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29º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul

PRÉ-VESTIBULAR UNICENTRO – 3ª Edição: novos desafios

Área Temática: Educação Modalidade: POSTER

Elaine Maria dos Santos (Coordenadora da Ação de Extensão)

Autores: Elaine Maria dos Santos1

Marquiana de Freitas Vilas Boas Gomes1 Anderson Roik2

Adriano Machado2

Joanice Aparecida Mores Stroski2

Joanilson Henrique Mores3

Michelly Stein 3

Mônica Cristina Nunes3

Mônica Vulczak3

Kariane Svarcz 3

Juliane Glotieb Antoniucci3

Antônia Oliveira Nascimento 3

Romário Ramos Pinto de Souza Filho 3

Kamila Cristina Busmaier3

Resumo:O objetivo deste estudo é apresentar a trajetória do projeto de extensão Curso Pré-Vestibular UNICENTRO, discutindo suas conquistas e abordando seus desafios. Trata-se de uma abordagem exploratória e descritiva. São utilizadas metodologias diferenciadas para cada grupo de participantes (estudantes do ensino médio, graduação e pós-graduação) e para cada etapa de desenvolvimento. Os resultados obtidos sinalizam uma trajetória de sucesso, haja vista a conquista de 18 aprovações em suas edições anteriores. Além disso, observa-se que seus dois objetivos principais estão sendo atingidos, que são (i) ampliar as oportunidades de acesso aos alunos de escolas públicas à universidade gratuita e de qualidade e (ii) criar novos espaços de formação para os estudantes de graduação e pós-graduação. Contudo, apresenta desafios emergentes a serem tratados e superados.

Palavras-chave: Formação complementar, ensino superior, ensino médio, vestibular

Introdução1 Professora Doutora, Pró-Reitoria de Extensão e Cultura – UNICENTRO.2 Agente universitário.3 Estudante de graduação, estagiário.


Sabe-se que ingresso às universidades públicas é na maioria dos casos bastante injusto, haja vista que os estudantes aprovados nos exames vestibulares são predominantemente da classe média alta, os quais puderam ter sua trajetória estudantil cursada em escolas particulares. No entanto, a correlação entre os resultados nos vestibulares e o desempenho posterior nos estudos e nas profissões não é perfeita, e por isso o vestibular não deveria ser o único critério de admissão (SCHWARTZMAN, 2006). Desta forma, frequentar um curso superior em uma universidade pública não é tarefa fácil para os estudantes oriundos da rede pública de ensino. Além da grande concorrência que enfrentam, a falta de incentivo, informações e o desinteresse de muitas escolas públicas, fazem com que o alunos nem almeje uma formação superior.Assim, apenas uma pequena parcela dos que concluem a escola pública enfrenta o vestibular, mas encontra pela frente uma competição injusta, especialmente pelo menor preparo que apresentam em relação aos alunos provenientes das escolas particulares e cursinhos pré-vestibulares (CASTRO, 2001).Desta forma, é importante para o ensino superior, ampliar a presença de pessoas de diferentes origens e condições sociais nas universidades públicas do país, tornando-as mais plurais e diferenciadas, social e culturalmente.Diante desse contexto, a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura por meio da Diretoria de Extensão em parceria com ONG em Ação e SESI criou um Curso Pré-Vestibular, com dois objetivos principais: (i) ampliar as possibilidades de acesso aos estudantes da escola pública às universidades gratuitas e de qualidade e (ii) criar novos espaços de formação para os estudantes em graduação e pós-graduação, os quais são os ministrantes (professores) do Pré-Vestibular.Entende-se que as ações do projeto propiciarão aos estudantes da escola pública, novas oportunidades para complementar sua formação estudantil, de forma a fortalecer e ampliar os conhecimentos apreendidos no ensino médio. Além disso, no tocante aos ministrantes (professores) do Pré-Vestibular, alunos de graduação (licenciatura e bacharelado), estes terão a oportunidade de aprimorar os conhecimentos adquiridos na graduação e pós-graduação (mestrado acadêmico), bem como adquirir experiência em sala de aula, sobretudo na formação cidadã, política e social do grupo envolvido.O projeto tem conseguido envolver vários cursos da UNICENTRO, uma vez que conta com a participação de estudantes de graduação e pós-graduação para ministrar as disciplinas de Língua Portuguesa, Produção de Texto (Redação), Língua Inglesa, Língua Espanhola, Geografia, História, Filosofia, Sociologia, Matemática, Biologia, Química e Física. Além desses, conta com alunos dos seguintes cursos: Comunicação Social que elaboraram as peças comunicacionais de divulgação do projeto; Serviço Social que realizaram a entrevista socioeconômica dos inscritos para o Curso Pré-Vestibular, Psicologia que realizam a orientação profissional, Secretariado Executivo que cuidam dos eventos, tais como aula inaugural, encontro com as escolas públicas; dentre outros que atuam como colaboradores no projeto.Nesse sentido, o objetivo deste estudo é apresentar a trajetória do projeto de extensão Curso Pré-Vestibular UNICENTRO, discutindo suas conquistas e abordando seus desafios.

Metodologia


Considerando que o projeto irá completar 1 ano, já está sendo possível desenvolver algumas melhorias e aprimoramentos em várias ações desenvolvidas. Para isso, as mesmas serão tratadas em grupos separados.

Ministrantes (professores): considerando que os professores foram selecionados por meio de prova didática avaliada por banca examinadora, no início do projeto. Nas edições seguintes, o quadro foi complementado mediante indicação e/ou evolução dos monitores para professores, tendo em vista a conclusão do curso de alguns integrantes. Este grupo participa de todas as decisões do projeto, desde a concepção até a execução. Com o intuito de ampliar a formação desses ministrantes, o projeto ofereceu oficina e mini curso, respectivamente: Como lidar com o deficiente visual e Formação didático-pedagógica. São realizadas reuniões periódicas para avaliação das ações do projeto.O trabalho desenvolvido é voluntário.

Monitores: são estudantes que ainda estão na primeira metade da graduação; acompanham as aulas da disciplina de seu curso e participam dos grupos de estudo.

Colaboradores: o projeto em sua 1ª e 2ª edição obteve 18 aprovações. Destas, 4 estudantes voltaram para o projeto como colaboradores. Atualmente, o projeto tem 5 colaboradores.

Encontro com as escolas públicas de Guarapuava: com o apoio do Núcleo Regional de Ensino de Guarapuava (NRE/G), foi realizado um encontro com os diretores/orientadores das escolas e representantes de turma do 3º ano do ensino médio e 4º ano do ensino técnico para que pudessem conhecer a UNICENTRO, bem como as ações do Projeto Curso Pré-Vestibular. Embora o NRE/G tenha mediado o contato com as 22 escolas públicas de ensino médio e técnico, existentes em Guarapuava, apenas 9 compareceram. O evento aconteceu antes do período de inscrição para o Curso Pré-Vestibular.

Divulgação do Projeto Curso Pré-Vestibular: foi divulgado no encontro com as escolas públicas, site, TV e Rádio Universitária da UNICENTRO. Os cartazes e flyers (desenvolvidos pelos alunos da comunicação social) foram distribuídos na cidade. Além disso, os colaboradores, estagiários e agentes universitários realizaram visitas às escolas públicas.

Seleção dos alunos para o Curso Pré-Vestibular: a condição para se candidatar ao curso era ser aluno do último ano do ensino médio ou técnico ou já o ter concluído. É exclusivo para estudantes da rede pública de ensino e para bolsistas de escolas particulares.A inscrição foi realizada pela internet, e posteriormente os inscritos realizaram uma prova de conhecimentos gerais, composta por 5 questões de cada disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História e Biologia.Na sequência, os estudantes do curso de Serviço Social, juntamente com a professora orientadora entrevistaram os alunos que haviam realizado a prova de conhecimentos gerais.Com base na nota obtida na prova de conhecimentos gerais e no índice


socioeconômico, divulgaram-se os selecionados/aprovados.O projeto em sua 3ª edição recebeu duas turmas de 60 alunos cada, uma para o Grupo de Humanas e outra para o Grupo de Exatas/Biológicas/Saúde, tendo em vista o vestibular vocacionado da UNICENTRO.Os selecionados efetuaram a matrícula na Diretoria de Extensão.

Operacionalização do Curso Pré-Vestibular: (a) Material Didático: a ONG em Ação cedeu os direitos autorais para utilização do material desenvolvido e utilizado por eles em Curitiba; (b) Reprodução: SESI/Guarapuava financiou a reprodução das apostilas para os alunos e a Unicentro a reprodução do material para os ministrantes (professores); (c) Realização das aulas: são ministradas todo sábado, das 8h às 12h e das 13h às 17h45min no Campus Cedeteg. Os alunos foram distribuídos conforme grupo de provas do Vestibular da UNICENTRO, possibilitando que os mesmos estejam focados nas disciplinas que farão prova. Além disso, existem os grupos de estudos que são oferecidos durante a semana conforme disponibilidade dos alunos e ministrantes/professores, contando com o apoio dos colaboradores.A 3ª edição do projeto iniciou em 7 de maio e encerrará em 10 de dezembro de 2011, totalizando 29 encontros, ou seja, aproximadamente 245 horas, sem contar os grupos de estudo. Neste ano, será ofertada apenas uma edição para os dois vestibulares da UNICENTRO. O projeto busca trabalhar de forma a atender as carências dos estudantes, as quais surgem a partir do diálogo com a turma (THIOLLENT, 2002; YIN, 2002).(d) Acompanhamento: são realizadas reuniões mensais com os ministrantes para acompanhamento e avaliação do projeto. Além disso, utiliza-se o e-mail em forma de lista para toda e qualquer tipo de informação entre o grupo (ministrantes, colaborados, estudantes e coordenação).(e) Avaliação: são realizadas auto-avaliação para os ministrantes, bem como avaliação quali-quanti com os estudantes, de forma que o resultado é repassado ao grupo como forma de melhoria contínua.(f) Orientação profissional: realizada por docente e estudantes do Curso de Psicologia da UNICENTRO Campus de Irati.

ResultadosO projeto em sua 1ª e 2ª edição teve um caráter de “superintensivo”, pois iniciou em 26/06 e encerrou 18/09/2010 e 23/10 a 18/12/2010 respectivamente, mesmo assim, obteve 18 aprovações na UNICENTRO. Sabe-se que o projeto foi apenas um facilitador e um grande incentivador e a contribuição efetiva em termos de conteúdo foi pequena.Em suas primeiras edições, foi evidente a articulação entre o ensino e a extensão. Foram vários resultados positivos em relação ao desempenho dos estudantes, bem como dos professores. Além disso, foi possível promover uma integração entre os alunos dos três Campi da UNICENTRO - Cedeteg, Santa Cruz e Irati. Em relação aos ministrantes, conforme relatos, a participação foi bastante significativa, cumprindo seu objetivo; inclusive um dos professores foi contratado por


Curso Pré-Vestibular particular da cidade, mostrando que o projeto contribuiu para sua formação (prática profissional).Outra conquista importante é o envolvimento de estudantes de vários cursos no projeto, sendo que de acordo com suas habilidades, enxergaram oportunidades para aprimorar seus conhecimentos, atendendo a uma necessidade/carênica do Curso Pré-Vestibular.Um aspecto em que houve uma melhora significativa é o envolvimento e comprometimento dos professores, pois nem todos estão dispostos a se dedicar integralmente a uma atividade voluntária. E nesta edição está sendo visível esta dedicação. Em função da parceria com o Curso Pré-Vestibular Em Ação (Curitiba) está sendo possível um intercâmbio e troca de experiências entre professores e estudantes dos dois projetos. Recentemente os ministrantes e alunos aprovados da UNICENTRO foram visitar as instalações do Curso Em Ação, bem como participar da Aula Inaugural do mesmo. No tocante aos 18 alunos aprovados no vestibular da UNICENTRO, foi realizada uma reunião com eles, na qual relataram que o projeto contribuiu em diferentes aspectos, para a aprovação. No entanto, apenas 4 retornaram ao projeto como colaboradores, retribuindo a oportunidade concedida.E por fim, nesta edição, o projeto foi beneficiado com 3 bolsas institucionais de extensão, das quais duas foram distribuídas para professores e uma para colaborador.

Considerações Finais

É notória a necessidade de articulação e interação entre universidade e a sociedade, de forma que os saberes sejam compartilhados, para que haja uma relação comprometida com a solidariedade, cidadania e emancipação humana. Para que isso ocorra, a extensão universitária é a grande catalisadora, na medida em que promove a troca de conhecimentos e a inclusão social de diferentes segmentos sociais.Nesta diretriz, o projeto de extensão Curso Pré-Vestibular UNICENTRO vem dando sua contribuição. Entretanto, muitos são os desafios desta edição, dentre eles, pode-se destacar, (i) melhorar a articulação com a pesquisa, fortalecendo a indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão, gerando produção científica; (ii) envolver professores (principalmente orientadores de estágio) dos departamentos pedagógicos da UNICENTRO no projeto, para que este, seja de fato um novo espaço de formação para os estudantes de graduação; (iii) estimular os estudantes de pós-graduação a utilizarem o espaço do projeto para desenvolvimento de suas pesquisas e (iv) reestruturar o projeto de forma que ele não seja apenas espaço de aulas, mas sim, espaço para discussão de temas de interesse da juventude, com ações que promovam uma formação mais ampla para os estudantes, ministrantes, monitores e colaboradores.Assim, enquanto as vagas das universidades públicas são disponíveis por meio de seleção, é fundamental que se criem mecanismos que viabilizem a igualdade de condições para os estudantes da rede pública de ensino, possam competir por uma vaga nos exames vestibulares.

Referências


CASTRO, C. M. Educação superior e equidade: inocente ou culpada? Ensaio: avaliação de políticas públicas em educação, Rio de Janeiro, v. 9, n. 30, 2001.SCHWARTZMAN, S. A questão da inclusão social na Universidade Brasileira. Universidade Federal de Minas Gerais, 2006.THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2002.YIN, R. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Artmed, 2002.

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