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PROYECTO DE AULA PUESTO EN PRACTICA EN LA CIUDAD DE CARTAGENA IE BERTHA GEDEON DE BALADI

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  • 1. CONTENIDO
    3. PRESENTACIN
    4. ANALISIS DE LA SITUACIN
    5. SELECCIN Y DEFINICIN
    6.OBJETIVO GENERAL
    7. OBJETIVO ESPECIFICO
    8. JUSTIFICACIN
    9. EXPLICACIN DEL PROYECTO
    91 FASE 1
    9.2 FASE 2
    9.3 FASE3
    10 .ANALISIS DE LA SOLUCIN
    11. AREAS INVOLUCRADAS
    12 .RECURSOS
    13. EVALUACIN

2. MI COLEGIO MI CIUDAD Y MI MUNDO UN PRETEXTO PARA HABLAR EN INGLS
3. NOMBRE DE LA INSTITUCIN : I.E BERTHA GEDEN DE BALADI .
MUNICIPIO :CARTAGENABOLIVAR
PAIS : COLOMBIA .
TITULO DEL PROYECTO: MI COLEGIO MI CIUDAD Y MI MUNDO UN PRETEXTO PARA HABLAR EN INGLS.
PRESENTACIN
4. La institucin educativa Bertha Geden de balad se encuentra ubicadaen elmunicipio de Cartagena Bolvar en el barrio campestre , U nalde industrial y de la baha la planta fsica fue una donacin de la familia Geden de Balada esta comunidad emprendedora.
La comunidad se caracteriza por ser gente trabajadora con gran sentido de pertenencia hacia la institucin y con grandes deseos de superacin sin embargo esta conformadapor un gran nmero de estudiantes con muchos problemaseconmicos y sociales , debidoa esto se observairresponsabilidad en algunos casos y poca motivacin hacia el estudioy bsqueda de solucionesrpida de dinero o trabajo .
El aprendizaje del idioma ingles no se constituye como una de sus principales prioridades. Ubicndolo como una asignatura ms del pensum acadmico.
ANALISIS DE LA SITUACIN EDUCATIVA
5. El proyecto es desarrollado con estudiantes degrado 7 , teniendo como caractersticas lasque su edad en desarrollo conlleva. Susinters son variados y se hace necesario un estudio analtico del grupo.
Al llegar aclase era abordada por una cantidad de preguntas alejadas de cualquier planeacinen lo que al rea se refiere. "como le hablo a un extranjero ? Que le pregunto?Esta serie de interroganteshicieron que analizara que ellos deseaban comunicarse.
Con basea los anteriorlleguea la conclusin que los jvenes afianzabanlos conocimientos claves paradesenvolverseen formaoral , laimportancia haciala asignaturaera muycreciente en actividades o vocabulariorelacionado con su entorno.
El enfoque del proyectopretendeque seincentivela motivacin y de estamanera los estudiantesaprendan lo queellosrealmentenecesitan y les gustaaspectos que podrnhacerposiblecon la utilizacinde vocabulario relacionadocon su entorno y situacin cotidiana .
SELECCIN Y DEFINICIN DEL PROBLEMA
6.INCENTIVAR EL GUSTO POREL IDIOMA INGLS MEDIANTE LA PROFUNDIZACIN EN FORMA ESCRITA Y ORAL DEL VOCABULARIO, ESTRUCTURAS RELACIONADAS CON SU ENTORNO,DE TAL MANERAQUE EL ESTUDIANTE PUEDA COMUNICARSEDE MANERAEFECTIVACON LAS PERSONAS QUE LO RODEAN .
OBJETIVO GENERAL
7.

  • MEJORAR LA FLUIDEZVERBAL Y EL USOORAL DEL IDIOMA. 8. AFIANZAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE SU CIUDAD. 9. PROPICIAR ESPACIOS LUDICOS Y CREATIVOSQUE FOMENTENEL TRABAJO EN EQUIPO Y AMOR POR SU CIUDAD . 10. AFIANZARLAS ESTRUCTURASBSICAS EN FORMAORAL Y ESCRITA. 11. AFIANZAR EN FORMA ORAL Y ESCRITAEL VOCABULARIO RELACIONADOCON SU CIUDAD Y EL COLEGIO.

OBJETIVO ESPECIFICOS
12. Las situaciones que nos presenta el mundo de hoy nos lleva a los docentesa revisarconstantemente nuestras practicaseducativas y a variar y ampliar alternativaspara la enseanzade los idiomasya quelos estudiantes cada dams estn inmersos en un mundoavanzadoy de cosasnuevas y tiles que los llevena la rpida apropiacin de herramientaspara saliradelante o por lo menos a sobrevivir en l .
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
13. Por esta razn y tomando como base las conductas del aprendizaje de los estudiantes , de este grado y de detallar la maneradeadquisicinde la lenguapude confirmary valermede las contribuciones de lingistas dondehacenhincapi en la enseanza deexpresiones significativas y objetivos que seanvisibles para el estudiante, as como para los profesores y de concepcionesconstructivistasanimandoa los estudiantesa utilizar tcnicas para crear ms conocimientos y utilizarlos en la resolucin de problemas y experiencias reales, y lo que aprenden significarms para ellos si estn descubriendo sus propias ideas.
JUSTIFICACIN
14. Aunque con la realizacin de este proyecto no se pretende que los estudiantesdominen el idioma ingls ,si pretende que el estudianteincentive sentido de pertenenciapor su institucinsu ciudad su idioma nativopero sobre todovea el estudio de las lenguas extranjerasen un camino de superacin que les permita salir a delanteser protagonistasdel cambio que necesita nuestro pas.
EVERY THINGS IS GIFT OFUNIVERSE
(KEN KEYES JR)
ANALISIS DE LA SOLUCIN
15. Elproyecto MI COLEGIO MI CIUDAD Y MI MUNDO UN PRETEXTO PARA HABLAR EN INGLS se desarrolla entres fases :durante la fase de mi colegio los estudiantes aprenden vocabulario relacionado con su entorno escolar mediante dilogos aprendidos por la tcnica del borrado, luego se apropian del vocabulario expresiones y crean sus propias conversaciones , se presentan ellos mismos ypueden presentara sus compaeros y colegio conocen el vocabulario bsicotanto en forma oral como escrita.
En la fase mi ciudad :ponen en prctica estrategia de lecturas y estas lecturas estn relacionadas con Cartagenasitios e historia , este tipo de lecturaresultafcil para su comprensin,
EXPLICACION DEL PROYECTO
16. Debido a ellos tienen algn conocimiento de la misma.
Lo ms significativo para ellos es exponer en sitios realeslas maravillosas historias sobre su ciudad.
En la fase mi mundo : los estudiantesrealizan comprensin denoticias actuales , luego de leer escucharlos jvenes crean titulares locos construyendooraciones gramaticalmente correctasapartir de las noticias ya dadas. en esta etapa los jvenes se divierten muchoal finalescriben los titulares queellos mismos crean ,en un lbum y posteriormente larealizacin de la presentacin de sus titulares en un noticieroque crean con sus compaeros.
EXPLICACIN DEL PROYECTO
17. Las reas involucradas en el proyecto son : sociales porquenecesitamos de las historia y aspectospropios
De la ciudad.
Artsticas porque realizarn actividades manuales para afianzarsus conocimientos .
Informtica:porque utilizarn el blog realizado para la prctica del idioma en forma extra clase .
AREAS INVOLUCRADAS
18. HERRAMIENTASTECNOLOGICAS :
COMPUTADOR
INTERNET
VIDEO BEAM
BLOGS
RECURSOS
19. HERRAMIENTASMANUALES :
LAPICES
COLORES
TIJERAS
MARCADORES
CARTULINA O MATERIAL A FIN
RECURSOS
20. MATERIALES :
COPIAS
DICCIONARIO DE INGLES ESPAOL
DOCENTE ENCARGADA DEL PROYECTO
ROSALIA MENDOZA ZABALZA
LAS FUENTES BILBIOGRAFICAS FUERON EXTRAIDAS DE LA WEB , LOS RECURSOS ECONOMICOS NECESARIOS SERAN ADQUIRIDOSPOR INSTITUCIONY DEL PROFESOR ENCARGADO.
RECURSOS
21. La evaluacin ser constantedespus decada actividad realizada.
Al final de cada fase se realizar un mapa mental delvocabulario aprendido. Y llenarn una rejilla de autoevaluacin.
Se evaluar las cuatro habilidadeslectura a escriturapronunciacin y escucha por medio de una rejilla de evaluacin.
Los estudiantes evaluarn asus compaeros en los videos quese presentaranen clase .
EVALUACIN