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Plano de Trabalho Docente em Arte

Colégio Estadual Teotônio Vilela

Professora: Elisane Raquel Trevisan

Ano: 2012

CONTEÚDOS BÁSICOS PARA A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSI NO FUNDAMENTAL – SÉRIES FINAIS

6º ANO A ,B,C, D 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( X )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( )Dança

Conteúdos Estruturantes e Específicos

Elementos formais Composição Movimentos e períodos

Conteúdos básicos

Abordagem Pedagógica Expectativas de aprendizagem Referências

Altura Duração Timbre Intensidade Densidade

Ritmo Melodia Escalas: diatônica, pentatônica cromática maior, menor, Improvisação Gêneros: erudito, popular

Greco-Romana Oriental Ocidental Idade Média Música Popular (folclore)

Percepção dos elementos formais na paisagem sonora e na música. Audição de diferentes ritmos e escalas musicais. Teoria da música. Produção e execução de instrumentos rítmicos. Prática coral e cânone rítmico e melódico.

Compreensão dos elementos que estruturam e organizam a música e sua relação com o movimento artístico no qual se originou. Desenvolvimento da formação dos sentidos rítmicos e de intervalos melódicos e harmônicos.

SEED, Diretrizes Curriculares

de Arte para o ensino

fundamental/2009.

HADDAD, Denise Akel.

MORBIN, Dulce Gonçalves. A

Arte de Fazer Arte, V.1,.Editora

Saraiva, 1999.2ª edição.

Seed/ Pr. Caderno de

musicalização, 2008.

Utilização de sites da internet

para complementação de

conteúdos.

6º ANO A ,B,C, D 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( X )Teatro ( )Música ( )Dança



Conteúdos básicos

Abordagem pedagógica Expectativas de aprendizagem Referências

Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz

Bidimensional Tridimensional Figurativa/Abstrato Geométrica Técnicas: Pintura, desenho, baixo e alto relevo, escultura, arquitetura... Gêneros: paisagem, retrato, cenas da mitologia

Arte Greco-Romana Arte Africana Arte Oriental Idade Média Arte Popular (folclore) Arte Pré-Histórica Renascimento Barroco

Estudo dos elementos formais e sua articulação com os elementos de composição e movimentos e períodos das artes visuais.

Compreensão dos elementos que estruturam e organizam as artes visuais e sua relação com o movimento artístico no qual se originou.

SEED, Diretrizes Curriculares de

Arte para o ensino fundamental/2009.

HADDAD, Denise Akel. MORBIN,

Dulce Gonçalves. A Arte de Fazer

Arte, V.1,.Editora Saraiva, 1999.2ª

edição.

Seed/ Pr. Caderno de musicalização,

2008.

Utilização de sites da internet para

complementação de conteúdos.

6º ANO A ,B,C, D 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( X )Teatro ( )Música ( )Dança



Conteúdos básicos

Abordagem pedagógica Expectativas de aprendizagem Referencias

Personagem: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço

Técnicas: jogos teatrais, teatro indireto e direto improvisação, manipulação, máscara Gênero: Tragédia, Comédia, enredo, roteiro. Espaço Cênico, circo. Adereços

Greco-Romana Teatro Oriental Africano Teatro Medieval Renascimento Teatro Popular

Estudo das estruturas teatrais: personagem, ação dramática e espaço cênico e sua articulação com formas de composição em movimentos e períodos onde se originaram.

Compreensão dos elementos que estruturam e organizam o teatro e sua relação com os movimentos artísticos nos quais se originaram. Apropriação prática e teórica de técnicas e modos de composição teatrais.


Arte para o ensino

fundamental/2009.









6º ANO A ,B,C, D 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( X )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( )Dan



Conteúdos básicos

Abordagem pedagógica Expectativas de aprendizagem Referências

Movimento Corporal Tempo Espaço

Eixo Deslocamento Ponto de Apoio Formação Técnica: Improvisação Gênero: Circular

Pré-história Greco-Romana Medieval Idade Média Arte Popular (folclore)

Estudo do movimento corporal, tempo, espaço e sua articulação com os elementos de composição e movimentos e períodos da dança.

Compreensão dos elementos que estruturam e organizam a dança e sua relação com o movimento artístico no qual se originou.


Arte para o ensino

fundamental/2009.









7º ANO A ,B,C, D 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( X )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e

Recursos Didáticos Avaliação (Critérios e Instrumentos) Referências

Elementos formais Ponto Linha Forma Textura Superfície Volume Cor Luz

Composição Bidimensional Tridimensional Figurativa Abstrata Geométrica Técnicas: Pintura, desenho, escultura, modelagem, gravura, mista, pontilhismo... Gêneros: Paisagem, retrato,natureza morta

Movimentos e períodos Arte indígena Arte Popular Brasileira e Paranaense Abstracionismo Expressionismo Impressionismo Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Definir com clareza e compreensão as diferentes formas de apresentação gráfica do desenho; Compreender das diferentes formas artísticas populares, suas origens e práticas contemporâneas. Busca Compreensão das diferentes formas de representação presentes no cotidiano, suas origens e práticas contemporânea.

Valorização das diferentes formas de manifestações artísticas como meio de acesso e compreensão das diversas culturas. Atenção ao direito de liberdade de expressão e preservação da própria cultura.

Teoria das Artes Visuais Produção de trabalhos de artes visuais com características da cultura popular, relacionando os conteúdos com o cotidiano do aluno. Releitura de obras de arte; Desenho; Colagem; Pintura; Ilustração de histórias; Aula expositiva e dialogada; Textos informativos; Exibição de filmes; Pesquisa em livros e Internet; Quadros. Uso de imagens e trechos de filmes. Desenho de observação da paisagem. Desenho e pintura com diferentes materiais e formatos. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica,dança e teatro.

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita. Compreender e apreciar as diversas manifestações culturais; Entender a arte como linguagem. Exercícios de leitura e interpretação de imagens.

SEED, Diretrizes

Curriculares de Arte para

o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce

Gonçalves. A Arte de

Fazer Arte, V.1,.Editora




Utilização de sites da

internet para

complementação de

conteúdos.

7º ANO A ,B,C, D 2º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( X )Música ( )Dança


Justificativa

Encaminhamento Metodológico e Recursos Didáticos

Avaliação (Critérios e Instrumentos) Referências

Elementos formais Altura Duração Timbre Intensidade Densidade

Composição Ritmo Harmonia Melodia Escalas Estrutura Gêneros: folclórico, popular, étnico Técnicas: vocal, instrumental, mista Improvisação

Movimentos e períodos Música popular e étnica (ocidental e oriental ) Brasileira Paranaense Africana Renascimento Neoclássica Caipira/Sertanejo Raiz Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão das diferentes formas musicais populares, suas origens e práticas contemporâneas. Apropriação prática e teórica de técnicas e modos de com posição musical. Conscientizar a valorizações e as criações musicais tradicionais e atuais (locais, regionais, nacionais e internacionais), ampliando o repertório musical dos jovens, para que possam apropriar-se da música como bem cultural significativo para sua formação e fruição. Saber identificar sons em diferentes fontes sonoras, (sopro, cordas, percutido, eletrônicos,) observando altura, intensidade, timbre e durações.

Produção de trabalhos de artes visuais com características da cultura popular, relacionando os conteúdos com o cotidiano do aluno. Percepção dos modos de estruturar e compor as artes visuais na cultura destes povos. Percepção dos modos de fazer música, através de diferentes formas musicais. Ser capaz de produzir sons musicais a partir de instrumentos tradicionais e/ou não convencionais, construídos com elementos da natureza e diferentes materiais ou materiais reciclados. Pesquisas variadas – internet, textos, TV multimídia, livros, filmes e DVDs, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica,dança e teatro.

Expressão verbal; - auto-percepção crítico-reflexiva: ética e solidariedade nas relações; - responsabilidade: realização dos trabalhos em prazos estipulados; - emprenho sistemático em atividades que envolvam domínio técnico;

SEED, Diretrizes


o ensino

fundamental/2009.

HADDAD, Denise Akel. MORBIN, Dulce Gonçalves. A Arte de Fazer Arte, V.1,.Editora Saraiva, 1999.2ª edição Seed/ Pr. Caderno de



internet para

complementação de

conteúdos.

7º ANO A ,B,C, D 3º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( X )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Personagem: Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais

Composição Representação, Leitura dramática, Cenografia. Gêneros: Rua, Comédia, arena, Caracterização Técnicas: jogos dramáticos e teatrais, Mímica, improvisação, formas animadas...

Movimentos e períodos Comédia dell' arte Teatro Popular Teatro Popular Brasileiro e Paranaense Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão das diferentes formas de representação presentes no cotidiano, suas origens e práticas contemporâneas Apropriação prática e teóri ca de técnicas e modos de composição teatrais, presen tes no cotidiano. Identificar, reconhecer e valorizar as diferentes manifestações teatrais de grupos e/ou comunidades de diferentes culturas e de diferentes épocas. Saber relacionar imagens e textos correspondentes aos diversos períodos da produção artística, bem como destes em relação à arte contemporânea.

Criar grupos para representações teatrais tendo como referência a dramaturgia tradicional e contemporânea bem como peças criadas pelo grupo.

Levar o aluno compreender e valorizar as obras teatrais como bens culturais. Percepção dos modos de fazer teatro, através de diferentes espaços disponíveis. Teorias do teatro. Produção de trabalhos com teatro de arena, de rua e indireto. Ser capaz de apreciar criticamente espetáculos teatrais ao vivo, em Vídeo, DVD ou TV. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica,dança e teatro.

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz, e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita. E a partir desses instrumentos acompanhar a aprendizagem durante o ano letivo, visando compreensão, produção, apropriação pratica e teórica

Criar grupos para representações teatrais tendo como referência a dramaturgia tradicional e contemporânea bem como peças criadas pelo grupo.

SEED, Diretrizes


o ensino

fundamental/2009.




internet para

complementação de

conteúdos.

7º ANO A ,B,C, D 4º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( X )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e Recursos

Didáticos Avaliação (Critérios e Instrumentos) Referências

Elementos formais Movimento corporal Tempo e Espaço

Composição Técnicas: jogos dramáticos e teatrais, Mímica, improvisação, formas animadas...

Movimentos e períodos Dança Popular Brasileira Paranaense Africana Indígena Renascimento Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violência, etc

Compreensão das diferentes formas de dança popular, suas origens e práticas com temporâneas. Apropriação prática e teórica de técnicas e modos de composição da dança. Estabelecer relações entre dança, sua contextualização, pensamento artístico e identidade cultural. Saber identificar e contextualizar produções de dança.

Percepção dos modos de fazer dança, através de diferentes espaços onde é elaborada e executada. Teorias da dança. Produção de trabalhos com dança utilizando diferentes modos de composição. Situar e compreender as relações entre corpo, dança e sociedade, principalmente no que diz respeito ao diálogo entre a tradição e a sociedade contemporânea; Buscar e saber organizar, registrar e documentar informações sobre dança em contato com artistas, documentos, livros etc., relacionando-os a suas próprias experiências pessoais como criadores, intérpretes e apreciadores de dança. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica,dança e teatro.

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz, e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita. E a partir desses instrumentos acompanhar a aprendizagem durante o ano letivo, visando compreensão, produção, apropriação pratica e teórica.

SEED, Diretrizes


o ensino

fundamental/2009.




internet para

complementação de

conteúdos.

8º ANO A ,B, C, 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( X )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e

Recursos Didáticos Avaliação (Critérios e Instrumentos)

Referências

Elementos formais Linha Forma Textura Superfície Volume Cor Luz

Composição Bidimensional Tridimensional Figurativo Abstrato Semelhanças Contrastes Ritmo Visual Cenografia Técnicas: pintura, desenho, fotografia, audiovisual, gravura... Gêneros: Natureza morta, retrato, paisagem.

Movimentos e períodos Indústria Cultural Arte Digital Vanguardas Arte Contemporânea Arte Cinética Op Art Pop Art Classicismo Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão das artes visuais no Cinema e nas mídias, sua função social e ideológica de veiculação e consumo. Apropriação prática e teórica das tecnologias e modos de composição das artes visuais nas mídias, relacionadas a produção, divulgação e consumo. Buscar entender a arte como meio de comunicação e expressão. Compreensão das diferentes formas de representação presentes no cotidiano, suas origens e práticas contemporânea.

Valorização das diferentes formas de manifestações artísticas como meio de acesso e compreensão das diversas culturas. Atenção ao direito de liberdade de expressão e preservação da própria cultura.

Produção de trabalhos de artes visuais com características da cultura popular, relacionando os conteúdos com o cotidiano do aluno. Percepção dos modos de fazer trabalhos com artes visuais nas diferentes mídias, buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica,dança e teatro. Teoria das artes visuais e mídias. Produção de trabalhos de artes visuais utilizando equipamentos e recursos tecnológicos. Releitura de obras de arte; Desenho; Colagem; Pintura; Ilustração de histórias; Aula expositiva e dialogada; Textos informativos; Exibição de filmes; Pesquisa em livros e Internet; TV multimídia e quadros. Uso de imagens e trechos de filmes. Desenho de observação da paisagem. Desenho e pintura com diferentes materiais e formatos.

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita.

SEED, Diretrizes

Curriculares de Arte

para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







internet para

complementação de

conteúdos.

8º ANO A ,B, C, 2º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( X )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico

e Recursos Didáticos Avaliação (Critérios e Instrumentos) Referências

Elementos formais Altura Duração Timbre Intensidade

Composição Ritmo Melodia Harmonia Tonal, modal e a fusão de ambos. Técnicas: vocal, instrumental, eletrônica, informática e mista Sonoplastia

Movimentos e períodos Indústria Cultural Eletrônica Minimalista Rap, Rock, Tecno Sertanejo pop Vanguardas Clássica Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão das dife rentes formas musicais no Cinema e nas mídias , sua função social e ideológica de veiculação e consumo. Apropriação prática e teórica das tecnologias e modos de composição musical nas mídias; relacionadas a produção, divulgação e consumo. Conscientizar a valorizações e as criações musicais tradicionais e atuais (locais, regionais, nacionais e internacionais), ampliando o repertório musical dos jovens, para que possam apropriar-se da música como bem cultural significativo para sua formação e fruição. Saber identificar sons em diferentes fontes sonoras, (sopro, cordas, percutido, eletrônicos,) observando altura, intensidade, timbre e durações.

Percepção dos modos de fazer música, através de diferentes mídias. O som e a música no Cinema e Mídias (Vídeo, TV e Computador) Teorias sobre música e indústria cultu ral. Produção de trabalhos de composição musical utilizando equipamentos e recursos tecnológicos. Ser capaz de produzir sons musicais a partir de instrumentos tradicionais e/ou não convencionais, construídos com elementos da natureza e diferentes materiais ou materiais reciclados. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.


SEED, Diretrizes


para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







internet para

complementação de

conteúdos.

8º ANO A ,B, C, 3º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( X )Teatro ( )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Personagem; expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço

Composição Representação no Cinema e Mídias (Vídeo, TV e Computa dor) Texto dramático Cenografia Maquiagem Sonoplastia Roteiro, enredo Técnicas: jogos teatrais, sombra, adaptação cênica

Movimentos e períodos Indústria Cultural Realismo Expressionismo Cinema Novo Vanguardas Classicismo Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violência, etc

Compreensão das diferentes formas de representação no Cinema e nas mídias, sua função social e ideológica de veiculação e consumo. Apropriação prática e teórica das tecnologias e modos de composição da representação nas mídias; relacionadas a produção, divulgação e consumo. Ser capaz de identificar, conceituar e registrar os termos específicos da área de Teatro.

Levar o aluno compreender e valo rizar as obras teatrais como bens culturais. Percepção dos modos de fazer teatro, através de diferentes espaços disponível veis. Teorias do teatro. Produção de trabalhos com teatro de arena, de rua e indireto. Ser capaz de apreciar criticamente espetáculos teatrais ao vivo, em Vídeo, DVD ou TV. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.


SEED, Diretrizes


para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







internet para

complementação de

conteúdos.

8º ANO A ,B, C 4º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( X )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Movimento corporal Tempo Espaço

Composição Direções Dinâmicas Aceleração Improvisação Coreografia Sonoplastia Gênero: Indústria Cultural, espetáculo

Movimentos e períodos Hip Hop Musicais Expressionismo Indústria Cultural Dança Moderna Dança Clássica Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão das difere ntes formas de dança no Cinema, musicais e nas mídias, sua função social e ideológica de veiculação e consumo. Apropriação prática e teórica das tecnologias e modos de composição da dança nas mídias; relacionadas a produção, divulgação e consumo.

Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual, sonora e sinestésica e de preparo corporal adequado em relação às danças criadas, interpretadas e assistidas; buscar e saber organizar,

Registrar e documentar informações sobre dança em contato com artistas, documentos, livros etc., relacionando-os a suas próprias experiências pessoais como criadores, intérpretes e apreciadores de dança.

Percepção dos modos de fazer dança, através de diferentes mídias. Teorias da dança de palco e em dife rentes mídias. Produção de trabalhos de dança utilizando equipamentos e recursos tecnológicos Movimentos artísticos em dança em diferentes épocas e diferentes culturas. Contextualização da dança na história da humanidade. Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e movimento nas danças locais e regionais. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.


SEED, Diretrizes


para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







internet para

complementação de

conteúdos.

9º ANO A ,B, C 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( X )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Linha Forma Textura Superfície Volume Cor Luz

Composição Bidimensional Tridimensional Figurativo Geométrica Figura-fundo Perspectiva Semelhanças Contrastes Ritmo Visual Cenografia Técnica: Pintura, desenho, performance... Gêneros: Paisagem urbana, idealizada, cenas do cotidiano

Movimentos e períodos Realismo Dadaísmo Arte Engajada Muralismo Pré-colombiana Grafite (Hip Hop) Romantismo Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão da dimensão são das Artes Visuais enquanto fator de trans formação social. Produção de trabalhos, visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social. Conceituar a obra visual sendo capaz de ler, construir e articular símbolos visuais. Conceituar e analisar imagens Sintetizar ideias através da representação gráfica. Compreender as relações entre conteúdo e forma na representação gráfica.

Percepção dos modos de fazer trabalhos com artes visuais e sua função social. Teorias das Artes Visuais. Produção de trabalhos com os modos de organização e composição com enfoque na Arte Engajada. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita. E a partir desses instrumentos acompanhar a aprendizagem durante o ano letivo, visando compreensão, produção, apropriação pratica e teórica.

SEED, Diretrizes


para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







internet para

complementação de

conteúdos.

9º ANO A ,B, C 2º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( X )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Altura Duração Timbre Intensidade

Composição Ritmo Melodia Harmonia Estrutura Técnicas: vocal, instrumental, mista Gêneros: popular, folclórico, étnico.

Movimentos e períodos Música Engajada Música Popular Brasileira. Música contempo rânea Hip Hop, Rock, Punk Romantismo Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão da música como fator de transformação social. Produção de trabalhos musicais, visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social. Conscientizar a valorizações e as criações musicais tradicionais e atuais (locais, regionais, nacionais e internacionais), ampliando o repertório musical dos jovens, para que possam apropriar-se da música como bem cultural significativo para sua formação e fruição. Saber identificar sons em diferentes fontes sonoras, (sopro, cordas, percutido, eletrônicos,) observando altura, intensidade, timbre e durações.

Percepção dos modos de fazer música e sua função social. Teorias da Música. Produção de trabalhos com os modos de organização e composição musical, com enfoque na Arte Engajada. Percepção dos modos de fazer música, através de diferentes formas musicais. Ser capaz de produzir sons musicais a partir de instrumentos tradicionais e/ou não convencionais, construídos com elementos da natureza e diferentes materiais ou materiais reciclados. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.


SEED, Diretrizes


para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







internet para

complementação de

conteúdos.

9º ANO A ,B, C 3º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( X )Teatro ( )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Personagem; expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço

Composição Técnicas: Monólogo, jogos teatrais, direção, ensaio, Teatro-Fórum, Teatro Imagem Representação Roteiro, enredo Dramaturgia Cenografia Sonoplastia Iluminação Figurino Gêneros

Movimentos e períodos Teatro Engajado Teatro do Oprimi do Teatro Pobre Teatro do Absurdo Romantismo Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violencia, etc

Compreensão da dimensão ideológica presente no teatro e o teatro enquanto fator de transformação social. Criação de trabalhos teatrais, visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social. - Ser capaz de participar de grupos teatrais, respeitando as individualidades e capacidades de cada um.

Percepção dos modos de fazer teatro e sua função social. Teorias do teatro. Criação de trabalhos com os modos de organização e composição teatral com enfoque na Arte Engajada. Ser capaz de apreciar criticamente espetáculos teatrais ao vivo, em Vídeo, DVD ou TV. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz, e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita. E a partir desses instrumentos acompanhar a aprendizagem durante o ano letivo, visando compreensão, produção, apropriação

SEED, Diretrizes


para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







internet para

complementação de

conteúdos.

9º ANO A ,B, C 4º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( X )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Movimento corporal Tempo Espaço


Movimentos e períodos Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal, violência, etc

Compreensão da dimensão são ideológica presente no teatro e o teatro enquanto fator de trans formação social. Criação de trabalhos teatrais, visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social.

Saber criar e realizar e interpretar coreografias através de movimentos corporais expressivos.

Aprender construir uma relação de cooperação, respeito, diálogo e valorização das diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação em dança que ocorrem em sala de aula e na sociedade; Situar e compreender as relações entre corpo, dança e sociedade, principalmente no que diz respeito ao diálogo entre a tradição e a sociedade contemporânea.

Percepção dos modos de fazer teatro e sua função social. Teorias do teatro. Criação de trabalhos com os modos de organização e composição teatral com enfoque na Arte Engajada.

Improvisação coreográfica

Teorias da dança de palco e em dife rentes mídias. Produção de trabalhos de dança utilizando equipamentos e recursos tecnológicos Movimentos artísticos em dança em diferentes épocas e diferentes culturas. Contextualização da dança na história da humanidade. Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e movimento nas danças locais e regionais. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.


SEED, Diretrizes


para o ensino

fundamental/2009.


MORBIN, Dulce







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complementação de

conteúdos.

1º Série 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( X )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Artes visuais ponto linha forma textura superfície volume cor luz

Composição Técnicas: pintura desenho bidimensional tridimensionalperspectivas contrastes simetria ritmo visual modelagem fotografia gravura e escultura. Arquitetura história em quadrinhos

Movimentos e períodos Arte Pré -Histórica Arte Greco-Romana Arte Ocidental Arte Oriental Arte popular Arte Paranaense; de Vanguarda Contemporânea Latino -Americana

Através dos trabalhos realizados em sala de aula utilizando os recursos disponíveis trabalhar as áreas artísticas de uma forma interdisciplinar entre si buscando as melhores formas de trabalho para proporcionar aos alunos maior compreensão ás questões da disciplina de arte e origem dos movimentos artísticos.

Estudo dos elementos formais e sua articulação com os elementos de composição, movimentos e períodos Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz, e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita, confecção de trabalhos, etc. E a partir desses instrumentos acompanhar a aprendizagem durante o ano letivo, visando compreensão, produção, apropriação pratica e teórica.

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Elementos formais Teatro personagens: expressões corporais, vocais, gestuais e faciais.

Composição Técnicas: Monólogo, jogos teatrais, direção, ensaio, Teatro-Fórum, Teatro Imagem Representação Roteiro, enredo Dramaturgia Cenografia Sonoplastia Iluminação Figurino Gêneros: tragédia comédia

Movimentos e períodos Generos: Tragédia , Comédia, Drama , Èpico, Rua... Teatro Engajado Teatro do Oprimido Teatro Pobre Teatro do Absurdo Teatro Engajado Teatro do Oprimido Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação fiscal,

Compreensão da dimensão são ideológica presente no teatro e o teatro enquanto fator de trans formação social. Criação de trabalhos teatrais, visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social.



Percepção dos modos de fazer teatro e sua função social. Teorias do teatro. Criação de trabalhos com os modos de organização e composição teatral com enfoque na Arte Engajada.


Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.


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Recursos Didáticos Avaliação (Critérios e Instrumentos)

Referências

Elementos formais Música: altura duração timbre intensidade den

Composição Ritmo Melodia Harmonia contemporânea Escalas Sonoplastia Gêneros técnicas.

Movimentos e períodos Identificar os elementos que auxiliam na composição e produção dos diferentes gêneros musicais, dentro de cada movimento e período.(folclórica, populares, africana, salão...) Música Engajada Música Popular Brasileira. Música contempo rânea Hip Hop, Rock, Punk Industria cultural Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões

Compreensão e análise de musicas; videoclipes Identificação dos elementos formais do som; efeitos sonoros nos arranjos instrumentais e vocais. Produção de trabalhos musicais, visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social.

Contextualização da música e dança. Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e movimento nas danças locais e regionais. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.


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1º Série 1º Bimestre Área(s) Artística(s): ( )Artes Visuais ( )Teatro ( )Música ( X )Dança Conteúdos Estruturantes e Específicos Justificativa Encaminhamento Metodológico e


Elementos formais Dança movimento corporal tempo espaço .


Movimentos e períodos Teatro Engajado Teatro do Oprimido Teatro Pobre Teatro do Absurdo Teatro do absurdo Movimentos: Arte Paranaense Arte Indígena Arte popular Arte brasileira Romantismo Contemplar os desafios educacionais contemporâneos ; -Estes desafios serão contemplados por meio de leituras introdutórias ao conteúdo trabalhado de acordo com o programa da aula abordando a cultura afro-brasileira, africana e indígena; expressões discriminatórias quanto as etnias; religião , opção sexual; uso de drogas, sexualidade, meio ambiente, educação



Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e movimento nas danças locais e regionais.

Teoria da dança de palco em diferentes mídias. Produção de trabalhos de dança utilizando equipamentos e recursos tecnológicos


Movimentos artísticos em dança em diferentes épocas e diferentes culturas. Contextualização da dança na história da humanidade. Pesquisas variadas – internet, textos, livros, filmes e DVDs, TV multimídia, revistas, fotos, consultas na biblioteca, exercícios cênicos, confecções de painéis, registros variados em diversas linguagens: oral, textual, gráfica, etc; buscando contextualizar a área de artes visuais a área da musica, dança e do teatro.

A avaliação parte do conhecimento que o aluno traz, e sua criatividade demonstrando sua capacidade de evolução, seja ela individual ou em grupo, através de trabalhos artísticos;pesquisas bibliográficas e de campo; debates; avaliações oral e escrita, apresentações. E a partir desses instrumentos acompanhar a aprendizagem durante o ano letivo, visando compreensão, produção, apropriação pratica e teórica.

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