planificação a longo prazo

Agrupamento de Escolas do Pinheiro da Bemposta

PLANIFICAÇÃO DE LONGO PRAZO

Ano lectivo de 2010/2011

DEPARTAMENTO: Pré-Escolar ÁREA: FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS CONTEÚDOS CALENDARIZAÇÃO

Expressa comportamentos assertivos na sua relação

entre pares, entre adultos, entre espaços e materiais;

Utiliza com responsabilidade espaços e materiais;

É autónomo na higiene pessoal, na alimentação, na

utilização dos espaços e materiais;

Sabe desenvolver brincadeiras/actividades e projectos

em grande e pequeno grupo;

Respeita as diferenças físicas, sociais e culturais.

Identidade

Interacção

Autonomia

Responsabilidade

Solidariedade

Respeito pela diferença

Educação Multicultural

Educação estética

Convivência democrática

Cidadania

Ao longo do 1º, 2º e 3º

período

Planificação de Médio Prazo Departamento: Pré-Escolar Área Formação Pessoal e Social Página 1




DEPARTAMENTO: Pré-Escolar ÁREA: EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO


Domínio da Expressão Motora

Tem noção do esquema corporal;

Realiza exercícios de motricidade fina e destreza

manual;

Efectua os diferentes padrões motores;

Tem noções de lateralidade;

Orienta-se no espaço;

Joga respeitando as regras.

Esquema corporal Conhecimento do próprio corpo:

- Partes e segmentos corporais

- Posturas

- Imagem corporal e global

Simetria e lateralidade

Controle tónico

Controle posicional

- Equilíbrio

- Adaptação das características do objecto e da

situação

Coordenação dos movimentos globais e segmentares

Coordenação visual motora das destrezas manipulativas

Orientação espacial Percepção e orientação espacial

- Noções espaciais básicas

- Localização – orientação no espaço

- Direccionalidade

Ao longo do 1º, 2º e 3º período

Planificação de Médio Prazo Departamento: Pré-Escolar Área Expressão e Comunicação – domínio da Expressão Motor Página 2






Domínio da Expressão Dramática a

Expressa-se e comunicar através do corpo e da voz;

Exterioriza sentimentos e emoções;

Representa diferentes papéis sociais;

Expressa-se e comunica através de diferentes técni-

cas/materiais;

Fantasia, cria, recria e imagina situações reais ou imagi-

nárias.

Jogo cénico de:

-Situações da vida real

-Histórias

-Sequências temporais

Jogo dramático:

- Elementos do drama

- Motivações

- Apoios dramáticos

- Montagem

Teatro de fantoches e marionetas:

- Movidos pelo educador

- Movidos pela criança

Teatro de sombras feito:

- Com todo o corpo

- Com as mãos

- Com as silhuetas

Teatro infantil:

- A partir de situações quotidianas

- A partir de obras literárias


período

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Domínio da Expressão Plástica

Expressa-se utilizando diferentes técnicas e materiais;

Representa graficamente desejos e emoções;

Tem sentido estético;

Realiza exercícios de motricidade fina;

Revela destreza manual;

Tem criatividade.

Controle perceptivo-motor do traço:

-Coordenação visual motora

- Amplitude do traço

- Inibição do movimento gráfico

- Pressão do instrumento utilitário sobre suporte (força

do traço)

- Experimentação e reprodução de traços

Conhecimento dos materiais de desenho (utensílios e supor-

tes)

Desenho não figurativo:

- Reprodução de formas geométricas (com ou sem modelo)

Desenho figurativo

Desenvolvimento da criatividade e do sentido estético

Experimentação da cor

Aplicação das diferentes técnicas pictóricas

Normas de recolha, limpeza e conservação dos materiais

Sensibilização à forma corpórea e ao espaço tridimensional:

- A forma e o volume dos objectos

Conhecimento dos materiais:

- Plasticina, barro, massa de farinha

Destrezas básicas:

- Rasgar, dividir em pedaços, recortar, colar


período

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Domínio da Expressão Musical

É capaz de dançar;

É capaz de cantar;

É capaz de escutar;

Interpreta, produz e reproduz diferentes sons e ritmos.

Produção de ritmos: com o corpo, com objectos e com ins-

trumentos musicais;

Sons e ruído;

Identificação de sons do ambiente;

Qualidade dos sons: intensidade, altura, duração e timbre;

A musica como expressão de ideias, sentimentos, desejos ;

Utilização de instrumentos (corporais e musicais) para

acompanhar canções.


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Domínio da Linguagem oral e abordagem à escrita

Transmite e interpreta informação de acordo com as

situações;

Expressa-se em diferentes contextos;

Tem capacidade narrativa;

Recorre à linguagem oral como meio de expressão de

emoções, sentimentos, necessidades e desejos;

Identifica alguns enunciados literários tais como poesia e

prosa;

Compreende que a escrita é um código com regras pró-

prias (linearidade, orientação esquerda – direita, posição

e organização do papel...);

Interpreta imagens ou gravuras;

Conhece diferentes meios audiovisuais;

Tem noção da existência de outras línguas e outros códi-

gos linguísticos.

Relação entre significante (som) e significado (palavra escri-

ta) mensagem;

Vocabulário;

Tipos e formas de frase;

Concordância género, número, tempo, pessoa e lugar;

Diferentes fontes e expressão literárias;

Formas de comunicação gráfica: a imagem, a letra escrita;

Os elementos da imagem gráfica: forma, cor, tamanho.


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Domínio da Matemática

É capaz de:

-Identificar

-Classificar

-Seriar

-Ordenar

-Fazer correspondências;

Evidencia e domina noções espácio-temporais e noções

topológicas;

Explora as características e funcionalidade (propriedades)

dos objectos;

Resolve situações problemáticas com recurso ao pensa-

mento lógico-matemático.

Propriedades dos objectos

Formação e representação de conjuntos

A quantidade:

- Quantificadores intensivos: muito, pouco, nada, tudo, nenhum, algum, …

O numero de 1 a 10 e o 0

Comparações quantitativas:

-Igual a, mais que, menos que

As operações: iniciação à soma e à subtracção

Medida de comprimento:

- Comparação de objectos pelo comprimento através de unidades de medida naturais :

- Passo, pé, palmo

Medida de capacidade

Medida de peso: comparação de objectos pelo peso:

- Uso da balança

Medida de tempo:

- Duração

- Manhã, tarde, após recreio,…


período

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DEPARTAMENTO: Pré-Escolar ÁREA: CONHECIMENTO DO MUNDO


Tem noção de pertença familiar e social;

Domina conceitos básicos sobre cuidados na alimentação,

na higiene pessoal, saúde e segurança;

Conhece e compreende a herança cultural, histórico-

ideológica do(s) grupo(s) social(ais) a que pertence;

Não dissocia o ser humano do ambiente;

Tem atitudes e comportamentos que garantem o respei-

to, protecção e preservação do meio ambiente;

Explora as tecnologias da informação e comunicação;

Desenvolve experiências e conceitos científicos com

recurso aos procedimentos e à linguagem aceite cientifi-

camente;

Analisa e descreve sem recorrer a concepções alternati-

vas os fenómenos da natureza.

Contextos familiares e sociais;

Alimentação, higiene, segurança e saúde;

Factos históricos e culturais do meio;

Ambiente;

TIC;

Fenómenos científicos.


período

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