Edson

Fredulin Scherer

Me. Bibiane

Queiroz

Esp. Poliana C.

Fratari de Queiroz

Esp. Raniana

Cecilia Fratari

Acadêmicos do

Curso

2018

294

294

Me. Aurea

Damaceno Alves

Farmácia em Ação:

Projeto Educativo

Vale do Araguaia -

Prevenção e Combate

às doenças e vícios

para promoção da

saúde e

transformação da

realidade local.

Esp. Fernando

Almeida Lima

Dr. Edson Fredulin

Scherer

Me. Bibiane Queiroz

Esp. Poliana C.

Fratari de Queiroz

Esp. Raniana Cecilia

Fratari

Me. Aurea Damaceno

Alves

Acadêmicos do

Curso

2018

PROJETO DE

PESQUISA

PROFESSOR

ORIENTADO

R

PROFESSOR

COLABORADOR ACADÊMICOS

PARTICIPANTES ANO GRUPO DE PESQUISA

295

295

Estudo

computacional da

solubilidade e

interação de

compostos

naturaise

sintéticos frente a

enzima

Giceraldeido-3-

fosfato

Desidrogenase do

Trypanosoma

cruzi.

Prof. Me.

Pablo

Henrique

Delmondes

Dr. Ricardo

Stefani

Ma. Aurea

Damaceno

Alves

2018

GRUPO DE

PESQUISA EM

TECNOLOGIA

FARMACÊUTICA

Estudo in silico

da solubilidade e

interação de

compostos

naturais e

sintéticos frente à

Prof. Me.

Pablo

Henrique

Delmondes

Dr. Ricardo

Stefani

Ma. Aurea

Damaceno

Alves

Carolina Carnicel

Acadêmicos de

farmácia

2018

enzima conversora

de

angiotensina II.

Dr. Ricardo

Stefani

Me. Bibiane

Queiroz

Acadêmicos de

farmácia

GRUPO DE

PESQUISA EM

TECNOLOGIA

FARMACÊUTICA

Solubilidade e

interação de

compostos

naturais e

sintéticos frente a

enzima fosfolipase

A2, por

modelagem

molecular.

Prof. Me.

Pablo

Henrique

Delmondes

Dr. Ricardo

Stefani

Dr. Edson

Fredulin

Ma. Aurea

Damaceno

Alves

Acadêmicos de

farmácia

2018

GRUPO DE

PESQUISA EM

TECNOLOGIA

FARMACÊUTICA

296

296

Orientação para

prevenção e

diagnóstico de

parasitas

intestinais em

crianças em

idade préescolar

em amostras

fecais na escola

municipal de

educação infantil

Isaias

Pereira dos

Santos no

município de

Pontal do

Araguaia.

Prof. Dr.

Edson

Fredulin

Scherer

Ma. Aurea

Damaceno

Esp. Fernando

Almeida Lima

Michele Leonardo

Lais

Daiane

Lusiandra

Tavares Barros

2018

4.14.2. Comitês de Ética em Pesquisa

O Comitê de Ética em Pesquisa das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia é um colegiado

interdisciplinar e independente, com munus público, de natureza consultiva, deliberativa, normativa

e educativa, vinculada à Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP), vigente desde 01 de

fevereiro de 2016, conforme determina a Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde, do

Ministério da Saúde (CNS/MS) e as normas vigentes complementares, bem como a Norma

Operacional n°. 001/2013, no que diz respeito aos aspectos éticos das pesquisas.

Os objetivos do Comitê de Ética em Pesquisa das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia são:

I - identificar, analisar e avaliar as implicações éticas nas pesquisas de iniciação

científicas que envolvem seres humanos e/ou animais direta ou indiretamente;

II - defender os interesses dos sujeitos de pesquisa, em sua integridade, dignidade,

dispositivos legais, visando à observância das normas éticas na defesa dos direitos dos envolvidos

na pesquisa, que são os participantes, pesquisadores e instituições, individual ou coletivamente

considerados.

297

297

A Coordenação de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão - COPEX será a responsável pela

formulação de políticas, diretrizes e normas da pesquisa - iniciação científica no âmbito dos cursos

de graduação da IES, assim como do planejamento, gestão, acompanhamento e avaliação dessa

atividade na instituição. Para tanto terá como atribuições no âmbito do curso:

I. Orientar e regulamentar as atividades próprias da Pesquisa – Iniciação Científica, as

competências de sua administração e as áreas de interação com as demais atividades

acadêmicas e órgãos da IES;

II. Promover, pela definição normativa, o estímulo à expansão das atividades de

Pesquisa – iniciação científica na faculdade;

III. Fomentar e regulamentar as atividades de Pesquisa – Iniciação Científica realizadas

pelos cursos de Graduação e Pós-graduação;

IV. Disciplinar e integrar os relacionamentos, na área da Pesquisa, entre os membros do

corpo docente, IES, Regulamento das Atividades de Pesquisa – Iniciação Científica,

discentes, corpo técnico-administrativo e parceiros externos.

Dessa forma, os trabalhos de conclusão de curso serão submetidos à COPEX para registro

conforme a Regulamentação Nacional do CONEP, bem como as Diretrizes Institucionais expressas

em resolução específica emitida pela COPEX- Coordenadoria de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão

da IES.

4.14.2.1. Comitê de Ética na Utilização de Animais (CEUA)

O uso de animais em pesquisas sempre esteve presente na história da ciência, mas ainda não

se precisou uma data exata do seu início. No Brasil existe um significante avanço na produção

científica sendo, grande parte nas áreas das ciências biológicas e da saúde. Por isso, existem normas

e regulamentações sobre o uso de animais em pesquisas experimentais, em especial com o objetivo

de evitar abusos, usos indevidos e maus tratos. Em 2008 foram sancionadas a Resolução nº 879/08

do Conselho Federal de Medicina Veterinária e a Lei Federal nº 11.794 (conhecida como Lei Arouca

em homenagem ao autor do seu esboço, o deputado Sérgio Arouca), que regulamentam o uso de

animais, dando um novo rumo para pesquisa científica do Brasil.

A Lei Arouca estabelece a criação do Conselho Nacional de Controle de Experimentação

Animal (CONCEA), responsável por credenciar instituições que criam, mantêm e/ou utilizam animais

destinados a fins científicos, e estabelecer normas para o uso humanitário e cuidados devidos com os

298

298

animais de experimentação. Ainda de acordo com esta Lei (11.794/2008), é condição indispensável

que as instituições com atividades de ensino ou pesquisa com animais constituam suas próprias

Comissões de Ética no Uso de Animais (CEUA) e que sejam devidamente cadastradas, ajam como

órgãos consultores, fiscalizadores e educadores nas atividades de ensino e pesquisa envolvendo

animais. Compete à CEUA:

I – cumprir e fazer cumprir, no âmbito de suas atribuições, o disposto na Lei 11.794 e nas demais

normas aplicáveis à utilização de animais para ensino e pesquisa, especialmente nas resoluções do

CONCEA;

II – examinar previamente os procedimentos de ensino e pesquisa a serem realizados na instituição

à qual esteja vinculada, para determinar sua compatibilidade com a legislação aplicável;

III – manter cadastro atualizado dos procedimentos de ensino e pesquisa realizados, ou em

andamento, na instituição, enviando cópia ao CONCEA;

IV – manter cadastro dos pesquisadores que realizem procedimentos de ensino e pesquisa, enviando

cópia ao CONCEA;

V – expedir, no âmbito de suas atribuições, certificados que se fizerem necessários perante órgãos

de financiamento de pesquisa, periódicos científicos ou outros;

VI – notificar imediatamente ao CONCEA e às autoridades sanitárias a ocorrência de qualquer

acidente com os animais nas instituições credenciadas, fornecendo informações que permitam ações

saneadoras.

Nas Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, a CEUA está constituindo-se gradativamente.

com atribuições de receber e analisar os aspectos éticos dos protocolos de ensino e pesquisa desta IES e

de outras instituições de ensino/pesquisa com as quais mantém convênio científico.

A CEUA-UNIVAR tem como base, os princípios éticos na experimentação animal e os

pressupostos estabelecidos nas regulamentações do Conselho Federal de Medicina Veterinária,

Sociedade Brasileira de Ciência em Animais de Laboratório e Conselho Nacional de Controle de

Experimentação Animal.

Portanto, como prevê a legislação, a CEUA-UNIVAR é composta por médicos veterinários e

docentes e pesquisadores nas áreas de Ciências da Saúde, Biológicas e Agrarias, representante da

sociedade protetora de animais, e representantes da sociedade civil. Os membros da CEUA atuam de

modo independente e não remunerado. Constatado qualquer procedimento em descumprimento às

disposições das Leis, Normas regulamentadoras ou Instruções Normativas na execução de atividade

de ensino e pesquisa, a CEUA-UNIVAR tem poder de determinar a paralisação de sua execução até

299

299

que a irregularidade seja sanada, sem prejuízo da aplicação de outras sanções cabíveis, tais como

advertência e/ou multas.

As reuniões ordinárias da CEUA-UNIVAR ocorrem periodicamente, quando os protocolos

submetidos são distribuídos aos relatores, sendo apreciados e votados os pareceres na reunião

subsequente.

5. CORPO DOCENTE

5.1. NDE - NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

O NDE – Núcleo Docente Estruturante é o órgão responsável pela concepção do Projeto

Pedagógico do Curso e tem, por finalidade, a implantação e implementação do mesmo. Está composto

pelo Coordenador do Curso, como seu presidente e por 04 (quatro) professores que atuam no Curso.

PRESIDENTE DO NDE TITULAÇÃO REGIME DE

TRABALHO

Aurea Damaceno Alves Mestra Integral

PROFESSORES MEMBROS TITULAÇÃO REGIME DE

TRABALHO

Carolina Carnicel Mestra Parcial

Pablo Henrique Delmondes Mestre Parcial

Telmo Maia Pimentel Mestre Integral

Anderson Assis de Farias Mestre Parcial

Dentre as atribuições do NDE destacam-se:

- elaborar o Projeto Pedagógico do Curso, definindo sua concepção e fundamentos legais;

- estabelecer o perfil profissional do egresso do Curso;

- atualizar periodicamente o Projeto Pedagógico do Curso;

- conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, para aprovação do Colegiado de Curso, sempre que

necessário;

- supervisionar as formas de avaliação e acompanhamento do Curso definidas pelo Colegiado;

- analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares;

300

300

- promover a integração horizontal e vertical do Curso, respeitando os eixos estabelecidos pelo Projeto

Pedagógico;

- acompanhar as atividades do corpo docente, recomendando ao Colegiado de Curso a indicação ou

substituição de docentes, quando necessário.

5.2. ATUAÇÃO DO COORDENADOR

5.2.1. Breve Currículo da Coordenadora de Curso

Aurea Damaceno Alves

Mestra em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Mato Grosso (2010). Especialização em

Fundamentos da Educação e Didática e Docência do Ensino Superior (2006) Graduação em Farmácia

pelo Centro Universitário de Várzea Grande (2005) Atualmente é coordenadora do curso de farmácia

- Faculdades Unidas do Vale do Araguaia e professora universitária (Farmacognosia, Bioquímica).

Professora Ensino Técnico (PRONATEC e SECITEC). Experiência em Drogaria e Docência.

Membro do CIES - Comissão de Integração de Ensino e Serviço-MT. Diretora do Sindicato dos

Farmacêuticos – SINFAR/MT. Membro da Comissão de Ensino Farmacêutico do Conselho Regional

de Mato Grosso – CRF/MT. Membro Pesquisadora da FIOCRUZ na pesquisa Multicêntrica de

Ensino Técnico na área da Saúde (coordenando a pesquisa no Estado de sua naturalidade – MS).

CONTATO: (66) 99605 1353 E-mail: [email protected]/[email protected]

301

301

5.3 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR E DE GESTÃO

DOCENTES

FORMAÇÃO ACADÊMICA

EXPERIÊNCIA

PROFISSIONAL

(ANOS)

TÍTULO NOME DO CURSO IES (SIGLA)

ANO DA

CONCLUSÃO

MAGIST.

SUPERIOR

FORA DO

MAGIST.

ANNA LETTYCIA

VIEIRA DOS SANTOS

GRADUAÇÃO Bacharel em Farmácia UFMT 2010

4

7

ESPECIALIZAÇÃO Docência no Ensino Superior UNIVAR 2016

MESTRADO Ciências de Materiais UFMT 2013

ANDERSON ASSIS

DE

FARIA

GRADUAÇÃO Ciências Biológicas UFMT 2002

6


MESTRADO Ecologia e Conservação da

Biodiversidade UFMT 2004

AUREA DAMACENO

ALVES

GRADUAÇÃO Bacharel em Farmácia UNIVAG 2005

6

12

ESPECIALIZAÇÃO

Fundamentos da Educação,

Didática e Docência do Ensino

Superior/ Docência no Ensino

Superior

UNIVAG/UNIV

AR 2007/2017

MESTRADO Ciências da Saúde UFMT 2010

CAMILA MOREIRA

MARINS

GRADUAÇÃO Bacharel em Farmácia UFMT 2011 2 5



302

302

CAROLINA GRADUAÇÃO Bacharel em Farmácia UFMT 2005 6 12

DOCENTES


EXPERIÊNCIA

PROFISSIONAL

(ANOS)


ANO DA

CONCLUSÃO

MAGIST.

SUPERIOR

FORA DO

MAGIST.

CARNICEL ESPECIALIZAÇÃO Docência no Ensino Superior UFMT 2011


EDSON FREDULIN

CHERER

GRADUAÇÃO Farmácia Bioquímica UFSM 1997 7 20

ESPECIALIZAÇÃO Tópicos em Genética Moderna

Docência no Ensino Superior

UFMT

UNIVAR

2004

2015

MESTRADO Ciências de Matérias – Materiais

Funcionais

UFMT 2012

DOUTORADO Imunoparasitologia UFMG 2015

ERIKA MARIA NEIF

MACHADO.

GRADUAÇÃO Ciências Biológicas UNEMAT 2010

2 - MESTRADO Ciências Ambientais UEM 2013

DOUTORADO Ecologia de Ambientes

Aquáticos

UEM 2015

FERNANDO GRADUAÇÃO Farmácia/ Biomedicina / FEF/UNIVAR 2009/2015 2 7

303

303

ALMEIDA LIMA ESPECIALIZAÇÃO Docência no Ensino Superior

/Saúde Pública FMB 2013

GISELI ALMEIDA

AMARAL FONSECA

GRADUAÇÃO Bacharel em Farmácia OBJETIVO 2002

8 9 ESPECIALIZAÇÃO Farmácia Clínica PUC 2004

MESTRADO Imunologia e Parasitologia

Básicas e Aplicadas

UFMT 2016

DOCENTES


EXPERIÊNCIA

PROFISSIONAL

(ANOS)


ANO DA

CONCLUSÃO

MAGIST.

SUPERIOR

FORA DO

MAGIST.

MARIA APARECIDA

B.

DE LIMA SILVA

GRADUAÇÃO Matemática UFMT 2004

12 - ESPECIALIZAÇÃO Docência no Ensino Superior UNIVAR 2017

MARIANA PIRANI

ROCHA MACHADO

GRADUAÇÃO Farmácia UFMT 2014 2 1

ESPECIALIZAÇÃO

Farmácia Clínica FMB 2014


Básicas e Aplicadas UFMT 2017

GRADUAÇÃO Farmácia Clínica UFG 2006 6 1

304

304

MARCUS VINICIUS

MARIANO

NASCIMENTO

ESPECIALIZAÇÃO Docência do Ensino Superior UNIVAR 2017

MESTRADO Ciências Biológicas UFG 2010

PABLO HENRIQUE

DELMONDES

GRADUAÇÃO Farmácia UNIVAR 2013

3 3 ESPECIALIZAÇÃO Farmácia Clínica FMB 2015


RANIANA CECILIA

FRATARI QUEIROZ

GRADUAÇÃO Farmácia Clínica FEF 2000

4 17 ESPECIALIZAÇÃO Citologia Clinica UFG 2004

SUIANI PRISCILA

ROEWER

GRADUAÇÃO Bacharel em Farmácia UNIVAR 2013

3 - ESPECIALIZAÇÃO Docência no Ensino Superior UNIVAR 2016

TELMO DE MAIA GRADUAÇÃO Letras UFMT 1998 25 25

DOCENTES


EXPERIÊNCIA

PROFISSIONAL

(ANOS)


ANO DA

CONCLUSÃO

MAGIST.

SUPERIOR

FORA DO

MAGIST.

PIMENTEL

ESPECIALIZAÇÃO Fundamento Teóricos e

Metodológicos pratica

docente/

UNIVAR 2002/2010

305

305

MESTRADO Letras PUC-GO 2010

TIAGO REGE

OLIVEIRA

GRADUAÇÃO História/ Teologia/Direito UNIVAR/UFMT 2004/2012/20

17

ESPECIALIZAÇÃO Docência do Ensino

Superior

UNIVAR 2017

MESTRADO História Cultural PUC-GO 2012

BIBIANE QUEIROZ

FREITAS

GRADUAÇÃO Bacharel em Farmácia UNIVAR 2014

ESPECIALIZAÇÃO Docência do Ensino

Superior

UNIVAR 2017



UFMT 2017

POLIANA CECILIA

FRATARI QUEIROZ

SANCHEZ

GRADUAÇÃO Ciencias Biologicas/

Bacharel em

Farmácia

UFMT 1996/2001

ESPECIALIZAÇÃO Biologia / Docencia Ensino

Superior

UFLA/

UNIVAR 2002/2015

LARISSA NASCIMENTO

RIBEIRO

GRADUAÇÃO Farmácia Bioquímica UFMT 2012

MESTRADO Imunoparasito UFMT 2015

306

306

JESSICA SILVA

GONÇALVES MIGUEZ

GRADUAÇÃO Farmácia Bioquímica UFMT 2015



UFMT 2017

307

307

5.5. COLEGIADO DE CURSO

De conformidade com o Regimento das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia, o Colegiado

do Curso é composto pelo Coordenador do Curso, por todos os docentes que integram o Curso de

Farmacia e representantes discentes do Curso de Farmácia. Ele é sistematizado a partir de reuniões

bimestrais, organizadas para a discussão de assuntos inerentes ao Curso, bem como à efetivação de

atividades e estudos que necessitem ser realizadas em grupo.

O Colegiado do Curso realiza bimestralmente, um Conselho de Classe, com objetivo de

decidir questões inerentes ao curso de Farmacia, examinar o desempenho dos acadêmicos, de maneira

em que as ações, que possibilitem a aproximação do Coordenador e dos Docentes com os acadêmicos,

intervindo pedagogicamente para a melhoria da aprendizagem. Estes encontros bimestrais são

registrados em ata pertencente à Coordenação do Curso de Farmacia

6. INFRAESTRUTURA

6.1. GABINETE DE TRABALHO PARA PROFESSORES TEMPO INTEGRAL – TI

Os docentes que atuam em regime de trabalho Integral têm a sua disposição gabinetes de

trabalho que estão instalados em ambiente de 23,68 m². São quatro gabinetes, sendo que cada um

dispõe de computador conectado à internet. Esse espaço está organizado em sala própria na IES, nº

210, onde há também uma mesa para a realização de reuniões. Os docentes do Curso podem realizar

impressão de materiais didáticos diretamente na sala da Coordenação de Curso.

308

308

6.2. ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS

ACADÊMICOS

A Coordenação de Curso dispõe de espaço próprio, climatizado com mesa, arquivos de aço

com gavetas, armário fechado, um computador com acesso à internet, impressora multifuncional e um

telefone.

Os acadêmicos são atendidos individualmente na sala da Coordenação do Curso no período

noturno durante a semana das 18:30h às 22:30h. Caso haja necessidade os atendimentos podem ser

agendados com o estagiário acadêmico via e-mail, telefone ou in loco no período vespertino.

6.3. SALA DE PROFESSORES

A IES também disponibiliza sala de professores climatizada com área de 51,10 m², dispondo

de dois sanitários (masculino e feminino), conta com 1 bebedouro, 1 mesa de reuniões com 12

cadeiras, sofá para descanso, armários com gavetas, 2 computadores conectados à internet, quadro de

aviso e linha telefônica que permite realizar ligações externas.

6.4. SALA DE AULA

As salas de aula disponíveis para o Curso de Farmácia são climatizadas e equipadas com

carteiras estofadas. Além disso, em todas as salas há equipamentos de Datashow e som instalados, de

forma a garantir a facilidade no manuseio e na utilização por parte dos docentes.

6.5. BIBLIOTECA

A estrutura da Biblioteca e o investimento em materiais bibliográficos favorecem a interação

do acadêmico com a base teórica destinada ao curso, permitindo uma sólida formação para o egresso

do Curso das faculdades Unidas do Vale do Araguaia.

A biblioteca segue discriminada abaixo:

BIBLIOTECAS (CENTRAL E SETORIAL): A Instituição conta com uma Biblioteca

Central climatizada, com área interna de 264,00m², medindo 11,00x24,00m, sendo esta remodelada e

reequipada. Anexada uma sala destinada a estudo coletivo e pesquisas na Internet com acesso Wifi,

com área interna total de 217,80m², medindo 11,00x19,80m; essa sala possui acessibilidade a

portadores de necessidades especiais (rampa) com área interna de 25,20m², medindo 2,80x9,00m.

TOTAL: 507,00m².

309

309

A Biblioteca Central disponibiliza aos acadêmicos as

bibliografias básicas, complementares e os periódicos indicados no PPC, além de computadores

para pesquisas on-line e acesso à rede Wi-fi.

O acervo é atualizado anualmente, de acordo com a solicitação dos docentes e das

Coordenações de Curso. De segunda à sexta-feira, a biblioteca funciona nos três períodos – matutino,

vespertino e noturno até as 22h30min. Aos sábados funciona nos períodos matutino e vespertino, das

13h30min às 16h30min.

6.6. ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA

A Instituição de Ensino possui um amplo pátio coberto, destinado ao lazer da comunidade

interna. Na mesma área está disponível uma lanchonete, terceirizada, onde são oferecidos serviços

acessíveis aos acadêmicos e funcionários em geral. Na parte interior (fundos) existem uma área verde

(toda gramada) e uma Quadra Poliesportiva com boa iluminação elétrica, destinados a eventos

esportivos e sociais das comunidades interna e externa e um Salão de Apoio à Manutenção Geral. A

Instituição possui, ainda, amplos jardins, na parte externa e interna, com os mais variados espécimes

de vegetais.

6.7. ACESSIBILIDADE PARA P.N.E.

A IES possui uma infraestrutura adequada para atender os acadêmicos portadores de

necessidades especiais, conforme preconiza o Decreto nº 5.296/94, no que diz respeito à

acessibilidade. São disponibilizados banheiros adequados para cadeirantes, além de vaga especial e

prioritária no estacionamento, portas com medidas adequadas e rampas de acesso a todos os espaços

da IES.

6.8. ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA

A Instituição possui Laboratórios de Informática com máquinas disponíveis para os cursos ,

todos climatizados. Os Laboratórios de Informática da Instituição foram projetados para atender às

tecnologias de ensino.

Em relação à Tecnologia de Informação constata-se que é um departamento responsável pela

infraestrutura tecnológica, mantendo os equipamentos e aplicativos utilizados em todos os setores. No

ano de 2015 houve a aquisição de novos aparelhos de Datashow para atender as políticas previstas no

310

310

PDI que é de implantar em todas as salas de aula esse equipamento e continuou a manutenção

preventiva dos existentes.

6.9. LABORATÓRIOS

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia disponibilizam laboratórios de informática com

máquinas para a realização de aulas práticas das disciplinas relacionadas ao Curso de Farmacia.

Disponibiliza também o serviço de apoio de técnicos de informática. O uso dos laboratórios deve ser

agendado pelo professor junto aos técnicos de laboratório da IES que estão disponíveis nos períodos

matutino 7:30h às 11:00h, vespertino 13:30h às 17:00h e noturno 19:00h às 22:30h. O agendamento

também pode ser realizado em e-mail próprio para esse fim.

Todos os laboratórios são organizados com os equipamentos básicos e materiais de consumo

necessários e disponíveis para as aulas práticas, com bancadas, banquetas/cadeiras, com

equipamentos, quadro branco, retroprojetor e data show.

6.9.1. Laboratórios Didáticos Especializados: Quantidade, Qualidade e Serviços -

As Faculdades Unidas do Vale do Araguaia dispõe de laboratórios para que seus docentes e

acadêmicos possam desenvolver as atividades práticas inerentes ao curso e pesquisas. Disponibiliza

também o serviço de apoio de dois técnicos de laboratório que auxiliam tanto os docentes quanto os

discentes no manuseio dos equipamentos. O uso destes laboratórios é agendado junto aos técnicos de

laboratório pelo professor, em caso de aula, ou pelo acadêmico, em caso de estudo em grupo, monitoria

e desenvolvimento de pesquisa. Para o desenvolvimento das atividades práticas inerentes às

disciplinas estão disponíveis, desde o início do Curso os seguintes laboratórios:

• Laboratório de Anatomia Humana

• Laboratório Multidisciplinar

• Laboratório de Enfermagem

• Laboratório de Farmacognosia

• Laboratório de Química e Bioquímica

• Laboratório de Informática

• Laboratório de Bromatologia

• Unidade de Promoção a Saúde

311

311

Todos os laboratórios são instalados em salas climatizadas de 80m2, contem banquetas para

acomodar sessenta alunos. O de Anatomia humana possui sala cadavérica, um excelente acervo de

peças sintéticas, de corpo inteiro e órgãos separados que formam os sistemas que compõem o corpo

humano, destinado ao aperfeiçoamento dos estudos anatômicos. O acervo de peças se encontra à

disposição dos professores e acadêmicos. O de Microscopia, dispõe de vinte microscópios binoculares

e um trinocular com adaptador de câmera, cinco estereomicroscópios, todos de última geração,

vidrarias, materiais e reagentes específicos, além de seis Nikon para uso exclusivo dos alunos do 4º

ano para aulas práticas de todas as disciplinas clínicas que necessitam visualização. O laboratório de

química e Bioquímica dispõe de três bancadas de granito, acopladas com sistema de gás; reagentes;

vidrarias; capela de exaustão; chuveiro lava-olhos; Equipamentos de contador Hematológico

automático para o exame de hemograma completo, Bioplus, espectrofotômetro. O laboratório de

Bromatologia possui um conjunto de equipamentos de última geração, para desenvolvimento de aulas

práticas e pesquisas. O de Enfermagem, dispõe de recursos materiais suficientes para as aulas práticas,

como: simuladores sintéticos; leitos com bonecos simuladores; material hospitalar e um conjunto de

equipamentos de última geração para simulação.

7. PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DOCENTE

O mundo contemporâneo, as suas transformações e necessidades remetem os docentes da

Educação Superior à profundas reflexões sobre o seu fazer pedagógico. Pensar a aprendizagem

acadêmica tornou-se um dos desafios do tempo histórico na quais estes protagonistas: professor e

acadêmico estão vivenciando.

Dessa forma, é importante que o docente compreenda os diferentes modos e contextos nas

quais podem perpassar a aprendizagem humana e a finalidade desta para este sujeito que apreende,

como também para a sociedade na qual faz parte.

Diante disso, faz-se necessário que o Programa de Capacitação Docente, por meio da

Formação Continuada e da Pós-graduação em Docência do Ensino Superior proporcione aos docentes

aquisição de novos conhecimentos e desperte a reflexão para o aprimoramento profissional com

atitudes que incentivem uma atualização permanente. Segundo Lampert (1998, p. 24) “a prática deve

ser o centro da formação do professor, permitindo interpretar, reinterpretar e sistematizar a

experiência”.

Nesta perspectiva, a IES vem propiciando momentos de reflexão/ação/reflexão sobre as

práticas docentes para este novo público do ensino superior, tendo na Formação Continuada dos

312

312

Docentes a oportunidade de refletir sobre o ensino e a aprendizagem. Dessa forma o docente poderá

obter maior sucesso nas metodologias aplicadas em sala de aula e consegue também apresentar e

implementar propostas diferenciadas ao longo do curso, além de intercambiar procedimentos com seus

pares.

Nesse sentido, os encontros de Formação Continuada e Pós-graduação em Docência do

Ensino Superior ocorrem em sábados alternados com os grupos docentes, abordando temas sobre

Didática e Desafios para a Docência no Ensino Superior, Comportamento ético do professor, O ensino

por competências, Aulas operatórias; Provas operatórias, entre outros que se apresentem relevantes.

Por se tratar de um grupo docente a proposta de ensino e aprendizagem será pautada em

metodologias como: exposição de temas, discussões, oficinas, seminário, apresentações de trabalhos,

onde a participação do grupo é o principal objetivo. Como avaliação anual do Programa, será utilizado

um processo de avaliação contínua e progressiva da aprendizagem e da participação docente.

8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO

8.1. CPA - Comissão Própria de Avaliação

As ações desenvolvidas em variados procedimentos avaliativos da Comissão Própria de

Avaliação - CPA e as estratégias incorporadas no planejamento da gestão acadêmico-administrativo

das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia permitem planejamento de melhorias e de mudanças na

condução dos trabalhos na Instituição de Ensino Superior (IES). O texto abaixo apresenta em linhas

gerais a política e a atuação da CPA, nas Faculdades Unidas do Vale do Araguaia.

A CPA é parte integrante do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e é

responsável pela condução dos processos de avaliação internos da instituição, de sistematização e de

prestação das informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais

Anísio Teixeira- INEP. A Comissão das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia rege-se pela

legislação vigente, Lei 10.861/2004, art. 11, do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior

(SINAES), pelo Regimento Interno, pelo Plano de Desenvolvimento Institucional- PDI (2013-2017)

e pela Portaria Institucional nº 023 de 30/03/2004, que fixa competências e estrutura a Comissão. A

CPA das Faculdades possui regulamentação própria, aprovada pelo colegiado de gestores, que

determina a forma de composição, a duração do mandato dos membros, a dinâmica do funcionamento

e as especificações das atribuições.

A Comissão Própria de Avaliação tem como objetivo coordenar e articular os processos de

Autoavaliação das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia. A autoavaliação institucional é uma

atividade que se constitui em um processo de caráter diagnóstico, formativo e de compromisso

313

313

coletivo, que tem por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação observados os

princípios do Sistema Nacional de Avaliação de Educação Superior e as singularidades da

Instituição.

A CPA atua na condução dos processos de autoavaliação das Faculdades Unidas do Vale do

Araguaia identificando potencialidades e fragilidades, comparando com outros dados para o

planejamento de ações de melhorias. A metodologia consiste na utilização dos instrumentos:

questionários para coleta de dados e análise documental. Os questionários são aplicados aos discentes,

docentes, técnicos administrativos, comunidade externa e egressos. A análise documental é realizada

nos relatórios de Comissões Externas, do ENADE e dos documentos oficiais da Instituição, tais como

o PDI e os Projetos Pedagógicos dos Cursos. A Comissão elabora e envia o relatório parcial e/ou final

de autoavaliação para o INEP em atendimento à Lei e aos órgãos de gestão institucional; divulga o

resultado da autoavaliação institucional junto à comunidade interna e externa; reavalia continuamente

o processo de avaliação interna, quanto a sua operacionalidade e o impacto nas atividades acadêmicas.

A avaliação institucional, que tem entre as finalidades previstas na Lei 10.861, a melhoria da

qualidade das instituições e a orientação para a expansão de atendimento, precisam ser consideradas

como um processo positivo desenvolvido pela CPA - Comissão Própria de Avaliação, pois não só

diagnostica, mas oportuniza a discussão e a reflexão sobre os dados levantados. Dessa forma, destaca-

se a importância das ações a serem planejadas em decorrência dos procedimentos avaliativos da CPA,

uma vez que os dados permitirão análise de potencialidades e fragilidades da Instituição.

A Avaliação Institucional é parte integrante do processo global de avaliação e regulação do

ensino superior do país. Compreende duas modalidades: a avaliação externa e a autoavaliação. Longe

de ser um instrumento controlador, a Autoavaliação Institucional visa à melhoria da qualidade da

educação superior nas atividades pedagógicas, científicas, administrativas e de relações sociais

estabelecidas no interior das Faculdades e suas vinculações com a sociedade. A Autoavaliação

no Curso de Farmácia Bacharelado contempla a visão segundo a qual o conhecimento da realidade

constitui um processo ativo e ininterrupto que exige investimentos, numa perspectiva de avaliação

formativa. Almeja o desenvolvimento de uma cultura avaliativa que atenda a interesses da

comunidade. Uma avaliação não deve ser punitiva, mas identificar as causas de problemas e

deficiências na busca de suas superações. Assim, procura aumentar a consciência pedagógica e

capacidade profissional dos docentes com o intuito em fortalecer relações de cooperação entre os

atores institucionais.

314

314

Os instrumentos que este curso utiliza para a autoavaliação são os resultados dos questionários

presentes no relatório de autoavaliação anual que a CPA disponibiliza para a coordenação do curso de

Farmácia e também no site da IES. Estes resultados são analisados e discutidos nas reuniões de NDE

e Colegiado de curso, registrados em atas, sendo o ponto propulsor para modificações e melhorias na

fragilidade apontada. Como também, fortalecer as potencialidades.

8.2. AVALIAÇÃO DO PPC

O Projeto Pedagógico do Curso de Farmácia - Bacharelado foi elaborado e reavaliado de

maneira colaborativa, em reunião, onde os docentes estavam presentes e participaram com sugestões

e adequações. O PPC foi construído de acordo com as orientações contidas nas Diretrizes do MEC

para os Cursos de Farmácia. Esse documento é avaliado pelo NDE e Colegiado de Curso nos meses

de outubro e novembro de cada ano, em reunião específica para tal atividade, pois nesse período, além

de avaliar o que foi produzido e o que estava contemplado no PPC, também se começa a pensar nas

atualizações que farão parte do documento do ano seguinte.

9. ANEXOS

9.1 FICHAS E FORMULÁRIOS - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

9.1.1 CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTAGIÁRIO

315

315

CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTAGIÁRIO.

Barra do Garças, ____ de _________ de 2018.

Da: Coordenação de Estágio do Curso de Farmácia

Ao: Diretor da Unidade Concedente

Assunto: Apresentação de Estagiário

Cumprimentando-o respeitosamente, vimos, por meio deste, apresentar o (a) acadêmico (a)

_________________________________________, que realizará o Estágio Curricular

Supervisionado I nesse conceituado estabelecimento de ensino/pesquisa/empresa ou profissional.

A valiosa colaboração de V.S.ª, no sentido de recebê-lo, sem dúvida vem demonstrar sua contribuição

a esta atividade que constitui complemento indispensável ao programa curricular que os alunos vêm

desenvolvendo nas Faculdades Unidas do Vale do Araguaia.

Respeitosamente, agradecemos e aproveitamos a oportunidade para demonstrar a nossa

estima e consideração.

Atenciosamente,

______________________________________________

Profissional Supervisor de Estágio Curricular Supervisionado

Rua: Moreira Cabral, nº100, Bairro Jardim Mariano.Telefone: (66)-3402-4900 (ramal 4935)

9.1.2 FICHA DE FREQUÊNCIA DE ESTÁGIO – FARMÁCIA

316

316

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ( ) I. ( ) II. ( ) III.

FICHA DE FREQUÊNCIA DE ESTÁGIO – FARMÁCIA ---- ANO Noturno.

Local do Estágio:________________________________________________________.

Acadêmico-estagiário (a):_________________________________________________.

Período:____/____/2018 à ____/____/2018.

Profissional Farmacêutico:_______________________________, CRF:____________

Descrição Avaliativa do Aluno referente às Atividades Diárias.

DATA ATIVIDADES

REALIZADAS AVALIAÇÃO

DO PROFISSIONAL

ENTRADA SAÍDA CH ASSINATURA

DO ALUNO ASSINATURA

DO FARMACÊUTICO

_________________________________________

Coordenadora do Curso de Farmácia

Me. Aurea Damaceno Alves


Rua Moreira Cabral, 1.000 – Setor Mariano CEP: 78.600 - 00 – Barra do Garças – MT Tel/Fax (66) 3402 - 4900 – Site: www.univar.edu.b r

http://www.univar.edu.br/



317

317

9.1.3 FICHA DE AVALIAÇÃO DE CAMPO DE ESTÁGIO– FARMÁCIA

FICHA DE AVALIAÇÃO DE CAMPO DE ESTÁGIO

Nome do (a) acadêmico (a) estagiário (a): _____________________________________

_______________________________________________________________________

Local de estágio: _________________________________________________________

Período de estágio:__________________________________________________2018.

Farmacêutico:____________________________________________CRF:___________

AVALIAÇÃO 3º ANO.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO DO

FARMACÊUTICO

Pontualidade 0-1

Assiduidade 0-1

Postura ética e profissional 0-1

Disposição para mudanças 0-1

Comunicação 0-1

Interação com a equipe de trabalho 0-1

Desempenho das atividades 0-4

Nota final 10

Observação:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________

Barra do Garças_____,________,2018.

318

318

____________________________________________

Assinatura do Farmacêutico- Responsável Técnico

Rua: Moreira Cabral, nº100, Bairro Jardim Mariano.Telefone: (66)-3402-4900

projeto pedagÓgico do curso de …- curso de bacharel em farmacia - 9 cnpj e endereço...

Documents