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Reunião Coletiva de Pais
Professoras: Thamyris Galvão e Letícia Gonçalves
3º ano - Turma EF-3T2
Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano24 de janeiro de 2020
Coord. Pedagógica Orientadora Professora Prof. Substituta Filosofia Fabiene Sandra Thamyris Letícia Jussara
Artes Inglês Educação Física Música Anelise Cíntia Fafá Lilian
EF-3T2
Habilidades
Cognitivas
HabilidadesSocio
emocionais
Suporte:Aluno
ProfessorFamília
Intervenções
Ações preventivasPromover a reflexão
sobre temas que abordam a convivência
e as habilidades socioemocionais.
Mediação de conflitosIntervenções iniciais
realizadas pelos professores.
Parceria com OE para mediação de conflitos em
duplas, pequenos grupos e no coletivo.
● Aprimorar a escrita ortográfica e o traçado das letras.
● Dar continuidade ao desenvolvimento textual.
● Elaborar respostas completas.
● Desenvolver a oralidade.
● Ler diferentes textos com autonomia e compreensão.
● Estimular e desenvolver o raciocínio lógico-matemático.
● Desenvolver hábitos de estudo diário.
● Desenvolver habilidades socioemocionais.
Principais aspectos do trabalho
Iniciamos o trabalho diário com a organização da rotina, combinados, verificação,
correção das tarefas de casa, aplicação de avaliações e aulas de especialistas, as quais
são agendadas previamente.
● Manhã - 7:30 (início das atividades)
● Tarde - 13:15 (início das atividades)
Horário de entrada
É fundamental que a criança esteja na sala de aula para iniciar
o trabalho previsto para o dia, com todo o grupo.
Horário de entrada
● Até dia 31/01 - entrada e saída ocorrerão na sala de aula.
● A partir do dia 03/02 esses momentos acontecerão de forma autônoma. É
importante combinar um ponto de encontro com a criança para a saída.
Buscando desenvolver as habilidades específicas de cada disciplina para o processo
ensino-aprendizagem, o trabalho será desenvolvido também de maneira interdisciplinar.
● Livros - Poderão ser usados fora da sequência prevista pelo autor, com atividades
selecionadas pela equipe.
● Cadernos - Filosofia, Inglês, Matemática (quadriculado), Português, Ciências
Naturais e Humanas.
Material de uso diário - ATENÇÃO: deverá permanecer na mochila.
Material didático
O QUE É A BNCC?
A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no país por
meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e desenvolvimento
a que todos os alunos têm direito!
O que muda no Fundamental I em Geografia ?
Com a BNCC, a Geografia é apresentada com uma nova abordagem. A ênfase recai sobre o pensamento
espacial e o raciocínio geográfico.
“A Base reforça a ideia da Geografia como um componente importante para entender o mundo, a vida e o
cotidiano. Desenvolver nos estudantes o raciocínio geográfico, articulando alguns princípios (por exemplo
analogia, conexão, diferenciação, entre outros), significa dotá-los de mais uma forma de perceber e analisar
criticamente a realidade”, afirma a professora Sônia Castellar, da Universidade de São Paulo (USP).
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/78/bncc-de-geografia-incentiva-nova-forma-de-ler-o-mundo-entenda
BNCC de Geografia incentiva a nova forma de ler o mundo
Os livros didáticos não são elaborados pensando nas especificidades, na variedade de discursos e até mesmo de currículo presentes nas escolas brasileiras, ainda mais considerando o espaço geográfico do país, sua diversidade cultural e diferenças econômicas e sociais.
Partindo do princípio de que os conteúdos não devem ser aprendidos de forma descontextualizada,mas entendidos como parte de um processo (segundo BNCC), o nosso principal objetivo em Geografia será preparar os alunos para perceberem e questionarem tudo o que se materializa no espaço.
Qual é a proposta?
Valorizar e problematizar as vivências e experiências individuais e familiares trazidas pelos alunos, por meio do lúdico, de trocas, da escuta e de falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
O material do Projeto Presente - direciona o trabalho de cada série trazendo o pareamento das habilidades entre as disciplinas.
Integração das áreas de História, Geografia e Ciências por meio de sequências didáticas significativas, incorporando a BNCC e adaptando as habilidades obrigatórias de cada ano à nova grade horária do segmento.
Por que não adotar um livro para Geografia?
● As propostas provocadoras e desafiadoras serão planejadas em situações que estimulem a curiosidade, a reflexão e o protagonismo do aluno.
● As sequências didáticas estarão pautadas na observação, nas experiências diretas, no desenvolvimento de variadas formas de expressão, vivência, experimentação, registro e problematização - essas práticas envolverão, inclusive, o trabalho de campo.
● Vivenciar - a ideia é que os alunos aprendam a “olhar” o espaço por onde passam, vivem e convivem captando e analisando informações diversas por meio das paisagens e dos lugares em que transitam.
● Os estudos sobre relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação / biomas são fundamentais para o entendimento sobre espaço geográfico e sua apropriação / ocupação, transformação e as diferentes formas de organização da vida.
* As características da Geografia como
Ciência em tempos de BNCC
A importância da Geografia na formação do
estudante nas séries iniciais:
● A Geografia espaço e territorialidade
● A Geografia na formação do
protagonismo da história (sociedade,
cultura…)
● A Geografia lúdica: da observação ao
registro
Geografia dividida em:
Física natural : relevo, hidrografia, clima
bioma / vegetação.
Humana: social, política, economia e cultura
Não criaremos uma apostila. Utilizaremos textos de apoio e atividades diversificadas - faremos registros no caderno solicitado para a disciplina.
Geografia nas séries iniciais
Programa Semente
● Programa Semente - de 1º ao 5º ano
Estrutura: 5 Domínios - Pilares da Educação Socioemocional
Propostas planejadas e outros
momentos do dia a dia.
Atividades contínuas e
sistematizadas para reflexão.
Inglês
Formação Acadêmica e Experiência na Área da Educação
● Mais de 25 anos de experiência no ensino da
Língua Inglesa;
● Certificações Internacionais - Cambridge
Certificates (CAE e CPE);
● Professora e Coordenadora do projeto Red
Balloon In School no Colégio Visconde de Porto
Seguro.
● AGENDA:
○ Via de comunicação importante entre os pais e o colégio, por isso deve estar
sempre na mochila, além de ser verificada diariamente pelos pais.
○ Há um espaço próprio para escrever recados, evite usar o espaço reservado para
anotações de tarefa.
○ Comunicar na agenda eventuais saídas diferentes da rotina prevista pela família.
○ É importante reforçar com a criança, quando houver bilhete para a
professora.
Avisos gerais
AULAS COM ESPECIALISTAS
● O horário estará na agenda e no site da turma (link de acesso será enviado
oportunamente).
REUNIÃO
● Acontece de forma individual no final de cada trimestre.
● Se houver necessidade, é possível agendar outros momentos durante o trimestre,
nos horários das aulas com especialistas (combinar com antecedência, via agenda).
Avisos gerais
● Todos os dias após e/ou antes do lanche.
● Parque final - uma vez por semana - DIA DO BRINQUEDO / JOGO. Trazer algo que
possa ser carregado pela criança, de uso coletivo e evitar eletrônicos.
Parque
Comemoração de aniversário
● Deverá ser agendado com a professora da turma através da agenda, com antecedência.
● A família poderá trazer o bolo, suficiente para toda a sala, bebidas e docinhos.
● Os utensílios necessários para a realização da comemoração do aniversário são de
responsabilidade da família: pratinhos, garfinhos, copinhos, guardanapos e velas.
● A comemoração será feita de acordo com a rotina da classe, no dia.
● As comidas e utensílios devem ser deixados na monitoria no início do
período letivo.
● Convites de aniversários: os convites só poderão ser entregues no colégio quando todos
os alunos da sala forem convidados.
● Deverá ser enviado na mochila da criança juntamente com um bilhete autorizando a
criança a utilizá-lo.
● No bilhete também deverá constar: dosagem e horário a ser ministrado.
Contamos com a colaboração de todos!
Medicamentos
● Trocamos o livro uma vez por semana, o aluno só pode pegar o livro
apresentando a carteirinha com RA.
● É importante ajudar a organização das crianças quanto ao tempo de leitura e possíveis
atrasos.
● A família é uma grande aliada no desenvolvimento da leitura das crianças. É preciso
incentivar diferentes materiais de leitura, reservar um horário na rotina diária, ler junto,
contar sobre os livros lidos, etc.
● Incentivar o cuidado com o livro, principalmente para não perdê-lo. Caso aconteça, o livro
deverá ser reposto.
● A criança poderá ficar com até dois volumes da biblioteca durante a semana.
Biblioteca
● Estabelecer rotina de estudo e, por isso, é diária.
● Sistematizar ou aprofundar conteúdos.
● Deve ser realizada pelo aluno segundo as suas possibilidades, podendo haver
intervenção dos pais, mas não deve ser dada a resposta para a criança.
● Haverá verificação diária das tarefas de casa.
● Permitir que tragam dúvidas e “erros” para serem discutidos em sala (o importante é
tentar resolver).
● É interessante que os pais, junto com o filho, elaborem o horário de estudo e
combinem um local calmo e apropriado.
Tarefas de casa
● Aprender é um processo que implica num posicionamento ativo do aluno frente ao
objeto de conhecimento.
● Trabalhamos na série diferentes modalidades de correções de atividades: correções
coletivas em que toda a classe discute junto; correções realizadas em duplas; correções
feitas em pequenos grupos; correções feitas pela professora com devolutiva aos
alunos.
● Em todas essas modalidades, os alunos são colocados no centro do processo.
● O conteúdo não é trabalhado através de uma única atividade e nem utilizada uma
única estratégia, mas sim por um conjunto delas.
● É importante considerar que correção sem reflexão não leva à aprendizagem!
Correções
● Avaliação 1 - valor 10,00● Avaliação 2 - valor 10,00● Avaliação Processual 1 (valor 4,00) + Avaliação Processual 2 (valor 4,00) + Tarefas /
materiais (2,00) = 10,00
● As avaliações são marcadas com antecedência para organizar o estudo. Será enviado um roteiro de estudo (com datas e conteúdos), duplicado no site da turma, como sugestão para esse momento.
● Média = 6,0 (divulgada através do boletim, no final do trimestre).
● Atenção! Controlar a ansiedade, pois buscamos passar tranquilidade à criança em relação às avaliações.
Sistema de avaliação trimestral
● Após o término do período de avaliações, as mesmas serão encaminhadas para casa
na pasta de avaliações, para que a família tome conhecimento dos resultados
apresentados pela criança.
● Todas as avaliações deverão ser assinadas, no campo específico, junto ao logo do
colégio, e devolvidas na pasta, na data combinada.
● Importante: As avaliações são documentos e, após correção, não devem ser
alteradas. Comentários deverão ser feitos via agenda.
Sistema de avaliação trimestral
● Para os alunos que justificarem ausência nas datas das avaliações.
● Será realizada no contraperíodo, em datas e horários agendados pelo colégio.
● Após o término do período de avaliações, as mesmas serão encaminhadas para casa na pasta de avaliações, para que a família tome conhecimento dos resultados apresentados pela criança.
● Para a realização desta, será cobrado um valor definido pelo colégio, com exceção dos alunos que trouxerem atestado médico.
Avaliação substitutiva
RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL (1º e 2º TRIMESTRES):
● É obrigatória quando o aluno tem média inferior a 6,0 (seis).● Caso o aluno recupere a nota, passa a ter média 6,0 (seis).● É realizada no contraperíodo com data(s) previamente agendada(s) para aula(s) e
avaliação(ões).
RECUPERAÇÃO (3º TRIMESTRE e ANUAL):
● É obrigatória quando o aluno tem média anual inferior a 6,0 (seis) e/ou média do 3º trimestre inferior a 6,0 (seis).
● É realizada no horário das aulas, com data(s) previamente agendada(s) para a(s) avaliação(ões).
Recuperação
● O encaminhamento será realizado pela equipe pedagógica.
● É um trabalho mais específico, oferecido aos alunos que apresentarem dificuldades em Português e Matemática.
● É realizado no contraperíodo em datas e horários agendados pela orientação.
● A liberação das aulas de Apoio é feita pela equipe pedagógica, em reunião com os pais e registrada na FOA do aluno.
https://www.youtube.com/watch?v=sPmpRO60m30
Apoio Pedagógico
Boa tarde e obrigada pela presença!
“Atrás de cada criança que acredita em si mesma, está uma família que acreditou primeiro”. Matthew L. Jacobson