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PROCESSO E PRÁTICA DA AUTOAVALIAÇÃO NO
ATELIER DE PROJETO DE ARQUITETURA
Paulo Afonso Rheingantz & Giselle Arteiro Azevedo
Grupo de Pesquisa Qualidade do Lugar e Paisagem - ProLUGAR
Programa de Posgraduação em Arquitetura - PROARQ
Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ
Seção Temática ST-NPNT-001-04
NOVOS PROCESSOS E NOVAS TECNOLOGIAS
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
Seção Temática ST-NPNT-001-04
PROCESSO E PRÁTICA DA AUTOAVALIAÇÃO NO ATELIER DE PROJETO DE ARQUITETURA
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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Processo de Avaliação
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
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O que é avaliação?
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RESUMO DO RESUMO
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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
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Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
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Desinteresse com teoria e prática da educação em favor da teoria e prática da arquitetura
Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
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Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
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Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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RESUMO DO RESUMO
Discute a autoavaliação no processo de ensino-aprendizagem na disciplina projeto de arquitetura
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Alinhado com a abordagem sociotécnica propõe uma reflexão que busca entrelaçar
- a "crise de valores e do argumento de autoridade” - a proliferação de diferentes modos de existência de Bruno Latour
- a crítica do leitor de Vygotsky
- com fundamentos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Proposição:
O processo de avaliação da disciplina PA > experiência compartilhada/construída coletivamente
por todos os atores que participam do processo
Considera as diversas narrativas e traduções
PALAVRAS-CHAVE:
autoavaliação; atelier de projeto; arquitetura; processo; prática
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