Iacutendice

1 Introduccedilatildeo 1

11Enquadramento legal 1

12 Estrutura do documento 2

2 Princiacutepios e valores 2

3 Quadro de referecircncia Pontos fortesoportunidades e Aacutereas de Melhoria 4

4 Aacutereas de intervenccedilatildeo para o trieacutenio 201415 -201617 5

5 Objetivos gerais por aacutereas de intervenccedilatildeo 5

6 Estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida 6

7 Avaliaccedilatildeo 12

71 Instrumentos 12

72 Periodicidade 13

73 Agentes 13

8 Consideraccedilotildees Finais 14

9 Anexos 15

Anexo 1 ndash Caraterizaccedilatildeo geral da Escola 15

1

Para que uma obra surja eacute necessaacuterio um projecto o projecto parte do presente mas eacute uma condiccedilatildeo de futuro

para que ele se realize eacute necessaacuterio um acto de vontade

Adaptado de Agostinho da Silva

1 Introduccedilatildeo

11Enquadramento legal

Em conformidade com o disposto no Decreto-Lei nordm752008 de 22 de Abril e em continuidade

com o regulamentado anteriormente1 o Projeto Educativo em conjunto com o Regulamento Interno os

planos anuais e plurianuais de actividades e o orccedilamento escolar constituem os instrumentos do

exerciacutecio da autonomia das escolas rdquoSatildeo ainda instrumentos de autonomia das escolas para efeitos de

prestaccedilatildeo de contas o relatoacuterio anual de atividades a conta de gerecircncia e o relatoacuterio de autoavaliaccedilatildeo

(hellip)rdquo (ponto 2 artordm9)

O Projeto Educativo eacute o documento que consagra a orientaccedilatildeo educativa da escola elaborado e

aprovado pelos oacutergatildeos de administraccedilatildeo e gestatildeo para um horizonte de trecircs anos no qual se explicitam

os princiacutepios os valores as metas e as estrateacutegias segundo as quais a escola se propotildee cumprir a sua

funccedilatildeo educativa (ponto 1 aliacutenea a) artordm9)

Por autonomia entende-se a faculdade reconhecida a cada escola para tomar decisotildees em

mateacuterias de organizaccedilatildeo pedagoacutegica organizaccedilatildeo curricular gestatildeo de recursos humanos accedilatildeo social

escolar gestatildeo estrateacutegica patrimonial administrativa e financeira no quadro das funccedilotildees

competecircncias e recursos que lhe satildeo atribuiacutedos pela administraccedilatildeo educativa (ponto 1 artordm8)

Assim o Projeto Educativo de Escola (PEE) como projeto que eacute natildeo eacute um percurso acabado mas

uma viagem que ldquosignifica experiecircncia donde se volta mudadordquo2 Este caminho materializado neste

documento procura traduzir os vaacuterios sentidos e loacutegicas de accedilatildeo que co-habitam nesta escola tendo

como base um conjunto de valores e princiacutepios em comum que adiante se enunciam

1 O Decreto-Lei nordm4389 e o Decreto-Lei nordm115-A98 jaacute formalizavam a ideia de o Projeto Educativo constituir um dos

instrumentos do exerciacutecio da autonomia 2 Morin E (1977) O Meacutetodo I Publicaccedilotildees Europa Ameacuterica Lisboa 3ordfediccedilatildeo

2

12 Estrutura do documento

Na continuidade do anterior e recorrendo agrave metodologia SWOT3 o presente projeto parte de

um quadro de referecircncia que inclui os pontos fortesoportunidades e Aacutereas de Melhoria desta

organizaccedilatildeo Esse diagnoacutestico baseia-se no relatoacuterio da avaliaccedilatildeo externa e nas sugestotildees dos diversos

departamentos Nele satildeo salientadas as fragilidades e vulnerabilidades existentes na escola bem como

os aspetos mais conseguidos e que constituem as potencialidades a aproveitar

O documento encontra-se estruturado em redor de quatro grandes aacutereas de intervenccedilatildeo a saber

1 Ensino-Aprendizagem onde estatildeo integrados os resultados escolares a disciplina e a inclusatildeo

escolar

2 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo onde se insere a formaccedilatildeo pessoal e desenvolvimento profissional

3 Cultura Organizacional que engloba a participaccedilatildeo cultura e imagem de Escola

4 Sauacutede Escolar

Para cada aacuterea foram definidos objetivos gerais estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida

qualitativos e quantitativos4

Apesar de separadas por questotildees metodoloacutegicas as metas subjacentes agraves aacutereas de intervenccedilatildeo

enfatizadas satildeo interdependentes e soacute poderatildeo ser atingidas com o empenhamento de todos os agentes

educativos e com o esforccedilo de modernizaccedilatildeo dos recursos da escola

Foram igualmente inventariados os instrumentos de recolha de dados para a avaliaccedilatildeo do

Projeto Tambeacutem se identificam os agentes e momentos de avaliaccedilatildeo do mesmo

2 Princiacutepios e valores

Este projecto alicerccedila-se sobre um conjunto de princiacutepios e valores que aqui se enunciam de

forma sumaacuteria

Em primeiro lugar a defesa da escola puacuteblica como espaccedilo privilegiado do conhecimento e da

inclusatildeo baseada num conjunto de princiacutepios fundadores que aqui se destacam

- A universalidade do acesso ao ensino

- A igualdade de oportunidades

3 Anaacutelise SWOT (Strengths Weaknesses Opportunities Threats) Metodologia que permite posicionar ou verificar a posiccedilatildeo

estrateacutegica da empresa no ambiente em questatildeo analisando as suas forccedilas pontos fracos oportunidades e ameaccedilas em relaccedilatildeo ao mercado e agrave concorrecircncia de acordo com consulta in httphomeisctept~a22136joomlaficheiros_privadosDeliverablesGlossario_eCS-GL_V2pdf 4 Recorda-se que a ausecircncia de indicadores de medida no anterior projecto foi apontada como um ponto fraco

1

Para que uma obra surja eacute necessaacuterio um projecto o projecto parte do presente mas eacute uma condiccedilatildeo de futuro

para que ele se realize eacute necessaacuterio um acto de vontade

Adaptado de Agostinho da Silva

1 Introduccedilatildeo

11Enquadramento legal

Em conformidade com o disposto no Decreto-Lei nordm752008 de 22 de Abril e em continuidade

com o regulamentado anteriormente1 o Projeto Educativo em conjunto com o Regulamento Interno os

planos anuais e plurianuais de actividades e o orccedilamento escolar constituem os instrumentos do

exerciacutecio da autonomia das escolas rdquoSatildeo ainda instrumentos de autonomia das escolas para efeitos de

prestaccedilatildeo de contas o relatoacuterio anual de atividades a conta de gerecircncia e o relatoacuterio de autoavaliaccedilatildeo

(hellip)rdquo (ponto 2 artordm9)

O Projeto Educativo eacute o documento que consagra a orientaccedilatildeo educativa da escola elaborado e

aprovado pelos oacutergatildeos de administraccedilatildeo e gestatildeo para um horizonte de trecircs anos no qual se explicitam

os princiacutepios os valores as metas e as estrateacutegias segundo as quais a escola se propotildee cumprir a sua

funccedilatildeo educativa (ponto 1 aliacutenea a) artordm9)

Por autonomia entende-se a faculdade reconhecida a cada escola para tomar decisotildees em

mateacuterias de organizaccedilatildeo pedagoacutegica organizaccedilatildeo curricular gestatildeo de recursos humanos accedilatildeo social

escolar gestatildeo estrateacutegica patrimonial administrativa e financeira no quadro das funccedilotildees

competecircncias e recursos que lhe satildeo atribuiacutedos pela administraccedilatildeo educativa (ponto 1 artordm8)

Assim o Projeto Educativo de Escola (PEE) como projeto que eacute natildeo eacute um percurso acabado mas

uma viagem que ldquosignifica experiecircncia donde se volta mudadordquo2 Este caminho materializado neste

documento procura traduzir os vaacuterios sentidos e loacutegicas de accedilatildeo que co-habitam nesta escola tendo

como base um conjunto de valores e princiacutepios em comum que adiante se enunciam

1 O Decreto-Lei nordm4389 e o Decreto-Lei nordm115-A98 jaacute formalizavam a ideia de o Projeto Educativo constituir um dos

instrumentos do exerciacutecio da autonomia 2 Morin E (1977) O Meacutetodo I Publicaccedilotildees Europa Ameacuterica Lisboa 3ordfediccedilatildeo

2

12 Estrutura do documento

Na continuidade do anterior e recorrendo agrave metodologia SWOT3 o presente projeto parte de

um quadro de referecircncia que inclui os pontos fortesoportunidades e Aacutereas de Melhoria desta

organizaccedilatildeo Esse diagnoacutestico baseia-se no relatoacuterio da avaliaccedilatildeo externa e nas sugestotildees dos diversos

departamentos Nele satildeo salientadas as fragilidades e vulnerabilidades existentes na escola bem como

os aspetos mais conseguidos e que constituem as potencialidades a aproveitar

O documento encontra-se estruturado em redor de quatro grandes aacutereas de intervenccedilatildeo a saber

1 Ensino-Aprendizagem onde estatildeo integrados os resultados escolares a disciplina e a inclusatildeo

escolar

2 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo onde se insere a formaccedilatildeo pessoal e desenvolvimento profissional

3 Cultura Organizacional que engloba a participaccedilatildeo cultura e imagem de Escola

4 Sauacutede Escolar

Para cada aacuterea foram definidos objetivos gerais estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida

qualitativos e quantitativos4

Apesar de separadas por questotildees metodoloacutegicas as metas subjacentes agraves aacutereas de intervenccedilatildeo

enfatizadas satildeo interdependentes e soacute poderatildeo ser atingidas com o empenhamento de todos os agentes

educativos e com o esforccedilo de modernizaccedilatildeo dos recursos da escola

Foram igualmente inventariados os instrumentos de recolha de dados para a avaliaccedilatildeo do

Projeto Tambeacutem se identificam os agentes e momentos de avaliaccedilatildeo do mesmo

2 Princiacutepios e valores

Este projecto alicerccedila-se sobre um conjunto de princiacutepios e valores que aqui se enunciam de

forma sumaacuteria

Em primeiro lugar a defesa da escola puacuteblica como espaccedilo privilegiado do conhecimento e da

inclusatildeo baseada num conjunto de princiacutepios fundadores que aqui se destacam

- A universalidade do acesso ao ensino

- A igualdade de oportunidades

3 Anaacutelise SWOT (Strengths Weaknesses Opportunities Threats) Metodologia que permite posicionar ou verificar a posiccedilatildeo

estrateacutegica da empresa no ambiente em questatildeo analisando as suas forccedilas pontos fracos oportunidades e ameaccedilas em relaccedilatildeo ao mercado e agrave concorrecircncia de acordo com consulta in httphomeisctept~a22136joomlaficheiros_privadosDeliverablesGlossario_eCS-GL_V2pdf 4 Recorda-se que a ausecircncia de indicadores de medida no anterior projecto foi apontada como um ponto fraco

2

12 Estrutura do documento

Na continuidade do anterior e recorrendo agrave metodologia SWOT3 o presente projeto parte de

um quadro de referecircncia que inclui os pontos fortesoportunidades e Aacutereas de Melhoria desta

organizaccedilatildeo Esse diagnoacutestico baseia-se no relatoacuterio da avaliaccedilatildeo externa e nas sugestotildees dos diversos

departamentos Nele satildeo salientadas as fragilidades e vulnerabilidades existentes na escola bem como

os aspetos mais conseguidos e que constituem as potencialidades a aproveitar

O documento encontra-se estruturado em redor de quatro grandes aacutereas de intervenccedilatildeo a saber

1 Ensino-Aprendizagem onde estatildeo integrados os resultados escolares a disciplina e a inclusatildeo

escolar

2 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo onde se insere a formaccedilatildeo pessoal e desenvolvimento profissional

3 Cultura Organizacional que engloba a participaccedilatildeo cultura e imagem de Escola

4 Sauacutede Escolar

Para cada aacuterea foram definidos objetivos gerais estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida

qualitativos e quantitativos4

Apesar de separadas por questotildees metodoloacutegicas as metas subjacentes agraves aacutereas de intervenccedilatildeo

enfatizadas satildeo interdependentes e soacute poderatildeo ser atingidas com o empenhamento de todos os agentes

educativos e com o esforccedilo de modernizaccedilatildeo dos recursos da escola

Foram igualmente inventariados os instrumentos de recolha de dados para a avaliaccedilatildeo do

Projeto Tambeacutem se identificam os agentes e momentos de avaliaccedilatildeo do mesmo

2 Princiacutepios e valores

Este projecto alicerccedila-se sobre um conjunto de princiacutepios e valores que aqui se enunciam de

forma sumaacuteria

Em primeiro lugar a defesa da escola puacuteblica como espaccedilo privilegiado do conhecimento e da

inclusatildeo baseada num conjunto de princiacutepios fundadores que aqui se destacam

- A universalidade do acesso ao ensino

- A igualdade de oportunidades

3 Anaacutelise SWOT (Strengths Weaknesses Opportunities Threats) Metodologia que permite posicionar ou verificar a posiccedilatildeo

estrateacutegica da empresa no ambiente em questatildeo analisando as suas forccedilas pontos fracos oportunidades e ameaccedilas em relaccedilatildeo ao mercado e agrave concorrecircncia de acordo com consulta in httphomeisctept~a22136joomlaficheiros_privadosDeliverablesGlossario_eCS-GL_V2pdf 4 Recorda-se que a ausecircncia de indicadores de medida no anterior projecto foi apontada como um ponto fraco

3

- A continuidade dos percursos escolares

A defesa da escola puacuteblica implica que as novas formas de regulaccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicas natildeo se

integrem em loacutegicas de mercantilizaccedilatildeo da educaccedilatildeo mas que desafiem o Estado a assumir um papel

renovado que compatibilize o respeito pela diversidade e individualidade dos cidadatildeos com a

prossecuccedilatildeo de fins comuns necessaacuterios agrave sobrevivecircncia da sociedade5

Em segundo lugar o alargamento da funccedilatildeo educativa que remete para a construccedilatildeo de uma

nova conceccedilatildeo de cidadania promotora da coesatildeo social sem negar a diversidade Tal implica a

mobilizaccedilatildeo de muacuteltiplos e variados recursos e um trabalho de parceria constante com outras

instituiccedilotildees de natureza sociocultural e econoacutemica Natildeo se pode pois falar de escola puacuteblica isolando a

sua dimensatildeo sociocomunitaacuteria

Por outro lado num mundo cada vez mais global de forte circulaccedilatildeo e contaminaccedilatildeo de poliacuteticas

puacuteblicas e conhecimento importa valorizar o local como espaccedilo privilegiado de construccedilatildeo da

sociabilidade e identidade o que obriga a uma accedilatildeo educativa territorializada

Neste quadro de ideias as poliacuteticas educativas por mais que se reportem a referecircncias e

contextos supranacionais (eg Uniatildeo Europeia) inscrevem-se nas suas possibilidades de sucesso em

configuraccedilotildees concretas ndash histoacuterias espaccedilos tempos e protagonistas - pelo que todas as formas de

intervenccedilatildeo devem ser contextualizadas tendo em conta as especificidades de cada comunidade

As novas exigecircncias inerentes agrave funccedilatildeo educativa tecircm vindo a gerar novas expetativas

relativamente aos papeacuteis de cada um dos intervenientes no processo educativo

Assim do professor espera-se cada vez mais que se constitua como um gestororganizador de

oportunidades educativas diversas e que assuma uma funccedilatildeo de lideranccedila pedagoacutegica em diferentes

aacutereas Do aluno que assuma uma postura proacute-ativa e cooperante e responsaacutevel no processo de

aprendizagem Dos pais e encarregados de educaccedilatildeo que desenvolvam uma atitude de compromisso e

colaboraccedilatildeo no processo educativo incentivando ao estudo e cumprimento de tarefas dos seus

educandos Dos assistentes operacionais e teacutecnicos espera-se que contribuam para a construccedilatildeo de uma

escola atrativa e de qualidade Da Direccedilatildeo espera-se que no exerciacutecio das suas competecircncias de gestatildeo

decirc primazia aos criteacuterios de natureza pedagoacutegica e proporcione as condiccedilotildees necessaacuterias agrave construccedilatildeo da

autonomia De todos a defesa de uma escola que contribua para o desenvolvimento harmonioso e

responsaacutevel do indiviacuteduo e promova uma educaccedilatildeo para a cidadania e para os valores preparando os

jovens para desenvolver ao maacuteximo as suas capacidades e potencialidades construindo o seu futuro de

forma competente autoacutenoma e responsaacutevel

Finalmente e natildeo menos importante a insistecircncia na ideia de que quando falamos da escola

como uma organizaccedilatildeo nos referimos agraves pessoas porque a escola eacute constituiacuteda por pessoas e para

5 Barroso J (2005) ldquoO Estado a educaccedilatildeo e a regulaccedilatildeo das poliacuteticas puacuteblicasrdquo in Educaccedilatildeo e Sociedade vol26 nordm92

Campinas Outubro Print Version ISSN 0101-7330 p10

4

pessoas Assim sendo defende-se o respeito pela diferenccedila individual e pela pluralidade de ideias num

espiacuterito de toleracircncia de solidariedade e de responsabilidade Sublinha-se pois o caraacuteter humanista

deste espaccedilo de civilidade primeira onde a sabedoria e a eacutetica se devem reunir no ato de educar

3 Quadro de referecircncia6 Pontos fortesoportunidades e Aacutereas de Melhoria

Pontos fortesoportunidades Aacutereas de Melhoria

A valorizaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos nos processos de decisatildeo promovendo-se a construccedilatildeo de percursos individuais de cidadania ativa - O reconhecimento puacuteblico da accedilatildeo da Escola o que potencia a sua capacidade de atraccedilatildeo - O trabalho dos conselhos de turma e dos respetivos diretores em especial no planeamento de planos de intervenccedilatildeo ajustados aos problemasdificuldades das turmas - O desenvolvimento de praacuteticas ativas e experimentais bem como a implementaccedilatildeo de atividadesprojetos que proporcionam aprendizagens estimulantes com impacto no sucesso educativo dos alunos - O perfil da lideranccedila que partilha decisotildees delega responsabilidades mobiliza a comunidade e orienta a sua accedilatildeo para os resultados contribuindo para a criaccedilatildeo de uma cultura organizacional - A concretizaccedilatildeo de praacuteticas de gestatildeo centradas na valorizaccedilatildeo dos recursos humanos assentes na dimensatildeo pedagoacutegica e sustentadas em praacuteticas de autoavaliaccedilatildeo relevantes

- O projeto dinacircmico e pluridisciplinar da Biblioteca Escolar

- As estrateacutegias destinadas agrave melhoria dos resultados nas disciplinas onde se registam niacuteveis mais baixos de sucesso - As accedilotildees para prevenir o abandonodesistecircncia em especial nos cursos profissionais de modo a melhorar o sucesso educativo - A articulaccedilatildeo interdisciplinar com o objetivo de se promover processos educativos menos compartimentados - A articulaccedilatildeo com os estabelecimentos de ensino de origem dos alunos a fim de se garantir maior sequencialidade das aprendizagens e facilitar a integraccedilatildeo daqueles

- A supervisatildeo da atividade letiva em sala de aula enquanto estrateacutegia destinada ao desenvolvimento profissional

- Os Equipamentos laboratoriais obsoletos

- Os Equipamentos de E Fiacutesica obsoletos e degradados

6 O presente quadro de referecircncia foi elaborado com base no Relatoacuterio de Avaliaccedilatildeo Externa p 10-12 e nas opiniotildees dos

Departamentos

5

4 Aacutereas de intervenccedilatildeo para o trieacutenio 2015-2017

Visando sempre o sucesso educativo e com base nos constrangimentos e nas potencialidades

existentes satildeo selecionadas as seguintes aacutereas de intervenccedilatildeo para o proacuteximo trieacutenio

1 EnsinoAprendizagem

2 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

3 Cultura Organizacional

4 Sauacutede Escolar

5 Objetivos gerais por aacutereas de intervenccedilatildeo

Aacutereas de intervenccedilatildeo

Objetivos gerais

Ensino Aprendizagem

1 Melhorar o sucesso dos alunos

2 Valorizar praacuteticas de cidadania e civismo

3 Prevenir o abandono escolar

Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

4 Consolidar a estrutura orgacircnica da escola para aumentar a sua eficiecircncia e eficaacutecia

5 Melhorar a gestatildeo de recursos humanos e materiais

6 Reforccedilar condiccedilotildees de seguranccedila dos membros da comunidade educativa

7 Aumentar as ofertas e oportunidades de formaccedilatildeo para todos os membros da

comunidade

Cultura

Organizacional

8 Reforccedilar o papel da escola como centro de aprendizagem e de recursos culturais

intelectuais cientiacuteficos e tecnoloacutegicos em parceria com as forccedilas vivas da regiatildeo

9 Incentivar a participaccedilatildeo dos diferentes membros da comunidade na vida escolar

desenvolvendo o sentido de pertenccedila agrave Escola e ativando os mecanismos de projeccedilatildeo da

sua imagem de qualidade

Sauacutede Escolar 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

6

6 Estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida

Numa perspetiva sisteacutemica os vaacuterios objetivos e respetivas estrateacutegias de accedilatildeo interligam-se em

funccedilatildeo da mesma finalidade que eacute o sucesso educativo Neste sentido existe alguma artificialidade nas

separaccedilotildees apresentadas

Aacuterea de intervenccedilatildeo ensinoaprendizagem

Objetivo 1 Melhorar o sucesso dos alunos

Estrateacutegias de accedilatildeo

Indicadores de medida7

- Diversificaccedilatildeo da oferta curricular

- Implementaccedilatildeo de diferentes estrateacutegias de ensino-aprendizagem

- Treino de diferentes meacutetodos e teacutecnicas de estudo

- Reforccedilo do trabalho das equipas pedagoacutegicas por disciplinaanos de

escolaridade de forma a uniformizar metodologias criteacuterios e instrumentos de

avaliaccedilatildeo

- Criaccedilatildeo de equipas pedagoacutegicas formadas nos conselhos de turma dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo em parceria com as forccedilas econoacutemicas para definiccedilatildeo dos

niacuteveis de competecircncia por anos de escolaridade

- Disponibilizaccedilatildeo de materiais organizados na Biblioteca Escolar (BE) que

facilitem o estudo e a pesquisa orientada

- Constituiccedilatildeo de um nuacutecleo multidisciplinar de professores para orientaccedilatildeo do

estudo dos alunos na BE

- Garantia da ocupaccedilatildeo plena dos tempos escolares dos alunos

- Viabilizaccedilatildeo das estrateacutegias do Plano de Combate ao insucesso de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas

- Criaccedilatildeo de assessorias para as disciplinas de Matemaacutetica Portuguecircs CFQ

Inglecircs e Francecircs no ensino baacutesico e para as disciplinas com exame nacional no

ensino secundaacuterio

- Criaccedilatildeo de reforccedilos curricularesturnos em disciplinas de maior insucesso eou

estruturantes para a aprendizagem das diversas disciplinas

- Criaccedilatildeo de Salas de Estudo na disciplina de Matemaacutetica no ensino secundaacuterio

Melhoria dos resultados

dos alunos no sentido de a

taxa meacutedia de transiccedilatildeo ser

ge a 85

Melhoria da qualidade das

aprendizagens dos alunos a

fim de que a taxa meacutedia de

sucesso pleno8 seja ge a 50

7 Os indicadores constituem instrumentos de planeamento e monitorizaccedilatildeo de poliacuteticas e objetivos devendo possuir valor

proacuteprio demonstrar resultados medir o que eacute importante no objetivo Como refere Ruas os indicadores natildeo satildeo simples dados mas uma balanccedila que nos permite ldquopesarrdquo os dados ou uma reacutegua que nos permite ldquoaferirrdquo os dados em termos de qualidade resultado impacto etc dos processos e dos objectivos propostos In httpseplprgovarquivosfileanalise_resultadosintroindicadoresdoc p2 (03052010) 8 Entende-se por sucesso pleno a transiccedilatildeo de ano com sucesso a todas as disciplinas

4

pessoas Assim sendo defende-se o respeito pela diferenccedila individual e pela pluralidade de ideias num

espiacuterito de toleracircncia de solidariedade e de responsabilidade Sublinha-se pois o caraacuteter humanista

deste espaccedilo de civilidade primeira onde a sabedoria e a eacutetica se devem reunir no ato de educar

3 Quadro de referecircncia6 Pontos fortesoportunidades e Aacutereas de Melhoria

Pontos fortesoportunidades Aacutereas de Melhoria

A valorizaccedilatildeo da participaccedilatildeo dos alunos nos processos de decisatildeo promovendo-se a construccedilatildeo de percursos individuais de cidadania ativa - O reconhecimento puacuteblico da accedilatildeo da Escola o que potencia a sua capacidade de atraccedilatildeo - O trabalho dos conselhos de turma e dos respetivos diretores em especial no planeamento de planos de intervenccedilatildeo ajustados aos problemasdificuldades das turmas - O desenvolvimento de praacuteticas ativas e experimentais bem como a implementaccedilatildeo de atividadesprojetos que proporcionam aprendizagens estimulantes com impacto no sucesso educativo dos alunos - O perfil da lideranccedila que partilha decisotildees delega responsabilidades mobiliza a comunidade e orienta a sua accedilatildeo para os resultados contribuindo para a criaccedilatildeo de uma cultura organizacional - A concretizaccedilatildeo de praacuteticas de gestatildeo centradas na valorizaccedilatildeo dos recursos humanos assentes na dimensatildeo pedagoacutegica e sustentadas em praacuteticas de autoavaliaccedilatildeo relevantes

- O projeto dinacircmico e pluridisciplinar da Biblioteca Escolar

- As estrateacutegias destinadas agrave melhoria dos resultados nas disciplinas onde se registam niacuteveis mais baixos de sucesso - As accedilotildees para prevenir o abandonodesistecircncia em especial nos cursos profissionais de modo a melhorar o sucesso educativo - A articulaccedilatildeo interdisciplinar com o objetivo de se promover processos educativos menos compartimentados - A articulaccedilatildeo com os estabelecimentos de ensino de origem dos alunos a fim de se garantir maior sequencialidade das aprendizagens e facilitar a integraccedilatildeo daqueles

- A supervisatildeo da atividade letiva em sala de aula enquanto estrateacutegia destinada ao desenvolvimento profissional

- Os Equipamentos laboratoriais obsoletos

- Os Equipamentos de E Fiacutesica obsoletos e degradados

6 O presente quadro de referecircncia foi elaborado com base no Relatoacuterio de Avaliaccedilatildeo Externa p 10-12 e nas opiniotildees dos

Departamentos

5

4 Aacutereas de intervenccedilatildeo para o trieacutenio 2015-2017

Visando sempre o sucesso educativo e com base nos constrangimentos e nas potencialidades

existentes satildeo selecionadas as seguintes aacutereas de intervenccedilatildeo para o proacuteximo trieacutenio

1 EnsinoAprendizagem

2 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

3 Cultura Organizacional

4 Sauacutede Escolar

5 Objetivos gerais por aacutereas de intervenccedilatildeo

Aacutereas de intervenccedilatildeo

Objetivos gerais

Ensino Aprendizagem

1 Melhorar o sucesso dos alunos

2 Valorizar praacuteticas de cidadania e civismo

3 Prevenir o abandono escolar

Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

4 Consolidar a estrutura orgacircnica da escola para aumentar a sua eficiecircncia e eficaacutecia

5 Melhorar a gestatildeo de recursos humanos e materiais

6 Reforccedilar condiccedilotildees de seguranccedila dos membros da comunidade educativa

7 Aumentar as ofertas e oportunidades de formaccedilatildeo para todos os membros da

comunidade

Cultura

Organizacional

8 Reforccedilar o papel da escola como centro de aprendizagem e de recursos culturais

intelectuais cientiacuteficos e tecnoloacutegicos em parceria com as forccedilas vivas da regiatildeo

9 Incentivar a participaccedilatildeo dos diferentes membros da comunidade na vida escolar

desenvolvendo o sentido de pertenccedila agrave Escola e ativando os mecanismos de projeccedilatildeo da

sua imagem de qualidade

Sauacutede Escolar 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

6

6 Estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida

Numa perspetiva sisteacutemica os vaacuterios objetivos e respetivas estrateacutegias de accedilatildeo interligam-se em

funccedilatildeo da mesma finalidade que eacute o sucesso educativo Neste sentido existe alguma artificialidade nas

separaccedilotildees apresentadas

Aacuterea de intervenccedilatildeo ensinoaprendizagem

Objetivo 1 Melhorar o sucesso dos alunos

Estrateacutegias de accedilatildeo

Indicadores de medida7

- Diversificaccedilatildeo da oferta curricular

- Implementaccedilatildeo de diferentes estrateacutegias de ensino-aprendizagem

- Treino de diferentes meacutetodos e teacutecnicas de estudo

- Reforccedilo do trabalho das equipas pedagoacutegicas por disciplinaanos de

escolaridade de forma a uniformizar metodologias criteacuterios e instrumentos de

avaliaccedilatildeo

- Criaccedilatildeo de equipas pedagoacutegicas formadas nos conselhos de turma dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo em parceria com as forccedilas econoacutemicas para definiccedilatildeo dos

niacuteveis de competecircncia por anos de escolaridade

- Disponibilizaccedilatildeo de materiais organizados na Biblioteca Escolar (BE) que

facilitem o estudo e a pesquisa orientada

- Constituiccedilatildeo de um nuacutecleo multidisciplinar de professores para orientaccedilatildeo do

estudo dos alunos na BE

- Garantia da ocupaccedilatildeo plena dos tempos escolares dos alunos

- Viabilizaccedilatildeo das estrateacutegias do Plano de Combate ao insucesso de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas

- Criaccedilatildeo de assessorias para as disciplinas de Matemaacutetica Portuguecircs CFQ

Inglecircs e Francecircs no ensino baacutesico e para as disciplinas com exame nacional no

ensino secundaacuterio

- Criaccedilatildeo de reforccedilos curricularesturnos em disciplinas de maior insucesso eou

estruturantes para a aprendizagem das diversas disciplinas

- Criaccedilatildeo de Salas de Estudo na disciplina de Matemaacutetica no ensino secundaacuterio

Melhoria dos resultados

dos alunos no sentido de a

taxa meacutedia de transiccedilatildeo ser

ge a 85

Melhoria da qualidade das

aprendizagens dos alunos a

fim de que a taxa meacutedia de

sucesso pleno8 seja ge a 50

7 Os indicadores constituem instrumentos de planeamento e monitorizaccedilatildeo de poliacuteticas e objetivos devendo possuir valor

proacuteprio demonstrar resultados medir o que eacute importante no objetivo Como refere Ruas os indicadores natildeo satildeo simples dados mas uma balanccedila que nos permite ldquopesarrdquo os dados ou uma reacutegua que nos permite ldquoaferirrdquo os dados em termos de qualidade resultado impacto etc dos processos e dos objectivos propostos In httpseplprgovarquivosfileanalise_resultadosintroindicadoresdoc p2 (03052010) 8 Entende-se por sucesso pleno a transiccedilatildeo de ano com sucesso a todas as disciplinas

5

4 Aacutereas de intervenccedilatildeo para o trieacutenio 2015-2017

Visando sempre o sucesso educativo e com base nos constrangimentos e nas potencialidades

existentes satildeo selecionadas as seguintes aacutereas de intervenccedilatildeo para o proacuteximo trieacutenio

1 EnsinoAprendizagem

2 Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

3 Cultura Organizacional

4 Sauacutede Escolar

5 Objetivos gerais por aacutereas de intervenccedilatildeo

Aacutereas de intervenccedilatildeo

Objetivos gerais

Ensino Aprendizagem

1 Melhorar o sucesso dos alunos

2 Valorizar praacuteticas de cidadania e civismo

3 Prevenir o abandono escolar

Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

4 Consolidar a estrutura orgacircnica da escola para aumentar a sua eficiecircncia e eficaacutecia

5 Melhorar a gestatildeo de recursos humanos e materiais

6 Reforccedilar condiccedilotildees de seguranccedila dos membros da comunidade educativa

7 Aumentar as ofertas e oportunidades de formaccedilatildeo para todos os membros da

comunidade

Cultura

Organizacional

8 Reforccedilar o papel da escola como centro de aprendizagem e de recursos culturais

intelectuais cientiacuteficos e tecnoloacutegicos em parceria com as forccedilas vivas da regiatildeo

9 Incentivar a participaccedilatildeo dos diferentes membros da comunidade na vida escolar

desenvolvendo o sentido de pertenccedila agrave Escola e ativando os mecanismos de projeccedilatildeo da

sua imagem de qualidade

Sauacutede Escolar 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

6

6 Estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida

Numa perspetiva sisteacutemica os vaacuterios objetivos e respetivas estrateacutegias de accedilatildeo interligam-se em

funccedilatildeo da mesma finalidade que eacute o sucesso educativo Neste sentido existe alguma artificialidade nas

separaccedilotildees apresentadas

Aacuterea de intervenccedilatildeo ensinoaprendizagem

Objetivo 1 Melhorar o sucesso dos alunos

Estrateacutegias de accedilatildeo

Indicadores de medida7

- Diversificaccedilatildeo da oferta curricular

- Implementaccedilatildeo de diferentes estrateacutegias de ensino-aprendizagem

- Treino de diferentes meacutetodos e teacutecnicas de estudo

- Reforccedilo do trabalho das equipas pedagoacutegicas por disciplinaanos de

escolaridade de forma a uniformizar metodologias criteacuterios e instrumentos de

avaliaccedilatildeo

- Criaccedilatildeo de equipas pedagoacutegicas formadas nos conselhos de turma dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo em parceria com as forccedilas econoacutemicas para definiccedilatildeo dos

niacuteveis de competecircncia por anos de escolaridade

- Disponibilizaccedilatildeo de materiais organizados na Biblioteca Escolar (BE) que

facilitem o estudo e a pesquisa orientada

- Constituiccedilatildeo de um nuacutecleo multidisciplinar de professores para orientaccedilatildeo do

estudo dos alunos na BE

- Garantia da ocupaccedilatildeo plena dos tempos escolares dos alunos

- Viabilizaccedilatildeo das estrateacutegias do Plano de Combate ao insucesso de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas

- Criaccedilatildeo de assessorias para as disciplinas de Matemaacutetica Portuguecircs CFQ

Inglecircs e Francecircs no ensino baacutesico e para as disciplinas com exame nacional no

ensino secundaacuterio

- Criaccedilatildeo de reforccedilos curricularesturnos em disciplinas de maior insucesso eou

estruturantes para a aprendizagem das diversas disciplinas

- Criaccedilatildeo de Salas de Estudo na disciplina de Matemaacutetica no ensino secundaacuterio

Melhoria dos resultados

dos alunos no sentido de a

taxa meacutedia de transiccedilatildeo ser

ge a 85

Melhoria da qualidade das

aprendizagens dos alunos a

fim de que a taxa meacutedia de

sucesso pleno8 seja ge a 50

7 Os indicadores constituem instrumentos de planeamento e monitorizaccedilatildeo de poliacuteticas e objetivos devendo possuir valor

proacuteprio demonstrar resultados medir o que eacute importante no objetivo Como refere Ruas os indicadores natildeo satildeo simples dados mas uma balanccedila que nos permite ldquopesarrdquo os dados ou uma reacutegua que nos permite ldquoaferirrdquo os dados em termos de qualidade resultado impacto etc dos processos e dos objectivos propostos In httpseplprgovarquivosfileanalise_resultadosintroindicadoresdoc p2 (03052010) 8 Entende-se por sucesso pleno a transiccedilatildeo de ano com sucesso a todas as disciplinas

6

6 Estrateacutegias de accedilatildeo e indicadores de medida

Numa perspetiva sisteacutemica os vaacuterios objetivos e respetivas estrateacutegias de accedilatildeo interligam-se em

funccedilatildeo da mesma finalidade que eacute o sucesso educativo Neste sentido existe alguma artificialidade nas

separaccedilotildees apresentadas

Aacuterea de intervenccedilatildeo ensinoaprendizagem

Objetivo 1 Melhorar o sucesso dos alunos

Estrateacutegias de accedilatildeo

Indicadores de medida7

- Diversificaccedilatildeo da oferta curricular

- Implementaccedilatildeo de diferentes estrateacutegias de ensino-aprendizagem

- Treino de diferentes meacutetodos e teacutecnicas de estudo

- Reforccedilo do trabalho das equipas pedagoacutegicas por disciplinaanos de

escolaridade de forma a uniformizar metodologias criteacuterios e instrumentos de

avaliaccedilatildeo

- Criaccedilatildeo de equipas pedagoacutegicas formadas nos conselhos de turma dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo em parceria com as forccedilas econoacutemicas para definiccedilatildeo dos

niacuteveis de competecircncia por anos de escolaridade

- Disponibilizaccedilatildeo de materiais organizados na Biblioteca Escolar (BE) que

facilitem o estudo e a pesquisa orientada

- Constituiccedilatildeo de um nuacutecleo multidisciplinar de professores para orientaccedilatildeo do

estudo dos alunos na BE

- Garantia da ocupaccedilatildeo plena dos tempos escolares dos alunos

- Viabilizaccedilatildeo das estrateacutegias do Plano de Combate ao insucesso de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas

- Criaccedilatildeo de assessorias para as disciplinas de Matemaacutetica Portuguecircs CFQ

Inglecircs e Francecircs no ensino baacutesico e para as disciplinas com exame nacional no

ensino secundaacuterio

- Criaccedilatildeo de reforccedilos curricularesturnos em disciplinas de maior insucesso eou

estruturantes para a aprendizagem das diversas disciplinas

- Criaccedilatildeo de Salas de Estudo na disciplina de Matemaacutetica no ensino secundaacuterio

Melhoria dos resultados

dos alunos no sentido de a

taxa meacutedia de transiccedilatildeo ser

ge a 85

Melhoria da qualidade das

aprendizagens dos alunos a

fim de que a taxa meacutedia de

sucesso pleno8 seja ge a 50

7 Os indicadores constituem instrumentos de planeamento e monitorizaccedilatildeo de poliacuteticas e objetivos devendo possuir valor

proacuteprio demonstrar resultados medir o que eacute importante no objetivo Como refere Ruas os indicadores natildeo satildeo simples dados mas uma balanccedila que nos permite ldquopesarrdquo os dados ou uma reacutegua que nos permite ldquoaferirrdquo os dados em termos de qualidade resultado impacto etc dos processos e dos objectivos propostos In httpseplprgovarquivosfileanalise_resultadosintroindicadoresdoc p2 (03052010) 8 Entende-se por sucesso pleno a transiccedilatildeo de ano com sucesso a todas as disciplinas

7

- Desenvolvimento de estruturas de apoio que promovam a interculturalidade e a

multiculturalidade

- Reintroduccedilatildeo do Portuguecircs Liacutengua Natildeo Materna

- Realizaccedilatildeo de visitas de estudo e saiacutedas de campo

- Criaccedilatildeo de Turma +

- Abertura de Curso Vocacional

- Participaccedilatildeo no Projecto Testes Intermeacutedios disponibilizados pelo Gabinete de

Avaliaccedilatildeo Educacional (IAVE)

- Promoccedilatildeo de praacuteticas de reflexatildeo em torno dos resultados obtidos que

proporcionem a regulaccedilatildeo das aprendizagens

- Atribuiccedilatildeo de apoios educativos a alunos com dificuldades prioritariamente aos

alunos com NEE e nas disciplinas com maior iacutendice de insucesso assim como nas

disciplinas em que haacute exames nacionais

- Colocaccedilatildeo na escola de psicoacutelogos e outros teacutecnicos de apoio a tempo inteiro ou

parcial

- Realizaccedilatildeo de testes psicoteacutecnicos e orientaccedilatildeo aos alunos do 9ordm ano e do

12ordmano

- Informaccedilatildeo ou orientaccedilatildeo escolar e profissional a todos os alunos em particular

aos do 9ordm do 12ordm ano e aos com problemaacuteticas sinalizadas

- Reforccedilo do Desporto Escolar junto da Comunidade Educativa aumentando a

oferta de nuacutecleos desportivos

- Divulgaccedilatildeo e reconhecimento do meacuterito dos alunos atraveacutes de eventos

especiais

Objetivo 2 Valorizar praacuteticas de cidadania e civismo

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Divulgaccedilatildeo atempada e organizada do Regulamento Interno para a comunidade

educativa

- Consolidaccedilatildeo da atividade do gabinete de gestatildeo e mediaccedilatildeo de conflitos e

alargamento da equipa

- Desenvolvimento de tutorias

- Implementaccedilatildeo de mentorias

- Promoccedilatildeo de iniciativas em que os pais e encarregados de educaccedilatildeo se

constituam como um recurso educativo por um lado e como um parceiro ativo

na prevenccedilatildeo do abandono e indisciplina escolares por outro

Impacto das medidas

aplicadas na reduccedilatildeo das

ocorrecircncias disciplinares

Impacto das medidas

aplicadas na diminuiccedilatildeo da

gravidade das ocorrecircncias

disciplinares

8

- Criaccedilatildeo de materiais pedagoacutegicos que ocupem os alunos indisciplinados com

ordem de saiacuteda da sala de aula

Objetivo 3 Prevenir o abandono9 escolar

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Reativaccedilatildeo do projeto ldquoLIGA-TErdquo

- Estabelecimento de protocolos de colaboraccedilatildeo com instituiccedilotildees que intervecircm

junto de populaccedilotildees de risco

- Estabelecimento de parcerias locais e nacionais promotoras da inserccedilatildeo dos

alunos na vida ativa

- Reduccedilatildeo da taxa meacutedia de

abandono no ensino baacutesico

e secundaacuterio para 4

Aacuterea de intervenccedilatildeo Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

Objetivo 4 Consolidar a estrutura orgacircnica da escola para aumentar a sua eficiecircncia e eficaacutecia

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Explicitaccedilatildeo das formas de articulaccedilatildeo entre os vaacuterios setores da escola e das

respetivas competecircncias

- Elaboraccedilatildeo e implementaccedilatildeo de um projeto de intervenccedilatildeo dos coordenadores de

departamento e de outras estruturas de gestatildeo e de orientaccedilatildeo educativa no

sentido de implicar as lideranccedilas intermeacutedias na organizaccedilatildeo e gestatildeo da Escola

- Revisatildeo dos documentos de apoio agrave direccedilatildeo de turma e a outras estruturas da

escola com vista agrave sua simplificaccedilatildeo

- Desenvolvimento de praacuteticas de monitorizaccedilatildeo do desempenho da organizaccedilatildeo

escolar e implementaccedilatildeo de planos de melhoria

Grau de satisfaccedilatildeo dos

atores relativamente agrave

eficiecircncia e eficaacutecia da

organizaccedilatildeo da Escola

9 Por taxa de abandono entende-se ldquoa relaccedilatildeo percentual entre o nuacutemero de alunos que natildeo podem transitar para o ano de

escolaridade seguinte por falta de assiduidade e anulaccedilatildeo de matriacutecula e o nuacutemero de alunos matriculados nesse ano lectivordquo GEP ndash Gabinete de Estatiacutestica e Planeamento da Educaccedilatildeo

9

Objetivo 5 Melhorar a gestatildeo de recursos humanos e materiais

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Incentivo agrave participaccedilatildeo dos docentes alunos funcionaacuterios e encarregados de

educaccedilatildeo nos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo e estruturas de orientaccedilatildeo educativa

- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees logiacutesticas que permitam o desenvolvimento profissional do

pessoal docente e natildeo docente

- Aplicaccedilatildeo rigorosa dos criteacuterios definidos para a distribuiccedilatildeo de serviccedilo

elaboraccedilatildeo de horaacuterios e constituiccedilatildeo de turmas ouvido o Conselho Pedagoacutegico

- Promoccedilatildeo de iniciativas que levem a comunidade escolar a

reduzirreutilizarreciclar e a melhorar cada vez mais o espaccedilo escolar

- Rentabilizaccedilatildeo e otimizaccedilatildeo do equipamento educativo

Grau de concretizaccedilatildeo dos

projetos de intervenccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

utilizadores em relaccedilatildeo agrave

quantidade e qualidade dos

recursos existentes

Cerca de 80 dos

utilizadores avaliam

positivamente o

equipamento tecnoloacutegico

Em cada sector as taxas de

utilizaccedilatildeo dos equipamentos

satildeo ge 80

Objetivo 6 Reforccedilar condiccedilotildees de seguranccedila

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Atualizaccedilatildeo do plano de seguranccedila da Escola

- Pressatildeo junto das entidades competentes para resoluccedilatildeo do problema do muro

da escola e para a remoccedilatildeo das placas de fibrocimento

- Aboliccedilatildeo de barreiras arquitectoacutenicas existentes

- Continuaccedilatildeo da parceria com a Escola Segura

Grau de satisfaccedilatildeo da

populaccedilatildeo escolar

relativamente agrave seguranccedila

Reduccedilatildeo das ocorrecircncias

relevantes e dos processos

disciplinares enviados agrave

Equipa de Missatildeo para a

Seguranccedila Escolar

10

Objetivo 7 Proporcionar ofertas e oportunidades de formaccedilatildeo para todos os membros da

comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo que responda aos interesses da escola agraves

necessidades de aprendizagens dos alunos e agraves necessidades e expetativas dos

professores

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo do pessoal natildeo docente que corresponda agraves

suas necessidades e expetativas no sentido de contribuir para um melhor

desempenho profissional

- Colaboraccedilatildeo com a Associaccedilatildeo de Pais em iniciativas formativas que favoreccedilam

uma participaccedilatildeo parental mais efetiva na resoluccedilatildeo dos problemas da escola

- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees para uma supervisatildeo pedagoacutegica com caraacuteter formativo

destinado ao desenvolvimento profissional dos docentes

- Promoccedilatildeo de seminaacuteriosdebates entre pares para divulgaccedilatildeo de estudos

- Implementaccedilatildeo de mecanismos de autoavaliaccedilatildeo numa perspetiva de

aperfeiccediloamento constante

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Taxa de participaccedilatildeo

AacuteREA DE INTERVENCcedilAtildeO Cultura Organizacional

Objetivo 8 Reforccedilar o papel da escola como centro de aprendizagem e de recursos culturais

intelectuais cientiacuteficos e tecnoloacutegicos em parceria com a comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos de enriquecimento que reforcem o papel

cultural da Escola

- Criaccedilatildeo de incentivos logiacutesticos (espaccedilo tempo recursos) para o desenvolvimento

de projetos inovadores promovidos pelos diferentes membros da comunidade

educativa

- Apoio ao desenvolvimento de projetos na aacuterea do empreendedorismo

- Promoccedilatildeo de parcerias institucionais com vista a garantir os estaacutegios nos cursos

profissionais

- Manutenccedilatildeo de cursos livres abertos agrave comunidade local dinamizados por docentes

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

11

aposentados que manteacutem a ligaccedilatildeo com a Escola e o gosto pelo ensino

Objetivo 9 Incentivar a participaccedilatildeo da comunidade na vida escolar desenvolvendo o sentido

de pertenccedila agrave Escola e projetando uma imagem de qualidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos curriculares e extracurriculares que

reforcem a identidade da Escola e a sua integraccedilatildeo na comunidade

- Preservaccedilatildeo da memoacuteria da escola atraveacutes da organizaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de um

arquivo documental

- Realizaccedilatildeo de cerimoacutenias que favoreccedilam a integraccedilatildeo e coesatildeo dos diferentes

membros da comunidade

- Celebraccedilatildeo de sucessos acadeacutemicos e ciacutevicos dos alunos

- Criaccedilatildeo de incentivos agrave participaccedilatildeo da escola em projetos nacionais e

internacionais

- Utilizaccedilatildeo de recursos diversificados para divulgaccedilatildeo de projetos e atividades

escolares

- Disponibilizaccedilatildeo de material escolar com o logotipo da escola (cadernos canetas

etc)

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

Aacuterea de intervenccedilatildeo Sauacutede Escolar

Objetivo 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um gabinete de monitorizaccedilatildeo e acompanhamento da aptidatildeo fiacutesica e

iacutendices de massa corporal dos alunos que trabalhe em parceria com o Hospital

Garcia da Orta atraveacutes da Liga de Amigos do HGO para rastreio da diabetes e do

Colesterol

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees que promovam a sauacutede e o desenvolvimento global dos alunos

(incluindo a educaccedilatildeo sexual a prevenccedilatildeo de comportamentos aditivos)

- Articulaccedilatildeo com o Centro de Sauacutede apoiando as atividades que regularmente se

vecircm desenvolvendo (sauacutede oral vacinaccedilatildeo hellip)

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees de sensibilizaccedilatildeo do corpo docente para a inclusatildeo de

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Resultados do fitnessgram

12

conceitos de sauacutede transversais a todas as disciplinas numa perspetiva de educaccedilatildeo

para a sauacutede

- Promoccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico

- Diminuiccedilatildeo da venda de alimentos ricos em gorduras saturadas e accediluacutecares

aumento da variedade de produtos naturais (sumos frutas saladashellip)

7 Avaliaccedilatildeo

A avaliaccedilatildeo do PEE recorreraacute a metodologias qualitativas e quantitativas utilizando como

procedimentos a anaacutelise documental o tratamento estatiacutestico de dados e a observaccedilatildeo direta Para o

efeito seratildeo usados os seguintes instrumentos

71 Instrumentos

Relatoacuterios

Centro de Estudos para a Autoavaliaccedilatildeo da Escola (CEA)

Equipa Multidisciplinar de Prevenccedilatildeo do Abandono

Coordenadores da Direccedilatildeo de Turma e Diretores de Turma

Coordenadores de Departamento

Coordenador do Plano de Desenvolvimento Pessoal e Profissional

Coordenadores de Disciplina

Diretores de Instalaccedilotildees

Fitnessgram

Professora Bibliotecaacuteria

Professora de Educaccedilatildeo Especial

Serviccedilos de Psicologia e Orientaccedilatildeo Escolar

Coordenadores do PES

Apoios Educativos

Coordenadora do Gabinete de Gestatildeo e Mediaccedilatildeo de Conflitos

Atas dos Conselhos de Turma

Equipa de Missatildeo para a Seguranccedila Escolar

Accedilatildeo Social Escolar

Outros documentos considerados relevantes

13

Dados estatiacutesticos

Taxa de assiduidade docente

Taxas de insucesso

Taxas de abandono

Taxas de indisciplina

Ratio Professoraluno

Taxas de utilizaccedilatildeo dos equipamentos

Taxas de participaccedilatildeo nas atividades

Questionaacuterios

Docentes

Funcionaacuterios

Alunos

Encarregados de Educaccedilatildeo

Outros intervenientes

72 Periodicidade

A avaliaccedilatildeo intermeacutedia do Projeto Educativo seraacute realizada no final de cada ano letivo e a

avaliaccedilatildeo final em Junho de 2017

73 Agentes

Nos termos do Decreto-Lei nordm 75200810 compete ao Conselho Geral de Escola ldquoAprovar o

Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuccedilatildeordquo Para esse efeito a Direccedilatildeo da Escola deve

requisitar aos oacutergatildeos competentes os dados necessaacuterios para a elaboraccedilatildeo de relatoacuterios de avaliaccedilatildeo

perioacutedicos apresentados ao Conselho Geral de acordo com o calendaacuterio definido no Regulamento

Interno

10

Aliacutenea c) do artigo 13ordm

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

8

- Criaccedilatildeo de materiais pedagoacutegicos que ocupem os alunos indisciplinados com

ordem de saiacuteda da sala de aula

Objetivo 3 Prevenir o abandono9 escolar

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Reativaccedilatildeo do projeto ldquoLIGA-TErdquo

- Estabelecimento de protocolos de colaboraccedilatildeo com instituiccedilotildees que intervecircm

junto de populaccedilotildees de risco

- Estabelecimento de parcerias locais e nacionais promotoras da inserccedilatildeo dos

alunos na vida ativa

- Reduccedilatildeo da taxa meacutedia de

abandono no ensino baacutesico

e secundaacuterio para 4

Aacuterea de intervenccedilatildeo Organizaccedilatildeo e Gestatildeo

Objetivo 4 Consolidar a estrutura orgacircnica da escola para aumentar a sua eficiecircncia e eficaacutecia

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Explicitaccedilatildeo das formas de articulaccedilatildeo entre os vaacuterios setores da escola e das

respetivas competecircncias

- Elaboraccedilatildeo e implementaccedilatildeo de um projeto de intervenccedilatildeo dos coordenadores de

departamento e de outras estruturas de gestatildeo e de orientaccedilatildeo educativa no

sentido de implicar as lideranccedilas intermeacutedias na organizaccedilatildeo e gestatildeo da Escola

- Revisatildeo dos documentos de apoio agrave direccedilatildeo de turma e a outras estruturas da

escola com vista agrave sua simplificaccedilatildeo

- Desenvolvimento de praacuteticas de monitorizaccedilatildeo do desempenho da organizaccedilatildeo

escolar e implementaccedilatildeo de planos de melhoria

Grau de satisfaccedilatildeo dos

atores relativamente agrave

eficiecircncia e eficaacutecia da

organizaccedilatildeo da Escola

9 Por taxa de abandono entende-se ldquoa relaccedilatildeo percentual entre o nuacutemero de alunos que natildeo podem transitar para o ano de

escolaridade seguinte por falta de assiduidade e anulaccedilatildeo de matriacutecula e o nuacutemero de alunos matriculados nesse ano lectivordquo GEP ndash Gabinete de Estatiacutestica e Planeamento da Educaccedilatildeo

9

Objetivo 5 Melhorar a gestatildeo de recursos humanos e materiais

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Incentivo agrave participaccedilatildeo dos docentes alunos funcionaacuterios e encarregados de

educaccedilatildeo nos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo e estruturas de orientaccedilatildeo educativa

- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees logiacutesticas que permitam o desenvolvimento profissional do

pessoal docente e natildeo docente

- Aplicaccedilatildeo rigorosa dos criteacuterios definidos para a distribuiccedilatildeo de serviccedilo

elaboraccedilatildeo de horaacuterios e constituiccedilatildeo de turmas ouvido o Conselho Pedagoacutegico

- Promoccedilatildeo de iniciativas que levem a comunidade escolar a

reduzirreutilizarreciclar e a melhorar cada vez mais o espaccedilo escolar

- Rentabilizaccedilatildeo e otimizaccedilatildeo do equipamento educativo

Grau de concretizaccedilatildeo dos

projetos de intervenccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

utilizadores em relaccedilatildeo agrave

quantidade e qualidade dos

recursos existentes

Cerca de 80 dos

utilizadores avaliam

positivamente o

equipamento tecnoloacutegico

Em cada sector as taxas de

utilizaccedilatildeo dos equipamentos

satildeo ge 80

Objetivo 6 Reforccedilar condiccedilotildees de seguranccedila

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Atualizaccedilatildeo do plano de seguranccedila da Escola

- Pressatildeo junto das entidades competentes para resoluccedilatildeo do problema do muro

da escola e para a remoccedilatildeo das placas de fibrocimento

- Aboliccedilatildeo de barreiras arquitectoacutenicas existentes

- Continuaccedilatildeo da parceria com a Escola Segura

Grau de satisfaccedilatildeo da

populaccedilatildeo escolar

relativamente agrave seguranccedila

Reduccedilatildeo das ocorrecircncias

relevantes e dos processos

disciplinares enviados agrave

Equipa de Missatildeo para a

Seguranccedila Escolar

10

Objetivo 7 Proporcionar ofertas e oportunidades de formaccedilatildeo para todos os membros da

comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo que responda aos interesses da escola agraves

necessidades de aprendizagens dos alunos e agraves necessidades e expetativas dos

professores

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo do pessoal natildeo docente que corresponda agraves

suas necessidades e expetativas no sentido de contribuir para um melhor

desempenho profissional

- Colaboraccedilatildeo com a Associaccedilatildeo de Pais em iniciativas formativas que favoreccedilam

uma participaccedilatildeo parental mais efetiva na resoluccedilatildeo dos problemas da escola

- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees para uma supervisatildeo pedagoacutegica com caraacuteter formativo

destinado ao desenvolvimento profissional dos docentes

- Promoccedilatildeo de seminaacuteriosdebates entre pares para divulgaccedilatildeo de estudos

- Implementaccedilatildeo de mecanismos de autoavaliaccedilatildeo numa perspetiva de

aperfeiccediloamento constante

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Taxa de participaccedilatildeo

AacuteREA DE INTERVENCcedilAtildeO Cultura Organizacional

Objetivo 8 Reforccedilar o papel da escola como centro de aprendizagem e de recursos culturais

intelectuais cientiacuteficos e tecnoloacutegicos em parceria com a comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos de enriquecimento que reforcem o papel

cultural da Escola

- Criaccedilatildeo de incentivos logiacutesticos (espaccedilo tempo recursos) para o desenvolvimento

de projetos inovadores promovidos pelos diferentes membros da comunidade

educativa

- Apoio ao desenvolvimento de projetos na aacuterea do empreendedorismo

- Promoccedilatildeo de parcerias institucionais com vista a garantir os estaacutegios nos cursos

profissionais

- Manutenccedilatildeo de cursos livres abertos agrave comunidade local dinamizados por docentes

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

11

aposentados que manteacutem a ligaccedilatildeo com a Escola e o gosto pelo ensino

Objetivo 9 Incentivar a participaccedilatildeo da comunidade na vida escolar desenvolvendo o sentido

de pertenccedila agrave Escola e projetando uma imagem de qualidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos curriculares e extracurriculares que

reforcem a identidade da Escola e a sua integraccedilatildeo na comunidade

- Preservaccedilatildeo da memoacuteria da escola atraveacutes da organizaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de um

arquivo documental

- Realizaccedilatildeo de cerimoacutenias que favoreccedilam a integraccedilatildeo e coesatildeo dos diferentes

membros da comunidade

- Celebraccedilatildeo de sucessos acadeacutemicos e ciacutevicos dos alunos

- Criaccedilatildeo de incentivos agrave participaccedilatildeo da escola em projetos nacionais e

internacionais

- Utilizaccedilatildeo de recursos diversificados para divulgaccedilatildeo de projetos e atividades

escolares

- Disponibilizaccedilatildeo de material escolar com o logotipo da escola (cadernos canetas

etc)

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

Aacuterea de intervenccedilatildeo Sauacutede Escolar

Objetivo 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um gabinete de monitorizaccedilatildeo e acompanhamento da aptidatildeo fiacutesica e

iacutendices de massa corporal dos alunos que trabalhe em parceria com o Hospital

Garcia da Orta atraveacutes da Liga de Amigos do HGO para rastreio da diabetes e do

Colesterol

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees que promovam a sauacutede e o desenvolvimento global dos alunos

(incluindo a educaccedilatildeo sexual a prevenccedilatildeo de comportamentos aditivos)

- Articulaccedilatildeo com o Centro de Sauacutede apoiando as atividades que regularmente se

vecircm desenvolvendo (sauacutede oral vacinaccedilatildeo hellip)

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees de sensibilizaccedilatildeo do corpo docente para a inclusatildeo de

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Resultados do fitnessgram

12

conceitos de sauacutede transversais a todas as disciplinas numa perspetiva de educaccedilatildeo

para a sauacutede

- Promoccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico

- Diminuiccedilatildeo da venda de alimentos ricos em gorduras saturadas e accediluacutecares

aumento da variedade de produtos naturais (sumos frutas saladashellip)

7 Avaliaccedilatildeo

A avaliaccedilatildeo do PEE recorreraacute a metodologias qualitativas e quantitativas utilizando como

procedimentos a anaacutelise documental o tratamento estatiacutestico de dados e a observaccedilatildeo direta Para o

efeito seratildeo usados os seguintes instrumentos

71 Instrumentos

Relatoacuterios

Centro de Estudos para a Autoavaliaccedilatildeo da Escola (CEA)

Equipa Multidisciplinar de Prevenccedilatildeo do Abandono

Coordenadores da Direccedilatildeo de Turma e Diretores de Turma

Coordenadores de Departamento

Coordenador do Plano de Desenvolvimento Pessoal e Profissional

Coordenadores de Disciplina

Diretores de Instalaccedilotildees

Fitnessgram

Professora Bibliotecaacuteria

Professora de Educaccedilatildeo Especial

Serviccedilos de Psicologia e Orientaccedilatildeo Escolar

Coordenadores do PES

Apoios Educativos

Coordenadora do Gabinete de Gestatildeo e Mediaccedilatildeo de Conflitos

Atas dos Conselhos de Turma

Equipa de Missatildeo para a Seguranccedila Escolar

Accedilatildeo Social Escolar

Outros documentos considerados relevantes

13

Dados estatiacutesticos

Taxa de assiduidade docente

Taxas de insucesso

Taxas de abandono

Taxas de indisciplina

Ratio Professoraluno

Taxas de utilizaccedilatildeo dos equipamentos

Taxas de participaccedilatildeo nas atividades

Questionaacuterios

Docentes

Funcionaacuterios

Alunos

Encarregados de Educaccedilatildeo

Outros intervenientes

72 Periodicidade

A avaliaccedilatildeo intermeacutedia do Projeto Educativo seraacute realizada no final de cada ano letivo e a

avaliaccedilatildeo final em Junho de 2017

73 Agentes

Nos termos do Decreto-Lei nordm 75200810 compete ao Conselho Geral de Escola ldquoAprovar o

Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuccedilatildeordquo Para esse efeito a Direccedilatildeo da Escola deve

requisitar aos oacutergatildeos competentes os dados necessaacuterios para a elaboraccedilatildeo de relatoacuterios de avaliaccedilatildeo

perioacutedicos apresentados ao Conselho Geral de acordo com o calendaacuterio definido no Regulamento

Interno

10

Aliacutenea c) do artigo 13ordm

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

9

Objetivo 5 Melhorar a gestatildeo de recursos humanos e materiais

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Incentivo agrave participaccedilatildeo dos docentes alunos funcionaacuterios e encarregados de

educaccedilatildeo nos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo e estruturas de orientaccedilatildeo educativa

- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees logiacutesticas que permitam o desenvolvimento profissional do

pessoal docente e natildeo docente

- Aplicaccedilatildeo rigorosa dos criteacuterios definidos para a distribuiccedilatildeo de serviccedilo

elaboraccedilatildeo de horaacuterios e constituiccedilatildeo de turmas ouvido o Conselho Pedagoacutegico

- Promoccedilatildeo de iniciativas que levem a comunidade escolar a

reduzirreutilizarreciclar e a melhorar cada vez mais o espaccedilo escolar

- Rentabilizaccedilatildeo e otimizaccedilatildeo do equipamento educativo

Grau de concretizaccedilatildeo dos

projetos de intervenccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

utilizadores em relaccedilatildeo agrave

quantidade e qualidade dos

recursos existentes

Cerca de 80 dos

utilizadores avaliam

positivamente o

equipamento tecnoloacutegico

Em cada sector as taxas de

utilizaccedilatildeo dos equipamentos

satildeo ge 80

Objetivo 6 Reforccedilar condiccedilotildees de seguranccedila

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Atualizaccedilatildeo do plano de seguranccedila da Escola

- Pressatildeo junto das entidades competentes para resoluccedilatildeo do problema do muro

da escola e para a remoccedilatildeo das placas de fibrocimento

- Aboliccedilatildeo de barreiras arquitectoacutenicas existentes

- Continuaccedilatildeo da parceria com a Escola Segura

Grau de satisfaccedilatildeo da

populaccedilatildeo escolar

relativamente agrave seguranccedila

Reduccedilatildeo das ocorrecircncias

relevantes e dos processos

disciplinares enviados agrave

Equipa de Missatildeo para a

Seguranccedila Escolar

10

Objetivo 7 Proporcionar ofertas e oportunidades de formaccedilatildeo para todos os membros da

comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo que responda aos interesses da escola agraves

necessidades de aprendizagens dos alunos e agraves necessidades e expetativas dos

professores

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo do pessoal natildeo docente que corresponda agraves

suas necessidades e expetativas no sentido de contribuir para um melhor

desempenho profissional

- Colaboraccedilatildeo com a Associaccedilatildeo de Pais em iniciativas formativas que favoreccedilam

uma participaccedilatildeo parental mais efetiva na resoluccedilatildeo dos problemas da escola

- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees para uma supervisatildeo pedagoacutegica com caraacuteter formativo

destinado ao desenvolvimento profissional dos docentes

- Promoccedilatildeo de seminaacuteriosdebates entre pares para divulgaccedilatildeo de estudos

- Implementaccedilatildeo de mecanismos de autoavaliaccedilatildeo numa perspetiva de

aperfeiccediloamento constante

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Taxa de participaccedilatildeo

AacuteREA DE INTERVENCcedilAtildeO Cultura Organizacional

Objetivo 8 Reforccedilar o papel da escola como centro de aprendizagem e de recursos culturais

intelectuais cientiacuteficos e tecnoloacutegicos em parceria com a comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos de enriquecimento que reforcem o papel

cultural da Escola

- Criaccedilatildeo de incentivos logiacutesticos (espaccedilo tempo recursos) para o desenvolvimento

de projetos inovadores promovidos pelos diferentes membros da comunidade

educativa

- Apoio ao desenvolvimento de projetos na aacuterea do empreendedorismo

- Promoccedilatildeo de parcerias institucionais com vista a garantir os estaacutegios nos cursos

profissionais

- Manutenccedilatildeo de cursos livres abertos agrave comunidade local dinamizados por docentes

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

11

aposentados que manteacutem a ligaccedilatildeo com a Escola e o gosto pelo ensino

Objetivo 9 Incentivar a participaccedilatildeo da comunidade na vida escolar desenvolvendo o sentido

de pertenccedila agrave Escola e projetando uma imagem de qualidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos curriculares e extracurriculares que

reforcem a identidade da Escola e a sua integraccedilatildeo na comunidade

- Preservaccedilatildeo da memoacuteria da escola atraveacutes da organizaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de um

arquivo documental

- Realizaccedilatildeo de cerimoacutenias que favoreccedilam a integraccedilatildeo e coesatildeo dos diferentes

membros da comunidade

- Celebraccedilatildeo de sucessos acadeacutemicos e ciacutevicos dos alunos

- Criaccedilatildeo de incentivos agrave participaccedilatildeo da escola em projetos nacionais e

internacionais

- Utilizaccedilatildeo de recursos diversificados para divulgaccedilatildeo de projetos e atividades

escolares

- Disponibilizaccedilatildeo de material escolar com o logotipo da escola (cadernos canetas

etc)

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

Aacuterea de intervenccedilatildeo Sauacutede Escolar

Objetivo 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um gabinete de monitorizaccedilatildeo e acompanhamento da aptidatildeo fiacutesica e

iacutendices de massa corporal dos alunos que trabalhe em parceria com o Hospital

Garcia da Orta atraveacutes da Liga de Amigos do HGO para rastreio da diabetes e do

Colesterol

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees que promovam a sauacutede e o desenvolvimento global dos alunos

(incluindo a educaccedilatildeo sexual a prevenccedilatildeo de comportamentos aditivos)

- Articulaccedilatildeo com o Centro de Sauacutede apoiando as atividades que regularmente se

vecircm desenvolvendo (sauacutede oral vacinaccedilatildeo hellip)

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees de sensibilizaccedilatildeo do corpo docente para a inclusatildeo de

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Resultados do fitnessgram

12

conceitos de sauacutede transversais a todas as disciplinas numa perspetiva de educaccedilatildeo

para a sauacutede

- Promoccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico

- Diminuiccedilatildeo da venda de alimentos ricos em gorduras saturadas e accediluacutecares

aumento da variedade de produtos naturais (sumos frutas saladashellip)

7 Avaliaccedilatildeo

A avaliaccedilatildeo do PEE recorreraacute a metodologias qualitativas e quantitativas utilizando como

procedimentos a anaacutelise documental o tratamento estatiacutestico de dados e a observaccedilatildeo direta Para o

efeito seratildeo usados os seguintes instrumentos

71 Instrumentos

Relatoacuterios

Centro de Estudos para a Autoavaliaccedilatildeo da Escola (CEA)

Equipa Multidisciplinar de Prevenccedilatildeo do Abandono

Coordenadores da Direccedilatildeo de Turma e Diretores de Turma

Coordenadores de Departamento

Coordenador do Plano de Desenvolvimento Pessoal e Profissional

Coordenadores de Disciplina

Diretores de Instalaccedilotildees

Fitnessgram

Professora Bibliotecaacuteria

Professora de Educaccedilatildeo Especial

Serviccedilos de Psicologia e Orientaccedilatildeo Escolar

Coordenadores do PES

Apoios Educativos

Coordenadora do Gabinete de Gestatildeo e Mediaccedilatildeo de Conflitos

Atas dos Conselhos de Turma

Equipa de Missatildeo para a Seguranccedila Escolar

Accedilatildeo Social Escolar

Outros documentos considerados relevantes

13

Dados estatiacutesticos

Taxa de assiduidade docente

Taxas de insucesso

Taxas de abandono

Taxas de indisciplina

Ratio Professoraluno

Taxas de utilizaccedilatildeo dos equipamentos

Taxas de participaccedilatildeo nas atividades

Questionaacuterios

Docentes

Funcionaacuterios

Alunos

Encarregados de Educaccedilatildeo

Outros intervenientes

72 Periodicidade

A avaliaccedilatildeo intermeacutedia do Projeto Educativo seraacute realizada no final de cada ano letivo e a

avaliaccedilatildeo final em Junho de 2017

73 Agentes

Nos termos do Decreto-Lei nordm 75200810 compete ao Conselho Geral de Escola ldquoAprovar o

Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuccedilatildeordquo Para esse efeito a Direccedilatildeo da Escola deve

requisitar aos oacutergatildeos competentes os dados necessaacuterios para a elaboraccedilatildeo de relatoacuterios de avaliaccedilatildeo

perioacutedicos apresentados ao Conselho Geral de acordo com o calendaacuterio definido no Regulamento

Interno

10

Aliacutenea c) do artigo 13ordm

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

10

Objetivo 7 Proporcionar ofertas e oportunidades de formaccedilatildeo para todos os membros da

comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo que responda aos interesses da escola agraves

necessidades de aprendizagens dos alunos e agraves necessidades e expetativas dos

professores

- Criaccedilatildeo de um plano de formaccedilatildeo do pessoal natildeo docente que corresponda agraves

suas necessidades e expetativas no sentido de contribuir para um melhor

desempenho profissional

- Colaboraccedilatildeo com a Associaccedilatildeo de Pais em iniciativas formativas que favoreccedilam

uma participaccedilatildeo parental mais efetiva na resoluccedilatildeo dos problemas da escola

- Criaccedilatildeo de condiccedilotildees para uma supervisatildeo pedagoacutegica com caraacuteter formativo

destinado ao desenvolvimento profissional dos docentes

- Promoccedilatildeo de seminaacuteriosdebates entre pares para divulgaccedilatildeo de estudos

- Implementaccedilatildeo de mecanismos de autoavaliaccedilatildeo numa perspetiva de

aperfeiccediloamento constante

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Taxa de participaccedilatildeo

AacuteREA DE INTERVENCcedilAtildeO Cultura Organizacional

Objetivo 8 Reforccedilar o papel da escola como centro de aprendizagem e de recursos culturais

intelectuais cientiacuteficos e tecnoloacutegicos em parceria com a comunidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos de enriquecimento que reforcem o papel

cultural da Escola

- Criaccedilatildeo de incentivos logiacutesticos (espaccedilo tempo recursos) para o desenvolvimento

de projetos inovadores promovidos pelos diferentes membros da comunidade

educativa

- Apoio ao desenvolvimento de projetos na aacuterea do empreendedorismo

- Promoccedilatildeo de parcerias institucionais com vista a garantir os estaacutegios nos cursos

profissionais

- Manutenccedilatildeo de cursos livres abertos agrave comunidade local dinamizados por docentes

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

11

aposentados que manteacutem a ligaccedilatildeo com a Escola e o gosto pelo ensino

Objetivo 9 Incentivar a participaccedilatildeo da comunidade na vida escolar desenvolvendo o sentido

de pertenccedila agrave Escola e projetando uma imagem de qualidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos curriculares e extracurriculares que

reforcem a identidade da Escola e a sua integraccedilatildeo na comunidade

- Preservaccedilatildeo da memoacuteria da escola atraveacutes da organizaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de um

arquivo documental

- Realizaccedilatildeo de cerimoacutenias que favoreccedilam a integraccedilatildeo e coesatildeo dos diferentes

membros da comunidade

- Celebraccedilatildeo de sucessos acadeacutemicos e ciacutevicos dos alunos

- Criaccedilatildeo de incentivos agrave participaccedilatildeo da escola em projetos nacionais e

internacionais

- Utilizaccedilatildeo de recursos diversificados para divulgaccedilatildeo de projetos e atividades

escolares

- Disponibilizaccedilatildeo de material escolar com o logotipo da escola (cadernos canetas

etc)

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

Aacuterea de intervenccedilatildeo Sauacutede Escolar

Objetivo 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um gabinete de monitorizaccedilatildeo e acompanhamento da aptidatildeo fiacutesica e

iacutendices de massa corporal dos alunos que trabalhe em parceria com o Hospital

Garcia da Orta atraveacutes da Liga de Amigos do HGO para rastreio da diabetes e do

Colesterol

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees que promovam a sauacutede e o desenvolvimento global dos alunos

(incluindo a educaccedilatildeo sexual a prevenccedilatildeo de comportamentos aditivos)

- Articulaccedilatildeo com o Centro de Sauacutede apoiando as atividades que regularmente se

vecircm desenvolvendo (sauacutede oral vacinaccedilatildeo hellip)

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees de sensibilizaccedilatildeo do corpo docente para a inclusatildeo de

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Resultados do fitnessgram

12

conceitos de sauacutede transversais a todas as disciplinas numa perspetiva de educaccedilatildeo

para a sauacutede

- Promoccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico

- Diminuiccedilatildeo da venda de alimentos ricos em gorduras saturadas e accediluacutecares

aumento da variedade de produtos naturais (sumos frutas saladashellip)

7 Avaliaccedilatildeo

A avaliaccedilatildeo do PEE recorreraacute a metodologias qualitativas e quantitativas utilizando como

procedimentos a anaacutelise documental o tratamento estatiacutestico de dados e a observaccedilatildeo direta Para o

efeito seratildeo usados os seguintes instrumentos

71 Instrumentos

Relatoacuterios

Centro de Estudos para a Autoavaliaccedilatildeo da Escola (CEA)

Equipa Multidisciplinar de Prevenccedilatildeo do Abandono

Coordenadores da Direccedilatildeo de Turma e Diretores de Turma

Coordenadores de Departamento

Coordenador do Plano de Desenvolvimento Pessoal e Profissional

Coordenadores de Disciplina

Diretores de Instalaccedilotildees

Fitnessgram

Professora Bibliotecaacuteria

Professora de Educaccedilatildeo Especial

Serviccedilos de Psicologia e Orientaccedilatildeo Escolar

Coordenadores do PES

Apoios Educativos

Coordenadora do Gabinete de Gestatildeo e Mediaccedilatildeo de Conflitos

Atas dos Conselhos de Turma

Equipa de Missatildeo para a Seguranccedila Escolar

Accedilatildeo Social Escolar

Outros documentos considerados relevantes

13

Dados estatiacutesticos

Taxa de assiduidade docente

Taxas de insucesso

Taxas de abandono

Taxas de indisciplina

Ratio Professoraluno

Taxas de utilizaccedilatildeo dos equipamentos

Taxas de participaccedilatildeo nas atividades

Questionaacuterios

Docentes

Funcionaacuterios

Alunos

Encarregados de Educaccedilatildeo

Outros intervenientes

72 Periodicidade

A avaliaccedilatildeo intermeacutedia do Projeto Educativo seraacute realizada no final de cada ano letivo e a

avaliaccedilatildeo final em Junho de 2017

73 Agentes

Nos termos do Decreto-Lei nordm 75200810 compete ao Conselho Geral de Escola ldquoAprovar o

Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuccedilatildeordquo Para esse efeito a Direccedilatildeo da Escola deve

requisitar aos oacutergatildeos competentes os dados necessaacuterios para a elaboraccedilatildeo de relatoacuterios de avaliaccedilatildeo

perioacutedicos apresentados ao Conselho Geral de acordo com o calendaacuterio definido no Regulamento

Interno

10

Aliacutenea c) do artigo 13ordm

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

11

aposentados que manteacutem a ligaccedilatildeo com a Escola e o gosto pelo ensino

Objetivo 9 Incentivar a participaccedilatildeo da comunidade na vida escolar desenvolvendo o sentido

de pertenccedila agrave Escola e projetando uma imagem de qualidade

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Desenvolvimento de atividades e projetos curriculares e extracurriculares que

reforcem a identidade da Escola e a sua integraccedilatildeo na comunidade

- Preservaccedilatildeo da memoacuteria da escola atraveacutes da organizaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de um

arquivo documental

- Realizaccedilatildeo de cerimoacutenias que favoreccedilam a integraccedilatildeo e coesatildeo dos diferentes

membros da comunidade

- Celebraccedilatildeo de sucessos acadeacutemicos e ciacutevicos dos alunos

- Criaccedilatildeo de incentivos agrave participaccedilatildeo da escola em projetos nacionais e

internacionais

- Utilizaccedilatildeo de recursos diversificados para divulgaccedilatildeo de projetos e atividades

escolares

- Disponibilizaccedilatildeo de material escolar com o logotipo da escola (cadernos canetas

etc)

Relaccedilatildeo entre

atividadesprojetos

propostos e realizados

Taxa de participaccedilatildeo

Grau de satisfaccedilatildeo dos

intervenientes

Diversidade e

funcionalidade dos recursos

na divulgaccedilatildeo dos projetos

Aacuterea de intervenccedilatildeo Sauacutede Escolar

Objetivo 10 Promover haacutebitos e estilos de vida saudaacuteveis

Estrateacutegias de accedilatildeo Indicadores de medida

- Criaccedilatildeo de um gabinete de monitorizaccedilatildeo e acompanhamento da aptidatildeo fiacutesica e

iacutendices de massa corporal dos alunos que trabalhe em parceria com o Hospital

Garcia da Orta atraveacutes da Liga de Amigos do HGO para rastreio da diabetes e do

Colesterol

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees que promovam a sauacutede e o desenvolvimento global dos alunos

(incluindo a educaccedilatildeo sexual a prevenccedilatildeo de comportamentos aditivos)

- Articulaccedilatildeo com o Centro de Sauacutede apoiando as atividades que regularmente se

vecircm desenvolvendo (sauacutede oral vacinaccedilatildeo hellip)

- Realizaccedilatildeo de accedilotildees de sensibilizaccedilatildeo do corpo docente para a inclusatildeo de

Relaccedilatildeo entre as iniciativas

propostas e as realizadas

Resultados do fitnessgram

12

conceitos de sauacutede transversais a todas as disciplinas numa perspetiva de educaccedilatildeo

para a sauacutede

- Promoccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico

- Diminuiccedilatildeo da venda de alimentos ricos em gorduras saturadas e accediluacutecares

aumento da variedade de produtos naturais (sumos frutas saladashellip)

7 Avaliaccedilatildeo

A avaliaccedilatildeo do PEE recorreraacute a metodologias qualitativas e quantitativas utilizando como

procedimentos a anaacutelise documental o tratamento estatiacutestico de dados e a observaccedilatildeo direta Para o

efeito seratildeo usados os seguintes instrumentos

71 Instrumentos

Relatoacuterios

Centro de Estudos para a Autoavaliaccedilatildeo da Escola (CEA)

Equipa Multidisciplinar de Prevenccedilatildeo do Abandono

Coordenadores da Direccedilatildeo de Turma e Diretores de Turma

Coordenadores de Departamento

Coordenador do Plano de Desenvolvimento Pessoal e Profissional

Coordenadores de Disciplina

Diretores de Instalaccedilotildees

Fitnessgram

Professora Bibliotecaacuteria

Professora de Educaccedilatildeo Especial

Serviccedilos de Psicologia e Orientaccedilatildeo Escolar

Coordenadores do PES

Apoios Educativos

Coordenadora do Gabinete de Gestatildeo e Mediaccedilatildeo de Conflitos

Atas dos Conselhos de Turma

Equipa de Missatildeo para a Seguranccedila Escolar

Accedilatildeo Social Escolar

Outros documentos considerados relevantes

13

Dados estatiacutesticos

Taxa de assiduidade docente

Taxas de insucesso

Taxas de abandono

Taxas de indisciplina

Ratio Professoraluno

Taxas de utilizaccedilatildeo dos equipamentos

Taxas de participaccedilatildeo nas atividades

Questionaacuterios

Docentes

Funcionaacuterios

Alunos

Encarregados de Educaccedilatildeo

Outros intervenientes

72 Periodicidade

A avaliaccedilatildeo intermeacutedia do Projeto Educativo seraacute realizada no final de cada ano letivo e a

avaliaccedilatildeo final em Junho de 2017

73 Agentes

Nos termos do Decreto-Lei nordm 75200810 compete ao Conselho Geral de Escola ldquoAprovar o

Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuccedilatildeordquo Para esse efeito a Direccedilatildeo da Escola deve

requisitar aos oacutergatildeos competentes os dados necessaacuterios para a elaboraccedilatildeo de relatoacuterios de avaliaccedilatildeo

perioacutedicos apresentados ao Conselho Geral de acordo com o calendaacuterio definido no Regulamento

Interno

10

Aliacutenea c) do artigo 13ordm

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

12

conceitos de sauacutede transversais a todas as disciplinas numa perspetiva de educaccedilatildeo

para a sauacutede

- Promoccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecio fiacutesico

- Diminuiccedilatildeo da venda de alimentos ricos em gorduras saturadas e accediluacutecares

aumento da variedade de produtos naturais (sumos frutas saladashellip)

7 Avaliaccedilatildeo

A avaliaccedilatildeo do PEE recorreraacute a metodologias qualitativas e quantitativas utilizando como

procedimentos a anaacutelise documental o tratamento estatiacutestico de dados e a observaccedilatildeo direta Para o

efeito seratildeo usados os seguintes instrumentos

71 Instrumentos

Relatoacuterios

Centro de Estudos para a Autoavaliaccedilatildeo da Escola (CEA)

Equipa Multidisciplinar de Prevenccedilatildeo do Abandono

Coordenadores da Direccedilatildeo de Turma e Diretores de Turma

Coordenadores de Departamento

Coordenador do Plano de Desenvolvimento Pessoal e Profissional

Coordenadores de Disciplina

Diretores de Instalaccedilotildees

Fitnessgram

Professora Bibliotecaacuteria

Professora de Educaccedilatildeo Especial

Serviccedilos de Psicologia e Orientaccedilatildeo Escolar

Coordenadores do PES

Apoios Educativos

Coordenadora do Gabinete de Gestatildeo e Mediaccedilatildeo de Conflitos

Atas dos Conselhos de Turma

Equipa de Missatildeo para a Seguranccedila Escolar

Accedilatildeo Social Escolar

Outros documentos considerados relevantes

13

Dados estatiacutesticos

Taxa de assiduidade docente

Taxas de insucesso

Taxas de abandono

Taxas de indisciplina

Ratio Professoraluno

Taxas de utilizaccedilatildeo dos equipamentos

Taxas de participaccedilatildeo nas atividades

Questionaacuterios

Docentes

Funcionaacuterios

Alunos

Encarregados de Educaccedilatildeo

Outros intervenientes

72 Periodicidade

A avaliaccedilatildeo intermeacutedia do Projeto Educativo seraacute realizada no final de cada ano letivo e a

avaliaccedilatildeo final em Junho de 2017

73 Agentes

Nos termos do Decreto-Lei nordm 75200810 compete ao Conselho Geral de Escola ldquoAprovar o

Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuccedilatildeordquo Para esse efeito a Direccedilatildeo da Escola deve

requisitar aos oacutergatildeos competentes os dados necessaacuterios para a elaboraccedilatildeo de relatoacuterios de avaliaccedilatildeo

perioacutedicos apresentados ao Conselho Geral de acordo com o calendaacuterio definido no Regulamento

Interno

10

Aliacutenea c) do artigo 13ordm

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

13

Dados estatiacutesticos

Taxa de assiduidade docente

Taxas de insucesso

Taxas de abandono

Taxas de indisciplina

Ratio Professoraluno

Taxas de utilizaccedilatildeo dos equipamentos

Taxas de participaccedilatildeo nas atividades

Questionaacuterios

Docentes

Funcionaacuterios

Alunos

Encarregados de Educaccedilatildeo

Outros intervenientes

72 Periodicidade

A avaliaccedilatildeo intermeacutedia do Projeto Educativo seraacute realizada no final de cada ano letivo e a

avaliaccedilatildeo final em Junho de 2017

73 Agentes

Nos termos do Decreto-Lei nordm 75200810 compete ao Conselho Geral de Escola ldquoAprovar o

Projecto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execuccedilatildeordquo Para esse efeito a Direccedilatildeo da Escola deve

requisitar aos oacutergatildeos competentes os dados necessaacuterios para a elaboraccedilatildeo de relatoacuterios de avaliaccedilatildeo

perioacutedicos apresentados ao Conselho Geral de acordo com o calendaacuterio definido no Regulamento

Interno

10

Aliacutenea c) do artigo 13ordm

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

14

8 Consideraccedilotildees Finais

O Projeto Educativo que agora se renova com a participaccedilatildeo de toda a comunidade alicerccedila-se

na escola que temos no presente e assume-se como um planeamento do futuro que pretendemos Por

definiccedilatildeo eacute um instrumento dinacircmico em permanente atualizaccedilatildeo que deveraacute ajustar-se agraves mudanccedilas

da sociedade sem contudo perder a sua identidade

Nele se promovem os valores ecoloacutegicos ciacutevicos estilos de vida saudaacutevel defendem-se as novas

tecnologias mas sobretudo ambiciona-se o sucesso educativo dos nossos alunos

Pretende-se que depois da sua aprovaccedilatildeo seja um instrumento co-participado por todos e se

constitua como a buacutessola da nossa peregrinaccedilatildeo pelo universo educativo de forma a tornarmos a Escola

Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto numa ESCOLA DE SUCESSO

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

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Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

15

9 Anexos

Anexo 1 ndash Caracterizaccedilatildeo geral da Escola

1 Contexto de caraterizaccedilatildeo geral da Escola

11Contexto fiacutesico e social

A Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto eacute uma das dez escolas secundaacuterias do Concelho de Almada e localiza-se

na Uniatildeo de Juntas de Freguesia de Almada Cova da Piedade Pragal e Cacilhas Com uma aacuterea de 246ha este eacute

limitado a norte pelo rio Tejo

A populaccedilatildeo residente no Pragal tem vindo a crescer expandindo-se sobretudo nas novas urbanizaccedilotildees criadas a

sul este e oeste desta Escola

O Pragal antigo a norte da escola eacute uma zona de expansatildeo horizontal onde predominam edifiacutecios de um soacute piso e

eacute habitado por uma populaccedilatildeo envelhecida

O Pragal moderno (a sul este e oeste da escola) apresenta uma expansatildeo vertical com edifiacutecios entre os 4 e 20

pisos habitados por uma populaccedilatildeo tiacutepica da classe meacutedia e meacutedia alta

Os bairros perifeacutericos a oeste da escola (Bairro Cor de Rosa e Bairro do Matadouro) satildeo habitados por uma

populaccedilatildeo em que se notam grandes assimetrias sociais Nesta zona emergem periodicamente problemas sociais

graves relacionados com consumos de drogas violecircncia e criminalidade

Este estabelecimento de ensino tem como patrono Fernatildeo Mendes Pinto homenagem que releva da preocupaccedilatildeo

de articular a escola ao meio e promover a interculturalidade Em 1965 comeccedilou a funcionar em instalaccedilotildees

situadas na actual praccedila S Joatildeo Baptista como prolongamento do Liceu Nacional D Joatildeo de Castro sediado em

Lisboa Estabeleceu-se nas atuais instalaccedilotildees no ano lectivo de 197576 embora a designaccedilatildeo de Liceu Nacional de

Almada provenha desde 1972 Soacute em 1987 se optou pelo atual designativo

12 Dimensotildees e condiccedilotildees fiacutesicas da Escola

121 Dimensotildees e organizaccedilatildeo espacial

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

16

Em termos oficiais a Escola Secundaacuteria Fernatildeo Mendes Pinto abrange uma aacuterea de 29855 m2 e eacute constituiacuteda por 6

blocosedifiacutecios que ocupam uma aacuterea coberta de 38502 m2 e uma aacuterea descoberta com 260048 m2

13 Caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo discente

Projetada para cerca de 1800 alunos e tendo jaacute excedido os 4500 alunos (anos letivos de 85 a 87) o nuacutemero meacutedio

de alunos nos uacuteltimos cinco anos oscila entre os 1000 e 1200 alunos

A nota dominante na caracterizaccedilatildeo socioeconoacutemica e cultural da populaccedilatildeo escolar eacute a heterogeneidade de

situaccedilotildees De igual modo em termos de zona de residecircncia das famiacutelias dos alunos regista-se uma grande

diversidade jovens oriundos do Pragal da cidade de Almada em geral e em especial no ensino secundaacuterio da

Charneca da Caparica A maioria dos alunos do 7ordm ano provecircm das Escolas Baacutesicas D Antoacutenio da Costa e

Comandante Conceiccedilatildeo e Silva enquanto no 10ordm ano satildeo predominantemente os nossos alunos do ensino baacutesico

que constituem as turmas Neste niacutevel de escolaridade e fenoacutemeno relativamente recente eacute a procura crescente

desta escola por parte de alunos do Coleacutegio do Vale e do Coleacutegio Campo de Flores (Marisol e Charneca da

Caparica) Para compreender melhor as caracteriacutesticas da populaccedilatildeo escolar eacute praacutetica habitual a aplicaccedilatildeo de

questionaacuterios aos alunos no iniacutecio de cada ciclo de escolaridade por parte dos diretores das respetivas turmas

No que respeita ainda agrave caraterizaccedilatildeo da populaccedilatildeo escolar diurna existiam em 2013-14 53 alunos (cerca de 5)

de naturalidade estrangeira menos de metade do ano anterior

Dos 1169 alunos matriculados em 2013-14 268 beneficiaram de auxiacutelios econoacutemicos (130 do escalatildeo A) o que

representou mais de 20 da populaccedilatildeo escolar facto que tem registado crescimento nos uacuteltimos anos e merece

particular atenccedilatildeo

A niacutevel das necessidades educativas especiais existiam no ano letivo referido antes 28 alunos com plano educativo

individual e 7 em processo de referenciaccedilatildeo sendo a maioria alunos do ensino baacutesico

14 Caraterizaccedilatildeo do pessoal docente

A escola possui um corpo docente qualificado que em termos de caracteriacutesticas predominantes possui trecircs traccedilos

fundamentais

- Feminizaccedilatildeo

- Longa experiecircncia profissional

- Muitos anos de permanecircncia na escola

15 Caraterizaccedilatildeo do Pessoal natildeo docente

Agrupando os Assistentes Teacutecnicos as Teacutecnicas de Accedilatildeo Social Escolar e os Assistentes Operacionais o pessoal natildeo

docente carateriza-se igualmente pela feminizaccedilatildeo longa experiecircncia profissional e largos anos de permanecircncia na

escola

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

17

16 Recursos financeiros

As linhas orientadoras da elaboraccedilatildeo do orccedilamento de escola tecircm tido como referecircncia um conjunto de objetivos a

concretizar em cada ano econoacutemico que traduzem a vontade do Conselho Administrativo em orientar a despesa e

o investimento na resoluccedilatildeo dos problemas da Escola e simultaneamente participar na consolidaccedilatildeo do seu Plano

de Atividades elemento fundamental para a concretizaccedilatildeo do Projeto Educativo

2 Projetos

Em linhas gerais os projetos desenvolvidos na escola orientam-se em torno das seguintes aacutereas curriacuteculo

atividade pedagoacutegica participaccedilatildeo e relaccedilotildees comunitaacuterias

Entre os projetos em curso contam-se Candidatura a Projeto internacional integrado no Erasmus + Projeto de

parceria com Escola Alematildeo em Dortmund Programa de Educaccedilatildeo para a Sauacutede (PES) em articulaccedilatildeo com o

Centro de Sauacutede de Almada ldquoComeacutercio Justordquo inserido no projeto nacional com o mesmo nome Nuacutecleo Clube

Gimno-Desportivo da Fernatildeo Mendes Pinto Clube de Futsal da Fernatildeo Mendes Pinto Projeto Escolas Piloto de

Alematildeo Nuacutecleo de Teatro (trecircs grupos) Clube Artes e Partes Para aleacutem destes projetos existem ainda vaacuterios

nuacutecleos do Desporto Escolar na modalidade de voleibol feminino

Satildeo ainda desenvolvidas diversas actividades anuais como o Dia das Liacutenguas o Mecircs Internacional das Bibliotecas

Escolares La Chandeleur a Semana da Leitura a Semana das Artes a Semana do Patrono entre outras

No que se refere ao plano de formaccedilatildeo contiacutenua do pessoal docente e natildeo docente elabora-se anualmente desde

200809 o ldquoPlano de Desenvolvimento Profissional Docente e Natildeo Docenterdquo

Para aleacutem disso a escola favorece a formaccedilatildeo entre pares alimentando debates departamentais de conselhos de

turma e de disciplina com ordens de trabalho especiacuteficas e realizando anualmente um Seminaacuterio de Formaccedilatildeo para

os docentes aberto agrave comunidade local (Encontros na Fernatildeo)

3 Organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola

31 Estruturas de gestatildeo

A escola carateriza-se por uma relativamente longa experiecircncia de planeamento estrateacutegico ao niacutevel da

organizaccedilatildeo e gestatildeo da escola e desde pelo menos meados dos anos 90 do seacuteculo vinte foram sempre elaborados

planos de intervenccedilatildeo dos diferentes oacutergatildeos de gestatildeo designadamente da direccedilatildeo do conselho pedagoacutegico e do

conselho de diretores de turma

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

18

A gestatildeo da escola aposta em formas de mobilizaccedilatildeo e co-responsabilizaccedilatildeo colegial nas estruturas e oacutergatildeos de

administraccedilatildeo e gestatildeo da escola

Nas diversas estruturas de gestatildeo encontram-se de momento em exerciacutecio de funccedilotildees vaacuterios docentes qualificados

para o efeito quer pela formaccedilatildeo especializada obtida quer pela longa experiecircncia no exerciacutecio deste tipo de

cargos

32 Gestatildeo pedagoacutegica

321Equidade e justiccedila

Para garantir a equidade e justiccedila nos processos de ensino-aprendizagem as opccedilotildees da escola tecircm sido entre

outras e em siacutentese

- Oferecer apoios pedagoacutegicos diversos priorizados em Departamento tendo como base criteacuterios definidos em CP e

que se resumem a) alunos com necessidades educativas especiais b) alunos de alta competiccedilatildeo c) alunos de

nacionalidade estrangeira d) outros casos relevantes ponderados de acordo com as diferentes carateriacutesticas das

disciplinas em causa

- Fomentar e apoiar a ceacutelula Conselho de Turma como unidade fundamental na gestatildeo do sucesso do processo

educativo dos alunos atraveacutes de um trabalho sistemaacutetico de planeamento garantido pelo plano geral de atividades

de direccedilatildeo de turma e pelos projetos de turma (baacutesico) ou planos de atividade de turma (secundaacuterio)

- Apoiar e acompanhar financeiramente casos socioeconoacutemicos mais problemaacuteticos atraveacutes de ofertas vaacuterias

(refeiccedilotildees suplementares material didaacutectico recolhido de forma voluntaacuteria bolsas de estudo a alunos carenciados

com meacuteritohellip)

- Homenagear alunos de excelecircncia acadeacutemica eou ciacutevica

- Oferecer projectos de enriquecimento curricular (cursos livres participaccedilatildeo em concursos regionais eou

nacionais clubeshellip)

- Disponibilizar uma oferta curricular diversificada

- Organizar as turmas tendo em consideraccedilatildeo criteacuterios definidos em Conselho Pedagoacutegico e a formaccedilatildeo de equipas

docentes especializadas nesse trabalho

- Desenvolver um plano de aconselhamento vocacional e profissional dos alunos

322 Supervisatildeo pedagoacutegica e monitorizaccedilatildeo de resultados

Sistematicamente procede-se agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia do desempenho da escola nos seguintes niacuteveis

- Resultados dos alunos

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

19

- Disciplina

- Plano de atividades

Esses dados satildeo produzidos pelos diferentes setores da Escola e coordenados pela Direccedilatildeo Satildeo posteriormente

analisados em plenaacuterio do Conselho Pedagoacutegico o qual propotildee planos de melhoria para as situaccedilotildees problemaacuteticas

e ajustamentos de atividades em funccedilatildeo dos objetivos do PEE

Desde 200708 existe um Centro de Estudos para Autoavaliaccedilatildeo que produz relatoacuterios de avaliaccedilatildeo solicitados pela

Direccedilatildeo em diversas aacutereas (Por Ex Resultados Escolares Processo Ensino-Aprendizagem na oacutetica dos alunos PCT

e articulaccedilatildeo disciplinar Grau de Concretizaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo do Diretor) Igualmente e em mateacuterias

regulamentadas o Conselho Geral debruccedila-se sobre a accedilatildeo escolar e para aleacutem de contribuir para a definiccedilatildeo da

poliacutetica educativa da Escola produz recomendaccedilotildees aos restantes oacutergatildeos

Os resultados escolares dos alunos nunca dissociados do comportamento ciacutevico e da disciplina satildeo pois alvo

central da preocupaccedilatildeo da escola e muito embora as taxas de insucesso escolar no baacutesico e no secundaacuterio oscilem

entre valores natildeo desejaacuteveis dado as condiccedilotildees de partida de muitos dos alunos e a comparaccedilatildeo externa dos

resultados obtidos em provas nacionais (em ambos os ciclos) pode afirmar-se que a escola se encontra numa

posiccedilatildeo de progressiva melhoria e razoaacutevel ou mesmo boa em termos nacionais

Existe igualmente uma praacutetica de supervisatildeo pedagoacutegica entre pares concretizada por

- Planeamento conjunto

- Observaccedilatildeo de aulas

- Parcerias educativas

- Assessorias

Entre estas medidas aquela que funciona de forma mais generalizada e sistemaacutetica eacute a primeira uma vez que as

restantes se circunscrevem a disciplinas ou aacutereas disciplinares muito especiacuteficas11

De igual modo eacute no seio dos departamentos e grupos disciplinares que se desenvolve o essencial do trabalho de

promoccedilatildeo de qualidade cientiacutefica e pedagoacutegica da escola E nesse quadro satildeo sugeridas pela Direccedilatildeo e Conselho

Pedagoacutegico ordens de trabalho para preparaccedilatildeo e acompanhamento do ano letivo No acircmbito da organizaccedilatildeo

pedagoacutegica conveacutem salientar todo o trabalho de autoavaliaccedilatildeo parcelar produzido pela escola desde 1992-93

Apesar da adoccedilatildeo de estrateacutegias e instrumentos diversos este trabalho revela a preocupaccedilatildeo de reorientar praacuteticas

e melhorar desempenhos atraveacutes da auscultaccedilatildeo das representaccedilotildees dos profissionais e dos resultados obtidos em

domiacutenios-chave como o sucesso acadeacutemico dos alunos a disciplinacomportamento a cidadania os processos de

lideranccedila e a organizaccedilatildeo e gestatildeo pedagoacutegica

11 Verifica-se de forma espontacircnea e pouco estruturada a observaccedilatildeo de aulas entre pares disciplinares na aacuterea da Educaccedilatildeo Fiacutesica e da Matemaacutetica

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

20

Para o efeito desenvolveram-se tambeacutem distintos processos de monitorizaccedilatildeo interna a maioria dos quais

centrados na Direccedilatildeo e apoiados pontualmente por equipas de docentes

Os alunos encarregados de educaccedilatildeo e funcionaacuterios participam nas estruturas legalmente existentes (Conselho

Pedagoacutegico Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Estudantes Direccedilatildeo de Associaccedilatildeo de Pais Delegados de Turma

Representantes dos pais na turma Conselho Geral de Escola) mas o seu envolvimento natildeo eacute sistemaacutetico nem

generalizado a todos os domiacutenios da sua esfera de co-responsabilizaccedilatildeo no processo educativo nem ainda

expressivo em termos de desenvolvimento do projeto de escola

4 Ligaccedilatildeo agrave comunidade

No seguimento do que foi referido antes os pais e encarregados de educaccedilatildeo satildeo chamados a intervir na escola

quer pelos oacutergatildeos de gestatildeo de topo quer pelas estruturas intermeacutedias de gestatildeo Satildeo desenvolvidas accedilotildees globais

e especiacuteficas para incentivar a integraccedilatildeo dos pais na definiccedilatildeo da poliacutetica de escola e na co-responsabilizaccedilatildeo pelo

processo educativo mas os iacutendices de participaccedilatildeo ficam aqueacutem do esperado

Assim e pese a existecircncia de representaccedilatildeo parental em todos os oacutergatildeos de gestatildeo a maioria dos encarregados de

educaccedilatildeo que se envolvem na vida da escola fazem-no de forma pontual e circunscrita ao universo do seu

educando Satildeo as preocupaccedilotildees com os resultados escolares e o comportamento dos filhoseducandos que

dominam as motivaccedilotildees dos encarregados de educaccedilatildeo quando caminham em direccedilatildeo agrave escola facto a que

certamente natildeo seraacute alheio o local e horaacuterio de trabalho dos mesmos

No que respeita agrave articulaccedilatildeo e participaccedilatildeo da autarquia na vida da escola para aleacutem da participaccedilatildeo formal na

entatildeo Assembleia de Escola de forma ininterrupta desde a implementaccedilatildeo do decreto-lei 115-A98 de 4 de Maio e

no Conselho Geral desde 200809 existem formas de colaboraccedilatildeo entre ambas as instituiccedilotildees designadamente no

que se refere a apoios materiais e humanos da Cacircmara de Almada e Uniatildeo de Freguesias de Almada Cova da

Piedade Pragal e Cacilhas a projetos considerados de interesse puacuteblico local

A escola tem vindo a desenvolver um conjunto de parcerias e protocolos de cooperaccedilatildeo com instituiccedilotildees locais

privadas e puacuteblicas sobretudo vocacionados para alguns dos actuais desafios que se colocam agrave comunidade

educativa de Almada 12

e ao projeto desta escola em particular tais como

- Qualificaccedilatildeo profissional e escolar

12 Em termos da comunidade educativa um dos eixos estrateacutegicos em que assenta o plano de intervenccedilatildeo do CLASA (Concelho Local de Acccedilatildeo

Social de Almada) eacute a ldquocapacitaccedilatildeo dos jovens da comunidade educativa para a inserccedilatildeo na vida activardquo Neste contexto a acccedilatildeo do referido

oacutergatildeo estrutura-se em redor de dois vectores para os quais satildeo criados um conjunto de projectos estrateacutegicos Satildeo eles a) proporcionar

respostas educativas orientadas para a inserccedilatildeo atraveacutes de projectos de cobertura de Cursos de Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo programas integrados de

orientaccedilatildeo vocacional nas escolas bolsas de empresas para estaacutegios e feira de novas profissotildees b) promover o desenvolvimento organizacional

das Escolas e Agrupamentos atraveacutes de uma avaliaccedilatildeo integrada da qualidade escolar do concelho da criaccedilatildeo de uma provedoria da educaccedilatildeo

concelhia e do estabelecimento de uma parceria com uma instituiccedilatildeo do ensino superior para a constituiccedilatildeo de equipas de supervisatildeo e anaacutelise

dos processos educativos

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

21

- Promoccedilatildeo de uma cidadania global e da interculturalidade

- Desenvolvimento de comportamentos e estilos de vida saudaacuteveis

- Educaccedilatildeo ambiental

Estas parcerias e protocolos tecircm adquirido progressivamente um caraacuteter mais sistemaacutetico e formal e algumas delas

tecircm resultados imediatos favoraacuteveis como garantia de estaacutegios para alunos de cursos profissionais e Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo intercacircmbios escolares no espaccedilo europeu participaccedilatildeo em coloacutequios conferecircncias e

campanhas no acircmbito da sauacutede do ambiente e dos direitos humanos entre outras

No acircmbito da ligaccedilatildeo agrave comunidade eacute ainda de sublinhar a sistemaacutetica participaccedilatildeo da escola nas consultas

puacuteblicas sobre as diversas inovaccedilotildeesreformas no acircmbito da educaccedilatildeo promovidas pelo poder central atraveacutes da

produccedilatildeo de pareceres profissionais enviados agraves entidades competentes

5 Clima e ambientes educativos

51 Disciplina

Como jaacute foi referenciado anteriormente a disciplina eacute uma das preocupaccedilotildees centrais no acircmbito da organizaccedilatildeo e

gestatildeo pedagoacutegica da escola Natildeo constituindo apenas um fim em si mesmo ela eacute vista por todos os parceiros da

comunidade educativa como uma condiccedilatildeo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos

A direccedilatildeo da escola tem desenvolvido um processo sistemaacutetico de autoavaliaccedilatildeo neste domiacutenio discutindo esse

assunto periodicamente em conselho pedagoacutegico departamentos conselhos de turma assembleias de turma e

assembleias de encarregados de educaccedilatildeo De igual modo essa autoavaliaccedilatildeo tem servido como motor para a

implementaccedilatildeo de medidas inovadoras da prevenccedilatildeo de comportamentos indisciplinados e no combate aos

mesmos Nesta mateacuteria a intervenccedilatildeo da Direcccedilatildeo eacute particularmente incisiva havendo uma supervisatildeo direta

(embora partilhada) do oacutergatildeo de gestatildeo face a situaccedilotildees problemaacuteticas Existe ainda uma Equipa de Gestatildeo e

Mediaccedilatildeo de Conflitos composta essencialmente por professores que estuda e acompanha os casos mais

problemaacuteticos

O problema da indisciplina parece resultar sobretudo da adaptaccedilatildeo dos alunos novos agraves regras da escola sendo

que as ocorrecircncias disciplinares nos uacuteltimos anos estiveram quase sempre associadas a alunos de iniacutecio de ciclo de

escolaridade e novos na escola

Natildeo eacute de descurar no entanto a reincidecircncia de comportamentos indisciplinados em alunos da escola com registos

nessa mateacuteria em anos anteriores e com muacuteltiplas retenccedilotildees

No presente ano os focos de indisciplina estatildeo praticamente circunscritos aos alunos do 7ordmano e dos Cursos de

Educaccedilatildeo Formaccedilatildeo do ensino baacutesico que na sua maioria satildeo jovens com antecedentes disciplinares graves e

muito graves

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

22

Em termos de promoccedilatildeo da cidadania e em especial ao niacutevel do ensino baacutesico a escola tem sido pioneira e

inovadora no trabalho realizado com os alunos Disso satildeo exemplos as diversas accedilotildees realizadas nos uacuteltimos anos

no acircmbito da educaccedilatildeo para a cidadania e outros projetos de complemento curricular

52 Motivaccedilatildeo e empenho

A escola preocupa-se muito com a recepccedilatildeo e acolhimento dos alunos e professores Neste contexto satildeo

desenvolvidas inuacutemeras atividades e tecircm sido criadas condiccedilotildees no sentido de que todos os membros da

comunidade escolar respirem uma atmosfera de pertenccedila e bem-estar bem ilustrada pelas iniciativas

desenvolvidas ao longo dos uacuteltimos anos que aqui natildeo destacamos por economia de texto

Por outro lado a circulaccedilatildeo de informaccedilatildeo e os processos de comunicaccedilatildeo numa escola de grandes dimensotildees ndash

fiacutesicas e humanas ndash para aleacutem de complexos satildeo por vezes lentos e ineficazes pelo que a escola tem procurado

criar mecanismos simplificados de interaccedilatildeo atraveacutes do recurso a ferramentas tecnoloacutegicas A escola possui um

servidor proacuteprio uma paacutegina da escola e uma da Biblioteca Escolar e a plataforma moodle Atualmente a todos os

docentes funcionaacuterios e membros de estruturas de representaccedilatildeo na gestatildeo escolar foram atribuiacutedas contas de

correio electroacutenico pelas quais recebem a maior parte da informaccedilatildeo e comunicam entre si tambeacutem a paacutegina da

escola eacute cada vez mais um veiacuteculo comunicacional intra e inter-escolas com outras instituiccedilotildees e com o meio local

nacional e internacional (wwwesfmppt)

6 Resultados

Como jaacute foi referenciado desde haacute muitos anos a escola tem como praacutetica proceder agrave avaliaccedilatildeo intermeacutedia e anual

dos resultados escolares dos alunos Dessa avaliaccedilatildeo tecircm saiacutedo reflexotildees e planos de accedilatildeo dos vaacuterios setores da

escola alguns com sucesso assinalaacutevel

Em termos comparativos o desempenho da escola no domiacutenio dos resultados quer em termos nacionais quer

locais tanto no baacutesico como no secundaacuterio poderaacute ser classificado de bastante razoaacutevel13

As taxas de retenccedilatildeo por disciplina apresentam-se especialmente preocupantes nas disciplinas de Matemaacutetica e

Ciecircncias Fiacutesico-Quiacutemicas Por essa razatildeo estatildeo em curso algumas medidas jaacute referidas de combate a esta situaccedilatildeo

Relativamente ao abandono nos dois uacuteltimos anos a taxa meacutedia no ensino baacutesico eacute de 5 sendo o 7ordm ano o que

apresenta taxas mais elevadas (8) Ao niacutevel do ensino secundaacuterio dada a complexidade de variaacuteveis que o podem

definir ou confundir este fenoacutemeno eacute dificilmente compreendido e analisado No entanto cada vez mais as

anulaccedilotildees de matriacutecula e as transferecircncias de escola a meio de um ciclo satildeo objeto de anaacutelise em Conselho

Pedagoacutegico e no seio dos Departamentos constituindo uma preocupaccedilatildeo relevante da Direccedilatildeo da Escola

Em termos sociais a escola toma atenccedilatildeo ao impacto dos resultados escolares no seio das famiacutelias e da

comunidade natildeo se prendendo particularmente com o fenoacutemeno dos rankings No que se refere a alunos em anos

13 Conforme as anaacutelises do ranking publicado pela SIC relativo ao periacuteodo de 2001-2006 e o ranking dos jornais diaacuterios a escola situa-se em termos meacutedios acima do meio da tabela nacional nos exames nacionais do secundaacuterio e locais (2ordm lugar em 10 escolas secundaacuterias do Concelho)

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de transiccedilatildeo para a vida ativa ou universitaacuteria embora muitas vezes por via informal a escola pretende saber e

publicitar o percurso dos seus ex-alunos apoacutes a saiacuteda da escola Natildeo raras vezes esse capital humano eacute aproveitado

para dinamizar palestras conferecircncias e outras atividades educativas com os atuais alunos Vaacuterias personalidades

puacuteblicas nacionais passaram pelos corredores desta escola e procura-se sempre que possiacutevel manter presente as

histoacuterias de sucesso de antigos alunos com uma dupla finalidade

1 Reconhecer o meacuterito dos que viveram parte da sua vida neste espaccedilo mostrando-lhes a importacircncia da

memoacuteria histoacuterica para esta comunidade

2 Incentivar os actuais jovens que aqui partilham a maior parte do seu tempo de vida e contrariar o

desacircnimo e desencanto que muitas vezes caracteriza a sua postura quotidiana