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“...os limites da minha linguagem denotam os limites do meu mundo.” Ludwig Wittgenstein

AtividadeAvaliativa:

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Elaborar um resumo:a. Usar padrão ABNTb. Fonte Arial ou Times, tamanho 12, entrelinhas 1,5c. Máximo 4 laudas de textosd. Data de entrega: 10 de junhoe. Texto Base: PRÁTICA DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

– Licenciatura em Pedagogia.Partes do trabalho:a. Folha de rosto, introdução, resumo, considerações finais,

bibliografia. Como Fazer:A partir da bibliografia sugerida, elabore um resumo abordando os pontos apresentados durante a aula.

DEFINIÇÃO:

Conjunto articulado de ações propostas deacordo com objetivos norteados da organização dotrabalho da escola.Na dimensão social busca desvendar o contextosocial da realidade dos envolvidos no processoensino-aprendizagem e de onde a escola estáinserida de modo que se pensem os princípiosadequados a esse contexto.

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O Planejamento envolve 5 elementos necessários para a sua compreensão:

OBJETIVOS

PRIORIDADES BÁSICAS

RECURSOS E MEIOS

FINALIDADE

METAS

Planejamento em diversos níveis passa ser o instrumento direcional de todo processo educacional .

“Avançaremos mais se aprendermos a equilibrarplanejamento e criatividade, organização e adaptação a cadasituação, a aceitar os imprevistos, a gerenciar o que podemosprever e a incorporar o novo, o inesperado. Planejamentoaberto, que prevê, que está pronto para mudanças, sugestões,adaptações” Morin (2002) 4

DEFINIÇÃO: 5 Elementos

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OBJETIVOS

PRIORIDADES BÁSICAS

RECURSOS E MEIOS

FINALIDADE

METAS


EstruturaGeral:

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10 NÍVEL - Federal - Estadual – Municipal20 NÍVEL - Planejamento das instituições edos cursos

a) PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional

b) Projeto Pedagógico (PPP)30 NÍVEL - Planejamento das Disciplinas

a) Planejamento Das Aulaswww.youtube.com/c/ProfRenatoBorges | www.professorrenato.com | facebook.com/Prof.Renato.Borges

DinâmicadoPlanejamento:

Construir a realidade e organizar o pensamentosão duas faces da mesma moeda”. (GANDIN, 1994)

Como elaborar o plano de ensino?


Para planejar e elaborar o projeto

1.Considerar erros e ilusões constantes nasconcepções;

2.Construir o conhecimento pertinente;3. Reaprender a nossa própria condição humana4. Reconhecer nossa identidade terrena;5. Enfrentar as incertezas constantes no

conhecimento científico6. Ensinar a compreensão por meio do diálogo e

do entendimento;7.Discutir e exercitar a ética.


PlanejamentoEfetivo:Educando no Século XXI “À Educação cabefornecer, de algum modo, os mapas de um mundocomplexo e constantemente agitado e, ao mesmotempo,a bússola que permita navegar através dele”.

Jacques Delors (1999)


PlanejamentoEfetivo:


PlanejamentoEfetivo:

As duas das mais importantes etapas doplanejamento que são: a de diagnostico e deavaliação, como lembra Gandin (1997).Segundo Luck (1999), o processo educativoserá significativo quanto maior for aqualidade do relacionamento professor-aluno.


Planejamento Efetivo:O referencial para a revisão do planejamento será a avaliação permanente segundo Luck (1999). Planejar é uma prática tão antiga quanto o nascimento das ciências e das religiões. Conhecemos alguns fatos indicadores da ideia de planejamento e da necessidade de planejar como, por exemplo, na Bíblia sagrada - “No princípio criou Deus os céus e a terra”. Com esta narrativa se percebe a tendência de se ordenar os acontecimentos em um limite de tempo, se imagina que outros feitos ocorreriam após o “início” o que em seguida é confirmado no texto sagrado: “Ora, havendo Deus completado no dia sétimo a obra que tinha feito, descansou nesse dia de toda a obra que fizera.” www.youtube.com/c/ProfRenatoBorges | www.professorrenato.com | facebook.com/Prof.Renato.Borges

➢Plano de curso: é a organização de um conjunto dematérias que vão ser ensinadas e desenvolvidas em umainstituição educacional durante o período de duração de umcurso. (VASCONCELOS, 1995, p. 117).Ex: O curso de Bacharel em Teologia.Plano de ensino ou de disciplina: é o plano de disciplinas,de unidades e experiências propostas pela instituição,professores, alunos ou pela comunidade. É um documentoelaborado pelos docentes contendo as suas propostas detrabalho em uma área e/ou disciplina específica.➢Ex: Ementa da disciplina de Filosofia do curso deBacharel em Teologia.

PLANO DE ENSINO E O PLANO DE CURSO


EXECUÇÃO DO PLANEJAMENTO: DIDÁTICA DE ENSINO

É uma ciência cujo o objetivofundamental é ocupar-se das estratégiasde ensino, das questões prática relativas àmetodologia e das estratégias deaprendizagem.Funciona como elemento transformadorda teoria na prática.


PROJETO E PLANEJAMENTO: DIDÁTICA DE ENSINO

A transformação socialserá tanto mais eficazquanto mais o professorfor capaz decompreender os vínculosda sua prática com aprática social global”(SAVIANI, 2012, p. 80).


REFERÊRNCIASGANDIN, Danilo. Planejamento: como prática educativa.SãoPaulo:Loyola,1999.LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola:teoriaeprática.Goiânia:EditoraAlternativa,2004LUC̈K,Heloísa.Planejamentoemorientaçãoeducacional.Petrópolis:Vozes,1991.MORIN,Edgar.Ossetesaberesnecessáriosàeducaçãodofuturo. 3. ed. São Paulo. Cortez. Brasília, DF. UNESCO,2001.SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. 42a ed.Campinas,SP:AutoresAssociados,2012


MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO

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