a caminho do letramento 2ª série

Prefeitura do Município de LondrinaEstado do Paraná

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / DIRETORIA DE ENSINOGERÊNCIA DE APOIO TÉCNICO-PEDAGÓGICO

ASSESSORIA DE LÍNGUA PORTUGUESA

“NO BARRACO DO CARRAPATO” ( ANA MARIA MACHADO E CLAUDIUS: ED, SALAMANDRA)

A SAPA SAIU PELA RUA TODA CATITA.

UMA SAPA MUITO BONITA

DE ROUPA NOVA E SAIA DE FITA.

MAS NO PÉ, NADA DE SAPATO

SEM BOTA, SEM BOTINA,

SEM PÉ- DE- PATO

— MICO MANECO, CADÊ MEU SAPATO?

—FICOU SUJO DE BARRO, NO MEIO DA TERRA, NO

BARRACO DO CARRAPATO.

— LÁ NA SERRA ? - FALOU A SAPA.

—JÁ VOU LÁ.

—BURRO, SABE COMO SE VAI ATÉ O BARRACO DO

CARRAPATO?

E PEDIU:

—SEI - FALOU O BURRO.

—SOBE NO MEU CARRO E EU CORRO. SUBO A SERRA E

VOU AO MORRO.

ELA SUBIU E O BURRO SAIU A GALOPE.

POCOTÓ

POCOTÓ

POCOTÓ

MAS O CARRO CARREGAVA A SAPA SÓ.

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NO MEIO DA TERRA, NO MEIO DO PÓ.

ESTAVA MUITO LEVE E SACUDIA MUITO NA SUBIDA DA

SERRA.

A SAPA FICOU TODA DOÍDA E PEDIU:

- BURRO, NÃO ME LEVA MAIS AO BARRACO DO

CARRAPATO. TEU CARRO SACODE MUITO. FICO MESMO

SEM SAPATO.

E FICOU A PÉ.

- AI VEIO O SAPO NA SUBIDA DO MORRO. E ELE OUVIU:

- SOCORRO! SOCORRO!

E A SAPA FALOU TUDO,

E O SAPO FALOU TUDO,

DE SAPATO,

DA CORRIDA SACUDIDA,

DO CARRO

E DELA TODA DOÍDA.

O SAPO FALOU:

- SAPA BONITA,

NÃO SEJA BOBA,

NÃO SEJA PATETA.

SAPA BONITA,

SEJA LEVADA,

SEJA SAPECA.

SAPO NÃO VAI DE CARRO.

SAPO VAI DE PULO.

VEM COMIGO, AMIGA.

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E NO PULO, O SAPO LEVOU A SAPA ATÉ O SAPATO SUJO DE

TERRA, NO BARRACO LÁ NA SERRA.

LEIA EM VOZ ALTA, PRESTANDO ATENÇÃO EM CADA

PALAVRA. NA PRONÚNCIA (NOS SONS DAS LETRAS, DAS

SÍLABAS E DAS PALAVRAS).

· OCORREU ALGUMA PALAVRA MAIS DIFÍCIL DE LER?

QUAL?

· POR QUE ACHOU DIFÍCIL?

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO:

1- CONVERSE NO SEU GRUPO SOBRE O TEXTO. PENSE COM

SEUS COLEGAS.

· COMO A PERSONAGEM DA SE APRESENTA NO INÍCIO

DESSA HISTÓRIA.

· NO PROBLEMA QUE A SAPA ENFRENTA NA HISTÓRIA.

· NA TENTATIVA DE SOLUCIONAR O PROBLEMA.

· EM COMO RESOLVER ESSE PROBLEMA.

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2-FAÇA QUATRO DESENHOS QUE REPRESENTEM A

HISTÓRIA QUE VOCÊ ACABA DE LER. NÃO ESQUEÇA DE

ESCREVER UMA FRASE EMBAIXO DE CADA UM E DE

PINTAR ESSES DESENHOS:

CENA 1 CENA 2

CENA 3 CENA 4

5




ESCREVENDO SOBRE O TEXTO

1- DESCREVA COMO É A SAPA DO JEITO QUE VOCÊ

ENTENDEU. PODE DESENHAR.

2- PROCURE NO DICIONÁRIO E ESCREVA O QUE É:

BOTA

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

BOTINA______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

PÉ-DE-PATO ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

SAPATO______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

6




3- VOCÊ SABE QUAL A DIFERENÇA ENTRE ESTES QUATRO

TIPOS DE CALÇADOS? DESENHE-OS AQUI, DO JEITO QUE

SABE.

BOTA

BOTINA

PÉ-DE-PATO

SAPATO

· QUE TIPO DE SAPATO DEVERIA CALÇAR A SAPA?

PENSE E TROQUE IDÉIAS COM OS COLEGAS.

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DEPOIS, DESENHE UM MODELO ESPECIAL PARA A NOSSA

PERSONAGEM.

4- ESCREVA QUAL É O PROBLEMA ENFRENTADO PELA SAPA.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

_____________________________________________________

5-VOCÊ PENSA QUE ESTE É UM PROBLEMA GRAVE? POR

QUÊ?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

6-ESCREVA QUAL A PRIMEIRA ATITUDE DA SAPA PARA

TENTAR RESOLVER SEU PROBLEMA.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

8




7-DEU CERTO OU NÃO? POR QUÊ?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

8-HOUVE UM MOMENTO QUE A SAPA DESANIMOU E

RESOLVEU DESISTIR. QUAL O PEDAÇO DA HISTÓRIA QUE

REVELA ISSO? COPIE.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

9-QUEM ENTRA NA HISTÓRIA NESTE MOMENTO DIFÍCIL DA

VIDA DA SAPA?

______________________________________________________

______________________________________________________

10-QUANDO A SAPA ENCONTRA-SE COM O SAPO O QUE ELE

FALA PARA ANIMÁ-LA?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

9




11-COMO CONSEGUIRAM RESOLVER O PROBLEMA DOS SAPATOS DA SAPA?______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

12-COMPARANDO A VIDA DA SAPA COM A NOSSA VIDA, O

QUE PODEMOS APRENDER COM ESSA HISTÓRIA ?

CONVERSE COM O GRUPO SOBRE ISSO E ESCREVA AS

SUAS CONCLUSÕES.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

LINGUAGEM

1- NO TEXTO, APARECEM PALAVRAS QUE RIMAM ENTRE SI.

COMPLETE:

· CATITA RIMA COM FITA.

· SAPATO RIMA COM _______________________________

· ________________________________ RIMA COM SERRA.

· CORRO RIMA COM _______________________________

· ___________________________________ RIMA COM PÓ.

· CORRIDA SACUDIDA RIMA COM____________________

· PATETA RIMA COM ________________________________

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2-PINTE NO TEXTO, COM LÁPIS DE COR VERMELHA, OS

TRECHOS QUE SÃO AS FALAS DOS PERSONAGENS NA

HISTÓRIA “NO BARRACO DO CARRAPATO”.

3-OBSERVE OS SINAIS QUE NÃO SÃO LETRAS NO TEXTO:

QUE SINAIS SÃO ESTES? PARA QUE SERVEM? CONVERSE

NO GRUPO SOBRE ISSO E REGISTRE A CONCLUSÃO.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-OLHA SÓ O QUE ACONTECEU COM A HISTÓRIA A SAPA

FICOU TÃO NERVOSA QUE COMEÇOU A FALAR TÃO RÁPIDO

QUE CONFUNDIU O NARRADOR E A LEITURA ACABOU

FICANDO TODA EMENDADA.

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· PASSE UM TRAÇO COM LÁPIS COLORIDO ONDE

TERMINAM E COMEÇAM AS PALAVRAS.

· CONTE QUANTAS PALAVRAS TEM EM CADA PEDAÇO DA

HISTÓRIA.

____________________________________________________

· ESCREVA QUAL É A PALAVRA MENOR. QUANTAS

LETRAS TEM?

____________________________________________________

· ESCREVA QUAL É A PALAVRA MAIOR; QUANTAS

LETRAS TEM?

____________________________________________________

VEJA E LEIA ESTE POEMA DE CECÍLIA MEIRELES:

A BAILARINA

ESTA MENINA

TÃO PEQUENINA

QUER SER BAILARINA

NÃO CONHECE NEM DÓ NEM RÉ

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(PROFESSOR(A) LEIA PARA E COM OS ALUNOS O POEMA, OMITINDO AS PALAVRAS ASSINALADAS COM ASTERISCOS. DÊ UM TEMPO PARA QUE COMPLETEM COM PALAVRAS QUE RIMAM. ANOTE AS OPÇÕES NA LOUSA. AO FINAL DA LEITURA REVELE A PALAVRA DO TEXTO PARA A CLASSE. DESSA FORMA OS ALUNOS VÃO PARTICIPANDO DA CONSTRUÇÃO DO TEXTO E DO SEU SIGNIFICADO).




MAS SABE FICAR NA PONTA DO PÉ.

NÃO CONHECE NEM SI NEM FÁ

MAS INCLINA O CORPO PARA CÁ E PARA LÁ.

NÃO CONHECE NEM LÁ NEM SI,

MAS FECHA OS OLHOS E SORRI

RODA, RODA, RODA COM OS BRACINHOS NO AR E NÃO

FICA TONTA NEM SAI DO LUGAR.

PÕE NO CABELO UM ESTRELA E UM VÉU E DIZ QUE CAIU

DO CÉU.

ESTA MENINA

TÃO PEQUENINA

QUER SER *BAILARINA

MAS DEPOIS ESQUECE TODAS AS DANÇAS,

E TAMBÉM QUER DORMIR COMO AS OUTRAS *CRIANÇAS.

AGORA SIM,

· PINTE, COM LÁPIS DE COR, AS PALAVRAS QUE RIMAM.

· DESENHE O POEMA, DO JEITO QUE ENTENDEU,

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FAÇA LEITURA COLETIVA (JOGRAL)

VAMOS FAZER RIMAS?

· NÓS MUDAMOS O POEMA E VOCÊ VAI COMPLETÁ-LO. MÃOS À OBRA!

ESTE GAROTO

TÃO MAROTO

QUER SER ___________________________________________

NÃO CONHECE NEM NUVEM, NEM CÉU

MAS SABE FICAR AO __________________________________

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NÃO CONHECE NEM URUBU, NEM GAVIÃO

MAS INCLINA OS BRAÇOS COMO UM ___________________

NÃO CONHECE NEM AVIÃOZINHO , NEM JATO BIZONHO MAS

FECHA OS OLHOS E __________________________________

RODA, RODA, RODA COM OS BRACINHOS NO AR E NÃO FICA

TONTO E NÃO SAI DO LUGAR.

PÕE NA CABEÇA UM CAPACETE DE COSMONAUTA E DIZ

QUE VAI SER UM ______________________________________

ESTE GAROTO

TÃO MAROTO

QUER SER___________________________________________

EXTRAPOLANDO O TEXTO

1-OS SAPATOS DA SAPA FICARAM NO BARRACO DO

CARRAPATO. ONDE FICA A CASA DO CARRAPATO?

______________________________________________________

· ALGUMA VEZ VOCÊ JÁ FEZ O MAPA DO TESOURO? POIS

É, AGORA É A VEZ DE VOCÊ DESENHAR UM MAPA. COM

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A AJUDA DO (A) PROFESSOR (A) DESENHE O CAMINHO

QUE LEVA A SAPA AO BARRACO DO CARRAPATO.

www.alentejodigital.pt/ esag/images/pergaminho.gif

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· PARA FACILITAR, UTILIZE AS LEGENDAS COMO:

CAMINHO CONFUSO, CUIDADO!

PARE, PENSE ANTES DE SEGUIR - ENCRUZILHADA

SIGA EM FRENTE.

CUIDADO! BURACO NA ESTRADA.

VIRE À DIREITA.

VIRE À ESQUERDA.

1-OBSERVE AS PALAVRAS:

2-DIGA QUANTAS LETRAS E QUANTAS SÍLABAS TÊM AS

PALAVRAS E REGISTRE AS LETRAS DE CADA SÍLABA:

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BARRO BARRACO CARRAPATO

BURRO CARRO SERRA

MORRO CARREGAVA TERRA

SOCORRO CORRIDA




CARRAPATO

BURRO

CARRO

SERRA

MORRO

CARREGAVA

TERRA

SOCORRO

CORRIDA

BARRO

3-O QUE HÁ DE COMUM ENTRE ESTAS PALAVRAS?

______________________________________________________

4-OBSERVE AS LETRAS QUE ESTÃO ANTES E DEPOIS DO RR

DAS PALAVRAS ACIMA. ESCREVA QUAIS SÃO:

______________________________________________________

5- CONVERSE COM O SEU GRUPO E REGISTRE A

CONCLUSÃO A QUE CHEGARAM SOBRE O USO DOS RR

NESTAS PALAVRAS.

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______________________________________________________

______________________________________________________

6- PESQUISE E RECORTE DE JORNAIS, REVISTAS OU LIVROS

VELHOS, OUTRAS PALAVRAS COM RR E COLE – AS AQUI.

JOGO DO TRANSFORMANDO

DESCUBRA PALAVRAS TROCANDO LETRAS:

S A P A TROQUE O S POR C.

TROQUE O C POR T.

TROQUE O T POR P.

TROQUE O P POR CH.

TROQUE O 1º A POR O E O 2º A POR E.

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RR




· VIU O QUE VIROU A SAPA? A AH! AH! AH! AGORA

VAMOS VER COMO FICA COM A PALAVRA PATO:

P A T O TROQUE O P POR R.

TROQUE O R POR G.

TROQUE O G POR N.

TROQUE O M POR B.

TROQUE O B POR CH.

E AGORA? O PATO VIROU CHATO... E TEM MAIS...

· ACRESCENTE LETRAS:

ACRESCENTE A LETRA R NA PALAVRA PATO DEPOIS DO P. ____ ____ ____ ____ ____

ACRESCENTE A LETRA N DEPOIS DO A NA PALAVRA QUE

VOCÊ FORMOU:

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____ ____ ____ ____ ____ ____

ACRESCENTE A LETRA S, DEPOIS DO A, NA PALAVRA PATO.

____ ____ ____ ____ ____

ACRESCENTE A LETRA R, DEPOIS DO A, NA PALAVRA PATO.

____ ____ ____ ____ ____

OLHA SÓ EM QUE SE TRANSFORMOU A PALAVRA PATO!

GOSTOU DA BRINCADEIRA? FAÇA COM OUTRAS PALAVRAS.


DIANTE DO GRANDE PROBLEMA DA SAPA DA HISTÓRIA NO

“BARRACO DO CARRAPATO”, SUGERIMOS A ELA QUE

COMPRASSE OUTRO PAR DE SAPATOS, MAS... COITADINHA!

ELA NÃO SABIA O SEU NÚMERO. VAMOS AJUDÁ-LA ?

COLOQUE SEU PÉ AQUI.

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22




1-PESQUISE, JUNTO COM O (A) PROFESSOR (A) E COLEGAS,

O NÚMERO DO CALÇADO DE CADA ALUNO.

· MEÇA SEU PÉ NO MOLDE E MARQUE AQUI O NÚMERO

QUE CALÇA.

· NÚMERO DO MEU CALÇADO: _________________________

(ESCREVA POR EXTENSO)

NOME DO ALUNONÚMERO DO

CALÇADO

2-COMPARE OS NÚMEROS E RESPONDA:

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· QUEM TEM O PÉ MAIOR?

· QUEM CALÇA O MESMO NÚMERO QUE VOCÊ?

____________________________________________________

3-REGISTRE NA TABELA OS DADOS LEVANTADOS

NUMERAÇÃO DOS CALÇADOS

NÚMERO DE ALUNOS

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4-CONSTRUA UM GRÁFICO REPRESENTANDO OS DADOS DA

TABELA:

NÚMERO DE ALUNOS

VAMOS FAZER A LEITURA DO GRÁFICO?· O PÉ MENOR DA SALA CALÇA QUE NÚMERO?

__________________________________________________

· E O PÉ MAIOR. CALÇA QUE NÚMERO?

__________________________________________________

· QUANTOS ALUNOS VOCÊ PESQUISOU, INCLUINDO

VOCÊ?

_________________________________________________

· QUANTOS PÉS EXISTEM NA SALA?

_________________________________________________

· VOCÊ INCLUIU O (A) PROFESSOR (A)

__________________________________________________

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· PERGUNTE A ELE (ELA) QUAL O NÚMERO DA CALÇADO

E REGISTRE AQUI.

__________________________________________________

· REGISTRE:

NUMERAÇÃO QUE MAIS OCORREU___________

NUMERAÇÃO QUE MENOS OCORREU________

MINHA NUMERAÇÃO______________________

LEITURINHA

CURIOSIDADE: OS ANIMAIS DIVIDEM-SE EM GRUPOS

DIFERENTES QUANTO À PRESENÇA DE PERNAS E PÉS. OS

BÍPEDES, QUE POSSUEM DOIS PÉS OU PATAS, OS

QUADRÚPEDES, QUE POSSUEM QUATRO PÉS OU PATAS, E

OS ARTRÓPODES QUE POSSUEM MUITAS PATAS, COMO AS

ARANHAS E AS CENTOPÉIAS.

AS CENTOPÉIAS CHEGAM A TER 177 PARES DE PATAS.


1- OS SERES HUMANOS ESTÃO NO GRUPO DOS

QUADRÚPEDES OU DOS BÍPEDES?

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2- LIGUE / RELACIONE

BÍPEDES

ARTRÓPODES

QUADRÚPEDES

3-E A SAPA? ONDE FICA NESTA HISTÓRIA TODA?PESQUISE.______________________________________________________

LEITURINHA

NA NATUREZA EXISTEM UMA INFINIDADE DE SERES

QUE FORMAM UM CONJUNTO DE CONDIÇÕES PARA QUE O

MUNDO QUE CONHECEMOS EXISTA DE VERDADE.

HÁ SERES QUE TÊM VIDA E SERES QUE EXISTEM, MAS

NÃO TÊM VIDA COMO NÓS.

A SAPA, POR EXEMPLO, É UM SER VIVO QUE FAZ PARTE

DA NATUREZA. ELA, NASCE, CRESCE, SE REPRODUZ E

MORRE.

O HOMEM, OS OUTROS ANIMAIS E AS PLANTAS SÃO

SERES VIVOS.

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DESENHE OUTROS EXEMPLOS DE SERES VIVOS.

SERES VIVOS

- QUANDO DIZEMOS QUE OS SERES VIVOS NASCEM , CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM, A ISTO CHAMAMOS DE CICLO DA VIDA.

QUANDO DIZEMOS QUE OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM, A ISTO CHAMAMOS DE CICLO DA VIDA.

ATENÇÃO: A PALAVRA REPRODUZ SIGNIFICA DAR ORIGEM A

OUTRO SER.

DESENHE AQUI O CICLO DE VIDA DE UMA PLANTINHA.

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1-FAÇA A EXPERIÊNCIA DO FEIJÃO. OBSERVE COMO ISSO

ACONTECE.

FEIJÃO

ALG OD ÃO M OLH ADO

· PEGUE ALGUNS FEIJÕES.

· UM COPINHO PLÁSTICO FUNDO, COLOQUE TERRA,

DEPOSITE ALGUNS GRÃOS DE FEIJÃO E MOLHE.

· DEIXE SUA PLANTINHA EM UM LUGAR ONDE ENTRA LUZ

E CALOR DO SOL. MOLHE, DE LEVE, TODOS OS DIAS.

· OBSERVE TODOS OS DIAS DA SEMANA E ESCREVA O

QUE ACONTECE.

ATIVIDADES DE ESCRITA

2- RELATÓRIO – REGISTRE AS FASES DA GERMINAÇÃO DO

FEIJÃO ATRAVÉS DE DESENHOS E PALAVRAS:

1ºDIA

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2ºDIA

3º DIA

4º DIA

5º DIA

6º DIA

30




7º DIA

CONCLUSÃO: REGISTRE AQUI SUA OPINIÃO SOBRE ESTA

EXPERIÊNCIA.

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3-NUMERE AS FIGURAS NA ORDEM EM QUE OS SERES

VIVOS SE DESENVOLVEM : CICLO DE VIDA SAPA..

CRIANDO E RECRIANDO HISTÓRIAS

· AGORA, CONTE DO SEU JEITO A HISTÓRIA DE VIDA DA

SAPA. DÊ UM NOME A SAPA E A HISTÓRIA.

____________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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CURIOSIDADE

OS SAPOS SE ALIMENTAM DE

INSETOS. ELES TÊM UMA LÍNGUA QUE FICA BEM COMPRIDA E NA

LÍNGUA TÊM UM LÍQUIDO GRUDENTO. AO

ATINGIR O INSETO, ESTE GRUDA NA

LÍNGUA, FICA PRESO, E O SAPO ENGOLE FELIZ

DA VIDA.




______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

3-PENSE E CONVERSE NO SEU GRUPO:

· SERÁ QUE TODOS OS SERES VIVOS SÃO IGUAIS?

· DESENHE, NESTE ESPAÇO, ANIMAIS E PLANTAS DA SUA

PREFERÊNCIA.

O BICHO QUE A PLANTA QUE

MAIS GOSTO MAIS GOSTO

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LEITURINHA

TEXTO INFORMATIVO

A HISTÓRIA DA SAPA É UMA HISTÓRIA QUE

ACONTECE NA NATUREZA E, COMO JÁ VIMOS, NA NATUREZA

EXISTEM SERES QUE TÊM VIDA E SERES QUE NÃO TÊM

VIDA, ASSIM A SAPA, O CARRAPATO E OS INSETOS QUE

SERVEM DE ALIMENTO PARA A SAPA, SÃO SERES VIVOS.

OS SERES QUE NÃO TÊM VIDA NÃO PASSAM PELO

MESMO CICLO QUE OS SERES VIVOS: NASCER, CRESCER,

REPRODUZIR E MORRER. PODEM SER NATURAIS OU

ARTIFICIAIS.

AS MONTANHAS, AS ROCHAS E A ÁGUA SÃO

ELEMENTOS NATURAIS.

VEJA: A SAPA ANDA PELAS PLANTAS, PELO CHÃO,

PELAS ROCHAS, PELAS MONTANHAS, ATÉ PELA ÁGUA, NA

HISTÓRIA QUE VOCÊ COMEÇA A CONHECER.

ELA SE UTILIZA DOS RECURSOS NATURAIS PARA

VIVER.

OS ELEMENTOS ARTIFICIAIS, QUE TAMBÉM ESTÃO

NA NATUREZA, SÃO AQUELES FABRICADOS PELO HOMEM.

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· RECORTE FIGURAS DE ALGUNS DESSES

ELEMENTOS ARTIFICIAIS E COLE – OS AQUI.

4- CIRCULE O SER VIVO: ESCREVA O NOME DESSES OBJETOS AO LADO DE CADA UM:

12 3 4

5 6 7 8

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DESAFIO

OS SAPATOS DA SAPA TAMBÉM SÃO SERES QUE

NÃO TÊM VIDA. SÃO NATURAIS OU ARTIFICIAIS? POR QUÊ?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

VAMOS VOLTAR À HISTÓRIA “NO BARRACO DO

CARRAPATO”.

VOCÊ SE LEMBRA QUE O GRANDE PROBLEMA DA SAPA

É O SEU SAPATO QUE FICA SUJO DE BARRO, NO MEIO DA

TERRA, NO BARRACO DO CARRAPATO?

NA TENTATIVA DE RESOLVER SEU PROBLEMA, PEGOU

CARONA NO CARRO DO BURRO. O CARRO SACUDIU TANTO

QUE ATÉ AS PALAVRAS DA HISTÓRIA SE MISTURARAM.

AGORA, PRECISAMOS ORGANIZÁ-LA DE NOVO. VAMOS

FAZER ISSO!

DOIDA TODA FICOU PEDIU E A SAPA:

— BARRACO BURRO, CARRAPATO, NÃO ME

MAIS LEVA AO DO CARRO MUITO TEU

SACODE SEM FICO SAPATO. MESMO PÉ. A

E FICOU

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· ESCREVA NOVAMENTE ESTE PEDAÇO DO TEXTO EM

LETRA CURSIVA. CAPRICHE NA CALIGRAFIA.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________


· AGRUPE OS SAPATINHOS DE MANEIRAS

DIFERENTES.

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OBSERVE!

FAÇA VOCÊ. PENSE E FAÇA AGRUPAMENTOS DIFERENTES.

· PINTE, EM CADA SÉRIE, SÓ OS OBJETOS QUE

TENHAM O MESMO SOM INICIAL.

JILÓ CAMISA GILETE XÍCARA

38




JILÓ CAMISA GILETE XÍCARA

CAMISA GILETEXÍCARA

XADREZ SAPATINHO BOLA CENTOPÉIA

SAPO CHICLETE

CHICLETE

SAPATO BALA

CHAVE GELO XADREZ JARRO

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RECORTE E COLE NA PÁGINA SEGUINTE.

SAPATO

SAPATO

SAPATO

SAPATO

SAPATO

SAPATO

SAPATO

SAPATO

SAPA

SAPA

SAPA

SAPA

SAPA

SAPA

SAPA

SAPA

CARRAPATO CARRAPATO CARRAPATO CARRAPATO

40




· OBSERVE O TAMANHO DOS DESENHOS DA PÁGINA ANTERIOR.

· COLE OS DESENHOS QUE RECORTOU NA ORDEM CRESCENTE.

1º 2º 3º 4º

1º 2º 3º 4º

1º 2º 3º 4º

· COLE OS DESENHOS QUE RECORTOU NA ORDEM

DECRESCENTE.

1º 2º 3º 4º

1º 2º 3º 4º

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A SAPA DA NOSSA HISTÓRIA NÃO VIVIA SOZINHA NA

NATUREZA. PELO JEITO ERA AMIGA DE MUITOS AO REDOR

DO SEU HABITAT.

ASSIM COMO NÓS DEVIA TER MÃE, PAI, AVÓS,

AMIGOS. ENFIM, PROVAVELMENTE CONVERSAVA COM

MUITOS OUTROS ANIMAIZINHOS.

E NÓS?. NÓS TAMBÉM TEMOS OS NOSSOS GRUPOS

DE CONVIVÊNCIA.

- QUANDO TEMOS PAIS, MANTEMOS COM ELES UMA

RELAÇÃO DE FILHOS.

- QUANDO TEMOS TIOS, MANTEMOS COM ELES UMA

RELAÇÃO DE SOBRINHOS.

- QUANDO TEMOS AVÓS, MANTEMOS COM ELES UMA

RELAÇÃO DE NETOS.

- QUANDO TEMOS AMIGOS, MANTEMOS UMA RELAÇÃO DE

AMIZADE.

1- COMO É A SUA FAMÍLIA? PREENCHA O QUADRO:

NOME DAS PESSOAS QUE

CONVIVEM COM VOCÊ.

PARENTESCO QUE TEM COM

VOCÊ.

RELAÇÃO QUE VOCÊ TEM COM

ELA.

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2-E NA HISTÓRIA DA SAPA. ELA TEM FAMÍLIA? QUAL O

GRUPO DAS RELAÇÕES DA SAPA? DISCUTA ISSO NO SEU

GRUPO.

3-DESENHE CADA GRUPO E COLOQUE OS NOMES DAS

PESSOAS QUE DESENHOU.

MINHA FAMÍLIA MINHA SALA DE AULA

MEUS AMIGOS MEUS VIZINHOS

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4-PARA CADA GRUPO DE PESSOAS HÁ REGRAS QUE ESTABELECEM UMA BOA CONVIVÊNCIA. DISCUTA EM SEU GRUPO QUAIS SÃO ESSAS REGRAS.ESCREVA-AS ABAIXO:

NA MINHA CASA:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NA MINHA SALA DE AULA:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COM MEUS AMIGOS:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COM MEUS VIZINHOS:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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D esafio

F igurasquantas le tras

quantas vezes abre a

boca

escrita da

pa lavra

escreva sílaba com

1 le tra

escreva sílaba

com 2

le tras

escreva sílaba com

3 le tras

escreva sílaba com

4 le tras

p lan tas

barraco

serra

pa to

pé

ca lçado

centopé ia

ch i tecle

chave

carrapato

45




D esafio

F igurasquantas le tras

quantas vezes abre a boca

escrita da

pa lavra

escreva sílaba com

1 le tra

escreva sílaba

com 2

le tras

escreva sílaba com

3 le tras

escreva sílaba com

4 le tras

burro

carro

ba ila rina

urubu

gavião

bracinhos

aviãozinho

o lhos

fe ijões

Assessoria de Alfabetização e Língua PortuguesaOlinda Rosa Ribas

Rosana Daliner Acosta Marchese

46

a caminho do letramento 2ª série

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