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Plano de Estgio Ncleo de Estgio da
Escola Secundria 2,3 Lima de Freitas
Mestrado em Ensino da Fsica e da Qumica
2010/2011
Orientador de estgio: Professor Jorge Bico
Orientador pedaggico: Professor Victor Teodoro
Sara Carrio Outubro de 2010

Sara Carrio Plano de Estgio Outubro de 2010 2
ndice
1. Prefcio ......................................................................................................................................................3
2. Reflexo pessoal ........................................................................................................................................4
3. Caracterizao da Escola Mestre Lima de Freitas .....................................................................................5
3.1. Histria da escola................................................................................................................................5
3.2. Enquadramento social.........................................................................................................................5
3.3. Localizao geogrfica .......................................................................................................................6
3.4. rgos de gesto da escola .................................................................................................................6
3.5. Oferta educativa..................................................................................................................................8
3.6. Recursos humanos ............................................................................................................................9
3.7. Planta da escola e recursos materiais...............................................................................................10
3.8. Laboratrio de Fsica e de Qumica.................................................................................................11
3.9. Projecto educativo .........................................................................................................................12
4. Plano anual de actividades de ensino...................................................................................................16
4.1. Planificao anual para o 10 ano ..................................................................................................16
4.2. Direco de turma..........................................................................................................................17
4.3. Divulgao da cincia.......................................................................................................................17
4.3.1 Actividades que constam no plano anual de actividades................................................................17
4.3.2. Dinamizao da cincia no meio envolvente escola...................................................................17
5. Bibliografia ..............................................................................................................................................18
Anexo A.......................................................................................................................................................19

1. Prefcio
O ncleo de estgio da Escola Secundria 2,3 Lima de Freitas formado por mim, pela colega Mnica Pereira
e pelo o professor orientar, Jorge Bico.
Ao longo do ano lectivo vou colaborar com mais elementos do corpo docente da escola, nomeadamente, com a
professora Paula Maia, acompanhando-a com a sua direco de turma, e a professora Oflia Baptista,, com
intuito de assistir a aulas do projecto Turma Mais.
Este trabalho ser um instrumento orientador no meu estgio, tendo em conta, que podero ocorrer
reformulaes ao longo do ano lectivo.

2. Reflexo pessoal
praticamente unnime que, hoje em dia, a cincia um contedo programtico essencial nos currculos escolares.
Numa sociedade que se assume moderna, constantemente bombardeada novos conhecimentos cientficos e
inovaes tecnolgicas, o ensino da cincia imprescindvel para o desenvolvimento socioeconmico de qualquer
nao. A falta deste tipo de ensino poder mostrar-se catastrfico, sendo necessrio investir neste campo, apostando
cada vez mais no ensino das cincias em camadas de mais jovens, de modo a garantir progresso e sustentibilidade.
Ensinar e aprender deve ser visto como duas aces separadas, mas que esto fortemente ligadas. H aces e
processos ligados ao ensinar, mas tambm aces e processos ligados ao aprender, isto , a aprendizagem no
um mero produto do processo de ensinar.
Para que o processo ensino/aprendizagem seja significativo dever-se- ter em conta o desenvolvimento cognitivo
dos estudantes, relacionar o seu quotidiano, para que a aprendizagem seja significativa, pois a capacidade de
formao de conhecimentos novos determinada pelo nvel de desenvolvimento do sujeito[9].
No caso especifico das cincias, temos que ter em conta duas dimenses de aprendizagem, que derivam do ensino:
Aprender cincias e Aprender sobre cincias. Em contexto escolar h uma tendncia focalizar o ensino para o
produto do conhecimento cientfico, isto Aprender Cincias. Ao focalizar nesta dimenso, as referncias
explicitas s actividades praticas cientificas tornam-se escassas, e muitas das vezes, desajustadas ao contudo
programtico, o que consequentemente faz com que exista, por parte do aluno, uma viso pobre, distorcida e at
mistificadora das cincias. Como consequncia, produzimos adultos sem qualquer senso crtico e com deficiente
autonomia intelectual.
Aprender sobre cincia significaria promover conhecimento efectivo. Promover a cultura cientfica em sala de
aula de modo a constituir valores cognitivos ou compromissos de modo a aumentar o conhecimento dos estudantes
sobre cincia e sobre os meios atravs dos quais ns os investigamos, seriam objectivos essenciais no planeamento
das aulas.
Ser professor assumir um compromisso de promoo de uma crescente autonomia por parte dos alunos, tendo
como objectivo o seu desenvolvimento cognitivo e pessoal, fornecendo-lhes ferramentas para pensar e agir de
modo informado e responsvel perante uma sociedade em constante mutao devido principalmente ao progresso
da cincia e da tecnologia.
O professor com intuito de honrar o seu compromisso dever ter em conta que os alunos so seres com diferenas
individuais de aptido para determinados saberes dependendo da adaptao ao tipo de ensino que lhe oferecido.
No caso particular do ensino das cincias, segundo Piaget, o mtodo mais eficaz para um conhecimento efectivo
ser o mtodo activo. O processo de ensino deve estar alicerado na experimentao por parte do aluno. As
actividades prticas em sala de aula so, na minha opinio, uma boa opo. H necessidade que o aluno actue sobre
os objectos de modo a incentiva-lo e confronta-lo com vrias ideias a partir da proposio de um problema,
vinculado a uma actividade experimental. A actividade experimental, bem estruturada, promove a observao,
experimentao e confronto de ideias, no sentido de ser um convite reflexo. A cultura cientfica assim adquirida
e novos objectivos epistemolgicos, com a necessidade de consistncia e coerncia ou com a capacidade de
justificar pontos de vista por meio de evidncias e argumentos pode ajudar o professor na concretizao do seu
compromisso.

3. Caracterizao da Escola Mestre Lima de Freitas
3.1. Histria da escola
A actual Escola Secundria 2,3 Lima de Freitas iniciou a sua actividade em Dezembro de 1989 com o
nome de Escola Secundria do Viso (nome do bairro ou est inserida) leccionando apenas 3 ciclo e
secundrio. A 6 de Junho de 2006, a escola passou a ser a sede do Agrupamento de Escolas Lima de Freitas
e no seguinte ano lectivo, 2006/2007, este estabelecimento de ensino passou a leccionar o 2 ciclo visando
responder s necessidades da populao escolar.
Esta escola a sede do Centro de Formao de Professores Ordem De Santiago e do Centro Novas
Oportunidades Arrbida, de onde se destaca a oferta educativa de Reconhecimento, Validao, Certificao
de Competncias de Terceiro Ciclo e Secundrio (CRVCC).
No ano lectivo 2008/2009 a escola aderiu ao projecto Turma Mais, iniciando este projecto com as turma de
7 ano, e, no decorrente ano lectivo, continua com o projecto com as turmas do ano anterior, agora 8 ano, e
as novas turmas de 7 ano.
Inserido no programa de requalificao das escolas, a Escola Secundria 2,3 Lima de Freitas, entrar em
obras no prximo ms de Dezembro, tendo em vista a modernizao do parque escolar.
3.2. Enquadramento social
A populao escolar deste estabelecimento de ensino provm de um bairro tradicionalmente problemtico e que
mostra graves carncias em termos socioeconmicos e culturais.
Houve uma reduo do nmero de crianas provenientes de famlias excessivamente pobres, no entanto, aumentou
o nmero de crianas com problemas afectivos graves, oriundas de fa

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