A importância do professor no contexto social

Fevereiro - 2010

O professor e as novas tecnologias

Valorizar o professor, capacitá-lo para exercer as suas atividades como educador e proporcionar-lhe instrumentos necessários à sua função primordial, que é ensinar e guiar os alunos, são, atualmente, os principais objetivos da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Mas hoje o que aflige muitos profissionais desta área é a evolução da tecnologia no aprendizado e a busca pela atualização neste meio.

“Os professores precisam aprender a manusear as novas tecnologias e ajudar os alunos a manipulá-las, ao invés de serem manipulados”, explica Márcio Balbino Cavalcante, professor e consultor na área de educação e de meio ambiente. “Mas para tanto, os educadores precisam usá-las, saber da sua existência, aproximar-se aos poucos e familiarizar-se com elas, apoderar-se de suas potencialidades e dominar sua eficiência e uso, para que possam estar no domínio e orientar os estudantes”, conclui.

Foi pensando neste contexto, que tem sido discutido constante, e em um jeito de inserir estes educadores de forma rápida e adequada ao novo mercado, que o Instituto Crescer deu início ao Programa Aprender em Parceria.

Programa Aprender em Parceria

Formação de Professores para uso de novas tecnologias no contexto educacional

Novembro - 2009

Entendimento

OBJETIVO: fazer a formação de professores para uso das novas tecnologias, usando como estratégia a metodologia do Aprender em Parceria, desenvolvida pela ong americana Puget Sound Center, licenciada pela Microsoft Corporation e localizada pela equipe de educação da Microsoft Brasil.

O programa prevê a formação em parceria, pois acredita que as pessoas são capazes de aprender melhor com seus pares. A formação acontece na prática e por tempo determinado.

CARGA HORÁRIA: 40 horas presenciais120 horas a distância

Implementação do programa para professores da Educação Básica da

Fundação Bradesco FUNDAÇÃO BRADESCO- 109 professores diretamente- 109 professores em parceria

- 25 professores formados como orientadores locais

- 18 estados- 7.630 alunos impactados

Mote: Uso criativo e inovador da tecnologia

“Em nossa escola, o programa tem sido muito gratificante! A sistematização dos encontros tem garantido a criação de momentos de efetiva formação continuada, das docentes envolvidas. Ao buscarmos inovar na utilização dos dispositivos tecnológicos disponíveis, repensamos a nossa própria prática pedagógica, articulamos diferentes segmentos de ensino e setores da escola, exercitamos o nosso potencial criativo e buscamos garantir aos alunos, o acesso contínuo e amplo desses recursos em seu cotidiano escolar.”

Rosa Dulce

Professora da Fundação Bradesco/ Rio de Janeiro

Fundação Bradesco

Implementação para professores dos cursos técnicos do SENAC/SP

“A proposta do Aprender em Parceria nos incentiva a refletir sobre algo que é fundamental na educação: o diálogo” (professora do Senac)

SENAC SPProfessores dos cursos

técnicos- 30 professores diretamente

- 30 em parceria- 19 cursos técnicos- 16 cidades de SP

- 2.400 alunos impactados

Mote: Organização de um repositório de objetos de

aprendizagem

SENAC SPProfessores dos cursos

técnicos- 30 professores diretamente

- 30 em parceria- 19 cursos técnicos- 16 cidades de SP

- 2.400 alunos impactados

Mote: Organização de um repositório de objetos de

aprendizagem

Implementação para professores da rede pública estadual da PB

PARAÍBA64 professores diretamente64 professores em parceria

4 professores formados como orientadores locais

18 estados5.120 alunos impactados

Mote: Uso criativo e inovador da tecnologia

Premiação: Microsoft World Wide Innovative Teachers Forum

Em novembro de 2006, o grupo de educadoras da Fundação Bradesco de Osasco (SP) recebeu o prêmio de segundo melhor projeto em Inovação em Comunidade, uma das três categorias do prêmio Microsoft World Wide Innovative Teachers Forum, realizado na Filadélfia, Pensilvânia (EUA). O trabalho “Ler e Escrever? Com o Computador!” desenvolvido pela equipe nas escolas da Fundação Bradesco envolve a capacitação de professores para a integração das TIC (tecnologias da informação e comunicação) no currículo escolar, resultando em idéias inovadoras para o acompanhamento das necessidades e ritmo de cada aluno.

Cerca de 180 participantes de 35 países participaram do Microsoft World Wide Innovative Teachers Forum, ápice de uma série de eventos que a Microsoft promove em vários países para premiar e homenagear educadores que se destacaram ao aperfeiçoar o aprendizado dos alunos usando a tecnologia.

Nomenclatura usada no Programa

Professor Orientador

Professor Colaborador

Professor Par Alunos

Conduz o processode formação

Participa diretamentedo processo de formação- Revê sua prática- Conhece e planeja novas aulascom uso das novas tecnologias

Participa indiretamentedo processo de formação- Revê sua prática- Conhece e planeja novas aulascom uso das novas tecnologias

Público indiretamenteimpactado, tendo aulas que privilegiam:- Desenvolvimento de potenciais- Habilidades tecnológicas

Tempo Atividade

Formação de colaboradores

24 horas (presenciais) Módulo I - Conceitos e princípios do Programa contextualizado à realidade da comunidade escolar

02 meses (a distância) Módulo II – Prática de colaboração e análise crítica-reflexiva do plano de aula apoiada por recursos digitais

08 horas (presenciais) Módulo III – Avaliação da prática com o par e apresentação crítica-reflexiva dos planos de aula reestruturados

02 meses (a distância) Módulo IV – Aplicação do plano de aula

08 horas (presenciais) Módulo V - Avaliação do processo de aprendizagem e aprimoramento do plano de aula para disponibilizar em um repositório online

Organização

Formação de Colaboradores24 horas presenciais - Módulo I - Conceitos e princípios do Programa contextualizado

para a comunidade escolar

• Conceitos e Princípios do Programa Crescer em Rede• Elaboração do Histórico de Colaboração• Desenvolvimento de Habilidades de Comunicação• Problematização, desenvolvimento e avaliação de planos de aulas para a formação do aluno crítico-reflexivo.• Exemplos e construção de Planos de Aula com apoio de objetos digitais de Aprendizagem (Tema Gerador, Estratégias, Pesquisa, Competências)• Pesquisa qualitativa na Internet como competência contemporânea de ensino e aprendizagem

Formação de Colaboradores02 meses a distância - Módulo II – Prática de colaboração e análise crítica-reflexiva do

plano de aula apoiado por recursos digitais

• Discussões no fórum e lista de discussão (e-mail) apoiadas por artigos, ensaios e vivências sobre o uso das novas tecnologias na educação

• Valorização da prática de registro por meio do Histórico de Colaboração

• Construção colaborativa de Planos de Aula a partir de Temas Geradores, Pesquisas e Estratégias que engajem os alunos na aprendizagem

• Vivência em discussões, para aprimoramento dos planos de aula, via chat

Formação de Colaboradores08 horas presenciais - Módulo III – Avaliação da prática com o par e apresentação

crítica-reflexiva dos planos de aula reestruturados

• Verificação do entendimento do processo de formação em parceria apoiado por recursos digitais

• Avaliação dos Históricos de Colaboração

• Apresentação e discussão crítica-reflexiva dos recursos digitais e suas possíveis aplicações na sala de aula

Formação de Colaboradores01 mês (a distância) - Módulo IV – Aplicação do plano de aula

• Reflexão crítica-reflexiva sobre uso criativo e inovador dos objetos digitais de aprendizagem na educação

• Discussão da rubrica para avaliação do processo de aprendizagem dos alunos

• Tradução dos Planos de Aula em competências mobilizadas nos alunos (pessoais, relacionais, produtivas e cognitivas)

Formação de Colaboradores08 horas (presenciais) - Módulo V - Avaliação do processo de aprendizagem e

aprimoramento do plano de aula para disponibilizar no repositório

• Avaliação final do Programa Aprender em Parceria

• Organização dos planos de aula para serem disponibilizados em um repositório online, podendo ficar à disposição de outros professores

• Pessoas formadas como colaboradores – Curso de especialização na metodologia Aprender em Parceria.

Carga horária: 160 horas

• Pessoas formadas como pares– Curso de aperfeiçoamento na metodologia Aprender em

Parceria. Carga horária: 120 horas

Certificação

Instituto Crescer- Prover especialistas em educação e novas tecnologias para fazer a formação de orientadores, colaboradores e pares nos momentos presenciais e a distância, durante a formação

- Fazer o acompanhamento das ações dos colaboradores, comunicando-os, individualmente, semanalmente sobre sua situação

- Encaminhar semanalmente a situação dos colaboradores à equipe técnica, responsável pela rede educacional que está sendo formada, para tomada de providências, caso necessário

- CD´s com cópia de todo o material, crachás, certificados e material de papelaria necessário às atividades

- Criar e gerenciar a comunidade virtual de aprendizagem no portal Crescer em Rede

Papéis e responsabilidades

Rede escolar parceira- Providenciar laboratório com acesso à Internet para os momentos presenciais

- Fazer a seleção dos professores que irão participar da formação de colaboradores e orientadores

- Fazer todas as comunicações necessárias ao bom andamento do Programa para as gerências

- Entrar em contato por telefone com os colaboradores que não estiverem respondendo adequadamente à proposta do Programa

Papéis e responsabilidades

Instituto Crescer para a Cidadania

www.institutocrescer.org.br

11. 5908.8644