Vitória da Conquista,

Agosto, 2010.

O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORMEDO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESBCurso Mídias na Educação

Ciclo Básico 3 Oferta

Vitória da Conquista,

Agosto, 2010.

O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORMEDO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESBCurso Mídias na Educação

Ciclo Básico 3 Oferta

RODRIGO GOMES FONSECA ROCHA

ApresentaçãoApresentaçãoO projeto de trabalho que tem como tema “O

uso do software Excel no ensino do movimento retilíneo uniforme", será realizado no Centro Educacional de Planalto com carga horária de 24 horas/aula, no período de 06 de outubro a 12 de novembro de 2010, tendo como público alvo os alunos do 1º ano do Ensino Médio da turma B do turno Matutino. A turma é constituída de 35 alunos. Logo, o uso do software Excel no ensino do Movimento Retilíneo Uniforme visa à dinamização e ampliação do processo ensino-aprendizagem, levando alunos e professores a aproveitarem melhor cada um dos conteúdos aplicados em sala de aula.

JustificativaJustificativaHoje é perceptível o grande e veloz avanço das tecnologias em todo o mundo e em vários campos de atuação. Logo, a educação, assim como outras áreas tem utilizado esse avanço para uma dinamização do processo ensino-aprendizagem, levando alunos e professores a aproveitarem melhor cada um dos conteúdos aplicados em

sala de aula.

Visando a grande expansão destes métodos, muitos segmentos como os de ensino e comunicação vem utilizando tais recursos almejando uma ampliação e melhor reconhecimento em cada um de seus campos de atuação.

Assim, a escola é o melhor lugar onde os

alunos podem se inserir no mundo de avanços

tecnológicos, pois há pessoas de vários lugares e

com muitas informações diversas que na escola

podem se reunir para adquirir novos conhecimentos.

Contudo, hoje, ainda, alguns alunos encontram

dificuldades quando buscam aprender e conhecer

mais sobre determinados assuntos, então, cabe a

escola promover ações que possam ajudá-los

ampliar seus conhecimentos.

PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃOO que sabemos?

Alguns dos alunos do Ensino Médio têm certa dificuldade em manipular o computador e seus softwares;

Alguns dos alunos do Ensino Médio têm facilidade em manipular o computador e seus softwares.

A escola disponibiliza de uma sala de informática com 16 computadores.

O que queremos saber?

Discutir sobre o conteúdo com a turma;

Descobrir qual a capacidade que os alunos têm para desenvolver a atividade;

Investigar o interesse dos alunos frente à metodologia a ser utilizada.

Como vamos fazer?

Dividir a turma em trios;

Construir gráficos do Movimento Retilíneo Uniforme;

Analisar gráficos do MRU;

Discutir com os trios sobre os gráficos do MRU.

LINHA CENTRALLINHA CENTRAL

Com as intervenções apresentadas pelo

projeto poderá ser avaliado o comportamento dos

estudantes frente a este novo método de ensino, de

sua aprendizagem e outros, estimular o raciocínio

lógico do aluno, identificação de problemas para o

uso do gráfico, escolher o gráfico correto,

sensibilização quanto ao tipo de problema e como

solucioná-lo.

ObjetivosObjetivos

Enunciar o Movimento Retilíneo Uniforme;

Possibilitar ao aluno a compreensão dos gráficos do MRU de maneira dinâmica;

Ampliar o conhecimento dos alunos a partir do uso do Excel;

Dinamizar o conteúdo da aula;

Enriquecer o conhecimento dos alunos;

Explanar sobre a importancioa da analise dos graficos do MRU;

Despertar nos alunos o interrese pelo conteúdo tabalhado;

Apresentar uma nova forma de fazer a analise dos graficos do MRU;

Aplicar os conceitos aprendidos em sala de aula com a prática no software Excel;

Incentivar os alunos a fazerem cursos básicos de informática.

INTERVENÇÕES DIDÁTICASINTERVENÇÕES DIDÁTICAS Intervenção I – Enunciar o Movimento Retilíneo

Uniforme.

Intervenção II – Explanar sobre o Excel na construção dos gráficos do MRU.

Intervenção III – Encaminhar os trios à sala de informática da instituição.

Intervenção IV - Construção dos gráficos do MRU com o software Excel.

Intervenção V – Analisar os gráficos do MRU construídos.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETOPROJETO

A avaliação dos resultados será feita a partir

da habilidade e do conhecimento apresentada por

cada aluno em todo o desenrolar do projeto, pois

este servirá e muito para a sua formação escolar.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASREFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BONJORNO, Regina Azenha - BONJORNO, José Roberto - BONJORNO, Valter- RAMOS, Clinton Marcico – Física Completa – São Paulo: Editora FTD S.A, 1999.

Disponível em: http://www.redescola.com.br/software. Acesso em 10 de julho de 2010.

Disponível em: http://www.medio.com.br/index.php?option=com_wrapper&Itemid=344. Acesso em 10 de julho de 2010.

Disponível em: http://matmaker.cjb.net. Acesso em 10 de julho de 2010.