projecto curricular 4 anos 1

Projecto Curricular Sala dos 4 anos

2010 / 2011

“Segurança e Valores”

Educadora Cláudia Coelho Reis Ajudante de acção Educativa: Goreti Cabeleira

Centro Social Paroquial de Carnide

1

Projecto Curricular de Sala 2010/2011

4 Anos

ÍNDICE

Introdução 2

Caracterização da faixa etária 3

Caracterização do grupo 6

Mapa de progressão de idades 7

Caracterização da equipa educativa 8

Caracterização da sala 9

Planta e legenda da sala 11

Plano de actividades sócio pedagógicas: 12

Actividades livres e espontâneas 13

Actividades estruturadas com vista ao desenvolvimento global 14

Recursos materiais, humanos e logísticos a implicar 17

Estratégias e métodos 19

Planificações mensais 20

Setembro 21

Outubro 22

Novembro 23

Dezembro 24

Janeiro 25

Fevereiro 26

Março 27

Abril 28

Maio 29

Junho 30

Julho e Agosto 31

Metodologia de avaliação 32

Conclusão 33


2


4 Anos

Introdução

O tema do Projecto Educativo é “ Palmo e meio a crescer”, este foi subdividido

em quatro temas, em que o tema “Segurança e Valores” foi escolhido para este

ano lectivo.

Os objectivos gerais que se pretende alcançar ao longo deste ano lectivo,

mediante o tema, serão:

1. Conhecer e praticar regras de segurança na rua e espaços públicos;

2. Conhecer e praticar regras de segurança em casa;

3. Conhecer e praticar regras de segurança na praia;

4. Identificar alguns cuidados a ter com a exposição solar;

5. Conhecer a aplicar normas de prevenção rodoviária;

6. Conhecer o papel de profissões ligadas à segurança (policia, bombeiros);

7. Desenvolver atitudes de respeito, colaboração, ajuda e cooperação;

8. Assimilar normas e valores culturais da comunidade;

9. Desenvolver práticas de cidadão ecológico.

Este projecto curricular terá um período de vigência de 1 ano e ao ser elaborado

teve como base os seguintes pontos:

As características e necessidades do grupo de crianças da sala dos 4 anos

As características da faixa etária a que se destina

A caracterização do espaço, dos recursos materiais e humanos existentes

As necessidades das famílias

A relação adulto/ criança


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4 Anos

Caracterização da faixa etária

As crianças que pertencem à faixa etária dos 4 anos de idade mostram interesse

por tudo o que as rodeia e divertem-se aprendendo quando os temas são

diferentes: a origem das coisas, a reprodução e o nascimento, o sexo, temas

ligados ao quotidiano etc.

Gostam de estar presentes e activas, experimentado e procurando diferentes

estratégias para chegar ao resultado desejado, pois o papel de espectador torna-

se aborrecido. Possuem uma maior capacidade no descobrimento dos pormenores

das coisas.

Começam a realizar verdadeiros intercâmbios, pelo que, pouco a pouco, têm em

conta as ideias e propostas dos outros para enriquecer as próprias, começando a

compreender os sentimentos das outras pessoas.

As amizades tornam-se cada vez mais importantes, pois é comum vê-los com um

amigo preferido partilhando com este a maior parte das suas actividades.

Começam a diferenciar-se os interesses entre meninas e meninos.

Ainda existe o período de birras e negativismo, no entanto há uma maior

facilidade de conversação e exercer um maior controlo sobre os seus impulsos e

sentimentos.

Realizam tarefas por etapas, havendo uma continuidade, permanecem muito mais

tempo a realizar qualquer actividade e têm gosto me terminar o seu trabalho.

Sentem-se mais crescidos e gostam de ter responsabilidades e cuidar dos mais

pequenos.

Apreciam muito o jogo dramático e incorporam papéis relacionados com o seu

quotidiano. O jogo torna-se mais competitivo. Começam a organizar os jogos de

grupo, passam a respeitar a vez de cada um e a cumprir algumas regras

estabelecidas, por vezes criando as suas próprias.

Conversam incessantemente mesmo que ninguém os ouça. A linguagem é um

verdadeiro meio de comunicação, cada vez mais rigoroso, claro e detalhado.


4


4 Anos

Contam histórias misturando ficção e realidade. Apreciam imenso o relato de

contos, essencialmente os fantasiosos e disparatados, os quais conseguem recriar

cada vez com maior precisão.

Começam a interessar-se cada vez mais pela leitura e pela escrita, como algo

para conhecer e investigar. São capazes de reconhecer o seu nome escrito e

começam a ensaiar escritas próprias.

Estão também a descobrir os números e a sua utilidade. Podem realizar

operações simples com material concreto.

Necessitam que os seus desenham que pareçam com a realidade, tentam

estabelecer uma relação com o que querem representar. Os seus desenhos

começam a ser mais pormenorizados e reconhecíveis. O espaço e a cor são usados

emocionalmente e desenham em maior escala aquilo de que mais gostam.

A figura humana irá evoluindo. Desenham a cabeça, o tronco, as partes da cara,

braços e pernas bem colocados.

Reconhecem diferentes partes da cara, as articulações, começam a interessar-se

pelo que acontece no seu interior e pelas suas funções.

Na modelagem, copiam objectos da vida quotidiana e fazem figuras humanas e

gostam de enriquecer as suas obras com materiais acessórios.

Com os blocos, cobrem grandes superfícies com as suas construções e convidam

outros a participar.

Manejam o lápis, o pincel e a tesoura com facilidade, ainda lhes é difícil recortar

figuras pequenas.

São capazes de alcançar metas mais precisas propostas pela Educadora.

Desfrutam do domínio que têm sobre o corpo e possuem uma maior coordenação

manual que lhes permite abotoar, encaixar, enfiar, etc.

A sua orientação temporal é “deficiente”, ainda vivem principalmente no

presente. Começam a compreender em situações concretas o passado e o futuro.


5


4 Anos

Observam com interesse e fazem perguntas sobre tudo o que acontece em seu

redor. Interessam-se pela utilidade e origem das coisas e pelos processos

biológicos.

O seu sentido evoluiu, pois estão a descobrir a diferença entre a realidade e a

fantasia.

Preferem a companhia de crianças do mesmo sexo, mostrando, por vezes algum

desagrado pela intervenção do sexo oposto.

São capazes de planificar, elaborar um projecto e levá-lo a cabo, ajustando-se ao

mesmo e até avaliar os resultados.

De dia para dia podem realizar mais coisas sozinhas e resolver situações que se

lhe apresentam sem a ajuda do adulto.


6


4 Anos

Caracterização do grupo

O grupo da sala dos 4 anos é constituído por 24 crianças, 15 raparigas e 9

rapazes. Apenas 1 destas crianças não frequentou a instituição o ano lectivo

anterior, as restantes 23 frequentaram a sala dos 3 anos. Esta criança veio de

outra instituição.

A maioria completou os 4 anos até Agosto, 6 crianças completam os 4 anos após o

mês de Agosto.

O critério de definição dos grupos de crianças para a valência de jardim de

infância é o ano de nascimento, por este motivo os grupos são todos homogéneos.

O grupo é acompanhado por uma Educadora e uma Ajudante de Acção Educativa.

Muitas destas crianças têm fraco apetite e necessitam de um constante estímulo

e acompanhamento do adulto.

Apenas nove destas crianças são filhos únicos. Onze têm irmãos a frequentar a

mesma instituição (5 na creche, 2 no Jardim de Infância e 4 no A.T.L.).

A maioria das crianças pertence a classe média e média alta.

São um grupo muito interessado nas actividades da sala, tantos nas orientadas

pelo adulto como nas livres. São dinâmicos e alegres. Adoram ouvir histórias,

ouvir música, cantar e brincar livremente nas áreas da sala. De uma forma geral,

acatam bem as regras da sala, apesar de algumas terem mais dificuldade.

A nível da linguagem, a maioria exprime-se bem, apresentando um

vocabulário diversificado e utilizando frases completas. Existe, no entanto, uma

criança com algumas dificuldades ao nível da linguagem.


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4 Anos

Mapa de progressão de idades do grupo da sala dos 4 anos ao longo do Ano Lectivo 2010/2011

Nomes Data de Nascimento Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto

A 17.01.2006 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m 65m 66m 67m

D 04.02.2006 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m 65m 66m

E 09.02.2006 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m 65m 66m

F 23.02.2006 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m 65m 66m

G 27.02.2006 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m 65m 66m

H 03.03.2006 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m 65m

I 15.03.2006 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m 65m

J 22.04.2006 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m

K 24.04.2006 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m 64m

L 09.05.2006 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m

M 11.05.2006 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m

N 24.05.2006 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m 63m

O 03.07.2006 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m

P 04.07.2006 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m

Q 18.07.2006 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m

R 21.07.2006 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m 62m

S 03.08.2006 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m

T 22.08.2006 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m 60m 61m

U 13.09.2006 48m 49m 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m

V 17.09.2006 48m 49m 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 58m 59m

W 17.11.2006 46m 47m 48m 49m 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m 57m 47m

X 08.12.2006 45m 46m 47m 48m 49m 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m

Y 09.12.2006 45m 46m 47m 48m 49m 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m

Z 25.12.2006 45m 46m 47m 48m 49m 50m 51m 52m 53m 54m 55m 56m


8


4 Anos

Caracterização da Equipa Educativa

A equipa da sala dos 4 anos é composta por 1 Educadora e 1 Ajudante de

Acção Educativa.

A Educadora é licenciada em Educação de Infância pela Escola Superior de

Educadores de Infância Maria Ulrich e tem 6 anos de serviço. A Ajudante

de Acção Educativa tem o 12ºano e trabalha na instituição desde 1990. (ver

currículos em anexo para informações complementares)

A Educadora tem horário rotativo com as outras duas educadoras

(8h30/16h30 ou 9h /17h). Os horários das Ajudantes de Acção Educativa

são rotativos por semana.


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4 Anos

Caracterização da sala

Esta sala situa-se no primeiro piso da Instituição e o acesso é feito através

das escadas principais. Esta sala tem o acesso de emergência, uma porta

com escadas que dão acesso à rua e ao rés-do-chão (refeitório).

A sala é ampla e recebe luz natural através de duas janelas. Embora se

recorra frequentemente à luz artificial. As paredes da sala são de cor

branca e uma é azul, o chão é de tijoleira, o que torna a sala um pouco fria.

Temos que recorrer ao uso de mantas para as crianças poderem brincar no

chão. Existe um armário que “faz de parede” e separa a sala dos três e

quatro anos. Este armário é de cor branco e contem material de apoio à

equipa educativa e à equipa de Jardim-de-infância e creche. Neste armário

existe uma porta de comunicação com a sala dos 3 anos que serve para

realizar as dormidas em conjunto. As crianças fazem o repouso na sala.

Existe um aparelho de ar condicionado que é utilizado sempre que

necessário com a intenção de manter uma temperatura agradável na sala.

A sala dispõe de dois placares para colocação de trabalhos realizados pelas

crianças (de dimensão reduzida).

A sala não possui água corrente, sempre que necessário recorre-se à casa

de banho, onde também se encontram os sanitários.

Dentro da sala estão os cabides para pendurar os casacos, chapéus e batas

das crianças. Estes estão devidamente identificados. Existe também um

espaço identificado para serem colocados recados para os pais/enc. de

educação.

Num dos armários existentes na sala existe um espaço próprio para as

crianças colocarem as suas garrafas ou cantis de água, devidamente

identificados.


10


4 Anos

Existem também 26 almofadas redondas, de borracha e de cores diversas,

que as crianças utilizam para se sentarem no chão, nomeadamente, na

“biblioteca” e no momento da conversa de grande grupo.

Na sala, na área de trabalho existem mesas e cadeiras adequadas ao

tamanho das crianças.

Na sala existem armários com os materiais e jogos ao alcance das crianças.

Os materiais e equipamentos existentes são adequados e complementam as

áreas existentes. Estes são escolhidos e organizados de acordo com a faixa

etária do grupo.

A sala está dividida por áreas de trabalho e diversão que permitem à

criança estimular a criatividade (faz-de-conta), experienciar, aprender,

crescer, promovem a socialização, a autonomia, o respeito, a inter-acção,

inter-ajuda/cooperação, a descoberta…

As áreas existentes são:

Área da casinha;

Área das trapalhadas;

Área da Plasticina;

Área da biblioteca;

Área de jogos de construção;

Área de jogos de mesa;

Área de conversa de grande grupo;

Área de garagem;

Área de trabalho;

Estas áreas podem sofrer alterações de acordo com interesses

manifestados pelas crianças, assim como podem mudar de espaço se houver

necessidade.


11


4 Anos

Planta da sala dos 4 anos

legenda 1. Porta da escada de emergência

2. Janela

3. Mesa oval

4. Porta de comunicação com a sala dos

3 anos

5. Garagem e tapete

6. Móvel

7. Quadro magnético

8. Espelho das trapalhadas

9. Casinha das bonecas

10. Estante com jogos de mesa

11. Porta da sala

12. Tapete / Biblioteca e área de

acolhimento

13. Cabides

14. Mesa da plasticina

15. Móvel de arrumação

16. Área das construções

4

3

2

2

3

9

8

7

6

5

13

12

11

10

14

15

1

16


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4 Anos

Plano de actividades sócio pedagógicas

Plano de rotinas

Horas Rotinas

7:30 às 8:30 Entrada/ acolhimento no hall do J.I.

Brincadeiras livres e espontâneas

8:30 às 8:45 Ida á casa de banho (higiene)

8:45 às 9:15 Brincadeira livre na sala

9:15 às 9:30 Arrumar a sala

9:30 às 9:50

Comer a bolacha

Reunião de Grande grupo:

Canção dos “Bons-Dias”

Conversa

Planeamento do dia e proposta da actividade a

realizar

Divisão de tarefas/actividades

9:50 às 11:15

Realização de actividades dirigidas

Brincadeiras livres e espontâneas nas áreas existentes na

sala

11:15 às 11:45

Arrumação da sala e dos materiais utilizados na realização

da actividade

Higiene

11:45 às 12:45 Almoço

12:45 às 13:00 Higiene

13:00 às 15:00 Repouso

15:00 às 16:00 Acordar

Higiene

16:00 às 16:30 Lanche

16:30 às 19:30 Recreio

Actividades livres

Saída

Notas: Este é um dia tipo da sala, claro que é flexível e por vezes é

necessário haver algumas alterações.

Actividades Enriquecimento Curricular

1º Grupo 2º Grupo Música (ginásio) – 5ªF (10h15 às 11h)

Ginástica – 6ª F (9h30 às 10h15)

Inglês (ATL) – 5ª F (9h30 às 10h15)

D. Religioso (igreja) – 6ªF (10h30 às 11h)

Música (ATL) – 2ªF (10h15 às 11h) Ginástica – 3ª F (10h45 às 11h30) Inglês (ATL) – 5ª F (10h30 às 11h15) D. Religioso (Sala) – 6ªF (9h45 às 10h15)


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4 Anos

Actividades livres e espontâneas

As actividades livres e espontâneas são todas aquelas onde as crianças de

uma forma livre e não direccionada exploram tudo o que as rodeiam.

Na sala as crianças têm oportunidade de brincar livremente nas diferentes

áreas:

Casinha das bonecas: Nestas áreas a criança brinca ao “faz de conta”,

imitando situações que observa em casa ou na escola. Finge ser a mãe, faz a

comida, adormece o bebé…

Trapalhadas: Aqui a crianças tem oportunidade de se mascarar e disfarçar,

transformando-se noutras personagens.

Jogos de mesa: A criança explora livremente os vários jogos disponíveis:

Puzzles, jogos de encaixe, enfiamentos, sequências, associações.

Escolhe livremente os jogos que realizou com a educadora anteriormente,

tendo assim oportunidade de desenvolver a sua autonomia.

Construções /garagem: Esta é uma área que as crianças escolhem

frequentemente. Aqui tem oportunidade de fazer construções com legos e

blocos de madeira. Constroem “casas”, “castelos”, entre outras coisas, usam

ainda carros e animais para completar as suas construções.

Biblioteca: Apesar de ainda não saberem ler as crianças gostam de ver e

desfolhar os livros. Gostam de imitar o educador e contar a história aos

seus colegas.

Espaço exterior: Um espaço bastante propicio às actividades livres é o

parque. Aqui as crianças brincam livremente, explorando o equipamento

existente e o espaço envolvente. Já conseguem realizar algumas

brincadeiras e jogos de pequeno grupo.

Para além destas áreas as crianças gostam de ouvir música e dançar

livremente.


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4 Anos

Actividades estruturadas com vista ao desenvolvimento global

Área de formação Pessoal e Social:

. Canções

. Ouvir e reproduzir Poesias, lenga-lengas e rimas

. Ouvir histórias

. Visitas de estudo

. Jogos de regras

. Higiene diária

.Brincar e explorar a “casinha das bonecas”

.Rotinas diárias

Área de Expressão e Comunicação:

- Matemática

. Rotina diária

. Jogos de construções

. Jogos de encaixe, puzzles, enfiamentos

. Actividades com blocos lógicos

. Trabalhos de mesa dirigidos

. Marcar a presença no mapa de presenças

. Actividades de mesa individuais e em grupo de forma a adquirir noções

matemáticas: em cima, em baixo, dentro, fora, entre, á direita, à esquerda,

depois, antes…)

. Culinária

. Actividades e jogos orientados aplicando a noção de número, forma, cor e

tamanho.


15


4 Anos

- Linguagem oral e escrita

. Conversa em pequeno e grande grupo

. Canções com e sem mímica

. Ouvir e reproduzir Poesias, Lenga-lengas e rimas

.Ouvir histórias

. Debater regras em grupo e tarefas, quem faz, como se faz e o que se deve

ou não fazer.

. Fazer recados

. Ver livros, revistas, jornais…

. Fazer desenhos

. Fazer registo das actividades em conjunto com as crianças

. Visitar Bibliotecas

. Fazer cartazes para certas actividades, com desenhos e palavras

- Expressão plástica

. Modelagem com plasticina, massa de cores

. Desenhos

. Pintura

. Recorte e colagem

. Digitinta

. Anilinas

- Expressão musical

. Escutar e cantar músicas

. Dançar ao som de música

. Identificar e imitar sons do quotidiano

. Jogos de ritmo


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4 Anos

- Expressão motora

. Sessões de movimento

. Jogos de expressão corporal

. Jogos de orientação espacial

. Dançar ao ritmo da música

. Jogos de enfiamentos

. Rasgagem, colagem, recorte, pintura, carimbos, desenhos

. Vestir e despir roupa

. Desabotoar os botões

. Calçar e descalçar os sapatos

. Subir e descer escadas

- Expressão dramática

. Imitação com som e gesto de uma história ou música

. Brincar e explorar a “casinha das Bonecas” e as trapalhadas

. Explorar movimentos de forma livre ou dirigida

. Dramatização de pequenas histórias

Área do conhecimento do mundo

. Realização de visitas de estudo

. Troca de experiências e vivências entre as crianças do grupo e entre

grupos

. Culinária

. Realização de actividades sobre as estações do ano, alimentação e o seu

corpo

. Experiências


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4 Anos

Recursos materiais, humanos, físicos e logísticos a implicar:

Materiais:

Folhas brancas e de corA4

Folhas brancas A3

Cartolinas

Lápis de cor

Lápis de cera

Marcadores finos e grossos

Tintas

Pincéis

Cola

Plasticina

Livros, revistas, gravuras, posters

Papel de lustro

Papel crepe

Papel cenário

Papel veludo

Farinha

Corante

Papel manteiga

Massa de moldar

Jogos de encaixe

Jogos de enfiamentos

Puzzles

Legos

Carros


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4 Anos

Casinha das bonecas

Bonecas

Rádio e CDS

Televisão e DVD

Tesouras

Picos e esponjas

Humanos:

Equipa educativa

Família

Valência creche, jardim de infância, ATL, Sénior

Logísticos:

Sala de actividades

Refeitório

Hall do jardim de infância

Espaço exterior (parque e espaço envolvente)

Ginásio

Cozinha

Autocarros


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4 Anos

Estratégias e métodos:

- Recepção das crianças na nova sala através de exploração livre do espaço e

dos materiais

- Recepção e adaptação dos novos alunos à instituição

- Contar novas histórias

- Contar histórias já conhecidas pelas crianças

- Cantar canções conhecidas e aprendizagem de novas canções (canção dos

bons dias)

- Conversas em grande e pequeno grupo

- Jogos de grande e pequeno grupo

- Brincadeiras individuais entre adulto e criança e criança/ criança

- Brincadeiras livres e espontâneas

- Visualização de imagens reais

- Visitas e passeios

- Visualização de peças de teatro

- Lenga-lengas, rimas e poesias

- Proporcionar contacto com vários materiais e técnicas de expressão

plástica


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4 Anos

Planos de

Actividades

de sala

Mensais


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4 Anos

SETEMBRO

ÁREAS ESTRATÉGIAS ACTIVIDADES RECURSOS ENVOLVIMENTO METAS A

ALCANÇAR

ESTRATÉGIAS

DE AVALIAÇÃO HUMANOS MATERIAIS LOGÍSTICOS FAMÍLIAS PARCEIROS

- Área de

Formação

pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Recepção das

crianças na nova

sala através de

exploração livre do

espaço e dos

materiais

- Recepção e

adaptação dos novos

alunos à instituição

- Contar histórias

já conhecidas pelas

crianças

- Contar novas

histórias

- Cantar canções

conhecidas e

aprendizagem de

novas canções

(canção dos bons

dias)

- Conversas em

grande e pequeno

grupo

- Brincadeiras

individuais entre

adulto e criança

-Conversa sobre a

estação do ano “

Outono

- Apresentação da

nova colega;

- Exploração dos

espaços: própria sala,

J.I., refeitório,

exterior (recreio);

- Brincadeira livre na

sala e no parque;

- Picotagem de

laranjas para mapa

de aniversários;

- Desenho livre;

- Modelagem de

plasticina;

- Jogos de mesa;

- Pintura com cores

ligadas ao Outono

- Equipa

educativa

- Folhas de

papel A3 e

A4;

- Lápis de

cera;

- Lápis de

cor;

-Plasticina;

- Cartolina;

-Jogos de

mesa;

- Livros de

Histórias.

- Tintas;

- Pincéis;

-Papel

manteiga;

- Esponjas

- Picos e

esponjas.

- Sala;

-Espaço

exterior;

- Proporcionar uma

boa adaptação e

integração;

- Socialização com

colegas e adultos do

J.I.;

- Respeito pelo

“outro”;

-Aquisição de regras;

- Interiorização de

regras,

- Aprender a

conviver em grande

grupo;

- Desenvolver a

motricidade fina;

- Identificação e

reconhecimento de

características da

estação “Outono”;

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação dos

trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.


22


4 Anos

OUTUBRO

ÁREAS ESTRATÉGIAS ACTIVIDADES

RECURSOS ENVOLVIMENTO METAS A

ALCANÇAR

ESTRATÉGIAS

DE

AVALIAÇÃO HUMANOS MATERIAIS LOGÍSTICOS FAMÍLIAS PARCEIROS

- Área de

Formação

pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Leitura do

poema “folha

amarela”

- Leitura da

história

“brincadeira de

Outono”

- Apresentação

do cartaz

“Roda dos

Alimentos”, -

conversa sobre

as imagens e

importância dos

alimentos;

- Afixação do

cartaz “Roda

dos Alimentos”;

- Decalque com lápis

de cera de folhas

secas;

- Pintura com folhas

(pintar a folha e

decalcar numa folha

branca)

- Aprendizagem do

poema” brincadeira

de Outono”

- Visita aos estúdios

do foco musical

(gravação de cd);

- Elaboração de uma

laranjeira (colagem

de jornal e pintura)

- Desenho “ o que

mais gosto de

comer”

- Festejo do

aniversário da

Instituição (festival

da canção

- Equipa

educativa;

- Valência

sénior;

- Valência

creche

- Valência

J.I

- Folhas de

papel branco

e papel

manteiga,

tamanhos A3

e A4;

- Cartolina;

- Cola;

- Jornais;

- Tintas;

- Pincéis;

-Lápis de

cera;

- Folhas de

Outono

- Sala;

- Refeitório;

-Autocarros

- Igreja

Apanhar

folhas com os

filhos para

trazer para a

sala.

Aprendizagem

do poema

“folha

amarela”

- Valências:

Jardim-de-

infância,

creche,

Sénior e

ATL

- Alargar o

vocabulário;

- Conhecer,

identificar e nomear

diferentes tipos de

alimentos;

-Desenvolver

capacidade de

memorização e

atenção;

-Desenvolver a

motricidade fina;

-Favorecer momentos

de socialização com

outras crianças e

adultos da

Instituição;

-Desenvolver a

criatividade;

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação

dos trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.


23


4 Anos

NOVEMBRO

ÁREAS ESTRATÉGIAS ACTIVIDADES RECURSOS ENVOLVIMENTO

METAS A ALCANÇAR ESTRATÉGIAS


- Área de

Formação

Pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Aprendizagem

de canções

relacionadas

com o São

Martinho.

- Registos da

receita;

- Conversa e

leitura de

história sobre

os direitos da

criança

- Conversa

sobre a

segurança na

rua.

- Visualização

de imagens de

sinais de

trânsito

- Aprendizagem

da canção das

formas

-passeio ruas

de carnide

(observação

dos sinais)

- Visita à Quinta

Pedagógica (tosquia)

- Digitinta

- Actividade de

culinária

- Trabalho de

expressão plástica

sobre o são Martinho

- Cantar canções de

são Martinho à creche

e centro de dia

- Elaboração de um

cartaz sobre os

direitos da criança

- Inicio da construção

de uma cidade

(sinais de trânsito,

semáforo, casas)

- Ficha de trabalho

sobre as figuras

geométricas e as

cores

- Equipa

educativa;

- Folhas de

papel A4 e

A3;

-Papel

manteiga

-Tintas

- Pincéis;

- Cola;

- Cartolinas;

- Picos;

- Tesouras;

- Lápis de

cor;

- Lápis de

cera;

-Canetas de

filtro;

Ingredientes

para

actividade de

culinária;

-Computador

portátil;

- Livro De

história.

- Materiais

de

desperdicio

- Sala;

- Ginásio

- Refeitório

- Autocarros

- Cozinha

Trazer

algum

material

para a

construção

da cidade

Todas as

valências

- Proporcionar o

contacto com animais;

- Desenvolver a

motricidade fina;

- Estimular a

linguagem,

- Desenvolver

capacidades de

atenção, concentração

e memorização

- Conhecimento dos

direitos da criança;

- Aprendizagem das

figuras geométricas;

- Aprendizagem das

cores;

- Classificar objectos

segundo a sua forma

(circulo, quadrado,

triângulo);

- Conhecer os

principais sinais de

trânsito e algumas

regras de segurança na

rua;

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação dos

trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.


24


4 Anos

DEZEMBRO




- Área de

Formação

Pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Conversas de

grande e

pequeno grupo

sobre o Natal e

os valores a ele

associados;

- Conto de

histórias sobre

o Natal;

-Canções e

músicas

relacionadas

com o tema

“Natal”;

- Jogos de

pequeno e

grande grupo

- Registos

- Elaboração do

presente de

Natal para as

famílias;

- Decoração da

sala com motivos

natalícios;

(picotagem,

recorte e

colagem)

- Festa de Natal;

- Espectáculo “

Floresta de

água” na Aula

Magna;

- Massa de cores

- Trabalho sobre

a minha Família

- Elaboração de

um cartaz sobre

os valores.

- Equipa

educativa

- Cartolinas;

-Papeis

diversos;

-Tintas

cenográficas;

- Pincéis de

tinta e cola;

- Tesouras e

picos ;

-Lápis de

cera e de

cor;

-Livros;

- CD´S e

rádio

- Sala ;

- Aula Magna;

- Autocarros;

Trazer fotos de

familiares para

a realização de

trabalho sobre

a família

Todas as

valências

- Promover a

interiorização de

valores como a partilha,

a amizade e o respeito

pelo outro;

- Proporcionar

momentos de

socialização com outras

valências;

- Proporcionar o

contacto com

espectáculos culturais;

-conhecer tradições

ligadas ao Natal e à

família;

- Aprendizagem da

estrutura familiar;

- Desenvolvimento da

motricidade fina;

- Desenvolvimento da

criatividade;

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação dos

trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.


25


4 Anos

JANEIRO




- Área de

Formação

Pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Conversa

sobre as

principais

regras de

segurança

Rodoviária;

- Conto de

histórias;

- Visualização

de imagens

reais e vídeos;

- Canções,

poemas e

lengalengas;

- Jogos de

pequeno grupo;

- Registos

escritos

- Conversa de

grande e

pequeno grupo;

- Jogos sobre

prevenção

rodoviária

- Elaboração de

um cartaz sobre

os transportes

- Pintura em

jornal;

- Festejo do Dia

de Reis

(elaboração de

um trabalho de

expressão

plástica)

- Trabalho de

expressão

plástica sobre o

Inverno;

- Experiência

água (estado

liquido, sólido)

- Equipa

educativa;

- Papel A4 e

A3

- Cartolinas

e papeis

diversos;

- Pincéis de

cola e cola

de papel;

- Tesouras;

- Papel de

cenário

- Rádio;

-

Computador

portátil;

- Material

de

desperdício

- Água

- Balão

- Tigela de

plástico

- Congelador

- Sala;

Trazer

material para

trabalho sobre

os transportes

- Conhecer e aplicar

normas de prevenção

rodoviária;

-Desenvolver

capacidades de atenção

e concentração;

-Conhecer e identificar

características da

estação do ano;

- Estimular a destreza

manual;

- Favorecer a aquisição

de confiança do “ser

capaz de fazer”;

-Favorecer o sentido

de responsabilidade;

- Identificar e

classificar os

transportes marítimos,

terrestres e aéreos;

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação dos

trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.

- Elaboração de

fichas de

avaliação

individuais.


26


4 Anos

FEVEREIRO



ALCANÇAR

ESTRATÉGIAS

DE


- Área de

Formação

Pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Visita de

estudo;

- Jogos de grupo;

- Observação de

gravuras/imagens;

- Observação de

vídeos educativos;

-Histórias,

canções, poesias e

lenga-lengas;

- Actividades

livres e

espontâneas

- Registos

escritos

- Conversa sobre

as principais

regras de

segurança em

casa;

- Visita de estudo ao

oceanário;

- Decoração da sala

para festejar o

carnaval;

- Actividades de

expressão plástica

sobre o Carnaval;

- Pintura com

anilinas;

- Construção de uma

casa a alertar os

vários perigos;

- Equipa

educativa;

- Papel

cenário;

- Folhas A4 e

A3;

- Cartolinas,

papéis

diversos (de

lustro,

veludo,

celofane,

crepe,

seda…);

- Serpentinas

e papelinhos

(de

Carnaval);

- Cola de

papel e

pincéis de

cola;

Instrumentos

musicais

- Lenço

- Anilinas

- Sala;

Participação

na

confecção

dos fatos

para o

desfile de

carnaval

-

- Reconhecer os

colegas pela voz;

- Adquirir noções de

Ruído, silêncio.

-Estimular o

trabalho em grupo,

em equipa;

-Desenvolver a

motricidade fina;

-Continuo

desenvolvimento da

autonomia em todas

as áreas;

- Respeito pelas

regras e respeito

pelo “outro”;

-Envolvimento na

arrumação da sala e

dos materiais assim

como sua limpeza;

- Aprendizagem das

principais regras de

segurança em casa;

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação

dos trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.


27


4 Anos

MARÇO



ALCANÇAR

ESTRATÉGIAS

DE


- Área de

Formação

pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Conto de

histórias;

- Actividades

livres e

espontâneas

- Registos escritos

- Conversa sobre

regras de

segurança na

floresta e respeito

pela natureza

- Participação no

corso de carnaval

-Elaboração do

presente do Dia do

Pai;

- Actividades com

os pais para

comemorar o dia do

Pai;

- Comemoração da

chegada da

Primavera, do dia

da árvore

(realização de

trabalhos de

expressão

plástica);

-Plantação de

sementes (vaso

colectivo) e registo

- Visita do

presidente da

junta à nossa sala

- Equipa

educativa;

-Papel

cenário,

papel diverso

A4 e A3;

-Cartolina

canelada e

lisa de cores

diversas;

-Tintas

cenográficas;

- Pincéis e

esponjas;

- Vaso, terra

e sementes.

- Material

para a

realização do

presente do

dia do pai;

- Sala;

- Ginásio;

Mascarar as

crianças para

festejar o

carnaval

Participação

dos pais na

comemoração

do Dia do Pai

- Jardim de

infância e

Atl

- Pais;

- Junta de

Freguesia

de Carnide

-Estimular o convívio

familiar em meio

escolar;

- Continuo estímulo ao

desenvolvimento da

autonomia em todas as

áreas;

-Desenvolver

motricidade global;

- Reconhecer as

transformações da

natureza e as principais

características da

Primavera;

- Promover actos de

respeito pela natureza;

- Aprendizagem de

regras de segurança no

jardim / floresta

- Aprendizagem de

práticas de bom

cidadão/ cidadão

ecológico

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação

dos trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.


28


4 Anos

ABRIL




- Área de

Formação

Pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Visita de

estudo

-Histórias,

canções,

poemas e

lengalengas;

-Observação de

imagens reais,

figuras;

- Actividades

livres e

espontâneas

- Registos

escritos

- Conversas de

grande e

pequeno grupo;

- Elaboração do

presente da

Páscoa

-Festa da Páscoa

(a programar)

- Digitinta

- Visita ao quartel

dos bombeiros

- Visita da polícia

à nossa sala

- Trabalho sobre

as profissões

ligadas à

segurança

- Quinteto de

cordas na igreja

- Elaboração do

presente para a

mãe

- Equipa

educativa;

- Material

para o

presente da

Páscoa;

- Papel A4 e

A

3;

- Lápis de

cor, de cera;

- Tesouras;

- Cola e

pincéis de

cola;

- Tintas

- Cartolinas

- Papel de

cenário

- Material

necessário

para o

presente da

mãe

- Sala de aula;

- Quartel dos

bombeiros

- Igreja

Todas as

valências

- Conhecer a tradição da

época festiva da Páscoa;

- Promover o contacto

com actividades culturais;

- Aprendizagem das

profissões ligadas à

segurança e as suas

principais funções;

- Estimular a aquisição de

regras de higiene;

- Estimular a memória, a

atenção e também a

concentração;

- Fomentar o

desenvolvimento da

linguagem oral e alargar o

vocabulário;

- Promover a

consciencialização de

valores como a

solidariedade, respeito

pelo outro

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação dos

trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre as

actividades

realizadas.


29


4 Anos

MAIO



ALCANÇAR

ESTRATÉGIAS

DE


- Área de

Formação

pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Visita de

estudo

- Histórias,

canções, poemas

e lengalengas;

- Registos

Escritos;

- Actividades

livres e

espontâneas

- Conversa sobre

a importância de

reciclar e o

respeito pela

Natureza;

- Comemoração do

Dia da Mãe

(actividades na sala);

- Massa de cores;

- Visita ao

Aeroporto;

- Elaboração de

ecopontos para a

sala

- Equipa

educativa;

- Cartolinas

e papéis

diversos;

- Tesoura;

- Cola e

pincéis de

cola;

- Lápis de

cor e de

cera;

-Marcadores

- Folhas A3

e A4;

- Farinha

- Água

- Corante

- Caixas de

cartão

- Papel

autocolante

- Sala;

- Aeroporto

- Autocarros

Participação

das Mães na

comemoração

do Dia da

Mãe;

Sensibilizar

os Pais para

a

importância

de reciclar

- Motivar a participação

e interacção das mães no

dia-a-dia das crianças;

- Fomentar o jogo

simbólico;

- Desenvolver a

destreza manual;

- Potenciar a construção

da auto-estima e

confiança;

-Promover a

interiorização de

regras de boa

convivência social;

- Reconhecer as

principais regras de

segurança nos

aeroportos;

- Aprendizagem de

práticas de bom

cidadão/ cidadão

ecológico

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação

dos trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas.


30


4 Anos

JUNHO




- Área de

Formação

pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Conversas de

grande grupo

sobre a

segurança nas

praias;

-Actividades de

exterior;

- Passeios;

- Registos

escritos;

- Visualização

de imagens;

- Comemoração

do Dia Mundial

da Criança

(teatro);

- Visita à fábrica

do olá

- Participação em

actividades na

feira das

expressões;

- Colónia Balnear;

- Realização de

bandeiras e

sinais balneares;

- Festa de final

de ano (data a

confirmar);

- Equipa

educativa;

-

Monitores

externos á

Instituição;

- Folhas A3 e

A4,

- Lápis de

cera e de

cor;

- Canetas de

feltro;

- Cola e

pincéis de

cola,

- Tintas;

- Papéis

diversos;

- Papel

cenário;

- Sala;

- Recreio

(espaço

exterior da

Instituição);

- Fábrica da

olá

- Praia

-Autocarros

- Jardim da

luz

- Presença na

festa de final

de ano;

- Visita à feira

das expressões

com os seus

filhos

- Valências

de Creche,

Jardim-de-

infância,

ATL e

Valência

sénior;

- Junta de

freguesia

de Carnide;

- Promover a contínua

aprendizagem de

hábitos de higiene;

- Promover o convívio

entre as várias

valências;

- Desenvolver atitudes

de respeito,

colaboração, ajuda e

cooperação entre o

grupo

- Promover a

consciencialização de

valores como a

solidariedade, respeito

pelo outro

- Criar momentos de

convívio de forma a se

estabelecer laços

afectivos com a equipa

pedagógica e

instituição

- Identificar cuidados

a ter com a exposição

solar;

- Aprendizagem da

sinalética existente nas

praias;

- Promover a aquisição

de regras de segurança

na praia.

-Observação e

registo

comportamental

da criança;

-Reuniões de

equipa;

-Observação dos

trabalhos

realizados;

- Diálogo sobre

as actividades

realizadas;

- Elaboração de

fichas de

avaliação

individuais.


31


4 Anos

JULHO E AGOSTO


METAS A ALCANÇAR ESTRATÉGIAS DE


- Área de

Formação

pessoal e

social

-Área do

Conhecimento

do Mundo

- Área de

expressão e

Comunicação

- Canções;

- Histórias;

- Actividades

livres e

espontâneas;

- Poesias,

lenga-lengas e

rimas;

- Jogos de

grupo;

- Colónia balnear

- Actividades

livres e

espontâneas no

recreio: correr,

saltar, trepar

- Actividades

livres e

espontâneas na

sala

- Jogos de mesa;

- Jogos de

construção;

- Danças

- Toda e

equipa

educativa

do

Jardim-

de-

infância

que

estiver

presente;

- Folhas de

tamanhos

diversos;

- Papeis

diversos;

- Canetas de

feltro;

- Lápis de

cera e de

cor;

- Tintas;

- Puzzles ,

enfiamentos,

dominós,

lego.

- Sala

- Espaço

exterior;

- Ginásio

- Desenvolver a relação

com os outros pela

interacção espontânea e

livre

- Aquisição de regras

- Desenvolver a

capacidade de comunicar

- Ampliar e enriquecer o

vocabulário

- Desenvolver a

capacidade de memória

- Desenvolver a

capacidade de

organização e orientação

espacial

- Desenvolver a

capacidade de resolução

de problemas

-Observação e

registo

comportamental

da criança;


32


4 Anos

Metodologia de Avaliação

No decorrer do desenvolvimento do Projecto Curricular de Grupo/Turma, o

educador deverá avaliar as várias etapas do processo, de modo a que essa

avaliação seja suporte do planeamento. No final do ano lectivo deverá

elaborar um Relatório.

A avaliação será efectuada em dois períodos, a meio do ano, Fevereiro, e no

final do ano, em Julho.

Os participantes do processo educativo serão as Educadoras, Ajudantes de

acção Educativa, professores, pais das crianças e as crianças.

Os instrumentos de registo serão construídos ao longo do ano.

O Relatório da Avaliação do projecto curricular de sala é constituído por:

Período a que se reporta a avaliação, entidades e serviços envolvidos na

implementação e avaliação do projecto pedagógico, alterações ao grupo de

crianças, avaliação do projecto pedagógico, resultados da avaliação da

satisfação das famílias e dos colaboradores, resultados da avaliação da

supervisão, avaliação da metodologia de divulgação do projecto pedagógico,

apreciação global do projecto pedagógico, propostas de intervenção futura.


33


4 Anos

Conclusão

Este projecto tem como objectivo promover competências nas crianças que

lhes proporcione um desenvolvimento equilibrado, tendo em vista a sua plena

inserção na sociedade como ser autónomo, responsável e solidário.

Através de actividades e conversas sobre vivências do dia-a-dia a criança

interioriza conhecimentos que lhe permitirá uma progressiva consciência do

seu papel como membro da sociedade.

A Família é a primeira “escola” onde se aprende a ser pessoa em relação e a

principal transmissora de valores (Partilha, generosidade, solidariedade,

dedicação, respeito, entre outros). Para que este projecto tenha sucesso é

fundamental o apoio, colaboração e participação da Família.

projecto curricular 4 anos 1

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