pf-port61-f1-2015-cc-vt

Prova 61/1. F. | CC Pgina 1/ 12

Prova Final de Portugus

2. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 61/1. Fase

Critrios de Classificao 12 Pginas

2015

VERS

O D

E TR

ABAL

HO


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.

As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.

Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.

A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita ou uma resposta extensa escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.

Apenas ser considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto no Acordo Ortogrfico de 1990 (atualmente em vigor).

Itens de seleo

Nos itens de escolha mltipla, a cotao do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a opo correta. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.

Nos itens de ordenao, a cotao do item s atribuda s respostas em que a sequncia esteja integralmente correta e completa. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.

Nos itens de associao, a cotao do item s atribuda s respostas em que a associao esteja totalmente correta e completa. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.

Itens de construo

Nos itens de completamento e nos de resposta curta, a cotao do item s atribuda s respostas totalmente corretas. Podem ser atribudas pontuaes a respostas parcialmente corretas, de acordo com os critrios especficos.

Nos itens de resposta restrita e de resposta extensa, os critrios de classificao apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.

A classificao das respostas aos itens cujos critrios se apresentam organizados por nveis de desempenho resulta da pontuao do nvel de desempenho em que forem enquadradas e da aplicao dos critrios de desvalorizao definidos para situaes especficas.

Nas respostas classificadas por nveis de desempenho, se permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.

classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.

As respostas que no apresentem exatamente os mesmos termos ou as interpretaes constantes dos critrios especficos de classificao so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referncia.

O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada com zero pontos.

Nos itens de resposta restrita, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, a organizao e a correo da expresso escrita nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

No domnio da organizao e correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero de ocorrncias de erro nos planos indicados, com a combinao seguinte:

conjunto A: planos ortogrfico e de pontuao;

conjunto B: planos lexical, morfolgico e sinttico.

No plano ortogrfico, incluem-se tambm os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial. contabilizada como uma nica ocorrncia quer a repetio de uma palavra com o mesmo erro ortogrfico, quer a presena de mais de um erro na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial).

No item de resposta extensa que constitui o Grupo IV, a cotao distribuda pelos parmetros Tema e Tipologia, Coerncia e Pertinncia da Informao, Estrutura e Coeso, Morfologia e Sintaxe, Repertrio Vocabular, Ortografia.

Uma resposta que no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e tipologia textual classificada com zero pontos em todos os parmetros.

Neste item, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, -lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.

A indicao de um nmero mnimo de 140 e de um nmero mximo de 200 palavras, para a elaborao da resposta, significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O incumprimento desses limites implica:

a desvalorizao de 1 ponto, se a extenso do texto for de 116 a 139 ou de 201 a 224 palavras;

a desvalorizao de 2 pontos, se a extenso do texto for de 47 a 115 palavras ou superior a 224 palavras;

a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 47 palavras (1/3 do limite mnimo).

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2015/).


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I

1.1. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: ambicionavam.

1.2. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: unificou o Mdio Oriente.

1.3. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: utilizavam belos materiais vindos de diversas regies.

1.4. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: organizado.

2. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: D, A, E

3. .................................................................................................................................................... 5 pontos

Nveis Descritores Pontuao

3

Explica a razo pela qual a afirmao verdadeira, referindo o objetivo e, de forma completa, as decises. Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

5

2

Explica a razo pela qual a afirmao verdadeira, referindo o objetivo e, de forma completa, as decises.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OU Explica a razo pela qual a afirmao verdadeira, referindo o objetivo e, de forma incompleta, as decises. Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

3

1

Explica a razo pela qual a afirmao verdadeira, referindo o objetivo e, de forma incompleta, as decises.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OURefere apenas o objetivo ou as decises.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

1

Exemplo de resposta

A afirmao verdadeira, pois os reis persas, com o objetivo de garantir a paz, decidiram integrar as populaes vencidas, permitindo que mantivessem a sua cultura / usassem a sua lngua e praticassem a sua religio.

Nota Considera-se igualmente correta a referncia integrao das populaes enquanto objetivo alcanado.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

GRUPO II

1. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: 4 1 5 2 6 3

2. .................................................................................................................................................... 5 pontos


3

Apresenta, por palavras prprias e de forma completa, a situao que levou Ali Bab a esconder-se.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

5

2

Apresenta, por palavras prprias e de forma completa, a situao que levou Ali Bab a esconder-se.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OU Apresenta, por palavras prprias, mas de forma incompleta, a situao que levou Ali Bab a esconder-se.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

3

1

Apresenta, por palavras prprias, mas de forma incompleta, a situao que levou Ali Bab a esconder-se.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OU Limita-se a transcrever, com eventuais incorrees, a passagem que corresponde situao que levou Ali Bab a esconder-se.

1

Exemplo de resposta

A situao que levou Ali Bab a esconder-se foi a aproximao de uma coluna de cavaleiros que tanto podiam ter boas como ms intenes.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

3. .................................................................................................................................................... 5 pontos


3Explicita por que razo Ali Bab pensou em aproveitar aquele momento para fugir.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

5

2

Explicita por que razo Ali Bab pensou em aproveitar aquele momento para fugir.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OU Refere, de forma imprecisa, a razo por que Ali Bab pensou em aproveitar aquele momento para fugir.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

3

1

Refere, de forma imprecisa, a razo por que Ali Bab pensou em aproveitar aquele momento para fugir.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.

1

Exemplo de resposta

Ali Bab pensou em aproveitar aquele momento para fugir, porque todos os salteadores tinham desaparecido na abertura da rocha.

4. .................................................................................................................................................... 5 pontos


3Apresenta duas razes que levaram Ali Bab a sentir que o tempo passava devagar.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

5

2

Apresenta duas razes que levaram Ali Bab a sentir que o tempo passava devagar.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OU Apresenta apenas uma razo que levou Ali Bab a sentir que o tempo passava devagar.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

3

1

Apresenta apenas uma razo que levou Ali Bab a sentir que o tempo passava devagar.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OULimita-se a transcrever, com eventuais incorrees, as passagens que contm duas razes que levaram Ali Bab a sentir que o tempo passava devagar.

1

Exemplo de resposta

Ali Bab sentiu que o tempo passava devagar, porque estava numa posio desconfortvel / se passaram cerca de duas horas / estava com medo.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

5. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: (Quando a parede se fechou atrs dele, nem pensou em inquietar-se com isso;) estava todo entregue ao seu espanto. (linhas 35 a 37).


2 Transcreve a passagem, respeitando as normas de transcrio. 3

1 Transcreve a passagem, desrespeitando as normas de transcrio. 2

6.1. ................................................................................................................................................. 3 pontos

Chave: Enumerao.

6.2. ................................................................................................................................................. 6 pontos


3

Explica, de forma completa, o modo como os elementos descritos na frase contribuem para que haja luz na caverna.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

6

2

Explica, de forma completa, o modo como os elementos descritos na frase contribuem para que haja luz na caverna.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.OU Explica, de forma imprecisa, o modo como os elementos descritos na frase contribuem para que haja luz na caverna.Produz um discurso organizado e correto, embora com eventual ocorrncia de, no mximo, trs erros no total dos conjuntos, desde que apenas um seja do conjunto B.

4

1

Explica, de forma imprecisa, o modo como os elementos descritos na frase contribuem para que haja luz na caverna.Produz um discurso inteligvel, embora com ocorrncia de dois ou mais erros do conjunto B ou de quatro ou mais erros no total dos conjuntos.

2

Exemplo de resposta

As esmeraldas de um verde vivo, os diamantes cristalinos e as gatas multicores so jias brilhantes e, por isso, do luz caverna.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

GRUPO III

1. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: ricao; riqueza; enriquecedor.

2. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: visitarei; sejamos; fosses.


3 Completa corretamente as trs frases. 3

2 Completa corretamente duas frases. 2

1 Completa corretamente uma frase. 1

3. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: Preposio.

4.1. ................................................................................................................................................. 2 pontos

Chave: Eles nunca os levam para aquelas cavernas.Nota A ocorrncia de erros de transcrio no implica a desvalorizao da resposta.

4.2. ................................................................................................................................................. 2 pontos

Chave: Eu mostrei-lhe uma rocha.Nota A ocorrncia de erros de transcrio no implica a desvalorizao da resposta.

5. .................................................................................................................................................... 3 pontos

Chave: O jornalista entrevistou um explorador famoso.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

6. .................................................................................................................................................... 4 pontos

Chave:

A Rita disse ao Tiago que tinha entrado / entrara naquela caverna no dia anterior / na vspera. 1 2 3 4 5

Nota A ocorrncia de erros ortogrficos no implica a desvalorizao da resposta.


4 Reescreve a fala em discurso indireto, procedendo a cinco alteraes. 4

3 Reescreve a fala em discurso indireto, procedendo a quatro alteraes. 3

2 Reescreve a fala em discurso indireto, procedendo a trs alteraes. 2

1 Reescreve a fala em discurso indireto, procedendo a duas alteraes. 1


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

GRUPO IV

PONTUAO

PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5 4 3 2 1

Tem

a e T

ipol

ogia

A

Cumpre integralmente a instruo quanto a: tema (escreve um texto sobre uma descoberta valiosa que lhe tenha causado uma grande alegria);

E tipo de texto (texto narrativo, com elementos marcadamente narrativos).

N

V

E

L

I

N

T

E

R

C

A

L

A

R

Cumpre parcialmente a instruo quanto a: tema (texto com alguns desvios temticos);

E tipo de texto (texto de tipo hbrido, mas predominantemente narrativo).

N

V

E

L

I

N

T

E

R

C

A

L

A

R

Cumpre a instruo de forma insuficiente quanto a: tema (texto abordando o tema dado de forma muito vaga ou abordando-o num plano secundrio);

E tipo de texto (texto hbrido, sem predomnio das caractersticas do texto narrativo).

OUCumpre apenas uma das instrues (tema ou tipo de texto).

Coer

ncia

e Pe

rtin

ncia

da In

form

ao

B

Redige um texto que integra uma situao inicial, o seu desenvolvimento e um desfecho, um momento de descrio e um ttulo adequado.

Produz um discurso coerente: com informao pertinente; com progresso temtica evidente;

com abertura, desenvolvimento e desenlace adequados.

Redige um texto que respeita parcialmente os tpicos dados, com alguns desvios e com alguma ambiguidade.

Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficincias que no afetam a lgica do conjunto.

Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tpicos dados.

Produz um discurso inconsistente, com informao ambgua ou confusa.

Estru

tura

e Co

eso

C

Redige um texto bem estruturado e articulado.

Segmenta as unidades de discurso (com pargrafos, com marcadores discursivos) de acordo com a estrutura textual definida.

Domina os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos variados de articulao interfrsica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de sequencializao);

assegura a manuteno de cadeias de referncia (atravs de substituies nominais, pronominais);

garante a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao (pessoa, tempo, espao) ao longo do texto.

Pontua de forma sistemtica, pertinente e intencional.

Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatria.

Segmenta assistematicamente as unidades de discurso.

Domina suficientemente os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos comuns de articulao interfrsica; faz um uso pouco diversificado de conectores;

assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno de cadeias de referncia;

garante, com algumas descontinuidades, a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao ao longo do texto.

Pontua sem seguir sistematicamente as regras.

Redige um texto sem estruturao aparente.

Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernvel, com repeties e com lacunas geradoras de ruturas de coeso.

Pontua de forma assistemtica, infringindo regras elementares.

(Continua na pgina seguinte)


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

(Continuao)

PONTUAO

PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5 4 3 2 1

Morfo

logi

ae S

inta

xe

D

Manifesta segurana no uso de estruturas sintticas variadas e complexas.

Domina processos de conexo intrafrsica (concordncia, flexo verbal, propriedades de seleo...).

NVEL

INTERCALAR

Manifesta um domnio aceitvel no uso de estruturas sintticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes.

Apresenta incorrees pontuais nos processos de conexo intrafrsica.

NVEL

INTERCALAR

Recorre a um leque limitado de estruturas sintticas, usando predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees nos processos de conexo intrafrsica, o que afeta a inteligibilidade do texto.

Repe

rtrio

Voca

bular

E

Utiliza vocabulrio variado e adequado.

Procede a uma seleo intencional de vocabulrio para expressar cambiantes de sentido.

Utiliza vocabulrio adequado, mas comum e com algumas confuses pontuais.

Recorre a um vocabulrio elementar para expressar cambiantes de sentido.

Utiliza vocabulrio restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da comunicao).

Orto

graf

ia

FNo d erros ortogrficos ou d apenas um erro em cerca de 100 palavras.

D quatro ou cinco erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

D de dez a treze erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.

Nota 2 No mbito do parmetro F Ortografia , consideram-se tambm: os erros de acentuao; os erros de translineao; o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial.


VERS

O D

E TR

ABAL

HO

VERS

O D

E TR

ABAL

HO

COTAES

GRUPO I

1. 1.1. .................................................................................................. 3 pontos1.2. .................................................................................................. 3 pontos1.3. .................................................................................................. 3 pontos1.4. .................................................................................................. 3 pontos

2. ........................................................................................................... 3 pontos

3. ........................................................................................................... 5 pontos

20 pontosGRUPO II

1. ........................................................................................................... 3 pontos

2. ........................................................................................................... 5 pontos

3. ........................................................................................................... 5 pontos

4. ........................................................................................................... 5 pontos

5. ........................................................................................................... 3 pontos

6.6.1. .................................................................................................. 3 pontos6.2. .................................................................................................. 6 pontos

30 pontosGRUPO III

1. ........................................................................................................... 3 pontos

2. ........................................................................................................... 3 pontos

3. ........................................................................................................... 3 pontos

4.4.1. .................................................................................................. 2 pontos4.2. .................................................................................................. 2 pontos

5. ........................................................................................................... 3 pontos

6. ........................................................................................................... 4 pontos

20 pontosGRUPO IV

................................................................................................................ 30 pontos

30 pontos

TOTAL ......................................... 100 pontos

pf-port61-f1-2015-cc-vt

Documents