Projeto: “Asas à imaginação”

I – Identificação

Projeto de Estudo: “Asas à imaginação”

Período de Realização: Fevereiro a Abril de 2009

Grupo Envolvido: Educadora e Crianças do Infantil 5

Educadora Responsável: Aline Machado Muniz de Oliveira

II – Justificativa

Através da leitura de um conto, podem nos vir à tona diferentes sentimentos: medo, coragem,

tristeza, alegria, raiva, amor… A cada página, o enredo vai nos emocionando de tal modo, que logo

começamos a partilhar o nosso saber e a magia de criar e recriar, com a nossa imaginação, toda a

história.

Com isso, acreditamos que o encanto que causam as histórias proporciona o fluir da criatividade e

contribuem para o desenvolvimento da criança no sentido de despertá-la para o mundo que a cerca,

auxiliando numa melhor compreensão dos fatos e na formação de valores humanos tão importantes em

nosso dia a dia. Assim, nos meses de fevereiro e março, será desenvolvido o projeto “Asas à

imaginação” com o grupo do Infantil 5 “A”, no intuito de atrair as crianças ao mundo letrado,

estimulando-as, especialmente, a pensar sobre a escrita e utilizá-la de modo funcional.

III – Objetivos

Despertar nas crianças o interesse por ler e ouvir diferentes gêneros (contos, poesias e

canções);

Estimular a expressão oral, escrita e corporal através da dramatização e criação de histórias;

Perceber a leitura como fonte de informação e entretenimento;

Favorecer a integração entre as crianças;

Estimular a construção da leitura e da escrita.

IV – Situações de Aprendizagens:

Rodas de conversa em torno dos conhecimentos prévios, idéias ou sugestões das crianças;

Produção de fantoches;

Realização de registros através de desenhos e das escritas dirigidas e espontâneas de palavras;

Construção de histórias coletivas;

Dramatizações;

Leituras de histórias infantis.

V – Avaliação

Será feita, diariamente, buscando conhecer a opinião do grupo sobre os aspectos positivos do

projeto e redimensionados outros que sejam necessários.

VI – Culminância

Exposição dos trabalhos desenvolvidos, ao longo do projeto, pelas crianças.

VII - Trabalhos Desenvolvidos

* Após a contação do conto Cachinhos Dourados e os três Ursos, as crianças realizarão uma

atividade proposta no bloco confeccionado pela professora.

* Aproveitando a comemoração o Dia Internacional do Livro Infantil, contarei a História do

Sitio do Pica Pau Amarelo e em seguida a turma confeccionará um cartaz desenhando os

personagens do texto.

*Após contar o conto dos Três Porquinhos, dividirei a turma em grupos e entregarei a cada um

deles alguma parte do conto que deverá ser por eles pintados e em seguida pedirei para que

me relatem o que pintaram que escreverei e montaremos assim um livro da nossa turma.

VII – Bibliografia

Idéias e contextos / Editora do Brasil;

Coleção Cambalhota / Editora Ática.

Projeto: “Brincarte”

Identificação

Projeto de Estudo: “Brincarte”

Período de Realização: Maio a Julho de 2009

Grupo Envolvido: Crianças, educadoras e pais do Infantil 5

Educadora Responsável: Aline Machado Muniz de Oliveira

Justificativa

Brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança. As atividades lúdicas constituem uma

vida de aprendizado do comportamento cooperativo. Brincando a criança inicia sua integração

social e se desenvolve emocional e afetivamente, criando, desenvolvendo a linguagem corporal,

oral e escrita.

Com base nossa afirmativa, o projeto “Brincarte” surge com o intuito de conscientizar as crianças

da interação que existe entre o homem e o meio em que vive, de forma participativa, criativa e

envolvente, propiciando-lhes a construção de seus próprios brinquedos através de materiais

reaproveitáveis e, dessa forma, passem a valorizá-los. Esse trabalho dar-se-á de forma

interdisciplinar, envolvendo todas as áreas de conhecimento.

Objetivo Geral

Proporcionar a construção de brinquedos através de materiais reciclados, ressaltando a importâ

ncia desse reaproveitamento enquanto ação ambiental para a preservação da natureza.

Objetivos Específicos

Valorizar a pesquisa como meio de contribuir para formação individual e posicionamento próprio

diante da troca de informações com o outro e como possibilidade de ampliação do vocabulário;

Perceber que tudo ao nosso redor faz parte da natureza e deve ser usado com cautela e senso de

preservação, conhecendo e construindo novas formas de pensar;

Perceber os direitos do outro e exercitar a organização para conviver em grupo;

Ampliar as relações sociais;

Desenvolver a criatividade.

Situações de Aprendizagens:

Pesquisas visando a aquisição de novas descobertas em família;

Rodas de conversa em torno dos conhecimentos prévios, de dúvidas, idéias ou sugestões das crianç

as, conscientizando-as a respeito da importância da coleta seletiva;

Produção de brinquedos diversos;

Brincadeiras livres com os brinquedos produzidos;

Realização de registros através de desenhos e das escritas dirigida e espontânea de palavras;

Classificação dos objetos quanto ao tamanho, cor e forma;

Contagem sequenciada;

Separação do material reciclável em categorias (papel, metal e plástico) e organização da sala em

mutirão após a confecção dos brinquedos.

Avaliação

Será realizada sistemática e continuamente, através de observações e registros, permitindo que

todos os envolvidos, crianças e educadores, reflitam sobre o que foi apreendido, podendo então

refazer suas hipóteses.

Atividades Desenvolvidas

- Confeccionaremos inicialmente um grande domino de numerais e quantidades utilizado caixas de

sabão em pó . Este jogo será para a uso de todo grupo.

- Faremos um boliche utilizando potes plásticos . Tambem será para uso do grupo.

- Utilizando caixas de pasta de dente, de fósforo vazias e 4 tampas de garrafas pet construiremos

um caminhão para cada uma das criamcas .

- Ulizando uma lata de leite em po faremos a construção de um bonequinho porta treco. ( a lata e

o corpo, a tampa colada na parte traseira e a cabeça e o pés e as mãos serão confeccionados de

papel.

Culminância

Acontecerá, em sala de aula, através da exposição dos brinquedos produzidos pelas crianças.

Bibliografia

SANSON, Josiane Maria de Souza. Idéias em contexto 3: Educação Infantil. São Paulo, Editora do

Brasil;

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos tradicionais infantis; o jogo, a criança e a educação. Petró

polis, Vozes, 1993.

Projeto: Brincadeiras de todos os tempos”

I - Identificação

Projeto de Estudo: “Brincadeiras de todos os tempos”

Período de Realização: Agosto a outubro de 2009

Grupo Envolvido: Educadoras e Crianças do Infantil 4 “F”

Educadora Responsável: Aline Machado Muniz de OLiveira

II – Apresentação

Vigotsky atribui importante papel ao ato de brincar. Segundo ele, o educando reproduz o discurso

externo e internaliza. O jogo e a brincadeira são por si só uma situação de aprendizagem, pois no

jogo há vitória, derrota e o empate. As regras e a imaginação favorecem à criança comportamento

além das habituais. O educando se torna espontâneo e criativo.

Pensando nisso, realizaremos nos meses de fevereiro e março o projeto “Brincadeiras de todos os

tempos”, com o objetivo de desenvolver propostas envolvendo brincadeiras, como:

esconde-esconde, jogo de bila ou gude, amarelinha, cirandas, como também brinquedos

confeccionados pelas crianças.

III - Objetivos

Resgatar brincadeiras antigas;

Reconhecer que todo jogo tem regra;

Valorizar culturas através de brincadeiras;

Compartilhar experiências;

Favorecer a observação, curiosidade e cooperação;

Desenvolver a coordenação motora ampla e fina;

Estimular o pensamento criativo da criança;

Possibilitar intercâmbios comunicativos entre crianças e adultos, visando conhecer brincadeiras

de todos os tempos;

Ampliar o uso da linguagem oral e escrita;

Incentivar a criança a pensar sobre a escrita.

IV – Situações de Aprendizagens:

Produção de desenhos e escrita espontânea;

Produção de brinquedos com sucatas;

Relato de fatos em seqüência temporal;

Narrativas;

Canções;

Pesquisas;

Brincadeiras de roda.

V – Avaliação:

A avaliação acontecerá durante todo o período de desenvolvimento do projeto, através de registros

diários sobre os aspectos observados.

VI – Culminância:

A culminância ocorrerá em sala com exposição dos trabalhos e brinquedos confeccionados pelas

crianças durante o projeto.

VII – Bibliografia:

www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=galeria_de_arte.detalhe

www.colmagno.com.br/Telas_Magno/TempoTem/mapas/mapajd/motor.htm - 15k -

Nova Escola – Educação Infantil (Edição Especial N°15)

Atividades Escolares - Alfabetização (Ano 1, N°1 - 2008)

FERNANDES, Beth. Manual das brincadeiras perdidas. Premius, 2004.

Projetos

Escola Municipal Maria da Conceição Cardoso

Turma: Infantil 5

Professora: Aline Machado Muniz de Oliveira

Ano 2009