Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Curso de Pedagogia com Ênfase em Necessidades Educacionais Especiais

III Seminário Interdisciplinar

- Primeiro Período -

Educação de Jovens e Adultos: valores e expectativas

OBJETIVOS

• Construir uma abordagem antropológica da educação

• Mostrar a percepção da realidade social e educacional da clientela de EJA no Brasil

• Identificar e analisar os valores e expectativas de jovens e adultos que retornam à escola após um

suposto “fracasso” ou desistência no ensino regular

JUSTIFICATIVA

• O retorno de jovens e adultos ao ensino fundamental é uma meta comum e crescente a ser

alcançada por milhares de pessoas em todo o Brasil. Muitas ações, governamentais ou não, tem

procurado suprir essa necessidade educacional.

• As necessidades dessas pessoas encontram-se ligadas à aspirações de “melhoria de vida”, que

podem ser tanto de ordem material como simbólica.

METODOLOGIA

• Modalidade: pesquisa teórica sobre EJA

• Objetivo: pesquisa exploratória visando explicitar alguns aspectos qualitativos sobre EJA

• Coleta de dados: pesquisa documental – a fonte da pesquisa são relatos escritos (30 redações)

elaborados por alunos de EJA, publicados no caderno do V Concurso de Redação, do Programa

Alfabetização Solidária, em 2002.

VALORES E EXPECTATIVAS DE ALUNOS DE EJA

• Aspirações materiais:

APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS

“Muitas vezes fui convidado, cargo

importante exercer, mas por não ser letrado,

perdi oportunidade sem querer, e por isso sinto a

sede do saber”.

(José Gomes da Silva, Formoso – GO)

“Sou mãe de 11 filhos, não tenho emprego

porque não sabia ler, mas agora, retirando alguns

erros estou com um sonho realizado, posso

fazer um concurso”.

(Nelsi Soares Brasileiro Jorge, Pintadas – BA)

“Falar de um tempo ruim, das dificuldades financeiras e da importância de saber ler e escrever. Se dizer grato pela oportunidade e torcer para que muitas outras pessoas ainda tenham a chance de

terem suas vidas modificadas assim como eu”.

(José Amado Batista, Santa Luzia do Pará – PA)

“A pessoa hoje em dia, para alcançar um bom emprego,

deve ter um bom estudo completo. Por isso que nós temos que estudar muito para ser alguém na vida”.

Maria da Glória Xazuir dos Santos, Castro Alves – BA)

“Era o meu sonho aprender a ler para que eu arrumasse

um bom emprego (...). Aprendi ler e escrever e sou auxiliar de administração de

uma indústria de cana de mel de açúcar em

Pernambuco”. (Amaro Claudino da Silva, Rio

Formoso – PE)

• Aspirações simbólicas:

“Hoje com 66 anos estou feliz, porque estou na sala de aula graças a Deus. Sei

ler e escrever e não preciso por o dedo na almofada. (...)

estou realizando outro sonho maravilhoso, sou

Ministra da Sagrada Comunhão”. (Maria Lili da

Costa, Horizonte – CE)

“Mesmo depois de velha estou tentando aprender

muitas coisas que não tive chance de aprender

quando era nova. (...) me sinto muito feliz porque

estou mais criativa depois que comecei a estudar”.

(Iracema Marques de Vasconcelos, Jijoca de

Jericoacoara – CE)

“É com grande orgulho que já posso falar que aprendi a

ler e escrever graças ao programa de educação de jovens e adultos que vem realizando a cada dia um

sonho de várias pessoas que não sabem nem escrever

seu próprio nome e hoje já sabem o nome um pouco mais”. (Maria Aparecida

Bezerra, Icapui – CE)

“Olho para todos os lugares e vejo placas, símbolos,

anúncio em jornais, revistas... Vejo tudo,

algumas expressam o que querem, outras não

expressam quase nada”.

(Maria Francisca Barros, Alto Alegre do Maranhão –

MA)

“(...) estou com 63 anos e estou

estudando (...). Estou gostando muito, já sei

ler e escrever e já escrevo carta para

meus filhos.” (Etelvina Camargo Ferreira,

Poté – MG)

RESULTADOS DA PESQUISA

• Valores e expectativas de alunos de EJA de ordem material:

– Conseguir um emprego ou um emprego melhor

– Melhoria da renda

– Aproveitar as oportunidades

– Fazer contas

– Fazer concurso

• Valores e expectativas de alunos de EJA de ordem simbólica:

– Assinar o nome

– Participar de reuniões em templos e igrejas

– Ler e escrever cartas, bilhetes, panfletos, jornais, revistas, etc

– Criatividade

– Interpretar os símbolos

– Ajudar pessoas a ler e escrever

CONCLUSÃO

As expectativas e valores que fazem com que os alunos de EJA retornem à escola derivam de:

• Aspirações materiais: os alunos revelam a consciência de que a integração ao mercado de trabalho e a

conseqüente melhoria de suas condições de vida dependem de seu acesso à instrução formal.

• Aspirações simbólicas: referem-se à libertação do estigma atribuído socialmente à condição de analfabeto.