ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTESECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURAESCOLA ESTADUAL PROFESSORA GERCINA BEZERRAPEDRA PRETA RNPLANEJAMENTO DO ENSINO DE HISTRIA ANO 2015.PROF. ERIALDO FERNANDES2! S"RIE # ENSINO M"DIOCOMPET$NCIAS E HABILIDADES A SEREM OBJETIADAS EM HISTRIA 2! S"RIE DO ENSINO M"DIO Compreender os conceitos como expectativas analticas que auxiliam na indagao dasfontes e das realidades histricas. Considerar a dinmica dos conceitos, que adquiremespecificidade a partir daconstruo de representaes. econhecer a nature!a especfica de cada fonte histrica. Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de nature!a diversa. econhecer opapel dasdiferenteslinguagens" escrita, pictrica, fotogr#fica, oral,eletr$nica, etc. Compreender textos de nature!a histrica %o&ras de historiadores, materiais did#ticos'. (rgani!ar a produo do conhecimento. )rodu!ir textos analticos e interpretativos so&re os processos histricos a partir dascategorias e dos procedimentos metodolgicos da *istria. econhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produo doconhecimento histrico. +er consci,ncia de que o o&-eto da *istria so as relaes humanas no tempo e noespao. )erce&er os processos histricos comodinmicos enodeterminados por forasexternas .s aes humanas. Compreender o passado como construo cognitiva que se &aseia emregistrosdeixados pela humanidade e pela nature!a %documentos, fontes'. )erce&er que ofatohistrico%dimensomicro' adquire sentidorelacionadoaosprocessos histricos%dimenso macro'. /uscar os sentidos das aes humanas que parecem disformes e desconectadas. 0ntender que os processos sociais resultam de tomadas de posio diante de variadaspossi&ilidades de encaminhamento. econhecer nasaesenas relaes humanas asperman,ncias eas rupturas, asdiferenas e as semelhanas, os conflitos e as solidariedades, as igualdades e asdesigualdades. 1ceitar a possi&ilidade de v#rias interpretaes. )ro&lemati!ar a vida social, o passado e o presente, na dimenso individual e social. Comparar pro&lem#ticas atuais e de outros momentos histricos. 1primorar atitudes e valores individuais e sociais. 0xercitar o conhecimento aut$nomo e crtico. 2entir3se um su-eito respons#vel pela construo da *istria. )raticar o respeito .s diferenas culturais, 4tnicas, de g,nero, religiosas e polticas. 1uxiliar na &usca de solues para os pro&lemas da comunidade. 5ndignar3se diante das in-ustias. Construir a identidade pessoal e social na dimenso histrica a partir doreconhecimento do papel do indivduo nos processos histricos simultaneamente comosu-eito e como produto destes. +er consci,ncia da importncia dos direitos pessoais e sociais e !elar pelocumprimento dos deveres. 5ncorporar os direitos sociais e humanos al4m dos direitos civis e polticos. )osicionar3se diante de fatos presentes a partir da interpretao de suas relaes com opassado.METODOLOGIA 6esenvolver atividades com diferentes fontes de informao %-ornais, revistas, livros,filmes, fotografias'7 +ra&alhar comdocumentos variados como" stios arqueolgicos, plantas ur&anas,mapas, vestimentas, o&-etos cerimoniais e rituais7 0stimular procedimentos de pesquisa, organi!ao das informaes coletadas,procedimentos para visitas e estudos do meio7 )romover estudos so&remodos devidaedecostumes queconvivemnamesmalocalidade7 de&ater questes do cotidiano e suas relaes com contextos mais amplos7 identificardiferentes posies defendidas porgrupos einstituiesparasoluodepro&lemas sociais e econ$micos7 6istinguir os padres de medidas de tempo e construir periodi!aes para os temas7 2olicitar resumos orais ou em forma de textos, imagens, gr#ficos, linhas do tempo7propor a criao de murais, exposies e estimular a criatividade expressiva.AALIAO1 avaliao deve levar em conta" ( conhecimento pr4vio, os domnios dos alunos e relacion#3los com as mudanas queocorrem no processo de ensino e aprendi!agem. )rogresso de cada um, averiguando conquistas por meio de comparaes com o antes,o durante e o depois. 1 avaliao dever# evitar testes e exerccios que no exi-am nenhum raciocnio,pois, a memori!ao e reproduo no servem como parmetros avaliativos nem para oprofessor7 nem para os alunos.CONTE%DO PROGRAM&TICO DE HISTRIA 2! S"RIE DO ENSINOM"DIO1 BIMESTRE'UNIDADE IAS SOCIEDADES MODERNAS89. ( enascimento8:. 1 eforma )rotestante8;. ( 0stado a&solutista8. 1 chegada dos espanhis" deuses ou dem$nios?8@. (s portugueses na 1m4rica %9=8839=;8'8A. )rimeiros passos da coloni!ao portuguesa8B. )ortugal e suas col$nias so& o domnio da 0spanha98. esist,ncia e integrao" a presena negra na 1m4rica portuguesa99. 1s outras coloni!aes" 0spanha, 5nglaterra e *olanda2 BIMESTRE'UNIDADE IIO MUNDO MODERNO E A DESCOBERTA DA LIBERDADE89. 1 cultura do s4culo CD558:. 6ois s4culos de guerra8;. (s portugueses conquistam o interior8. 1 evoluo 5nglesa do s4culo CD558@. ( 24culo das Fu!es8A. ( nascimento de uma nao" a independ,ncia dos 0stados Gnidos8B. 1 evoluo 5ndustrial98. 1 evoluo Hrancesa( BIMESTRE'UNIDADE IIIAS SOCIEDADES CONTEMPOR)NEAS89. ( 5mp4rio Iapole$nico8:. estaurao na 0uropa, revoluo na 1m4rica Fatina8;. 9@AB39A8A" a col$nia portuguesa em crise 8