Escola Municipal de Ensino Fundamental Chico XavierAno: 9 Turno: Manh Turma: ManhProfessor regente: Gesa Siqueira Barreto RibeiroBolsista/estagirio: Rafael Cabral Paulino

PLANO DE AULATEMA: Leitura e Produo escrita de mensagens no WhatsApp por meio dos recursos por ele ofertados OBJETIVO GERAL: Discutir o impacto positivo e negativo do WhatsApp na sociedade atual e conhecer e trabalhar as estruturas dos textos e as diferentes modalidades de linguagem nele utilizadas, destacando que as normas padro e a no padro devem variar dependendo para quem a mensagem est sendo enviada, ou seja, em alguns casos os emoticons e emojis devem ser substitudos pela grafia correta das palavras, sem a utilizao de abreviaes ou mesmo de cdigos que representam sentimentos e etc.Objetivos especficoscontedosProcedimentos metodolgicosRecursos didticosAvaliao

Apresentar o texto no formato WhatsApp.

Discutir o uso dos emoticons e emojis nas mensagens.

Mostrar como podemos nos comunicar a partir dos emoticons e emojis.

Mostrar que por traz de cada emoticon e emoji a uma estrutura escrita.

Explicar o uso dos emoticons e emojis na comunicao formal e no formal.

Conscientizar sobre os perigos e relao ao mau uso do WhatsApp

Feelings (happy, sad, hungry, tired e etc).

Verb to be (affirmative, negative and interrogative form).

Verb to be contracted and full form.

Iniciar fazendo a e pergunta How are you e anotar no quadro as respostas em seguida perguntar se eles sabem as mesmas em ingls (somente para aquelas que forem ditas em portugus).

Dividir a sala em grupos de 5 alunos e entrega-los o texto (em anexo) pedir que eles leiam-no e discutam sobre seu contedo. Feito isso uma pessoa de cada grupo deve expor as ideias centrais. Em seguida, o professor, complementa algo se necessrios e tira duvidas, ento faz perguntas: Onde este texto circula? Quem escreve este tipo de texto? Qual a faixa etria? Vocs escrevem?

Agora, mediante as respostas o professor questiona se esta mesma mensagem poderia ser enviada por eles para algum importante, por exemplo, o gestor da escola. Explica que o uso dos emoticons so informais e que eles precisam est atento ao uso deles.

O professor apresenta um slide quando ao uso do verb to be em seguida entrega aos alunos uma cartoina e um envelope, dentro dele possui estruturas do verbo to be e eles devem formar sentenas (2 para cada forma: afirmativa, negativa e interrogativa). Feito isso os grupos devem ler seus exemplos e juntos todos iro corrigir.

Ainda em grupo o professor entrega uma lista de filmes escritos somente com emoticons para que os alunos decifrem. Em seguida pede para que cada grupo troque sua lista com os outros e entrega uma nova lista com as covers dos filmes listados para que estes decifrem e faam a correo da lista do outro grupo.

O professor alerta os alunos sobre os perigos que os usurios correm se no utilizarem a ferramenta WhatsApp .Quadro, pilotoAtividade impressas em A4Data showCartolina, colaOs alunos aprendero a utilizar os emoticons adequadamente, a utilizar o verbo to be e prestarem ateno quando estiverem utilizando o whatsApp.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABAPIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAO A DOCNCIASUBPROJETO PIBID LETRAS INGLSBOLSISTA/ESTAGIRIO: RAFAEL CABRAL PAULINO

Read the sentences and answer the questions below. Then write them in your notebook changing emoticons for sentences.

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WHICH MOVIE ARE THEY?

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MATCH:

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABAPIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAO A DOCNCIASUBPROJETO PIBID LETRAS INGLSHAPPY

SAD

OBSERVE AS PESSOAS E VEJA COMO ELAS ESTO SE SENTINDO EM SEGUIDA DESENHO O EMOTICON.

FAA UM CIRCULO NO EMOTICON HAPPY E UM QUADRO NOS EMOTICONS SAD.

ESCREVA H NO EMOTICON HAPPY E S NO EMOTICON SAD.

HOW ARE YOU NOW?

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