Programa Educação Matemática nos Anos Iniciais - EMAI

ROTEIRO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS

Variáveis envolvidas no processo

aluno

professor

saber matemático

A forma de ensinar oferece às crianças oportunidades reais de assimilar o conhecimento matemático?

Aprender e Ensinar Matemática nos Anos Iniciais

• O Programa “Educação Matemática nos Anos Iniciais” – EMAI compreende um conjunto de ações que têm como objetivo articular o processo de desenvolvimento curricular em Matemática, a formação de professores e a avaliação, elementos chave de promoção da qualidade da educação.

Apresentação

Envolvimento de todos os professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da consideração de que o professor é protagonista no desenvolvimento do currículo em sala de aula e na construção da aprendizagem dos alunos.

Características Principais

O Sucesso do Programa EMAI depende da organização e do trabalho realizado pelo grupo (PCNPs, PCs e Professores) e terá grandes possibilidades se atuarmos na perspectiva da colaboração.

O Programa Educação Matemática nos Anos Iniciais – EMAI propôs no inicio do ano letivo-2014, um Roteiro de Avaliação Diagnóstica de Conhecimentos Matemáticos com uma série de

atividades para serem realizadas a cada três meses com o objetivo de ajudar os professores a conhecerem seus alunos e, em particular, buscar indícios sobre seus conhecimentos matemáticos

no decorrer do ano letivo.

A importância das Avaliações diagnósticas

Reflexões sobre o Roteiro de matemática

Os diagnósticos propostos e realizados fornecem

informações importantes para o planejamento de boas

situações de aprendizagem a serem propostas aos alunos,

além de possibilitar o monitoramento da evolução da aprendizagem durante o ano

letivo.

Procedimentos para o Roteiro

O professor deverá realizar as atividades do Roteiro de Avaliação Diagnóstica de

Conhecimentos Matemáticos, ao mesmo tempo em que vai desenvolvendo as

atividades do EMAI. • O professor deve realizar as mesmas

atividades do Roteiro de Avaliação Diagnóstica a cada três meses (duas no 1º

semestre e uma no 2º semestre). 

• Fazer uma tabulação dos acertos e das diversas resoluções apresentadas pelos alunos a cada aplicação das atividades.

 • Fazer um registro reflexivo ou relatório com suas impressões sobre o que seus alunos já sabem e o que ainda precisam

aprender a cada aplicação das atividades.  

• Organizar em um mesmo portfólio as atividades resolvidas pelos alunos durante

o período diagnóstico, os registros reflexivos ou relatórios e a tabulação de

cada avaliação trimestral.

Análise do Rendimento - tabulação

ROTEIRO DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE

CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS

TABULAÇÃO DO RESULTADO DE DESEMPENHO DOS ALUNOS

Turma: 2º Ano