1

Projeto Escolas Rurais

Feito com exclusividade para o SENAR – Serviço Nacional de Aprendizagem

Rural – pelo IBOPE Inteligência

2

Informações técnicas

33

Background

A Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil e o SENAR – Serviço Nacional de Aprendizagem procuraram o IBOPE para levar a cabo um estudo com as escolas rurais multisseriadas, que, além de levantar informações sobre a estrutura e o funcionamento destas escolas, tinha o objetivo de fazer a aplicação da Prova Brasil em uma amostra de seus alunos em 10 Estados das 5 regiões brasileiras.

O objetivo da abordagem qualitativa foi investigar o cotidiano das famílias e as principais dificuldades enfrentadas por elas para manter as crianças na escola. Além disso, as entrevistas com gestores serviram para aprofundar as questões relativas à estrutura e ao funcionamento das escolas rurais com turmas multisseriadas.

Objetivos da Pesquisa

4

Qualitativa por meio de duas técnicas:

Entrevistas em Profundidade e Discussões em Grupo

Amostra:

Datas: Os trabalhos de campo foram realizados

simultaneamente no dia 26/2/2010

• General Carneiro no Paraná

• Duas Barras no Rio de Janeiro

• São Salvador do Tocantins em Tocantins e

• Itaobim em Minas Gerais

Foram realizadas 1 Entrevista em Profundidade com Diretor/ Gestor de Escola e 1 Discussão em Grupo com pais de alunos

de escola rural de cada localidade:

Metodologia

55

Quantitativa:

Entrevistas pessoais

Amostra:

Datas: O campo foi realizado entre os dias 23/2 e 12/03/2010

Questionário de Escolas: 50 entrevistas com Diretores/ Coordenadores Pedagógicos ou Professores.

Metodologia

Questionário de Professores: 50 entrevistas.

Questionário de Alunos: 316 entrevistas.

Abrangência geográfica e distribuição da amostra:

Escolas em Estados com melhor desempenho

Escolas em Estados com pior desempenho

5 Minas Gerais SUDESTE Rio de Janeiro 4

4 Paraná SUL Rio Grande do Sul 5

4 Distrito Federal CENTRO-OESTE Mato Grosso do Sul 4

4 Tocantins NORTE Pará 7

8 Bahia NORDESTE Pernambuco 5

6

PROVA BRASIL

7 7

(%)

Proficiência em Língua Portuguesa4ª série / 5º ano

Prova Brasil 2007 – MEC / MÉDIA NACIONAL 175,8Estados com melhor

desempenhoEstados com pior

desempenho

+4 Minas Gerais SUDESTE Rio de Janeiro +1

+9 Paraná SUL Rio Grande do Sul +4

+15 Distrito Federal CENTRO-OESTE Mato Grosso do Sul +2

-9 Tocantins NORTE Pará -15

-14 Bahia NORDESTE Pernambuco -18

Escolas Rurais Nota Média:

166Estados com melhor

desempenho166

Estados com pior desempenho

166

media nacional = 175,8

DEFASAGEM = -10

8 8

(%)

Proficiência em Matemática4ª série / 5º ano

Prova Brasil 2007 - MECEstados com melhor

desempenhoEstados com pior

desempenho

+6 Minas Gerais SUDESTE Rio de Janeiro -1

+12 Paraná SUL Rio Grande do Sul 4

+15 Distrito Federal CENTRO-OESTE Mato Grosso do Sul 2

-12 Tocantins NORTE Pará -18

-16 Bahia NORDESTE Pernambuco -19

Estados com melhor desempenho

159

Estados com pior desempenho

161

Escolas Rurais Nota Média:

160

media nacional = 193,5

DEFASAGEM = -34

Estrutura da Escola

1010

A comunidade rural é caracterizada pelo isolamento

A Escola

Neste contexto, a escola é fundamental.

É o lugar da socialização:

• Aglutina;

• Permite a interação social entre iguais – crianças;

• Dá noção de pertencimento.

E também é o lugar que permite ampliar os horizontes.

1111

A Escola: duas dimensões complementares

Deve permitir a apropriação de conteúdos básicos: leitura

e matemática e outros

O aprendizado O social

Aquisição de valores por meio da convivência:

Imprescindíveis para conseguir

trabalho

Outras crianças, professores, funcionários

• Senso de compromisso

• Respeito a regras, disciplina

• ser “educado”, saber se comportar, falar bem

12 12

Base: Amostra (50)

P.04) A turma tem aula em uma sala que funciona dentro de uma fazenda ou em um prédio próprio?

(%)

Mais de 90% das escolas têm prédio próprio

Localização da escola

13 13

Base: Amostra (50)

(%)

Infra-estrutura: estado de conservação

P.01) Gostaria que você avaliasse o estado de conservação da infra-estrutura e equipamentos da escola, classificando-o como adequado, regular ou inadequado:

Com exceção do telhado e carteiras/mesas, os diretores avaliam a infra- estrutura como adequada ou regular com mais frequência que os professores

14 14

Base: Amostra (50)

P.02) A maior parte das salas de aula da escola é iluminada, ou seja, a iluminação, natural ou artificial, garante boa claridade nas salas? (Espontânea)P.03) E as salas de aula, ou a maior parte delas, são arejadas? (Espontânea)

Iluminação A maior parte das salas de aula são arejadas?

(%)A maior parte das salas de aula

são iluminadas e arejadas

Iluminação e ventilação das salas de aula

Em escolas mal iluminadas, a nota média cai:

LP (154) e Mat (157)

Em escolas bem iluminadas, a nota média é:

LP (169) e Mat (160)

15 15

Base: Amostra (50)

(%)

P.06) Você avalia esta escola, considerando sua infra-estrutura e condições gerais de funcionamento, como ótima, boa, regular, ruim ou péssima?

50%50%

24%24%

50% dos entrevistados consideram a escola ótima ou boa

Avaliação geral da escola

A nota média dos alunos das escolas pior avaliadas (ruim/ péssima) é menor:

LP (165) e Mat (150)

A nota média dos alunos das escolas melhor avaliadas (ótima/ boa) é:

LP (170) e Mat (165)

16 16

Base: Amostra (50)

(%)

Equipamentos: estado de conservação

P.05) Vou citar alguns equipamentos e gostaria que avaliasse seu estado de conservação, classificando os como ótimo, bom, regular, ruim ou péssimo

17 17

Total

Base: (50)

EXPANSÃO 64•Construiria cozinha 28•Construiria salas de informática 24•Construiria salas de aula 16•Construiria salas de vídeo/ TV, projetor 12•Construiria refeitório 10•Construiria área de lazer 10•Construiria banheiros 4•Ampliaria o espaço físico 4•Construiria secretaria 2•Construiria depósito de material 2REFORMA 58•Reformaria portas/ janelas/ telhados 22•Consertaria quadros negros 14•Reformaria/ pintaria paredes 14•Reformaria banheiros 12•Reformaria parte elétrica/ iluminação 8•Reformaria/ Equiparia cozinha 8•Reformaria piso 8•Cobriria o pátio 6•Trocaria caixa d’água 4•Reformaria a área de lazer 4•Colocaria piso na escola 2

Necessidades mais urgentes da escola

P.12) Pensando nas necessidades mais urgentes, se você pudesse fazer uma reforma ou conserto de imediato para melhorar o funcionamento da escola no dia a dia, que reforma você faria?

(%)

Professor: 56%, Diretor: 72%

Professor: 68%, Diretor: 48%

18 18

Total

Base: (50)

NECESSIDADES BÁSICAS 32

•Colocaria carteiras/ cadeiras 16

•Colocaria rede elétrica 8

•Colocaria rede de esgoto 6

•Colocaria água encanada 4

•Colocaria bebedouros 4

•Construiria poço artesiano 2

SEGURANÇA 16

•Construiria muros/ cercaria a escola 12

•Colocaria grades nas janelas e portas 4

OUTROS 22

•Citou referências na área de ensino 16

•Colocaria ventiladores/ ar condicionado 12

•Colocaria copiadora/ impressora 8

•Podaria árvores 2

•Nada a fazer 2

Necessidades mais urgentes da escola (cont.)

P.12) Pensando nas necessidades mais urgentes, se você pudesse fazer uma reforma ou conserto de imediato para melhorar o funcionamento da escola no dia a dia, que reforma você faria?

(%)

19 19

Total

Base: (50)

EXPANSÃO 80•Construiria salas de aula 34•Contruiria área de lazer 34•Costruiria bilblioteca 30•Construiria salas de vídeo/ TV, projetor 24•Construiria salas de informática 18•Costruiria cozinha 14•Construiria banheiros 10•Construiria secretaria 8•Costruiria espaço para eventos 6•Ampliaria o espaço físico 2REFORMA 34•Reformaria portas/ janelas/ telhados 12•Reformaria/ Equiparia cozinha 10•Reformaria parte elétria/ iluminação 6•Reformaria piso 6•Colocaria piso na escola 4•Reformaria banheiros 4•Faria cobertura da quadra esportiva 2•Reformaria a escola em geral 2•Trocaria a construção em madeira por alvenaria 2

Necessidades de longo prazo da escola

P.13) E se você pudesse fazer uma reforma mais abrangente, que melhorasse as condições da escola como um todo, no longo prazo, que reforma você faria?

(%)

Professor: 88%, Diretor: 72%

Professor: 24%, Diretor: 44%

20 20

Total

Base: (50)

NECESSIDADES BÁSICAS 18

•Colocaria rede elétrica 4

•Colocaria rede de esgoto 4

•Colocaria armários/ estantes 4

•Colocaria água encanada 2

•Colocaria linha telefônica 2

•Colocaria bebedouros 2

SEGURANÇA 24

•Construiria muros/ cercaria a escola 20

•Colocaria portões com cadeados 8

•Colocaria circuito interno 2

OUTROS 16

•Citou referências na área de ensino 18

•Colocaria copiadora/ impressora 6

•Faria uma horta 4

•Colocaria ventiladores/ ar condicionado 4

•Construiria escola centralizada/ Próximo de tudo 2

•Compraria cortador de grama 2

P.13) E se você pudesse fazer uma reforma mais abrangente, que melhorasse as condições da escola como um todo, no longo prazo, que reforma você faria?

Necessidades de longo prazo da escola (cont.)

(%)

Professor: 16%, Diretor: 32%

21 21

A Classe Multisseriada

É uma classe com muitas crianças, tudo junto, de idades diferentes e que estão em séries diferentes.

(grupo de mães)

• não há número suficiente de crianças para uma mesma série

• há problemas de infra-estrutura: instalações

• a alocação de professores é difícil: exige deslocamento em estradas muito precárias

• os professores ficam isolados (sobretudo nos assentamentos mais distantes)

• muitas vezes, o professor desempenha múltiplas tarefas: ensinar, limpar e cozinhar (merenda)

Representa o conceito da escola possível nas áreas rurais:

22 22

Média de alunos, professores e funcionários por período

P.07) Quantos alunos tem a escola por período? P.08) E quantos professores?P.09) E quantos funcionários? (diretor, coordenador, secretaria, servente, segurança, etc).

Alunos Professores Funcionários

Base: Amostra (50)

23 23P.10) Existem aproximadamente quantos alunos em cada um destes segmentos?P.11) E quantos professores?

Alunos Professores

Base: Amostra (50)

Média de alunos e professores por segmento

24 24

Média de alunos por série

P.02) Você tem quantos alunos em cada série/ano?

(7)

(18)

(25)

(26)

(42)

(48)

(4)

(1)

(2)

(2)

Base

25 25

Turmas por período e número médio de alunos por turma

P.09) Para quantas turmas você dá aulas em cada período do dia? P.10) Em média, qual é o tamanho das turmas para as quais você dá aula?

Em média, as turmas têm 18,6 alunos

Base: Amostra (50)

Número Médio de turmas

O período com mais turmas é o vespertino

26 26

Existência de algum tipo de contato com diretor, coordenador, supervisor ou orientador

pedagógico(%)

P.30) Nesta escola tem diretor? P.31) E tem coordenador, supervisor ou orientador pedagógico?P.32) No total, quantas pessoas aproximadamente estão envolvidas com o ensino nesta escola, e que tem algum tipo de contato com a escola? Levando em consideração professor, diretor, coordenador, supervisor e/ou orientador – se tiver?

Base: Amostra (50)

Número médio de pessoas envolvidas

com o ensino na escola: 5,5

Existência de coordenador, supervisor ou orientador

pedagógico na escolaExistência de diretor

na escola

Formação e condições de trabalho do professor

28 28

Escolaridade dos professores(%)

P.11) De acordo com este cartão, qual é a opção que melhor descreve o seu nível máximo de escolaridade até a graduação?

6

28

18

10

66

32

2

8

24

Menos que o Ensino Médio (antigo 2º grau)

ENSINO MÉDIO

Ensino Médio – Magistério (antigo 2º grau)

Ensino Médio – Outros (antigo 2º grau)

ENSINO SUPERIOR

Ensino Superior – Pedagogia

Ensino Superior – Licenciatura em Letras

Ensino Superior – Escola Normal Superior

Ensino Superior – Outros

Base: Amostra (50)

66% dos professores têm nível superior

29 29

(%)

P.12) Em que tipo de instituição você fez o CURSO SUPERIOR

33% Publica

67% Privada / particular

Base: Amostra (33)

Graduação do professor:instituição privada ou pública

A maior parte dos professores que têm

ensino superior estudou em

instituições privadas

30 30

Graduação: presencial ou à distância e pós graduação

(%)

P.13) De que forma você realizou o curso superior: P.14) Você fez curso algum curso de pós-graduação?

Base: Amostra (33)

Fez pós-graduação?

Professores que fizeram graduação presencial -

nota média: LP (173) e Mat (156)

A nota média dos alunos de professores com pós é:

LP (181) e Mat (163)

Graduação: presencial ou à distância?

Professores que fizeram graduação à distância - nota média inferior:

LP (160) e Mat (150)

A nota média dos alunos de professores sem pós é menor:

LP (162) e Mat (144)

31 31

Participação em formação continuada

(%)

P.15) Você participou de alguma atividade de formação continuada (atualização, treinamento, capacitação etc.) nos últimos dois anos? (Espontânea)

Base: Amostra (50)

9 entre 10 professores

participaram da formação

continuada

Menos que o Ensino Médio: 67%, Ensino Médio: 86%,

Superior: 97%

32 32

Perfil dos professores entrevistados

(%)

Base: Amostra (316)

Sexo

18

82

Masculino

Feminino

40

36

24

Até 34 anos

De 35 a 44 anos

De 45 a 59

Idade

Quanto maior a idade do professor, melhor o desempenho do aluno no teste

LP (177) e Mat (178)

Quanto menor a idade do professor, pior o desempenho do aluno no teste

LP (159) e Mat (152)

33 33

Tempo de aula na carreira e na escola estudadaTempo que dá aula

P.19) Há quantos anos você dá aula? P.20) Há quantos anos você dá aula nesta escola?

Base: Amostra (50)

Tempo que dá aulanesta escola

(%)

A nota média é maior quando o professor está há menos

tempo na profissão: LP (177) e Mat (191)

até 2 anos Quando o professor estáhá mais tempo na profissão,

a nota média é: LP (171) e Mat (159)

acima 15 anos

Quando o professor está hámais tempo na escola,

a nota média é: LP (178) e Mat (164)

acima 15 anos

Quando o professor está hámenos tempo na escola,

a nota média em matemática é maior Mat (169) – até 2 anos

Já em português, é menor:LP (168) – até 2 anos

34 34

Carga horária semanal na escola estudada e em todas as escolas que trabalha

Carga de horas semanal (escolas por semana)

P.21) Qual é a sua carga horária semanal, ou seja, quantas horas de aula, mais horas de atividade, você trabalha nesta escola por semana?P.21B) Qual é a sua carga horária semanal, ou seja, quantas horas de aula, mais horas de atividade, você trabalha em todas as escolas por semana?

Base: Amostra (50)

Carga de horas semanal (todas as escolas, por semana)

(%)

35 35

Séries que os professores lecionam

(%)

P.01) Você dá aula para que séries ou anos?

Base: Amostra (50)

36 36

Disciplinas que os professores dão aula(%)

P.08) Você dá aula de quais matérias?

Base: Amostra (50)

37 37

(%)

P.24) Qual é a sua situação trabalhista nesta escola?

Base: Amostra (50)

8 em cada 10 professores são

contratados como funcionários públicos

Vínculo empregatício do professor

38 38

Salário como professor na escola estudada

P.16) Qual é seu salário bruto como professor(a), com adicionais se houver?

Base: Amostra (50)

(%)

Metade dos professores entrevistados ganham

de 1 a 2 salários mínimos com o seu emprego na escola

39 39

Outras atividades remuneradas do professor

(%)

P.17) Além da atividade de professor(a) nesta escola, você exerce outra atividade que contribui para sua renda pessoal?

Base: Amostra (50)

22% dos professores

exercem outra atividade

remunerada

40 40

Em quantas escolas o professor dá aula

(%)

Quantidade de escolas que dá aula

P.22) Em quantas escolas, ou em quantos locais você dá aula?

Base: Amostra (50)

Mais de 80% dos professores

entrevistados dão aula somente em

uma escola

41 41P.18) E qual é a sua renda familiar total, ou seja, a soma de tudo que as pessoas que moram na sua casa ganham por mês?

Base: Amostra (50)

A renda familiar da maior parte dos

professores é de 2 a 5 salários mínimos

Renda familiar total(%)

Já os alunos dos professores com menor renda tiveram pior desempenho no teste

LP(161) e Mat (124)

Os alunos dos professores com maior renda tiveram melhor desempenho no teste

LP(188) e Mat (191)

Condições de vida dos alunos

43 43

Perfil dos alunos entrevistados

(%)

Base: Amostra (316)

Sexo

Idade

As meninas tiveram um desempenho melhor que os meninos

LP (174) e Mat (162)

Desempenho dos meninosLP (160) e Mat (158)

Os alunos mais jovens (com 8 e 9 anos, Idade ideal para a série) tiveram

um desempenho melhorLP (175) e Mat (171)

Alunos com 10 anos: LP (172) e Mat (161)

Alunos com de 11 a 13 anos: LP (156) e Mat (155)

Já os alunos acima de 14 anos tiveram desempenho

LP (1561) e Mat (137)

44 44

Perfil dos alunos entrevistados(%)

Base: Amostra (316)

Classe Social

É evidente o melhor desempenho dos alunos com melhores condições

socio-econômicas.Em LP a nota média dos

alunos de classe B é (201) e em Mat atinge (200).

Já os alunos de classe E obtiveram LP (154) e Mat (144).

45 45

Alunos: com quantas pessoas moram

P02. Você mora com quantas pessoas (OU além de você, quantas outras pessoas moram na sua casa?) (RU)

Base: Amostra (316)

(%)

Mais de 70% dos entrevistados moram com 4

pessoas ou mais

Classe B: 40%, classe C: 68%, classe D: 84% e classe E: 81%

46 46

Escolaridade dos pais ou responsáveis

(%)

P03. Até que série sua mãe ou a mulher responsável por você estudou? (ESPONTÂNEA – RU) P04. Até que série seu pai ou o homem responsável por você estudou? (ESPONTÂNEA – RU)

Mãe ou mulher responsável

Base: Amostra (316)

Os pais ou responsáveis pelos

alunos entrevistados têm baixa

escolaridade

Pai ou homem responsável

Os alunos cujas mães nunca estudaram ou não completaram

a 4º obtiveram nota média:LP (169) e Mat (158)

O melhor desempenho dos alunos está diretamente relacionado

à escolaridade da mãe.LP (187) e Mat (200) – mães com Ensino Médio

47 47

Apoio dos pais aos estudos dos filhos

(%)

P05. Para cada pergunta que eu fizer, responda SIM ou NÃO.

Base: Amostra (316)

A maior parte dos entrevistados diz que os pais incentivam a participação do(a) filho(a) nas atividades escolares

Distância da escola para casa: menos de 1km – 93%, aproximadamente 1km –

86%, mais de 1 km – 78%

48 4848

A Importância da Escola

• Mesmo quando não há perspectiva palpável do retorno mais desejado, que é o ingresso no mercado de trabalho, ainda assim os pais acreditam e lutam pela permanência da escola na comunidade.

• Nesta preparação para o mercado de trabalho, o computador e o seu manejo assumem papéis

relevantes.

A falta de oportunidade não dá vontade de tirar eles da escola não, mas deixa a gente preocupada. Porque não tem

uma profissão para ele fazer, não tem um dinheiro para pagar a faculdade. Ele vai voltar para a roça? Então não adianta. Não vai conseguir nada na vida, do que quer.

(grupo de pais)

Chega na cidade, dão de cara com o computador, e o que eu vou fazer com este televisor na minha frente?

(grupo de pais)

49 49

Preferência dos pais: escola ou trabalho?

(%)

P06. Seus pais ou responsáveis preferem que você vá para a escola ou que você trabalhe? (RU)

Base: Amostra (316)

Os pais dos alunos entrevistados estimulam os estudos ao invés do trabalho

50 50

Trabalho remunerado e não-remunerado

(%)

P13. Você trabalha? Se sim, é um trabalho remunerado ou não? (ESTIMULADA – RU)P14. Que tipo de trabalho você faz? (ESPONTÂNEO – RM)

Trabalha?

92

4

4

Na roça / Com gado/ Ajudo meus pais na roça

Vendedor ambulante

Limpeza doméstica

Que tipo de trabalho?

Base: Amostra (316)

Base: Amostra (96)

30% das crianças

entrevistadas trabalham: a maior parte

ajudando os pais na roça

-Homens: 41%, mulheres: 17%

51 51

Expectativa de escolaridade dos pais e dos alunos

(%)

P07. Seus pais ou responsáveis esperam que você estude até que nível? (SE NECESSÁRIO, LEIA AS OPÇÕES - RU)P08. E você acha que vai estudar até que nível? (SE NECESSÁRIO, LEIA AS OPÇÕES - RU)

Pais Alunos

Base: Amostra (316)

A expectativa dos pais coincide com a dos alunos.

- Classe B: 85%, classe C: 65% , classe D: 50% e classe E: 44% - tem livros em casa: 61%, não tem livros em casa: 48%

- Classe B: 85%, classe C: 59% , classe D: 49% e classe E: 52% - tem livros em casa: 62%, não tem livros em casa: 45%

52 5252

Chance de um futuro melhor fora do campo “longe do chão quente e da enxada”

(grupo de pais )

Eu não tive oportunidade de estudar

Hoje em dia quem não tiver estudo não arruma serviço

Eu não estudei e só posso cuidar dos filhos dos outros aqui

A Escola / o Aprendizado

perspectiva dos pais ênfasecom base em uma cultura local

Representa a condição de superação da sua situação sócio- econômica e uma “garantia” de continuidade no ensino formal

53 5353

A Escola / o Aprendizado

Esta premissa / valor recebe reforços

como apoio financeiro

como recurso de controle

Do Programa Bolsa Família

Do Conselho Tutelar

Manutenção e presença das crianças na escola

54 54

Período em que os alunos têm aula

(%)

P24. Em que período você tem aulas na escola? (ANOTE A RESPOSTA CITADA - RU)

Base: Amostra (316)

55 55

Tempo gasto com TV e trabalhos domésticos

(%)

P11. Em dia de aula, quanto tempo você passa assistindo TV? (ESPONTÂNEA – RU)P12. Em dia de aula, quanto tempo você passa fazendo trabalhos domésticos em casa? (ESPONTÂNEA – RU)

Assistir TVRealizar trabalhos

domésticos

Base: Amostra (316)

Os entrevistados, de maneira geral, gastam o mesmo tempo assistindo TV e realizando

trabalhos domésticos: até duas horas por dia

56 56

Meio de transporte até a escola

(%)

P23. De que jeito você vem para a escola? Com que meio de transporte? (SE NECESSÁRIO, LER OPÇÕES – RM)

Base: Amostra (316)

Mais de 40% dos alunos vão para a escola de transporte escolar ou a pé

57 57

Tempo e distância até a escola

(%)

P25. Você leva mais ou menos quanto tempo para vir da sua casa até a escola? (ANOTE E CIRCULE O CÓDIGO CORRESPONDENTE - RU)P26. Qual é a distância da sua casa até a escola? (ESTIMULADA - RU)

Tempo

Distância

Base: Amostra (316)

Atitudes que contribuem para

o sucesso escolar

59 59

(%)

Base: Amostra (50)

P.28) Este ano, como foi desenvolvido o Projeto Pedagógico desta escola?

Na maior parte das escolas, o projeto

pedagógico foi escolhido pela Secretaria de

Educação ou pelo diretor junto aos

professores

Desenvolvimento do Projeto Pedagógico

60 60

(%)

P.03) Você dá aula para cada série separadamente ou para várias séries juntas na mesma sala?P.04) Considerando toda a sua experiência profissional, há quantos anos você dá aulas para turmas multisseriadas?

Leciona para Turmas Multisseriadas

Base: Amostra (50)

A maior parte dos professores leciona

em turmas multisseriadas há mais de 8 anos

Tempo que leciona para turmas multisseriadas

•78% homens; 59% mulheres

• 63% dos que participaram de formação continuada; 50% que não participaram

Quanto maior a experiência do professor em turmas multisseriadas, melhor a nota dos alunosLP (173) e Mat (164)

mais de 8 anos

Quanto menor a experiência do professor em turmas multisseriadas,

pior a nota dos alunosLP (165) e Mat (151)

até 2 anos

61 6161

O Desafio dos Professores• Fazer tantos planejamentos quanto os níveis que atende

....tem uma professora que dá para primeiro, segundo. Tem uma outra que tem terceiro, quarto e quinto. Tem turmas que tem

primeiro, segundo, terceiro, quarto e quinto. Aí são cinco planejamentos. Desses cinco planejamentos que ela passa, cinco

turmas diferentes tem que ter metodologia para trabalhar com cinco planejamentos, cinco níveis... e tem fases, tem aluno que está numa

fase, tem um que está mais atrás... (coordenador pedagógico)

• Adaptar os conteúdos à realidade vivida pelos alunos

É estar trazendo o que eles não vêem porque eles não têm acesso, mas sem deixar como uma coisa impossível, totalmente estranha

para eles. (diretora/professora)

• Manter a disciplina e interesse de todos os alunos em relação a:

conteúdos diversosconteúdos diversos

ritmos de aprendizagem diferentesritmos de aprendizagem diferentes

idades/fases diferentesidades/fases diferentes

62 6262

O Desafio dos Professores

Às vezes a gente observa que o professor vai muito pela linha de trabalho dele mesmo, na maioria das vezes. Tem a coordenação da Secretaria que sempre através de cursos

dá uma olhadinha nessa parte também.

(Secretária de Educação)

• Segundo os gestores não há uma formação específica para professores de classes

multisseriadas

No entanto, há menção em Tocantins de uma capacitação específica por meio de um

Programa do MEC chamado Escola Ativa.

63 63

Critério de separação das turmas multisseriadas

(%)

P.05) Como são formadas as turmas multisseriadas na sua escola: os alunos ficam todos em uma mesma turma? Se houver separação de turmas, qual é o critério?

Base: Amostra (50)

A maior parte dos professores leciona

em turmas multisseriadas há mais de 8 anos

64 64

v

• Os cadernos, o entusiasmo nos relatos das crianças, o interesse em não faltar a aula constituem evidências para os

pais de que seus filhos estão envolvidos com a escola e aprendendo parâmetros

A Classe Multisseriada

diversos ritmos de aprendizagem: os menores acabam aprendendo conteúdos mais avançados com o maiores

a convivência entre diversas idades que ajuda na socialização.

o envolvimento na organização da sala de aula

• Diante desta realidade complexa há reconhecimento de aspectos positivos que permitem:

65 65

56

18

12

10

2

2

92

46

52

60

32

12

32

4

Os alunos têm níveis de aprendizado muito diferentes

Não consigo dar atenção individualizada aos alunos numa classe multisseriada

É muito difícil preparar atividades e exercícios nos quais todos possam participar

Os alunos têm idades muito diferentes

Os alunos são de origens sociais muito diferentes

Não me sinto preparado(a) para dar aula numa classe multisseriada

Os alunos são de origens sociais muito diferentes

Outros

Mais importante É importante

Os alunos têm níveis de aprendizado muito diferentes

Não consigo dar atenção individualizada aos alunos nessas turmas

É muito difícil preparar atividades nas quais todos podem participar

Os alunos têm idades muito diferentes

Os alunos são de origens sociais muito diferentes

Não me sinto preparado(a) para dar aula numa classe multisseriada

Os alunos são de origens sociais muito diferentes

Outros

Desafios das turmas multisseriadas

P.06) Na sua opinião, quais são os maiores desafios de se dar aula em turma multisseriadas? Vou ler uma série de desafios e quero que você me diga quais desses você enfrenta na sala de aula. P.07) E qual é o mais importante?

(%)

Base: Amostra (50)

O desafio mais importante das

turmas multisseriadas é o fato de os alunos terem níveis de

aprendizado diferentes

Menos que o Ensino Médio: 33%, Ensino Médio: 50%,

Superior: 61%

66 66

(%)

P.33) Agora apresentamos alguns problemas que podem ocorrer nas escolas. Responda se cada um deles ocorreu ou não neste ano. Caso tenha ocorrido, assinale se foi ou não um problema grave, dificultando o funcionamento da escola:

Os problemas mais graves ocorridos no último ano foram: falta de equipamentos e más condições físicas do local

Problemas mais graves ocorridos no último ano

Base: Amostra (50)

67 67

Maiores dificuldades em estudar na escola

(%)

P27. Para você, pessoalmente, quais são as maiores dificuldades para estudar nesta escola? (EXPLORAR BEM)

TotalBase: amostra (316)TRANSPORTE 22•Falta de transporte escolar 6•Travessia do rio 1•Condições das estrada 8•Distância da residência 12INFRAESTRUTURA 11•Falta banheiro 2•Ter poucas salas de aula 1•Falta de qualidade na estrutura 5•Falta biblioteca 1•Falta lousas 3•Falta material de recreação 1•Falta de equipamentos 2•Falta água/ luz 2•Não tem área de lazer/ quadra 1•Falta de material 2FALTA DE PESSOAL / ORGANIZAÇÃO 8•Falta professores 2•Salas multiseriais 3•Falta merenda 2QUESTÕES FAMILIARES / INDIVIDUAIS 7•Dificuldade de aprendizagem 5•Outros 2

•Outros 3•Nenhuma 57

As maiores dificuldades enfrentadas pelos alunos são referentes ao transporte / como chegar até a escola

68 68

Falta de assistência e acompanhamento dos pais nos deveres de casa

Desinteresse e falta de esforço do aluno

Baixa auto-estima dos alunos

Carência de infra-estrutura física da escola

Número de faltas / dificuldade dos alunos de irem para a escola

Carência pedagógica da escola

Dupla jornada dos alunos que estudam e trabalham e não conseguem estudar em casa

Baixo salário dos professores que gera insatisfação e falta de estímulo

Sobrecarga de trabalho dos(as) professores(as), dificultando o planejamento e o preparo

Falta de disciplina dos alunos na sala de aula

Conteúdo das matérias são inadequados às necessidades dos alunos

Falta de segurança da escola

Razões das dificuldades de aprendizado dos alunos

(%)

Base: Amostra (50)

P.29) Agora vamos falar das dificuldades de aprendizagem dos alunos. Diga o quanto você concorda ou discorda de cada uma das frases que eu vou ler, pensando na situação dos seus alunos:

Experiência com turmas multisseriadas – Até 2 anos: 90%, De 3 a 8 anos: 77%, Mais de 8 anos: 71%

69 69

Tempo de estudo na escola, reprovação e abandono

(%)

P15. Desde o 1º ano você estudou sempre nessa mesma escola, ou nesse mesmo lugar? (ESPONTÂNEA – RU)P16. Você já foi reprovado? Quantas vezes? (ESPONTÂNEA – RU)P17. Você já abandonou a escola durante o período das aulas e ficou fora da escola o resto do ano? Quantas vezes? (ESPONTÂNEA – RU)

Sempre estudou na mesma escola?

Já reprovou de ano?

Já abandonou a escola/ os estudos?

Base: Amostra (316) 49% dos alunos já foram reprovados;7% já abandonaram os estudos

Classe B: 15%, classe C: 39% , classe D: 52% e classe E: 66%

70 70

Vontade de estudar

(%)

P18. Quando você estuda a matéria aprendida na escola ou em algum livro indicado pelo(a) professor(a), como você se sente? (LEIA AS OPÇÕES DE 1 A 3 – RU)

Base: Amostra (316)

Mais de 80% dos alunos se sentem estimulados a estudar

-Homens: 77%, mulheres: 86%-Crianças que trabalham: 75%, crianças que não trabalham: 83%

71 71

Materiais e equipamentos utilizados na escola

(%)

Base: Amostra (50)

P.27) Indique se você utiliza ou não nesta escola

Com o uso do computador as notas são

LP (178) Mat (172)

Nas escolas onde os professores não usam computador

porque não acham necessário, as notas são

LP (195) Mat (166)

Nas escolas que não tem computador, as notas são

LP (161) Mat (155)

72 7272

• Ter um computador à disposição e saber utilizá-lo têm significados muito importantes:

O Computador

Passaporte para a vida profissional: além dos conteúdos tradicionais, há uma exigência de noções de informática;

e para passar em concursos

Tem que ter computador. (grupo de mães)

Quando eles quer ver o computador, tem que levar em Itaobim para ver, e tem gente que nem sabe o que é, o povo da roça às vezes

nem sabe o que é, às vezes é a primeira vez que vai lá e vê computador, como é que mexe...

(grupo de mães)

Inclusão social

É consensual a reivindicação por computador na escola

73 73

Atividades realizadas: Língua Portuguesa(%)

Base: Amostra (50)

P.25) Com que frequência seus alunos da 4ª série/ 5º ano realizam as seguintes atividades?

Participação de formação continuada: 63%, não

participou: 75%

Participação de formação continuada: 70%, não

participou: 50%

74 74

(%)

Base: Amostra (50)

P.26) Com que freqüência seus alunos da 4ª série/ 5º ano realizam as seguintes atividades de Matemática?

Atividades realizadas: Matemática

Participação de formação continuada: 87%, não

participou: 50%

Participação de formação continuada: 59%, não

participou: 75%

75 75

Dever de casa

(%)

P19. Você faz o dever de casa: (LEIA OPÇÕES DE 1 A 4 – RU)P20. O professor corrige o dever de casa: (LEIA AS OPÇÕES – RU)

Faz o dever de casa? O professor corrige?

Base: Amostra (316)

8 em cada 10 alunos fazem sempre o dever de casa;9 em cada 10 professores corrigem

Classe B: 95%, classe C: 86% , classe D: 74% e classe E: 76%

76 76

Matérias da escola que gosta

(%)

P22. E o quanto você gosta de (LER A ESCALA – RU POR LINHA):

Base: Amostra (316)

De maneira geral, os alunos gostam muito da maior parte das matérias

77 77

Atividades da escola que gosta

(%)

P21. Agora vou pedir para você me dizer, falando a verdade, o quanto você gosta de (LER A ESCALA – RU POR LINHA):

Base: Amostra (316)

Mais de 70% dos alunos gostam de todas as atividades envolvidas com a escola

-Homens: 64%, mulheres: 77%;-Trabalha: 59%, não trabalha: 74%

-UFs com melhor desempenho: 94%, UFs com pior desempenho: 85%

78 78

Presença de livros em casa

(%)

P09. Além dos livros escolares, tem outros livros na sua casa? (RU)P10. Quantos livros tem na sua casa, além dos livros escolares? (ESPONTÂNEA – RU)

Tem livros em casa além dos escolares?

Quantos?

Base: Amostra (316)

Base: Amostra (197)

Mais de 60% dos entrevistados têm livros em casa sem ser os escolares, mas a maior parte tem uma

quantidade limitada de livros

Classe B: 6%, classe C: 29%, classe D: 43% e classe E: 55%

A nota dos alunos é maior quando eles têm acesso a livros em casa

LP (171) e Mat (166).

Quando eles não têm acesso a livros em casa a nota é LP (158) e Mat (150).

79 79

(%)

P.34) Os alunos da(s) turma(s) em que você leciona têm livros didáticos?

Base: Amostra (50)

Mais de 60% dos alunos têm livros

didáticos

Livros didáticos: quantos alunos têm

80 80

(%)

P.35) Os alunos da(s) turma(s) em que você leciona receberam o livro didático no início do ano letivo? (Espontânea)

Base: Amostra (50)

Quase 70% das escolas receberam o material didático no

início do ano

Livros didáticos: recebimento

81 81

(%)

P.36) Como foi escolhido o livro didático utilizado na(s) sua(s) turma(s)?

Base: Amostra (50)

Na maior parte das escolas o livro

didático foi escolhido por um órgão externo ou

pelo professor com a equipe pedagógica

Escolha do livro didático

O livro foi escolhido por algum órgão/ secretaria ou pessoa externa à escola

Você escolheo o livro junto com seus colegas da equipe pedagógica

Não utiliza livro didático nessas turmas

Eu mesmo escolhi

Não sei como o livro foi escolhido

O diretor e/ou o coordenador e/ou o orientador pedagógico escolheram depois de

consultar os professores

82 82

75%75%

6%6%

Avaliação do livro didático

P.37) Como você avalia o(s) livro(s) didático(s) utilizado(s) por você nestas turmas?

(somente para quem utiliza livro didático nas turmas)

Base: Amostra (48)

(%)

Os livros didáticos são bem avaliados pela maioria dos

entrevistados

% de Ótimo + Bom por escolaridadeMenos que o Ensino Médio: 50%, Ensino

Médio: 64%, Ensino Superior: 82%

83 83

• Em classes multisseriadas observa-se que quando existe na escola um profissional, professor ou coordenador, altamente envolvido com o dia-a-dia da escola e dos alunos, as dificuldades são minimizadas, alternativas são encontradas e o aprendizado flui.

• Questões de infra-estrutura à parte, o professor e o seu comprometimento ao buscar alternativas para manter o interesse e a disciplina dos alunos em sala de aula é figura fundamental em uma classe multisseriada.

• Levando em conta a questão de quantidade de alunos por sala, há grande variação entre as escolas.

Sobre todas as escolas estudadas na quali

84 84

• A escola rural é reconhecida e faz parte das comunidades. Dessa forma, a escola tornou-se imprescindível no cotidiano desses indivíduos. Quando existe alguma ameaça de encerramento de suas atividades por número insuficiente de alunos, surgem com freqüência movimentos organizados para sua manutenção.

• Enfatizando a imagem positiva da escola na perspectiva dos pais, percebe-se que houve um ganho expressivo: a escola chegou ao campo, existe, conta com transporte, merenda e material didático. Os pais fazem questão da presença das crianças na escola, que as ocupa com jogos, deveres, ensina, permite que completem o Fundamental I e as encaminha para a fase seguinte.

• Além de estar adequada à realidade, a freqüência das crianças à escola cria novas demandas no cotidiano destas famílias, cujo maior exemplo é o computador, que representa as expectativas ligadas ao acesso ao trabalho e a uma ampla conexão com o mundo.

Sobre todas as escolas estudadas na quali

85 85

Escola é tudo na vida. (grupo de pais)

Eu só estudei até a quarta série... a escola era longe, não tinha como ir, e terminou a quarta série e não tinha como estudar mais não.

(grupo de mães)

Meu marido também fala para os filhos dele para estudar direitinho, para ter um futuro para não sofrer igual ele; não estudou, não teve estudo que o pai dele não deixou estudar, então meu marido fala

com o sobrinho e com o filho dele, e eu também falo, apesar que não é meus filhos participo. (grupo de mães)

Ele fala: mãe, hoje eu aprendi a montar aqueles joguinhos, aí fala que aprendeu, ele fala mãe, eu já sei a primeira letra do meu nome,

ele está com 4 anos, aí a professora pega ele e põe para riscar a letra, então ele já esta gostando daquilo. É isso que vale.

(grupo de mães)

Sobre todas as escolas estudadas na quali

86 8686

As professoras aqui elas têm muita é paciência para ensinar as crianças, que criança pequena tem que ter muita paciência, para poder conquistar as crianças pequenas, porque com medo elas não querem

vir mais. (grupo de pais)

Que nem eu, não tenho leitura praticamente porque perdi o tempo de estudar, agora aqui, tem merenda, tem professora boa, então não

estuda se não quiser, o meu filho eu sempre falo isso. (grupo de mães)

O concurso então hoje em dia tudo tem que ter o estudo, tudo é negócio de computador essas coisas. (grupo de pais)

Eu, pra mim, quanto a transporte, está bom. O motorista é bom, cuida bem dos meninos. É ótimo. Não tem coisa melhor, não. É bem pontual.

(grupo de mães)

Sobre todas as escolas estudadas na quali

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A Escola Rural Ideal

• Assegurar a presença dos professores e de outros funcionários de apoio (motorista, merendeira, faxineira)

• Providenciar uma construção que seja ampla, iluminada com várias salas e banheiros

• TV e DVD

• Computador

• Um meio de comunicação (telefone)

• Jornal para leitura

• Biblioteca

• Espaço para a prática de esportes

• Cantina espaçosa e agradável para que as crianças possam comer sentadas

• Geladeira para conservação dos alimentos

• Fogão com forno

Teria que preencher os seguintes requisitos: