planificação 2020/21: cumprida não x cumprida

Plano de atividades de recuperação e consolidação das aprendizagens Ano letivo 2020-2021

Disciplina: Português Ano de escolaridade: 1º Planificação 2020/21: Cumprida

Não cumprida

X

Aprendizagens/Competências Estratégias

Calendarização*

• Compreender mensagens orais em situações diversas de comunicação.

• Tomar consciência gradual sobre diferentes segmentos orais que constituem as palavras (Consciência Fonológica).

• Identificar se uma frase está correta ou incorreta e eventualmente corrigi-la, explicitando as razões dessa correção (Consciência Sintática).

• Identificar funções no uso da leitura e da escrita.

• Usar a leitura e a escrita com diferentes funcionalidades nas atividades, rotinas e interações com outros.

• Aperceber-se do sentido direcional da escrita.

• Compreender que a leitura e a escrita são atividades que proporcionam prazer e satisfação.

-Conversas/diálogos em grande grupo – contar acontecimentos e situações vividas; descrição de situações quotidianas e significativas; comunicação de saberes, experiências; planeamento de situações; avaliação de atividades… - Jogos de palavras: rimas; famílias de palavras; palavras começadas e acabadas com o mesmo som; decomposição de sílabas com palmas. - Contar, recontar e inventar histórias, individualmente ou em grupo. - Ilustrar histórias - Realização de registos das atividades ao nível do desenho e dos grafismos. - Leitura de poesias, pictogramas, lengalengas, trava-línguas, provérbios, adivinhas, canções - Jogos para que as crianças brinquem com rimas, emparelhamento de sons, reconstrução de palavras a partir de sílabas ou sons - Grafismos - Exploração de imagens, gravuras, fotografias.

Ao longo do 1º período


Disciplina: Matemática Ano de escolaridade: 1º Planificação 2020/21: Cumprida

Não cumprida X


Calendarização*

• Identificar quantidades através de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, estimativa, etc.).

• Resolver problemas do quotidiano, que envolvam pequenas quantidades, com recurso à adição e subtração.

• Recolher informação pertinente para dar resposta a questões colocadas, recorrendo a metodologias adequadas (listagens, desenhos, etc.).

• Localizar objetos num ambiente familiar, utilizando conceitos de orientação.

• Escolher e usar unidades de medida para responder a necessidades e questões do quotidiano.

• Mostrar interesse e curiosidade pela matemática, compreendendo a sua importância e utilidade.

- Resolver problemas do quotidiano – contagens (leitura das crianças presentes e ausentes; leitura do calendário mensal; leitura do calendário do tempo) - Elaboração de registos onde será necessário: agrupar, contar, quantificar, associar, sequências: - Jogos (formação de conjuntos; seriação, classificação, correspondência termo a termo…) - Exploração de objetos mediante a unidade de referência: tamanho, peso, volume… - Realização de jogos que promovam o desenvolvimento de noções de tempo (antes/depois; lento/rápido; depressa/devagar…); espaço (à frente/atrás; em cima/em baixo; dentro/fora; esquerda/direita; longe/perto; interior/exterior…); de grandeza (maior/menor; igual/diferente; alto/baixo; grande/pequeno/médio; comprido/curto; largo/estreito); de quantidade (cheio/vazio; muito/pouco)… -Utilizar ritmos, cantigas e lengalengas para incentivar a aprendizagem da sequência dos nomes dos números numa

contagem.


.


Disciplina: Estudo do Meio Ano de escolaridade: 1º Planificação 2020/21: Cumprida

Não cumprida

X


Calendarização*

• Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo (por exemplo, família, jardim de infância, amigos, vizinhança).

• Compreender e identificar características distintivas dos seres vivos e identificar diferenças e semelhanças entre: animais e plantas.

• Compreender e identificar diferenças e semelhanças entre diversos materiais (metais, plásticos, papéis, madeira, etc.), relacionando as suas propriedades com os objetos feitos a partir deles.

• Demonstrar cuidados com o seu corpo e de segurança.

• Manifestar comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente.

Exploração de jogos de identificação, socialização, integração, observação, atenção e de memorização. - Representar a sua família (pinturas, desenhos…). - Observar plantas e animais em diferentes fases da sua vida. - Agrupar materiais segundo as suas propriedades. - Atividades físicas e desportivas: dança, jogos, ginástica…; - Visualização de vídeos sobre questões ambientais: poluição, animais em vias de extinção, degelos dos polos… - Separação do lixo na escola;



Disciplina: Expressões Ano de escolaridade: 1º

Planificação 2020/21: Cumprida

Não cumprida X


Calendarização*

• Cooperar em situações de jogo, seguindo orientações ou regras.

• Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de experimentações e produções plásticas.

• Utilizar e recriar o espaço e os objetos, atribuindo-lhes significados múltiplos em atividades de jogo dramático, situações imaginárias e de recriação de experiências do quotidiano, individualmente e com outros.

• Interpretar com intencionalidade expressiva-musical: cantos rítmicos (com ou sem palavras), jogos prosódicos (trava-línguas, provérbios, lengalengas, adivinhas, etc.) e canções (de diferentes tonalidades, modos, métricas, formas, géneros e estilos).

- Proporcionar situações de escuta orientada de diversos sons (sons vocais e corporais, da natureza, do meio ambiente, de instrumentos musicais, etc.), ao vivo ou gravados. - Exploração e aprendizagens de canções. - Acompanhar com movimentos corporais, canções, lengalengas e poesias, (em pequenos grupos ou individualmente). -Disponibilizar diversos materiais, organizados e acessíveis às crianças e promover situações que permitam a utilização de diferentes modalidades expressivas. - Modelar com vários materiais (massa de cores, plasticinas, barro, massa de moldar,…) -Dramatização de histórias, poesias, canções, situações… - Jogos. - Exercícios de relaxamento - Exercícios de equilíbrio




Não cumprida X


Calendarização*

• Identificar informação essencial em textos orais sobre temas

conhecidos.

- avaliar discursos tendo em conta a adequação à situação de comunicação; - simulação de diferentes papéis internacionais em jogos dramáticos que envolvam situações e finalidades comunicativas diversas (por exemplo, explicar um jogo, atividade ou tarefa, pedir informações); - produção de discursos preparados para apresentação a público restrito (à turma, a colegas de outras turmas), com diferentes finalidades: - recontar histórias lidas em livros; - narrar situações imaginadas como forma de desenvolver e explorar a imaginação, a expressão linguística e a competência comunicativa;

Início do 1º período (até 5 semanas)

• Ler palavras isoladas e pequenos textos com articulação correta

e prosódia adequada.

• Inferir o tema e resumir as ideias centrais de textos associados a diferentes finalidades (lúdicas, estéticas, informativas).

-realização de diferentes tipos de leitura em voz alta (ler muito devagar, ler muito depressa, ler muito alto, ler murmurando, ler em coro, fazer leitura coletiva, fazer leitura dramatizada); - registo de regularidades e padrões.

• Escrever frases simples e textos curtos em escrita cursiva e através de digitação num dispositivo eletrónico, utilizando adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final, vírgula, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

Promover estratégias que envolvam: - aquisição de conhecimento relacionado com o alfabeto e com as regras convencionais de escrita (ortografia, pontuação, sinais auxiliares da escrita);

• Planificar, redigir e rever textos curtos com a colaboração do professor.

• Elaborar respostas escritas a questionários e a instruções, escrever legivelmente com correção (orto)gráfica e com uma gestão correta do espaço da página.

- consciencialização da existência de diferentes modos de organizar um texto, tendo em conta finalidades como narrar, descrever, informar; - variações de textos fazendo manipulações quanto à extensão de frases ou segmentos textuais; - planificação, produção e divulgação de informação escrita pelos alunos;

• Manifestar ideias, emoções e apreciações geradas pela escuta ativa de obras literárias e textos da tradição popular.

- Compreensão e leitura de narrativas literárias e de poemas;

• Conhecer regras de funcionalidade da língua. • Desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica e sintática;

*Identificar o número de semanas a utilizar; **Estratégias adaptadas acordo turma de acordo com as suas especificidades.



Não cumprida X


Calendarização*

• Reconhecer e memorizar factos básicos da adição e da subtração e calcular com os números inteiros não negativos recorrendo à representação horizontal do cálculo, em diferentes situações e usando diversas estratégias que mobilizem relações numéricas e propriedades das operações.

- Utilizar números naturais em situações variadas e com diferentes significados (de quantidade, ordem, localização, designação). - Utilizar factos básicos das operações em situações de cálculo.


• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números naturais, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.

- Resolver problemas que requeiram a aplicação de conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem de novos conhecimentos. - Resolver e formular problemas, analisar estratégias variadas de resolução de problemas, e apreciar os resultados obtidos.

• Identificar e comparar sólidos geométricos, reconhecendo semelhanças e diferenças, e identificando polígonos (triângulos, quadrados, retângulos) e círculos nesses sólidos.

• Comparar e ordenar objetos de acordo com a grandeza comprimento e medi-los utilizando unidades de medida não convencionais.

• Reconhecer e relacionar entre si o valor das moedas e notas da Zona Euro, e usá-las em contextos diversos.

• Reconhecer e relacionar entre si, intervalos de tempo (dia, semana, mês e ano) e identificar a hora como unidade de medida de tempo.

- Descrever e desenhar figuras bi e tridimensionais, identificando propriedades e partes componentes dessas figuras. - Utilizar unidades de medida não convencionais em contextos variados. - Efetuar contagens e ler quantias de dinheiro envolvendo números naturais até 100, utilizando apenas euros ou apenas cêntimos. - Ler e escrever a medida de tempo apresentada num relógio de ponteiros, em horas e meias horas, relacionando-as respetivamente, com voltas e meias voltas do ponteiro dos minutos.

• Recolher, organizar e representar dados qualitativos e quantitativos discretos utilizando diferentes representações e interpretar a informação representada.

- Utilizar esquemas de contagem, tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos, pictogramas, diagramas de Venn e de Carroll na organização e representação de dados. -Resolver problemas recorrendo à recolha de dados e à sua organização e representação.




Não cumprida X


Calendarização*

• Reconhecer a existência de diversidade entre seres vivos de grupos diferentes e distingui-los de formas não vivas.

- Incentivo à investigação/pesquisa, seleção e tratamento de informação sustentados por critérios, com apoio do professor.


• Identificar as propriedades de diferentes materiais (Ex.: forma, textura, cor, sabor, cheiro, brilho, flutuabilidade, solubilidade), agrupando-os de acordo com as suas características, e relacionando-os com as suas aplicações.

- Realizar experiências em condições de segurança, seguindo os procedimentos experimentais.



Disciplina: Expressões Ano de escolaridade: 2º Planificação 2020/21: Cumprida

Não cumprida X


Calendarização*

• Integrar a linguagem das artes visuais, assim como várias técnicas de expressão .

• Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

- reinventar soluções para a criação de novas imagens, relacionando conceitos, materiais, meios e técnicas; - promover dinâmicas que exijam relações entre aquilo que se sabe, o que se pensa e os diferentes universos do conhecimento; - Proporcionar atividades formativas, como por exemplo situações de jogo, concursos e outras tarefas a par ou em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos alunos:


• Em concurso individual, realizar perícias e manipulações através de ações motoras básicas com aparelhos portáteis;

• Em percursos que integram várias habilidades, realizar deslocamentos e equilíbrio realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos.

-participar em sequências de habilidades, coreografias, etc. -resolver problemas em situações de jogo; -explorar materiais; -explorar o espaço, ritmos, música, relações interpessoais, etc

*Identificar o número de semanas a utilizar; **Estratégias adaptadas acordo turma de acordo com as suas especificidades



Não cumprida X

Aprendizagens/Competências Estratégias**

Calendarização*

• Ler de modo autónomo, em diferentes suportes, as instruções

de atividades ou tarefas.

- Ler, de acordo com orientações previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extensão.


• Redigir textos com utilização correta das formas de representação escrita (grafia, pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da escrita).

- Revisão (em função dos objetivos iniciais e da coerência e coesão do texto) e aperfeiçoamento textual, o que implica reler, avaliar (com recurso a auto e a heteroavaliação) e corrigir; preparação da versão final, que implica passar a limpo (adequado para editar e reproduzir textos).

• Identificar a classe das palavras: verbos.

• Depreender o significado de palavras a partir da sua análise e a partir das múltiplas relações que podem estabelecer entre si.

- Participar nas atividades inseridas na hora diária, dedicada à leitura e à escrita - Desenvolver a linguagem e o vocabulário.




Não cumprida X


Calendarização*

• Números racionais - Realizar cálculos recorrendo a diferentes estratégias de cálculo mental e usando algoritmos, em contextos diversos. - Utilizar números racionais não negativos com o significado de parte-todo, quociente, medida e operador, em contextos matemáticos e não matemáticos.


• Medida: Distância e Comprimento - Comparação de medidas de comprimento em dada unidade; - Subunidades de comprimento: um meio, um terço, um quarto, um quinto, um décimo, um centésimo e um milésimo da unidade; - Unidades do sistema métrico; - Perímetro de um polígono

• Área - Medidas de área em unidades não convencionais.

• Volume e capacidade - Sólidos equidecomponíveis em cubos de arestas iguais; - Medidas de volume em unidades não convencionais; - Ordenação de capacidades de recipientes; - Medidas de capacidades em unidades não convencionais; - O litro como unidade de medida de capacidade; - Comparação de volumes de objetos por imersão em líquido contido num recipiente.

• Massa - Comparação de massas em balanças de dois pratos; - Pesagens em unidades não convencionais;

- Utilizar unidades de medida convencionais do SI e instrumentos de medida, em contextos diversos. - Diferenciar as atividades no tempo e no espaço da sala de aula.

- Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.

- O quilograma como unidade de medida de massa.




Não cumprida X


Calendarização*

• Sociedade/Natureza/Tecnologia

- Identificar situações ambientais na sua comunidade (resíduos sólidos urbanos, poluição), propondo soluções de resolução.





Não cumprida X


Calendarização*

• Habilidades gímnicas básicas da GINÁSTICA em diferentes percursos.

- Participar em sequências de habilidades, coreografias, etc.; - Resolver problemas em situações de jogo; - Explorar materiais; - Explorar o espaço, ritmos, música, relações interpessoais, etc.


Expressão Dramática

• Reconhecer diferentes formas de usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

- Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, execução/reprodução gestual, mímica, criação de personagens, etc.).

- Explorar o movimento do corpo. - Adquirir progressivamente o domínio do espaço.

Expressão Musical

• Comparar características rítmicas, melódicas, harmónicas, dinâmicas, formais tímbricas e de textura.

- Seleção e organização de diversas fontes sonoras de acordo com a sua intenção expressiva.

Expressão Plástica

• Escolher técnicas e materiais de acordo com a intenção expressiva das suas produções plásticas.

Utilização de vários processos de registo de ideias, de planeamento e de trabalho.




Não cumprida X


Calendarização*

• Redigir textos com utilização correta das formas de representação escrita (grafia, pontuação e translineação, configuração gráfica e sinais auxiliares da escrita).

- Revisão (em função dos objetivos iniciais e da coerência e coesão do texto) e aperfeiçoamento textual, o que implica reler, avaliar (com recurso a auto e a heteroavaliação) e corrigir; preparação da versão final, que implica passar a limpo (adequado para editar e reproduzir textos).


• Identificar a classe das palavras: determinante (possessivo e demonstrativo), quantificador numeral e advérbio;

• Depreender o significado de palavras a partir da sua análise e a partir das múltiplas relações que podem estabelecer entre si.

-Participar nas atividades inseridas na hora diária, dedicada à leitura e à escrita - Desenvolver a linguagem e o vocabulário.




Não cumprida X


Calendarização*

• Reconhecer e memorizar factos básicos da multiplicação e da divisão.

• Representar números racionais não negativos na forma de fração e decimal, estabelecer relações entre as diferentes representações e utilizá-los em diferentes contextos, matemáticos e não matemáticos.

- Realizar cálculos recorrendo a diferentes estratégias de cálculo mental e usando algoritmos, em contextos diversos. - Utilizar números racionais não negativos com o significado de parte-todo, quociente, medida e operador, em contextos matemáticos e não matemáticos.


• Conceber e aplicar estratégias na resolução de problemas com números racionais não negativos, em contextos matemáticos e não matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos resultados.

- Resolver problemas que requeiram a aplicação de conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem de novos conhecimentos.

• Desenvolver confiança nas suas capacidades e conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.

- Resolver e formular problemas, analisar estratégias variadas de resolução, e apreciar os resultados obtidos

• Medir comprimentos, áreas, volumes, capacidades e massas, utilizando e relacionando as unidades de medida do SI e fazer estimativas de medidas, em contextos diversos.

- Utilizar unidades de medida convencionais do SI e instrumentos de medida, em contextos diversos




Não cumprida X


Calendarização*

• Identificar situações ambientais na sua comunidade (resíduos sólidos urbanos, poluição), propondo soluções de resolução.

Descrição de processos de pensamento usados durante a realização de uma tarefa ou abordagem de um problema; - desenvolvimento de processos de escutar os outros e saber tomar a palavra; -utilização do princípio de cortesia; -utilização de formas de tratamento adequadas; -interação com adequação ao contexto e a diversas finalidades comunicativas.





Não cumprida X


Calendarização*

Educação Física

• Em percursos que integram várias habilidades, realizar as habilidades gímnicas básicas da GINÁSTICA, relativas ao 3.º ano de escolaridade, em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento.

-participar em sequências de habilidades, coreografias, etc.; -resolver problemas em situações de jogo; -explorar materiais; -explorar o espaço, ritmos, música, relações interpessoais, etc.


Expressão Dramática

• Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática. Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

- Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, execução/reprodução gestual, mímica, criação de personagens, etc.); - Explorar o movimento do corpo; - Adquirir progressivamente o domínio do espaço;

Expressão Musical

• Comparar características rítmicas, melódicas, harmónicas, dinâmicas, formais tímbricas e de textura em repertório de referência, de épocas, estilos e géneros diversificados.

- Seleção e organização de diversas fontes sonoras de acordo com a sua intenção expressiva. - Utilização de vários processos de registo de planeamento, de trabalho e de ideias.

Expressão Plástica

• Escolher técnicas e materiais de acordo com a intenção expressiva das suas produções plásticas.

- Selecionar técnicas e matérias, ajustando-os à intenção expressiva das suas representações. - Utilização de vários processos de registo de ideias, de planeamento e de trabalho.


planificação 2020/21: cumprida não x cumprida

Documents