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PREVISÃO 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

2º TRIMESTRE 2017 DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFa. JAQUELINE DE MORAES FIORELLI

Olá, pessoal! Já se passou um trimestre e muito pudemos fazer, não é mesmo? Tivemos a possibilidade de conhecer um pouco da obra de um dos principais escritores da nossa literatura e, ao mesmo tempo, entramos no universo do conto psicológico por meio da leitura de Clarice Lispector. Além disso, demos continuidade ao estudo da sintaxe do período composto, além de aprofundarmos outras questões relativas ao estudo da língua. Como acenei a vocês, tive de fazer uma reformulação na previsão e, por isso, precisei realizar novo rearranjo dos conteúdos. Este novo trimestre nos reserva novos desafios, ligados principalmente ao estudo dos gêneros argumentativos, um trabalho que culminará com o Fórum a ser desenvolvido na Feira Cultural. Com a nossa saída para a Vila Madalena, poderemos sensibilizar o nosso olhar crítico quanto ao bairro em que se situa o Santa Clara. Trabalharemos com o gênero crônica argumentativa, já iniciado, e, depois, faremos uma transposição para outro, o artigo de opinião. Da mesma forma, teremos a possibilidade de exercitar, mais uma vez, a nossa sensibilidade e verificar, por meio do estudo do poema, como a língua é recriada nesse gênero e que função social ele pode assumir. Nesse período, também constatei que muitos de vocês se conscientizaram de que a aprendizagem ocorre na interação que professor e alunos estabelecem com o conhecimento. Nossas aulas foram animadas por trocas, participação ativa e muito trabalho. No entanto, para que o nosso trabalho cresça ainda mais, precisamos adotar juntos algumas atitudes:

• Estar dispostos a aprender e, ao mesmo tempo, colaborar na aprendizagem dos colegas. • Saber ouvir. • Respeitar a opinião dos outros. • Participar positivamente nas aulas. • Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas. • Utilizar o “erro” como um estímulo, desafio à aprendizagem. • Apresentar trabalhos com “qualidade” (deixar de lado aquela mentalidade do “fazer por

fazer” ou do “fazer para ganhar nota”). • Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria. • Posicionar-se criticamente frente a acontecimentos do mundo. • Estar aberto para reavaliar seu posicionamento crítico, buscando reorganizá-lo e/ou

fortalecê-lo. • Usar conscientemente a língua como forma de expressão da própria cidadania.

Agora, sistematizaremos o texto argumentativo e, sendo assim, como já mencionei, cada um deve estar pronto a opinar e a ouvir a opinião do outro. Nesse sentido, é sempre bom lembrar que o respeito ao pensamento do colega é fundamental. Eis alguns procedimentos que nos ajudarão nessa caminhada:

• Reconhecer as características dos gêneros textuais em estudo. • Ler e produzir artigo de opinião, procurando observar sua estrutura e intenções. • Identificar e construir argumentos. • Confrontar opiniões. • Assumir uma posição diante de argumentos presentes no texto. • Analisar a seleção lexical para a construção do ponto de vista. • Distinguir verdade/opinião.

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• Identificar o tema em textos argumentativos. • Identificar os efeitos de sentido presentes nos poemas. • Reconhecer o papel do contexto de produção para a construção de sentidos de textos

poéticos. • Expressar-se oralmente, procurando indicar, no próprio discurso, o uso do adequado da

norma-padrão. Em nossas aulas, o trabalho contínuo com o texto nos ajudará quanto ao desenvolvimento da competência leitora e escritora, também por meio de uma ferramenta digital. Da mesma forma, o estudo reflexivo da língua possibilitará que, de modo estratégico, façamos uso, seja como leitores ou produtores de texto. Neste trimestre, teremos os conteúdos conceituais a seguir. Estudo da Língua � Orações Subordinadas Adjetivas � Revisão das Orações Subordinadas Adverbiais � Palavras Homônimas � Revisão das orações coordenadas � Estudo da vírgula na construção do período composto � Siglas e abreviaturas � Estrutura e formação de palavras Estudo do Texto (Leitura e Produção) � Poema. � Figuras de linguagem. � Versificação. � Características da Obra de Carlos Drummond de Andrade. � Recursos expressivos do poema. � Artigo de Opinião: características do gênero. � Fato e Opinião. � Tipos de argumento. � Estudo do gênero Fórum: características. �Marcadores Argumentativos Além do estudo de A Revolução dos Bichos, já iniciado, também trabalharemos com outro livro, cujo autor é também um dos “grandes” da nossa literatura, Carlos Drummond de Andrade. Tenho certeza de que irão apreciar e, quem sabe, se apaixonar pela sua obra. E o nome? ANDRADE, Carlos Drummond de. Sentimento do Mundo. São Paulo: Companhia das Letras. Os pontos em PP estão assim distribuídos:

• Desempenho: 2 pontos. • Portfólio: 8 pontos. • Trabalho: 2 pontos.

Quanto às provas, aguardem o calendário!!! Beijocas, Jaque

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DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF. CÉSAR OTÁVIO CUNDARI Olá, pessoal! Pois bem, ao longo do ano anterior, trabalhamos a importância deste segundo trimestre para os caminhos de nosso ano letivo. Procure ter em mente que o 3º trimestre tem um peso maior e exigirá mais de você e que, quando começá-lo, é ideal que suas práticas de estudante já estejam perfeitamente adequadas. Para tanto, estimula-se ao aluno um contato e um cuidado cada vez mais amplo com as informações e com o conhecimento. Nesse sentido, nossos focos procedimentais do trimestre rumam em direção à pesquisa efetiva e ao respeito com as opiniões diversas às nossas. Ao longo do trimestre passado, em boa medida, nós focamos na História do Brasil e nos processos que garantiram a construção de uma República do Brasil. Também vimos de que forma o mundo foi afetado pelo surgimento de guerras sem precedentes e com poder de destruição nunca antes visto (falamos aqui da 1ª Guerra Mundial). Já, neste trimestre, nossos olhares serão intensamente voltados para o plano mundial. Por sinal, agora sim, vamos nos embrenhar em alguns dos temas que os alunos mais esperam para conhecer e que mais atiçam sua curiosidade. Estamos falando em especial de três temas, a formação do Nazismo na Alemanha, a Crise de 29 e a 2ª Guerra Mundial. Temas que, mesmo se passando tanto tempo, ainda são extremamente atuais e que demandam todo o nosso cuidado no trato deles. Em função disso, utilizaremos diferentes ferramentas de aprendizagem e um intenso processo de debate. Para tanto, vamos buscar que os alunos se tornem agentes nesta dinâmica educativa, por meio da produção de um blog de acompanhamento de leitura do quadrinho “Maus: a história de um sobrevivente”. Esse livro será de singular importância, pois perpassa todas as matérias do trimestre e guarda muita relação com os ideais do nazismo e com o Holocausto (tema que também será trabalhado por meio da resenha crítica do filme proposto para o trimestre – “A Onda”).

Vale, também, lembrar que esses temas serão de extrema importância, já que são grandes referências para entendermos algumas características intrínsecas a nossa cultura e a nosso tempo presente. Como parte desse caminho de diálogo, vamos fazer o Estudo do Meio na Vila Madalena, um reduto da diversidade e um importante marco histórico na defesa das vozes dissonantes que, na ditadura, abrigou muitos refugiados políticos e, hoje, é palco da arte urbana ( grafite) e das vozes periféricas. É importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo desse ano, trabalharemos procedimentos muito importantes para um aluno de excelência: 1) anotação de aula, qualificando-a ainda mais com informações pertinentes discutidas em aula e que o auxiliarão em seus estudos, cotidianamente; 2) elaboração de esquemas; 3) observação, identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas. Esses procedimentos vão permear todo nosso trabalho pedagógico neste ano letivo e será parte do seu processo avaliativo em tudo o que fizermos. Eles se constituem como procedimentos importantes na formação da competência leitora e escritora, essenciais para a formação de nosso pensamento crítico e de nossa comunicação social. Imagens, charges, pinturas e mapas, assim como os textos escritos, constituem-se como linguagens que precisam ser decifradas e interpretadas de forma adequada. Por isso, nos aprofundaremos nesses procedimentos. De forma prática, teremos um conjunto muito grande de matérias nesse trimestre, mas, certamente, estudaremos temas muito importantes para nossa formação como cidadãos críticos.

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Vamos lá aos Conteúdos Conceituais. Conteúdos Conceituais

Objetivos de Aprendizagem

Entreguerras

1) Crise Mundial de 1929 • Identificar os fatores da Crise de 1929 e os seus efeitos no mundo. • Caracterizar a política estadunidense para a recuperação econômica. • Relacionar o contexto de contradições econômicas e sociais do pós-guerra, nos Estados Unidos, e a afirmação do capitalismo nesse país como resposta e o processo de construção dos regimes nazifascistas como alternativa para a superação das contradições do Capitalismo Liberal na Europa. 2) Nazifascismo • Reconhecer o papel da propaganda de massa nas sociedades históricas. • Caracterizar de forma básica os regimes totalitários. • Reconhecer o respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural como fundamento da vida social. • Diferenciar o fascismo italiano do nazismo alemão. • Descrever a ascensão do fascismo, destacando as pressões socialistas, a formação dos “camisas negras” e a “Marcha sobre Roma”. • Destacar as origens do nazismo, os métodos utilizados, suas características totalitárias e expansionistas.

2ª Guerra Mundial

• Identificar os blocos de países que participaram da Segunda Guerra. • Reconhecer a Segunda Guerra Mundial como resultante dos conflitos entre potências imperialistas, agravados pelo desfecho da Primeira Guerra Mundial, pela Crise de 1929 e pela ascensão do fascismo e do nazismo. • Relacionar a importância da Segunda Guerra Mundial para os desfechos históricos da civilização humana. • Caracterizar os acordos de paz durante e após a Segunda Guerra. • Reconhecer os principais acontecimentos da Segunda Guerra e destacar os resultados do conflito na configuração do Mundo Bipolar. • Identificar os excessos cometidos durante a 2ª Guerra Mundial (Holocausto e Bombas Nucleares). • Estabelecer relações entre a Segunda Guerra Mundial e o processo de descolonização da África e da Ásia.

E, por fim, quanto aos Conteúdos Atitudinais, vamos priorizar: • adequar-se às normas estabelecidas pelo professor; • manter organizado o material de estudos;

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• respeitar a fala alheia, em especial a dos colegas, e o ambiente de sala de aula; • criar uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro. Também é importante lembrar que, na medida em que estaremos avaliando o processo educativo, e não apenas o instrumento, você está constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo! Quanto à atribuição de nota aos seu desempenho, a tabela a seguir pode ser de muita utilidade para sua organização. Procure mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE PROVAS (P): 18 pontos

Prova I Nota do aluno: Prova II

Nota do aluno:

PROCESSOS PEDAGÓGICOS (PP) 12 pontos

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno: Trabalho “A Onda” – 4 pontos Nota do aluno: Blog MAUS – 6 pontos Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

Vamos lá, pessoal!

Bons estudos! Professor César

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa. THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO Alunos do 9º ano Até agora, aprendemos vários conceitos matemáticos e evoluímos em alguns procedimentos ligados ao raciocínio e à linguagem específica da disciplina. Vamos relembrar o que já fizemos até agora? Recordamos os produtos notáveis e resolvemos expressões, equações e inequações a partir desses desenvolvimentos algébricos. Vocês aprenderam a fatorar alguns polinômios, colocando fator comum em evidência, fazendo agrupamentos, fatorando diferença de quadrados perfeitos e trinômios. Descobrimos que a fatoração de polinômios é essencial para simplificarmos as frações algébricas e que também podemos resolver equações do 2º grau por meio dessas fatorações. Ainda não podemos nos esquecer de que participamos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil e de que iniciamos nossos estudos de Educação Financeira. Ufa! Já parou para pensar quanta coisa fizemos juntos até agora? Bom, antes de planejarmos nosso segundo trimestre, que tal um momento de descontração?

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Vamos comentar o resultado ... e como chegamos a ele. Afinal, o que vamos estudar no segundo trimestre? No campo dos conteúdos conceituais, trabalharemos os temas relacionados a seguir. • Radicais e operações • Resolução das Equações de 2º Grau por meio das técnicas de fatoração (continuação) • A Fórmula de Bháskara • Estudo do discriminante • Relações de Girard • Equações redutíveis à equação do 2º grau: biquadradas, irracionais e sistemas. Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 9º ano, focando as Unidades 1 e 3. Relacionamos abaixo os objetivos deste trimestre. • Resolver expressões numéricas com radicais exatos ou não. • Efetuar a adição, a subtração, a multiplicação, a divisão e a potência com qualquer radical. • Efetuar a racionalização de frações que apresentem radicais no denominador. • Reconhecer uma equação do 2º grau que pode ser resolvida por meio das fatorações dos polinômios e desenvolver a resolução, fazendo uso dessa técnica. • Resolver uma equação do 2º grau por meio da Fórmula de Bháskara. • Observar o discriminante e associá-lo às raízes da equação do 2º grau. • Relacionar a soma e o produto das raízes da equação do 2º grau por meio das Relações de Girard. • Resolver as equações redutíveis à equação do 2º grau: biquadradas, irracionais e sistemas. • Descrever um conjunto de situações observáveis do mundo real que gere reflexão sobre um determinado imposto brasileiro (matemática financeira). Os conteúdos procedimentais a seguir serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo. • Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema. • Levantamento de hipóteses e capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções. • Compreensão dos procedimentos matemáticos, registro e socialização deles. • Desenvolvimento da competência leitora e da escrita por meio de textos e histórias matemáticas, leitura e interpretação de enunciados, resolução de problemas e desafios matemáticos. • Situações de treino da oralidade relacionada à linguagem matemática específica. • Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas. • Treino do cálculo mental exato e aproximado.

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• Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada. • Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença na hora de você estudar. • Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo. • Desenvolvimento de um caderno teórico, registrando a síntese dos conceitos trabalhados ao longo do ano. Lembrando-se dos conteúdos atitudinais, destaque para alguns. • Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade. • Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um pouco mais. • Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária e colaborativa. • Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos relacionamentos. • Respeito ao coletivo em sala de aula e nos momentos em que nos reunimos no Auditório, na sala de reuniões ou em qualquer lugar diferenciado (como, por exemplo, saídas de estudo do meio). Sempre vale lembrar que a sua postura individual ajuda o grupo a alcançar harmonia nessas ocasiões. • Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária: coragem, solidariedade, alegria e gentileza. Finalmente, alguns lembretes importantes. 1º. Matemática e Desenho Geométrico continuarão desenvolvendo uma atividade conjunta, valorizando as semelhanças e as particularidades das disciplinas. Aí vem o Desafiando a Cuca nº 02! 2º. Existem listas de exercícios de reforço no Moodle. Elas vão ajudá-lo(a) a fixar e treinar conteúdos trabalhados em sala e podem ser uma excelente fonte de estudos. Que tal aproveitar e formar um grupo de estudos de Matemática? Já pensou em ser monitor? Você pode ajudar alguns colegas que precisam de uma força! 3º. Os encontros de Educação Financeira continuam nesse trimestre. Vocês vivenciaram a experiência de uma nova metodologia de trabalho e fizeram muitas descobertas. Aguardem a continuidade desses estudos! Nosso processo de Avaliação será o mesmo do trimestre anterior – 18 pontos de provas e 12 pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em quatro critérios: Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades + Projetos + Envolvimento Estou no colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br. Um abraço, Thereza Maria

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROF. LUIZ AUGUSTO E quem diria que já se passaram três meses? Tivemos um primeiro trimestre de muitas mudanças em relação ao que já vivemos no ano anterior e, apesar de termos uma diversidade de conteúdos e grandes obstáculos, vocês conseguiram superar e avançar, cada um a seu tempo. Por essa razão, começo este segundo trimestre parabenizando cada um pelo avanço, pelo desempenho e pela vontade de ir além. Este trimestre será bastante diverso em relação aos conteúdos que abordaremos em cada eixo de nossa disciplina, mas percebam que, como já ocorreu no primeiro trimestre, todos esses conceitos se conectam e nos permitem interpretar o mundo sob novas perspectivas, afinal tudo depende de um referencial, como nos ensinou a Física, não é mesmo? Neste trimestre, também amadureceremos ideias e posturas, em especial sobre temas que estão presentes, de modo efetivo e intenso, em nossas vidas: as questões sociais que envolvem a sexualidade. Nosso foco no eixo biológico estará, na verdade, em diversas leituras e discussões, para que possamos conhecer mais sobre esses assuntos e, independente do posicionamento que se adote, tenhamos bases teóricas e informações reais para nos embasar, mudando a perspectiva do ‘achismo’ para uma perspectiva de fundamentação. Já conversamos sobre isso, mas é bom reforçar que tal enfoque do assunto requer um avanço enorme nos conteúdos atitudinais: saber escutar, saber se posicionar, saber respeitar e saber refletir. No eixo químico, focaremos a descrição microscópica do nosso mundo e como tal perspectiva nos ajuda a explicar o mundo macroscópico e as relações que existem nele – notem que mesmo neste olhar é importante repensar os fatos sob novas óticas, buscando expandir nossa compreensão do todo. Ainda nesse eixo, discutiremos bastante a questão de modelos científicos e sua real interpretação e como partimos de um modelo para o desenho de um experimento científico. Aliás, neste trimestre, pela primeira vez, levaremos a Ciência, de modo prático, para fora dos muros da escola; desenvolveremos e aplicaremos um experimento prático na nossa saída de estudo à Vila Madalena, relacionando os nossos conhecimentos de Química e Biologia com as ideias de Ecologia, sustentabilidade, manutenção da qualidade de vida e, após interpretar os resultados, o impacto das relações humanas nesse processo. Já é de se imaginar que não faremos isso sozinhos, pois já sabemos que a vida real não se detém a uma disciplina, mas sim à união de todos os saberes. Assim sendo, nosso estudo contará com as parcerias de História, Geografia, Artes e Língua Portuguesa. Falando em parcerias e visões coletivas de assunto, vocês também já perceberam que nossa linguagem de Física se relaciona bastante com a linguagem matemática e essa parceria se mantém firme, forte e certeira, como 2 mais 2 são 4 (risos de fundo), neste trimestre também. Neste eixo, abordaremos o estudo de movimentos e o comportamento da matéria durante o movimento. Note que aqui também estamos trazendo a ideia de olhar para uma situação cotidiana e corriqueira com outras bases de conhecimento, utilizando análise de uma nova perspectiva. Percebam que é esta a ideia central que envolve nosso trimestre. Do ponto de vista procedimental, continuaremos trabalhando com a solução de problemas e formas de resolução deles, porém, nesse momento, abriremos portas para a diversidade (notaram a referência ao nosso olhar biológico, rsrsrs) e discutiremos novas formas e formas pessoais de resolução de problemas, comunicando-nos ainda mais com o fazer matemático, afinal de longa data vocês compartilham diferentes raciocínios na área, não é mesmo? Parece que estamos misturando uma série de coisas e que este será um trimestre estranho, não é mesmo? Mas acredite, ele será muito tranquilo e vai permitir que nós discutamos questões que vocês mesmo levantam, acrescentando ainda nossa já conhecida argumentação científica. Mas vamos fazer isso juntos, sempre buscando o respeito, a harmonia e a liberação do cosmo máximo e

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do sétimo sentido (nessa altura de nossas vidas juntos, vocês já devem conhecer Cavaleiros do Zodíaco, não é?) Pensando nos nossos já queridos e sabidos procedimentos de laboratório, é muito importante que as regras – calças compridas – (sim, até o pé, cobrindo a canela), sapato fechado, cabelo preso e avental – e as orientações de segurança para a realização dos experimentos sejam respeitadas. O laboratório é um local de aprendizado e deve ser respeitado como tal! Aliás, vale lembrar também que, neste trimestre, trabalharemos muito bem a questão da organização e compromisso com o laboratório – que tal lembrar-se de organizar seu material para a aula, em vez de sair perguntando em todas as salas quem tem avental ou calça pra emprestar? Ou ainda se organizar e saber, de antemão, qual será o objetivo de estudo da aula naquele determinado dia? Para ajudar na organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo que estudaremos neste primeiro trimestre e, logo depois, temos algumas orientações da metodologia de aula e sistema de avaliação. Conteúdos Conceitual - Sexualidade enquanto fenômeno social:

questões atuais. - Reprodução humana na visão microscópica: divisão celular. - Organização da matéria: misturas, substâncias e processos de separação de mistura. - Comportamento da matéria: cinemática.

Procedimental - Leitura e estabelecimento de relações entre artigos, notícias e infográficos. - Elaboração de argumentos intertextuais. - Preparo e atuação em debates regrados. - Levantamento de hipóteses baseadas em observação. - Utilização adequada dos instrumentos de laboratório. - Leitura e interpretação de artigos de divulgação científica. - Redação de um artigo científico de maneira padronizada. - Elaboração de rotina científica e proposição de roteiro experimental. - Elevação da qualidade e presença dos registros. - Elaboração de argumentação. - Construção de textos lógico-científicos e argumentativos.

Atitudinal - Reconhecer o outro e suas ideias. - Refletir e reavaliar as próprias ideias. - Perceber o respeito como base de criação das relações. - Estimular a capacidade de observação e problematização. - Refletir sobre a necessidade do questionamento e do confronto no processo científico. - Percepção da própria participação no processo educativo.

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- Relacionar diferentes informações para a construção da visão de mundo.

Nas Aulas Como dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém em ambas será necessário que se registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões. Realizaremos a leitura de artigos científicos, artigos de divulgação científica, notícias e reportagens e gráficos informativos. É importante que, neste trimestre, possamos ir além do ‘marca-texto’ para selecionar e destacar informações. Focaremos na construção de relações entre os textos, e mesmo no confronto de ideias entre eles, por isso será importante que a leitura venha acompanhada das marcações, mas também das resenhas, anotações de impressões pessoais, destaque de pensamentos que complementem/confrontem ideias de outras fontes, etc. É importante que percebamos que todas as informações e ideias diversas acontecem no mesmo mundo e que devemos saber conectá-las para estabelecer nosso lugar. Procure sempre, toda vez, o tempo todo, em qualquer oportunidade, dadas as circunstâncias, anotar as suas questões e as dos seus colegas, bem como as respostas a elas. Lembre-se de que as perguntas são o ponto forte da aula, pois é assim que discutimos como vocês estão aproveitando e entendendo os conceitos. Novamente, preste atenção à nossa sequência no livro didático, pois continuamos com a interlocução dos conteúdos no livro, ou seja, às vezes discutiremos assuntos que estão no capítulo 7 antes de alguns assuntos do capítulo 3, e, depois, podemos ainda retomar assuntos no capítulo 1. Fique atento para não se perder durante as aulas! Os Powerpoints serão disponibilizados via Moodle e pelo grupo de e-mails sempre em antecedência às aulas, portanto organizem-se para manter as anotações em ordem. Não se esqueçam de que os Powerpoints são apenas apoio para as aulas, o assunto de verdade é aquilo que discutiremos juntos em sala. O livro e as listas de exercícios são nosso guia para praticar aquilo que foi estudado. Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos sobre os quais ainda temos dúvidas. Avaliação Processo Pedagógico: Neste trimestre, manteremos os relatórios de laboratório, com escrita e reescrita (3 pontos). Teremos também a criação de personagens de games e os superpoderes ‘bio-químico-físíco’ que eles possuem e como isso mudaria o mundo (falaremos mais em sala – 3 pontos). Organização, leitura e participação nos debates (3 pontos) e a avaliação do trabalho interdisciplinar na Vila Madalena (3 pontos). 1ª Prova: Segundo calendário de Provas – Valor 6 pontos 2ª Prova: Segundo calendário de Provas – Valor 9 pontos na parte teórica + 3 pontos na parte prática. Vamos com toda força para o segundo trimestre! Que a energia guie nossa matéria cerebral! DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI Olá, pessoal, tudo bom?

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Neste trimestre, nós estudaremos o Continente Asiático e as suas regiões específicas. Começaremos pelo Oriente Médio, que é uma região fascinante, mas que, ao mesmo tempo, vem sendo palco de enormes conflitos e destruições. Vamos estudar as suas principais características e tentar entender a origem de tantos problemas. Particularmente, no caso da Síria, por que esse conflito se iniciou e está se estendendo por mais de seis anos, causando mais de 400 mil mortes e 6 milhões de refugiados, segundo a ACNUR, agência da ONU para refugiados, além das cenas bárbaras de crianças sendo mortas e de todas as atrocidades que vêm ocorrendo? Por isso, é fundamental que você esteja atento aos principais acontecimentos da atualidade e de todos os desdobramentos. Esperamos que você continue lendo os textos jornalísticos com um “olhar crítico” e relacione os principais fatos com os conteúdos vistos em sala de aula. Nosso objetivo é o de aprofundar a análise e a discussão sobre as relações políticas, sociais, econômicas e ambientais que produzem o espaço geográfico atual. Gostaríamos, também, que você continuasse se empenhando ao máximo nas provas, atividades e discussões em sala de aula, que não saia das aulas com dúvidas e que procure registrar toda a matéria de Geografia, não só a partir da escrita, mas, principalmente, a partir da oralidade. Os próximos dois trimestres serão muito especiais!! Vamos nos preparar para a Festa Junina, Vila Madalena, Feira Cultural e Viagem para Santos. Quanta atividade boa, não é? Na Festa Junina, tradicionalmente, os alunos do nono ano fazem uma campanha para arrecadar chocolates, para, depois, utilizarem os recursos na cerimônia de conclusão do curso. Sobre a Feira Cultural , uma das principais atividades desenvolvidas pelos nonos anos é o Fórum. É um trabalho interdisciplinar que exige muito empenho, desde a preparação até a divulgação e a apresentação do debate na Feira Cultural. Se não houver nenhuma mudança, a princípio, o tema será sobre a arte urbana. Até que ponto algumas formas de expressão urbana podem ser chamadas de arte e quais são os limites, entre o público e o privado, na apropriação dos espaços urbanos? Essas e outras questões deverão ser debatidas com muito entusiasmo. Devemos definir dos grupos para iniciarmos o trabalho! A saída pela Vila Madalena, prevista para junho, será um momento muito agradável de (con)vivência pelo bairro do Colégio, que possibilitará um trabalho de investigação, sensibilização e registro das principais características e transformações que vêm ocorrendo no espaço do nosso entorno e de que modo isso reflete, positiva ou negativamente, em nossas vidas. À tarde, os alunos participarão de uma oficina de grafite no Colégio. Esse dia de atividades também contribuirá significativamente para a discussão do fórum. E, logo no início do terceiro trimestre, teremos a nossa viagem para a Baixada Santista. É um momento muito especial e importante de aprendizagem, além da sala de aula, principalmente, de integração entre os alunos do nono ano e professores, que faz parte das celebrações de mais um ciclo na vida de vocês. Esperamos contar com a presença de todos! CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Divisão regional da Ásia - Aspectos naturais do Oriente Médio - Petróleo e OPEP: reservas, produção e consumo mundial - Pré-Sal brasileiro - Diversidade étnica e religiosa do Oriente Médio - Terrorismo e fundamentalismo religioso - Conflitos geopolíticos: conflitos árabe-israelenses, guerra civil na Síria, domínio territorial do Estado Islâmico, guerra civil no Iêmen, entre outros - Programa Nuclear Iraniano e o Tratado de Não Proliferação Nuclear - A Questão Palestina - Aspectos gerais do Sul da Ásia - O clima de monções - Índia, Paquistão e Bangladesh - Teorias demográficas

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- Aspectos gerais do Sudeste Asiático - Tigres Asiáticos - Coreia do Norte e do Sul

Em relação à Vila Madalena, vamos tratar de temas importantes, presentes na nossa realidade, como: transformações urbanas e a lei de zoneamento; o uso público e privado do espaço urbano; o conceito de cidadania, na revitalização da praça e do córrego das Corujas; o projeto da horta comunitária; a importância da arte (sub)urbana, como o grafite e o hip hop, entre outros.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Neste trimestre, continuaremos solicitando que você pratique a leitura de jornal , sistematicamente, para que possa acompanhar os principais fatos da atualidade e debater os seus conhecimentos em sala de aula. Daremos sequência aos trabalhos de leitura de jornal, sobre recortes e análises de notícias internacionais e nacionais, relacionadas com os conteúdos vistos em sala de aula. A elaboração de esquemas também será fundamental, principalmente para você se preparar melhor para o Ensino Médio. Também exercitaremos: • a análise dos processos históricos relacionados ao espaço geográfico; • o estabelecimento das relações entre os aspectos sociais, políticos, econômicos e ambientais; • a leitura e a análise de mapas, tabelas e gráficos. (Lembrem-se sempre de ter à mão um atlas geográfico para auxiliá-los nos estudos.); • a elaboração de croquis, tabelas e gráficos, como instrumento que auxilie os estudos em Geografia. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Esperamos que você continue reforçando as seguintes atitudes: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é a base das nossas relações!!); • cooperação e solidariedade; • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • comprometimento, organização e capricho nas atividades.

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AVALIAÇÃO • 1ª Prova: dia __ de junho................................................6 pontos • 2ª Prova: Semana de Provas ..........................................12 pontos • Processo Pedagógico (PP).............................................12 pontos ∟ Atividades e cuidados procedimentais nas provas = 6 pontos. Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas, da base material do aluno); a aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação no tempo de prova; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos. ∟ Atitudes = 6 pontos. Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a responsabilidade e a iniciativa; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.) Atitudes negativas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de aula; a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa; cópia de trabalho; entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos.

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATI TUDINAL (Valor total = 6 pontos)

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POSITIVA

- Respeito aos colegas; - contribuições em sala de aula; - maior interesse, participação e envolvimento; - maior seriedade e responsabilidade; - quando há esforço e o aluno evolui.

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MÉDIA

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos, nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e empenho, mas que também não comprometem negativamente.

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NEGATIVA

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula (conversa fora de hora, falta de material, falta de concentração...); - a não realização de atividades ou entrega fora do prazo; - trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.); - a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa; - a falta de atenção e de cuidado com as orientações procedimentais.

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Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

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Um ótimo trimestre a todos!!! Marcos DISCIPLINA : DESENHO GEOMÉTRICO PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR Alunos dos 9ºs anos, na continuidade do nosso trabalho, ampliaremos, aprofundaremos e reforçaremos conceitos geométricos, representando graficamente, relacinando-os e resolvendo situações desafiadoras do cotidiano e exercitando ainda mais os procedimentos adequados para seu aprendizado.Vamos enfocar os conteúdos abaixo: Conteúdos Conceituais - Divisão de segmentos - Área de figuras planas - Equivalência de figuras planas - Semelhança de polígonos Objetivos - Ler e interpretar textos, enfocando os aspectos geométricos. - Compreender linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a expressão de suas ideias. - Reconhecer, analisar e construir a divisão de segmentos em partes de medidas iguais e proporcionais. - Analisar, verificar e justificar a equivalência de figuras planas. - Reconhecer, analisar e construir quarta proporcional, terceira proporcional e média geométrica. - Transferir conhecimentos teóricos e de propriedades dos elementos de figuras geométricas para cálculos de área e para semelhança de figuras. - Compor e decompor figuras planas para cálculo de áreas e de semelhança de figuras planas. - Aplicar área de figuras planas e de semelhança de figuras planas em situações práticas de nosso cotidiano. - Usar adequadamente a linguagem matemática e geométrica nos temas e problemas apresentados. - Fundamentar ideias com argumentos próprios. - Abstrair, aplicando conhecimentos teóricos citados acima em solução de problemas práticos. - Esboçar previamente o problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas. - Socializar as diferentes formas de resolução de um mesmo problema. - Utilizar com precisão os instrumentos de desenho, como compasso, par de esquadros, régua e transferidor nas construções de problemas. Conteúdos Procedimentais Para garantir o aprendizado dos objetivos acima, faz-se importante a clareza da compreensão geométrica/matemática por meio de leitura e compreensão de textos, apropriando-se de conhecimentos implícitos e explícitos, bem como a coerência e a organização do seu raciocínio no desenvolvimento de resolução de problemas e também nas construções geométricas. Para tal, lembre-se de que a Competência Leitora e Escritora permeia todo nosso trabalho no desenvolvimento dos conteúdos. Conteúdos Atitudinais (Atitudes) - Contribuição Positiva e Respeito ao Coletivo. - Iniciativa, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições positivas para a sala de aula e seu cotidiano. - Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros. - Organização e apresentação de tarefas e materiais de desenho.

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- Disposição e prontidão para o trabalho. - Perseverança na busca de soluções. - Interesse pela pesquisa e pela investigação. - Autonomia para aplicar conhecimentos. - Valorização das relações e ações humanas que se traduzam por sua própria essência. ORIENTAÇÕES Aluno, o compromisso e a dedicação aos estudos permitem ampliar e transferir conhecimentos, superarando desafios. Sua autonomia intelectual, adquirida ao longo desses anos, irá contribuir positivamente com o coletivo de sua classe e também com a sociedade. Durante explicações e atividades em sala, não perca o foco! Anote a aula, as observações e os conteúdos desenvolvidos. Caderno de D.G. e de teoria completo e atualizado servem como material de estudo e as fichas organizadas e bem corrigidas devem ser utilizadas para a retomada de estudos. Neste trimestre, trabalharemos bastante com construções geométricas, portanto, tenha, em todas as aulas, o material de Desenho Geométrico completo e em perfeito estado de uso (caderno de desenho, caderno de teoria, pasta para arquivo de fichas, livro, compasso, par de esquadros, transferidor régua, borracha, lápis). Não será permitido o empréstimo durante as aulas ou provas. Ah! Aguardem também o ‘‘Desafiando a Cuca’’! Vai ser muito interessante o trabalho de D.G e Matemática em ficha única! 0 trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova e 40% de Processo Pedagógico, distribuídos da seguinte forma: tarefa /trabalho/outras atividades realizadas fora da sala de aula = 3 pontos, participação = 6 pontos, caderno e fichas = 2pontos, material = 1 ponto . Sucesso neste trimestre! Maria Regina. DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª MARGARETH Queridos Durante o segundo trimestre, nós nos dedicaremos ao conhecimento de algumas religiões no mundo. Para começar, vamos ler o que nos traz o Dicionário Houaiss: Religião [Houaiss]: Culto prestado a uma divindade; crença na existência de um ente supremo como causa, fim ou lei universal. Conjunto de dogmas e práticas próprias de uma confissão religiosa. A manifestação desse tipo de crença por meio de doutrinas e rituais próprios. Crença, devoção, piedade. Reverência às coisas sagradas. Qualquer filiação a um sistema específico de pensamento ou crença que envolve uma posição filosófica, ética, metafísica, etc. Iniciaremos nossa conversa, desvendando e aprofundando o significado da palavra e suas implicações na vida das pessoas. Compartilharemos nossos conhecimentos e/ou experiências religiosas com o grupo. Trabalharemos com pesquisa bibliográfica individual e em grupos, no Laboratório de Informática, para a aquisição de conhecimento sobre as diversas religiões. Após essa etapa, os

grupos desenvolverão uma apresentação em diferentes mídias, para socializar o conhecimento adquirido. Para essa apresentação, valerá usar a criatividade e caprichar nas demonstrações, como, por exemplo, trazer símbolos sagrados, alimentos característicos de festas religiosas, entrevista com um líder religioso...

Agora um desafio! Você consegue identificar quais um dos símbolos abaixo? Vale um positivo pa

Os Conteúdos Conceituais• Deus: Onde está? Ciência, Religião e Filosofia em busca de Deus.• Visão religiosa, científica e filosófica sobre Deus, fé, religião ou crença.• Semelhanças e diferenças entre as principais religiões Budismo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, religiões afro• Qualidade de vida (continuação do trabalho interdisciplinar com Educação Física e EnReligioso).

PROVAS (P)

Seminário “Religiões no mundo”

Seminário “Religiões no mundo”

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Organização do estudo

De olho na notícia

Pesquisa individual

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grupos desenvolverão uma apresentação em diferentes mídias, para socializar o conhecimento adquirido. Para essa apresentação, valerá usar a criatividade e caprichar nas demonstrações,

o, por exemplo, trazer símbolos sagrados, alimentos característicos de festas religiosas, entrevista com um líder religioso...

ê consegue identificar quais religiões são representadas em cada um dos símbolos abaixo? Vale um positivo para quem acertar!!!

onceituais a serem desenvolvidos no trimestre são: Deus: Onde está? Ciência, Religião e Filosofia em busca de Deus. Visão religiosa, científica e filosófica sobre Deus, fé, religião ou crença.Semelhanças e diferenças entre as principais religiões com pesquisa em grupos

ísmo, Cristianismo, Islamismo, religiões afro-brasileiras e seitas).Qualidade de vida (continuação do trabalho interdisciplinar com Educação Física e En

AVALIAÇÃO

Seminário “Religiões no

12,0 pontos

Projeto de trabalho em grupos, construção orientada para uso das tecnologias atuais. (parte teórica)

Seminário “Religiões no

6,0 pontos

Apresentação do seminário: domínio do conteúdo, postura, oralidade, desenvoltura ao falar em público...

Organização do 6,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e no caderno.

De olho na 4,0 pontos

Atividade realizada em sala sobre atualidades.

2,0 pontos

Contribuições individuais para o seminário.

grupos desenvolverão uma apresentação em diferentes mídias, para socializar o conhecimento adquirido. Para essa apresentação, valerá usar a criatividade e caprichar nas demonstrações,

o, por exemplo, trazer símbolos sagrados, alimentos característicos de festas religiosas,

representadas em cada

Visão religiosa, científica e filosófica sobre Deus, fé, religião ou crença. com pesquisa em grupos (Hinduísmo,

eitas). Qualidade de vida (continuação do trabalho interdisciplinar com Educação Física e Ensino

Projeto de trabalho em grupos, construção orientada para uso das

Total 18,0 pontos

Apresentação do seminário: domínio do conteúdo, postura, oralidade, desenvoltura ao falar

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e registros

Total 12,0 pontos

Atividade realizada em sala sobre

Contribuições individuais para o

Um ótimo trimestre para todos nós! Beijos, Margareth DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA ANA FRANCISCA

A Câmara Viajante Que pode a câmara fotográfica? Não pode nada. Conta só o que viu. Não pode mudar o que viu. Não tem responsabilidade no que viu. A câmara, entretanto, Ajuda a ver e rever, a multi-ver O real nu, cru, triste, sujo. Desvenda, espalha, universaliza A imagem que ela captou e distribui. Obriga a sentir, A, criticamente, julgar, A querer bem ou a protestar, A desejar mudança. Carlos Drummond de Andrade Olá, moçada!

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Um ótimo trimestre para todos nós!

PROFESSORA ANA FRANCISCA

Que pode a câmara fotográfica?

Não tem responsabilidade no que viu.

ver

Desvenda, espalha, universaliza A imagem que ela captou e distribui.

Carlos Drummond de Andrade

O que pode a CÂMARA fotográfica? Ou, para vocês, a máquina digital? Sim, os tempos mudam e surgem novas formas de expressar a A O que mudou na forma de fazer uma foto? O que mudou no mudou no nosso entorno? As ferramentas mudaram, e a arte adquiriu novas funções. Qual seria o seu papel na sociedade atual? Vamos refletir muito sobre ess Faremos um percurso fotográfmultidisciplinar sobre o bairro, abordando questões nas diferentes áreas do conhecimento. O enfoque em Artes será: a fotografia autoral, Preparem-se, porque este trimestre vai exigir muito fôlego

Conteúdos /Atividades • Fotografia autoral • Novos olhares. Por meio da fotografia, desenvolver o olhar que seleciona, recorta, enfoca, desfoca, compõe, poetiza e imortaliza a imagem. • Percurso fotográfico pela Vila Madalena. Início do trabalho multidisciplinar sobre o bairro, abordando questões nas diferentes áreas do conhecimento e registrando• Arte além das paredes do museu. Museu a céu aberto, graffiti e intervenções Vamos explorar esses conteúdos, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns procedimentos específicos: • desenvolver o olhar e perceber o entorno: plano, luz, composição, cores, temas, etc;• aprofundar a leitura e a interpretação de imagens fotogformais que a compõem. Relacioná• explorar e avançar em técnicas e materiais expressivos relacionados aos temas trabalhados no trimestre: síntese de imagem e recorte na confecção do fotografias para exposição. Para temos um tri prazeroso e produtivo, algumas nossas aulas: • saber ouvir e saber falar, no momento certo, sempre levantando a mão, a fim de cada vez mais nas participações orais e nas discussões sobre o tema da aula;• cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; • ter prontidão para o trabalho, ao chegar à aula, trazendo sempre o material completo;

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O que pode a CÂMARA fotográfica? Ou, para vocês, a máquina digital? Sim, os em novas formas de expressar a Arte.

O que mudou na forma de fazer uma foto? O que mudou no olhar

erramentas mudaram, e a arte adquiriu novas funções. Qual seria o seu papel na

Vamos refletir muito sobre essas questões, mas não para por aí, não ! Faremos um percurso fotográfico pela Vila Madalena. Daremos início a

multidisciplinar sobre o bairro, abordando questões nas diferentes áreas do conhecimento.rtes será: a fotografia autoral,as intervenções urbanas,

se, porque este trimestre vai exigir muito fôlego !

Novos olhares. Por meio da fotografia, desenvolver o olhar que seleciona, recorta, enfoca, desfoca, compõe, poetiza e imortaliza a imagem.

fotográfico pela Vila Madalena. Início do trabalho multidisciplinar sobre o bairro, abordando questões nas diferentes áreas do conhecimento e registrando-as fotograficamente.

Arte além das paredes do museu. Museu a céu aberto, graffiti e intervenções

Vamos explorar esses conteúdos, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns

desenvolver o olhar e perceber o entorno: plano, luz, composição, cores, temas, etc;aprofundar a leitura e a interpretação de imagens fotográficas, observando os elementos

s que a compõem. Relacioná-los à mensagem que eles passam ao leitor;explorar e avançar em técnicas e materiais expressivos relacionados aos temas trabalhados

no trimestre: síntese de imagem e recorte na confecção do stencil, pintura com spray, montagem das

Para temos um tri prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes em

saber ouvir e saber falar, no momento certo, sempre levantando a mão, a fim de cada vez mais nas participações orais e nas discussões sobre o tema da aula;

cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; prontidão para o trabalho, ao chegar à aula, trazendo sempre o material completo;

Arte Hoje: Museu

a céu aberto:

Graffiti

O que pode a CÂMARA fotográfica? Ou, para vocês, a máquina digital? Sim, os

olhar do homem? O que

erramentas mudaram, e a arte adquiriu novas funções. Qual seria o seu papel na

Daremos início ao trabalho

multidisciplinar sobre o bairro, abordando questões nas diferentes áreas do conhecimento. intervenções urbanas, pixo e graffiti.

Novos olhares. Por meio da fotografia, desenvolver o olhar que seleciona, recorta, enfoca,

fotográfico pela Vila Madalena. Início do trabalho multidisciplinar sobre o bairro, as fotograficamente.

Arte além das paredes do museu. Museu a céu aberto, graffiti e intervenções artísticas.

Vamos explorar esses conteúdos, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns

desenvolver o olhar e perceber o entorno: plano, luz, composição, cores, temas, etc; ráficas, observando os elementos

à mensagem que eles passam ao leitor; explorar e avançar em técnicas e materiais expressivos relacionados aos temas trabalhados

stencil, pintura com spray, montagem das

devem estar sempre presentes em

saber ouvir e saber falar, no momento certo, sempre levantando a mão, a fim de contribuir

cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; prontidão para o trabalho, ao chegar à aula, trazendo sempre o material completo;

Arte Hoje: Museu

a céu aberto:

Graffiti

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• ter pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos; • ter atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais, com consciência da importância do não desperdício. • Trazer o material previsto, para que as atividades sejam executadas durante as aulas. Avaliação PP= 12,0 4,0 – Participação, atitudes adequadas ao ambiente de aprendizagem e organização do material: pessoal e coletivo. 2,0 - Tarefas 6,0 – Trabalhos em grupo P = 18,0 – 8= Foto da Vila Madalena 8= Pintura com estêncil Orientações Neste trimestre, desenvolveremos a fotografia, como olhar e como técnica. Deem preferência a máquinas fotográficas, por possuírem, na maioria das vezes, uma lente melhor que a dos celulares. Combinarei, previamente, com vocês as aulas em que usaremos esse equipamento. Os alunos que possuírem tripé também poderão trazê-lo, pois faremos ótimo uso dele. Abraços, Ana Francisca DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA Olá, meus queridos! Lá se foi o primeiro trimestre... Neste trimestre, discutiremos a importância de princípios éticos para o exercício político, para a convivência em sociedade e da extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual. Discutiremos sobre temas da atualidade, com o intuito de ter sempre uma visão crítica da realidade social que nos cerca. Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos, Naty CONTEÚDO CONCEITUAL � Sociedade civil- conceituação. � Teoria política: Rousseau e Maquiavel. � Leitura de trechos dos livros: O contrato social. Jean-Jacques Rousseau e O Príncipe de Nicolau Maquiavel. � Ética, cidadania e política na sociedade contemporânea. � Sociedade Brasileira, Democracia e Direitos Humanos. � Preconceito, discriminação, estereótipo, racismo. � Temas da atualidade. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL � Registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora.

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� Compreensão e interpretação de textos. � Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. � Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. � Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. � Análise do filme “O jardineiro fiel” ou outro que envolva a temática estudada. CONTEÚDO ATITUDINAL � Respeito ao professor e aos colegas. � Respeito ao espaço coletivo. � Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. � Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. - Avaliação Trimestral: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades: 4 pontos. 2. Trabalho final: 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos. DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES

Não é nenhuma novidade que o Inglês está presente em muito do nosso repertório cultural. Ele está nas séries a que assistimos, nas músicas, nos nossos celulares, nos videogames que jogamos e nos desenhos animados a que assistíamos quando pequenos. Mais do que isso, nós criamos

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relações de carinho com essas histórias. Elas acabam fazendo parte das nossas memórias afetivas e, muitas vezes, influenciam a nossa visão do mundo. Entretanto, com o tempo, devemos aprender a ler, assistir e até jogar de forma mais crítica. Anita Sarkeesian, uma youtuber a que nós vamos assistir este trimestre, diz o seguinte: “It’s both possible, and even necessary, to simultaneously enjoy media, while also being critical of its more problematic or pernicious aspects”. Em outras palavras, é possível, e mesmo necessário, desfrutar de filmes, músicas, videogames e outras mídias e, ao mesmo tempo, ser crítico em relação aos seus aspectos mais problemáticos ou perniciosos. Com isso em mente, o nosso foco, neste trimestre, será discutir sobre como estereótipos de gênero são usados em diferentes mídias. Especificamente, nós discutiremos a representação feminina em videogames e, como parte do nosso projeto para a Feira Cultural, nós questionaremos como os papéis de gênero aparecem em diferentes contos de fada, analisando com olhos mais maduros algumas animações da Disney e alguns contos infantis. O projeto culminará com uma produção de vocês, numa análise ou reinterpretação de um trecho de um conto de fada, levando em consideração os questionamentos e as problematizações que nós faremos em sala de aula. Assim, nós poderemos pensar criticamente sobre essas histórias que fazem parte da nossa cultura e desenvolver um olhar mais analítico para as narrativas que vocês consumirem no futuro.

Tenho certeza de que revisitar essas histórias será bastante interessante e divertido. Esse é um projeto que crescerá muito com as contribuições pessoais de vocês. Peço, então, que vocês mantenham os olhos e os ouvidos abertos para referências que vocês possam trazer para a sala de aula e enriquecer ainda mais as nossas discussões. Vamos começar, então, com os nossos Conteúdos Conceituais para o segundo trimestre. Trabalharemos três unidades do nosso livro didático, as units 4, 6 e 7. Nossos tópicos de Gramática serão os seguintes: • Futuro: will, be going to, presente contínuo, presente simples • Futuro contínuo e perfeito • Prefixos • Frases preposicionais • Voz passiva • Defining e non-defining relative clauses

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Temos a seguir os nossos temas de discussão e o vocabulário que nós estudaremos: • Comidas e refeições • Invenções • Tecnologia • Prática esportiva • Phrasal verbs Além disso, nós trabalharemos alguns gêneros textuais: • Convites • Essay (ensaio, redação) • Artigo de revista • Paródia Proponho, então, que retomemos alguns Conteúdos Procedimentais e incluímos mais alguns: • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais para auxiliar a sistematizar, relacionar e representar informações. • Procurar entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Procurar inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. • Entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Ler criticamente narrativas de diferentes mídias, identificando aspectos problemáticos e questionando ideias prontas. É sempre necessário relembrar os nossos Conteúdos Atitudinais. Assim, nós manteremos os aspectos positivos das aulas que tivemos até agora e conseguiremos identificar e aperfeiçoar o que ainda não está ideal: • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Participar de maneira ativa e significativa das nossas discussões, pesquisando os assuntos discutidos e trazendo contribuições interessantes para compartilhar com a classe. • Em caso de falta, ter prontidão para entrar em contato com seus colegas para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Praticar a intencionalidade na maneira como se expressa, pensando em como suas escolhas linguísticas resultam em diferentes percepções dos seus ouvintes e leitores. • Manter o material à mão e organizado. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar as respostas.

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• Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar as dúvidas e as opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula. • Participar com empenho das atividades em sala e realizar com cuidado e assiduidade as tarefas de casa. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo. A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos, e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira:

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: oliviabsfortes@hotmail.com. Como sempre, have fun, stay focused and do your best! Um abraço, Olívia DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ Bom dia, queridos alunos! Terminada a primeira etapa de nosso ano é hora de darmos início a novos conteúdos e conhecer um pouco mais sobre alguns temas que já vínhamos tratando desde o trimestre passado. Dentre os novos conteúdos que vamos trabalhar estão as Atividades Físicas de Aventura na Natureza (AFAN). Mais uma vez, as atividades práticas são prioritárias. Para tanto, continuaremos diversificando nossas aulas, com novas práticas e modalidades já conhecidas por todos. Buscando completar nosso ciclo de estudos, continuaremos nossa exploração ao mundo das questões sobre Qualidade de Vida, sempre retomando os conhecimentos adquiridos nos últimos anos e introduzindo novos conceitos. As questões que cercam a utilização de substâncias, como Doping, e as discussões sobre o tema Drogas, também farão parte de nossas aulas. Quanto às atividades de pesquisa, neste trimestre, daremos continuidade ao trabalho sobre Qualidade de Vida, que será avaliado em cada uma de suas etapas. Além disso, vocês farão, também, uma avaliação sobre os temas trabalhados. Sendo assim, os principais conteúdos de nosso trimestre serão:

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova: Semana de Provas

12,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Tarefas 4,0 pontos

Fichas, apresentações, pesquisas, etc.

5,0 pontos

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Conteúdos procedimentais � Vivenciar modalidades esportivas diversificadas e atividades rítmicas. � Manifestar e defender seu ponto de vista em atividades em grupo, reconhecendo e assumindo seu papel. Conteúdos conceituais � Ampliação do conceito de Qualidade de Vida. � Conceituação de Lazer. � Conceituação de Doping. � Conceituação de Drogas, seus aspectos físicos e sociais. Conteúdos Atitudinais � Posicionamento crítico sobre os temas trabalhados durante o trimestre. � Valorização de seu próprio corpo e saúde. *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados. Para a realização das atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante nossas aulas.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Continuação do Trabalho sobre Qualidade de Vida

8,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Total 18,0 pontos

Avaliação 10,0 pontos

Será agendada posteriormente

Um ótimo trimestre a todos, Carol.

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