Avaliação

A avaliação deve ser contínua, gradual,

constante, cumulativa, coerente e participativa.

Norma F. Marinho

Posturas em Avaliação Tradicionais fazem as relações:

erro = fracassodúvida = falta de saber

Construtivistas erro e dúvida considerados como “episódios altamente significativos e impulsionadores da ação educativa”.

Então

Avaliar é dinamizar oportunidades de ação-reflexão

Tipos de Avaliação Objetiva (ex.: de múltipla escolha):

Mede em extensão mas superficialmente, são fáceis de corrigir, mas difíceis de elaborar

Dissertativa respostas escritasMede com mais profundidade, são

fáceis de elaborar, mas de difícil correção.

Avaliação com consulta:É válida pois se assemelha às condições

reais do trabalho intelectual. Evita a decoreba.

Avaliação Prática é usada para verificar o grau de domínio de determinadas habilidades.

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Normas para Elaboração de Questões deMúltipla Escolha

1º) Elaborar questões curtas que não contenham informações desnecessárias.

2º) Evitar formulação negativa e se o fizer destacar a negação.

ex.: Das opções abaixo qual NÃO...

3º) Não incluir, nas opções erradas, palavras como: sempre, nunca, nenhum, somente, pois elas indicam erro da opção.

4º) Não fornecer indícios gramaticais que sugiram a resposta corretas ou indiquem as erradas.ex.: Um exemplo de fruta cítrica é o:

( ) caqui ( ) pera( ) banana ( ) limão

Obs.: o banana? O pera?

5º) Construir opções formalmente paralelas do ponto de vista gramatical, dando continuidade á frase.

6º) Certificar-se que o enunciado expressa o problema/pergunta, de forma clara.

ex.: A prática ativa:

( ) assegura competência.

( ) garante algum progresso.

( ) fornece oportunidade de aprender.

Obs.: Ficaria melhor: Qual das opções descreve o melhor efeito da prática ativa sobre a aprendizagem.

7º) Fazer todas as opções com indicativos de mesma espécie.

ex.: O mineral apelidado de ouro negro é o:

( ) ferro ( ) carvão de pedra

( ) petróleo ( ) pinho

Obs.: Pinho não é mineral

8º) Evitar o emprego de NRA (nenhuma das respostas acima) pois o acerto não indicará a aprendizagem.

9º) Usar 4 ou 5 alternativas.

10º) Escolha múltipla: deixar bem claro que a questão admite mais de uma resposta.

ex.: Assinale as respostas corretas.

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Outros tipos de Questões

• Questões de Certo ou Errado (ou Falso ou Verdadeiro) - elaborar questões curtas, sem informações desnecessárias. - usar declarações que sejam incondicionalmente falsas ou verdadeiras (não pode haver dúvida).

ex.: Os números que têm como divisores comuns somente o número 1 são chamados de primos entre si.

( ) certo ( ) errado

- limitar cada questão a um único assunto:

ex.: Os animais herbívoros são assim chamados por se alimentarem de vegetais podendo ser aves.

(errado pois cobra 2 aspectos)

- não usar palavras como: “todo, sempre, nunca, nenhum, somente (declarações falsas em geral)” ou “às vezes, geralmente, habitualmente, muitas vezes (declarações verdadeiras em geral).

- Evitar formulações negativas ou então destacá-las.

- Não usar questões capciosas que só sejam falsas devido a um erro insignificante na questão.

ex.: A magna carta foi assinada em 1.215 A.C. (o erro está só em A.C)

- Não usar expressões ambíguas em indicação de grau ou quantidade.

ex.: Os métodos de questionário são raramente empregados no trabalho de cunho construtivo. (raramente fica muito vago)

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Questões de Acasalamento

(numere, ligue)Não colocar mais de dez elementos por coluna.

- Fazer cada coluna homogênea quanto a conteúdo e forma gramatical.

- Fazer uma coluna com mais elementos que a outra (ou para sobrar ou para acasalar duplamente):

ex.: Numere a 2ª coluna de acordo com a primeira:(1) Capital do Amazonas ( ) fica na cidade do Rio de Janeiro(2) Descobrir do Brasil ( ) Manaus(3) Baia de Guanabara ( ) Libertou o Brasil de Portugal(4) D. Pedro I ( ) Pedro Álvares Cabral

Obs.: construção errada pelos 2 motivos acima

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Questões de Lacuna

- Procurar deixar a lacuna para o fim da questão.

ex.: O ácido _____ é encontrado no vinagre. (formulação errada)

O ácido encontrado no vinagre chama-se ________

- Formular questões claras que admitam uma única resposta.

ex.: Complete: A mangueira dá ____.(o certo seria Complete com o nome

da fruta: A mangueira dá ______.

- Não colocar artigo definido ou indefinido antes da lacuna.

ex.: Manaus fica no _____.(dá margem a muitas respostas)

Manaus fica ás margens do Rio ____.

- Construir todas as lacunas com a mesma extensão, para não dar dicas ao aluno.

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Questões de Ordenação

- Apresentar no mínimo três elementos para ordenação.

- Dispor, de preferência, os elementos a serem ordenados em alguma ordem lógica, como por exemplo a ordem alfabética.

- Deixar bem claros o critério e o sentido da ordenação.

ex.: Numere, por ordem cronológica, os

fatos históricos indicados, começando pelo

mais antigo.

critério

sentido

ex.: Numere, em ordem alfabética, os

nomes dos autores abaixo. Para ajudá-lo já

numeramos o primeiro.

critério

sentido

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Questões Dissertativas

- Redigir as perguntas de forma precisa, não usando expressões como “o que pensa de”, “diga o que sabe de” ou “fale sobre”.

- Fornecer, quando cabível, o relatório para o desenvolvimento da questão.

ex.: Fale sobre provas objetivas e provas dissertativas.(errado pois não especifica o que está sendo pedido).

O correto seria: Compare as provas objetivas com as dissertativas, em relação aos seguintes aspectos: facilidade de construção e julgamento, tempo gasto para elaboração e problemas relativos a sua elaboração.

- Não formular perguntas ligadas entre si se o aluno não souber uma errará as duas.

- Organizar uma chave de correção para se verificar se o objetivo foi atendido.

- Evitar escolha de questões cria uma desigualdade e os objetivos devem ser cobrados ao todo.

- Preferir maior número de questões de resposta curta a menor número de questões de resposta mais extensa (com maior número cobre-se uma maior área de conteúdo)