Plano de Estudo 2º ano – GEOGRAFIA

Regime de Progressão Parcial – RPP

ANO DO REGIME: 2º ano

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

Conteúdos trabalhados:

Crescimento demográfico e evolução populacional

Diversidade étnica e cultural

As cidades e seu desenvolvimento durante os períodos do capitalismo

Problemas ambientais relacionados à expansão urbana

Fontes alternativas de energia

Objetivos de aprendizagem:

Observar tabelas, gráficos e mapas como meios de compreensão e estudo da

dinâmica demográfica mundial e brasileira.

Compreender a diversidade étnica cultural como base da riqueza cultural da

humanidade, por meio de mapas em diferentes escalas.

Identificar, classificar e comparar aspectos dos processos de urbanização e do

modo de vida em diferentes tempos e espaços.

Compreender e discutir os diferentes processos energéticos produtivos, os

recursos minerais e as questões políticas econômicas.

Identificar a produção e consumo de energia no mundo e no Brasil, por meio de

mapas, textos, gráficos e tabelas e avaliar perspectivas segundo a natureza

das fontes energéticas.

Relacionar a situação atual dos países de industrialização pioneira com os

atuais industrializados.

Introdução:

A importância da Geografia no ensino médio, assim como no ensino

fundamental, está relacionada com as múltiplas possibilidades de ampliação dos

conceitos da ciência geográfica cumprindo importante papel político pedagógico,

sendo um dos componentes de inserção mais antiga no currículo escolar.

A Geografia não é uma disciplina em que os dados sobre a natureza, a

economia e a população são apresentados a partir de uma sequência linear, como se

fossem produtos de uma ordem natural, ela transcende a tudo isso. Os conceitos e

temas relacionados à disciplina constituem-se em ferramentas importantes para o

entendimento da complexa sociedade contemporânea, interagindo com as demais

áreas do conhecimento.

Com as novas tecnologias de informação, com os avanços nas pesquisas

científicas e com as transformações no território, o ensino de Geografia torna-se

fundamental para a percepção do mundo atual. Os professores devem, portanto,

refletir sua prática e vivências em sala de aula, com a mudança e a incorporação de

novos temas no cotidiano escolar.

A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original.

Albert Einstein

Recursos didáticos para as atividades 1, 2, 3 e 4:

GEOGRAFIA DO BRASIL

Crescimento da população brasileira

Mesmo com grandes índices populacionais, a população brasileira segue a

tendência mundial de declínio da taxa de crescimento.

De acordo com dados de 2010 do IBGE, a população brasileira atingiu 190.755.799 habitantes.

Em razão do constante aumento populacional ocorrido no Brasil,

principalmente a partir da década de 1960, intensificando-se nas últimas décadas, o

país ocupa hoje a quinta posição dos países mais populosos do planeta, ficando atrás

apenas da China, Índia, Estados Unidos e Indonésia. De acordo com dados do Censo

Demográfico de 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

(IBGE), a população brasileira atingiu a marca de 190.755.799 habitantes.

O crescimento populacional de um determinado território ocorre através de

dois fatores: a migração e o crescimento vegetativo, esse último é a relação entre as

taxas de natalidade e as de mortalidade. Quando a taxa de natalidade é maior que a

de mortalidade, tem-se um crescimento vegetativo positivo; caso contrário, o

crescimento é negativo; e quando as duas taxas são equivalentes, o crescimento

vegetativo é nulo.

No Brasil, o crescimento vegetativo é o principal responsável pelo aumento

populacional, já que os fluxos migratórios ocorreram de forma mais intensa entre 1800

e 1950. Nesse período, a população brasileira totalizava 51.944,397 habitantes, bem

longe dos atuais 190.755.799.

Tabela obtida a partir de informações do IBGE.

Nos últimos 50 anos houve uma explosão demográfica no território brasileiro, o

país teve um aumento de aproximadamente 130 milhões de pessoas. No curto

período de 1991 a 2005, a população brasileira teve um crescimento próximo a 38

milhões de indivíduos. No entanto, acompanhando uma tendência mundial, o

crescimento demográfico brasileiro vem sofrendo reduções nos últimos anos. A

população continuará aumentando, porém, as porcentagens de crescimento estão

despencando.

A urbanização, a queda da fecundidade da mulher, o planejamento familiar, a

utilização de métodos de prevenção à gravidez, a mudança ideológica da população

são todos fatores que contribuem para a redução do crescimento populacional.

Nos anos de 1960, as mulheres brasileiras tinham uma média de 6,3 filhos,

atualmente essa média é de 2,3 filhos, que está abaixo da média mundial, que é de

2,6.

Conforme estimativas do IBGE, em 2050, a população brasileira será de

aproximadamente 259,8 milhões de pessoas, nesse mesmo ano a taxa de

crescimento vegetativo será de 0,24, bem diferente da década de 1950, que

apresentou taxa de crescimento vegetativo positivo de 2,40%.

Apesar dessa queda brusca no crescimento vegetativo, a população brasileira

não irá reduzir rapidamente, pois a expectativa de vida está aumentando, em virtude

do desenvolvimento de novas tecnologias medicinais, além de cuidados e

preocupação com a saúde, o que não ocorria com tanta frequência nas décadas

anteriores. Ocorrerá, sim, o envelhecimento da população.

Adaptado de: http://brasilescola.uol.com.br/brasil/o-crescimento-da-populacao-

brasileira.htm. Acesso em 06 de março de 2018.

Imagem retirada de:

https://www.google.com.br/search?q=exemplo+de+invers%C3%A3o+de+piramide+etaria&source=lnms&tbm=isch

&sa=X&ved=0ahUKEwiauLPIoN_ZAhXEg5AKHZ_JDdEQ_AUICigB&biw=1366&bih=637#imgrc=yQu3VtyofUvevM

Acessada em: 09 de março de 2018.

Pirâmide Etária do Brasil:

Pessoas com mais de 65 anos serão mais de um quarto dos brasileiros em 2060, segundo projeção do

Imagem retirada de:

https://www.google.com.br/search?tbm=isch&q=exemplo+de+invers%C3%A3o+de+piramide+etaria&chips=q:exem

plo+de+invers%C3%A3o+de+piramide+etaria,online_chips:brasileira&sa=X&ved=0ahUKEwjOiu3Bot_ZAhVCjJAKH

RYYBfsQ4lYILCgF&biw=1366&bih=637&dpr=1#imgrc=HmgCslwSm3zatM Acessada em: 09 de março de 2018.

Link para acesso à videoaula sobre pirâmide etária: https://www.youtube.com/watch?v=xBwb8Gh14Y4

Atividade 01: Observe o gráfico a seguir:

Gráfico representativo do processo de transição demográfica

Fonte: Brasil Escola. Transição Demográfica. Acesso em: 22 de maio de 2018.

Analisando o gráfico da transição demográfica e considerando o estágio atual

do crescimento da população brasileira, seria possível categorizar o Brasil:

a) na fase 02, em razão do boom populacional nas áreas rurais.

b) na fase 03, graças à intensiva política antinatalista do governo.

c) na fase 02, em função da recente queda dos índices de mortalidade.

d) na fase 03, por conta do restrito crescimento demográfico atual no país.

e) na fase 04, graças ao avançado estágio de envelhecimento populacional.

Atividade 02:

É inegável, atualmente, que há uma dinâmica de desaceleração do

crescimento da população brasileira. Entre as causas e consequências,

respectivamente, desse processo, podemos citar:

a) inserção da mulher no mercado de trabalho – envelhecimento demográfico

b) aumento da população rural – alargamento da pirâmide etária

c) aceleração da urbanização no país – redução dos problemas socioeconômicos

d) retração da economia brasileira – diminuição do consumo familiar

e) difusão de políticas neomalthusianas – expansão da população ativa

Atividade 03:

(UEL) Da Copa de 1970 à Copa de 2010, a população brasileira passou de

93.139.037 para uma população estimada em 193.114.840 habitantes (IBGE -

Popclock em 23 jun. 2010).

Com base nos conhecimentos sobre a dinâmica do crescimento vegetativo da

população no Brasil ao longo desses 40 anos, assinale a alternativa correta.

a) A taxa de crescimento anual da população brasileira foi maior na primeira década

do século XXI que nos anos 1970, apesar da estabilização da taxa bruta de

mortalidade.

b) A contínua redução da taxa de fecundidade explica a queda na taxa de

crescimento anual da população, apesar de o número total de habitantes ter mais que

dobrado.

c) Nas duas últimas décadas, apesar do aumento das taxas brutas de natalidade, as

taxas anuais de crescimento vegetativo da população brasileira estabilizaram-se em

razão do comportamento do saldo migratório.

d) O crescimento absoluto de aproximadamente 100 milhões de habitantes foi

proporcionado pela elevação das taxas de fecundidade no Brasil ao longo do período.

e) O fato de a população absoluta ter mais que dobrado no período deve-se ao saldo

migratório positivo ocasionado pela absorção de centenas de milhares de imigrantes

italianos e japoneses.

Disponível em: http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia-do-brasil/exercicios-sobre-

crescimento-populacao-brasileira.htm#questao-1 Acesso em: 09 de março de 2018.

Atividade 4:

(UFRRJ) O envelhecimento da população está mudando radicalmente as

características da população da Europa, onde o número de pessoas com mais de 60

anos deverá chegar nas próximas décadas a 30% da população total. Graças aos

avanços da medicina e da ciência, a população está cada vez mais velha.

Isso ocorre em função do:

a) Declínio da taxa de natalidade e aumento da longevidade.

b) Aumento da natalidade e diminuição da longevidade.

c) Crescimento vegetativo e aumento da taxa de natalidade.

d) Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.

e) Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da longevidade.

Recursos didáticos para a atividade 5 e 6:

Diversidade Cultural Brasileira

A diversidade cultural representa o conjunto das distintas culturas que existem

no planeta.

A cultura compreende o conjunto de costumes e tradições de um povo os quais

são transmitidos de geração em geração.

Como elementos culturais representativos de um determinado povo destacam-

se: língua, crenças, comportamentos, valores, costumes, religião, folclore, dança,

culinária, arte, dentre outros.

O que diferencia uma cultura das outras são os elementos constitutivos, que

consequentemente, compõem o conceito de identidade cultural.

Isso significa que o indivíduo pertencente a determinado grupo que se identifica

com os fatores que determinam sua cultura.

A diversidade cultural engloba o conjunto de culturas que existem. Esses

fatores de identidade distinguem o conjunto dos elementos simbólicos presentes nas

culturas e são eles que reforçam as diferenças culturais que existem entre os seres

humanos.

Muitos pesquisadores afirmam que o processo de globalização interfere na

diversidade cultural. Isso porque há um intenso intercâmbio econômico e cultural

entre os países, os quais muitas vezes, buscam a homogeneidade.

A "Declaração Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural" foi

aprovada em 2001 por 185 Estados-Membros. Ela representa o primeiro instrumento

destinado a preservar e promover a diversidade cultural dos povos e o diálogo

intercultural.

A diversidade é reconhecida como “herança comum da humanidade”.

Cada região brasileira apresenta aspectos singulares relativos aos costumes,

crenças ou manifestações culturais e artísticas.

Saiba mais sobre a cultura de cada região brasileira acessando os links abaixo:

Região Norte

Cultura do Norte.

Região Nordeste

Cultura do Nordeste.

Região Centro-Oeste

Cultura do Centro-Oeste.

Região Sudeste

Cultura do Sudeste.

Região Sul

Região Sul.

No Brasil, desde a época dos descobrimentos no século XVI, os principais

povos que constituíram a cultura brasileira foram os portugueses, os africanos e os

índios. Portanto, a cultura brasileira é o resultado da miscigenação de diversos grupos

étnicos, e, além dos três principais, a população brasileira é formada por imigrantes.

Visto que o Brasil apresenta dimensões continentais, cada região do país

desenvolveu sua cultura e, de modo geral, a Nação foi se aproximado em diversos

Sociedade e Comunidade

Comunidade “é um conjunto de pessoas que se organizam sob o mesmo

conjunto de normas, geralmente vivem no mesmo local, sob o mesmo governo ou

compartilham do mesmo legado cultural e histórico”.

Isolado de seus semelhantes, o ser humano é incapaz de desenvolver suas

potencialidades intelectuais e torna-se selvagem como um animal da floresta. Esse

fenômeno foi observado na prática em crianças que sobreviveram por anos em meios

naturais, afastados do convívio social.

Sociedade é o agrupamento de indivíduos entre os quais se estabelecem

relações econômicas, políticas e culturais.

aspectos, os quais foram primordiais para identificar algo em comum entre nós

brasileiros, por exemplo, a paixão pelo futebol.

O idioma é um fator muito importante de aproximação e identificação entre os

seres de determinado local. Desta maneira, a língua influencia muito na construção da

identidade cultural de um povo, uma vez que através dela nomeamos tudo o que está

a nossa volta e ainda desenvolvemos a comunicação social.

Adaptado de: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-etnica-

populacao-brasileira.htm Acesso em 07 de março de 2018.

Entenda mais sobre o conceito de Identidade Cultural.

http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-etnica-

populacao-brasileira.htm Acesso em 07 de março de 2018.

https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural/ . Acesso em 07 de março de

2018.

Numa sociedade existe unidade de língua e cultura e seus membros obedecem

a leis, costumes e tradições comuns, unidos por objetivos que interessam ao

conjunto, ou às classes que nele predominam, ou então de forma plural no tempo

(sociedade antiga, medieval, moderna etc.) e no espaço (sociedade americana,

mexicana, japonesa, brasileira etc.).

No interior das sociedades se observa a formação de grupos de pessoas cujos

interesses coincidem em certa medida, como as famílias, os clãs, as comunidades e

as associações. Desses conjuntos, que geralmente mantêm estrutura própria, os mais

significativos são as comunidades e as associações. A comunidade é uma sociedade

geograficamente localizada, de estrutura definida, cujos membros têm um modo de

vida comum. Pode constituir-se em dimensão geograficamente reduzida, como um

povoado, ou estender-se por um país de extensão continental. A associação tem

características específicas e delimitadas: é um agrupamento organizado de indivíduos

que visam à consecução de objetivos comuns.

Tipos de sociedades

Marx e Engels dividiram as sociedades em seis grupos:

A comunidade tribal, agrupamento primitivo de famílias;

A sociedade asiática, caracterizada pelo despotismo;

A sociedade antiga, na qual as relações de classe estabeleciam-se entre

cidadãos e escravos;

A sociedade germânica, rural e profundamente individualista;

A sociedade feudal, extremamente hierarquizada;

A sociedade capitalista, marcada pelo domínio da burguesia e com relações de

classe nitidamente afirmadas.

Independente do tipo, a sociedade comunidade faz parte do nosso dia a dia e

deve ser respeitada, pois nela estão inseridas, religião, raça e credo e diferenças e

todas essas devem ser ensinadas e passadas para as futuras gerações como

evolução da humanidade.

Disponível em: https://www.colegioweb.com.br/sociedade/sociedade.html. Acesso em 07 de março de 2018.

Atividade 5:

(Unicentro 2011) No ano de 1933, a artista modernista Tarsila do Amaral

(1886-1973) pinta o quadro “Operários”, dando início à pintura social no Brasil. Sobre

o tema da diversidade étnica, as teorias sociológicas afirmam que, sob a perspectiva

cultural:

a) os termos raça, etnia e cultura têm o mesmo significado analítico, no contexto

brasileiro, quando utilizados por sociólogos e antropólogos.

b) b) as populações indígenas brasileiras foram classificadas, corretamente, como

primitivas pelos colonizadores, porque são naturalmente mais vagarosas e

atrasadas.

c) os grupos biológicos de indivíduos que compartilham de uma história comum,

feita de laços linguísticos e culturais, são tidos como pertencentes da mesma

etnia.

d) alguns elementos culturais, como o futebol, as comidas típicas e o carnaval,

não podem ser objetos da análise sociológica por mascarar a desigualdade

existente nas relações sociais.

e) a chegada dos japoneses, em 1908, e a construção de uma nova identidade

nacional com a implantação de suas associações civis, educativas e religiosas,

foram o marco das relações inter-raciais no Brasil.

Atividade 6:

(Upe 2012) Observe a charge a seguir:

Nela percebemos como as pessoas são representantes das desigualdades

existentes em seus grupos específicos de convivência social. Comunidade é uma

dessas organizações e foi conceituada por alguns teóricos da Sociologia como forma

de diferenciar-se do termo já existente, sociedade. Nessa perspectiva, é correto

afirmar que comunidade:

a) é composta por pessoas que estão unidas por laços consanguíneos e baseados

em relações espontâneas.

b) é um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os seus objetivos no grupo.

c) é constituída de grupos baseados na vontade livre das pessoas que os compõem.

d) é a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as

condições sociais e econômicas para nela se organizarem e construírem novas

formas de relação social.

e) pode ser definida como heterogênea, pois as atividades e o estado de espírito são

muito semelhantes para todas as pessoas.

Recursos didáticos para as atividades 7, 8, e 9:

AS CIDADES NO PERÍODO CAPITALISTA

Nesse tutorial será mostrado como o capitalismo influenciou e foi influenciado

pelas cidades. Também como a urbanização foi impulsionada pelo capitalismo,

trazendo mais aglomerações de pessoas e indústrias em uma região.

AS CIDADES DURANTE O CAPITALISMO COMERCIAL

Com a consolidação do capitalismo, a urbanização foi ganhando cada vez mais

impulso. Durante o capitalismo comercial, a cidade voltou a ser o centro de trocas,

pois o comercio tinha como objetivo fundamental a acumulação de capitais.

Outro impulso fundamental a urbanização foi a volta do poder político as

cidades. Com a emergência dos Estados Nacionais absolutistas, as cidades-capitais

voltaram a ser o lugar do poder, novamente centralizado.

Voltaram também a ser o centro cultural para satisfazer a necessidade de

ilustração da nobreza e da burguesia ascendente.

Muitas cidades comerciais surgiram em torno do castelo e das igrejas, no

interior das muralhas, nos burgos, que era onde os comerciantes buscavam proteção

durante suas longas viagens, particularmente na parte final do feudalismo. Com a

expansão do comercio e a consequente concentração populacional, os burgos, com o

tempo, acabaram extrapolando os limites das muralhas, num crescimento

concêntrico.

Vê-se, assim, que o capitalismo surgiu na cidade ligado a busca de

acumulação de capitais por meio do comercio i impulsionou o surgimento de muitos

outros núcleos, criando uma incipiente rede de cidades ao longo das rotas comerciais.

As cidades durante o capitalismo industrial

Foi com a Revolução Industrial, com a necessidade de concentração da

produção no espaço que houve de fato um grande impulso ao processo de

urbanização. Ela se iniciou no Reino Unido e depois se espalhou para outros países

europeus e, mais tarde, até mesmo para as colônias, como suporte para a

acumulação capitalista nos países industrializados.

As cidades podem ter várias funções urbanas: político-administrativas,

religiosas, militares, turísticas, portuárias, industriais. Muitas inclusive têm múltiplas

funções.

A partir de fins do século XVIII, as cidades que mais cresceram foram as

industriais. Assim, embora não se possa fazer uma associação direta entre industrias

e cidades, pode-se faze-la ente os processos de industrialização e de urbanização,

inclusive em nível mundial.

O capitalismo industrial precisou, pela necessidade de produzir aos menores

custos possíveis, concentrar pessoas em pontos reduzidos do espaço terrestre e,

logicamente, criou as condições necessárias para isso. Nesse estágio do

desenvolvimento capitalista, já havia um considerável avanço das forças produtivas,

que exigiram uma aglomeração de pessoas e de infra-estrutura. Ao mesmo tempo, já

havia uma grande capacidade de produção de alimentos para abastecer as cidades

em crescimento.

O turismo é a principal função urbana de Veneza.

As cidades ganharam fundamental importância durante o capitalismo

industrial, por serem o centro de poder político e econômico, notadamente as capitais

de estado. É o caso de Londres, capital do Reino Unido, maior cidade do mundo e

sede do maior império colonial do planeta, durante os séculos XVII a XIX.

Londres desempenhou, para o Império Britânico, o mesmo papel que Roma

desempenhara para o Império Romano.

Essa cidade não foi somente um centro político-administrativo, como era

Roma. Muito mais que isso, foi, e continua sendo, também uma cidade industrial e um

importante centro financeiro e cultural. Ou seja, a cidades modernas, inseridas numa

economia muito mais complexas, possui funções bem mais diversificadas do que a

cidade antiga ou medieval.

Londres foi a capital do mundo nos séculos XVIII e XIX.

As cidades durante o capitalismo financeiro

O capitalismo pode não ter inventado a cidade, mas indiscutivelmente inventou

a cidade grande. Criou, particularmente, a metrópole e a megalópole. Esses dois

fenômenos urbanos são típicos da fase mais avançada do desenvolvimento

capitalista, ou seja, da etapa financeira e monopolista, alcançada no final do século

XIX.

A metrópole na deve ser definida como uma cidade grande, mas como um

conjunto de cidades interligadas, ou seja, conturbadas através da expansão periférica

da malha urbana ou pela plena integração socioeconômica comandada pelo processo

de industrialização, por exemplo: grande São Paulo, Grande Rio, Grande Belo

Horizonte. O planejamento urbano integrado os municípios que compõem a

metrópole é executado por órgãos especialmente criados para esse fim.

A megalópole forma-se quando há a conurbação de duas ou mais metrópoles

ou quando o fluxo de pessoas, capitais, informações, mercadorias e serviços entre

elas estão plenamente integrados por modernas redes de transportes e

comunicações, mesmo existindo em seu interior espaços agrícolas.

A primeira megalópole a se estruturar, Boswash, abrange um cordão de

cidades no Nordeste dos Estados Unidos, que se estende de Boston até Washington,

tendo Nova Iorque como a cidade mais importante.

A megalópole Japonesa surgiu no Sudeste da Ilha de Honshu, no eixo que se

estende de Tóquio até o norte da Ilha de Kyushu, passando por Osaka, Kobe. Na

Europa, as Megalópoles se desenvolveram no Noroeste, abarcando as aglomerações

do Reino-Ruhr, na Alemanha; da Grande Paris, na França, e da Grande Londres, no

Reino Unido. No Brasil, a megalópole abrange o eixo Rio de Janeiro a São Paulo,

passando pelo vale do Paraíba e estendendo-se até Campinas e a Baixada Santista.

Após a Segunda Guerra Mundial, durante a década de 70, com a recuperação

dos países europeus e do Japão, houve uma descentralização mundial do poder

econômico, político e cultural, além do financeiro.

Muitas outras cidades, localizadas principalmente nos países desenvolvidos,

mas também em alguns países subdesenvolvidos, assumem importância primordial

como cidades mundiais: Tóquio, Londres, Paris, Berlim, Los Angeles, Sydney, Seul,

São Paulo.

Adaptado de: https://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/arlindojunior/geografia026.asp.

Acesso em 09 de março de 2018.

Atividades 7:

O que ajudou a impulsionar a urbanização?

Atividades 8:

Na época do capitalismo industrial, que papel desempenharam as cidades?

Atividades 9:

Como se pode definir uma metrópole? E quando se forma uma megalópole?

Recursos didáticos para a atividade 10, 11 e 12:

Os problemas ambientais urbanos

Geografia Urbana

O lixo é um dos grandes problemas ambientais das cidades

A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais, fato

que atraiu (e ainda atrai) milhões de pessoas para as cidades. Esse fenômeno

provocou mudanças drásticas na natureza, desencadeando diversos problemas

ambientais, como poluições, desmatamento, redução da biodiversidade, mudanças

climáticas, produção de lixo e de esgoto, entre outros.

A expansão da rede urbana sem o devido planejamento ocasiona a ocupação

de áreas inadequadas para a moradia. Encostas de morros, áreas de preservação

permanente, planícies de inundação e áreas próximas a rios são loteadas e

ocupadas. Os resultados são catastróficos, como o deslizamento de encostas,

ocasionado a destruição de casas e um grande número de vítimas fatais.

A compactação do solo e o asfaltamento, muito comuns nas cidades, dificultam

a infiltração da água, visto que o solo está impermeabilizado. Sendo assim, o

abastecimento do lençol freático fica prejudicado, reduzindo a quantidade de água

subterrânea. Outro fator agravante dessa medida é o aumento do escoamento

superficial, podendo gerar grandes alagamentos nas áreas mais baixas.

Outro problema ambiental urbano preocupante é o lixo. O aumento

populacional causa uma maior produção de lixo, especialmente no atual modelo de

produção e consumo. A coleta, destino e tratamento do lixo são questões a serem

solucionadas por várias cidades. Em muitos locais, o lixo é despejado nos chamados

lixões, locais sem estrutura para o tratamento dos resíduos. As consequências são:

odor, proliferação de doenças, contaminação do solo e do lençol freático pelo

chorume, etc.

O déficit nos serviços de saneamento básico contribui para o cenário de

degradação ambiental. A quantidade de esgoto doméstico e industrial lançado nos

rios sem o devido tratamento é imensa. Esse fenômeno reduz a qualidade das águas,

gerando a mortandade de espécies aquáticas e a redução do uso dessa água para o

consumo humano.

Nos grandes centros industrializados, os problemas ambientais são mais

alarmantes. Nesses locais, a emissão de gases dos automóveis e das fábricas polui a

atmosfera e retém calor, intensificando o efeito estufa. Com isso, vários transtornos

são gerados à população: doenças respiratórias, chuvas ácidas, inversão térmica,

ilhas de calor, etc.

A poluição sonora e a visual também geram transtornos para a população. Os

ruídos ensurdecedores e o excesso de elementos destinados à comunicação visual

espalhados pelas cidades (cartazes, banners, placas, outdoors, fios elétricos,

pichações, etc.) afetam a saúde dos habitantes.

Portanto, diante desse cenário de diferentes problemas ambientais urbanos, é

urgente a necessidade de elaboração e aplicação de políticas ambientais eficazes,

além da conscientização da população. Entre as medidas a serem tomadas estão a

redução da produção do lixo, a reciclagem, o tratamento adequado do lixo

(incineração ou compostagem), o saneamento ambiental, o planejamento urbano, a

educação ambiental, a redução da emissão de gases poluentes, entre outras.

Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/os-problemas-ambientais-urbanos.htm >

Acesso em 07 de março de 2018.

Atividade 10:

A respeito do processo de urbanização e industrialização nos países

subdesenvolvidos e sua relação com a preservação do meio ambiente, estão corretas

as afirmativas a seguir, exceto:

a) A intensificação dos processos de urbanização e a consequente industrialização

acabaram por gerar desenvolvimento, mas também criou sérios problemas

ambientais.

b) Os elevados índices de poluição de grandes centros urbanos dos países

emergentes têm relação direta com o modo como o espaço foi ocupado e como ele é

produzido.

c) A formação e o crescimento das cidades, quando ocorrem de modo acelerado –

característica da urbanização dos países subdesenvolvidos – ocasionam sérios

impactos ao meio ambiente.

d) A necessidade de expansão da rede produtiva e o desenvolvimento urbano

justificam a poluição ocasionada pelas empresas, de outra maneira não é possível

garantir emprego, renda e desenvolvimento econômico.

e) O desenvolvimento urbano e industrial, que prioriza as atividades produtivas e o

lucro, muitas vezes deixa em segundo plano a qualidade de vida da população e a

preocupação com os recursos naturais.

Atividade 11:

(Enem – 2011) O fenômeno de ilha de calor é o exemplo mais marcante da

modificação das condições iniciais do clima pelo processo de urbanização,

caracterizado pela modificação do solo e pelo calor antropogênico, o qual inclui todas

as atividades humanas inerentes à sua vida na cidade.

BARBOSA, R. V. R. Áreas verdes e qualidade térmica em ambientes urbanos: estudo

em microclimas em Maceió. São Paulo: EdUSP, 2005.

O texto exemplifica uma importante alteração socioambiental, comum aos

centros urbanos. A maximização desse fenômeno ocorre:

a) pela reconstrução dos leitos originais dos cursos d’água antes canalizados.

b) pela recomposição de áreas verdes nas áreas centrais dos centros urbanos.

c) pelo uso de materiais com alta capacidade de reflexão no topo dos edifícios.

d) pelo processo de impermeabilização do solo nas áreas centrais das cidades.

e) pela construção de vias expressas e gerenciamento de tráfego terrestre.

Disponível em: http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-problemas-

urbanos.htm#resposta-1822. Acesso em 8 de março de 2018.

Atividade 12:

As cidades, sobretudo as mais populosas, sofrem com uma grande variedade

de problemas. Entre os problemas ambientais vividos nas cidades e causados

exclusivamente pelas práticas humanas, podemos considerar, EXCETO:

a) a formação das ilhas de calor

b) a contaminação do ar

c) o fenômeno da inversão térmica

d) o surgimento das erosões

Disponível em: http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-problemas-

urbanos.htm#resposta-1819 . Acesso em 8 de março de 2018.

Recursos didáticos para a atividade 13, 14 e 15:

Fontes Alternativas de Energia

Tendo em vista a possibilidade de esgotamento das jazidas de algumas fontes

de energia não renováveis, estudos estão sendo realizados em busca de fontes

alternativas.

Os investimentos nesses estudos são significativos e já há indicações de que

essas fontes poderão, futuramente, tornarem-se as principais, conforme as

características socioambientais de cada país. Isso ocorre porque, na maioria dos

países, predomina o modelo energético baseado em fontes de energia não

renováveis, e a dependência desse modelo compromete a qualidade ambiental.

Nas pesquisas realizadas no sentido de buscar fontes alternativas de energia,

ocorre a interação entre o trabalho científico e tecnológico e o setor comercial e

industrial.

O Brasil, por exemplo, destaca-se na produção do combustível etanol, tendo

por base o cultivo da cana-de-açúcar. Alguns países se sobressaem por meio de

parques eólicos, geração de energia elétrica com a utilização do vento.

Além da biomassa e da energia eólica, há a energia solar, considerada a mais

limpa das fontes. Sua utilização é feita, principalmente, por meio de painéis

fotovoltaicos, cujas instalações podem ser realizadas tanto em pequenas como em

grandes áreas construídas.

O que são (definição)

São aquelas que se apresentam como alternativa ao uso das fontes

tradicionais de energia (petróleo, gás natural, hídrica e carvão mineral

principalmente). As fontes alternativas de energias são renováveis, pouco ou não

poluentes, além de apresentar a vantagem de ter baixos índices de agressão

ambiental.

Exemplos de fontes alternativas de energia:

- Energia eólica - gerada a partir do vento.

- Energia solar (fotovoltaica) - gerada a partir dos raios solares.

- Energia geotérmica – obtida a partir do calor contida nas camadas mais profundas

da terra.

- Energia mare motriz (das marés) – gerada a partir da energia contida nas ondas do

mar.

- Biomassa – obtida a partir de matéria orgânica, principalmente de origem vegetal

como, por exemplo, cana-de-açúcar.

- Nuclear - gerada através do processo de fissão do núcleo do átomo de urânio

enriquecido

- Biogás – obtido dos gases provenientes da decomposição de resíduos orgânicos.

Importância do uso de fontes alternativas de energia

- Grande parte destas fontes é renovável. Essa é uma grande vantagem, pois, como

sabemos o petróleo um dia vai acabar e o país que ficar dependente desta fonte de

energia poderá enfrentar sérios problemas energéticos.

- Apresentam baixo ou nenhum índice de geração de poluição ambiental.

- Embora sejam mais caras para implantar o sistema de geração de energia, em

longo prazo, são capazes de gerar economia.

- Unidades geradoras podem ser instaladas em áreas de difícil acesso para a

chegada de fontes tradicionais de energia.

- Diversificação de fontes de energia alternativa tira do país a dependência das fontes

tradicionais, que muitas vezes podem ser controladas por empresas estrangeiras ou

outros países.

Fontes alternativas de energia no Brasil

Infelizmente o Brasil ainda usa pouco as fontes alternativas de energia. Grande

parte da energia elétrica gerada no Brasil tem como origem as usinas hidrelétricas.

Esse é um grande problema, pois em casos de crise hídrica (ocasionada por falta de

chuvas, como ocorreu no início de 2014) pode ocasionar necessidade de

racionamento de energia, além do aumento do preço.

Embora tenha um programa de uso do etanol, o país ainda é muito dependente

dos combustíveis fósseis (gasolina e diesel) para abastecer a frota de veículos. Além

de serem fatores de poluição do ar, são fontes não renováveis de energia.

A boa notícia é que vem aumentando no Brasil, nas últimas décadas, o uso de

duas importantes fontes alternativas de energia: eólica e solar. Espera-se que o país

possa fazer crescer, nos próximos anos, o uso dessas fontes alternativas em sua

matriz energética.

Disponível em: https://www.suapesquisa.com/energia/fontes_alternativas.htm. Acesso em 9 de março de 2018.

Link para acesso à videoaula sobre pirâmide etária: https://www.youtube.com/watch?v=4rhYy8dkLuM

Atividade 13:

(ENEM) Considerando-se as informações do texto, é correto afirmar que:

a) O cultivo de milho ou de cana-de-açúcar favorece o aumento da

biodiversidade.

b) O impacto ambiental da produção estadunidense de etanol é o mesmo da

produção brasileira.

c) A substituição da gasolina pelo etanol em veículos automotores pode atenuar a

tendência atual de aumento do efeito estufa.

d) A economia obtida com o uso de etanol como combustível, especialmente nos

EUA, vem sendo utilizada para a conservação do meio ambiente.

e) A utilização de milho e de cana-de-açúcar para a produção de combustíveis

renováveis favorece a preservação das características originais do solo.

Atividade 14:

(ENEM) Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável

para a diminuição dos gases causadores do aquecimento global?

a) Óleo diesel.

b) Gasolina.

c) Carvão mineral.

d) Gás natural.

e) Vento.

Atividade 15:

(UFRN) As transformações verificadas no decorrer da Revolução Técnico-Científica,

ou Terceira Revolução Industrial, foram acompanhadas de uma crescente

necessidade de energia. Assim, um dos grandes desafios do mundo atual é a

ampliação dos recursos energéticos. A respeito de fontes de energia no mundo, é

correto afirmar:

a) A energia eólica constitui-se em uma fonte alternativa, devido aos baixos

custos e às possibilidades de produção, que independem das condições físicas

locais.

b) O álcool, utilizado como combustível para automóveis, tem-se apresentado

como uma fonte renovável e menos poluidora que a gasolina.

c) A energia hidráulica, amplamente empregada no consumo doméstico, produz

elevados impactos ambientais, devido ao alto nível de poluição que gera.

d) O petróleo é um combustível fóssil que tem amplo campo de exploração e

consumo, pois é uma fonte de energia renovável.

Referências Bibliográficas adicionais

FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "Crescimento da população brasileira"; Brasil

Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/o-crescimento-da-

populacao-brasileira.htm>. Acesso em 06 de março de 2018.

ALMEIDA, Lucia Marina Alves de – Geografia: geografia geral e do Brasil, volume

único – São Paulo: Ática, 2005.

FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "A COMPOSIÇÃO ÉTNICA DA POPULAÇÃO

BRASILEIRA"; Brasil Escola. Disponível em

<http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-etnica-

populacao-brasileira.htm>. Acesso em 07 de março de 2018.

DIANA, Daniela. “Diversidade Cultural”, TodaMatéria. Disponível em

<https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural/>. Acesso em 07 de março de

2018.

FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "Os problemas ambientais urbanos"; Mundo

Educação. Disponível em

<http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/os-problemas-ambientais-

urbanos.htm >. Acesso em 07 de março de 2018.

SILVA, Júlio César Lázaro da. "Crescimento Econômico da China e o Desafio da

Sustentabilidade"; Brasil Escola. Disponível em

<http://brasilescola.uol.com.br/geografia/crescimento-economico-china-desafio-

sustentabilidade.htm>. Acesso em 08 de marco de 2018.

FERRETI, Eliane Regina. “Geografia: Ensino Médio, 2º ano, vol. 4”; Sistema Positivo

de Ensino. Editora Positivo, Curitiba, 2012.

Links de sites sugeridos para estudo:

https://www.todamateria.com.br/cultura-do-centro-oeste/

https://www.colegioweb.com.br/sociedade/sociedade.html

https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural/

https://www.todamateria.com.br/cultura-do-sudeste/

https://www.todamateria.com.br/cultura-do-nordeste/

https://www.todamateria.com.br/cultura-do-norte/

http://www.portaldovestibulando.com/2014/11/cultura-diversidade-cultural-

questoes.html

https://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/arlindojunior/geografia026.asp

http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-

problemas-urbanos.htm#questao-1821

http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-

problemas-urbanos.htm#resposta-1819

http://contextoshistoricos.blogspot.com.br/2014/02/cultura-e-diversidade-cultural.html

https://www.suapesquisa.com/energia/fontes_alternativas.htm

Links para acesso às videoaulas sobre os conteúdos trabalhados:

https://www.youtube.com/watch?v=xBwb8Gh14Y4

https://www.youtube.com/watch?v=1CmEbiuDvws

https://www.youtube.com/watch?v=4rhYy8dkLuM

https://www.youtube.com/watch?v=WIeJkYYyTug&list=PL-

x8e212LOb379w_s0Pth9Gb4K7AdvHz0

Capítulo 3 exercícios das páginas 58/71/73. Capítulo 5 exercícios das páginas 124/125. Capítulo 7 exercícios das página 155. Capítulo 9 exercícios das páginas 204/205 .