PRIMEIRO

ENCONTRO PPRROOPPOOSSTTAA:: Sentir,

Observar...

Olhar

O meu corpo.

PPRRIIMMEEIIRROO EENNCCOONNTTRROO

OBJETIVANDO A PROPOSTA:

PRIMEIRO MOMENTO - A CHEGADA

Recebê-los com alegria. Ambiente com música suave. Ao alcance delas, livros,

brinquedos, material interessante ao encontro. Organizar uma roda. Sentar e

conversar assuntos de interesse dos participantes, como coisas que acontecem no dia

a dia. Deixá-los à vontade para contar suas descobertas, discutir, etc.

SEGUNDO MOMENTO - DESCOBERTA DO CORPO PELA RESPIRAÇÃO

Panos coloridos no chão. A crianças deitam, se aquietam.

Vivência com o meu nariz e a minha bocaVivência com o meu nariz e a minha bocaVivência com o meu nariz e a minha bocaVivência com o meu nariz e a minha boca

Orientador:Orientador:Orientador:Orientador: conduzir deitado junto com elas Com a boca fechada, respire lentamente

pelo nariz. Respire com mais força, várias vezes. Crie seu som ao respirar. Deixe o

som ficar cada vez mais alto. Sente.Conduzir a volta à calma, diminuindo a

intensidade do som, até se tornar um sussurro. Vão deitando novamente enquanto

ocorre o silenciar do som.

TERCEIRO MOMENTO - DESCOBERTA DO CORPO

Crianças sentadas. Esperar que se aquietem e se acomodem novamente. Música calma

A criança, vivenciando concretamente a proposta neste Primeiro Encontro, vai aos

poucos despertando para a tomada de consciência do próprio corpo. É a descoberta do

corpo por ela mesma. Vai experienciar a observação e o contato com seu corpo de

diversas formas. Conhecer, tocar, sentir nariz, olhos, boca... Se olhar no espelho,

observar a imagem de si mesma, imagem que gosta ou desgosta. Desenhar, recortar,

contactar seu corpo através da arte. Nesse contato, descobrir um pouco mais das

partes que gosta ou das que não gosta. A proposta precisa sempre acontecer através

do movimento, alegria e envolvimento profundo do orientador. Não esquecer que os

momentos são interligados, com o mínimo de interrupção entre eles, para não quebrar

a magia do momento. Não esquecer que a criança aprende a amar-se conhecendo e amando o próprio corpo.

Vivência com as mãosVivência com as mãosVivência com as mãosVivência com as mãos

Conduzir as descobertas das sensações do corpo físico, dizendo suavemente:

Nosso cabelo!!!!! Sinta seu cabelo, tocando com seus dedos… Massageie como se

estivesse lavando… Mexa a parte do corpo onde ele está…

Coloque agora as suas mãos nas orelhas. Passe o seu dedo por todas as dobras…

Sinta qual parte delas é mais dura, mais mole… O nariz!!!!! Perceba… tem dois

buracos...o ar que respira, o cheiro que sente, penetram em você por eles.

E a boca !!! Abra bem grande, feche bem apertada, fazendo bico.

Sinta com seus dedos… Passe agora a mão em todo o seu rosto… Faça muitas caretas

– de alegria, tristeza, raiva, mágoa, surpresa, decepção... A comida que engolimos,

escorrega pela garganta. Observe seu pescoço. Agrade-o um pouquinho. Ele vai

gostar muito… Os braços são… Observe-os também. Dê palmadas em seus braços,

para que o sangue circule melhor… As mãos!!!! Não esqueça delas… são

importantíssimas. Os dedos!!!

São irrequietos, não param nunca. Vamos nos levantar e continuar a olhar para nós.

O tronco!!! Faça pose de forte, veja seus músculos… O bumbum!!! Faça um agrado

rápido nele. Olhe suas pernas… seus pés. Aaahhh !!! Sou alto, sou baixo…

Cresço, cresço sempre. Dancemos… sentindo todo o nosso corpo em movimento.

Orientador: para crianças maiores, pode assim continuar: Que mais posso ver de mim?

Os meus membros, a cor da minha pele... Posso apalpar meus ossos, meus

nervos..Escutar as batidas do meu coração. Perceber por onde corre o meu sangue.

Respirar... Posso admirar-me com meus desejos, meus pensamentos e sentimentos.

Sentir como sou feito… como cresço… Entender que já fui um bebê, não sou mais.

Orientador:Orientador:Orientador:Orientador: Neste instante pergunte rapidamente;

Quem comanda esse corpo? (O cérebro comanda todo esse processo)

Mas... O que faz o cérebro funcionar? Quem comanda o cérebro?

QUARTO MOMENTO - O ESPELHO MOSTRA MINHA IMAGEM

Espelhos grandes espalhados pela sala. Música calma

Vivência pela observaçãoVivência pela observaçãoVivência pela observaçãoVivência pela observação

Continuam a dançar livremente. As crianças se aproximam dos espelhos. Começam a

olhar, observar e continuam a dançar. Percebem pequenos detalhes dessa maravilhosa

máquina: o corpo. Anote: cuide para que não se forme fila na frente do espelho. As

crianças vão passando, se olham, continuam a dançar, voltam ao espelho...

Orientador:Orientador:Orientador:Orientador: É um momento lindo de observação e descoberta... Faça com que cada

criança se sinta assim. Ela se observa, se olha, se conhece. Se admira ou não. O nosso

papel é o de profundo observador, de como elas sentem esse momento com elas

mesmas. As vezes esse momento é de conflito. Anote, observe, registre. Quando

sentirem dificuldade, vá com carinho junto delas, e aos poucos as ajude nas suas

observações. Não coloque afirmações, como por exemplo: você é linda! Você é...

Ajudar a observar é diferente de emitir observações pessoais. A descoberta é sempre

da criança.

QUINTO MOMENTO - DESCOBERTA DO CORPO PELA ARTE

Giz de cera, tesoura. Folhas grandes de papel no meio da sala.

Orientador: Folhas grandes de papel, por quê? Porque a criança precisa muitas vezes

de muito espaço para desenhar a si mesma. As folhas de tamanho ofício limitam essa

manifestação dela mesma. Já vivenciei atividades com crianças, onde uma folha de

60 x 100 cm não foi suficiente. Precisei discretamente juntar uma nova folha. Outras

crianças se desenharam muito pequeninas nessa grande folha de papel. Por favor, não

corrija, deixe a criança se manifestar sobre ela mesma como sentir vontade.

Vivência com desenho e recorteVivência com desenho e recorteVivência com desenho e recorteVivência com desenho e recorte

Cada criança desenha seu próprio corpo. Se sentir dificuldade, volta a se observar no

espelho quantas vezes for necessário. Pinta e enfeita seu corpo. Recorta seu corpo se

já tiver coordenação motora desenvolvida.Ao final da vivência, diz ou escreve uma

frase sobre seu corpo.

Orientador:Orientador:Orientador:Orientador: Mostre a elas que seus desenhos não vão ser analisados, se são bonitos

ou feios. O que nos importa nesse lindo instante em que se expõem para nós é que

participem e sintam prazer nesse momento da descoberta de seus corpos.

SEXTO MOMENTO - APRESENTAÇÃO DO CORPO “ARTÍSTICO”

Crianças sentadas novamente em círculo.

Cada uma se levanta e apresenta - seu corpo!!!!!

Vivência pela fala:Vivência pela fala:Vivência pela fala:Vivência pela fala: Conduzir à conversa para a troca de experiências entre as

crianças.

Como você é? O que é difícil fazer com seu corpo?

Como ele se movimenta? O que faz o seu corpo funcionar?

Você se gosta? Por quê? Gosta de sorrir? E chorar?

Que movimento você gosta de fazer com seu corpo?

É importante cuidar do corpo? Por quê? Somos todos iguais?

Orientador:Orientador:Orientador:Orientador: Não imponha idéias, nem opiniões. Aproveite as respostas para

transformar em novas perguntas. As conclusões serão sempre das crianças.

SÉTIMO MOMENTO - MONTAR O TRABALHO DE ARTE SOBRE O CORPO

Ajudar a criança a prender um barbante no seu desenho. Pendurar na sala como um

móbile para que balance e tenha movimento. Deixar na sala enquanto despertar

interesse. Durante este tempo, anotar outras colocações deles sobre seus corpos.

OITAVO MOMENTO - DESAFIO DA SEMANA

Use seu corpo todo para limpar um pedaço da sua casa.

NONO MOMENTO –- ENCERRAMENTO Sentadas em círculos no chão, as crianças vão se agrupando,se juntando, até se

tocarem num grande “bolo”, no qual se abraçam.