CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS DA PREFEITURA MUNICIPAL

DE SANTA LUZIA – SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Edital Nº 01 / 2019

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB III CIÊNCIAS PARA ATUAR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Código: 302

LEIA COM ATENÇÃO AS SEGUINTES INSTRUÇÕES1. Este caderno contém as questões da Prova Objetiva.2. UseaFolhadeRespostas(versãodoCandidato)reproduzidaaofinaldestecadernoapenasparamarcar

o Gabarito.3. Ao receber a Folha de Respostas da Prova Objetiva:

• Confiraseunome,númerodeinscriçãoecargo.• Assine,A TINTA,noespaçopróprioindicado.

4. ATENÇÃO:transcrevanoespaçoapropriadodasuaFOLHA DE RESPOSTAS,comsuacaligrafiausual,mantendoasletrasmaiúsculaseminúsculas,desconsiderandoaspaseautoria,aseguintefrase:

“Tudo o que somos é resultado do que pensamos.” Buda

ATENÇÃO:FOLHA DE RESPOSTAS SEM ASSINATURA NÃO TEM VALIDADE.

5. AotransferirasrespostasparaaFolha de Respostas:• useapenascanetaesferográficaazuloupreta.• preencha, sem forçar o papel, toda a área reservada à letra correspondente à

resposta solicitada em cada questão.• assinale somente uma alternativa em cada questão.Sua resposta NÃOserácomputadasehouvermarcaçãodemaisdeumaalternativa,questões não assinaladas ou rasuras.

NÃO DEIXE NENHUMA QUESTÃO SEM RESPOSTA.A Folha de Respostas nãodeveserdobrada,amassadaourasurada.

ATENÇÃO:PeríododeSigilo–Nãoserápermitidoaocandidatoseausentaremdefinitivodasaladeprovasantesdedecorrida1(uma)horadoiníciodasprovas.OcandidatonãopoderáfazeranotaçãodequestõesouinformaçõesrelativasàssuasrespostasnoComprovanteDefinitivodeInscrição(CDI)ouemquaisqueroutrosmeios,quenãoospermitidosnoEditaleespecificadosnacapadaprova.Otempodeduraçãodasprovasabrangeadistribuiçãodasprovas,aassinaturadaFolhadeRespostaseatranscriçãodasrespostasdoCadernodeQuestõesdaProvaObjetivaparaaFolhadeRespostas.Ocandidatonãopoderáutilizar,emhipótesealguma, lápis, lapiseira,corretivos,borracha, lápis-borracha ou outromaterial distinto do constante noEdital. Será proibido, durante a realização das provas, fazer uso ouportar, mesmo que desligados, telefone celular, relógios, pagers, bipe, agenda eletrônica, calculadora, walkman, notebook, palmtop,gravador, transmissor/receptordemensagensdequalquertipoouqualqueroutroequipamentoeletrônico,podendoaorganizaçãodesteConcursoPúblicovetaro ingressodocandidatocomoutrosaparelhosalémdosanteriormentecitados.Duranteoperíodode realizaçãodasprovas,nãoserápermitidaqualquerespéciedeconsultaoucomunicaçãoentreoscandidatosouentreestesepessoasestranhas,oralmente ou por escrito, assim como não será permitido o uso de livros, códigos, manuais, impressos, anotações ou quaisquer outrosmeios.OcandidatonãopoderálevaroseuCadernodeQuestõesdaProvaObjetiva.Aotérminodoprazoestabelecidoparaasprovas,ostrêsúltimoscandidatosdeverãopermanecernasalaatéqueoúltimocandidatoterminesuaprova.

O Caderno de Questões e o Gabarito da Prova Objetiva serão divulgados nos endereços eletrônicos <www.gestaodeconcursos.com.br> e <www.santaluzia.mg.gov.br> no dia 1º de julho de 2019.

DURAÇÃO MÁXIMA DA PROVA: 4 (QUATRO) HORAS

ATENÇÃOSr.(a)Candidato(a),

Antes de começar a fazer a prova, confira se este caderno contém, ao todo, 50 (cinquenta) questões demúltipla escolha, cada uma constituída de 4 (quatro)alternativas de respostas, assim distribuídas: 20 (vinte) questões de Legislação Educacional, 30 (trinta) questões de Conhecimentos Específicos, todasperfeitamentelegíveis.

Havendoalgumproblema,informeimediatamente ao aplicador de provas para que ele tomeasprovidênciasnecessárias.

Casonãoobserveessarecomendação,nãolhecaberáqualquerreclamaçãoourecursosposteriores.

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LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

QUESTÃO 1

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, queestabeleceasdiretrizesebasesdaeducaçãonacional,define, no Título V, os níveis e as modalidades deeducaçãoeensino.

Acercadessaorganizaçãoeestrutura,écorretoafirmar:

A) A Educação Básica é formada pela EducaçãoInfantil, pelo Ensino Fundamental, pelo EnsinoMédioe,optativamente,peloEnsinoSuperior.

B) AEducaçãoInfantil,primeiraetapadaEducaçãoBásica,temcomofinalidadeodesenvolvimentointegraldacriançadeaté6(seis)anosdeidade,emseusaspectosfísico,psicológico,intelectualesocial,suplementandoaaçãodafamíliaedacomunidade.

C) O Ensino Fundamental, com duração mínimade8(oito)anos,obrigatórioegratuitonaescolapública,iniciadoaos6(seis)anosdeidade,teráporobjetivoaformaçãogeraldocidadão.

D) OEnsinoMédio,etapafinaldaEducaçãoBásica,com duraçãomínima de três anos, terá, comouma de suas finalidades, a consolidação e oaprofundamento dos conhecimentos adquiridosno Ensino Fundamental, possibilitando oprosseguimentodeestudos.

QUESTÃO 2

Segundo o parágrafo único do Art. 61 da Lei deDiretrizeseBasesdaEducaçãoNacional, “a formaçãodos profissionais da educação, demodo a atender àsespecificidades do exercício de suas atividades, bemcomoaosobjetivosdasdiferentesetapasemodalidadesdaeducaçãobásica”(BRASIL,1996),deveseapoiaremtrêsfundamentos.

DeacordoaLDB,assinaleaalternativaemquenãosetemessesfundamentos.

A) Presençadesólidaformaçãobásicaquepropicieo conhecimento dos fundamentos científicos esociais de suas competências de trabalho.

B) Associação entre teorias e práticas, medianteestágios supervisionados e capacitação emserviço.

C) Exigência de formação em Nível Superiorpara atuar na docência em todas as etapas e modalidadesdaeducaçãobásica.

D) Aproveitamento da formação e experiênciasanterioreseminstituiçõesdeensinoeemoutrasatividades.

QUESTÃO 3

OPlanoNacional de Educação emDireitos Humanos(BRASIL,2007)defineaçõesprogramáticasparaváriosníveisemodalidadesdeeducaçãoformalenãoformal.

Nessecontexto,relacioneaCOLUNAIIcomaCOLUNAI, associando as ações programáticas previstas nessePlanocomosníveisemodalidadesdeeducaçãoaquepertencem.

COLUNA I

1. EducaçãoBásica

2. EducaçãoSuperior

3. Educaçãonãoformal

4. Educaçãoemídia

COLUNA II

() Investirnapromoçãodeprogramase iniciativasde formação e capacitação permanente dapopulação sobre a compreensão dos direitoshumanosesuasformasdeproteçãoeefetivação.

()Estimular o fortalecimento dos conselhosescolares como potenciais agentes promotoresdaeducaçãoemdireitoshumanos.

()Solicitar às agências de fomento a criação delinhasdeapoioàpesquisa,aoensinoeàextensãonaáreadeeducaçãoemdireitoshumanos.

()Apoiar a implementação de projetos culturais eeducativosdeenfrentamentoa todasas formasde discriminação e violações de direitos noambiente escolar.

()Apoiar iniciativas que facilitem a regularizaçãodos meios de comunicação de carátercomunitário,comoestratégiadedemocratizaçãodainformação.

Assinale a sequência correta.

A) 3 1 2 1 4

B) 1 4 3 2 3

C) 2 3 4 4 1

D) 4 1 3 2 4

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QUESTÃO 4

Considerando que a Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012, estabeleceu as diretrizesnacionais para a educação emDireitos Humanos quedevem ser observadas pelos sistemas de ensino e suas instituições,analiseasafirmativasaseguir.

I. AEducaçãoemDireitosHumanoséumdoseixosfundamentais do direito à educação, tendo porfinalidadepromoveraeducaçãoparaamudançaeatransformaçãosocial.

II. Dada a sua relevância, a inserção dosconhecimentos concernentes à Educação emDireitos Humanos deverá, prioritariamente,ocorrer na forma da disciplinaridade, ou seja,como um conteúdo específico de uma dasdisciplinas do currículo escolar.

III. A Educação em Direitos Humanos deveráorientaraformaçãoinicialecontinuadadetodososprofissionaisdaeducação,sendocomponentecurricular obrigatório nos cursos destinados aessesprofissionais.

IV. Odesenvolvimentodeprocessosmetodológicosparticipativosedeconstruçãocoletiva,utilizandolinguagensemateriaisdidáticoscontextualizados,éumadasdimensõesdaEducaçãoemDireitosHumanos.

EssaResoluçãoprevêoqueseafirmaem

A) IeIII,apenas.

B) IIeIV,apenas

C) I,IIeIII,apenas.

D) I,IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 5

ALeinº8.069,de13de julhode1990,quecontémoEstatutodaCriançaedoAdolescente,dispõe,noArt.53,que“acriançaeoadolescentetêmdireitoàeducação,visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,preparo para o exercício da cidadania e qualificaçãoparaotrabalho[...]”(BRASIL,1990).

São direitos da criança e adolescente previstos noreferidoartigo,exceto:

A) Igualdade de condições para o acesso epermanência na escola.

B) Acesso à escola onde houver vaga disponível,mesmoquenãosejapróximadesuaresidência.

C) Direito de ser respeitado por seus educadores.

D) Direitodecontestarcritériosavaliativos,podendorecorreràsinstânciasescolaressuperiores.

QUESTÃO 6

A Lei nº 11.340, de 7 de agosto de 2006, conhecidacomoLeiMariadaPenha,tipificaasformasdeviolênciadomésticaefamiliarcontraamulher.

A esse respeito, caracteriza-se por modalidade daviolênciapsicológica,exceto:

A) Qualquer conduta que cause dano emocional e diminuiçãodaautoestima.

B) Qualquercondutaquevisedegradaroucontrolarações,comportamentos,crençasedecisões.

C) Qualquer conduta que configure calúnia,difamaçãoouinjúria.

D) Qualquer conduta que prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento.

QUESTÃO 7

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para aEducação Escolar Quilombola, analisadas no ParecerCNE/CEB nº 16, de 5 de junho de 2012, assinale aalternativa incorreta.

A) O conceito de quilombo deve estar circunscrito àscomunidadesquilombolasqueocupamáreasrurais,tendoemvistaqueaproximidadecomascidades descaracteriza as identidades étnico-raciais dos quilombos.

B) Aeducaçãoescolar quilombola é desenvolvidaem unidades educacionais inscritas em suas terras e cultura, requerendo pedagogia própriaem respeito à especificidade étnico-cultural decadacomunidadeeformaçãoespecíficadeseuquadro docente.

C) Além de focalizar a realidade de escolaslocalizadas em territórios quilombolas e noseu entorno, a educação escolar quilombolase preocupa ainda com a inserção dosconhecimentos sobre a realidade dos quilombos emtodasasescolasdaEducaçãoBásica.

D) No contexto da educação escolar quilombola,recomenda-sequeossistemasdeensinoesuasescolascontratemprofissionaisdeapoioescolaroriundos das comunidades quilombolas para produçãodaalimentaçãoescolardeacordocomahistória,aculturaeoshábitosalimentaresdasprópriascomunidades.

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QUESTÃO 8

A Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de junho de 2004,instituiu as diretrizes curriculares nacionais para a educaçãodasrelaçõesétnico-raciaiseparaoensinodehistóriaeculturaafro-brasileiraeafricana.

SobreessaResolução,analiseasseguintesafirmativaseassinalecomVasverdadeirasecomFasfalsas.

()A educação das relações étnico-raciais tempor objetivo a divulgação e produção deconhecimentos,bemcomodeatitudes,posturase valores que eduquem cidadãos quanto àpluralidadeétnico-racial.

()O ensino de história e cultura afro-brasileirae africana tem por objetivo o reconhecimentoe valorização da identidade, história e culturados afro-brasileiros, bem como a garantia dereconhecimentoe igualdadedevalorizaçãodasraízesafricanasdanaçãobrasileira,aoladodasindígenas,europeias,asiáticas.

()As coordenações pedagógicas promoverãoo aprofundamento de estudos, para que osprofessoresconcebamedesenvolvamunidadesde estudos, projetos e programas, abrangendoos diferentes componentes curriculares para aeducaçãodasrelaçõesétnico-raciaiseoestudodehistóriaeculturaafro-brasileiraeafricana.

()O ensino sistemático de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica,nos termos da Lei nº 10.639/2003, refere-se,em especial, aos componentes curriculares deLíngua Portuguesa, Matemática e Ciências,considerando as áreas das avaliações em largaescala.

Assinale a sequência correta.

A) VFVVB) FVFVC) VVVFD) FFVF

QUESTÃO 9

DeacordocomaResoluçãoCNE/CEBnº1,de3deabrilde2002,queinstituiuasdiretrizesoperacionaisparaaEducaçãoBásicanasescolasdocampo,ossistemasdeensino,alémdosprincípiosediretrizesqueorientamaEducaçãoBásicanoPaís,observarão,noprocessodenormatizaçãocomplementardaformaçãodeprofessoresparaoexercíciodadocêncianasescolasdocampo,osseguintescomponentes,exceto:

A) Estudos a respeito da diversidade.

B) Fidelidade aos princípios éticos que norteiam a convivência solidária e colaborativa nassociedadesdemocráticas.

C) Propostas pedagógicas que valorizem, naorganizaçãodoensino,adiversidadeculturaleos processos de interação e transformação docampo.

D) Parcimônia na inserção do acesso ao avançocientífico e tecnológico, visando a nãodescaracterizar a cultura do campo.

QUESTÃO 10

Tendoemvistaasdiretrizescomplementares,normaseprincípiosparaodesenvolvimentodepolíticaspúblicasde atendimento da Educação Básica do campo,estabelecidaspelaResoluçãoCNE/CEBnº2,de28deabrilde2008,analiseasafirmativasaseguir.

I. A educação do campo abrange a EducaçãoBásica em suas etapas de Educação Infantile Ensino Fundamental, excluindo-se o EnsinoMédioeaeducaçãoprofissionaltécnicadenívelmédiointegradacomoEnsinoMédio.

II. Aeducaçãodocampodestina-seaoatendimentoàs populações rurais em suas mais variadasformas de produção da vida – por exemplo,agricultores familiares, extrativistas, pescadoresartesanais,ribeirinhos,assentadoseacampadosda reforma agrária, quilombolas, caiçaras,indígenas.

III. Aeducaçãodocampodeveráatender,noensinoregularepreferentemente,aspopulaçõesruraisque não tiveram acesso ou não concluíram seus estudos no Ensino Fundamental em idade própria.

IV. A organização e o funcionamento das escolasdo campo respeitarão as diferenças entre aspopulações atendidas quanto à sua atividadeeconômica,seuestilodevida,suaculturaesuastradições.

Essasdiretrizespreveemoqueseafirmaem

A) IeIII,apenas.B) IIeIV,apenasC) I,IIeIII,apenas.D) II,IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 11

ConformeapresentadonoCaderno1doPactoNacionalpela Alfabetização na Idade Certa, “[...] a visão decurrículopropostaporMoreiraeCandau(2007)presenteno texto das Diretrizes Curriculares Nacionais Geraisda Educação Básica” (BRASIL, 2015, p. 14) defendedeterminados aspectos.

Nesse contexto, assinale a alternativa emque não setem esses aspectos.

A) As políticas curriculares estão expressas deforma plena e inequívoca nos documentosescritosenasprescriçõesoficiais,sobretudonasDiretrizesCurricularesNacionais.

B) Toda política curricular é uma política cultural,pois o currículo é fruto de uma seleção eproduçãodesaberes.

C) As políticas curriculares incluem os processos de planejamento vivenciados e reconstruídos em múltiplosespaçosepormúltiplassingularidadesnocorposocialdaeducação.

D) A política curricular constitui um campo conflituoso de produção de cultura, de embateentre pessoas concretas, de concepções deconhecimento e aprendizageme de formas deimaginareperceberomundo.

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QUESTÃO 12

Considerandoosciclosdeformaçãonasescolaseredesdeensino,analiseasafirmativasaseguir.

I. A organização escolar por ciclos surge emcontraposição ao sistema de seriação que sebaseianaestruturaçãorígidadeumasequênciadeconteúdos,distribuídosaolongodotempo,emblocos estanques e cumulativos.

II. Opressupostodahomogeneidadede ritmosdeaprendizagemnosistemaseriadoimplicouformasdeavaliaçãoqueculpabilizamindividualmenteosujeitoouseumeiosocialpelofracassoescolar.

III. A organização das redes de ensino por ciclosde aprendizagem pressupõe a disciplinaridadecomoumaestratégiadeorganizaçãodoensinopor meio da separação e posterior integraçãodidáticadosconteúdosescolares.

IV. A organização escolar por ciclos consideraa sala de aula como espaço preferencial deaprendizagem, uma vez que é o local quemelhor propicia a dinamização das interaçõese a mobilização da vontade de conhecer dascrianças.

Ao abordar os ciclos de formação nas escolas eredesdeensino, oCaderno1doPactoNacional pelaAlfabetizaçãona IdadeCerta (BRASIL,2015)afirmaoqueestáexpressoem

A) IIeIII,apenas.

B) IeII,apenas.

C) IeIV,apenas.

D) II,IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 13

Conforme explicitado por Vasconcelos (2003) ecorroboradopelaperspectivadaavaliaçãonocontextode um currículo inclusivo (BRASIL, 2015), é corretoafirmar:

A) Os educadores devem replicar os modelos de avaliação bem sucedidos, uma vez que existeuma grande variedade de modelos prontos esofisticadosdeavaliação.

B) Uma avaliação com ênfase em seu aspectoformativo, processual e contínuo serve paraque os professores programem intervençõesque atendam à diversidade de necessidadespedagógicasdesuaturma.

C) Amudançanoconteúdo,naformaounasrelaçõesavaliativas, mesmo que não haja mudança nasua intencionalidade, tem levado a alteraçõessubstanciaisnaspráticaspedagógicas.

D) As mudanças na avaliação devem permitirclassificar os alunos por níveis de habilidadescolaborandoparaaformaçãodeagrupamentosmaishomogêneos.

QUESTÃO 14

DeacordocomaLeinº1.474,de10dedezembrode1991, que contém o Estatuto dos Servidores PúblicosCivis do Município de Santa Luzia, das Autarquias edas Fundações Públicas Municipais, são penalidadesdisciplinares,exceto:

A) Advertência.

B) Suspensão.

C) Cassaçãodecargodeprovimentoefetivo.

D) Demissão.

QUESTÃO 15

ALeinº2.644,de29demarçode2006,dispõesobreareorganizaçãodoregimedeprevidênciadosservidorespúblicosdomunicípiodeSantaLuzia.

Tendo em vista as regulamentações apresentadas poressaLei,assinaleaalternativaincorreta.

A) O regime de previdência de que trata a Leitem caráter contributivo e solidário, de filiaçãoobrigatória.

B) O servidor ocupante, exclusivamente, decargo comissionado, declarado em lei de livrenomeaçãoe exoneração, vincula-se ao regimede previdência de que trata a Lei.

C) O regime de previdência de que trata a Lei éregido pelos princípios de universalidade dacobertura e do atendimento, de irredutibilidadedo valor dos benefícios e de valormensal dasaposentadorias e pensões não inferior aosalário-mínimo.

D) Uma das finalidades do regime de previdênciadequetrataaLeiéodeassegurarosmeiosdesobrevivêncianoseventosdedoença,invalidez,idadeavançadaemorte.

QUESTÃO 16

SãoobjetivosconsideradosprioritáriosparaomunicípiodeSantaLuzia,conformedispostopelaLeiOrgânicadoMunicípio(2004),exceto:

A) Adquirir bens e incorporá-los ao patrimôniomunicipal.

B) Gerir interesses locaiscomo fatoressencialdodesenvolvimento da comunidade.

C) Promover planos, programas e projetos deinteresse dos segmentos mais carentes dasociedade.

D) Estimularedifundiroensinoeacultura,protegeropatrimôniocultural,históricoeomeio-ambienteecombaterapoluição.

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QUESTÃO 17

De acordo com o Regimento Escolar elaborado pelaSecretaria Municipal de Educação de Santa Luzia(2012),analiseasatribuiçõesaseguir.

I. Diretor escolar I e II e coordenador escolar:administrar os recursos humanos, materiais efinanceirosdaescola.

II. Vice-diretorescolar Ie II:controlara frequênciadocorpodocenteeadministrativo,encaminhandorelatórioaodiretorparaasprovidências.

III. Supervisorpedagógico:coordenaraelaboraçãodo currículo pleno da escola, envolvendo acomunidade escolar.

IV. Professor de Educação Básica I, Professor deEducaçãoBásica II (PEB I ePEB II): estimularaparticipaçãodosalunosnoprocessoeducativoe comprometer-se com a eficiência dosinstrumentos essenciais para o aprendizado: leitura,escrita,expressãooral,cálculoesoluçãode problemas.

Apresentam correta e respectivamente atribuições dosprofissionaisdaeducaçãodessemunicípio

A) IeIV,apenas.

B) I,IIeIII,apenas.

C) II,IIIeIV,apenas.

D) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 18

DeacordocomoRegimentoEscolardaRedeMunicipaldeEnsinodeSantaLuzia (2012),noquese refereaoConselhodeClasse,éincorretoafirmar:

A) Oconselhodeclasseéumórgãocolegiadodenatureza consultiva e deliberativa em assuntos didático-pedagógicos.

B) O conselho de classe tem por objetivo regularo processo de ensino e de aprendizagem,intervindo na relação professor-aluno demodoa monitorar o cumprimento dos planos de ensino e de aula.

C) Apresidênciadoconselhodeclasseestáacargododiretor, que,emsua faltaou impedimentos,será substituído pelo vice-diretor, sendoesse conselho coordenado pelo supervisor pedagógico.

D) Umadasfinalidadesdoconselhodeclasseéadeestabelecerplanoseficazesderecuperaçãodos alunos, em consonância com o planopedagógicodoestabelecimentodeensino.

QUESTÃO 19

TendoemvistaoEstatutoePlanodeCargos,Carreirase Remuneração dos Profissionais da Educação doMunicípiodeSantaLuzia,dispostosnaLeinº2.819,de7deabrilde2008,analiseosobjetivosaseguir.

I. Motivar o titular de cargo de carreira efetivoao aprimoramento no cumprimento de suas atribuições.

II. Mensurar o desempenho, de forma justa ecriteriosa, com base em fatores consideradosrelevantesparaoexercíciofuncional.

III. Fornecer subsídios para aprovação no estágioprobatório, para desenvolvimento na carreira eparaeventualprocessodeexoneração.

IV. Identificar necessidades de treinamento ecapacitação.

Segundoessalei,aavaliaçãoperiódicadedesempenhotem por objetivos

A) IeIV,apenas.

B) I,IIeIII,apenas.

C) II,IIIeIV,apenas.

D) I,II,IIIeIV.

QUESTÃO 20

ODecretonº7.037,de21dedezembrode2009,queaprovou o Programa Nacional de Direitos Humanos,definiucincoeixosorientadoresparaa implantaçãodoPrograma.

São diretrizes que compõem o Eixo Orientador VdedicadoàEducaçãoeCulturaemDireitosHumanos,exceto:

A) Efetivação das diretrizes e dos princípios daPolítica Nacional de Educação em DireitosHumanosparafortalecerumaculturadedireitos.

B) Fortalecimento dos princípios da democracia e dos Direitos Humanos nos sistemas de Educação Básica, nas instituições de EnsinoSuperiorenasinstituiçõesformadoras.

C) Promoçãodesistemadejustiçamaisacessível,ágileefetivo,paraoconhecimento,agarantiaeadefesadedireitos.

D) Reconhecimentodaeducaçãonãoformalcomoespaço de defesa e promoção dos DireitosHumanos.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA PEB III CIÊNCIAS – PARA ATUAR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

QUESTÃO 21

OsprincípiosdaclassificaçãobiológicaforamlançadospelonaturalistaCarlVonLinné(1707-1778).Osistemade classificação desenvolvido por ele ainda é a basedos atuais sistemas taxonômicos utilizados no meiocientífico.

Sobreessesistemadeclassificaçãobiológicoécorretoafirmar:

A) O hábitat dos seres vivos é umas dascaracterísticas mais relevantes no que diz respeitoàsuaclassificaçãobiológica.

B) Carl Von Linné estabeleceu como principaiscritériosclassificatóriosaanatomiaeaestruturados seres vivos.

C) NomodelopropostoporCarlVonLinné,otáxonmaisrestritivodaclassificaçãoéogênero.

D) O atual sistema de classificação não leva emconsideração aspectos ligados ao processoevolutivo das espécies.

QUESTÃO 22

Analiseacadeiaalimentarrepresentadaseguir.

Planta →Gafanhoto→ Sapo → Cobra → Gavião

Levando em consideração a cadeia alimentarapresentada,analiseestasafirmativas.

I. Aenergiadisponívelparaogaviãoémaiorquea energia disponível para o gafanhoto, pois eleocupaoúltimoelodacadeiaalimentar.

II. A planta possui amaior quantidade de energiapara oferecer aos consumidores, pois nesseorganismoocorreafotossíntese.

III. Se o sapo for eliminado da cadeia alimentarpor alguma alteração ambiental, nada irá ocorrerdevidoaoníveltróficoocupadoporesseorganismo.

IV. O gafanhoto é um consumidor primário e, poressemotivo,consegueabsorvermaisenergianacadeiaqueogavião.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeII,apenas.

B) IIIeIV,apenas.

C) IIeIV,apenas.

D) IeIV,apenas.

QUESTÃO 23

OsistemacirculatórioéumtipodeestruturapresenteemmuitosindivíduosdoReinoAnimaleexerceimportantepapelnamanutençãodavidadessesorganismos.

Sobre o sistema circulatório nos indivíduos do ReinoAnimal,sãofeitasasseguintesafirmativas.

I. Ossistemascirculatóriosabertossecaracterizampor fazerem circular a hemolinfa, que tambémfazafunçãodelíquidointersticialquebanhaascélulas dos tecidos dos animais.

II. Nos peixes ósseos, a circulação acontece emum duplo circuito, onde o coração é compostopor3 (três) câmaras, fazendocomqueoúnicoventrículobombeiesanguenosdoiscircuitosdosistema.

III. Os sistemas circulatórios fechados secaracterizam por terem o sangue circulandoem circuito fechado, sendo bombeado por umou mais corações.A pressão exercida sobre osangue nesses sistemas é relativamente baixa,oquepermiteumamelhorabsorçãodeoxigêniopelos tecidos.

IV. O coração de aves e mamíferos é formadopor 4 cavidades e por uma independência dos circuitossistêmicoepulmonar,oqueéumfatorfundamental na manutenção da temperaturacorporal.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeII,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IeIV,apenas.

D) IIeIV,apenas.

QUESTÃO 24

Analiseasituaçãoaseguir.

Um professor de ciências estava trabalhando comseus estudantes sobre a importância das proteínas.Emdeterminadomomento,umestudantequestionouoprofessor sobre como o nosso organismo sabe comonossas proteínas devem ser construídas.

Arespostaconceitualmentecorretadoprofessorparaaturmadeveinfomarqueasproteínasnocorpohumano

A) são construídas tendo o DNA humano como“projeto-base”.

B) são selecionadas dos alimentos pelas células intestinais humanas.

C) são montadas tendo como base o RNAmensageiropresentenocitoplasmahumano.

D) sãoabsorvidasdealimentoscomopães,bolose massas.

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QUESTÃO 25

Analiseoesquemaaseguir.

Disponívelem:<https://www.infoescola.com/bioquimica/complexo-chave-e-fechadura/>.Acessoem:3mar.2019.

Tendo como base o esquema anterior, assinale aalternativa correta sobre a ação das enzimas nosorganismosvivos.

A) Asenzimassãosubstânciasdeorigemlipídica,responsáveis por degradar outras substânciasnoorganismodosseresvivos.

B) Uma enzima atua em diversos tipos de substratos,pois,porserumaproteína,suaformaébastantevariável.

C) As enzimas são proteínas catalisadoras de reações químicas, porém, após exercer suaação,elastêmsuafuncionalidadealterada.

D) As enzimas possuem como principal característica serem específicas para seusubstrato, não tendo sua estrutura alterada noprocesso.

QUESTÃO 26

Um conceito plenamente conhecido na ciência é o de que existe uma diminuição de energia disponível aolongodeumacadeiaalimentar.Omotivoquelevaaessaperdaenergéticaéa

A) ação dos decompositores que não conseguemrecuperar toda a matéria presente no ambiente.

B) capacidade limitada dos produtores em utilizar a energialuminosadosol.

C) dispersão da energia, sob forma de calor, emcadaumdosníveistróficos.

D) produçãodeexcretasnitrogenadasportodososindivíduospresentesnofluxo.

QUESTÃO 27

Analiseográficoaseguir.

AMABIS,JoséMariano;MARTHO,GilbertoRodrigues.Biologia,SãoPaulo:Moderna,2016.

O gráfico demonstra a dinâmica do vírus HIV e doslinfócitos CD4 em um indivíduo portador do vírus daAIDSquenãorealizoutratamento.Sobreotema,analiseasafirmativasaseguir.

I. O vírus HIV atua no organismo infectandoneutrófilos,oquefazcomqueoslinfócitosCD4tambémsejamafetados.

II. No período de queda acentuada do número delinfócitosCD4,émuitocomumoaparecimentodedoençasoportunistas.

III. No estágio inicial, a infecção é assintomática,sendoqueodiagnósticopodeserfeitoportesteespecífico.

IV. Os linfócitos CD4 são destruídos pelo vírusHIV, porém o que leva à perda da capacidade imunitáriaéainativaçãodosmacrófagos.

Estãocorretasasafirmativas.

A) IeII,apenas.

B) IIeIV,apenas.

C) IeIII,apenas.

D) IIeIII,apenas.

QUESTÃO 28

Analise o quadro de tipos de tecido muscular apresentado aseguir.

Tipo de músculo Tipo de Contração

Onde é encontrado

Estriado esquelético VoluntáriaEstriado cardíaco Coração

Involuntária Esófago

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas apresentadas nesse quadro.

A) Estriadovisceral/Involuntária/Perna.

B) Liso/Involuntária/Braço.

C) Estriadovisceral/Voluntária/Braço.

D) Liso/Voluntária/Intestino.

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QUESTÃO 29

Umjovemestudantecomenta,emsuaauladeciências,sobreumtextoemqueeramdescritasespéciesdepeixescegos que viviam em cavernas. Após o comentário,vários outros estudantes buscaram justificar o motivoda cegueira dos peixes cavernícolas. Foram feitas asseguintesafirmativassobreofenômeno:

I. A ausência de luminosidade da caverna fezcomqueosolhosdessasespéciesdepeixeseatrofiassem, levando-as a desenvolver outrashabilidadescompatíveiscomoambiente,sendoque esas habilidades foram passadas a seusdescendentes.

II. Umaexplicaçãoparaapresençamaiordepeixescegosemcavernaspodeserofatodeelesserempresas mais fáceis fora das cavernas, fazendocomquesuapopulaçãosejamaiornosambientescavernícolas.

III. O cruzamento de diferentes espécies de peixedeu origem aos peixes cegos, que acabarammigrandoparaascavernasdevidoà ausência de luz.

IV. Houve um processo de seleção natural, noqual os peixes cegos foram selecionados porpossuírem outras características que permitiram sua boa adaptação aomeio cavernícola, comoumbomolfato.

Considerandoaperspectivaneodarwinistadeevolução,estãocorretasasafirmativas.

A) IeIII,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IeII,apenas.

D) IIeIV,apenas.

QUESTÃO 30

Umestudantecomparaa funçãodasmitocôndriasdas célulashumanasaummotoràcombustãodeumveículo.

Essa comparação é pertinente, pois nas mitocôndriasocorreofenômenoda

A) respiração celular, que consiste na queima daglicosepara liberarenergiaparaasfunçõesdoorganismo.

B) fotossíntese, que consiste na produção deglicoseapartirdelipídeos.

C) respiraçãocelular,queconsistenaproduçãodeglicoseapartirdelipídeos.

D) fotossíntese, que consiste na queima daglicosepara liberarenergiaparaasfunçõesdoorganismo.

QUESTÃO 31

Algunsanimaisconseguemcaminhareficarestacionadosnasuperfíciedaágua.Issosedeveaumapropriedadedaáguaconhecidacomotensãosuperficial.

Tal tensão é formada pela interação entre as moléculas de

A) água,conhecidacomopontesdehidrogênio.

B) água,conhecidacomoligaçãodeoxigênio.

C) gás oxigênio dissolvidas na água, o queproporciona a formação de uma película nasuperfíciedaágua.

D) gás carbônico dissolvidas na água, o queproporciona a formação de uma película nasuperfíciedaágua.

QUESTÃO 32

Analiseaimagemaseguir.

Disponívelem:<https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Ophrys_speculum_d.JPG>.Acessoem:01mar.2019.

AflorrepresentadanaimageméumaorquídeadogêneroOphrys. Essas plantas possuem como característica mais marcante de suas flores a semelhança com afêmea de uma determinada espécie de mosca. Essacaracterística faz com que o macho dessa espéciede mosca, eventualmente, pouse sobre a orquídea ecaptureosgrãosdepólendaplanta,levando-osatéoutroindivíduo,oquecaracterizaofenômenodapolinização.

O fenômeno biológico que explica a relação entre aorquídea e a mosca é conhecido como

A) irradiação adaptativa, pois a orquídea semodificouatéatingiraformadafêmeadamoscapara atrair o macho.

B) convergência adaptativa, pois a orquídea semodificouparaimitaraformadafêmeadamoscae atrair o macho.

C) especiação,poisaorquídeasemodificouapartirdarelaçãocomamosca,assumindoaformadafêmeadamosca.

D) coevolução, pois a orquídea e a moscaprovavelmente evoluíram juntas, exercendopressão evolutiva uma sobre a outra.

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QUESTÃO 33

No sistema digestório humano, encontra-se umaestruturachamadadeapêndice,localizadanatransiçãodo intestino delgado para o intestino grosso. Noshumanos, o apêndice não possui uma função clara,enquantoemoutrosmamíferoseleabrigabactériasquerealizamadigestãodacelulose.

Apresençadoapêndicenaespéciehumanaindicaque

A) houveumamá-formaçãonointestinodaespéciehumana,fazendocomquetodosdessaespéciepossuam essa estrutura.

B) há uma relação evolutiva entre mamíferos eaves,vistoqueoapêndiceguardacaracterísticasencontradas nas moelas das aves.

C) há uma relação evolutiva entre mamíferos erépteis, pois nesses dois grupos o apêndice éfundamentalnadigestãodasgorduras.

D) há uma relação evolutiva entre a espéciehumanaeoutrosmamíferosherbívoros,sendooapêndiceapenasumvestígiodessarelaçãonoshumanos.

QUESTÃO 34

Algunsagricultorestêm como hábitoplantarleguminosasemseusterrenos.Apósacolheitadessasleguminosas,normalmente são plantadas outras culturas, como omilho, que se desenvolvem melhor quando o solo émanejadodessaforma.

Assinaleaalternativaqueapresentaaexplicaçãoparaesse resultado.

A) As leguminosas possuem a capacidade defixarnutrientesricosemcarbononosolo,oquefavorece o crescimento das culturas plantadasposteriormente.

B) Asleguminosaspossuemacapacidadedegeraraeraçãonosolo,oquefavoreceocrescimentodas culturas plantadas posteriormente.

C) Asleguminosaspossuemacapacidadedefixarnitrogênionosolo,oquefavoreceocrescimentodas culturas plantadas posteriormente.

D) As leguminosas possuem a capacidade defixarnutrientesricosemenxofrenosolo,oquefavorece o crescimento das culturas plantadasposteriormente.

QUESTÃO 35

As células possuem especializações para variadasfunções. Umas dessas especializações pode ser aconcentração de diferentes organelas no citoplasma,dependendodafunçãodespenhadapelacélula.

Em um tecido com grande índice de secreção desubstâncias, como a mucosa oral é esperado que ascélulastenhamumaaltaconcentraçãode

A) mitocôndriasnocitoplasma.

B) cloroplasto no citoplasma.

C) complexodelamelosonocitoplasma.

D) lisossomo no citoplasma.

QUESTÃO 36

Analiseoesquemaaseguir.

MEIO EXTRACELULAR

MEIO INTRACELULAR

Disponívelem:<https://tinyurl.com/y3gqw7l8>. Acessoem:7mar.2019.

O esquema representa um processo muito comum de transporte de substâncias que ocorre em muitasde nossas células. Nesse processo, ocorre um gastoenergéticoparaexpulsarosíonsNA+ e captar os íons K–.

A célula realiza processo para

A) manter a isotonia em relação aomeio externodas células, buscando o equilíbrio osmóticoentre os meios.

B) expulsar os íons NA+ que são prejudiciais ao funcionamento celular e captar os íonsK+ que sãoúteisaofuncionamentocelular.

C) manter a diferença de concentração dosrespectivosíonsdentroeforadacélula,vistoqueesteéumimportantefatorparaofuncionamentocelular.

D) formar ADP, que é uma importante moléculapara o funcionamento celular, auxiliando nascontraçõesdemúsculos,porexemplo.

QUESTÃO 37

Uma mulher albina e polidáctila se casa com um homem normal para as duas características. O pai do homem é albino e polidáctilo,equeamãedamulherénormalpara as duas características.Alémdisso, sabe-se queoalbinismoéumaherançaautossômica recessiva e a polidactiliaéumaherançaautossômica dominante.

Sendoassim,é corretoafirmar:

A) A chance de o casal ter um dois filhos normalparaasduascaracterísticaséde1/8.

B) O genótipo da mãe da mulher é um duploheterozigoto.

C) A chance de o casal ter dois filhos albinos enormaisparaapolidactiliaéde1/16.

D) Ogenótipodopaidamulherpodeserheterozigotoparaoalbinismoehomozigotorecessivoparaapolidactilia.

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QUESTÃO 38

O controle hormonal é fundamental para o bomfuncionamento do corpo humano. Entre os várioshormônios produzidos pelo nosso organismo, tem-seo paratormônio, produzido pelas paratireoides. Essehormônioatuanaregulaçãodaconcentraçãodeíonsdecálcioemnossoorganismo.

Sobre esse tema, é correto afirmar que, quando aparatireoide libera

A) muito paratormônio, o indivíduo pode ter suasestruturasósseasdescalcificadas,oqueacarretaossosedentesquebradiços.

B) muitoparatormônio,o indivíduoteráumabaixaconcentração de cálcio no sangue, o queacarretaproblemasdecontraçãomuscular.

C) pouco paratormônio, o indivíduo pode tersuas estruturas ósseas descalcificadas, o queacarretaossosedentesquebradiços.

D) pouco paratormônio, o indivíduo terá umaalta concentração de cálcio no sangue, o queacarretaproblemasdecontraçãomuscular.

QUESTÃO 39

Leiaotrechoaseguir.

A importância da pele

Apelefazpartedosórgãosquepossuímoseéomaiordeles, pois recobre praticamente todo nosso corpo.Suafunçãoprincipaléenvolveroorganismoedelimitarseu contato com o ambiente externo.A pele, tambémconhecidacomodermeoucútis,éresponsávelpor16%donossopesocorporaletambémexerceoutrospapeisfundamentais: regulação de temperatura; defesa doorganismo;controledofluxosanguíneo;proteçãocontraagentes externos; funções sensoriais (calor, frio, tato,pressão e dor). Somente por estes motivos é possível perceber a importância da pele para o ser humano, ouseja,elaéumórgãovital.

Disponívelem:<https://www.dermatologiasp.com/a-importancia-da-pele/>.Acessoem:28abr.2019.

Sobre os tecidos que compõema pele humana foramfeitasasseguintesafirmativas:

I. A pele é composta por tecido epitelial derevestimento,nãopossuindooutrotipodetecidoepitelialemsuaconstituição.

II. A derme é constituída de tecido conjuntivo,propiciando suporte e nutrição às células daepiderme.

III. A camada córnea ou camada queratinizadacorresponde a um estrato de células mortas e achatadas.

IV. A hipoderme é uma camada mais profundada pele, na qual se nota a ausência de tecidoadiposo.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeII,apenas.

B) IIIeIV,apenas.

C) IIeIII,apenas.

D) IeIV,apenas.

QUESTÃO 40

OsmedicamentosutilizadosnotratamentodaAIDSsãoconhecidos com antirretrovirais. Eles têm ação eficazdevidoà

A) inibiçãodasenzimaslocalizadasnoenvelopedovírusHIV,fazendocomqueovírusfiqueincapazdeinfectarascélulas.

B) inativaçãodoRNAviral,dessaforma,ovírusnãotemcomo transmitirseumaterialgenéticoparaos novos vírus.

C) inativação da transcriptase reversa do vírus,fazendo com que omaterial genético do vírusnão se incorpore àcélulahospedeira.

D) desnaturaçãodasproteínasdacápsuladovírus,fazendo com que o material genético viral sedesestruture.

QUESTÃO 41

Analiseoesquemaaseguir.

Disponívelem:<http://prounibio.blogspot.com/l>.Acessoem:3 mar. 2019.

Ointestinodelgadohumanopossui,emsuasuperfície,estruturas conhecidas como vilosidades.

Elasdesempenhamumpapelmuitoimportante,pois

A) facilitamamovimentação do bolo alimentar notubodigestório.

B) aumentamasuperfíciedecontato,melhorando,assim,aabsorçãodenutrientes.

C) impedem que o intestino seja infectado poragentescomobactériasevírus.

D) produzemenzimasqueauxiliamnadigestãodegorduras.

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QUESTÃO 42

Leiaotextoaseguir.

“Herndon Dowling e colaboradores no Zoológico doBronx,emNovaIorque,observaramque,aoincubarosovosenrolandoocorpoaoredordeles,umafêmeadepíton-birmanesa aumentava a temperatura do corpo emuitasvezescontraíaosmúsculosquandoseenrolava.Para saber se as contrações estavam elevando atemperaturadocorpodela,elescolocaramapítoneosovosemumacâmara.Àmedidaqueospesquisadoresvariavam a temperatura da câmara, elesmonitoravamascontraçõesmuscularesdaserpenteeaabsorçãodeoxigênio,paramedirsuataxaderespiraçãocelular.”

REECE,J.B.etal.BiologiadeCampbell.10ªed.PortoAlegre:Artmed,2015(Adaptação).

Sobreoexperimentodescrito,foramfeitasasseguintesafirmativas.

I. Existeumagrandeprobabilidadedeoconsumodeoxigênioteraumentadoquandoospesquisadoresdiminuíramatemperaturadorecinto,assimcomoonúmerodecontraçõesmuscularesdaserpente.

II. Aelevaçãodetemperaturadocorpodaserpentepossui relação com a respiração celular, pois,nesse processo, o oxigénio é utilizado naproduçãodeenergia,dispersandoocalorparaachoca dos ovos.

III. Quanto mais baixa a temperatura da câmaramaiorseráonúmerodecontraçõesdaserpente,quebuscavafazervibrarosovos,provocandoadispersão de calor dos mesmos.

IV. O aumento proporcional das contraçõesmuscularesedoconsumodeoxigénionãopossuirelaçãodiretacomo fatodeaserpenteserumanimal heterotermo.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeIV,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IeII,apenas.

D) IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 43

Estudantes discutindo a respeito do sangue humanoelaboraramasseguintesafirmativassobreoassunto.

I. As hemácias humanas são iguais às das aves,nãopossuindonúcleo,oqueotimizaaaçãodetransportedeoxigénio.

II. Pessoas do tipo sanguíneo A podem serdoadoras para pessoas de tipo sanguíneo AB,pois indivíduos que possuemo sangueABnãoapresentam anticorpos anti-A e nem anticorposanti-Bemseusangue.

III. Umamãe que possui o sangue Rh– e tem um filhocomsangueRh+,configuraumasituaçãoderiscodeeritroblastosefetalemcasodeoutrofilhoRh+.

IV. O portador de sangue tipo O é conhecidocomo receptor universal, visto que o indivíduoque possui esse tipo sanguíneo não produz osanticorposanti-Aeanti-B.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeIII,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IIIeIV,apenas.

D) IeIV,apenas.

QUESTÃO 44

OAtlas Histórico, Geográfico e Cultural do MunicípiodeSantaLuzia (2009) indicaqueexistemdoisgrandebiomas presentes na cidade. Um é o cerrado, biomamais representativo no estado de Minas Gerais. O outro éaMataAtlântica,biomacaracterísticodaregiãomaispróximaaoOceanoAtlântico.

SobreaMataAtlântica,pode-seafirmar:

A) É composta por um andar arbustivo bastante denso,em que a espécie mais característica é o pinheirodoparaná.

B) Écompostaporumavegetaçãoarbóreaesparsa,formadaporárvoresdepequenoporteecascaespessa.

C) É composta por árvores de folhas largas(latifoliada) e perenes, possuindo grandevariedadedeepífitas.

D) É composta por vegetação xeromórfica,representadaporpequenosarbustoseárvores de pequeno porte.

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QUESTÃO 45

Nossereshumanos,todososdiasvárias células morrem e são repostas por divisões celulares das células restantes no tecido. Pode-se considerar que existemduasformasdemortecelular: a necrose e a apoptose.

Analise as afirmativas a seguir sobre esses doisprocessos.

I. A cauda dos girinos desaparece ao longo dametamorfose em função de diversas apoptosesque ocorreram nessa estrutura, permitindo acontinuidade do processo de desenvolvimento do indivíduo.

II. Anecrosepodeserinduzidaporvenenos,comoo da Loxoxeles sp (aranha marrom).

III. Na necrose, ocorre a fragmentação do núcleo,porém não ocorre extravasamento de materialcelular.

IV. As apoptoses ocorrem em função de falhas deformaçãodealgumasproteínascelulares,esuaocorrênciapodeevitaraformaçãodetumoresnoorganismo.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeIV,apenas.

B) IIeIII,apenas.

C) IIeIV,apenas.

D) IeII,apenas.

QUESTÃO 46

Analise as afirmativas a seguir sobre o sistemaimunológicohumano.

I. Um dos mecanismos de defesa imunológicados seres humanos são células que fagocitamantígenos, que por ventura entrem em contatocom o nosso organismo. Entre essas célulaspode-secitarosneutrófilos,osmacrófagoseoslinfócitos“assassinosnaturais”(linfócitosNK).

II. A resposta imunológica é ativada quando oslinfócitosBeT identificamumaproteínaouumpolissacarídeo estranho ao corpo humano.

III. Umaoutra formadeatuaçãodo sistema imuneé a produção de substâncias chamadas deinterferons. Essas proteínas proporcionam umaformadedefesainatacontrainfecçõesvirais.

IV. Quando se entra em contato com um vírus pode-seafirmar,porexemplo,queaintensidadeda resposta é a mesma em todos os contatos com o antígeno, pois o sistema imunológico édotadodeumapropriedadechamadadememóriaimunológica.

EstãocorretasasafirmativasA) IeIV,apenas.B) IIeIII,apenas.C) IIeIV,apenas.D) IeIII,apenas.

QUESTÃO 47

Oheredogramaaseguirdemonstraaherançadeumacaracterísticaautossômica.

Analiseasafirmavasaseguirsobreesseheredograma.

I. A herança é autossômica recessiva, e, nessecaso, os indivíduos I-1 e I-2 são heterozigotosparatalherança.

II. AprobabilidadedeosindivíduosII-4eII-5teremmaisumdescendenteafetadopelaherançaedosexomasculinoéde1/8.

III. Os indivíduos II-1 e II-2 possuem genótipohomozigotodominante.

IV. AprobabilidadedeosindivíduosII-4eII-5teremmaistrêsdescendentesnormaisparaaherançaemquestãoéde9/12.

EstãocorretasasafirmativasA) IeII,apenas.B) IeIV,apenas.C) IIeIII,apenas.D) IIIeIV,apenas.

QUESTÃO 48

A síntese de proteínas é um dos processos mais importantes do organismo. Uma das principais etapasdasíntesedeproteínaséatranscrição.

Analiseoesquemaa seguir, que representaasbasesnitrogenadasdeumtrechodeDNA:

AGG CTA CCC AAA GCA TTA AGA

Assinale a alternativa que apresenta o resultado do processodetranscriçãodessetrechodeDNA.

A) TCCGATGGGTTTCGTAATTCT

B) UAA ACU AAA UUU AAU GGU UAU

C) UCC GAU GGG UUU CGU AAU UCU

D) CTTAGCAAATTTCTGGGCGCG

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QUESTÃO 49

Observeocladogramaaseguir.

Sobreessecladograma,analiseasafirmativasaseguir.

I. As espéciesA, B, C e D constituem um grupomonofilético,poistodososindivíduosdescendemde um ancestral comum.

II. OconjuntodeespéciesC,D,E,FeGconstituiumgrupopolifilético,vistoqueexistemdiferentesancestrais para os indivíduos que compõem o grupo.

III. AsespeciaçõesqueocorreramcomosindivíduosA, B, C e D não se relacionam às pressões seletivas presentes nos meios nos quais essas espéciessãoencontradas,e,sim,aosfenômenosligadosamutações.

IV. A espécie E é mais próxima de H em termosevolutivosdoqueaespécieF,porqueaespéciedescende diretamente do mesmo ancestral da espécie H.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeIII,apenas.

B) IIeIV,apenas.

C) IIIeIV,apenas.

D) IeII,apenas.

QUESTÃO 50

Os vegetais, assim como outros tipos de seres vivosdo planeta, desenvolvem adaptações referentes às características do meio que estão inseridos. Sobre adaptaçõesdosvegetaisaomeionoqualseencontramforamfeitasasseguintesafirmativas.

I. Plantas de ambientes desérticos apresentamfolhasreduzidas,visandoadiminuirasuperfíciedeperdadeáguaportranspiração.Essasplantas,emfunçãodessamorfologiadesuasfolhas,sãochamadasdelatifoliadas.

II. Plantas chamadas de suculentas são maisfrequentesnasregiõesúmidasedealtainsolação.Aadaptaçãodasfolhasparaaretençãodeáguase deve ao alto índice de transpiração dessesindivíduos.

III. O metabolismo CAM (crassulacean acid metabolism) está presente em plantas deregiõessecas,eessaestratégiametabólicavisaàdiminuiçãodos índicesdeperdadeáguaportranspiração.

IV. Nasflorestastropicais,écomumobservarqueasárvoresapresentamfolhasgrandes,oqueauxiliaessesindivíduosnacompetiçãopelaluz.

Estãocorretasasafirmativas

A) IeII,apenas.

B) IeIII,apenas.

C) IIIeIV,apenas.

D) IIeIII,apenas.

FOLHA DE RESPOSTAS(VERSÃO DO CANDIDATO)

AOTRANSFERIRESSASMARCAÇÕESPARAAFOLHADERESPOSTAS,OBSERVEASINSTRUÇÕESESPECÍFICASDADASNACAPADAPROVA.

USE CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

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