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CURSO DE ESPECIALIZAO EM GESTO DA EDUCAO (EaD)

GESTO ESCOLAR NA EDUCAO INFANTIL: buscando alternatias de a!rendi"a#ens!or $eio da %eda#o#ia de %ro&etos

GESTO ESCOLAR BUSCANDO COMPREENDER A PEDAGOGIA DE PROJETOSCOMO ALTERNATIVA DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAO INFANTIL.

AUTOR'A(CURSISTA: Francisca Rose$ar) Olieira de Sou"a

%ROFESSOR'A('ORIENTADOR'A: *arlene Feitosa e Si$one

: Uniersidade Federal do %ar+, Instituto de Ci-ncias da Educa./o, Faculdade de Educa./o 01UF%A'ICED'FAED2 0 Sala 334 1altos ICED'FAED2, Laborat5rio de Cursos a Dist6ncia 1iced7co$2, Campus

Uniersit+rio %ro87 9os da Sileira Netto7 Rua Au#usto Corr-a, n;>?@(


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1 TEMA: Pro!"o# $a E%&'ao I$*a$"+,

- PROBLEMA E UEST/ES NORTEADORAS

A crece *aria Odete Gon.ales, recente$ente HuandoJK inseriu e$ seu

currculo escolar u$a noa !ro!osta ue o trabalo co$ !ro&etos, onde a cada

bi$estre se trabala co$ u$ te$a e$ redes de a!rendi"a#ens7 E desde ue co$ecei

a atuar co$o #estora nessa crece sur#iu a inuieta./o de conecer e inesti#ar

sobre o assunto e$ uest/o7

Diante disso sur#e as se#uintes inda#a.Mes:

De ue 8or$a esses !ro&etos est/o sendo trabalados na escolaJ

Est+ surtindo e8eitos na a!rendi"a#e$ dos educandosJCo$o os !ro8essores est/o lidando co$ essa noa !ro!osta de ensinoJ

E$ ue esses !ro&etos est/o 8unda$entadosJ Eles !ode$ ser includos no

%%% da escolaJ

ual o !a!el do #estor diante dessa !ro!ostaJ Co$o a #est/o !oder+ interir

e'ou in8luenciar de $aneira !ositia !ara ue a&a sucesso na reali"a./o dessa

!ro!ostaJ

Essas uestMes ser/o de su$a i$!ort6ncia !ara ue eu !ossa obter

resultados satis8at5rios e ue ena$ resoler $eu !roble$a de !esuisa a 8i$ de

ue a&a u$a boa interen./o !eda#5#ica7

0 JUSTIFICATIVA

O trabalo co$ !ro&etos na educa./o atual$ente te$ surtido #randes e8eitos

de $aneira !ositia na a!rendi"a#e$ dos alunos u$a e" ue este !ossibilita u$a

$elor intera./o co$ o coneci$ento7 Her cor da 8onte nos !ar+#ra8os se#uintes7

Onde t-$ surtido e8eitoJ Onde + estas in8or$a.MesJ Co$o eles !ossibilita$ $elor

intera./o co$ o coneci$entoJK

%artindo desse !ressu!osto, a 8or$ula./o de !ro&etos torna(se indis!ens+el,

deido a co$!leidade dos !roble$as socioculturais, !olticos e econP$icos das

sociedades7 Nessa !ers!ectia, !ro8issionais da educa./o se !osiciona$ diante da

necessidade de desenoler seu trabalo e$ 8or$a de !ro&etos, ue, !ode$ ser

situados co$o Qu$a !ro!osta de interen./o !eda#5#ica ue da a atiidade de


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a!render e$ sentido noo, onde as necessidades de a!rendi"a#e$ a8lora$ na

tentatia de se resoler situa.Mes !roble$+ticas71Escola %lural,


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( I$!lantar e inserirno currculo da escola !ro&etos ue este&a$ de acordo co$ a

necessidades dos educandos7

( O!ortuni"ar es!a.os !ara ue todos os enolidos no !rocesso educatio !ossa$

dialo#ar, discutir e interir de 8or$a co$!artilada no !rocesso de reconstru./o da!ro!osta !eda#5#ica da escola7

( Veri8icar ual a $etodolo#ia de trabalo utili"ada !ara lidar co$ as situa.Mes na

sala de aula7

( Obserar co$o est+ sendo a intera./o dos alunos atras dos !ro&etos, ue

coneci$entos est/o sendo aduiridos7

( Enoler alunos e !ro8essores na reali"a./o de atiidades oltadas !ara os !ro&etos7

Hos ob&etios es!ec8icos est/o be$ releantes, entrela.ados co$ as uestMesnorteadoras, $as s/o $uitos !ontos a sere$ tratadosK

2 REFERENCIAL TE3RICO

Na atualidade, + u$a asta literatura sobre a te$+tica Trabalo co$

%ro&etos7 S/o resultados de !esuisas ue !rocura$ identi8icar os 8atores ue te$

eleado o sucesso de $uitas institui.Mes ue aborda$ esse te$a7

Dessa 8or$a, os !ro&etos !ode$ ser considerados co$o u$a !ratica

educatia ue tee reconeci$ento e$ di8erentes !erodos do sculo 7 O ter$o

Q!ro&eto sur#iu !ela !ri$eira e" na literatura educacional e$


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No =rasil, o Q*todo de %ro&etos tornou(se conecido a !artir da diul#a./o

da QEscola Noa, ue, se colocaa contra os !rinc!ios e $todos da escola

tradicional7 As ideias de educadores co$o Xil!atricY, Decrol), Freinet, entre outros

8ora$ disse$inados no =rasil !or Ansio Teieira e Louren.o Filo7Atual$ente reinter!retado, esse $oi$ento te$ 8ornecido subsdios !ara u$a

!eda#o#ia din6$ica, centrada na criatiidade e na atiidade discente, nu$a

!ers!ectia de constru./o do coneci$ento !elos alunos, $ais do ue na

trans$iss/o de coneci$ento !elo !ro8essor7

Os !ro&etos na educa./o in8antil sur#e$ co$o !ro!ostas de interen./o

!eda#5#ica a 8i$ de resi#ni8icara !r+tica !eda#5#ica dentro do !rocesso ensino

a!rendi"a#e$7Se#undo =arbosa 1


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Co$o se !ercebe, u$ !ro&eto nasce de situa.Mes da realidade concreta, das

di8iculdades ue nele se encontra$, da necessidade de solucionar essas di8iculdades7

%ortanto, !ro&eto !ode ser de8inido co$o u$a anteci!a./o ue necessita de controle

na sua concreti"a./o e nos seus -itos7Se#uindo adiante, !ara Vasconcelos HanoK, !ro&eto de trabalo o

!lane&a$ento da a./o educatia baseado no trabalo !or !ro&eto: s/o !ro&etos de

a!rendi"a#ens desenolidos na escola !or u$ deter$inado !erodo, #eral$ente de

car+ter interdisci!linar7 Trata(se, $uitas e"es, $ais de u$a $etodolo#ia de trabalo

ue incor!ora a conce!./o de !ro&eto7

U$ !ro&eto !eda#5#ico n/o !ode ser o 8ruto de u$a nica $ente !ensante

ne$ se con8i#ura nu$a a./o burocr+tica, ne$ nu$a reda./o7 A i$!ort6ncia daelabora./o de u$ !ro&eto !eda#5#ico n/o dee ser con8undida co$ outras !raticas &+

di8undidas nas creces e !r(escolas, $as de si#ni8icados di8erentes, inoador7

Anna =ondioli 8ala sobre a elabora./o de !ro&etos na crece e$ u$ recente

teto seu ue:

Trata(se da ideia de u$a crece ue , !ri$eira$ente, lu#areducatio !ara as crian.as e !ara os adultos, lu#ar da ualidade dasrela.Mes, do conteto e das !ro!ostas777!ara as crian.as, !ara as

8a$lias, !ara as educadoras das creces7 *as, !rinci!al$ente, lu#arde elabora./o de u$ !ro&eto consciente da !ro!osta, do conteto edas rela.Mes !ara #arantir u$a satis8a./o baseada na !artici!a./odas 8a$lias e no cresci$ento !ro8issional dos 8uncion+rios7 1=ondioli,3??? a!ud =ondioli, 3??27 Her A=NT, re8er-nciaK

Nesse sentido, torna(se necess+rio direcionar o 8a"er !eda#5#ico,

entendendo o as!ecto social co$o u$ #rande !ro!orcionador do desenoli$ento e

da a!rendi"a#e$ de cada crian.a7 %ara V)#ostsY) 1


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inesti#a./o, sua busca !ara a descoberta e conseuente$ente !ara o noo, ou se&a,

o !roduto 8inal7

U$ !ro&eto u$a abertura !ara !ossibilidades a$!las deenca$ina$ento e de resolu./o, enolendo u$a asta #a$a deari+eis, de !ercursos i$!reiseis, i$a#inatios, criatios, atios einteli#entes, aco$!anados de u$a #rande 8leibilidade deor#ani"a./o7 1=arbosa,3?? !7 4


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Nesse ti!o de !esuisa, os !esuisadores dese$!ena$ u$ !a!el atio na

resolu./o dos !roble$as identi8icados, no aco$!ana$ento e na aalia./o das

a.Mes desenolidas !ara a sua reali"a./o7De acordo co$ Tiollent 13??, !72:

%esuisa(a./o u$ ti!o de !esuisa social co$ base e$!ricaue concebida e reali"ada e$ estreita associa./o co$ u$aa./o ou co$ a resolu./o de u$ !roble$a coletio e no ual os!esuisadores e os !artici!antes re!resentatios da situa./o ou!roble$a est/o enolidos de $odo coo!eratio ou !artici!atio7

Ainda, de acordo co$ o autor, o ue uali8ica u$a !esuisa co$o sendo

Q!esuisa a./o a !resen.a e8etia de u$a a./o !or !arte das !essoas ou #ru!os

i$!licados no !roble$a !ro!osto co$o alo de interen./o7

4.- A7or%a8!9 %a P!#6&+#aSer+ 8eita nu$a aborda#e$ ualitatia !ara u$a $elor interen./o, a 8i$ de obter

resultados satis8at5rios7

4.0 S&!+"o#Ser/o enolidos no !ro&eto de interen./o > !ro8essoras, u$a coordenadora!eda#5#ica e alunos7 Huantos alunos, de ue anosJK

4. Co,!"a %! %a%o#A coleta de dado se dar+ !or $eio da obsera./o !artici!ante onde estarei

obserando no dia a dia co$o s/o desenolidas as atiidades7 Ta$b$ estarei

utili"ando uestion+rio !ara a!licar co$ as !ro8essoras co$ !er#untas !reia$ente

8or$uladas sobre a te$+tica e$ uest/o7

Desse $odo, ta$b$ estarei 8oto#ra8ando al#uns $o$entos da rotina dos

alunos e eri8icando as atiidades e os !ro&etos i$!ressos !ara 8a"er u$ estudo $ais

a!ro8undado7 Hser+ 8eita an+lise das i$a#ens re#istradasJ Autori"a./o dos alunos ere8erencial te5rico de an+lise de i$a#ensK

4.2 Pro5o#"a %! +$"!r!$o

O %ro&eto de interen./o te$ co$o 8oco !rinci!al descobrir se est+ dando certo

reda./oK ou n/o as atiidades co$ !ro&etos Hoc- !ode acrescentar ual a

intensidade est/o dando certo, se estiere$ dando certo enuanto sua an+liseK7 %or


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isso !retendo $e enoler nas atiidades da crece, conecer $elor a !ro!osta

!eda#5#ica, 8a"er !esuisas e$ liros, arti#os, sites ue aborde$ o te$a !ro&etos e

8inal$ente a!5s a a!lica./o do $es$o !retendo interir, !ro!or, su#erir $etodolo#ias

ue ena$ $elorar e dina$i"ar as atiidades da crece o ue di" res!eito ao!rocesso ensino(a!rendi"a#e$, be$ co$o as $etodolo#ias a!licadas7

; CRONOGRAMA (a6&+ o'< !#'r!! o "!95o 6&! &"+,+=o& 5ara *a=!r a5!#6&+#a a"> a !$"r!8a)

ATIVIDADES Ma J& J&, A8 S! O& No D! Ja

PESUISA BIBLIOGRAFICA ? ? ?

ELABORAO DO PROJETO DEINTERVENO

? ?

E?ECUO DA PESUISA ?

COLETA E ANALISE DE DADOS ? ?

REGISTROS DOS RESULTADOS ? ?

APRENTAO DOS RESULTADOS ?

@. REFERNCIAS

=AR=OSA, Laura *onte Serrat7 O 5ro!"o %! "ra7a,o: u$a 8or$a de atua./o!sico!eda#5#ica7 Curitiba: Arins LTDA,


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Escola %lural7 P!%a8o8+a %! Pro!"o#7 %re8eitura *unici!al de =elo Zori"onte,

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