plano anual maternal 2011 simone drumond

MATERNAL - Referência: Simone Helen Drumond - [email protected] – http://simonehelendrumond.blogspot.com

PLANEJAMENTO ANUAL – MATERNAL

CMEI MADRE ELISIA

Professor (a): ............................................................................................................................................................................................................................

Série: MATERNAL Turma: Turno: Ano:

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL

DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL

DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Av. Mário Ypiranga Monteiro, 2549 - Parque 10

Cep. 69057-002 – Manaus – Amazonas

Fone: 92 3643-6900


São objetivos da Educação Infantil:

Propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e

social, complementando a ação da família e da comunidade;

Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de

transformação da natureza e pela convivência em sociedade;

Estimular a criatividade como elemento de auto-expressão; a construção do conhecimento que inclui necessariamente

as idéias de descobrir, de inventar, de redescobrir e de criar.

Currículo

O currículo da Educação Infantil será organizado através das atividades assim distribuídas:

Atividades de comunicação e expressão que desenvolvam as linguagens verbal, plástica, musical e corporal;

Atividades com materiais que favoreçam o processo de elaboração de descoberta, de levantamento de hipóteses, de

criação e de reinvenção;

Atividades que estimulem a construção de conhecimentos matemáticos e do meio físico e social;

Atividades que favoreçam o contato com a língua escrita.

As atividades serão programadas obedecendo a uma seqüência e ordenação cuidadosamente estabelecidas e serão

apresentadas aos alunos de forma lúdica.


APRESENTAÇÃO

“(...) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos

ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.”

Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir.

Este tem o intuito de auxiliar o planejamento de nossas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, o

Plano de Curso de Educação Infantil.

Ressalto que este plano é anual, não dispondo, portanto, de uma divisão bimestral dos conteúdos, visto tratar-se,

como o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor (a), após o

período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este

plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a

seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito.

O trabalho na Educação Infantil está centralizado em conteúdos procedimentais devido às especificidades da faixa

etária; portanto, depende muito da postura e das situações didáticas utilizadas pelo professor para que as competências

infantis sejam estimuladas e as habilidades desenvolvidas.


Um elemento que merece destaque é o aspecto lúdico, tão presente e necessário no universo infantil. Uma prática

pedagógica que muito favorece o referido desenvolvimento é o brincar, pois se trata de um instrumento pedagógico que

atende as necessidades tanto de aprendizagem como de ensino.

Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por eixos de trabalho, o que, no

entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do trabalho em sala de aula.

Resguardadas as especificidades de cada área do conhecimento, o que, em sua maioria, constrói-se por meio dos

conteúdos conceituais, é por intermédio da aprendizagem dos outros conteúdos – os procedimentais e os atitudinais – que

a interdisciplinaridade ocorre.

Certos procedimentos também se aplicam com exclusividade a um eixo de trabalho, porém, em sua maioria, assim

como as atitudes a serem desenvolvidas pelas crianças, esses perpassam todas as áreas do conhecimento, em maior ou

menor escala, durante certa etapa de sua aprendizagem. É nesse sentido, portanto, professor (a), que eu, Simone Helen

Drumond de Carvalho ou http//:simonehelendrumond.blogspot.com., elaborei este planejamento, para orientar e garantir a

construção dos saberes próprios de cada eixo de trabalho, concomitantemente à dos que se apreendem de uma forma

transversal.

Importa dizer que, ao falarmos dos conceitos mais específicos de cada eixo, não estamos dizendo que o vínculo

entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas

sim que há conceitos próprios de Linguagem Oral e Escrita, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa.


Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro

lado, há conceitos que pertencem a mais de um eixo, demandando, assim, que sejam construídos interdisciplinarmente.

Desse modo, professor (a), buscando auxiliá-lo no planejamento de suas ações e intervenções em sala de aula e na

elaboração de atividades significativas para a aprendizagem de seus alunos, apresento algumas orientações didáticas para

cada eixo de trabalho, em que se abordam mais profundamente esses aspectos apresentados.

Recomendo a leitura dessas orientações paralelamente à leitura do RCNEI e da Proposta Pedagógica da Educação

Infantil da SEMED.

Indico também, no final deste documento, algumas sugestões de referências bibliográficas para aprofundamento

dos temas aqui expostos, no qual você encontra subsídios teórico-práticos, além de outras informações interessantes.

Lembro ainda que a equipe Pedagógica da SEMED está disposta a esclarecer eventuais dúvidas, apontar

sugestões, analisar coletivamente as dificuldades, a fim de colaborar na escolha dos percursos pedagógicos mais

adequados para a efetiva aprendizagem de nossas crianças.

A intenção este é fortalecer, cada vez mais, a parceria entre nós, educadores, cujo objetivo comum é a excelência

da qualidade de ensino e o desenvolvimento pleno e feliz das potencialidades de nossos alunos da Rede Municipal de

Ensino.


Linguagem Oral e Escrita Objetivos:

1. Desenvolver a capacidade de expressar-se oralmente com a clareza necessária para ser compreendido.

2. Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive.

3. Desenvolver a habilidade de identificar e traçar corretamente as letras e números.

Fevereiro

Coordenação viso-motora

Traçados de linhas retas, sinuosas e curvas

Traçados de linhas contornando objetos

Desenhos

A escrita como forma de expressão e comunicação

Março


Traçado de linhas identificando percurso

Recorte e Colagem

A escrita como forma de comunicação

Relatos de experiências

Histórias

Ampliação de Vocabulário

Sons


Abril


Pintura

Traçados em ritmo gráfico

Recorte e Colagem



Histórias


Sons

Maio

Percepção Visual

Figuras de fundo

Identificação e discriminação: formas e cores

Recorte e Colagem



Histórias


Sons


Junho/Julho

Expressão oral

Desenvolvimento da fala

Recorte e Colagem



Histórias


Sons

Desenho

Agosto

Recorte e Colagem



Conversas

Histórias


Sons


Setembro

Recorte e Colagem



Conversas

Histórias


Sons

Outubro

Recorte e Colagem



Conversas

Histórias


Sons

Desenhos


Novembro

Recorte e Colagem



Histórias


Sons

Desenhos

Dezembro

Textos

Recorte e Colagem



Histórias


Sons

Desenhos


Matemática Objetivos:

1. Desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente;

2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive.

Fevereiro

Coordenação Motora

Grafismo

Recorte e colagem

Labirinto

Março

Discriminação Visual: Igual/Diferente

Cores: primarias e secundárias

Reprodução de figuras

Relações de afinidades

Abril

Orientação Espacial: Em cima/embaixo Subindo/descendo Esquerda/direita


Maio

Noções de Geometria: Círculo / Quadrado / Triângulo e Retângulo

Junho/Julho

Relações de massa e de volume: Cheio/vazio e leve/pesado

Linhas abertas e fechadas

Agosto

Contorno de figuras

Formas geométricas

Setembro

Relações de quantidade: Mais/menos e pouco/muito

Noções de conjunto

Outubro

Detalhes de cena

Formação de pares

Novembro

Relação de Dimensão: alto/baixo, maior/menor, pequeno/grande, comprido/curto, grosso/fino, largo/estreito, gordo/magro.

Dezembro

Orientação Espacial: Aberto/Fechado Atrás/na frente/entre Dentro/fora De frente/de costas


Natureza e Sociedade

Objetivos:

1. Aprofundar as vivências relacionadas à família, à escola, ao grupo de amigos e colegas;

2. Levar a criança a incorporar normas de conduta social, costumes e convenções que fazem parte da cultura em que

vive e que são exigidos no processo de adaptação do sujeito à sociedade a que pertence;

3. Organizar e sistematizar os conhecimentos relacionados com a natureza em transformação, aos seres vivos, à ecologia

e à qualidade de vida (higiene e saúde).

SOCIEDADE FEVEREIRO

A origem do nome.

MARÇO

O bairro e a origem da Escola.

Quais os tipos de habitantes.

ABRIL

Dia do Índio

Descobrimento do Brasil

MAIO

As profissões.

O trabalho.

Dia das mães.


JUNHO

Cidades e Regiões

Festa Junina

AGOSTO

Folclore

Dia dos Pais

SETEMBRO

Os meios de Transporte e o Trânsito.

Dia da Árvore

Primavera

OUTUBRO

Animais em extinção.

Dia das Crianças

NOVEMBRO

Proclamação da República e Dia da Bandeira

Meios de Comunicação

DEZEMBRO

Natal


NATUREZA FEVEREIRO

O corpo humano - as partes, os sentidos e a altura de cada criança.

MARÇO

A nossa alimentação

ABRIL

As estações do ano.

MAIO

Boas maneiras

JUNHO

Ecologia e Meio Ambiente por meio da reciclagem

AGOSTO

O planeta Terra

SETEMBRO

Seres vivos e não vivos

OUTUBRO

Animais

NOVEMBRO

Plantas

DEZEMBRO

Cuidados com acidentes


Formação Pessoal e Social

Identidade e Autonomia Objetivos: 1. Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando

seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia; 2. Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e

possibilidades, e agindo de acordo com elas; 3. Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas

vivências; 4. Brincar.

Fevereiro - Meu nome, seu nome

Março - Respeito às regras simples de convívio social

Abril - Independência

Maio - Interação - Cooperação - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.

Junho/Julho - Participação de meninos e meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.

Agosto - Jogos e brincadeiras

Setembro - Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano.

Outubro - Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura, etc.

Novembro - Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo.

Dezembro - Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado.


Artes Visuais

Objetivos: 1. O desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e das capacidades estéticas das crianças. 2. Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diversos materiais, explorando suas características e

possibilidades de manuseio. 3. Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (nacionais e

internacionais). 4. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, desenvolvendo o

gosto, o cuidado e respeito pelo processo de construção e criação. Conteúdos: Durante todo o ano, trabalharemos:

Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar, modelar.

Criação de desenhos, pinturas, colagens à partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem.

Conhecer e reconhecer obras de pintores famosos como: Picasso, Monet etc.

Construção com sucatas sendo livre ou dirigida de acordo com o tema trabalhado no mês.

Modelagens usando massinha ou argila; sendo livre ou dirigida.

Recortes e colagens explorando assuntos tratados durante o mês, ampliação da linguagem e coordenação dos movimentos.

Pinturas usando tintas (guache, tinta plástica, giz de cera, canetinha, lápis de cor, anilina, etc.).


Fevereiro – Desenho livre e dirigido com lápis de cor e giz de cera.

Março – Colagens em máscaras e cartões.

Abril – Pintura com guache (Pinturas de ovos da Páscoa) – Construções indígenas com sucatas.

Maio – Pintura com cola colorida e confecções de lembranças com EVA

Junho/ Julho – Arte folclórica Junina (bandeirinhas, correntes, fantasias, etc....)

Agosto – Pintura com raspas de giz de cera. Confecção do cartão para o dia dos pais.

Setembro – Colagem livre e dirigida

Outubro - Alinhavos artísticos e brinquedos com sucatas para o Dia das crianças.

Novembro – Modelagens com massinha , com argila, com massinha caseira, com papel marche.

Dezembro – Arvore de natal e guirlandas de sucatas


Música Objetivos: 1. Ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produções musicais. 2. Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais. 3. Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio das músicas. Conteúdos:

A exploração de materiais e a escuta de obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da linguagem musical: o som e o silêncio.

Interpretação de músicas e canções diversas.

Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e a música.

Fevereiro – Cantigas de roda: pau no gato, Ciranda cirandinha,

Março – Canções do dia-a-dia escolar

Abril - Canções do dia-a-dia escolar e pascais

Maio – Músicas relacionadas ao dia das mães

Junho/Julho – Músicas juninas/Julinas

Agosto – Nosso folclore (músicas relacionadas ao folclore)

Setembro – Construindo uma bandinha musical na escola

Outubro - Canções relacionadas ao contexto infantil

Novembro - Canções do dia-a-dia escolar

Dezembro – Canções natalinas


Movimento Objetivos: 1. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. 2. Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; jogos

e demais situações. 3. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando os seus recursos de deslocamento e ajustando suas

habilidades motoras. Conteúdos:

Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração com os outros.

Percepção das sensações, limites potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, etc.

As músicas, danças, brincadeiras e jogos serão dados de acordo com o tema trabalhado no mês.

Manipulação de materiais e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.

Fevereiro

Esquema corporal - andando ( de frente e de costas), batendo palmas, (com as mãos na cabeça, com as mãos na cintura, etc.); saltando (uma corda em movimento, com os pés juntos, amarelinha); correndo (com as mãos na cabeça, num pé só, em duplas de mãos dadas); marchando (em fila, no mesmo lugar).

Março

Jogos imitativos - imitar a mamãe (varrendo a casa; passando roupa, o papai pintando a parede);- trabalhar a discriminação auditiva (provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar, bater os pés no chão).


Abril

Brincadeiras ao ar livre: telefone sem fio, batata quente, macaquinho mandou, atravessando o rio, morto-vivo.

Maio

Brincadeiras com bola: bola rolada, gira roda, queimada, alerta, vai e vem, túnel, futebol, basquete.

Junho/Julho

Jogos e brincadeiras com sucatas e latas: perna de lata, andando com perna de latas, boliche, trilha de garrafas.

Agosto

Brincadeiras Folclóricas: corrida do saci, Mia - o gato, duro ou mole, mãe da rua, a corrente que pega a gente, quebra corrente, passa anel.

Setembro

Jogos e brincadeiras com raquetes: Pingue pongue, andar em linha reta ou zigue-zague, rebatendo a bola para o alto, rebatendo a bola na parede, em dupla com as raquetes rebatendo as bolas, rebater uma vez com a mão direita, outra com a esquerda.

Outubro

Cantigas de roda: Sambalelê, nesta rua, cana verde, capelinha de melão, o cravo brigou com a rosa, Terezinha de Jesus, alecrim, atirei o pau no gato.

Novembro

Jogos e brincadeiras com cordas: saltando as cordas, vai e vem com as cordas, corrida com corda, pula-pula com corda.

Dezembro

Jogos e brincadeiras com arcos: pulando arcos no chão, rolar o arco, acertar as garrafas, jogar para o alto e pegar, brincando de volante, entrar no arco, fazer bambolê, corrida dos arcos.


TEMA GERADOR PARA O

PLANEJAMENTO E DATAS

JANEIRO

20 dia do farmacêutico

Tema possível: a importância desta profissão

FEVEREIRO

16 dia do repórter

Tema possível: a importância desta profissão

27 dia dos velhos

Temas possíveis: relacionamento com as pessoas idosas, dentro e fora do círculo familiar; importância da experiência dos mais velhos; o ciclo vital.

MARÇO

7 dia mundial da oração

Tema possível: por que precisamos orar?

8 dia internacional da mulher

Temas possíveis: papéis sociais femininos e masculinos; a condição social da mulher; condição da mulher no caso de casais separados.

14 dia nacional da poesia/dia dos animais

Temas possíveis: primeiros contatos com poesia/ conhecer os animais.


15 dia do circo

Temas possíveis: o que você entende por circo; a história do circo; a importância do lazer.

19 dia da escola

Temas possíveis: a função da escola na sociedade; por que existem tantas crianças sem escola no Brasil?

27 dia mundial do teatro

Tema possível: montar peças infantis de autores consagrados ou dos próprios alunos.

ABRIL

1 dia da mentira

Tema possível: o que mentira e o que é imaginação? Conseqüências da mentira.

2 dia internacional do livro infantil

Tema possível: comentar sobre a importância da leitura.

2o domingo do mês = Domingo de Páscoa

Tema possível: a origem e importância desta comemoração.

15 dia da conservação do solo

Tema possível: solo bem conservado é a garantia da obtenção de mais alimentos e vida mais saudável.

18 dia nacional do livro infantil e dia de Monteiro Lobato

Temas possíveis: o livro é uma viagem a novos mundos que podemos descobrir/ data de nascimento de Monteiro Lobato.

19 dia do Índio

Temas possíveis: o modo de vida indígena; situação em que vivem os índios brasileiros; lendas e costumes dos índios.

21 dia de Tiradentes

22 dia do descobrimento do Brasil

Temas possíveis: conhecendo as nossas origens; a ousadia do homem ampliando espaços.

MAIO

1 dia do trabalho

Temas possíveis: importância das profissões os diversos tipos de trabalho; os direitos dos trabalhadores.

5 dia nacional das comunicações

Tema possível: hoje, as pessoas têm inúmeros meios para se comunicarem, então, por que existe gente que se sente tão


só?

7 dia do silêncio

Temas possíveis: o que é o silêncio?; Importância do silêncio; os sons.

8 dia do pintor

Tema possível: conhecendo os principais pintores brasileiros.

2o domingo do mês = Dia das Mães

Temas possíveis: relacionamento com a mãe; a mãe que trabalha fora; situação das mães em casais separados, sentimento de amor, respeito e cooperação no meio família.

13 dia da abolição da escravidão no Brasil

Temas possíveis: liberdade; situação dos escravos negros no Brasil colonial; preconceito racial.

21 dia da língua nacional ( Português )

Tema possível: importância da língua para expressão de nossos sentimentos e idéias.

JUNHO

1 campanha educativa contra incêndio

5 dia da ecologia/ dia internacional do meio ambiente

Temas possíveis: observação do meio ambiente em que a criança vive; necessidade de preservação da Natureza; conhecer as leis que protegem o meio ambiente; seres mitológicos ligados à Natureza.

12 dia dos namorados

Temas possíveis: as pessoas procuram o seu par, e os animais também; as diversas formas de amor.

festas juninas

Tema possível: diga “não” aos fogos e aos balões.

29 dia do pescador

Temas possíveis: saber diferenciar o pescador profissional e a pesca por esporte. O que é mais importante?

30 dia da vacina

Tema possível: a importância da vacina para as crianças. Que conseqüências podem causar se alguma criança não tomar a vacina.

JULHO


2 dia do bombeiro

Tema possível: a importância desta profissão.

20 dia internacional do amigo

Tema possível: não só as semelhanças fazem nascer uma grande amizade.

26 dia da vovó

Tema possível: o papel da avó na estrutura familiar.

AGOSTO

2 dia do carteiro

Tema possível: o papel desta profissão para a nossa sociedade.

11 dia do estudante

Tema possível: ser estudante no Brasil é condição de privilégio, não de direito.

12 dia nacional das artes

Tema possível: a importância das manifestações artísticas como forma de expressar nossas emoções.

2o domingo do mês = Dia dos Pais

Tema possível: relacionamento com o pai: como é o seu pai?; pais que moram separados dos filhos; papel do pai na família e na educação dos filhos.

22 dia do folclore

Tema possível: o que é folclore; mitos do nosso folclore; contos de origem oral; lendas.

25 dia do soldado

Tema possível: para que serve o soldado?/ sua importância.

SETEMBRO

1a semana = semana da Pátria

Tema possível: Pátria não é apenas o lugar onde se nasce. É o lugar que se ama, que se defende e que faz chorar quando algo de ruim lhe acontece.

5 dia da Amazônia

Tema possível: você sabia que a Amazônia brasileira ocupa mais de 40% da área do país?


8 dia internacional da alfabetização

Tema possível: a importância da leitura na vida das pessoas.

21 dia da árvore

22 início da primavera

Temas possíveis: importância do verde na vida das pessoas; ciclo das plantas; primavera como momento de renovação de vida.

25 dia nacional do trânsito

Temas possíveis: como está o trânsito na nossa cidade; conseqüências de não respeitar a sinalização.

30 dia da Bíblia

Tema possível: você conhece o livro sagrado de todas as religiões cristãs?

OUTUBRO

4 dia internacional dos animais / dia do cão

Temas possíveis: tipos de animais domésticos/selvagens; o cão é o melhor amigo do homem.

5 dia da ave

Temas possíveis: tipos de aves; as aves alegram nossa vida; elas devem ou não viver em gaiolas?

12 dia da criança

semana da criança

Temas possíveis: problemas e direitos da criança; a importância de poder brincar.

15 dia do professor

Tema possível: a importância da atuação do professor na educação das crianças.

22 a 28 semana do livro

Temas possíveis: o primeiro livro; o mundo fantástico que os livros revelam.

23 dia da higiene dentária

Temas possíveis:porque devemos escovar os dentes? o que a cárie ocasiona?

25 dia do dentista

Tema possível: a importância desta profissão.

NOVEMBRO


2 dia do inventor

Tema possível: o lado inventivo do ser humano é fundamental para o progresso e bem-estar social.

14 dia nacional da alfabetização

Tema possível: por que ainda é grande o índice de analfabetismo no país?

15 dia da Proclamação da República

Tema possível: você conhece o sistema de governo do seu país?

19 dia da Bandeira

Tema possível: você sabe desenhar e quais são as cores da bandeira brasileira?

22 dia da música

Tema possível: você sabe cantar?

DEZEMBRO

1 dia Mundial da luta contra a AIDS

10 dia internacional dos direitos humanos

11 dia do agrônomo

20 início do verão

25 Natal


AVALIANDO NO ENSINO INFANTIL

Avaliação:

A avaliação será feita através de observação e registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre reciclagem. Faremos anotações também do comportamento em relação a conscientização da importância do ato.

Sistemática de Avaliação

De acordo com a Lei 9.394/96, estabelece na Seção II, referente à Educação Infantil, artigo 31 que: “... a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental”. A avaliação tem como objetivo verificar o processo evolutivo, o desempenho e o rendimento das crianças. Nesse processo para que se garanta a efetividade do trabalho docente torna-se importante que o professor tenha maior autonomia à medida que ele possa desenvolver instrumentos que organizem a sua prática reflexiva. Um dos instrumentos é a observação sistemática de atividades que, significativas e integradas permitem ao professor perceber as dificuldades e o progresso das crianças. Para que a avaliação possa contribuir para enriquecer o trabalho do professor, é necessário que este a registre. Os registros das observações devem ser sistemáticos e o professor deve ter um lugar (um caderno, um fichário, no qual faça as suas anotações). Essas anotações serão feitas individualmente de cada aluno. Ao praticar o registro das observações e trocando experiências com seus pares, o professor descobrirá a forma de avaliar mais adequada às suas condições de trabalho. A avaliação não se restringe, apenas às crianças, mas deve atingir também aos professores, especialistas e demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, deverá ser feita de forma sistemática através de auto-avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamento e avaliação da prática pedagógica.


REFERÊNCIA

RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Volumes 1, 2 e 3 – Brasília: MEC, 1998.

ANGOTTI, Maristela. O Trabalho Docente na Pré-Escola - Revisitando teorias, descortinando práticas - Editora

Pioneira Educação - São Paulo: Pioneira Educação, 1994.

DRUMOND, Simone Helen Drumond de Carvalho. – Guia Portfólio de Planejamento do Maternal, 1º período e 2º

período – Manaus – Amazonas – 1ª edição 2009 – Disponível em [email protected] e

http://simonehelendrumond.blogspot.com

OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil – São Paulo: Papirus - 4ª edição,

2004.

SHORES, Elizabeth e GRACE, Cathy. Manual de Portfólio - Um guia passo a passo para o professor - Porto

Alegre: Artmed, 2001.

VILA, Gladys B. de, MÜLLER, Marina. - Brincadeiras e Atividades Recreativas - Para crianças de 6 meses a 6 anos

- São Paulo: Paulinas.

plano anual maternal 2011 simone drumond

Education