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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE

PROJETO AUTOAVALIAÇÃO

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AEQC

Projeto de Autoavaliação 2016/2017



AEQC- PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 2

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“Nada é permanente, senão a mudança”

Heráclito




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ÍNDICE

Introdução

1. ENQUADRAMENTO

1.1. Breve caracterização do Agrupamento

1.2. Missão do Projeto de Autoavaliação

1.3. Objetivos do Projeto

2. A EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO

2.1. Constituição da Equipa

2.2. Competências da Equipa de Autoavaliação

2.3. Competências do Coordenador Equipa de Autoavaliação

2.4.Compromisso da Equipa de Autoavaliação

2.5.Fases do Processo de Autoavaliação

2.6 Mandato

2.7.Reuniões da Equipa de Autoavaliação

3. PLANO DE AÇÃO DO PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO

3.1. Fases do Processo de Autoavaliação

3.2. Calendarização de Execução da Autoavaliação

DOCUMENTOS CONSULTADOS

LEGISLAÇÃO CONSULTADA

ANEXOS *(Registo do trabalho/reuniões efetuadas pela Equipa de Autoavaliação ao longo

do ano letivo)




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Introdução

O Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde implementou um mecanismo de autoavaliação

ainda mais sistematizado visando a sistematização/otimização das práticas internas de diagnóstico,

regulação, promoção da qualidade e da reflexão crítica da instituição, de modo a adaptar a sua missão

e a sua visão às necessidades e expetativas da comunidade em que se insere. Esse trabalho permitiu,

através da monitorização e avaliação dos resultados, traçar planos de melhoria, visando desenvolver as

boas práticas que permitam ao Agrupamento reforçar os seus pontos fortes e colmatar os seus pontos

fracos, fazendo assim também a avaliação do seu Projeto Educativo e Projeto Curricular. Neste

contexto de análise, após a delimitação em pormenor do que desejamos modificar, o Agrupamento

acionou estratégias/metodologias/ações, que constam do Projeto Educativo e do Plano de Melhoria,

que temos vindo a desenvolver/ implementar.

Defendemos a ideia de que a Escola deve estar em permanente melhoria, construindo dia a dia

a sua autonomia e a sua cultura, reconstruindo e recontextualizando de forma reflexiva e crítica as

suas estruturas, os seus recursos, os seus projetos e práticas educativas, a sua abertura ao meio, as

suas convicções e o seu autoconhecimento, tornando a Escola um agente de transformação.

O Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde (adiante designado por AEQC) tem como

principal missão o desenvolvimento de competências /aprendizagens e a aquisição de conhecimentos

dos seus alunos, pelo estabelecimento de parcerias e acordos com diferentes parceiros, pelo

cumprimento de normativos legais e pela promoção de valores, visando contribuir para uma sociedade

melhor.

Neste sentido, a instituição escola pretende que a autoavaliação funcione como instrumento

essencial para melhorar o seu desempenho, através da identificação de áreas mais problemáticas e da

procura de soluções mais adequadas, o que facilitará o trabalho de todos em prol do sucesso educativo

a alcançar.

A autoavaliação permite gerir a pressão da avaliação externa institucional, quer antecipando a

identificação dos seus pontos fracos (e também os fortes) e delineando as estratégias adequadas de

melhoria, quer preparando a justificação/fundamentação das fragilidades identificadas pelos serviços

de avaliação externa.

Ao mesmo tempo, o processo de autoavaliação converte-se num mecanismo de reforço da

autonomia, uma vez que se acredita que a qualidade da educação se constrói a partir do interior da

escola, através de um trabalho reflexivo e crítico de todos os envolvidos que se converte numa maior

responsabilidade perante a comunidade educativa em geral.

O Agrupamento, dando cumprimento à Lei 31/2002 de 20 de dezembro e com base no Modelo

CAF Educação – Estrutura Comum de Avaliação (ainda que de uma forma inicial) e no Decreto-Lei

nº43/89, de 3 de Fevereiro, e ao abrigo do Decreto-Lei n.º75/2008 e Portaria nº265/2012, de 30 de

Agosto que regem o Contrato de Autonomia irá desencadear todo o processo formalizado de

autoavaliação de uma forma gradual, por fases, como a seguir se apresenta.




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1- Enquadramento

1.1- Breve Caraterização do Agrupamento

O Agrupamento, enquanto local privilegiado de aprendizagens, tem como missão contribuir

para o desenvolvimento integral dos alunos em cada momento do seu percurso formativo/educativo.

Pretende-se, assim, construir uma identidade e uma autonomia próprias, capazes de nos nortear para a

consecução de uma ação educativa com sentido e com um rumo: caminhar, crescer e aprender juntos

para o sucesso e para uma cidadania ativa.

O Agrupamento dispõe de 84 professores dos diferentes níveis de ensino, de

acordo com a seguinte tabela:

Pessoal Docente

Departamentos Escola

Pré-escolar

1º CEB

2º CEB

3ºCEB

Total

EBI/JI 2 14 19 45 80

EB1/JI Casal do Sapo 2 2 --- --- 4

Total 4 16 19 45 84

Os Assistentes do Agrupamento repartem-se de acordo com a seguinte tabela:

Escola

Assistentes Operacionais

Assistentes Técnicos

Total

EBI/JI 33 7 40

EB1/JI Casal do Sapo 4 ---- 4

Total 37 7 44

Atualmente o número de alunos do AEQC é o seguinte:

Alunos

Grau de Escolaridade EBI/JI EB1/JI Casal do Sapo Total

Pré-escolar 46 40 86

1º CEB 264 46 310

2º CEB 226

---

226

3º CEB 343 343

CV 3º CEB 19 19

Total 898 86 984

Nota: Os dados registados nas tabelas anteriores reportam-se a 25/10/2016.




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1.2- Missão do Projeto de Autoavaliação

Este Projeto de Autoavaliação tem como missão dar continuidade ao processo de autoavaliação

no Agrupamento, ajudando-o a conhecer-se a si mesmo, promovendo ações de melhoria, através da

auscultação da comunidade educativa, que permitam ao Agrupamento assegurar o sucesso escolar.

Como missão, queremos uma participação efetiva e permanente de todos os elementos da

comunidade no combate ao abandono escolar, à indisciplina e na promoção do sucesso. Pretende-se

reforçar a articulação entre docentes em práticas pedagógicas e curriculares diferenciadas,

favorecendo um processo educativo de qualidade, com a participação dos Encarregados de Educação e

conducente à formação integral do aluno, assegurando uma melhoria contínua dos resultados

escolares.

1.3- Objetivos do Projeto

O Projeto apresenta os seguintes objetivos:

Continuar a implementar processos de autoavaliação no Agrupamento;

“Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua organização e dos seus níveis

de eficiência e eficácia, apoiar a formulação e o desenvolvimento das políticas de educação e

formação e assegurar a disponibilidade de informação de gestão daquele sistema;” Artigo 3.º

da Lei n.º 31/2002;

“Assegurar o sucesso educativo, promovendo uma cultura de qualidade, exigência e

responsabilidade nas escolas;” Artigo 3.º da Lei n.º 31/2002

Sensibilizar os membros da comunidade educativa para a participação ativa no processo

educativo;

Recolher, tratar e divulgar a informação relevante;

Identificar os pontos fortes; áreas de melhoria; oportunidades e constrangimentos;

Contribuir para a credibilidade do desempenho do Agrupamento;

Implementar as ações de melhoria no Agrupamento;

Monitorizar a implementação das ações de melhoria;

Promover o cumprimento dos objetivos apresentados no Projeto Educativo, no Projeto

Curricular e no Contrato de Autonomia do Agrupamento;

Constituir um instrumento de reflexão e de debate perspetivando o envolvimento de toda a

comunidade educativa.




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A Autoavaliação visa:

a) A implementação de um processo de melhoria contínua;

b) O desenvolvimento de uma efetiva cultura de qualidade e excelência.

c) Introduz linhas de orientação detalhadas para a realização do processo de autoavaliação e

permite adaptações na sua configuração que se ajustem a cada escola / agrupamento.

2- A equipa de Autoavaliação

2.1- Constituição da Equipa

A Equipa é constituída por 4 docentes, 1 representante dos Assistentes Operacionais, 1

representante dos EE e 1 representante dos alunos, sendo o Coordenador um dos docentes.

A equipa atual é constituída por:

Ana Isabel Carriço (Docente 3º ciclo) - Coordenadora

Amélia Pereira (Docente 1º ciclo)

Elsa Caeiro (Docente 3º ciclo)

Mª Conceição Rosa (Docente 2º ciclo)

Maria José Canhoto (Assistente Operacional)

Joana Sousa (Representante dos E.E.)

Ana Sofia Santos (Representante dos alunos)

2.2. Competências da Equipa de Autoavaliação

À equipa de Autoavaliação compete:

Mobilizar a Comunidade Educativa para a participação de todos no processo de autoavaliação,

bem como sensibilizá-la para a importância da sua participação neste processo;

Planear todo o processo de autoavaliação;

Elaborar/formalizar o Projeto da Autoavaliação;

Recolher documentos de apoio e de evidências;

Criar todos os documentos necessários à realização da autoavaliação;

Articular a sua atividade com o Conselho Pedagógico do Agrupamento;

Refletir criticamente com vista à eficácia do desempenho do Agrupamento;

Analisar os resultados da avaliação dos alunos do Agrupamento e a sua evolução;

Concretizar a autoavaliação do Agrupamento;

Elaborar planos de melhoria para os pontos fracos detetados;

Apresentar os resultados do seu trabalho à Comunidade Educativa através dos diversos meios:

por exemplo, página do Agrupamento, folheto/desdobrável e/ou placares próprios para o

efeito;




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Dar a conhecer à representante da APEBIC na Equipa de Autoavaliação os dados relativos à

segurança, disciplina e sucesso no Agrupamento;

Disponibilizar no CRE os documentos produzidos pela Equipa de Autoavaliação.

2.3. Competências do Coordenador Equipa de Autoavaliação

Ao Coordenador da equipa de Autoavaliação compete:

Articular o trabalho a realizar pela Equipa com a Diretora do Agrupamento;

Orientar o trabalho a realizar durante o ano letivo de acordo com o cronograma definido;

Representar a Equipa da Autoavaliação no Conselho Pedagógico.

2.4. Compromisso da Equipa de Autoavaliação

À Equipa de Autoavaliação assume o compromisso de:

Confidencialidade, no que diz respeito a todas as informações individuais recolhidas;

Envolvimento dos diversos intervenientes da comunidade educativa na autoavaliação.

2.5. Fases do Processo de Autoavaliação

O processo de Autoavaliação no Agrupamento decorrerá em três fases essenciais e cada fase terá

várias etapas:

A primeira fase:

Elaborar e aprovar o Relatório de Execução Plano de Melhorias.

Sensibilizar toda a Comunidade Educativa para a execução/implementação do Plano de

Melhorias no Agrupamento.

A segunda fase:

Implementar o processo de autoanálise que conduzirá à concretização do Plano de Ação e que

consistirá na fase de tomada de decisões e acompanhamento relativas aos aspetos a melhorar

em cada uma das áreas.

A terceira fase:

Análise dos resultados obtidos que conduzirá à elaboração do relatório da Execução do Plano de

Melhorias e apresentação do mesmo à Comunidade Educativa.

2.6.Mandato

O mandato dos membros da Equipa de Autoavaliação tem a duração de quatro anos, sem prejuízo

do disposto nos números anteriores.

Os membros da Equipa de Autoavaliação são substituídos no exercício do cargo se entretanto

perderem a qualidade que determinou a respetiva eleição ou designação e/ou por decisão

fundamentada do respetivo membro, a qual deverá ser apresentada à Diretora do Agrupamento.

2.7.Reuniões da Equipa de Autoavaliação




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O grupo docente da Equipa de Autoavaliação reúne sempre que convocada pelo respetivo

Coordenador, a requerimento de um terço dos seus membros ou por solicitação da Diretora.

Todos os elementos da Equipa de Autoavaliação reúnem sempre que convocados pelo respetivo

Coordenador, a requerimento de um terço dos seus membros ou por solicitação da Diretora.

Todas as reuniões da Equipa de Autoavaliação devem ser marcadas em horário que permita

participação de todos os seus membros.

3- PLANO de AÇÃO DO PROJETO de AUTOAVALIAÇÃO

3.1- Fases do Processo de Autoavaliação

O processo de Autoavaliação no Agrupamento decorrerá em três fases essenciais e cada fase terá

várias etapas:

A primeira fase:

Elaborar e aprovar o Relatório de Execução Plano de Melhorias;

Divulgar e sensibilizar toda a Comunidade Educativa para a execução/implementação do Plano

de Melhorias no Agrupamento.

A segunda fase:

Implementar o processo de autoanálise que conduzirá à concretização do Plano de Ação e que

consistirá na fase de tomada de decisões e acompanhamento relativas aos aspetos a melhorar

em cada uma das áreas.

A terceira fase:

Análise dos resultados obtidos que conduzirá à elaboração do relatório de Execução do Plano

de Melhorias e apresentação do mesmo à Comunidade Educativa.




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3.2. Calendarização de Execução da Autoavaliação

A Equipa de Autoavaliação propõe o seguinte calendário para implementação do Projeto:

AÇÕES DA EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO – CRONOGRAMA 2016/2017

Autoavaliação 2016 2017

Ações SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL

Conclusão do relatório da Execução do Plano de Melhorias 2015/16.

Atualização do Projeto de Autoavaliação.

Conceção do Plano de Ação/Cronograma do trabalho a desenvolver no ano letivo 2016/17.

Divulgação das conclusões do relatório da Execução do Plano de Melhorias.

Colocação no Placar da Equipa da Autoavaliação: - Plano de Ações de Melhoria a implementar 2016/17 - Cronograma do trabalho a realizar pela Equipa de Autoavaliação no ano letivo 2016/17 - Espaço para sugestões – disponível para toda a Comunidade Educativa.

Elaboração, aplicação e análise de inquéritos no sentido de apurar o grau de satisfação dos vários intervenientes (docentes, AOs, ATs, alunos e EEs)




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Autoavaliação 2016 2017

Ações SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL

Recolha de dados, tabelas e gráficos por período com a informação referente a cada Departamento, ciclo de ensino e ano de escolaridade.

Recolha dos Quadros-Síntese (PAAA) por período com os dados /informação de cada Departamento.

Reuniões com a Equipa de Avaliação do Contrato de Autonomia/Autoavaliação do AEQC.

Conceção do Relatório de Execução do Plano de Melhorias do ano letivo 2016/2017, tendo em conta o impacto da Execução do Plano de Ações de Melhoria do ano letivo 2015/2016. - Tratamento/análise dos dados e resultados.

DOCUMENTOS CONSULTADOS

- Direção-Geral da Administração Pública –CAF (Estrutura Comum de Avaliação) - Manual de apoio para

aplicação na Educação.

- Projeto Educativo do AEQC

- Referencial da IGE

- Vitor Alaiz - "Como organizar a autoavaliação de escola e agrupamento”

- Vitor Alaíz – “Os principais resultados do Programa AVES – Avaliação externa de Escolas”

- Contrato de Autonomia do AEQC

LEGISLAÇÃO CONSULTADA

Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro

Decreto – Lei n.º 75-A/2008, de 22 de Abril

Decreto-Lei 137/2012 de 2 de julho

Decreto-Lei nº43/89, de 3 de Fevereiro

Decreto-Lei n.º75/2008

http://www.escantanhede.pt/docs0910/Auto-avaliacao/Manual_de_Apoio_para_Aplicacao_CAF_2002.pdf

http://www.escantanhede.pt/docs0910/Auto-avaliacao/Manual_de_Apoio_para_Aplicacao_CAF_2002.pdf




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Portaria nº265/2012, de 30 de Agosto

ANEXOS - Registo do trabalho/reuniões efetuadas pela Equipa de Autoavaliação ao

longo do ano letivo (em construção ao longo do ano letivo)

Registo dos Sumários da Equipa da Autoavaliação

Calendarização

Sumário do trabalho realizado

3ªF - 06/09/2016 – 14h

Ponto de situação do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016. Distribuição de tarefas a realizar até ao início do ano letivo.

1º Período

Calendarização 3ª F – 15.00h/15.45h


20/09/2016

Conclusão do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016.

27/09/2016

Conclusão do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016.

04/10/2016

Reunião com a Diretora do AEQC. Apresentação do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016.

11/10/2016

Reunião do Conselho Pedagógico./ Reunião da Equipa com a Representante dos Assistentes Operacionais. Apresentação do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016.

18/10/2016

Reunião do Conselho Pedagógico./ Reunião da Equipa com a Representante dos Alunos. Apresentação do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016.

25/10/2016

Preparação das apresentações do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016 aos Departamentos. Atualização do projeto de autoavaliação e do placar informativo do AEQC.

08/11/2016 Preparação da apresentação do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016 aos assistentes operacionais e técnicos.

15/11/2016 Reunião do Conselho Pedagógico./Apresentação do relatório de Execução do Plano de Melhorias referente a 2015/2016 às assistentes técnicas.

22/11/2016 Reunião da equipa com a representante dos Encarregados de Educação.

29/11/2016 Reunião do Conselho Pedagógico./ Análise dos procedimentos relativos à Avaliação Externa.

06/12/2016 Balanço do trabalho realizado no 1º período.

13/12/2016 Balanço do trabalho realizado no 1º período.

2º Período



03/01/2017 Organização do trabalho a desenvolver durante o 2º período.

10/01/2017

Análise e reformulação dos inquéritos a aplicar à comunidade escolar no corrente ano letivo.




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17/01/2017 Conselho Pedagógico./Reunião com a Representante dos Enc. De Educação sobre os inquéritos a aplicar no AEQC.

24/01/2017 Reunião com as Representantes dos Alunos e dos Assistentes Operacionais e Técnicos sobre os inquéritos a aplicar no AEQC.

31/01/2017 Recolha de informação relativa aos inquéritos junto das Representantes dos Alunos e dos Assistentes Operacionais e Técnicos. Definição de procedimentos.

07/02/2017 Preparação do trabalho a desenvolver na aplicação dos Inquéritos no AEQC e no 2º período.

14/02/2017 Preparação do trabalho a desenvolver na aplicação dos Inquéritos no AEQC e no 2º período.

21/02/2017 Reunião do Conselho Pedagógico./Análise de documentos relativos à avaliação externa.

07/03/2017 Reunião com as representantes dos alunos, do pessoal não docente e dos Encarregados de Educação. Análise de documentos referentes à Avaliação Externa.

14/03/2017

21/03/2017

28/03/2017

04/04/2017

3º Período



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