teoria e historia de las artes combinadas 2016

8/18/2019 Teoria e Historia de Las Artes Combinadas 2016

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Universidad Nacional delNordeste

TEORIA E HISTORIA DE LAS ARTES COMBINADAS

Area: Artes.Carrera: Licenciatura en Artes Combinadas.Asignatura: Teoría e Historia de las Artes Combinadas.Año: 2016.

Cátedra:

Profesor Titular !"s. Ar#. Carlos !. $%me& 'ierra (efe de Traba)os Pr*cticos !"s. Ar#. +d"ar Pi,eiroAu-iliares ocentes Lic. Natalia Uferer/ Lic. Cecilia Lis $arcía.

Duración: anual.Carga horaria: 1 oras anuales.Carga horaria semanal: /0 oras semanales.Nivel: Primero

FUNDAMENTACIN

La Asi"natura Historia 3 Teoría de las Artes Combinadas aborda demanera introductoria el conocimiento 3 an*lisis de la 4roducci%nartística considerada en los 4aradi"mas de la modernidad/4osmodernidad e i4ermodernidad en donde se mani5estan as4ectoscombinatorios e interrelacionados de sus len"ua)es.'in 4erder las 4articularidades de los diversos len"ua)es 3 disci4linasartísticas/ se 4ersi"ue el ob)etivo de #ue el alumno/ en el marco del4roceso de ense,an&aa4rendi&a)e acorde a su nivel inicial en la Carrera/com4renda el desarrollo de las Artes Combinadas como un cam4o deencuentro interdisci4linar entre las artes/ instalando una nueva manerade mirar la e-4ansi%n de los cam4os 3 fronteras #ue dicas e-4resiones

artísticas fueron desarrollando desde 5nes del si"lo 787 asta los4rimeros a,os del si"lo 778.+n estos 4rocesos se an establecido di*lo"os entre las diferentesdisci4linas tradicionales a lo #ue se suma el 4rota"%nico rol en elescenario actual de las nuevas tecnolo"ías #ue recrean 3 rede5nen a9nm*s los ":neros 3 len"ua)es artísticos.e esos entrecru&amientos de len"ua)es es4ecí5cos se an constituidocate"orías 3 4r*cticas transversales a los mismos/ estableci:ndose

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m9lti4les modalidades de intercambio entre esas disci4linas. +stami-tura est* re4resentada en la escena artística visual actual eninstalaciones/ 4erformance/ intervenciones urbanas/ etc./ e-4andiendolas m9lti4les 4osibilidades de recreaci%n simb%lica del mundocontem4or*neo.'e torna 4ues indis4ensable 4ara los alumnos #ue se inician en esteconte-to/ aondar en las 4r*cticas 4ro4ias del arte de la modernidad/4osmodernidad e i4ermodernidad #ue atraviesan las 4r*cticasartísticas del arco tem4oral tra&ado/ 4ermitiendo una adecuadaa4ro-imaci%n 3 re;e-i%n sobre la obra de arte 3 una e-4loraci%n #ueinvolucre la inte"raci%n de len"ua)es en la 4roducci%n artística.Para ello los contenidos de la Asi"natura se estructuran en un Pro"rama#ue se or"ani&a a 4artir de la idea de una cronicidad ordenada en unalínea de tiem4o ist%rica en donde se desarrollan los acontecimientosartísticos en el marco de las sucesivas ideas de modernidad 4resentadaen nueve unidades tem*ticas< 4untuali&ando es4ecialmente en lasdiferentes e-4eriencias de combinatorias en las artes con)untamentecon las teorías 3 cam4os culturales #ue las contuvieron 3 "eneraron.Las unidad tem*tica 1 4resenta la 4roblem*tica "eneral de las ArtesCombinadas en el marco del 4ro3ecto moderno/ abordando sus

diferentes conce4tos/ la idea de interdisci4linariedad en la Historia delArte/ como así tambi:n su veri5caci%n en los cam4os 4aradi"m*ticos dela modernidad/ la 4osmodernidad 3 la i4ermodernidad.Las unidades tem*ticas 2 3 abordan la relaci%n de las Artes con laemer"ente ciudad moderna de la se"unda mitad si"lo 787 en el marcodel desarrollo industrial 3 la consecuente cultura #ue de ella sur"e/veri5cando la coe-istencia de las artes tradicionales )unto a las #uesur"en de los nuevos medios tecnol%"icos de 4roducci%n como lafoto"rafía 3 el cine.Las unidades tem*ticas / = 3 6 4lantean el crucial momento de lasvan"uardias artísticas del si"lo 77/ desde su conce4tuali&aci%n 3 marco

te%rico asta la visuali&aci%n de sus m9lti4les tendencias 3 e-4resiones


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aceleraci%n en los 4rocesos creativos en donde se recrean 3 rede5nena9n m*s los ":neros 3 len"ua)es artísticos.+stos contenidos te%ricos ser*n 4resentados en formato de claseste%ricas com4lementadas con recursos audiovisuales #ue refuercen el4roceso de a4rendi&a)e 3 re;e-i%n. +s 4or ello #ue 4ara alcan&ar estosob)etivos se ace indis4ensable aondar en diferentes estrate"ias 4arala com4rensi%n de la 4roducci%n artística 3 el an*lisis de obras de artedonde los diferentes len"ua)es se entrecru&an 3 entrete)en acia unaconce4ci%n inte"ral del mismo/ en lo #ue reconocemos como ArtesCombinadas.+stas diferentes 4osibilidades de estrate"ias 4eda"%"icas 4retenden"enerar un es4acio de intercambio de conocimientos 3 e-4eriencias enrelaci%n a las artes visuales desde una 4ers4ectiva interdisci4linaria a4artir de la modalidad de taller interactivo entre docentes 3 alumnos/ endonde las clases te%ricas se combinen 3 com4lementen con los traba)os4r*cticos 3 otras actividades 4eda"%"icas como lecturas en "ru4os/4ro3ecci%n de 4elículas/ videos 3 documentales entre otras.La "eneraci%n de estas modalidades 4eda"%"icas tiene como ob)etivotransformar la e-4eriencia te%rica en e-4eriencia 4r*ctica 4ara así consolidar modos de ver es4ecí5cos #ue a4ro-imen a la consolidaci%n de

un o)o clínicoB 4ara observar las artes desde la 4ers4ectiva de la intra einter disci4linariedad como base inicial de la Carrera/ la cual se ir*enri#ueciendo 3 com4le)i&ando con los conocimientos de las diferentesAsi"naturas #ue la com4onen.Los traba)os 4r*cticos dise,ados 4ara estos 5nes buscan volcar en unae-4eriencia analítica los conocimientos ad#uiridos en las clases te%ricasa 4artir de la relaci%n creativa/ re;e-iva 3 crítica entre obras/ teorías 3conte-tos culturales a los efectos tanto de la com4rensi%n del ecoartístico en sí como su relaci%n al marco de referencia ist%rico #ue locontiene. Los mismos se com4lementar*n con los e-*menes 4arciales alos efectos de cote)ar diferentes as4ectos te%ricos.

+l sistema de evaluaci%n de los traba)os 4r*cticos 3 de los e-*menes4arciales ser* de car*cter "ru4al e individual corres4ondientemente. Lacali5caci%n 5nal de la asi"natura abarcar* las cali5caciones 4arcialesindividuales 3 "ru4ales 3 la asistencia/ siem4re entendiendo #ue la nota5nal es estrictamente individual 3 da cuenta del recorrido del alumno atrav:s del cursado 3 reali&aci%n de las actividades 4ro4uestas 4or lac*tedra.

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La biblio"rafía indicada 3 su"erida 4or la C*tedra 3 4resentada en elPro"rama ser* de car*cter acotada/ aciendo es4ecial :nfasis en te-tosinte"rales 3 de lar"o aliento en el cursado de la Asi"natura/ cubriendoas4ectos conce4tuales/ ist%ricos 3 te%ricos/ com4lementada con unaselecci%n de te-tos críticos #ue ser* abordada de modo 4aralelo.

%&ETI'(

)*etivos +enerales• +ntender las construcciones istorio"r*5cas 3 te%ricas del

conce4to de Artes Combinadas en el mundo moderno 3 sus arcosrelacionales con otros momentos de la istoria como un a4orteineludible 3 fundamentalmente o4erativo en el marco de lare;e-i%n 3 la creaci%n est:tica 3 artística.

• Com4render la interde4endencia e intrade4endencia de las artesconcebidas como ecos culturales multidimensionales 34olis:micos social/ econ%mico/ 4roductivo/ 5los%5co/ etc.D con los

factores est:ticos/ 4olíticos/ tecnol%"icos/ etc./ característicos delmundo moderno 3 contem4or*neo.• 8nternali&ar el conce4to de Artes Combinadas a 4artir de la

com4rensi%n de la obra de arte desde el 4aradi"ma de la transdisci4linariedad e intradisci4linariedad de los diferentes cam4osde la creaci%n est:tica.

• Anali&ar los fen%menos artísticos desde su conte-to sociocultural/4ro4iciando un acceso conce4tual a la obra de arte estableciendosus m9lti4les relaciones con las diferentes disci4linas/considerando las mismas como documentos de 4rimer orden 4arael estudio 3 com4rensi%n de nuestras sociedades modernas/

4osmodernas 3 contem4or*neas• A4reciar críticamente las creaciones artísticas/ los m9lti4les

4roblemas 3 desafíos #ue ello conlleva 3 de las re4ercusiones #uetales realidades 4lantean a lo lar"o de los si"los 787/ 77 34rinci4ios del 778.

• 8nterrelacionar la multidemsionalidad de las artes del mundooccidental con las tendencias/ creaciones 3 traducciones #ue se

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o4eran en Am:rica Latina en "eneral/ 3 con la Ar"entina en4articular.

• Potenciar interfaces de conocimiento 3 valoraciones recí4rocas 3críticas de la realidad local con res4ecto a las tendencias est:ticasfundamentales #ue )alonan los diferentes 4aradi"mas culturalesde los 9ltimos dos si"los.

• Anali&ar los conce4tos/ teorías e istorias fundamentales del arte#ue tendieron 3 colaboraron al desarrollo dial:ctico de las ArtesCombinadas/ así como sus 4rinci4ales su4uestos 3 limitaciones.

•

A4licar los conce4tos 3 teorías en la formulaci%n del )uicio crítico/4roducto del an*lisis 3 la evoluci%n de las artes/ fundamento decriterios 4ara la 5)aci%n de una 4ostura 4ersonal frente a lacom4le)idad de las m9lti4les disci4linas est:ticas #ue atraviesan elmundo contem4or*neo.

• Conocer las 4rinci4ales teorías acerca de las Artes Combinadas deeste 4rinci4io de si"lo/ así como sus 4eculiaridades 3 las o4inionesde sus 4rinci4ales creadores 3 teori&adores.

)*etivos Es-ec./cos0• Eb)etivar el conocimiento de cada 4eríodo artístico abordado como

"uía 4ara el desarrollo conce4tual 3 relacion*ndoloso4erativamente con el cam4o de las Artes Combinadas/4rocurando estimular el an*lisis 4ersonal ante cada circunstanciaest:tica considerada/ enfati&ando las continuidades 3discontinuidades de los 4rocesos creativos 3 te%ricocríticosmediante la re;e-i%n del ob)eto de estudio en relaci%n a losconte-tos social/ 4olítico/ econ%mico 3 est:tico.

• Falori&ar críticamente el conce4to de identidadB de lase-4eriencias locales en el escurridi&o marco te%rico 3 cultural del;uctuante mundo contem4or*neo/ enfati&ando su relaci%n en elconte-to de la re"i%n 3 del mundo.

• Geconocer en las Artes Combinadas sus valencias relativas/com4rendiendo las articulaciones 3 tensiones sucesivas entreb9s#uedas diversas #ue/ en "radientes variables/ catali&an4osiciones abiertas a e-4eriencias m9lti4les 3 diversas.

CNTENID(

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UNIDAD ! 2 3as Artes Com)inadas en el marco del -ro4ectomoderno0+l conce4to de artes combinadas.La interdisci4linariedad en la Historia del Arte.ronteras 3 des4la&amientos de las disci4linas artísticas 3 est:ticas.La 4re"unta 4or la modernidad/ la 4osmodernidad 3 la i4ermodernidaden el marco de las Artes Combinadas.

UNIDAD # 2 3a ciudad decimonónica como mani5estación de lamodernidad est6tica0Arte 3 t:cnica en la ciudad del si"lo 787. París. Fiena. Iarcelona.el París de Na4ole%n 888 al París de Carle Iaudelaire. +l nacimiento delindividuo moderno.e la met*fora neocl*sica a la liberaci%n del +clecticismo. Pintura 3Ar#uitectura.La ciudad moderna como su)eto 3 ob)eto del arte.+l universo de la m*#uina 3 su im4acto en las artes. Gelaci%n entre4intura/ foto"rafía 3 cine.La crisis del len"ua)e cl*sico. 8m4resionismo 3 Posim4resionismo. Nuevavisi%n/ nuevos temas.

+l arte de los 8n"enieros 3 la transformaci%n del es4acio moderno. Las"randes +-4osiciones Universales. La +scuela de Cica"o.+l arte 3 la est:tica de la m*#uina. e la foto"rafía al nacimiento delcine. $eor"e !:lies/ avid $ri5t.Gicard Ja"ner 3 la %4era como obra de arte total.

UNIDAD $ 2 3a ru-tura con el lengua*e clásico0 Nuevastecnolog.as 4 nuevos lengua*es entre los siglos 7I7 4 770+ntre la tradici%n 3 la ru4tura. Transformaciones t:cnicas 3 renovaci%nde los len"ua)es.+l modernismo como sistema inte"rador de las artes. e las artes

a4licadas al dise,o ar#uitect%nico. el Arts and Crafts !ovement a la$las"oK 'cool.+l Art Nouveau 3 la vertiente naturalista. La Teoría del +infulun". Los4rota"onistas Henr3 van de Felde/ Fictor Horta/ Antoni $audí/ Al4onse!uca.La Jienner 'ecession 3 la vertiente abstracta. Una teoría inte"rada delas artes en la Fiena modernista. Los 4rota"onistas $ustav limt/ EttoJa"ner/ (ose4 Elbric/ Adolf Loos/ Arnold 'coenber".

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UNIDAD , 2 3as vanguardias art.sticas del siglo 77 4 larevolución de las conce-ciones est6ticas0+l conce4to de van"uardiasD.Fan"uardias e interdisci4linariedad de las artes.La revoluci%n de las van"uardias artísticas 3 su 4osici%n ante la istoria.La idea de van"uardia como metro4oli&aci%n del arte.Peter Iur"er 3 La Teoría de la Fan"uardia. Teodor Adorno/ !a- HorMeimer 3 la +scuela de ranMfurt. La industriacultural.Jalter Ien)amin 3 la obra de arte en la :4oca de su re4roductibilidadt:cnica.+l cine como obra de arte total del si"lo 77. riedric !urnau/ 'er"ei+isenstein. Transdisci4linas entre dan&a/ m9sica 3 dise,o. Les Iallets Gusses 3 lasArtes Combinadas.

UNIDAD 1 2 3as vanguardias art.sticas 4 la o)*etivi9ación delmundo moderno0Fan"uardias. Las corrientes racionalistas.

+l Cubismo 3 la multidimensionalidad del mundo moderno. 8nterfaceso4erativas entre 4intura 3 ar#uitectura. Pablo Picasso. $eor"e Ira#ue.Le Corbusier/ Jalter $ro4ius.+l uturismo 3 la e-altaci%n de la m*#uina en las artes. e la 4intura a laar#uitectura.+l Constructivismo 3 la visi%n ma#uínica del mundo. Pintura/ dise,o"r*5co/ escultura/ teatro/ cine.+l 'u4rematismo 3 la 4ura noob)etualidad. asimir !alevic.+l Neo4lasticismo 3 la b9s#ueda de lo absoluto. Pintura 3e-4erimentaciones ar#uitect%nicas. Piet !ondrian/ Teo Fan oesbur".$errit Gietveld/ !ies van der Goe.

La Iauaus 3 la Nueva Eb)etividad. La ar#uitectura como inte"raci%ntotal de las artes. el dise,o ti4o"r*5co al urbanismo.

UNIDAD 8 2 3as vanguardias art.sticas 4 la su)*etivación de larealidad moderna0Fan"uardias. Las corrientes irracionalistas.

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+l +-4resionismo 3 la tensi%n del sentido. es4la&amientos 3 fronterasentre 4intura/ cine 3 ar#uitectura. $eor"e $ros&/ Iruno Taut/ riedric!urnau.+l adaísmo 3 la conmoci%n de las bases est:ticas. e la 4oesía al cine.+l 'urrealismo 3 la e-4resi%n del subconsciente. el cad*ver e-#uisito ala 4intura onírica.+l Arte !etafísico 8taliano 3 la su4rarrealidad física. e la 4intura a laciudad oníricamente intervenida. $ior"io e Cirico/ Carlo Carr*.Cine 3 subconsciente. Un 4erro andalu&. Luis Iu,uel/ 'alvador alí.

UNIDAD "2 Arte en la (egunda osguerra del siglo 770 3a crisisde las vanguardias art.sticas+l 5n de las van"uardias 3 el "iro sensible en las artes. Purovisualismo 3tectonicidad.+l +-4resionismo Abstracto Norteamericano. (acMson PollocM/ !arMGotMo.La realidad euro4ea de la 4os"uerra. rancis Iacon/ Antoni T*4ies. París3 el !a3o 6?. CEIGA/ 'ituacionismo.Arte del conce4to. !arcel ucam4/ (ose4 Ieu3s.Arte del silencio. +l !inimal Art. Carl Andr:/ 'ol Le Jitt/ onald (udd.

Arte colectivo e inte"raci%n de las artes. IlacM !ountain Colle"e. lu-us.8nstituto i Tella.Arte 3 sociedad de consumo. Po4 Art. e And3 Jarol 3 GobertGauscenber" a Te Felvet Under"round 3 Te Ieatles.Arte 3 sociedad de la 4rivaci%n. el Arte Povera al Neorrealismo 8taliano.Cine 3 e-istencialismo. 8n"mar Ier"man. Transdisci4linas entre arte/ m9sica 3 ar#uitectura. Le Corbusier 3 8annis7ennaMis Convento de la Tourette. Pili4 (onson/ !arM GotMo 3 !ortoneldman GotMo Ca4el

UNIDAD ; 2 3a crisis de la cultura moderna0 Dis-ersiones 45ragmentaciones -osmodernas0Posmodernidad 3 crisis del mundo moderno.+l 5n de la istoria 3 el 5n del arte.+l mundo est:tico como dis4ersi%n/ fra"mento/ 4astice/ Mistc/ 4arodia3 cita ist%rica.'imultaneidad 3 fu"acidad en las artes.

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Cultura acad:mica 3 cultura 4o4ular. Umberto +co de Ebra Abierta aA4ocalí4ticos e 8nte"rados. (ean Iaudrillard 3 el conce4to de simulacro.La Ar#uitectura 4osmoderna 3 su relectura de la istoria. e GobertFenturi 3 Carles !oore a Gicard !eier 3 Peter +isenman.+l cine 4osmoderno. Pedro Almodovar/ Peter $reenaKa3.+l arte 4osmoderno en la era de las ciudades. +l arte urbano. Transdisci4linas entre arte/ m9sica 3 dise,o esc:nico. +instein En TeIeac. Iob Jilson 3 Pili4 $lass.

UNIDAD < 2 El arte en el mundo de la hi-ermodernidad0 Flu*os=desterritoriali9aciones 4 nomadismo0$lobali&aci%n e ibridaci%n cultural. +l nuevo escenario 4ara las ArtesCombinadas.Producci%n disci4linar e interdisci4linar en el arte contem4or*neo.+l arte contem4or*neo 3 el nuevo rol del es4ectador.!ulti4licidades e intensidades i4ermodernas. eleu&e O $uatari.Gi&oma.La cate"oría de ambi"edad en el arte contem4or*neo.Los nuevos discursos 4olíticoest:ticos. Arte de ":nero. Arte ecol%"ico.Arte er%tico. Arte de la violencia. ealdad 3 belle&a.

Las artes 3 las nuevas tecnolo"ías. Los medio di"itales.Arte 3 desmateriali&aci%n. +l arte en la era de 8nternet. +l mundo de lovirtual.Ar#uitectura. Los nuevos es4acios del 3 4ara el arte.

METD3+IA DE EN(E>AN?A

La informaci%n de base re#uerida 4or los alumnos 4ara un correctodesarrollo de las actividades acad:micas/ tal como "uías de Traba)osPr*cticos o te-tos 4ara an*lisis te%ricos/ ser*n di"itali&ados a los efectosde una f*cil dis4osici%n de los mismos. 'er* factible enviarlos 4or correo

electr%nico o entre"arlos en ese formato en centros de im4resi%n 3distribuci%n estudiantil.'e 4rev: la 4uesta en funcionamiento de una "ru4o en redes sociales dela Asi"natura/ la cual 4odr* ser visitada 4or alumnos 3 docentes 3 desdela cual ser* 4osible descar"ar en formatos com4rimidos toda lainformaci%n necesaria Pro"rama de la Asi"natura/ "uías de Traba)osPr*cticos/ te-tos 4ara an*lisis te%ricos/ im*"enes de obras/ biblio"rafía/etc.D/ así como tambi:n los alumnos 4odr*n reali&ar consultas online con

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los docentes/ contar con linMs de enlace a temas relacionados o4resentar de manera f*cil/ casi inmediata 3 democr*tica cual#uier otroti4o de informaci%n.+l dictado de la asi"natura buscar* establecer un e#uilibrio entredictados te%ricos 3 desarrollos 4r*cticos/ tanto en el insumo de la car"aoraria 4revista como en la naturale&a de las actividades a desarrollar.Para ello se 4rev: el dictado de clases te%ricas de los temas 4revistos enlos contenidos del 4ro"rama/ 4romoviendo la 4artici4aci%n colectivatanto de alumnos 3 docentes.

@ECU@(( DIDACTIC(

Los recursos did*cticos con los #ue se llevar* adelante el dictado de laAsi"natura en funci%n a los ob)etivos 4ro4uestos 3 en el marco delcrono"rama tra&ado/ ser*n a#uellos #ue ase"uren un %4timo e#uilibrioentre informaci%n 3 re;e-i%n en el 4roceso de ense,an&aa4rendi&a)e.Para las clases te%ricas se 4rev: el uso de dis4ositivos 4ara la4ro3ecci%n audiovisual bas*ndose en e#ui4amientos comocom4utadoras o notebooMs a4tas 4ara 4ro3ecci%n de im*"enes 3sonidos/ cone-i%n a internet/ am4li5caci%n de sonido/ etc. Para ello es

4reciso contar con el e#ui4amiento t:cnico descri4to.Las clases 4r*cticas se basar*n en las indicaciones de los traba)os4reviamente elevados 3 4uestos a conocimiento "eneral/ con consi"nasclaras 3 aciendo inca4i: en la re;e-i%n te%rica 3 el desarrollo creativo4ara su reali&aci%n. Para ello se recurre a recursos tales como lecturas"uiadas 3 comentadas 3 com4rensi%n de te-tos seleccionados/biblio"rafía "eneral 3 a4ortes te%ricos 4untuales 4ara la re;e-i%n 3discusi%n 4artici4ativa tanto "ru4al como "eneral.

E'A3UACIN

Para la acreditaci%n de la asi"natura/ se 4rev:n los si"uientesGe"ímenes de Promoci%n establecidos 4or el G:"imen Peda"%"ico de laA3CC Promoci%n 4or Parciales sin e-amen inal Promoci%n 4orParciales con +-amen inal 3 Promoci%n 4or +-amen inal.

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Para la Promoci%n mediante evaluaciones 4arciales/ sin e-amen 5nal elalumno deber* reunir los si"uientes re#uisitosA4robar un total de = evaluaciones constituidas de la si"uiente manera

aD A4robar dos 2D 4arciales.bD A4robar TP

Ge"istrar una asistencia mínima del ?0Q a todas las clases dictadas.A los efectos de la 4romoci%n todos ellos deber*n estar a4robados.+l alumno tendr* dereco a un solo e-amen recu4eratorio/ de laevaluaci%n 4arcial #ue ubiera tenido insu5ciente 1/ 2/ / o =D oubiere estado ausente.La cali5caci%n 5nal resultar* de 4romediar las cali5caciones obtenidasen las evaluaciones 4arciales a4robadas.+l alumno #ue 4or asistencia inferior al ?0Q 4erdiera la condici%n de4romoci%n con evaluaciones 4arciales sin e-amen 5nal/ 4asar*autom*ticamente al r:"imen de 4romoci%n mediante evaluaciones4arciales con e-amen 5nal. Para ello deber* contar con el 60Q deasistencia a todas las clases 3 a4robar las evaluaciones 4revistas.Para la Promoci%n mediante evaluaciones 4arciales/ con e-amen 5nal+l alumno deber* reunir los si"uientes re#uisitosA4robar un total de = evaluaciones constituidas de la si"uiente manera

aD A4robar dos 2D 4arciales.bD A4robar TPGe"istrar una asistencia mínima del 60Q a todas las clases dictadas.A4robar el +-amen inal en los turnos 4revistos 4or la A3CC.La asistencia a clases 4r*cticas es re"istrada 4or cada (efe de Traba)osPr*cticos.'i el alumno su4era el n9mero de inasistencias m*-imas 4osibles #uedaautom*ticamente libre 3 e-cluido del sistema de re"ularidad.Los Traba)os Pr*cticos tendr*n el car*cter de traba)o "ru4al.Los Traba)os Pr*cticos 4ro"ramados son evaluados 4or los (efes de Traba)os Pr*cticos se"9n indicaciones 3 consi"nas esti4uladas.

'i el alumno #ueda libre 4or la no 4resentaci%n 3Ro a4robaci%n de los Traba)os Pr*cticos se"9n consi"nas 3 crono"rama 4reviamente 5)ados4or la C*tedra/ #ueda autom*ticamente e-cluido del sistema dere"ularidad.Los Parciales tendr*n el car*cter de e-amen individual.La asistencia ser* tomada al iniciar la 4rueba 3 re"istrada con la 5rmadel alumno en la 4rueba Parcial 4or :l escrita.

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+l alumno #ue 4or motivos fundados no 4ueda asistir a la 4rueba deber*comunicarlo 4reviamente 4or escrito 3 en caso de ser 4or motivos de salud/debe ser )usti5cado con Certi5cado e-4edido 4or !:dico abilitado.+l mismo alumno 4uede )usti5car su ausencia a solo una 1D 4rueba 4arcial.

Todo alumno/ de aber desa4robado/ tiene dereco a recu4erar un 1D Parcial. Traba)os Pr*cticosEb)etivos de los Traba)os Pr*cticos

• Sue el alumno am4líe/ a5ance/ analice 3 4rofundice losconocimientos de las Unidades Tem*ticas.

• Sue o4ere 3 constru3a una metodolo"ía de estudio 3 an*lisis de

obras/ autores 3 biblio"rafía 4ro4uesta en el marco del conce4tode Artes Combinadas.

• Sue desarrolle una 4ostura crítica/ esencial 4ara su 4r*ctica.• Sue re;e-ione sobre la construcci%n del conce4to de Artes

Combinadas en un conte-to tem4oral 3 es4acial m9lti4le/abarcando las escalas de lo 4ro4io/ lo local/ lo re"ional 3 lo "lobal.

!odalidadLos traba)os se reali&ar*n en forma "ru4al/ con un mínimo de cuatro Dalumnos 3 un m*-imo de =D cinco.eben res4etar las normas/ consi"nas 3 fecas de entre"a establecidas

4reviamente 4or 4arte de la C*tedra.'e reali&ar*n tres D traba)os 4r*cticos/ con consi"nas clarase-4licitadas 4or escrito 3 e-4uestas 3 anali&adas 4or los (efes de Traba)os Pr*cticos 3 Au-iliares ocentes con)untamente con los alumnos.Los criterios de evaluaci%n son los si"uientes

• Presentaci%n en tiem4o 3 forma de los traba)o 4r*cticos 4revistos.• $rado de com4rensi%n 3 res4uesta a las consi"nas 4lanteadas.• Nivel de ar"umentaci%n conce4tual en la e-4osici%n de ideas.• $rado de dominio conce4tual/ de ca4acidad de an*lisis 3 de

síntesis e-4licativa.• Nivel de colaboraci%n 3 4artici4aci%n en el "ru4o de traba)o.• Ca4acidad de investi"aci%n 3 4roducci%n de los traba)os 4r*cticos.• E4timi&aci%n creativa de los medios te%ricos ad#uiridos.• Nivel del len"ua)e escrito/ claridad e-4ositiva.

C@N+@AMA

Clases Teóricas @es-onsa)les

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rácticas Teóricas

160

Unidad 1

Con5ormargru-os -aralos T0 $%me& 'ierra

20

Unidad 2

EB-licaciónde lasconsignas TN!

$%me& 'ierra

00 Unidad 2 $%me& 'ierra

060 Unidad 2 Pi,eiro

10 Unidad $%me& 'ierra

200 Unidad $%me& 'ierra

2>0 rimerarcial

00= Unidad $%me& 'ierra

110= EB-o T N!

1?0= EB-o T N!

2=0= Feriadooooo

0106

Unidad

EB-licación deconsigas delT N# $%me& 'ierra

0?06 Unidad CeciNati

1=06 Unidad Pi,eiro $%me&'ierra

2206 Unidad =

ltima clase-rimer

$%me& 'ierra

P*"ina !$ de !"


14/17


cuatrimestre

2@06 Inscri-ciones alas mesas

060> Mesas de *ulio

10> VACACIONES

200> VACACIONES

2>0> Mesas de *ulio 00?

100? Unidad =

rimera clasedel segundocuatrimestre.

$%me& 'ierra

1>0? EB-o T N#

20? Unidad 6 $%me& 'ierra

$arcía

10? Unidas 6 $%me& 'ierra Pi,eiro

0>0@ Unidad > $%me& 'ierra

10@ (egundoarcial

EB-licar lasconsignas delTN$

210@ Unidad > $%me& 'ierra Uferer

2?0@ Unidad > $%me& 'ierra Pi,eiro

0=10 Unidad ? $%me& 'ierra

P*"ina !, de !"


15/17


1210 Unidad ? $%me& 'ierra Pi,eiro

1@10 EB-o T N$

2610 Unidad @ $%me& 'ierra $arcía

0211 @ecu-eratorio

0@11 Unidad @ $%me& 'ierra

$arcía

1611 Unidad @ Notas $%me& 'ierra

%I%3I+@AFIA

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