plan estrategico 2016 - 2020 hsalud.sgc.udhvirtual.com/doc/1.obstetricia plan... · ii. vision y...

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D

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HUÁNUCO - PERÚ

2016

PROGRAMA ACADEMICO DE

OBSTETRICIA

PLAN ESTRATEGICO

2016 - 2020

FACULTAD DE CIENCIAS DE

LA SALUD

PLAN ESTRATEGICO 2016 -2020

PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICA

INDICE

I. INTRODUCCION

II. VISION Y MISION DE LA ESCUELA PROFESIONAL

III. DIAGNOSTICO ESTRATEGICO

IV. OBJETIVOS, POLITICAS, ESTRATEGIAS Y ATIVIDADES

V. ANEXOS.



INTRODUCCION

El Plan Estratégico 2016 – 2020 del Programa Académico de Obstetricia ha sido

elaborado con la participación de autoridades y representantes de estudiantes, de

docentes, de egresados y de los grupos de interés. Contiene políticas orientadas al

aseguramiento de la calidad de la carrera profesional.

El plan estratégico se organiza en las siguientes dimensiones: Gestión institucional,

formación profesional y servicios de apoyo, los que a su vez incorporan los principales

procesos como son (01) Planificación, (02) Organización, dirección y control, (03)

Posicionamiento, (04) enseñanza aprendizaje, (05) investigación, (06) extensión

universitaria y proyección social, (07) docentes, (08) infraestructura y equipamiento,

(09) bienestar universitario, (10) Recursos financieros y (11) grupos de interés.

Este documento cuenta con la estructura orgánica de la facultad y de la EAP de

obstetricia, misión, visión, objetivos, políticas, estrategias, proyectos, actividades,

metas e indicadores de cumplimiento, estructurados sobre la base de un diagnostico

estratégico. Los objetivos se orientan al cumplimiento de las metas de forma clara,

comprensible y factible. Las políticas son orientaciones generales para la toma de

decisiones con el propósito de asegurar que no rebasen ciertos límites. Las estrategias

señalan la forma como se alcanzaran los objetivos y se encausan los recursos

disponibles para la mejorar la posibilidad de alcanzarlos. Las actividades estratégicas

especifican, paso a paso, la secuencia de acciones necesarias para alcanzar los

principales objetivos.

El plan estratégico del Programa Académico de obstetricia aplica un enfoque basado

en el proceso estratégico porque reconoce que el entorno actual es dinámico y

cambiante lo que permite un plan estratégicoestático sino que vaya adaptando a los

cambios en el contexto. Se focaliza en los procesos organizacionales más importantes

o claves como los mencionados anteriormente. Los programas/proyectos se ejecutan

sobre la base de estructuras jerárquicas y gestionando los procesos operados por el

capital humano disponible en la escuela, con un ambiente laboral dinámico para lograr

la conformidad de los estándares de calidad con el apoyo del sistema de información y

comunicación.

El plan estratégico del Programa Académico de obstetricia contiene el organigrama de

la facultad y el organigrama estructural del PAO, misión, visión, como declaración que

guía a la escuela profesional para su adaptación a un contexto cambiante a nivel

interno y externo, ofreciendo un propósito común; el diagnostico estratégico que

comprende la identificación de la cultura organizacional, el análisis del ambiente

externo, el análisis del medio interno; análisis FODA de la situación actual y futura.



II. ORGANIZACIÓN ACADEMICA – ADMINISTRATIVA

ESTRUCTURA ORGANICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CONSEJO DE FACULTAD

DECANATO SECRETARIA

DOCENTE

COMISIONES ASISTENTE

ADMINISTRATIVO

OFICINA DE

INVESTIGACION OFICINA DE

EXTENSION

UNIVERSITARIA

Y PROYECCION

SOCIAL

OFICINA DE

DESARROLLO HUMANO

Y BIENESTAR

P.A.O

PSICOLOGIA P.A.O

OBSTETRICIA

P.A.O

ENFERMERIA

P.A.O

ODONTOLOGIA



ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICIA

UNIDAD DE CAPACITACION

ETICA Y DISCIPLINA

TUTORIA

SOCIAL Y CULTURAL

DESARROLLO ACADEMICO

Y EVALUACION

GRADOS Y TITULOS SEGUIMIENTO DEL

EGRESADOS

PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

LABORATORIO ESPECIALIZADO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CONSEJO DE FACULTAD

DECANATURA

DIRECCION JEFATURA DE

DEPARTAMENTO

UNIDAD DE DESARROLLO

HUMANO Y BIENESTAR

UNIDAD DE INVESTIGACION

UNIDAD DE EXTENSION

UNIVERSITARIAY PROYECCION SOCIAL

CURRICULUM Y

HOMOLOGACION



PROGRAMA ACADEMICO DE OBSTETRICIA

MISION:

Programa Académico de Obstetricia es una estructura Académico Profesional de la

UDH, destinada a la formación de profesionales en Obstetricia, con conocimientos,

científicos, tecnológicos y humanísticos de alta calidad y competitividad; para la

solución de los problemas de salud y elevar la calidad de vida de la región y del país.

VISION

Desarrollo sostenido del Programa Académico de Obstetricia, en concordancia con la

de la Universidad en su conjunto, dirigido a mantener el liderazgo del desarrollo

regional y nacional.

Valores:

Perseverancia

Honestidad

Solidaridad

Creatividad

Identidad

Responsabilidad

Puntualidad

Veracidad

Lema:

“FORMANDO PROFESIONALES COMPETENTES AL SERVICIO DE LA SALUD

SEXUAL Y REPRODUCTIVA”



POLITICAS DE CALIDAD:

Las Políticas en el Programa Académico de Obstetriciason propósitos transversales y

permanentes incluidos al sistema de gestión de calidad de la Universidad de Huánuco.

POLITICAS DE PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y CONTROL

1. Funcionamiento eficaz sobre la base de un enfoque

2. Aplicación de la metodología del Ciclo Deming:

Planificar: Establecer Objetivos y procesos necesarios para conseguir

resultados de acuerdo con los requisitos de los estudiantes y otros

interesados y las políticas de la Organización.

Hacer: Implementar los procesos de acuerdo con lo planificado.

Verificar: Realizar el seguimiento la medición de los procesos y los

servicios académicos y administrativos, respecto a las políticas y los

requisitos de la formación profesional e informar sobre los resultados.

Actuar: Tomar acciones para mejorar continuamente el desempeño de los

procesos.

3. Garantizar que los estamentos Universitarios conozcan los documentos

administrativos y académicos que rigen el PAO.

4. Normar a revisión anual de los documentos de gestión del Programa

Académico de Obstetricia.

5. Acrecentar la satisfacción integral de los estudiantes, docentes y

administrativos.

6. Formar profesionales de calidad de acuerdo con el modelo establecido por la

CONEAU.



POLITICAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

7. Orientar el proceso de enseñanza – aprendizaje de acuerdo al modelo

educativo de la Universidad de Huánuco.

8. Fortalecer la formación integral de los estudiantes en respuesta a la exigencia

del desarrollo globalizado, en el marco de la misión de del PAO.

9. Fomentar el desarrollo científico, cultural, económico, político, y ético en la

comunidad universitaria.

POLITICAS DE INVESTIGACION

10. Fortalecer la investigación a través de líneas de investigación del PAO,

revisando la normatividad vigente, procedimientos y recursos, que contribuyan

al óptimo desarrollo de las actividades.

11. Establecer políticas, normas y procedimientos para garantizar la protección de

la propiedad intelectual y su registro ante INDECOPI u otros organismos

internacionales.

POLITICAS DE EXTENCION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

12. Ejecutar proyectos de extensión universitaria y proyección social en las

asignaturas de los planes de estudio del PAO.

POLITICAS DE LABOR DOCENTE

13. Promover la difusión de la producción intelectual de docentes investigadores a

través de la revista de la Universidad y otras, textos de la Universidad y

ponencias en congreso seminarios y otros eventos nacionales e

internacionales.

POLITICAS DE BIENESTAR

14. Mantener un sistema eficaz de gestión de biblioteca virtual.

POLITICAS DE GRUPO DE INTERES

15. Sostenibilidad de los convenios con instituciones de salud, educativas, de

investigación, culturales o empresariales, nacionales y extranjeras, con las

cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios.



DIAGNOSTICO ESTRATEGICO

ANALISIS DEL AMBIENTE INTERNO

Consiste en identificar los factores endógenos así como las variables

determinantes que condicionan el desempeño, identificándose las fortalezas y las

debilidades de funcionamiento y operación en relación a la misión.

Las debilidades comprenden las situaciones problemáticas y obstaculizan o

desmejoran las labores relacionadas con los procesos identificados. También se

explica las situaciones de desempeño exitoso como fortalezas que a su vez,

servirán de modelo para las soluciones respecto a las dificultades que se

enfrentan.

Para dicho análisis se utiliza la metodología para la elaboración del perfil del

ambiente interno que parte de la identificación de las fortalezas y debilidades,

organizadas de acuerdo a factores y variables de análisis, calificándolas como

debilidad, normalidad y fortaleza.



GRAFICO Nº 01 PERFIL DEL ANALISIS INTERNO

CALIFICACION/ Factores y Variables

Debilidad Normal Fortaleza

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Planificación estratégica

1.Plan estratégico x

2.Mision coherente x

3. Difusión del plan estratégico x

4. Plan operativo x

Organización, dirección y control

5. Estructura x

6. Procesos x

7. Coordinación x

8. Sistema de gestión de calidad x

9. Cultura organizacional x

10. Sistema de información y comunicación x

11. Motivación e incentivos x

Posicionamiento

12. Demanda de la carrera y postgrados x

13. Inclusión universitaria x

14. Admisión x

15.Fidelizacion x

Enseñanza aprendizaje

16.Curriculo de estudios, investigación, extensión cultural y proyección social

x

17.Practicas pre profesionales x

18.Examen de fin de la carrera x

19.Becas y movilidad académica x

20.Seguimiento del egresado x

21.Sistema de tutoría x

investigación

22.Participacion estudiantil y docente x

23.Sistema de evaluación x

24.Difusion de investigación x

25.Publicacion de investigaciones x

Extensión universitaria y proyección social

26.Participacion estudiantil y docente x

27. Sistema de evaluación x

28. Difusión de la ext. Univ. y proyección social x

Docencia

29.Perfeccionamiento pedagógico x

30.Especializacion en las carreras x

31.Sistema de evaluación docente x

32.Produccion intelectual x




Debilidad Normal Fortaleza

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Infraestructura y equipamiento

33.Condiciones de infraestructura y equipamiento

x

Bienestar

34.Programas de preventorio x

35.Difusion de los programas x

36.Sistema de gestión de bibliotecas x

Recursos financieros

37.Planes con presupuesto equilibrado x

38.Sistema de gestión de recursos financieros x

Grupos de interés

39.Funcionamiento de comités consultivos x

40.Convenios como instrumento de vinculación x



PRIORIZACION DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

PROCESO FORTALEZAS DEBILIDADES

PLANIFICACION ESTRATEGICA

Elaboración participativa del Plan estratégico.

Misión de la escuela profesional de coherente con la Universidad.

Evaluación periódica del Plan Operativo del Programa Académico de obstetricia.

Difusión del Plan estratégico a estudiantes, docentes y administrativos.

ORGANIZACIÓN DIRECCION Y

CONTROL

Sistema de gestión de calidad implementado.

Sistema de información y comunicación implementado en la Universidad y en procesos de implementación en el Programa Académico de obstetricia.

Escasa sensibilización acerca de la cultura organizacional.

POSICIONAMIENTO

Participación en la red de universidades inclusivas.

Carencia de un proyecto de fidelización de los estudiantes.

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Convenios con instituciones de salud de la localidad, para el desarrollo de las prácticas pre – profesionales.

Los estudiantes ejecutan el trabajo de fin de carrera.

Los estudiantes acceden a los programas de becas y movilidad académica.

Poca eficacia del sistema de seguimiento del egresado.

INVESTIGACION

El sistema de evaluación de la investigación esta articulado con el del aprendizaje.

Escaso número de docentes que publican sus investigaciones en revistas indizadas.

Poco interés de docentes en particular en investigación.

Los estudiantes y docentes



PROCESO FORTALEZAS DEBILIDADES

EXTENSION CULTURAL Y PROYECCION

SOCIAL

participan en actividades de extensión cultural y proyección social expresadas como responsabilidad social.

El sistema de evaluación de la extensión cultural y proyección social esta articulado con el del aprendizaje.

Se difunden las actividades de extensión cultural y proyección social a través de diversos medios.

DOCENCIA Los docentes reciben

capacitación continua. Escasa producción intelectual de los docentes

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

La infraestructura y equipamiento para las labores administrativas, de bienestar, de biblioteca, de servicios psicológicos y de asistencia social para prácticas deportivas, culturales y de esparcimiento son cómodas, equipadas, seguras y tienen programas de mantenimiento.

BIENESTAR

Programas de bienestar implementados.

El sistema de gestión de biblioteca esta implementado.

RECURSOS FINANACIEROS

Tiene presupuesto para el financiamiento de las actividades del plan operativo.

GRUPOS DE INTERES

Tiene vinculación con los grupos de interés y se cumplen los compromisos establecidos en los convenios.

Tiene al comité consultivo.



ANALISIS DE AMBIENTE EXTERNO

El entorno delPrograma Académico de Obstetriciade la Universidad de Huánuco es la

fuente de oportunidades y amenazas. Se trata de precisar cuáles son los elementos

favorables a la escuela a fin de orientar sus estrategias hacia ella. Es necesario

identificar las fuerzas importantes del medio, evaluarles y hacerles el seguimiento con

el fin de convertirlas en estrategias que den direccionalidad y un curso en acción

efectiva en términos de oportunidades, evitando las amenazas que tienen una

orientación contraria a las indicadas.

Los hechos o tendencias que podrían facilitar o beneficiar el cumplimiento de la misión

de los programas académicos, si se aprovechan en forma oportuna y adecuada,

constituyen oportunidades; en cambio los eventos hechos o tendencias que dificultan

el logro de la misión constituyen las amenazas.

Si bien los factores y fuerzas del contexto generalmente se dan por hechas porque

forman parte del medio ambiente del sistema estando fuera del control institucional,

una vez situados y entendidos es posible que puedan estar bajo control para

reaccionar anticipadamente a sus cambios. De esta manera la escuela podrá

aprovechar sus oportunidades y anticipar las amenazas que le genera su entorno. El

análisis del ambiente externo permitirá a la organización reaccionar oportunamente

ante los factores externos.

La metodología es semejante al del análisis interno tal como se aprecia en el gráfico

Nº 2.



GRAFICO Nº 2

PERFIL DEL ANALISIS EXTERNO


Amenaza Normal Oportunidad

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

ECONOMICOS

1. Bajos ingresos del estudiante x

2. Morosidad x

3. Creación de impuestos x

4. Aumento de empleo x

5. Acceso a créditos x

6. Aumento de costo de construcción

x

POLITICOS

7. Nueva ley universitaria 30220 X

8. Acreditación X

9. Intervención de políticos X

SOCIALES

10. Ingresantes X

11. Matriculas X

12. Trámites burocráticos publicas X

13. Prensa X

14. Colegio profesional X

15. Grupos de interés X

16. SUNEDU X

TECNOLOGICOS

17. Mejora de nuevas tecnologías x

18. Mayor costo de TICs ( las técnicas de la información y la comunicación)

x

19. Renovación de equipos x

COMPETITIVOS

20. Admisión de otras universidades x

21. Demanda de nuevas carreras x

GEOGRAFICOS

22. Presencia nacional x



PRIORIZACION DE AMENAZAS Y OPORTUNIDADES

FACTORES AMENAZAS OPRTUNIDADES

ECONOMICOS

Mediana morosidad de los estudiantes.

Fácil acceso a créditos

Aumento del empleo en la región.

POLITICOS

Intervención de políticos en las universidades.

Acreditación de las carreras profesionales

SOCIALES

Intervención del SUNEDU.

Buena relación con los medios de comunicación

Vinculación con los grupos de interés

Reconocimiento del colegio profesional de la región y de país

Mantenimiento del número de ingresantes por semestre.

TECNOLOGICOS

Empresas que lucran con la implementación de TICs a nivel universitario.

Mejora en el uso de nuevas tecnologías.

Renovación de equipos de última generación.

COMPETITIVOS Admisión en otras

universidades

GEOGRAFICOS

Presencia de la Universidad de Huánuco a nivel nacional.



ANALISIS FODA DE LA SITUACION ACTUAL Y FUTURA

Priorización de principales fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas tal como

se presenta en el Gráfico Nº 3 como sigue:

GRAFICO Nº 3

VARIABLES PRIORIZADAS EN EL FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. Sistema de gestión de calidad

2. Plan estratégico

3. Misión coherente

4. Sistema de información y

comunicación

5. Practicas pre profesionales

6.Examen de fin de carrera.

1. Acceso a créditos

2. Acreditación.

3. Mejora de nuevas tecnologías

4. Grupos de interés

5. Aumento del empleo

DEBILIDADES AMENAZAS

1. Publicación de investigaciones

2.Cultura organizacional

3. Fidelización

4. Producción intelectual

5. Seguimiento del egresado.

6. Participación de estudiantes y docentes

en investigación.

1. Admisión de otras universidades

2. Intervención de políticos

3. Mayor costo de TICs (las técnicas de la

información y la comunicación)

4. Aumento de costos de construcción

5. Morosidad de estudiantes

6. SUNEDU



CONCLUSIONES DE LA SITUACION

La situación actual y futura a partir del diagnóstico estratégico se refiere a los aspectos

claves del Programa Académico de Obstetricia según macro procesos como sigue:

PLANIFICACION

1. De acuerdo al análisis FODA el cuadrante con mayor puntaje encontrado es el

de Fortalezas y Oportunidades, lo que demuestra que el Programa Académico

de obstetricia. Tiene una organización estable, que le permite hacer uso de sus

fortalezas para aprovechar las oportunidades; asimismo, está en capacidad de

enfrentar a las amenazas del entorno, reduciendo al mínimo sus debilidades.

2. La Planificación estratégica se encuentra alineada a los planes operativos y es

el resultado del análisis y reflexión del rumbo que debe seguir la escuela dentro

del proceso de cambios originados por la globalización y demandas de la

sociedad.

ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y CONTROL

3. La ejecución de la formación profesional se gestiona únicamente a nivel de los

estudios de pregrado debiendo alinear las responsabilidades de gestión del

nivel del postgrado considerando la prioridad de cumplimiento de los requisitos

mínimos de calidad delPrograma Académico de Obstetricia.

4. Uno de los objetivos de la escuela profesional debe estar orientado a la eficacia

y satisfacción para favorecer el licenciamiento y la acreditación de los

programas.

5. La misión del Programa Académico de obstetricia. y de la universidad

constituyen un elemento guía en los procesos académicos y administrativos los

cuales se encuentran estrechamente coordinados para asegurar el

cumplimiento de lo planificado en las carreras profesionales y mejora la gestión

por procesos.

6. El sistema de gestión de calidad (SGC) garantiza procesos académicos y

administrativos de calidad; sin embargo, requiere mejorar la recepción de las

quejas y reclamos de los usuarios y realizar las verificaciones de los procesos

involucrados para solucionarlas.

7. El sistema de información y comunicación (SIC) implementado provee módulos

que requieren una actualización permanente y mejor comunicación con los

usuarios para la satisfacción.

8. La cultura organizacional no está interiorizada en los integrantes de la

organización, por lo que se requiere mayor nivel de sensibilización al respecto.

9. Se requiere mejoras en la compresión del programa de motivación e incentivos

por parte de los docentes de asignatura en función del uso de pedagogías

activas en el desarrollo de las mismas.

POSICIONAMIENTO

10. Se requiere un proyecto de fidelización de los estudiantes, que sirva de guía y

orientación de los objetivos, actividades y metas a conseguir, con el fin de

disminuir las altas tasas de deserción estudiantil en cada semestre.




11. Los estudios de demanda social y mercado ocupacional de las carreras

profesionales deben servir para orientar la admisión, aprovechando las

oportunidades que ofrece el crecimiento económico del país.

12. La promoción de la admisión en las carreras debe estar dirigida a alcanzar un

crecimiento anual de 10%.

13. Se hace necesaria la utilización del enfoque basado en competencias en el

proyecto educativo, de acuerdo a la tendencia mundial y a partir del

Reglamento del de Lineamiento del Curriculum.

14. La contribución en la formación por medio de los programas de ayuda tales

como becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías requiere

ajustarse con la disponibilidad presupuestal de los programas académicos

profesionales.

15. Se requiere mejorar la eficacia en el seguimiento de los egresados

estableciendo metas anuales y una mejor interacción con estos, así como sus

empleadores.

16. Las prácticas pre-profesionales desarrolladas en estrecha coordinación con la

mayoría de grupos de interés, proporcionan a los estudiantes el espacio

necesario para complementar el proceso de aprendizaje.

17. El número de estudiantes que realiza el trabajo de fin de carrera ha ido

incrementándose, en base a la información y conocimiento acerca de este.

INVESTIGACION

18. La investigación en el Programa Académico de Obstetriciaaun es incipiente,

tanto en la participación de estudiantes y docentes como en sus publicaciones,

pero esta debe impulsarse así como realizar las verificaciones de sus

procesos.

EXTENSION CULTURAL Y PROYECCION SOCIAL

19. Se requiere realizar verificaciones de los proyectos de extensión cultural y

proyección social de la escuela profesional, para su mejora continua.

DOCENTES

20. Se requiere impulsar la producción intelectual de los docentes a través de

libros utilizados en el desarrollo de las asignaturas a su cargo, así como la

presentación anual de un artículo científico.


21. Se requiere el mejoramiento de la infraestructura de las carreras profesionales,

así como su respectivo equipamiento para el desarrollo de las actividades de

enseñanza y aprendizaje.



BIENESTAR UNIVERSITARIO

22. Los programas de Bienestar Universitario cumplen con sus objetivos en la sede

central; sin embargo, se requiere favorecer su implementación en las filiales

dirigido a sus usuarios.

23. El sistema de gestión de biblioteca debe vincularse con los requerimientos de

material bibliográfico de las asignaturas del plan de estudios de la escuela

profesional de obstetricia, para mejorar su gestión.

RECURSOS FINANCIEROS

24. Se requiere la información necesaria para evidenciar la disponibilidad de

financiamiento para la ejecución presupuestaria de los programas académicos

profesionales.

GRUPO DE INTERES

25. Se contara con una evaluación permanente del cumplimiento de los términos

de los convenios suscritos con los grupos de interés.

OBJETIVOS, POLITICAS, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES EN FUNCION DE LOS

MACROPROCESOS

Se proponen los siguientes objetivos, y estratégicos en función de los macro procesos,

como sigue:

1. PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN, DIRECCION, Y CONTROL

1.1 PLANIFICACION

OBJETIVOS:

1. Evaluar y actualizar anualmente los instrumentos de planeamiento del Programa

Académico de obstetricia con la participación de sus autoridades y representantes de

docentes, estudiantes, egresados y grupos de interés registrados.

2. Panificar semestralmente la programación académica en el Modulo de Registros

Académicos (MORA) para cada nivel de estudios, cumpliendo la normatividad vigente.

POLITICAS:

La planificación delPrograma Académico de Obstetriciade desarrolla a través de

instrumentos de planificación como son: Plan estratégico, Proyecto Educativo

(pregrado y postgrado), Planes operativos anuales, Planes anuales de los dueños del

proceso y Proyecto de re acreditación.

P1. Alinear los instrumentos de planificación al proyecto Educativo, Visión, Misión,

Política de Calidad y al cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios.



P2. Formular os objetivos de los procesos delPrograma Académico de acuerdo a los

macro procesos y procesos claves para la reacreditación y cumplimiento de los

requisitos mínimos de calidad.

P3. Formular objetivos medibles y coherentes con la política de la calidad.

P4. Desarrollar el proyecto educativo del Programa Académico de Obstetricia como

instrumento que orienta el cumplimiento de los requisitos mínimos de calidad.

P5. Los instrumentos de planificación del Programa Académico de obstetricia. se

elaboran en forma participativa, cumpliendo requisitos de difusión y educación.

P6. La programación académica semestral de pregrado y postgrado se ingresa al

Módulo de Registros Académicos (MORA).

ESTRATEGIAS:

E1. Se promoverá la participación de autoridades, docentes, estudiantes, egresados y

grupos de interés en los procesos estratégicos delPrograma Académico de Obstetricia.

E2. Se asegurara la calidad alineando la visión, misión, objetivos estratégicos y

políticas de calidad delPrograma Académico de Obstetriciaal plan estratégico

institucional.

E3. Se asegurara la evaluación periódica del plan estratégico y de los planes

operativos.

E4. Se desarrollara el proyecto educativo cumpliendo los requisitos mínimos de la

calidad.

E5. El desarrollo y evaluación de la programación académica delPrograma Académico

de será mediante supervisores del Director de la Escuela al Coordinador Académico

Lectivo, utilizando el Modulo de Auditorías Internas de Calidad (MAIC).



ACTIVIDADES

Objetivo Proceso

Situación actual Metas Indicadores Frecuencia de medición

Actividades Responsable

Año

2016 2017 2018 2019 2020

01. 02. 01.Evaluar y

actualizar

anualmente

los

instrumentos

de

planeamiento

delPrograma

Académico de

Obstetriciacon

la

participación

de sus

autoridades y

representante

s de docentes

estudiantes

egresados y

grupos de

interés

registrados.

1

Existe un plan

estratégico 2012-

2016 delPrograma

Académico de

Obstetricia,

elaborado

participativamente

el Plan Operativo

de la Carrera se

difunde a

estudiantes

docentes y

administrativos de

la carrera.

El proyecto

educativo se

encuentra

actualizado y

aprobado según

los requerimientos

de la nueva ley

universitaria

1

1 1 1 1

Plan estratégico actualizado y aprobado

Anual

1. Actualización del plan

estratégico 2012-2016 delPrograma Académico de Obstetricia alineado al Plan Estratégico Institucional

Coordinador Planificación 3

20% 40% 60% 80% 90% Eficacia del Plan Estratégico

Anual 2. Evaluación del Plan

Estratégico Coordinador Planificación

2-5

62% 77% 78% 79% 80%

Eficacia de la difusión

Anual

3. Difusión del Plan

Estratégico. Coordinador planificación/ Coordinador Estudiantil

2-5

3 3 3 3 3

Plan Operativo elaborado y aprobado por carrera

Anual

4. Elaboración del Plan

Operativo de las carreras profesionales.

Coordinador planificación

2-5

90% 90% 90% 90% 90% Eficacia del Plan operativo

Anual 5. Evaluación del Plan

Operativo Coordinador planificación

2-5

62% 77% 78% 795 80%

Eficacia de la difusión

Anual

6. Difusión del Plan

Operativo Coordinador planificación/ Coordinador Estudiantil Coordinador de UDH

2-5

1 1 1 1 1

Proyecto educativo actualizado Anual

7. Actualización del Proyecto

educativo delPrograma Académico de Obstetricia

Coordinador Planificación 2-5



30220.

62% 77% 78% 79% 80%

Eficacia en la difusión

Anual

8. Difusión del proyecto

educativo delPrograma Académico de Obstetricia

Coordinador planificación/ Coordinador Estudiantil Coordinador de UDH .

2-5

02.Planificar

semestralmente la programación académica en el Modulo de Registros Académicos (MORA) para cada nivel de estudios cumpliendo la normatividad vigente.

1 La programación académica se cumple según la normatividad vigente a nivel de pregrado; Es necesario asegurar el control en el cumplimiento de las normas.

2 2 2 2 2

Programación Académica en el Módulo de Registros Académicos (MORA).

Semestral

1.Elaboración de la

programación Académica en el Módulo de Registros Académicos (MORA).

Jefe de Departamento

2-5

2 2 2 2 2

Programación Académica aprobada

Semestral

2. Aprobación de la

programación académica. División Innovación Pedagógica (DIP)

2-5

2 2 2 2 2

Verificaciones ejecutadas en el Modulo de Verificaciones (MOV)

Semestral

3. Verificación del

cumplimiento de la programación académica.

Jefe de Departamento

2-5



ORGANIZACIÓN DIRECCION Y CONTROL

OBJETIVOS

03. Actualizar la estructura organizada delPrograma Académico en forma continua,

para facilitar el apoyo a la gestión por procesos.

04. Promover la comprensión de los documentos normativos para que se tome conciencia de la importancia de las actividades y su contribución al logro de los objetivos.

05. Promover acciones de supervisión y verificación de los procesos de gestión, formación profesional y los de apoyo; la supervisión de calidad de asignatura y acompañamiento docente registrándolas en el Modulo de Verificaciones (MOV) y revisiones de parte del Sistema de Gestión de calidad (SGC).

06. Promover el registro de quejas, reclamos y sugerencias de los usuarios, en el

Modulo de Defensoría Universitaria.

07. Aprobar satisfactoriamente las visitas anuales de verificación de cumplimiento del

plan de mejora de la carrera profesional.

08. Medir los cambios de actitudes o comportamientos de los docentes, estudiantes y

administrativos de los Programas Académicos de obstetricia.

09. Dinamizar el Programa de motivación e incentivos para estudiantes docentes y

administrativos.

10. Gestionar la utilización y mejora de los módulos que requiere la gestión por

procesos.

POLITICAS

P6. La estructura organizada delPrograma Académico apoya a la estructura y gestión

por procesos como un sistema de gestión institucional.

P7. Los requisitos legales y reglamentarios son de cumplimiento obligatorio.

P8. El Director de la escuela académica profesional lidera la rea acreditación

/acreditación de las carreras profesionales y el alcance de los requisitos mínimos de

calidad.

P9. El desempeño de cargos jerárquicos es en función de competencias que se

evidencian por el cumplimiento de metas asignadas.

P10. La verificación es función prioritaria y continua del Director delPrograma

Académico usando el módulo de verificaciones(MOV).

P11. La metodología aplicada para la acreditación de las carreras profesionales y el

cumplimiento de los requisitos mínimos de calidad es liderada por el Sistema de

Gestión de Calidad (SGC).



P12. Los proyectos de mantenimiento de los estándares sistémicos del modelo de

calidad se incluyen dentro de los planes operativos de los dueños de procesos y la

orientación del SGC.

P13. Los niveles adecuados de actitudes y comportamientos a alcanzar por docentes,

estudiantes, personal administrativo y de apoyo son los que correspondan al

instrumento validado de cultura organizacional.

P14. Las experiencias acumuladas en los procesos de transferencia tecnológica a

otras universidades serán usadas en la modernización.

P15. La aplicación de los programas de motivación e incentivos está condicionada por

los sistemas de evaluación de docentes, estudiantes y administrativos así como del

alcance de la acreditación y requisitos mínimos de calidad.

ESTRATEGIAS:

E6. El Concejo Universitario actualizará en forma permanente los documentos

normativos en la relación a la nueva legislación universitaria para asegurar que las

actividades académicas y administrativas estén coordinadas.

E7. Se aplicará progresivamente la concepción sistémica de la gestión por procesos

en la gestión de las actividades administrativas y académicas.

E8. Se registraran las verificaciones realizadas por el Programa Académico de

obstetricia. , evaluando la calidad de los informes y considerando una calificación en el

proceso de evaluación anual y/o para ascensos a cargos, incluso de elección.

E9. Se aplicara el instrumento de Cultura Organizacional en la carrera profesional, por

encontrarse en proceso de re acreditación.

E10. Se revisaran todos los módulos para proponer su mejora.

E11. Se difundirán los sistemas de evaluación a fin de dinamizar los programas de

motivación e incentivos a docentes y administrativos; así como los programas de

ayuda para estudiantes.



03. Actualizar la

estructura organizativa del programa para facilitar el apoyo a la gestión por procesos

2

La normatividad de la Universidad ha sido actualizada de acuerdo a la nueva ley universitaria….habiendo traído consigo la necesidad de reformular el MOF delPrograma Académico de Obstetricia.

1 1 1 1 1

MOF de la

escuela actualizada

Anual

1. Actualización del MOF

Director de escuela

2

04. Promover

la comprensión de documentos de los documentos normativos para que se tome conciencia de la importancia de las actividades y su contribución al logro de los objetivos.

2

Los documentos normativos de la Universidad se encuentran a disposición de los interesados en la respectiva página web, sin embargo el nivel de conocimiento de esta normatividad es aún insuficiente entre los estudiantes, docentes y administrativos.

62% 77% 78%

79% 80% Eficacia en la

difusión.

Semestral

1. Difusión de los requisitos

legales y reglamentarios a estudiantes, docentes y administrativos.

Director de Escuela/ jefe de departamento / Coordinador Estudiantil

2-5

05. Promover

acciones de supervisión y verificación de los procesos de gestión, formación profesional y los de apoyo; la

2

No hay continuidad en supervisiones/ verificaciones a la carrera profesional.

62% 77% 78%

79% 80% Procesos revisados

Anual

1. Planificación ejecución,

seguimiento, y cierre de revisiones

Sistema de Gestión de Calidad(SGC). 2

-5

ACTIVIDADES:



supervisión de calidad de asignatura y acompañamiento docente, registrándolas en el Modulo de Verificaciones(MOV) y revisiones de parte de Sistema de Gestión de Calidad(SGC).

62% 77% 78%

79% 80% Procesos

verificados Anual

2. Planificación ejecución,

seguimiento y cierre de verificaciones.

Director de Escuela/ Jefe Departamento.

2-5

06. Promoverel

registro de quejas reclamos y sugerencias de los usuarios en el Modulo de Defensoría Universitaria.

2

Los usuarios no registran quejas/ reclamos/ sugerencias en el módulo respectivo; sin embargo a pesar que se hace la difusión en el uso del módulo, es necesario insistir en la sensibilización de los usuarios para hacer este registro.

60% 75% 78% 80% 90% Eficacia de la difusión Anual

1. Planificación y ejecución

de la difusión del módulo de Defensoría Universitaria

Coordinador de Defensoría Universitaria

2-5

62% 77% 78% 79% 80%

Satisfacción de los usuarios

Anual

2. Evaluación de la

satisfacción de los usuarios con la solución de quejas/reclamos/sugerencias.

Coordinador de Defensoría Universitaria

2-5

07. Medir los

cambios de actitudes o comportamientos de los docentes, estudiantes y administrativos delPrograma Académico de Obstetricia

2 El Programa de Cultura Organizacional ha tenido un proceso de reestructuración, en el que se ha propuesto la aplicación de un instrumento para evaluar la cultura organizacional en estudiantes docentes y administrativos del Programa Académico de Obstetricia.

100%

100%

100% 100%

100%

Porcentaje de la carrera profesional que tiene línea de base de cultura organizacional.

Anual

1. Plan de aplicación del

instrumento para evaluar la cultura organizacional. 2. Aplic0ación del

instrumento. 3. Discusión y presentación

de resultados a los grupos comprometidos. 4. Publicación.

Responsable de proceso de cultura organizacional.

2



POSICIONAMIENTO

OBJETIVOS:

11. Promover la fidelización de los estudiantes a partir de la compresión de la visión misión, política de calidad, instrumentos de planificación y

de los logros concretos delPrograma Académico de obstetricia.

POLITICAS

P15. La fidelización de los estudiantes es parte de las responsabilidades de la escuela profesional.

ESTRATEGIAS

E12. Se promoverá la fidelización de los estudiantes mediante la difusión de los logros alcanzados por el Programa Académico de Obstetricia.

08. Dinamizar el

Programa de motivación e incentivos para estudiantes docentes y administrativos.

2 El programa de movilización e incentivos ha beneficiado a docentes estudiantes y administrativos de la carrera, por su prioridad en el proceso de acreditación.

50% 60% 70% 75% 90% Eficacia del programa

Anual

1. Evaluación de las

actividades del programa de motivación e incentivos.

Coordinadora de motivación e incentivos.

2-5

1

Proyecto elaborado

Anual

2. Elaborar los proyectos de

implementación de los programas de motivación e incentivos.

Coordinadora de motivación e incentivos.

2

09. Gestionar la

utilización y mejora

de los módulos.

2

Los Programas

Académicos hacen

uso de los módulos

informáticos de la

universidad las cuales

almacenan/generan

información útil para

los procesos.

75/% 85% 90% 92% 95%

Procesos que

utilizan

módulos

informáticos

Anual

1. Identificación de

procesos que no tienen

apoyo en los módulos

informáticos.

Jefe de

Centro de

Computo 2-5

1 1 1 1 1

Documento

enviado Anual

2. Gestión para la

mejora/implementación de

módulos informáticos.

Jefe de

Centro de

Computo

2-5



010. Promover la

fidelización de los estudiantes a partir de la comprensión de la visión, misión política de calidad, instrumentos de planificación y de los logros concretos delPrograma Académico de Obstetricia

3 Se percibe alta deserción de estudiantes, sobre todo en los primeros ciclos de estudios; sin embargo, es necesario hacer una medición precisa de este dato.

1

1 1 1 1

Estudio elaborado

Anual

1. Elaboración

de estudio acerca de las causales de deserción estudiantil, con propuestas de mejora.

Directora de la Escuela

3.5

10% 9% 8% 7%

Disminución del porcentaje de deserción estudiantil.

Anual

2. Ejecución de

actividades para la promoción de la carrera profesional.

Decanato

3-5



FORMACION PROFESIONAL


OBJETIVOS:

012. Realizar estudios de demanda social y mercado ocupacional de las carreras

profesionales y posgrado de obstetricia para evidenciar la vinculación entre la oferta

educativa y la demanda laboral.

013. Aplicar estrategias de enseñanza aprendizaje coherentes con las propuestas del

proyecto educativo.

014. Acompañar a los docentes utilizando procesos de revisión del aprendizaje en aula

para la aplicación de pedagogías activas y el enfoque por competencias.

015. Continuar el seguimiento y evaluación del desempeño de los egresados de la

carrera profesional.

016. Mejorar los servicios de biblioteca física y virtual.

POLITICAS:

P16. Los estudios de demanda social y de mercado ocupacional vinculan la oferta

educativa a la demanda aboral.

P17. La publicidad de los requisitos legales y reglamentarios para estudiantes,

docentes y administrativos de la escuela profesional se hará en la página web de la

universidad.

P18. Los procesos de enseñanza aprendizaje están centrados en el estudiante y su

incorporación en el medio laboral a través de competencias.

P19. El seguimiento de la información relativa a la percepción del estudiante con

respecto a los requisitos de enseñanza aprendizaje se realiza a través de encuestas.

P20. Se presentan informes anuales del seguimiento y evaluación del desempeño de

los egresados de las carreras profesionales espera que apoyen el reajuste de

componentes curriculares.

P21. La bibliografía física y virtual incluidas en los sílabos de las asignaturas, son

consideradas como el elemento estratégico para la gestión del sistema de biblioteca.

ESTRATEGIAS:

E13. Se priorizara los estudios de la demanda social y mercado ocupacional en los

niveles de estudio de pregrado y posgrado como parte del cumplimiento de los

requisitos mínimos de calidad.

E14. Se realizara el seguimiento a las normas y procedimientos que orientan las

actividades universitarias favoreciendo a la calidad del servicio educativo.



E15. Se promoverá el acceso masivo por los estudiantes utilizando la página web.

Como medio de información de toda actividad universitaria y de las disposiciones

generales y particulares relacionadas con las actividades universitarias del estudiante,

a través de diferentes dispositivos.

E16. Se ejecutaran encuestas y/o entrevistas a los estudiantes, docentes y

administrativos, referente a la percepción de los requisitos de enseñanza aprendizaje,

elaborando indicadores de gestión.

E17. Se establecerá control sobre el seguimiento de los egresados para que provean

ajustes de tiempo y forma sobre los distintos componentes en los niveles de estudio.

E18. Se controlará los requerimientos de los textos incluidos en las referencias

bibliográficas de las asignaturas para que sean satisfechos por el sistema de

biblioteca.



ACTIVIDADES

Objetivos Proceso Situación Actual

Metas Indicadores Frecuencia de medición

Actividades Responsable Año 20116 2017 2018 2019 2020

011. Realizar

estudios de demanda social y mercado ocupacional delPrograma Académico de Obstetricia, para evidenciar la oferta educativa y la demanda laboral.

2.1

El Programa Académico de Obstetriciatiene un estudio de demanda social y mercado ocupacional; los mismos que están en el proceso de actualización.

2 2 2 2 2 Estudio de demanda social y actualizado

Anual 1. Actualización

del estudio de demanda Social y mercado ocupacional de la carrera profesional.

Coordinador de estudios de demanda social.

2-5

012. Aplicar

estrategias de enseñanza aprendizaje coherentes con las propuestas del proyecto educativo.

2.1

Las estrategias de enseñanza aprendizaje utilizadas por los docentes tutores no son coherentes con el proyecto educativo ya que este promueve el enfoque por competencias y el empleo de pedagogías activas.

10% 30% 50% 70% 100% SPA (silabo plan de aprendizaje) con pedagogías activas.

Semestral 1. Revisión de las

estrategias propuestas en el silabo/ plan de las asignaturas (SPA)

Comisión de Acreditación

2-5

10% 30% 50% 70% 95% Docentes que participan en talleres

Semestral 2. Programación

de Talleres Pedagógicos

Unidad de aprendizaje

2-5

20% 30% 40% 50% Docentes aprobados y seleccionados

Anual 3. Selección de

docentes para acompañamiento y evaluación.


2-5

20% 30% 40% 50% Eficacia de talleres pedagógicos.

Anual 4. Elaboración de

informe de evaluación de eficacia.


2-5






013. Acompañar

a los docentes utilizando procesos de revisión del aprendizaje en el aula para la aplicación de pedagogías activas y el enfoque por competencias.

2.1 La mejora en el cumplimiento de la norma de calidad de asignatura requiere que los docentes tenga un acompañamiento que les ayude a identificar oportunidades de mejora en base a la comprensión de los elementos de esta norma.

10% 20% 30% 40% 50% Docentes supervisores capacitados

Semestral 1. Capacitación

de supervisores de calidad de asignatura.

Jefe de departamento

2-5

2 2 2 2 2 Numero de supervisores ejecutados

Semestral 2. Supervisión de

docentes en el aula.


2-5

40% 50% 60% 75% 90% Docentes que cumplen con la implementación de los elementos de la norma de calidad de asignatura.

Semestral 3. Verificación del

cumplimiento de implementación de los elementos de la norma de calidad de asignatura.


2-5

014. Continuar el

seguimiento y evaluación del desempeño de los egresadosdel Programa Académico de obstetricia.

2.1 Se priorizo el seguimiento a egresados del Programa Académico de obstetricia.

1 1 1 1 1 Registro de egresados actualizado

Anual 1.Mantener

actualizado el registro de seguimiento de egresados para el cálculo de los indicadores de gestión.

Dirección 2-5

50% 60% 70% 80% 90% % de satisfacción

Anual 2. Medir la

satisfacción del egresado con el sistema que les hace seguimiento.

Dirección 2-5






50% 60% 70% 80% 90% % de satisfacción

Anual 3. Medir la

satisfacción con el desempeño de los egresados.

Dirección 2-5

015. Mejorar los

servicios de biblioteca física y virtual.

2.1 Existen bibliotecas con una gestión eficaz de las bibliotecas física y virtual; sin embargo no existe revisión sobre las mismas.

60% 70% 75% 80% 90% Silabo/Plan de Aprendizaje (SPA) que incluyen texto base de la asignatura

Anual 1. Verificación de

la referencia del texto base en el Silabo/Plan de Aprendizaje (SPA) de las asignaturas.

Jefe del área de biblioteca

2-5

50% 60% 75% 80% 90% Requerimientos de textos atendidos.

Anual 2. Requerimiento

de textos atendidos.


2-5

50% 60% 70% 80% 90% Avance en implementación de proyectos.

Anual 3. Elaboración de

proyectos para implementar o concluir la implementación de la biblioteca física y virtual para cumplir los requisitos mínimos de calidad.


2-5



INVESTIGACION

OBJETIVOS:

017. Revisar las líneas de investigación a fin de que generen posibilidades de producir

meta análisis por los docentes tutores investigadores y proyectos de tesis por los

estudiantes cuyos resultados sirvan como información básica para aquellos.

018. Asegurar que los docentes tutores investigadores presenten y desarrollen

proyectos de investigación en los estudios de pregrado, para realizar meta análisis.

019. Asegurar que los docentes tutores investigadores asesoren las tesis de las

asignaturas.

020. Asegurar que los miembros de las comisiones de investigación y sustentación de

la escuela profesional, revisen los productos de investigación de las asignaturas de

tesis utilizando el Manual Interno de Metodología de la Investigación (MIMI),

evidenciando sus observaciones en el Modulo de Investigación científica (MOIC).

021. Asegurar que los docentes tutores investigadores y los estudiantes que culminen

satisfactoriamente los meta análisis y las asignaturas de tesis respectivamente,

elaboren y publiquen artículos científicos vinculados a sus resultados de investigación.

022. Asegurar que los docentes titulares, docente tutores y estudiantes delPrograma

Académico de obstetricia cumplan con las actividades de investigación de acuerdo a

las normas internas.

POLITICAS:

P23. Las actividades de investigación se ejecutan a nivel de pregrado.

P24. El componente ético es crítico para la continuidad de los docentes investigadores

de las carreras profesionales.

P25. Se aplica incentivo a los trabajos de investigación de los docentes mediante

apoyo económico, movilidad académica nacional e internacional, para la difusión de

los proyectos de investigación alineados a las líneas de investigación aprobadas y

otras relacionadas con la solución de la problemática.

P26. Las líneas de investigación se articulan a las competencias del perfil profesional

de los estudios de pregrado para su actualización continua e impulsando las

actividades de investigación del personal docente o investigador fortaleciendo la

adquisición de los derechos de propiedad intelectual.

P27. El seguimiento de la información relativa a la percepción de los estudiantes con

respecto a los requisitos de investigación se realiza a través de encuestas de

satisfacción encuestas de opinión entrevistas y análisis de los indicadores de gestión.

P28. La capacitación de los docentes tutores investigadores en asesoría de tesis

utilizando el Manual Interno de Metodología de la investigación es continua.



P 29. La verificación y revisión de los procesos de investigación que realizan los

docentes tutores investigadores es continua.

ESTRATEGIAS:

E19. Se establecerán procesos de seguimiento de la conducción ética de las

asignaturas de tesis.

E20. Se llevara un registro de las supervisiones y revisiones realizadas por la

Coordinación de Investigación del Programa Académico de obstetricia evaluando la

calidad de los informes de tesis y considerándola para la calificación en el proceso de

evaluación anual y/o para ascensos de cargos, inclusión de elección.

E21. Se difundirá el apoyo que la Universidad de Huánuco (UDH) ofrece a los

docentes para la ejecución de proyectos de investigación, así como el apoyo para la

identificación de líneas extraordinarias que encaren la problemática de salud, para

prestar el apoyo en la elaboración de los proyectos y búsqueda de financiamiento para

su ejecución.

E22. Se actualizara la línea de investigación a las exigencias de las competencias del

perfil profesional, desarrollándola a través de las asignaturas de tesis y talleres de

investigación.

E23. Se establecerán normas y procedimientos que fortalezcan la dedicación del

docente, tutor investigador a la asesoría de tesis.

E24. Se ejecutaran encuestas y/o entrevistas referentes a la percepción de los

estudiantes respecto a los requisitos de investigación.

E25. Se dará continuidad a la mejora de la difusión de investigación a través de la

página web de la Facultad de Ciencias de la Salud.



ACTIVIDADES

Objetivos Proceso

Situación Actual Metas Indicadores Frecuencia de medición


Año

2016 2017 2018 2019 2020

016. Revisar las

líneas de investigación a fin de que generen posibilidades de producir meta análisis por los docentes, los tutores, investigadores y proyectos de tesis por los estudiantes cuyos resultados sirvan como información básica para aquellos.

3 Solo para algunas líneas de investigación es aplicable la metodología de investigación, de ahí que se requieran una revisión de cada una ellas y la vigencia de las mismas en relación a su capacidad de aportar al desarrollo de la sociedad y como medio para la aplicación de método científico en el Programa Académico de Obstetricia.

100% 100% 100% 100% 100% Líneas de investigación revisadas

Semestral 1. Revisión de las

líneas de investigación.

Comisión de revisión de investigación del Sistema de Gestión de Calidad (SGC).

2-5

1 1 1 1 Informe de evaluación

Semestral 2. Evaluación de la

revisión de las líneas de Investigación.


2-5

017. Asegurar que

los docentes tutores investigadores presenten y desarrollen proyectos de investigación desde la línea de investigación en los estudios, para realizar meta análisis.

3 Los docentes tutores investigadores (DTI) se limitan a proponer temas de investigación mas no se involucran en planificar y desarrollar investigaciones que les permitan generar resultados de investigación a partir de las líneas de investigación con lo cual

10% 20% 30% 40% 50% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) que presentan proyecto.

Semestral 1. Revisión de

proyectos de investigación de los Docentes Tutores Investigadores (DTI) que incorpore la información de las tesis para evaluar los meta análisis.


2-5



Objetivos Proceso



Año

2016 2017 2018 2019 2020

no se completa la metodología de investigación.

10% 20% 30% 40% 50% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) que presenta meta análisis.

Semestral 2. Presentación de

meta análisis por los Docentes Tutores Investigadores (DTI) al culminar los grupos de Tesis I y Tesis II.

10% 20% 30% 40% 50% Publicación de artículos científicos

Anual 3. Publicación de

artículos científicos del meta análisis.

Vicerrector Investigación

2-5

018. Asegurar que

los docentes tutores

investigadores (DTI)

asesoren las tesis

de las asignaturas.

3

La asesoría de tesis es la

actividad principal de los

Docentes Tutores

Investigadores (DTI)

donde la mayoría de

ellos requieren procesos

de capacitación y de

revisión de su trabajo a

fin de mejorar su labor

frente a los estudiantes.

70% 80% 85% 90% 100% Docentes Tutores Investigadores (DTI) capacitados.

Anual 1. Capacitación en

asesoría de tesis a los Docentes Tutores Investigadores (DTI).

Coordinador de Investigación.

2-5

70% 80% 85% 90% 100% Docentes Tutores Investigadores (DTI) que cumplen asesoría.

Semestral 2. Seguimiento de

las actividades de

asesoría de los

Docentes Tutores

Investigadores

(DTI) a través del

Módulo de

Investigación

científica (MOIC).

Coordinador Investigación

2-5



Objetivos Proceso



Año

2016 2017 2018 2019 2020

019. Asegurar que

los miembros de las

comisiones de

investigación y

sustentación del

Programa

Académico. ,

revisen los

proyectos de

investigación de las

asignaturas de

tesis.

3 Las actividades de las

comisiones de

investigación y

sustentación son críticas

en el desarrollo de las

tesis de los estudiantes.

75% 80% 85% 90% 100% Comisión de investigación capacitada

Anual 1. Capacitación en

manejo del Módulo de Investigación científica (MOIC).


2-5

75% 80% 85% 90% 100% Comisión de investigación registra la observación.

Semestral 2. Seguimiento del

registro de observaciones realizadas en el Módulo de Investigación científica (MOIC), por la comisión de Investigación.


2-5

2 2 2 2 2 Informe de revisión.

Semestral 3. Planificación,

ejecución y seguimiento de las revisiones de los productos de las asignaturas de Tesis.

Comisión de Revisión de Investigación del Sistema de Gestión de Calidad (SGC.

2-5

020. Asegurar que

los docentes tutores Investigadores y los estudiantes que culminen satisfactoriamente los meta análisis y las asignaturas de

3 Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) y los estudiantes de tesis al culminar sus informes, deben publicar sus trabajos.

40% 50% 70% 75% 80% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) publican


resultados de investigación de Los Docentes Tutores Investigadores (DTI).

Coordinador Investigador

2-5



Objetivos Proceso



Año

2016 2017 2018 2019 2020

tesis respectivamente, elaboren y publiquen artículos científicos vinculados a sus resultados de investigación.

10% 20% 30% 60% 80% Los Docentes Tutores Investigadores (DTI) y estudiantes publican.


resultados de investigación de estudiantes.


2-5

021. Asegurar que

los docentes titulares docentes tutores y estudiantes del Programa Académico de obstetricia. .

3 Es aún incipiente el registro de la producción científica de los docentes (un artículo por año) y de los estudiantes (una monografía o afín para su selección) por cada asignatura.

2% 5% 10% 15% 20% Docentes que publican.


artículos científicos de los docentes.


2-5

5% 10% 15% 20% 30% Estudiantes que publican

Semestral 2. Publicación de

monografías de los estudiantes.


2-5



4. EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

OBJETIVOS:

023. revisar los proyectos de extensión universitaria y proyección social en las

asignaturas de responsabilidad social vinculados con las actividades laborales clave

de la escuela académica profesional y su correspondencia con las actividades de las

asignaturas del plan de estudios.

024. medir los impactos de las actividades universitarias en relación al desarrollo

sostenible y cuidado del medio ambiente.

025. incluir actividades temporales de servicio social universitario.

Políticas:

P31. Mantenimiento de los proyectos de extensión universitaria y proyección social en

relación a la especialidad laboral de la escuela académica profesional incorporando

transversalmente los principios y valores de la responsabilidad social de las

organizaciones y el cumplimiento del servicio social universitario voluntariado.

P32. Se realiza el seguimiento de la información relativa a la percepción del estudiante

con respecto a los requisitos de la extensión universitaria y proyección social a través

de encuestas de satisfacción, encuestas de opinión, entrevistas y análisis de los

indicadores de gestión.

P33. La capacitación de los docentes tutores de responsabilidad social es continua.

P34. La verificación y revisión de los procesos de extensión universitaria y proyección

social que realizan los docentes tutores es continua.

ESTRATEGIAS:

E26. Se implementará un proceso estratégico en base a proyectos de extensión

universitaria y proyección social vinculado a las competencias sociales de las mismas,

permitiendo la ejecución, evaluación y difusión de los proyectos. Se incluye el servicio

social universitario voluntario.

E27. Se ejecutaran encuestas y/o entrevistas referentes a la percepción de los

estudiantes, docentes y grupos de interés respecto a los requisitos de extensión

universitaria y proyección social, reflejándolo a partir del análisis de los indicadores de

gestión



ACTIVIDADES

Objetivos Proceso


Actividades Responsable año

2017 2018 2019 2020 2021

022. revisar

los proyectos de extensión universitaria y proyección social en las asignaturas de responsabilidad social vinculados con las actividades laborables clave del Programa Académico de obstetricia. y su correspondencia con las actividades de las asignaturas del plan de estudios.

4 No existe un sistema de control respecto a la implementación y mantenimiento de los proyectos de extensión universitaria y proyección social en las carreras profesionales ni tampoco del cumplimiento de las actividades de este género en cada una de las asignaturas.

Sistema de control implementado

anual 1. implementación de un sistema de control de los proyectos ext. Univ. Y proyección social

Comisión de revisión de proyectos de ext. Univ. Y proyección social. DelSistema de Gestión de Calidad (SGC)

2

Porcentaje de proyectos vigentes y pertinentes

semestral 2. revisión de la compatibilidad de los proyectos de ext. Univ. y proyección social y las actividades en las asignaturas de acuerdo a las actividades laborales claves de la escuela profesional. del Programa Académico de obstetricia.

Comisión de revisión de proyectos de ext. Univ. Y proyección social. Del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)

2-5

1 1 1 1 1 Informe elaborado

anual 3. Evaluación de la revisión.

Comisión de revisión de proyectos de ext. Univ. Y proyección social. Del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)

2-5

023. medir los

impactos de las actividades universitarias en relación al desarrollo sostenible y cuidado del

4 La nueva normatividad universitaria dispone que se gestione el impacto generado por las actividades de la universidad, debido al ejercicio de sus funciones y el impacto de

1 1 1 1 1 Instrumento elaborado

anual 1. elaboración del instrumento de responsabilidad social que mida los impactos institucionales.

Responsable 2

1 1 1 1 1 Instrumento validado

anual 2. validación del instrumento

Responsable 3



Objetivos Proceso


Actividades Responsable año

2017 2018 2019 2020 2021

medio ambiente.

las interacciones de la comunidad universitaria sobre el ambiente y otras partes interesadas.

1 1 1 1 1 Instrumento aplicado

anual 3.aplicacion del instrumento y difusión de resultados.

Responsable 3

024. incluir

actividades temporales de servicio social universitario

4 La nueva normatividad universitaria dispone que la universidad establezca un programa de servicio social universitario para facilitar que el estudiante obligatoriamente aporte a mejorar la calidad de vida de los grupos vulnerables. Por ello, se requiere diseñar, implementar y mantener un programa de servicio social universitario incorporado, que tome el espacio de las últimas asignaturas de responsabilidad social del plan de estudios.

1 1 1 1 1 Programa diseñado

anual 1.diseño del programa de servicio social universitario

Responsable 2

1 1 1 1 1 Piloto del programa aplicado

anual 2.Aplicacion de piloto Responsable 3


anual 3. mantenimiento del programa

Responsable 3-5

60% 70% 80% 90% 100% Porcentaje de estudiantes que participan

semestral 4. participación de estudiantes de las dos últimas asignaturas de responsabilidad social en el programa de servicio social universitario

Responsable 3-5


5.SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACION PROFESIONAL

5.1 DOCENTES

OBJETIVOS:

026. Evidenciar la disponibilidad del personal docente con el perfil requerido para

cubrir las necesidades de formación, de los cuales el 25 % es a tiempo completo.

027. Evidenciar la disponibilidad del 100% del personal docente calificado y con grado

de maestro como mínimo.

POLITICAS:

P35. El Perfeccionamiento pedagógico y de especialización es obligatorio para los

docentes y en gestión universitaria para los docentes con cargo administrativo.

P36. Se difunde la aplicación de la Norma de Calidad de asignatura, el modelo

didáctico de la EAP de Obstetricia como base para orientar las actividades de

enseñanza del docente plasmadas en los sílabos – planes de aprendizaje aprobados y

alineados a los currículos de estudios.

P37. El grado de maestro, formación y experiencia profesional, el dominio de un

idioma, así como la certificación en nuevas tecnologías de la información y

comunicación son imprescindibles para la continuidad del docente.

P38. La aplicación del enfoque socio-cognitivo centrado en el estudiante y la aplicación

de pedagogías activas en el desarrollo de las asignaturas, condiciona la continuidad

del docente.

P39. La producción del texto de la asignatura se considera una actividad

imprescindible del docente.

P40. El docente está sujeto al incumplimiento de la norma de calidad de asignatura y

su evaluación para la inclusión en el ranking docente.

ESTRATEGIAS:

E28. Se organizaran talleres de perfeccionamiento pedagógico y de especialización

curricular para acompañar a los docentes a cumplir con la norma de calidad de

asignatura y el sistema de evaluación docente, a fin de que puedan acceder a los

incentivos establecidos y la mejora pedagógica.

E29. Se implementaran actividades de seguimiento respecto al cumplimiento de la

Norma de calidad de asignatura en el aula y realizara una versión de todo el proceso,

precisando el cumplimiento de las mismas para ubicar a los docentes en el ranking

respectivo.

E30. Se verificara el cumplimiento del perfil docente para la continuidad del mismo.

E31. Se impulsara y verificara el progresivo avance de docentes con grado de

maestro.



E32. Se supervisara al docente en la aplicación del enfoque socio-cognitivo, el

desarrollo de tutorías a través de las asignaturas y la aplicación de pedagogías

activas.

E33. Se establecerá un registro de cumplimiento de la elaboración del texto de la

asignatura asignada a los docentes titulares, considerándolo como requisito para

mantener su condición como tal.



ACTIVIDADES

Objetivos Proceso Situación actual


Actividades Responsable Año

2016 2017 2018 2019 2020

O25: Evidenciar

la disponibilidad de personal docente con el perfil requerido para cubrir las necesidades de formación, de los cuales el 25 % es a tiempo completo.

5.1 La nueva norma universitaria considera que los docentes deben cumplir el perfil docente y un 25 % deben ser a tiempo completo

25% 25% 25% 25% 25% Porcentaje de docentes a tiempo completo.

semestral 1. Mantenimiento

de la Proporcionalidad de docentes a tiempo completo en la distribución de la carga académica.

calidad 2-5

85% 90% 95% 100% 100% Porcentaje docentes que cumplen perfil.

semestral 2. Verificación del

perfil docente. Calidad y oficina de personal.

2-5

O26: Evidenciar

la disponibilidad del 100% de personal docente calificado y con grado de maestro como mínimo.

5.1 La normatividad universitaria establece que todo el personal docente debe tener grado de maestro. Se estima que se cuenta con un 56.3% de personal docente que acredita grado de maestro y en cinco años se debe alcanzar el 100%.

40% 50% 60% 70% 80% Porcentaje docentes con grado de maestro.

anual 1. Revisión del

cumplimiento de la meta anual de docentes con grado de maestro.

Comisión de requisitos mínimos del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)

2-5

20% 30% 40% 50% 80% Porcentaje docentes con grado de doctor.

anual 2. revisión del

cumplimiento de la meta anual de docentes con grado de doctor.

Comisión de requisitos mínimos del Sistema de Gestión de Calidad (SGC)

2-5



REGISTROS ACADEMICOS

OBJETIVOS:

O28. Asegurar el soporte y la seguridad del registro académico de los estudiantes y docentes del Programa Académico de obstetricia.

POLITICAS:

P41. Los procesos académicos del Programa Académico de obstetricia. se gestionan vinculándolos a los macro procesos de la formación

profesional.

ESTRATEGIAS:

E34.Se controlara que los procesos académicos se registren de acuerdo a los cronogramas establecidos en concordancia con los

documentos normativos y con la respectiva aprobación.



ACTIVIDADES


metas Indicadores Frecuencia de medición

Actividades Responsables Año

2016 2017 2018 2019 2020

O27: Asegurar

el soporte y la seguridad del registro académico de los estudiantes y docentes del Programa Académico de Obstetricia.

5.2 Se cuenta con el módulo de registros académicos, que brinda el soporte y seguridad de los registros académicos de los docentes y estudiantes.

100% 100% 100% 100% 100% Registro de programación académica según el cronograma aprobado.

semestral

1.Implementación de un sistema de control de la ejecución, monitoreo, evaluación del proceso de registros académicos.

Oficina de matrícula.

2.5

1 1 1 1 1 Informe de verificación que en clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es adecuado.

2. Evaluación de la revisión.

Comisión de Revisión de Registros académicos del Sistema de Gestión de Calidad (SGC).

22 22 22 22 22 Carga lectiva del estudiante

1 1 1 1 1 Informe de verificación que el número de egresados por promoción de ingreso es el esperado.

13 13 13 13 13 Semestres de permanencia en la carrera profesional por promoción.



RECURSOS FINANCIEROS

OBJETIVOS:

O29. Demostrar la previsión económica y financiera compatible con los fines propuestos en los instrumentos de planificación y la

sostenibilidad de las actividades proyectadas por losPrograma Académico de obstetricia.

POLITICAS:

P42. La ejecución económica estará asignada por la austeridad y la frugalidad con sentido ético.

P43. Se realizan actividades de auditoria interna dirigida a los procesos administrativos de gestión de recursos.

P44. Todas las actividades planificadas están debidamente presupuestadas.

ESTRATEGIAS:

E35. Se controlara la ejecución presupuestaria a través de reportes digitales de indicadores financieros de acuerdo a la organización del

proyecto educativo.



ACTIVIDADES:

Objetivos Proceso



2016 2017 2018 2019 2020

O28: Demostrar

la previsión económica y financiera compatible con los fines propuestos en los instrumentos de planificación y la sostenibilidad de las actividades proyectadas por el Programa Académico de obstetricia. .

5.3

Se cuenta con presupuestos anuales financiados por las actividades, sin embargo, la estructura de la información requiere considerar niveles de estudio de pregrado, según las modalidades.

90% 92% 94% 96% 98%

Porcentaje de reportes financieros que responden a la estructura del proyecto educativo

anual

1. Modificación de la

estructura presupuestal y contable en función de los procesos establecidos reglamentariamente.

Dirección General de Administración

2-6

trimestral

2. Planificación, Ejecución y evaluación de los estados financieros.

SERVICIOS EDUCACIONALES COMPLEMENTARIOS BASICOS

OBJETIVOS:

O30. Mejorar el acceso a programas de bienestar universitario de acuerdo al estado financiero de las carreras profesionales.

POLITICAS:

P45. La prioridad de programas de bienestar universitario se vincula al estado financiero de cada carrera profesional y al cumplimiento de

los requisitos mínimos de calidad, y/o su prioridad de acreditación/re acreditación.



ESTRATEGIAS:

E36. Se gestionara la aprobación de proyectos de los programas de bienestar universitario, de acuerdo a los ingresos de los programas y

al cumplimiento de los requisitos mínimos de calidad.

ACTIVIDADES:

Objetivos proceso Situación actual Metas indicadores Frecuencia de medición

actividades responsables Año

2016 2017 2018 2019 2020

O29: mejorar

el acceso a programas de bienestar universitario de acuerdo al estado financiero del Programa Académico de obstetricia.

5.4 Se ofrecen los servicios educacionales complementarios básicos de bienestar (servicio médico, asistencia social, psicopedagógico, deportivo, entre otros).

70% 70% 80%

75% 75% 90%

80% 80% 92%

85% 85% 94%

90% 90% 96%

Eficacia de la difusión Eficacia de los servicios % satisfacción usuarios

anual 1. Mantenimiento de

los servicios educacionales básicos de bienestar.

Bienestar universitario

2-5

70% 50% 55%

75% 60% 60%

80% 70% 65%

85% 80% 68%

90% 100% 70%

Eficacia de la difusión Avance en implementación de los servicios % satisfacción usuarios

anual 2.Implementación de

los servicios educacionales básicos de bienestar.

Bienestar universitario

2-5



5.5 MECANISMOS DE MEDIACION E INSERCION LABORAL

OBJETIVOS:

O31. Extender los programas de ayuda de becas, movilidad académica y otros de inserción laboral como: bolsas de trabajo, pasantías y apoyo

de empresas a la carrera profesional.

POLITICAS:

P46. La inversión en los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías estará dentro del cinco por ciento (5%) de

los ingresos proyectados en el año aplicados a la carrera profesional.

ESTRATEGIAS:

E37. Se establecerá la distribución del presupuesto de los programas de ayuda, en relación a la ejecución de los programas de becas,

movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías, de tal forma que se cumpla con la aplicación del 5% de los ingresos programados por la

universidad para el Programa Académico de Obstetricia.


OBJETIVOS:

O32. Gestionar las necesidades de infraestructura física y tecnológica, así como su respectivo equipamiento para satisfacer a los usuarios

de la carrera profesional.

POLITICAS:

P47. La prioridad de la implementación de la infraestructura y equipamiento se vincula con el cumplimiento de los requisitos mínimos de

calidad y de acreditación/re acreditación de la carrera profesional.

ESTRATEGIAS:



E38. Se asegurara la ejecución de las prioridades de infraestructura y equipamiento para cumplir con los requisitos mínimos de calidad en

la carrera profesional.



ACTIVIDADES: 1



Actividades Responsables Año

2016 2017 2018 2019 2020

O30: Gestionar las

necesidades de infraestructura física y tecnológica, así como su respectivo equipamiento para satisfacer a los usuarios de la carrera profesional.

5.6 El PAO responde a un programa para satisfacer las condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren los procesos.


anual 1. Cumplimiento

del programa de ampliación y equipamiento de la infraestructura existente.

Oficina de abastecimiento

2-5

1 1 1 1 1 Plan de mantenimiento ejecutado

anual 2.

Mantenimiento de la infraestructura y equipamiento.

Oficina de abastecimiento

2-5



ADMISION Y PROMOCION

OBJETIVOS:

033. Mejorar los procesos de admisión de las carreras profesionales para captar un mayor número de estudiantes.

POLITICAS:

P48. Los responsables de la admisión cumplen la meta 10% de crecimiento anual de la admisión del Programa Académico de obstetricia.

P49. Se fortalecerán acciones que favorezcan el acceso a los mejores estudiantes de educación secundaria del entorno.

ESTRATEGIAS:

E39. Se formularan y evaluaran planes de admisión a la carrera profesional.

E40. Se establecerán indicadores para establecer el impacto del acceso de los mejores estudiantes del entorno sin discriminación por

discapacidad física, condición económica, racial y orientación sexual del Programa Académico de obstetricia..



ACTIVIDADES

Objetivo Proceso



2016 2017 2018 2019 2020

031. Mejorar

los procesos de admisión de la carrera profesional para captar un mayor número de estudiantes.

5.7 La admisión del Programa Académico de obstetriciase mantiene estable durante los últimos tres años.

70% 80% 85% 90% 95%

Eficacia de la difusión.

Anual

1. Difusión del

Programa Académico de obstetricia. en cuanto a los logros alcanzados, Visión, Misión.

Información y comunicación

2-5

10% 10% 10% 10% 10%

Porcentaje incrementado

Anual

2. Incremento

de la admisión a nivel del Programa Académico de obstetricia.

Coordinador Estudiantil

2-5



GRUPOS DE INTERES

OBJETIVOS:

034. Contar con una evaluación permanente y pública del avance y cumplimiento de los términos de los convenios suscritos con los grupos de

interés mejorando la vinculación con estos.

POLITICAS:

P50. Se mantienen informados a los grupos de interés de las actividades que lo vinculan con el Programa Académico de obstetricia. .

ESTRATEGIAS:

E41. Se controlara el avance de los convenios a través de publicaciones en la página web de la Universidad de Huánuco.

E42. Se llevara el registro de las actividades que cumplen los grupos de interés realizando el seguimiento de las mismas.



ACTIVIDADES

Objetivo Proceso



2016 2017 2018 2019 2020

032. Contar con

una evaluación permanente y pública del avance y cumplimiento de los términos de los convenios suscritos con los grupos de interés mejorando la vinculación con estos.

5-8

Se realiza seguimiento de los convenios suscritos con los grupos de interés; sin embargo, existen convenios vinculados a la dirección de la responsabilidad social que tiene dicho seguimiento así como otros convenios suscritos a través de acuerdos que tampoco tiene seguimiento.

70% 80% 90% 100% 100%

Porcentaje cumplimiento de convenios

Anual

1.

Identificación de los diferentes tipos de acuerdos.

Comité interno

2-5

70% 80% 85% 90% 100%

Eficacia en difusión de grupos de interés.

Anual

2. Difusión del

cumplimiento de los términos de los convenios entre los grupos de interés.

Comité interno

2-5

100% 100% 100% 100% 100%

Registro de acuerdos

Anual

3. Realización

del seguimiento de los acuerdos según registros.

Comité interno

2-5

1 1 1 1 1

Informe elaborado

Anual

4. Elaboración

de Informe de evaluación de cumplimiento de acuerdos.

comité interno

2-5



ANEXO Nº 1

SERVICIO FORMATIVO DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE OBSTETRICIADE LA

UNIVERSIDAD DE HUANUCO

PAO. OBSTETRICI

A

CARRERA O PROGRAMA

TIEMPO DE

ESTUDIOS MODALIDA

D RESPONSAB

LE

GRADO ACADEMIC

O

PAO. OBSTETRICI

A

OBSTETRICIA

SEMESTRAL

PRESENCIAL

IRMA PALACIOS ZEVALLOS

DOCTORA

plan estrategico 2016 - 2020 hsalud.sgc.udhvirtual.com/doc/1.obstetricia plan... · ii. vision y...

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