ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

Material Digital Audiovisual

Título: À vista tem desconto?

Formato: Áudio

Descrição:Este áudio apresenta uma entrevista com diversos lojistas que falam sobre as taxas cobradas, ao efetuarem uma venda, pelas operadoras de cartão de débito e crédito. Ainda, apresenta como os lojistas fazem para oferecer promoções e vender com desconto. O áudio tem5 min 50 s de duração.

Objetivos: Resolver problemas envolvendo porcentagens. Efetuar operações com números reais. Reconhecer a forma mais vantajosa para concluir uma compra.

Conteúdos abordados:

Porcentagem. Acréscimos e decréscimos. Educação financeira.

Habilidade: (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que

lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.

Sugestões de uso

Este áudio ajuda o professor a complementar o conteúdo abordado no Capítulo 7 do livro do 7o ano, que trata de Porcentagem e juro simples, permitindo um trabalho com conceito de porcentagem aplicado a situações e a experiências da realidade. Além dessa complementação, o áudio permite o estabelecimento de relações com o contexto cultural do aluno, mostrando maneiras vantajosas de pagar uma compra, por exemplo.Providencie um aparelho para reproduzir esse áudio de forma adequada e calculadoras para a turma toda.

Coletivo ou individual

1) Antes de apresentar o áudio aos alunos, realize os estudos sobre Porcentagem e juro simples doCapítulo 7 do livro do 7o ano.Faça algumas perguntas para os alunos refletirem sobre situações de compra e discutirem coletivamente sobre as respostas.

Antes de comprar um produto, você costuma avaliar se está comprando porque precisa do produto ou está agindo apenas por impulso? Resposta pessoal.

Vocês costumam pedir desconto ao efetuarem uma compra? Resposta pessoal.

Os alunos devem compartilhar as diferentes opiniões. Como são respostas pessoais, a questão de “o que é certo” ou “o que é errado” é relativa. Nesse momento, o mais importante é o levantamento das opiniões dos alunos sobre consumo consciente e a percepção de como eles utilizam o que aprenderam de porcentagem e juro simples.

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2) Organize os alunos em grupos e oriente-os a ouvir atentamente o áudio que será apresentado e a tomar nota do que julgarem importante. Diga a eles que fará a reprodução de um áudio com algumas pausas, para questionamentos, melhor entendimento e fixação dos conceitos apresentados.A cada pausa, dê um tempo aos alunos para responderem às questões. Solicite que discutam com os membros do grupo cada resolução.

Sugestões de pausas e questionamentos (você pode escrever no quadro de giz):

Em 1 min 15 sConsiderando que um livro custe R$ 20,00 e uma calça jeans custe R$ 60,00, qual será o preço final do produto, caso o vendedor dê 5% de desconto? Espera-se que os alunos façam o seguinte cálculo para o

livro: 5% ∙20=5100

∙20=1

Portanto, o preço final do livro será: R$ 20,00 – R$1,00 = R$ 19,00

Para a calça jeans: 5% ∙60= 5100

∙60=3. Portanto, o preço final da calça será:

R$ 60,00 – R$3,00 = R$ 57,00

Em 2 min 23 sNesta parte, explique aos alunos o que o vendedor quis dizer com “ganhar em cima do giro”. Discuta com os alunos que o vendedor, neste caso, reduz a margem de lucro para baixar o valor do produto e com isso vender mais. Com essa estratégia o vendedor, então, lucra ao vender mais, e não apenas vendendo uma vez por um valor maior e uma margem de lucro maior.

Em 3 min 58 sConsiderando uma venda de R$ 80,00 e as taxas de 1,65% pagando por débito e 3,59% pagando por crédito, qual será o valor líquido que o vendedor receberá em cada um dos casos? Espera-se que os

alunos efetuem o seguinte cálculo para a venda por débito: 1,65% ∙80=1,65100

∙80=1,32

Logo, o preço final da venda por débito será: R$ 80,00 – R$ 1,32 = R$ 78,68

Para a venda por crédito: 3,59% ∙80=3,59100

∙80≅ 2,87

Portanto, o preço final da venda por crédito será: R$ 80,00 – R$ 2,87 = R$ 77,13Peça aos alunos que utilizem a calculadora para efetuar os cálculos e que discutam a resolução entre si.

Ao terminar o áudioComente com os alunos sobre a Lei n. 13.445, de 26 de junho de 2017, que autoriza estabelecimentos comerciais a oferecerem descontos para diferentes meios de pagamento. Ou seja, o preço de venda pode ser menor caso o pagamento seja feito em dinheiro ou débito, já que o custo do lojista é menor do que quando comparado às vendas feitas com cartão de crédito.

3) Como fechamento, para favorecer a compreensão dos conceitos apresentados no áudio, após os alunos sanarem todas as dúvidas em relação às questões apresentadas, proponha, como atividade a ser realizada em casa, uma pesquisar sobre as condições de pagamento oferecidas por diferentes tipos de comércio.Os preços e descontos são diferentes em um estabelecimento grande (por exemplo, shoppings e supermercados) e em um estabelecimento pequeno (lojas e mercados de bairro)?Depois, peça aos alunos que confeccionem um cartaz para expor as diferenças que encontraram na pesquisa e que apresentem em uma aula determinada. A exposição dos cartazes tem o objetivo de alertar a comunidade escolar sobre a importância de se realizar pesquisa de preço antes de concluir uma compra.

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