programação da 1ª etapa 1º período educação infantil · brincadeiras combinadas: “baile à...

19
“SER FIEL NAS COISAS PEQUENAS É UM EMPREENDIMENTO GIGANTESCO.” Sto. Agostinho Prezados Pais: Esta é a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Período, nos meses de fevereiro, março, abril e maio. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à formação dos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família, e que, assim, vocês possam estimular e valorizar cada conquista da criança. Contamos com esta parceria, para realizarmos com êxito o propósito de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica 1º Período Educação Infantil Programação da 1ª Etapa

Upload: hanga

Post on 16-Dec-2018

216 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

“SER FIEL NAS COISAS PEQUENAS É UM EMPREENDIMENTO GIGANTESCO.”

Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Esta é a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os

alunos do 1º Período, nos meses de fevereiro, março, abril e maio.

As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e

ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à

formação dos alunos.

Esperamos que estas informações contribuam para o melhor

acompanhamento da família, e que, assim, vocês possam estimular e valorizar cada

conquista da criança.

Contamos com esta parceria, para realizarmos com êxito o propósito de

oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade.

Atenciosamente,

Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

1º Período – Educação Infantil

Programação da 1ª Etapa

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

2

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “O EU, O OUTRO E O NÓS”

Habilidades:

H1- Utilizar as palavras com licença, por favor, muito obrigada/ muito obrigado,

desculpa. (Gentileza)

H2- Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(Emapatia)

H3- Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças

e adultos. (Solidariedade)

H4- Adotar hábitos de autocuidado, valorizando atitudes relacionadas a higiene,

alimentação, conforto e cuidado com a aparência. (Autocuidado)

H5- Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção

da saúde. (Autocuidado).

H6- Compreender a importância para a manutenção das funções corporais.

(Autocuidado)

H7- Atuar de maneira independente, com confiança, em suas capacidades,

reconhecendo suas conquistas e limitações. (Autoconfiança)

H8- Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação. (Colaboração)

H9- Comunicar suas ideias e sentimentos com desenvoltura a pessoas e grupos

diversos. (Comunicação assertiva)

H10- Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(Respeito)

H11- Compreender a necessidade das regras no convívio social, nas

brincadeiras e nos jogos com outras crianças. (Respeito)

H12- Valorizar a diversidade, ao participar de situações de convívio com as

diferenças. (Acolhimento)

H13- Usar estratégias pautadas no respeito mútuo, para lidar com conflitos nas

interações com crianças e adultos. (Equilíbrio emocional)

H14- Persistir na realização de atividades, mesmo diante de dificuldades.

(Perseverança)

H15- Demonstrar interesse para conhecer algo novo, ampliando o seu

conhecimento de mundo. (Curiosidade)

Atividades:

Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras (cumprimentar,

agradecer, despedir-se, desculpar-se).

Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões, críticas

e emoções.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

3

Trabalho com a formação de hábitos: higiene do corpo e do ambiente,

organização da sala, dos materiais e pertences, hora do lanche, livros da sala,

biblioteca, postura em roda, etc.

Construção de regras e combinados, de forma coletiva, e a partir das demandas

da turma.

Aproveitar situações de conflito e dificuldades pessoais mais frequentes, para

promover entre as crianças uma reflexão sobre a melhor conduta para

solucionar cada uma delas.

Brincadeiras cantadas: “Abraço bom”, “Sai piaba”.

Brincadeiras combinadas: “Baile à fantasia”, “Dia do Médico” e “Dia do Clube”.

Trabalho com a identificação de alguns funcionários da escola: nome, sua

função e a forma como as crianças podem ser solidárias ao seu trabalho.

Atividades que envolvam o trabalho com uma alimentação saudável (realização

de receitas, uso de garfo e faca).

Estimular a independência ao se vestir e calçar, em situações cotidianas.

Atividade “O que já sei fazer sozinho”, dentro do Projeto Identidade e Cultura.

Criar um quadro com os significados de alguns sentimentos, construído de

forma coletiva.

Expor em sala de aula, ao alcance das crianças, diferentes tipos de carinhas,

retratando diferentes tipos de sentimentos, para que as auxiliem a expressar

seus sentimentos quando sentir necessidade.

Proporcionar momentos com jogos de regra: estátua do sentimento e coelhinho

sai do toca, em dupla.

Rodas de conversa sobre a importância da alimentação saudável, para comparar e provocar mudança de hábitos.

Experimentos na cozinha pedagógica. Jogo do silêncio.

Rodas de conversas, para formular perguntas, imaginando soluções para

compreender o mundo social e natural.

Atividades em sala e dever de casa contemplando as habilidades

socioemocionais.

Eventos / Datas comemorativas:

12 a 14 de fevereiro – Feriado e Recesso: Carnaval 29 e 30 de março – Feriado: Semana Santa 30 de abril e 1° de maio – Recesso e feriado Dia do Trabalho

Dia das Mães

Dica cultural:

Reúna a família para assistir ao filme DIVERTIDA MENTE (Pixar-2015).

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

4

Projetos:

Tema transversal 2018: “O que nos une é mais forte do que o que nos separa.” Identidade e Cultura: Artista plástico – Marcelo Xavier. Educação Nutricional.

Brincadeiras combinadas:

Baile à fantasia

Dia do Clube Dia do Médico

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

5

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Habilidades: H1- Movimentar-se de forma adequada ao interagir com colegas e adultos em

brincadeiras e atividades. H2- Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com o corpo, em

brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música. H3- Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo na participação em

momentos de cuidado, brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, dentre outras possibilidades.

H4- Participar de brincadeiras de faz de conta, atribuindo significado aos seus gestos.

H5- Criar, com o corpo, formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano, quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

H7- Representar graficamente a figura de uma pessoa, com diferenciação de partes da cabeça aos pés.

H8- Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc.

H10- Manter a atenção nos deslocamentos e brincadeiras com foco no autocuidado e prevenção de acidentes (subir e descer os degraus da escada alternando os pés, pular intercalando um pé e dois pés).

Atividades:

Elaboração dos combinados da turma e trabalhar as regras gerais da escola;

Exploração do espaço do Magnito, conhecendo seus espaços e as pessoas que

trabalham neles: coordenação, biblioteca, corredor, elevador, etc.;

Brincadeiras de mímica, sombra, macaco disse, detetive, escravos de Jó;

Brincadeiras cantadas: “Abraço Bom”, “Sai piaba”;

Brincadeiras combinadas: “Baile à fantasia”, “Dia do Médico” e “Dia do Clube”.

Ambientação de sala: cabaninhas, sucatas, circuitos, texturas, etc.;

Atividades de pintura e desenho, usando suportes e materiais variados

(elementos da natureza, tinta, pincel, partes do corpo, caixas, papel, cd´s,

etc.);

Trabalho com a pasta de figuração humana, com interferências variadas;

Músicas que trabalham com as partes do corpo, como “De abóbora faz melão”;

Propor desafios diários ao deslocar-se nas escadas da escola, com o intuito de

estimular a alternância dos pés;

Brincadeiras cantadas: “A canoa virou”, “A linda rosa juvenil” e “Mia gato”;

Vivências no parquinho, nos pátios da escola e quadras;

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

6

Atividades que requeiram habilidades manuais: desenho, pintura com diversos

instrumentos, preensão correta do lápis, recorte, colagem, enfiagem,

dobradura, embolar papel e atividades de vida diária;

Trabalho de campo relacionado ao projeto de estudo.

Projeto:

É hora de brincar! Dica cultural:

Visita ao Parque Municipal das Mangabeiras.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

7

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

Habilidades: H1- Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para

acompanhar diversos ritmos de música.

H2- Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais,

durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

H3- Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar,

explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.

H4- Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,

dobradura, criando produções bidimensionais.

H5- Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,

massa de modelar), criando objetos tridimensionais.

H6- Apreciar e participar de apresentações de teatro, música, dança, circo,

recitação de poemas e outras manifestações artísticas.

H7- Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente, em brincadeiras

cantadas, canções, músicas e melodias.

H8- Imitar e criar movimentos próprios, em danças, cenas de teatro, narrativas

e músicas.

Atividades:

Roda de música, utilizando diferentes instrumentos musicais.

Bingo sonoro.

Jogos de imitação.

Contar histórias com diferentes fontes sonoras.

Atividades que requeiram habilidades manuais: desenho, pintura com diversos instrumentos, preensão correta do lápis, recorte, colagem, enfiagem, embolar papel e atividades de vida diária.

Oficinas de modelagem e dobradura.

Brincadeiras combinadas: “Baile à fantasia”; “Dia de Médico” e “Dia de Clube”.

Dica cultural:

Convide sua família ou amigos para assistirem a uma peça de teatro ou um

musical infantil.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

8

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ORALIDADE E ESCRITA”

Habilidades: H1- Expressar, por meio da linguagem oral, suas ideias, desejos, necessidades,

sentimentos, opiniões ao propor, criar ou engajar-se em jogos, brincadeiras ou

em qualquer atividade interativa.

H2- Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos,

expressões faciais e entonação de voz.

H3- Participar de conversação espontânea, reconhecendo a sua vez de falar e

de escutar, respeitando os turnos da fala e utilizando atitudes de cortesia

(cumprimentos e expressões “por favor”, “obrigado/obrigada”, “com licença”

etc.) quando necessário.

H4- Escutar com atenção e compreensão instruções orais, ao participar de

atividades.

H5- Compreender e colaborar com as regras e combinados que organizam a

convivência em sala de aula.

H6- Relatar experiências pessoais de seu cotidiano em sequência cronológica e

contextualizada.

H7- Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de

gêneros do discurso oral: declamação de poemas e parlendas, apresentação de

canções, recados e encenação de peças teatrais.

H8- Manusear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações, contando

a história do seu jeito.

H9- Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas

características da história original.

H10- Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros

textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando com orientação do

leitor a direção da leitura de cima para baixo, da esquerda para a direita.

H11- Formular e responder a perguntas sobre fatos da história narrada,

identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

H13- Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a

professora como escriba.

H14- Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas

sugeridos.

H15- Identificar as unidades linguísticas frases e palavras em textos,

percebendo a relação entre linguagem oral e linguagem escrita.

H19- Conhecer as letras que compõem o alfabeto.

H22- Realizar escritas utilizando letras.

H23- Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar

uma escrita.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

9

H25- Realizar cópias de palavras e pequenas frases do quadro, observando a

direção e o alinhamento da escrita.

H28- Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra.

H31- Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às

rimas.

H39- Reconhecer palavras conhecidas, como os nomes dos colegas e da

professora.

Atividades:

Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões, críticas

e emoções;

Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras (cumprimentar,

agradecer, despedir-se, desculpar-se);

Transmissão de recados orais;

Relato de experiências do cotidiano, observando as questões temporais;

Participar como ouvinte de histórias;

Reconto de histórias lidas de maneiras variadas;

Escrita do próprio nome, com o apoio da ficha;

Trabalho de reconhecimento do nome próprio, dos colegas e da professora,

através de jogos e brincadeiras (encontre seu nome no meio da roda e

quebra-cabeça de nomes);

Manipulação do alfabeto móvel;

Jogos: bingo de letras e jogo da memória de letras;

Utilização da escrita em situações cotidianas, mesmo que ainda não seja de

maneira convencional;

Construção coletiva de palavras significativas para o grupo e cópia do quadro;

Reproduzir oralmente poesias, músicas e parlendas;

Escrita de parlendas, poesias e músicas, tendo o professor como escriba;

Elaboração de textos coletivos, receitas, listas e bilhetes, tendo o professor

como escriba;

Atividades de sala xerocadas (beneficiando a escrita e a oralidade).

Livros de Literatura da Etapa:

“Girafinha Flor faz uma descoberta” – Terezinha Casasanta – Ed. Brasil.

“Chapeuzinho Vermelho do jeito que o lobo contou” – Maurício Veneza – Ed. Compor.

“Que bicho será que botou o ovo?” – Ângelo Machado – Ed. Nova Fronteira. “Que bicho será que a cobra comeu?” – Ângelo Machado – Ed. Nova Fronteira. “Que bicho será que fez o buraco?” – Ângelo Machado – Ed. Nova Fronteira. “A história da Baratinha” – João de Barro – Ed. Moderna.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

10

“Os três porquinhos” – Ana Maria Machado – Ed. FTD. “Pé na estrada que essa bruxa é animada” – Dorotéia Vale – Ed. Miguilin. “Amigos” – Helme Heine – Ed. Ática.

“O coelhinho desobediente”. – Therezinha Casasanta – Ed. Do Brasil.

Trabalho com poesias, parlendas e músicas:

Poesias: “A flor amarela”, de Cecília Meireles; “Girafa”, de Wânia Amarante. Parlendas: “Quem cochicha”, “Rei Capitão” e “Macaca Sofia”. Músicas: “A- LÁ-LÁ-OH!” e “Sai piaba”. Projetos:

Identidade e Cultura: Artista plástico - Marcelo Xavier. Mala Maluquinha

Educação Nutricional

É hora de brincar! Brincadeiras combinadas:

Baile à fantasia Dia de clube Dia de médico Dica cultural:

Visite a Biblioteca Pública Luiz de Bessa, na Praça da Liberdade.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

11

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”

Habilidades:

H1- Explorar e descrever semelhanças entre as características e propriedades dos objetos (sonoridade, textura, peso, tamanho, posição no espaço).

H2- Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

H3- Utilizar vocabulário para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio/gelado, grande/pequeno, fino/grosso).

H5- Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, frente, atrás, entre, do lado, perto e longe).

H6- Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. H8- Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. H10- Reproduzir sequências elaboradas por terceiros.

H11- Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominando-as.

H15- Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

H16- Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. H17- Utilizar o calendário para situar o dia da semana. H18- Estabelecer relações de ordem temporal, ao relatar fatos importantes

sobre suas vivências e história pessoal.

H19- Relacionar números às suas respectivas quantidades. H20- Identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência numérica. H21- Conhecer os números no contexto diário. H22- Registrar com números diferentes quantidades.

H23- Utilizar vocabulário muito/pouco, mais/menos, ao comparar quantidade. H24- Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho,

oralidade, escrita).

H29- Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples ou gráficos com orientação do professor.

H30- Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras.

H32- Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

H33- Observar, levantar hipóteses, relatar, descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva, etc.).

H34- Observar, levantar hipóteses e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

H36- Identificar e selecionar fontes de informações para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua preservação.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

12

H37- Conhecer sua história, relações de parentesco e diversidadde entre outras famílias.

H38- Reconhecer-se como membro de diferentes grupos sociais (família, escola, cidade e país).

Atividades: Contagem oral nas brincadeiras e em situações do cotidiano (quantidade de

colegas na roda, meninos e meninas, quantos faltaram, distribuição dos

materiais entre os colegas, quantos dias faltam para um evento etc.);

Jogos que envolvam contagem e estratégias: jogos com dado, boliche e jogo da

memória de números;

Trabalho com blocos lógicos, manipulação e classificação, como cor, forma e

tamanho;

Registros de jogos e brincadeiras que envolvam o pensamento matemático;

Trabalho com a rotina (escrita do planejamento diário no quadro);

Trabalho com o calendário semanal e mensal (registro diário da data, atividades

do dia e datas comemorativas), utilizando os conceitos antes/depois,

primeiro/logo em seguida/ por último e a ordenação dos fatos;

Experimentos na cozinha pedagógica;

Registro coletivo de gráficos e tabelas de quantidade de meninas e meninos,

aniversariantes da turma, culinária, etc.;

Atividades xerocadas (beneficiando o pensamento matemático);

Rodas de conversa e discussão para formular perguntas, imaginando soluções

para compreender o mundo social e natural em vários contextos de estudo;

Pesquisa e registro oral e escrito sobre família, escola e outros;

Atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam

respeito às tradições culturais da família, comunidade, escola e de outros

grupos.

Projetos: Identidade e Cultura: Artista plástico – Marcelo Xavier.

Educação Nutricional.

Dica pedagógica: Jogos de quebra-cabeça para brincar com a família.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

13

AULA ESPECIALIZADA: Inglês Conteúdos:

Unit 1 Hello! Greetings: good morning/good afternoon

What´s your name? Numbers (1-10) Characters´name: Monty, maskman, Marie

Song How old are you? Maskman story Talk to maskman Habilidades:

Conhecer os sons da Língua Inglesa. Reconhecer vocábulos da Língua Inglesa (através do conhecimento prévio).

Pronunciar corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o em contextos orais.

Usar a Língua Inglesa nas interações propostas, fazendo uso da repetição de sons e vocábulos.

Identificar histórias conhecidas contadas em Inglês. Usar a expressão oral em Inglês como veículo para troca de experiências. Participar das interações cotidianas em sala de aula.

Praticar a linguagem oral em Inglês, de acordo com as necessidades de comunicação.

Atividades:

Construção da rotina em Inglês (Please, Thank you, Stand up please, Good work!...).

Introdução do vocabulário: cumprimentos e saudações, números e cores. Desenvolver dentro do contexto hábitos de boas maneiras, utilizando o

vocabulário em Inglês (cumprimentar, agradecer, despedir-se).

Escutar histórias contadas em Inglês, com o auxílio de imagens e outros recursos oferecidos pelo material didático adotado.

Músicas contextualizadas com os objetos de estudo. Discussões em roda, que possibilitem o aprendizado e a prática do vocabulário

aprendido em Inglês.

Brincadeiras que possibilitam a prática de vocabulário contextualizado. Uso do material didático para a abordagem dos seguintes temas:

cumprimentos, números e cores. Projeto: Mother´s day song – música em inglês

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

14

Dicas culturais: Website para crianças em Inglês:

https://www.youtube.com/watch?v=uM2LIRJjeZY (Numbers 1 to 10) https://www.youtube.com/watch?v=W97pOhZVJJI&t=1s (Numbers 1 to 10)

https://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL5728 (What´s your name?) http://www.elflearning.jp/ http://www.mothergooseclub.com/

Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis (Google “nursery rhymes”). Assistir a clássicos infantis em Inglês (Google ou Youtube: Little Red Riding

Hood, Cinderella, Sleeping Beauty, Peter Pan, etc.).

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

15

AULA ESPECIALIZADA: ARTE Conteúdos:

Desenho, pintura, escultura, modelagem Cor

Leitura de imagens Habilidades:

Desenvolver habilidades de desenho e pintura; Exercer a habilidade manual de modelagem; Desenvolver a imaginação e a capacidade para a expressão plástica; Desenvolver a criatividade por meio da livre expressão;

Desenvolver o desenho através da observação de objetos;

Desenvolver a capacidade de expressar ideias através de materiais artísticos; Interpretar a mensagem das imagens de acordo com a vivência e experiência

pessoal. Atividades:

Dinâmica de apresentação – jogos lúdicos e histórias inventadas. Modelagem em massinha e argila. Manuseio de materiais com formatos variados e montagem de composições.

Apreciação de obras, enfatizando cor, espaço e tema. Pintura em diversos suportes. Desenho coletivo em papel de grande dimensão (painéis coletivos). Dica cultural: Visite o CCBB, no complexo cultural da Praça da Liberdade.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

16

AULA ESPECIALIZADA: EDUCAÇÃO FÍSICA Conteúdos:

Desenvolver o corpo e suas habilidades motoras de forma contínua. Conhecer as práticas corporais da cultura de movimentos.

Aprimorar a convivência social por meio das práticas corporais.

Objetos de aprendizagem:

Ginástica Dança Jogos Lutas Habilidades:

Desenvolver habilidades motoras (rolar sobre o próprio corpo, iniciar o rolamento pra frente, rastejar, equilibrar, escalar, pular, empurrar, andar e correr).

Expressar-se por meio do corpo. Vivenciar os movimentos básicos de ginástica e lutas.

Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Conhecer o próprio corpo. Aprender a cair. Descobrir características de objetos.

Perceber as suas conquistas. Brincar com material. Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos simbólicos, de exploração,

aquáticos e populares. Deslocar-se de maneiras diferentes no meio aquático. Adaptar-se ao meio líquido.

Atividades:

Jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Ginástica artística – rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos.

Danças – brinquedos cantados. Lutas – judô com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a

tonicidade (empurrar, puxar e agarrar).

Dicas culturais: Leve e brinque com seu filho em lugares variados: clube, praças e playgrounds. Incentivar a prática e a aprendizagem da natação para a segurança, o

desenvolvimento motor e a autonomia da criança.

Estimular a criança a andar de bicicleta e desenvolver o equilíbrio nos trajetos

percorridos.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

17

AULA ESPECIALIZADA: MÚSICA Conteúdos:

C1. Timbre C1. Altura

C1. Intensidade C1. Duração C2. Caráter expressivo

C4. Apreciação musical

Habilidades: H1- Identificar timbres diversos presentes em variados contextos sonoros.

H2- Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros.

H4- Sonorizar paisagens sonoras, quadros, fotos, poemas, histórias e outros. H5- Realizar diferentes timbres vocais e corporais sob regência e/ou

espontaneamente. H8- Distinguir os sons entre graves e agudos e/ou graves, médios e agudos.

H14- Reconhecer as diferentes intensidades presentes nas peças musicais apreciadas.

H16- Realizar variadas intensidades sob regência ou a partir de notações. H18- Identificar elementos rítmicos regulares e/ou irregulares. H20- Identificar e diferenciar os sons entre curtos e longos.

H31- Reconhecer variados tipos de expressividade existentes nas peças musicais.

H44- Apreciar e reconhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical.

H45- Apreciar obras musicais variadas, reconhecendo suas principais características.

Formação: Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que a criança aprenda a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário que se respeite o

silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia.

Projeto: “Cantando a gente brinca, brincando a gente aprende!”

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

18

Dica cultural: DVD: Par ou ímpar - Depois de vários anos fazendo sucesso entre os adultos, Kleiton & Kledir resolveram fazer música para as crianças e lançaram, pela Biscoito Fino, o CD “Par ou ímpar”, recebido com muitos elogios e indicado ao prêmio de Melhor Disco Infantil do Ano, da Música Brasileira. Entusiasmados com o reconhecimento unânime de público e crítica, K&K se uniram ao Grupo Tholl e montaram um espetáculo exuberante, de pura magia e diversão, carregado de personagens exóticos.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

19

AULA ESPECIALIZADA: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ Conteúdos:

Sentido das aulas de Formação Humana e Cristã (FHC). Autoconhecimento para a descoberta do próprio corpo como morada de Deus.

Acolhimento como demonstração de afeto. Por uma cultura de paz. Valores cristãos.

Habilidades:

H1- Conhecer a disciplina e o sentido dela dentro do Colégio. H2- Desenvolver a capacidade de reconhecer seu próprio corpo e o do outro,

respeitar a si mesmo e as diferenças com o corpo do outro.

Compreender que somos filhos e imagem de Deus. Autoimagem: Características pessoais.

H3- Respeitar o novo dentro do nosso ciclo de amizade, desenvolvendo princípios de relações afetuosas.

Identificar-se como ser especial e amado. Identificar formas gentis de tratar o outro. H4- Compreender o sentido da paz em nossa vida, na vida do outro e seu

significado no mundo. Desenvolver a paz dentro da sala de aula.

H5- Conhecer os mais diversos valores do cristão, buscando para o outro o que quer para si mesmo.

Dica cultural: TV Canção Nova-“Cantinho da Criança”: tv.cancaonova.com/programa/cantinho-da-crianca/