para pais: estratégias para lidar com a oposição

8/18/2019 Para pais: estratégias para lidar com a oposição

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Para pais: estratégias para lidar coma oposição

Crianças com TDA/H frequentemente apresentam outro

problema que se soma às características centrais do transtorno (ossinais de desatenção, de hiperati idade e de impulsi idade!"#eferimo$nos ao comportamento de reiterada oposição, teimosia, nãoobedi%ncia às &'uras de autoridades, ne'ati ismo, pro ocação, e quepor e es che'a às raias da conduta desa&ante" )sse padrão decomportamento tem sido desi'nado Transtorno de Desa&o$*posição,e essa terminolo'ia + di quase tudo sobre esse problema"

-in'u.m pode du idar que lidar com esse comportamento deoposição dos &lhos constitui um dos maiores desa&os para os pais" Asbatalhas que fatalmente se se'uem a esses momentos não parecemtra er melhoras para nenhuma das partes e s ser em para aumentaro clima desarm0nico da relação"

Com frequ%ncia um acompanhamento psicol 'ico se imp1epara a+udar a criança a lidar com seus sentimentos de frustração,ressentimento, e a encontrar canais mais saud eis de escoamentode seus sentimentos de hostilidade, como tamb.m para a+udar ospais a passarem por essa difícil e des'astante tarefa"

Toda ia, cabe lembrar que um determinado n2mero (não amaioria! de crianças com comportamento de oposição e olui paramostrar, em idade maior, alteraç1es mais s.rias do comportamentoque con&'uram um Transtorno de Conduta"

#ussell 3ar4le5, na Chadd Conference, reali ada em outubro de6776 em 8iami, abordou e emitiu sua abali ada opinião sobre esseproblema" -a sua isão, o comportamento de oposição . causadopelo TDA/H da criança, uma e que na base desse transtorno estariaa di&culdade da criança modular seus sentimentos de rai a" 9abe$seque a de&ci%ncia na re'ulação dos afetos e sentimentos . um dosd.&cits (e:ecuti os! b sicos do TDA/H" ;or outro lado, acredita esseautor, as mães das crianças que apresentam esse comportamento deoposição, elas pr prias tamb.m são portadoras do TDA/H e por essara ão elas não conse'uem e:ercer adequadamente a função demoduladoras dos afetos dos &lhos" )m outros termos elas nãoconse'uem e:ercer as funç1es e:ecuti as que falta a seus &lhos,porque tamb.m falta para elas mesmas""

Consequentemente, o ideal . que essas mães, paralelamenteao acompanhamento dos seus &lhos, elas abordassem seu pr prio

TDA/H, e nessa empreitada ale lembrar que o momento maisimportante . o conhecimento e a


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Mencionaremos a seguir na verdade aquelas ordens quenão devem ser dadas porque estimulam a desobediência.

*rdens à dist>ncia?alar de um c0modo da casa diferente de onde est a criança

habitualmente desatenta em nada ai cooperar para que ela se li'ueno que est sendo esperado dela"

*rdens comple:as9e a criança + tem di&culdade em &:ar na mem ria de curto

pra o as ati idades a fa er, a solicitação de rias tarefas se'uidas sser ir para tornar sua reali ação menos pro el"

*rdens acompanhadas de muitas e:plicaç1es8uitos pais, preocupados em não soarem autorit rios para seus

&lhos, estendem$se em ar'umentaç1es sobre as necessidades dasordens que estão fa endo" Como a criança com TDA/H apresenta umd.&cit da sustentação da atenção, ou dito de outra forma, suaatenção tem curta duração, . bastante pro el que ao &nal dae:planação do pai ela + não se lembre da maior parte do que foi dito"

*rdens a'as;edir à criança que se comporte


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ela reali e determinada tarefa" 9e'undo 3ar4le5, os pais de em falarde perto, com o &rme, sem dei:ar de serem amorosos, usando o

erbo na forma imperati a" De prefer%ncia olhando nos olhos dacriança, e se hou er resist%ncia fa endo uma a+uda com uma discretapressão física" ), +amais de em retardar ou desistir de uma ordem

uma e proferida"

?onte http //EEE"adhd"com"br/ pFGG7

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