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PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS

NATURAIS E MATEMÁTICA

DISCIPLINA: Educação Ambiental no Ensino de Ciências

PROFESSORA: Dra. Jaqueline Figuerêdo Rosa

Histórico da relação da

espécie humana com o

meio ambiente

Histórico da Relação: Human@s X Meio Ambiente

Apropriação da natureza pelas populações

O poder crescente do homem sobre a natureza está

vinculado à:

1) realização de trabalho;

2) organização das comunidades humanas em

sociedades;

3) evolução das sociedades primitivas para

sociedades civilizadas

observação da natureza acumulação

conhecimento desenvolvimento tecnológico

Lima (1990) sistematiza o desenvolvimento dessa

relação em 6 antropo-seras:

Uma analogia às seres de

desenvolvimento de um

ecossistema natural

Lima (1990) sistematiza o desenvolvimento dessa

relação em 6 antropo-seras:

1) Primeiro estádio (sera primária ou primitiva)

caracterizado pela submissão

2) Segundo estádio atividades de caça e pesca

3) Terceiro estádio pastoreio

4) Quarto estádio agricultura

5) Quinto estádio indústria

6) Sexto estádio urbanização

Primeiro e Segundo Estádios: submissão, caça e pesca

No início a relação estava ligada à sobrevivência

Camargo Freire

O(a) humano(a) primitivo(a)

não causava grandes

desequilíbrios

As alterações provocadas

permitiam a manutenção da

estabilidade.

Meio Ambiente se resumia

ao meio natural O(a)

humano(a) era parte da

Natureza.

A natureza precisava ser respeitada:

✓ Ela afetava mais do que era afetada;

✓ Deificação da natureza;

A natureza precisava ser observada:

✓ Acumulação de conhecimento que servia

para proteção contra seus ataques e para aproveitar

suas riquezas

Economia de subsistência:

✓ a espécie não colhia e nem caçava mais

que o necessário para a sua sobrevivência


Era necessário saber:

✓ Quais frutas podiam

comer;

✓ Quais animais podiam

caçar e de quais deviam se

proteger;

✓ Onde encontrar água;

✓ Qual caverna seria um

bom abrigo.

Camargo Freire


A relação ultrapassou a questão da sobrevivência:

✓ A natureza passou a ser fonte de alegria,

beleza, inspiração para as artes, a música, e a religião.

clickeaprenda.uol.com.br

Oscar Nettocostalencar.wordpress.com

gforum.tv

gforum.tv


Com o acumulo de conhecimento surgiu o

pastoreio e a agricultura

Controle da espécie humana sobre a natureza

inicia-se uma fase

Domesticação de

plantas e animais

Transformação do

ecossistema natural em

campos de pastagem e

cultivo

producaoun

ivasf.blogsp

ot.com

sabedoriaev

ida.zip.netbiblioredes.cl

Terceiro e Quarto Estádios: pastoreio e agricultura

Com o acumulo de conhecimento surgiu o

pastoreio e a agricultura

Inicialmente sustentava

economia

autossuficiente

Excedentes

Incremento

populacionalComércio

Retroalimentação que

potencializou a

transformação do

ecossistema natural

desenvolvimento

tecnológico

Terceiro e Quarto Estádios: pastoreio e agricultura

Por exemplo, no Mundo Grego

A mãe-natureza vivia em função de seus filhos

alimentando-os e vendo-os viver:

✓ Relação harmônica mítico-religiosa;

✓ Deveria respeitá-la, protegê-la, preservar e honrar.

Entretanto, a natureza ainda é deificada

algosobre.com.br

Gaia Terra Urano Céu

recantodasletras.uol.com.br

Pontos

MarZeus Céu

e Trovão

pt.wikipedia.org pt.wikipedia.org

Já na Idade Média...

Com a urbanização e evolução para sociedades mais

civilizadas:

✓ A natureza perdeu a divindade;

✓ Passou a ser posse do(as) humanos(as) que

deve subjugá-la, dominá-la e explorá-la.

Na concepção judaico-cristã a natureza é um

presente de Deus, e com as suas bênçãos deve ser

subjugada.

Quinto e Sexto Estádios: indústria e urbanização

A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

A percepção de que a natureza deve ser subjugada e

explorada aprofunda-se ainda mais.

Para que ocorra crescimento econômico é necessário

que a natureza nutra as máquinas da indústria com

matéria prima e energia.

A natureza

precisa ser

conhecida para

melhor ser

explorada!!

Ampliação dos

campos de

pastagem e

cultivo

Ampliação do uso

dos recursos

naturais: p.ex.,

combustíveis

fósseis

Nação desenvolvida é nação industrializada!!

O desenvolvimento tem por objetivo

transformar a economia baseada na agricultura

em uma economia baseada na industrialização!!

Consequências em termos sociais:

Exploração da classe trabalhadora;

Condições indignas de trabalho, moradia,

saúde e educação;

Superpovoamento das cidades.

Consequências em termos ambientais:

A indústria consome os recursos naturais e produz

resíduos em velocidade maior que a velocidade de

regeneração natural

Escassez de

matéria prima

Acumulação de

resíduos

Poluição

brandusblog.blogspot.com

As excretas (poluição) da indústria cria:

A dicotomia campo-cidade

✓ Local Puro

✓ Refúgio a poluição (água,

ar, sonora) da cidade

Inicia-se o questionamento

acerca da relação

human@s-natureza sextobioactivo.blogspot.com

O SÉCULO XX

Fins dos anos 60:

Os problemas ambientais tornam-se evidentes

A natureza é algo afetado uma vítima

A natureza precisa ser

conhecida para ser protegida

e para corrigir os erros!!

dettynha.zip.net metvale.blogspot.com

diariodetangara.blogspot.com

REUNIÕES E MARCOS HISTÓRICOS

A reunião do Clube de Roma (1968):

✓Discutem o consumo e as reservas de

recursos naturais não renováveis e o crescimento da

população mundial;

✓Livro Limites do Crescimento (1972);

✓Põe o problema ambiental em nível

planetário;

✓Grande Crítica: necessidade de

controlar o crescimento da

população nos países pobres.

http://ramonlamar.blogspot.com.br

REUNIÕES E MARCOS HISTÓRICOS

A reunião do Clube de Roma (1968):

✓Discutem o consumo e as reservas de

recursos naturais não renováveis e o crescimento da

população mundial;

✓Livro Limites do Crescimento (1972);

✓Põe o problema ambiental em nível planetário;

✓Grande Crítica: necessidade de controlar o

crescimento da população nos países pobres.

“ ... o problema está no excessivo consumo desses

recursos por uma pequena parcela da humanidade e

no desperdício e produção de artigos inúteis e

nefastos a qualidade de vida” (Reigota 2001: 9)

1/5 população mundial (1,4 bilhões de pessoas):

Responsável por:

82,7% do PIB mundial;

81,2% do comércio mundial;

Consome:

60% dos fertilizantes;

92% dos carros privados;

75% da energia;

81% do papel;

4/5 população mundial (5,6 bilhões de pessoas):

Fica com o resto!!!!!!!

E a distribuição dos problemas

ambientais?

1a Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano

(1972) – Conferência de Estocolmo:

✓ Grande tema: a poluição ocasionada

principalmente pelas indústrias;

✓ Uma resolução importante: deve-se educar o

cidadão para a solução dos problemas ambientais surge

a educação ambiental;

Marcos históricos

Reunião de Belgrado (1975)

✓ Especialistas em educação, biologia, geografia,

história e etc.;

✓ Definiu-se os objetivos da educação ambiental

Carta de Belgrado.

Marcos históricos

Carta de Belgrado (1977)

✓ Conclusões de várias reuniões;

✓ Consolida o conceito de Educação Ambiental;

✓ Enfatiza a importância da Educação Ambienal

para a solução dos problemas ambientais.

Marcos históricos

Primeira Conferência Intergovernamental sobre

Educaçao Ambiental (1977) – Conferência de Tibilissi

✓ Inicio da estruturação de um Programa

Internacional de Educação Ambiental.

Segunda Conferência Intergovernamental sobre

Educaçao Ambiental (1987) – Conferência de Moscou

✓ Apresenta orientações, objetivos e ações para a

estratégia internacional com vistas a Educação Ambiental.

O Livro O Nosso Futuro Comum (1987):

✓ Relatório Brundtland;

✓ Elaborado pela ONU;

✓Reúne as conclusões de vários encontros

realizados ao redor do mundo;

✓Torna o conceito de Desenvolvimento

Sustentável mais conhecido.

Marcos históricos

“ aquele que atende as necessidades presentes

sem comprometer a possibilidade das gerações

futuras atenderem às suas próprias necessidades”.

A conferência das Nações Unidas sobre Meio

Ambiente e Desenvolvimento Rio-92 ou Eco-92:

✓Elaborado pela ONU

✓Objetivo: discutir as conclusões e propostas do O

Nosso Futuro Comum;

✓Aprovam-se 4 documentos:

A Carta da Terra

A Declaração sobre Florestas

Conversão sobre a Diversidade Biológica

Conversão Quadro sobre Mudanças Climáticas

Agenda 21: Um programa de ação com a

finalidade de dar efeito prático aos princípios aprovados

na Carta da Terra

Marcos históricos

Marcos históricos

E o Brasil?

A péssima postura na Conferência de Estocolmo

de 1972:

“A poluição é o preço que se paga pelo

progresso”.

Em 1973 cria a SEMA:

Responsável por projetos de Educação Ambiental

no país.

Marcos históricos

E o Brasil?

A década de 1980: década de avanços nos setores

do meio ambiente e educação.

Marcos históricos

E o Brasil?



✓ A Constituição de 1988: O artigo 225

“Todos têm o direito ao meio ambiente

ecologicamente equilibrado, bem de uso comum

do povo e essencial à sadia qualidade de vida,

impondo-se ao poder publico e à coletividade o

dever de defendê-lo, e preservá-lo, para o bem das

atuais e futuras gerações.

Marcos históricos

E o Brasil?



✓ A Constituição de 1988: O artigo 225.

O Inciso VI cria a obrigatoriedade da “educação

ambiental em todos os níveis de ensino e a

conscientização pública para a preservação do

meio ambiente”.

E o Brasil?

Marcos históricos

Marcos históricos

E o Brasil?

Uma lista de problemas ambientais

Poluição do ar

Aquecimento Global

Destruição da Camada de Ozônio

Poluição da água

Poluição sonora

Extinção de espécies

Desmatamento e Fragmentação de Florestas

Poluição, degradação e esgotamento de solos

Lixo

sosriosdobrasil.blogspot.com

Um exemplo de problema

ambiental: O NOSSO LIXO!!!

Imagens falam mais do que palavras?

portais.escoladigitalsert.com.br

wecansavetheplanet.blogspot.com

pesquisaescolarpronta.blogspot.com

canalkids.com.br

mundovdeverde.blogspot.com biologiaambiental-ufal2008.wikidot.com

respeiteproteja.blogspot.comtartarugasmarinhas.pt

revistamergulho.com.br

cafehistoria.ning.com

observatorio.ufmg.br

bulevoador.com.br

euvivonomundodalu.blogspot.com

ihu.unisinos.br

estudoonline.no.comunidades.net

raquelrolnik.wordpress.com

acessenoticias.com.br

diarioinsano.com.br

joaodantas.com

oconesul.com.br

Dois Filmes

Ilha_Das_Flores_De_Jorge_Furtado_O_Melhor_Curta-Metragem_Do_Cinema_Brasileiro.wmv

walle.asf

Qual a ligação entre lixo e fome?

A cada minuto, 12 crianças

morrem de fome no mundo!!

estacaovida.org.bridadecerta.com.br

abdul-haikal.blogspot.com

whynotsee.com

casorionet.wordpress.com




nefastos a qualidade de vida” (Reigota 2001: 9).

O mundo está cada vez mais

rico e produzindo mais

comida, o problema está na

má distribuição de alimentos

e no desperdício!!!

hallohellonet.com

tvbrasil.ebc.com.br

redemoinho.coop.br

OS DESAFIOS PARA O SÉCULO XXI

Desenvolvimento Sustentável

“ aquele que atende as necessidades

presentes sem comprometer a

possibilidade das gerações futuras

atenderem às suas próprias necessidades”.

O Livro O Nosso Futuro Comum (1987)

sebodomessias.com.br

O SISTEMA ECONÔMICO DE HERMAN DALY

MEIOS FUNDAMENTAIS(energia, matéria, diversidade)

MEIOS INTERMEDIÁRIOS(capital, trabalho, energia processada e materiais)

FINS INTERMEDIÁRIOS(saúde, riqueza, educação, comunicação, transporte)

FINS FUNDAMENTAIS(felicidade, realização, iluminação)

Ciência e Tecnologia

Economia e Política

Ética, Filosofia, Religião

Recursos da

Terra

Se os elementos da base

da pirâmide se

esgotarem, o sistema

econômico não poderá

operar.


utilizar os elementos da

base da pirâmide impedindo

que eles se esgotemSustentabilidade implica

administração e

distribuição eficiente dos

recursos. Em velocidade que

permita a regeneração

natural!!

Se os elementos da base

da pirâmide se

esgotarem, o sistema

econômico não poderá

operar.


utilizar os elementos da

base da pirâmide impedindo

que eles se esgotemSustentabilidade implica

administração e

distribuição eficiente dos

recursos.

“ a Terra é suficiente para

prover as necessidades

de todos, porém não para

a ganância de todos”

(Gandhi).




nefastos a qualidade de vida” (Reigota 2001: 9).portaldoprofessor.mec.gov.br

O Tripé da Sustentabilidade

maisecoeducacao.blogspot.com

Ecologicamente

correto

Socialmente

justo

Economicamente

viável

Sustenta-

bilidade

Ecologicamente

correto

Socialmente

justo

Economicamente

viável

Sustenta-

bilidade

Qualidade de vida

para todos

Um dos 6 domínios e dos 5 indicadores

da qualidade de vida é AMBIENTE

Saudável

Habitacionais

Urbanos

Sanitários

Sociais

Outros 5

indicadores

Críticas ao conceito “Desenvolvimento

Sustentável”?

A principal crítica baseia-se no argumento de

impossibilidade de se conciliar sustentabilidade

com o crescimento econômico nos moldes

capitalista!!

Acumulação

ilimitada de

capital

Economia regida

pelo lucro

Exploração do

trabalho

1) Desenvolvimento é sinônimo de

crescimento econômico ilimitado?


industrialização?


capitalismo?

Não!!!!!

Desenvolvimento humano está relacionado

a democratização da qualidade de vida.

Satisfação das necessidades

básicas e alcance da felicidade





Se aqui se

esgotar?

imp

ossív

el





Como resolver este

problema?

Não há como democratizar qualidade de vida

sem realizar administração e distribuição

eficiente dos recursos da terra!!!!!!!!!!

Debate e mudança!





Como fazer isso?

Não há como democratizar qualidade de vida

sem realizar administração e distribuição

eficiente dos recursos da terra!!!!!!!!!!

Através da EDUCAÇÃO

AMBIENTAL!!!

robsonbarbieri.blogspot.com

Mas, o que é

Educação Ambiental?

É uma educação política,

no sentido que ela reivindica e

prepara os cidadãos para exigir

justiça social, cidadania

nacional e planetária,

autogestão e ética nas relações

sociais e com a natureza.

Ela busca uma “nova

aliança” com a natureza através

de práticas pedagógicas

dialógicas.

(Reigota 2001, 2004)

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