ESCOLAS SUSTENTÁVEIS: DIÁLOGOS PARA A

ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS NA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Mediadora: Profª. Ms. Glauce Viana de Souza

Torres/UFMT

Objetivos do diálogo

Problematizar a abordagem da educação ambiental nas escolas;

Situar a escola refletindo sobre a Programa Nacional Escolas

Sustentáveis;

Apresentar concepções, princípios e diretrizes da educação ambiental

referendados pela legislação brasileira;

Fotos e Arte: R. Silva

DE ONDE

EU FALO

• Escola que espaço é esse?

• Historicamente a escola sempre foi organizado da mesma forma?

• A escola tem função formativa somente para os estudantes?

ALGUMAS

PROBLEMATIZAÇÕES

Região do cacau sul da Bahia-Brasil

Fonte Imagem: Tonucci (2003)

Educação Ambiental em que âmbitos ocorrem?

Há educação sem ser ambiental?

A educação ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político, baseado em valores para a transformação social.

Educação Ambiental como prática

pedagógica transformadora

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global

A educação ambiental deve integrar conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ações. Deve converter cada oportunidade em experiências educativas de sociedades sustentáveis.

Modelo de desenvolvimento sócio- econômico

Exploração predatória de recursos naturais;

Desigualdade de consumo e desperdício;

Pobreza

Apelo a o consumismo, reforçado obsolescência

programada;

Dificuldades de mobilidade;

Aumento violência

Um contraponto à Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (UNCSD) – a Rio+2o oficial –, com críticas ao modo como os governos têm tratado as questões socioambientais e com propostas para evitar um colapso global.

Desenvolvimento Sustentável ≠ Sociedades sustentáveis

Fotos e Arte: R. Silva

A Rio+20 passará para a história como uma Conferência da ONU que ofereceu à sociedade mundial um texto marcado por graves omissões que comprometem a preservação e a capacidade de recuperação socioambiental do planeta, bem como a garantia, às atuais e futuras gerações, de direitos humanos adquiridos.

Neozelandesa Britanny Trilford foi mais incisiva: “Vocês estão aqui para salvar suas imagens ou para nos salvar?”.

Constituição Federal 1943 PNMA Lei 6.938/81 Constituição Federal 1988 - artigo 225

Impõe a todos, ao poder público e à coletividade, o dever de defender e preservar o meio ambiente. Mais recentemente, vemos reforçada a questão da responsabilidade da pessoa jurídica com o advento da Lei de Crimes Ambientais – Lei 9605/98 e o Decreto 3179/99, que dispõem sobre as sanções aplicáveis às condutas e atividades lesivas ao meio ambiente.

A PNEA criou o Órgão Gestor (OG) da Educação Ambiental Brasileira com a participação do Ministério da Educação (MEC), do Ministério do Meio Ambiente (MMA) e de segmentos da sociedade civil, com o intuito de estimular as instâncias municipais e estaduais a instituir localmente a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA).

A vida é o que fazemos dela, As viagens são os viajantes. O que vemos não é o que vemos senão o que somos. Fernando Pessoa

Saiu o Semeador a semear Semeou o dia todo e a noite o apanhou ainda com as mãos cheias de sementes. Ele semeava tranqüilo sem pensar na colheita porque muito tinha colhido do que outros semearam. Cora Coralina

Programa Nacional de Educação Ambiental - ProNEA Sintonizado com o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, apresenta as diretrizes, os princípios e a missão que orientam as ações do Programa Nacional de Educação Ambiental – ProNEA, a delimitação de seus objetivos, suas linhas de ação e sua estrutura organizacional.

Sua última versão é resultado de processo de Consulta Pública, realizado em setembro e outubro de 2004, que envolveu mais de 800 educadores ambientais em 22 unidades federativas do país.

Programa Estadual de Educação Ambiental (ProMEA)

Construído pelo processo participativo entre os anos de 2004 e 2005.

O PROMEA visa disponibilizar para a sociedade princípios, diretrizes e linhas de ações que expressam o interesse de órgãos públicos, organizações não-governamentais e cidadãos

envolvidos direta ou indiretamente com a educação ambiental.

Entre inúmeros objetivos deve priorizar a Educação Ambiental (ação-reflexão) no Estado de Mato Grosso através da democracia, inclusão social e justiça ambiental.

Projeto de Educação Ambiental (PrEÁ)

O Projeto de Educação Ambiental (PrEÁ) focou a formação em Educação Ambiental de professores da rede pública estadual. Foi proposto como subsídio para que as escolas, a partir do contexto em que se inserem, elaborem seus próprios Projetos Ambientais Escolares e Comunitários (PAEC), como táticas efetivas de intervenção no ambiente de suas comunidades.

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Paulo Freire

Tratado ...

Tanto governos e Estado quanto a sociedade civil organizada através de movimentos sociais, redes e outras formas de articulação podem e

devem atuar nos espaços de criação e implantação de políticas públicas...

Izan Petterle

Política Estadual de Educação Ambiental Lei Estadual nº 7888/03

Em Mato Grosso, foi publicada em 2003 a Política Estadual de Educação Ambiental (Lei Estadual nº 7888/03). No entanto, essa lei foi criada sem contar com a participação popular e não apresenta em

seu texto aspectos de uma educação ambiental voltada ao Estado de Mato Grosso, justamente porque é uma cópia da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Atualmente, a Comissão

Interinstitucional de Educação Ambiental (CIEA-MT) estuda a revisão da Lei que instituiu a 7888/03.

AGENDA 21 LOCAL

Atualmente, em nosso Estado, essa pauta de compromissos que surgiu em âmbito mundial, mas que tem sido focada nos municípios, está em processo de construção em cerca de 17% dos municípios.

Alta Floresta, Cáceres, Carlinda,

Colíder, Marcelândia, Nova Xavantina,

Terra Nova do Norte, entre outros.

De que EDUCAÇÃO AMBIENTAL estamos falando?

Coleta seletiva e reciclagem do lixo?

Escola como espaço educador sustentável

O conceito de sustentabilidade

ambiental muitas vezes é deixado

de lado, até mesmo por não ser

percebido pela própria sociedade

e por educadores e educadoras

como algo que deve fazer parte do

cotidiano da sala de aula. A ideia

de que o meio ambiente se reduz

a preocupações com a ecologia ou

à natureza ainda se faz muito

presente e restringe a

compreensão sobre suas

possibilidades e alcances no

contexto atual.

Escola como espaço educador sustentável

Para que a educação ambiental aconteça de fato, cada medida

adotada em relação ao espaço escolar, ao currículo e à gestão da

escola precisa considerar critérios de sustentabilidade, que devem

funcionar como balizadores de todas as ações.

O Colégio Erich Walter Heine

tem o formato de um catavento.

instalação de bicicletários; vagas especiais para veículos de baixa emissão; aumento, manutenção e recuperação das áreas

verdes originais; pavimentação permeável; telhado verde (com acesso à visitação); redução de ilhas de calor; reaproveitamento de 100% do material de entulho

que seria gerado na obra; uso de 70% da permeabilidade do terreno; reaproveitamento de água de chuva; uso de revestimento com baixos índices de

compostos orgânicos voláteis; forros acústicos, toda iluminação em lâmpadas LED; equipamentos de ar condicionado eficientes ; painéis solares para aquecimento de água.

Precisamos transformar a escola em

um espaço vivo, integrado à

natureza, de forma a criarmos um

ambiente bonito, aconchegante e

motivador, que estimule a inovação,

a aprendizagem e reflita o cuidado

com o ambiente e com as pessoas.

Educar exige cuidado; cuidar é educar, envolvendo acolher, ouvir,

encorajar, apoiar, no sentido de desenvolver o aprendizado de pensar e

agir, cuidar de si, do outro, da escola, da natureza, da água, do planeta.

Educar é, enfim, enfrentar o desafio de lidar com gente, isto é, com

criaturas tão imprevisíveis e diferentes quanto semelhantes, ao longo de

uma existência inscrita na teia das relações humanas, neste mundo

complexo.

Leonardo Boff

Curso de Educação Ambiental:

Escolas Sustentáveis e Com-Vida

Objetivo

Contribuir para implementação de ações do Plano Nacional sobre

Mudança do Clima por meio da formação de professores, gestores

e da comunidade escolar, bem como da criação de espaços

educacionais sustentáveis nas escolas de Ensino Médio.

Foto

: M. J

aber

Na escola sustentável, o currículo cuida e educa,

pois é iluminado por um Projeto Político-

Pedagógico que estimula a visão complexa da

educação integral e sustentável. Valoriza a

diversidade e estabelece conexões entre a sala de

aula e os saberes científicos, os gerados no

cotidiano das comunidades e aqueles dos povos

originários e tradicionais. E, sobretudo, incentiva a

cidadania ambiental, estimulando a

responsabilidade e o engajamento individual e

coletivo na transformação local e global.

Foto

: M. J

aber

Na escola sustentável, a gestão cuida e educa, pois

encoraja relações de respeito à diversidade, mais

democráticas e participativas. O coletivo escolar

constrói mecanismos eficazes para a tomada de

decisões por meio da Comissão de Meio Ambiente e

Qualidade de Vida

Pensar - Fazer - Sentir

A democracia exige nossa participação como protagonistas da história ainda inacabada, que deve ser reescrita por diversas vozes. Nós somos protagonistas dessa construção, é nosso compromisso histórico como educadoras (es) ambientais - acreditar que mudar o mundo ... ... “é difícil, mas é não é impossível”... Paulo Freire

?

A gente tem que lutar para tornar possível o

que ainda não é possível. Isso faz parte da tarefa histórica de

redesenhar e reconstruir o mundo.

(Paulo Freire)

Foto: R.Silva

Referência bibliográfica BOFF, L. Ecologia Grito da terra. Grito dos Pobres. São Paulo: Ática.1996

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SALTO PARA O FUTURO. Espaços Educadores Sustentáveis. Ano XXI. Boletim 07. Junho 2011

VÍDEOS TV ESCOLA. Apresentação da Série Espaços Educadores Sustentáveis.2010

Foto: Acervo pessoal

“ A utopia está no horizonte. Aproximo-me dois passos. Caminho dez passos

e o horizonte corre dez passos. Por mais que eu caminhe, jamais alcançarei. Para que serve a utopia? Serve para isso: para que não deixe de caminhar”

(E. Glaeano,2012).

AGRADECIMENTOS Contato: glauce.ufmt@gmail.com