População: 8.452 mi

Área: 148.920.328 km²

Hab/km²: 56,76

PIB per capita: R$10.036

184 municípios

90% da área localizado no semi-árido

Valor aluno/ano 2012 : R$2.385

- Do lugar município e do lugar do município

“É q ue s e m p re no s f a lto u , à no s s a p o p ula ç ã o rura l, e s s a a g lo m e ra ç ã oin ic ia l, e s s a nuc le a ç ã o h um a na p rim itiva – a a ld e ia a g rá r ia , q ue , na Euro p a ,f o i a g ê m ula e a e s c o la d a vid a m unic ip a l e d o e s p írito d e m o c rá tic o . (. . .) ta lc o m o a ind a h o je ve m o s no s p u e b lo s h is p â nic o s , na s g e m e id e n d a Su íç a o una s to wn s h ip s a ng lo -s a xo nia s d o no vo e d o ve lh o c o n tine nte .

(. . .) e s ta e s c o la nã o s e c o ns titu iu e m no s s a te rra , ne m a o Su l e ne ma o No rte . (. . .) S e p o rve ntura a lg um a ve z h o uvé s s e m o s c o ns titu íd o , e m no s s op o vo , e s ta s e s c o la s d e d e m o c ra c ia, e la s s ó te ria m e ns ina d o , d ura nte to d a ah is tó ria c o lo n ia l, à a ris to c ra c ia d o s la tif únd io s , d a s f a ze nd a s e d o s e ng e nh o s eà b urg ue s ia ric a d a s c id a d e s im p o rta nte s ; nã o , p o ré m , a o p o vo -m a s s a .”(Olive ira Via n a - In s t it u iç õ e s p o lít ic a s b ra s ile ira s ) .

“Só e xis tirá d e m o c ra c ia no B ra s il no d ia e m q ue s e m o nta r no p a ís am á q uina q ue p re p a ra a s d e m o c ra c ia s . Es ta m á q uina é a d a e s c o la p úb lic a ”.(An ís io Te ix e ira - Em m a rc h a p a ra a d e m o c ra c ia )

- Do lugar município e do lugar do município

- Do lugar município e do lugar do município

“É c o is a ó b via q ue h a ja c a rê nc ia d a s á re a s m unic ip a is , m a s é o b viota m b é m q ue , te nd o d e e n f re nta r s ua s d if ic u ld a d e s , e la s a s s up e ra rã o e s ó a se nf re nta nd o a p re nd e rã o a m a rc h a r”.(P a ulo Fr e ir e - A e d u c a ç ã o n a c id a d e )

O paradoxo cearense: a melhoria se dá num acentuado processo de municipalização

Gráfico 2: Evolução das matrículas no EF por rede 1992-2011

Características do PAICCaracterísticas do PAIC

Eixo de alfabetizaçãoEixo de alfabetizaçãoPúblico-alvo: crianças do Público-alvo: crianças do primeiro e segundo ano do primeiro e segundo ano do ensino fundamental.ensino fundamental.

Distribuição de material Distribuição de material pedagógico para alunos e pedagógico para alunos e professoresprofessoresFormação continuada em Formação continuada em serviço para cem por cento serviço para cem por cento dos professores – atrelada dos professores – atrelada ao currículo e aos materiais ao currículo e aos materiais distribuídos.distribuídos.Literatura infantil coleção Literatura infantil coleção em cada sala de aula e em cada sala de aula e trabalho de dinamizaçãotrabalho de dinamizaçãoAcompanhamento e Acompanhamento e avaliação.avaliação.

Eixo de Educação InfantilEixo de Educação Infantil

Público-alvo: crianças da Público-alvo: crianças da educação infantil.educação infantil.

Formação continuada em Formação continuada em serviço para cem por cento serviço para cem por cento dos professores – atrelada as dos professores – atrelada as orientações curriculares.orientações curriculares.Literatura infantil coleção Literatura infantil coleção em cada sala de aula e em cada sala de aula e trabalho de dinamização.trabalho de dinamização.Acompanhamento.Acompanhamento.Estimulo a ampliação de Estimulo a ampliação de centros de educação infantil.centros de educação infantil.

Eixo de Literatura infantil e Formação do Eixo de Literatura infantil e Formação do LeitorLeitor

Público-alvo: crianças da Público-alvo: crianças da educação infantil até quinto ano do educação infantil até quinto ano do ensino fundamental.ensino fundamental.

Formação de cem por cento dos Formação de cem por cento dos professores para dinamizar professores para dinamizar acervos distribuídos pela seduc – acervos distribuídos pela seduc – coleção PAIC/PROSA E POESIA.coleção PAIC/PROSA E POESIA.

Eixo de Literatura infantil e Formação do Eixo de Literatura infantil e Formação do LeitorLeitor

Público-alvo: crianças da Público-alvo: crianças da educação infantil até quinto ano do educação infantil até quinto ano do ensino fundamental.ensino fundamental.

Estimulo a leitura – distribuição Estimulo a leitura – distribuição da revista “Pense!”, para cada da revista “Pense!”, para cada professor.professor.

http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br/index.php/fique-por-dentro/revista-paic

Eixo da Gestão MunicipalEixo da Gestão MunicipalGestão do PAICGestão do PAICParceria com instituições que Parceria com instituições que defendem interesses municipaisdefendem interesses municipaisInterlocução constante com Interlocução constante com gerencias municipais, secretários, gerencias municipais, secretários, prefeitos e credesprefeitos e credesModelo de Modelo de gestão com focogestão com foco na na aprendizagem do alunoaprendizagem do alunoAcompanhamento: cumprimento Acompanhamento: cumprimento dias letivos, Ideb, aprendizagem dias letivos, Ideb, aprendizagem do aluno, realização das do aluno, realização das formações, uso dos materiais formações, uso dos materiais pedagógicos pela escola, acesso pedagógicos pela escola, acesso e permanência do aluno na e permanência do aluno na escola, plano de trabalho, visita escola, plano de trabalho, visita aos municípios prioritários...aos municípios prioritários...

Eixo da Avaliação ExternaEixo da Avaliação Externa

PropositoPropositoSeduc oferece as provas e Seduc oferece as provas e sistema para digitaçãosistema para digitaçãoMunicípio aplica, analisaMunicípio aplica, analisaSeduc ensina a trabalhar Seduc ensina a trabalhar com os resultadoscom os resultados

1) 18% m função do resultado da educação•50% resultado da alfabetização•45% resultado 5° ano•5% taxa de aprovação do 1° ao 5° ano

2) 5% m função dos resultados na saúde

3) 2% em função dos resultados no meio ambiente.

Distribuição do ICMS no CearáDistribuição do ICMS no Ceará

Premio Escola Nota 10Premio Escola Nota 10

Premiação para escolas do segundo e(8,5-10).Escolas precisam ter (7,5-10)Rede municipal precisa ter pelo menos 70% de alunos no nível alfabetização desejávelPremio em duas parcelasEstabelecimento de parceria por dois anosFator de ajuste – beneficia quem tem mais alunos no nível adequado http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br

Premio Escola Nota 10Premio Escola Nota 102º. ano2º. ano

Premio Escola Nota 10Premio Escola Nota 105º. ano5º. ano

Evolução da média de alfabetização

Distribuição de alunos por nível de proficiência - 2º ano - SPAECE-ALFA

2007 2008 2009 2010 2011 2012

32,8

2014,4

6,93,1 2,1

14,7

16,2

14

9,4

5,7 6,6

12,7

17,3

15,7

13

9,714,6

9,915,7

14,5

15,8

15,4

18,9

29,9 30,8

41,5

54,9

66,157,8

Não Alfabetizado Alfabetizado Imcompleto Intermediários Suficiente Desejável

Evolução do Ceará por média de proficiência - 2º ano - SPAECE-ALFA

200720082009

201020112012

MAPA DA APRENDIZAGEM DO 5º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

20122010 2011

MAPA DA APRENDIZAGEM DO 5º ANO - MATEMÁTICA

20122010 2011

EVOLUÇÃO DO IDEB

EVOLUÇÃO DO IDEB NO ESTADO DO CEARÁ

2005 2007 2009 2011 2013

Dentre os 5.296 municípios brasileiros com IDEB calculado em 2011, apenas 674 atingiram uma

média igual ou superior a 6.

Dentre estes, apenas 11 localizam-se no Nordeste do Brasil...

...9 são cearenses.

IDEB das Redes Municipais Redes Municipais em 2011Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Dentre as 30.343 escolas municipais brasileiras com IDEB calculado em 2011, apenas 3.395 alcançaram

um resultado igual ou superior a 6.

Dentre estas, apenas 195 localizam-se no Nordeste do Brasil...

...entre as quais 143 são cearensessendo 35 de Sobral

IDEB das Escolas MunicipaisEscolas Municipais em 2011Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Dentre os 5.296 municípios brasileiros com IDEB calculado em 2011, apenas 420 tiveram 100% das suas escolas com resultado igual ou superior a 6.

IDEB das Escolas MunicipaisEscolas Municipais em 2011Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Municípios com 100% 100% de suas escolas municipais com IDEB igual ou superior a 6

2011 – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

O Indicadores educacionais do Ceará melhoram expressivamente, mesmo no EF2

E o principal...

O Ceará reduziu significativamente a desigualdade entre o IDEB das escolas

públicas e particulares nas séries iniciais, entre 2005 e 2011.

IDEB das Escolas Públicas e Particulares

Ceará – Séries Iniciais

*20ª posiçãoentre os estados

brasileiros

*4ª posiçãoentre os estados

brasileiros

Em outras palavras, o distanciamento do distanciamento do IDEB das escolas particularesIDEB das escolas particulares reduziu-se a

menos de 1 terço do valor de 2005

1/3=31%1/3=31%

“Se e u nã o f o r p o r m im , QUEM SERÁ?

(Ma s ) s e e u f o r s ó p o r m im , O QUE SOU?

E s e nã o a g o ra , QUANDO?”

( Hille l – s á b io jud e u d o Se c ulo I E.C )( Hille l – s á b io jud e u d o Se c ulo I E.C )