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Pesquisa em educao musical:situao do campo nas

dissertaes e teses dos cursosde ps-graduao stricto sensu

brasileiros (II)Jos Nunes Fernandes

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)jonufer@globo.com

Resumo. Esta a segunda parte do estudo referente produo discente em educao musicaldos cursos de ps-graduao stricto sensu brasileiros, pertencendo, assim, ao campo da pesquisaem educao musical no Brasil. Tem como objetivo apresentar listagem de dissertaes e teses deeducao musical, produzidas em cursos de ps-graduao brasileiros de diversas reas, de 2002a 2005, dando continuidade aos trabalhos anteriores, e analisar quantitativamente o material combase nas especialidades da educao musical (CNPq). O mtodo utilizado foi o estatstico/catalogrfico. Os resultados apontam para: 1) com o aumento dos cursos de ps-graduao emmsica houve um significativo crescimento na produo discente, embora a produo em outroscursos continue a ser significativa; 2) a considervel produo discente em cursos de outras reasque deve ser levada em considerao pelos pesquisadores; 3) a educao musical especial continuasendo a especialidade com o menor nmero de trabalhos, o que deve ser pensado pelos programase cursos de ps-graduao em msica e educao.

Palavras-chave: pesquisa em educao musical, teses e dissertaes, ps-graduao em educaomusical

Abstract. This is the second part of the study related to the students production about musiceducation in stricto sensu post-graduation Brazilian courses, so belonging to Brazilian musicaleducation research field. The goal is to present a list of musical-education thesis and dissertationshaped in Brazilian post-graduation courses of several fields from 2002 to 2005, giving continuity tothe previous works, and to quantitatively assess the material on a basis of musical educationsubjects (CNPq). The used method was statistic/catalografic. Results point out to: 1) with the increaseof the courses of music post-graduation there is a significant growth of the students production; 2)there is a large student production in other area courses that should be taken into account byresearchers; 3) the least index of works still being on the special musical education, which must bethought by Brazilian post-graduation courses and programs.

Keywords: research in musical education, thesis and dissertations, post-graduation in musiceducation

preparando um bom pesquisador que se prepara o bom professor. (Severino, 2002, p. 69).

Introduo

Este estudo uma continuao do artigopublicado na Revista da Abem, nmero 15, e temcomo objetivo apresentar uma listagem das dis-sertaes e teses de educao musical, produzi-das em cursos de ps-graduao brasileiros de

diversas reas (autor, ttulo, data da defesa eorientador), de 2002 a 2005 (142 trabalhos), e ana-lisar quantitativamente o material levando em con-siderao as especialidades da educao musi-cal do CNPp (Nogueira, 1997).

FERNANDES, Jos Nunes. Pesquisa em educao musical: situao do campo nas dissertaes e teses dos cursos de ps-graduao stricto sensu brasileiros (II). Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 16, 95-111, mar. 2007.

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As publicaes anteriores deste estudo soas de Fernandes (2000, 2006a, 2006b), Oliveira eSouza (1997) e Ulha (1997).1 Embora considera-mos tambm como estado da arte, na rea da edu-cao musical, os ndices de Autores e Assuntos,organizados por Beineke e Souza (1998); Hentschkee Souza (2003) e Fernandes (2006a), tratando daspublicaes da Abem, de 1992-1997, 1998-2002 e2002-2005, respectivamente.

Alguns autores j discutiram a pesquisa emeducao musical no Brasil, mas no fazem umalistagem e uma anlise de materiais produzidos,apenas comentam a produo do campo amplamen-te. Falar em estado da arte em educao musical eem msica complicado, uma vez que h, sem d-vida, uma lacuna na produo bibliogrfica no quese refere a isso.2 Talvez possa estar de acordo como que Alves-Mazzotti (2002) j questionava na reada educao, o fato de os pesquisadores brasileirosno se interessarem pela produo de tais estudos.

Portanto, este estado da arte se refere aosrelatrios de pesquisa de concluso dos alunos doscursos de ps-graduao stricto sensu brasileirosde diversas reas de 2002 a 2005. No tem comoobjetivo mostrar e analisar a produo da pesquisaem educao musical do Brasil de uma forma geral,como, por exemplo, em livros, revistas, produoacadmica, etc., envolvendo, como j foi dito, so-mente a produo discente.

Este trabalho no integra as listagens jpublicadas (Fernandes, 2000, 2006a, 2006b; Olivei-ra; Souza, 1997; Ulha, 1997): portanto, o interes-sado dever consultar as listagens anteriores, queso um complemento para esta, e assim ter umaviso integral da produo brasileira. um trabalhorelevante para a rea, pois ajudar os pesquisado-res e alunos dos cursos de ps-graduao, interes-sados na subrea da educao musical, a conhece-rem como se encontra o campo da pesquisa emeducao musical no Brasil, no que se refere s dis-sertaes e teses dos diversos cursos de ps-gra-duao stricto sensu brasileiros. Isso, a importnciadeste estudo, se refere questo do acesso, ou seja,da divulgao do que foi produzido na rea, alm deuma necessidade, pois h inexistncia de tal tipo de

1 No utilizamos aqui a publicao organizada por Ulha (2001), tendo em vista que a compilao de outras listagens, algumasutilizadas por ns e outras referentes a teses e dissertaes que no tratam da educao musical.2 Vale mencionar aqui os trabalhos de Fausto Borm (2001, 2006), que podem ser considerados como estado da arte na performancee na pedagogia da performance. Alm dos trabalhos de Borm, podemos citar o excelente estado da arte feito por Kerr e Carvalho(2005).3 http://www.capes.gov.br/capes/portal/conteudo/10/Banco_Teses.htm, acesso em julho de 2006.4 Devemos levar em considerao que do ano de 2005 foram includos somente os trabalhos dos programas de ps-graduao(msica e artes/msica) que responderam nossa solicitao, como j citado.

levantamento atual. Por outro lado, ele se justificapor ser continuao de estudos publicados anterior-mente (Fernandes, 2000, 2006a, 2006b; Oliveira;Souza, 1997; Ulha, 1997), sendo, assim, uma atu-alizao destes.

Procedimentos de coleta e resultados

Utilizamos o portal da Capes (Banco de Te-ses)3 para localizar o material, buscando por quatropalavras-chave: msica, ensino da msica,musicalizao e educao musical; assim, as te-ses e dissertaes que no apresentem tais pala-vras no ttulo, nas palavras-chave ou no resumo noforam captadas. O portal apresenta somente disser-taes/teses de 1997 a 2004. Enviamos e-mail paratodos os cursos de ps-graduao stricto sensu emartes e em msica solicitando a produo discente(dissertaes e teses) de 2005, muitos no respon-deram. Os que responderam foram: Unirio, UFRGS,Uerj, UFMG, Fasm e UFPB. Devido a tais fatoressugerimos que uma pesquisa futura deve ser feita,com uma reviso do que j foi levantado nos artigosanteriores (Fernandes, 2000, 2006a, 2006b; Olivei-ra; Souza, 1997; Ulha, 1997) e neste artigo.4

A Tabela 1 foi usada inicialmente para fazer olevantamento, ou seja, 18 cursos de artes/msica, eem seguida uma tabela com os 78 de educao.Encontramos tambm um nmero significativo detrabalhos em outros cursos, isso pode ser visto fa-cilmente na listagem anexa. Cabe dizer aqui que noano de 2006 foram abertos e reconhecidos cursosde ps-graduao em msica na UFPR e na Udesc.

Consideraes finais

A anlise final desta listagem e da elaboradaem 2006 ser publicada posteriormente, mas pode-mos adiantar que, na produo apresentada, assimcomo as anlises anteriores feitas por Fernandes(2000, 2006a, 2006b), a maioria dos trabalhos estna especialidade (2) Processos Formais e No-For-mais da Educao Musical. Comparando com a an-lise anterior feita por Fernandes (2000), houve umaumento do nmero de trabalhos nas especialida-des (5) Educao Musical Instrumental (conjuntosinstrumentais) e (6) Educao Musical Coral, mas

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Tabela 1: Cursos de Mestrado/Doutorado Reconhecidos: Artes/Msica

Tabela 2: A produo discente e as especialidades da Educao Musical do CNPq(at 2005, incluindo a listagem publicada por Fernandes (2006b)5

Fonte: http://www.capes.gov.br (Data da ltima atualizao: 17/04/2006).

PROGRAMA IES UF ARTES UFES ES ARTES UERJ RJ ARTES USP SP ARTES UNICAMP SP ARTES UNESP SP ARTES FASM SP MSICA UFBA BA MSICA UNB DF MSICA UFG GO MSICA UFMG MG MSICA UFPB/J.P. PB MSICA UFRJ RJ MSICA UNIRIO RJ MSICA UFRGS RS MSICA UNICAMP SP MSICA UNESP SP

PPG-MSICA UFPR PR

Quantidade de dissertaes e teses Especialidade da educao musical Listagem de

2006 Listagem

apresentada anexa Total

(1) Filosofia e Fundamentos da Educao Musical 5 9 14

(2) Processos Formais e No-Formais da Educao Musical (educao bsica e educao especializada)

102 99 201

(3) Processos Cognitivos na Educao Musical 2 16 18

(4) Administrao, Currculos e Programas em Educao Musical 4 3 7

(5) Educao Musical Instrumental (conjuntos: Banda, Orquestra, etc) 5 4 9

(6) Educao Musical Coral 5 9 14

(7) Educao Musical Especial 2 2 4

Total por listagem 125 142 267

5 Observao: na especialidade 2 inclumos os processos de ensino, formais, no-formais e informais de instrumentos musicais ecanto, bem como os relativos Educao Bsica. Deixando para a especialidade 5 somente os conjuntos (banda, orquestra, gruposde percusso, fanfarra, etc.).

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Referncias

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Recebido em 31/01/2007

Aprovado em 10/03/2007

que no foi significativo, e uma diminuio na espe-cialidade (3) Processos Cognitivos na EducaoMusical. O menor ndice continua sendo na especi-alidade (7) Educao Musical Especial. Isso, talvez,se deve ao fato do interesse dos pesquisadores pelotema. Acreditamos que com a incluso de pessoascom necessidades especiais na escola regular onmero de pesquisas nessa especialidade cresa.

O levantamento aqui apresentado fundamen-tal para alunos e pesquisadores, uma vez que elespassam a conhecer a situao do campo, o que aju-da na contextualizao de seus objetos de estudo(verificando os estudos antecedentes) e tambm naproduo de conhecimento novo (Alves-Mazzotti,2002).

No Brasil houve um aumento do nmero decursos de ps-graduao em msica e, conseqen-temente, um aumento na produo discente, em re-lao aos levantamentos anteriores. Mas existe uma

grande produo de trabalhos em outros cursos queno so de msica, artes e educao. Isso verifi-cado na produo por ano, mas devemos levar emconsiderao que houve tambm aumento da produ-o de pesquisas em educao musical em cursosque no so de msica, artes e educao, o quegera pesquisas com os mais diversificados funda-mentos tericos e abordagens metodolgicas. Issotorna o campo ainda mais rico, e faz com que ospesquisadores da educao musical obrigatoriamenteconheam tal produo.

Uma sugesto para os programas de ps-gra-duao em msica: criao ou nfase em linhas depesquisa que estejam ligadas s especialidades maiscarentes, apontadas neste e nos levantamentos an-teriores. Aos orientadores: fazer com que todo rela-trio de pesquisa produzido tenha obrigatoriamentea contextualizao do problema, incluindo os ante-cedentes, ainda no muito presente nas teses e dis-sertaes brasileiras.