pašnovērtējuma ziņojums · 2018. 2. 2. · 4 2015./2016. mācību gadā skolā strādāja 97...

RĪGAS IMANTAS VIDUSSKOLA Kurzemes prospekts 158, Rīgā, LV-1029, tālrunis 67412606, e-pasts: [email protected]

Pašnovērtējuma

ziņojums PROJEKTS - aktualizēts 2012. gada pašnovērtējuma ziņojums

Direktore Ingūna Helviga

Rīga

2015./2016. m.g.

mailto:[email protected]

2

Saturs

1. IESTĀDES VISPĀRĒJS RAKSTUROJUMS .................................................................... 3

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI ............................................................................ 5

2.1. VĪZIJA, MISIJA .......................................................................................................... 5

2.2. MĒRĶI ........................................................................................................................ 5

2.3. UZDEVUMI................................................................................................................ 5

3. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS ......................................................................................................................... 7

3.1. MĀCĪBU SATURS ..................................................................................................... 7

3.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS ................................................................................. 8

3.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI ................................................................................ 12

3.4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM ................................................................................ 23

3.5. SKOLAS VIDE ......................................................................................................... 34

3.6. SKOLAS RESURSI .................................................................................................. 38

3.7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA ........................................................................................................ 40

4. CITI SASNIEGUMI ( SKOLAI SVARĪGAIS, SPECIFISKAIS) ..................................... 43

5. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA (BALSTĪTA UZ PAŠNOVĒRTĒJUMĀ IEGŪTAJIEM

SECINĀJUMIEM) .............................................................................................................. 43

SAĪSINĀJUMI, KAS IZMANTOTI SKOLAS PAŠVĒRTĒJUMĀ ..................................... 44

3

1. IESTĀDES VISPĀRĒJS RAKSTUROJUMS

Rīgas Imantas vidusskola (turpmāk tekstā – Skola) ir pašvaldības dibināta (1977. gadā)

un Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamenta (RD IKSD) pakļautībā esoša

vispārējās izglītības iestāde, kura īsteno pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības

programmas.

Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums,

Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi likumi un normatīvie akti, kā arī skolas nolikums, kuru

apstiprina RD IKSD.

Skola, saskaņojot ar RD IKSD, īsteno interešu izglītības programmas, ievērojot Rīgas

pilsētas pašvaldības noteiktās prioritātes, piešķirto finansējumu, skolas iespējas, izglītojamo un

viņu vecāku vēlmes.

2015./2016. mācību gadā skola piedāvā pamatizglītības programmu un 2 vispārējās

vidējās izglītības programmas. 2016. gada 28. aprīlī apstiprinātas divas jaunas pamatizglītības

programmas, kuras tiks uzsāktas īstenot 2016./2017. mācību gadā.

Vispārējās vidējās izglītības humanitārā un sociālā virziena programmā skola piedāvā

padziļināti apgūt angļu valodu. Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un

tehnikas virziena programmā piedāvā padziļināti apgūt matemātiku un programmēšanu.

2013./2014. 2014./2015. 2015./2016.

Izglītojamo skaits 708 718 713

702

704

706

708

710

712

714

716

718

720

Izglītojamo skaits

2013./2014., 2014./2015., 2015./2016. mācību gadā

2013./2014. 2014./2015. 2015./2016.

1.klase 87 96 83

10.klase 24 31 20

020406080

100120

Izglītojamo skaits 1. un 10. klasē

2013./2014., 2014./2015., 2015./2016. mācību gada sākumā

4

2015./2016. mācību gadā skolā strādāja 97 darbinieki no tiem 57 pedagoģiskie darbinieki

un 40 tehniskie darbinieki.

Skolas vadību nodrošina direktore, 4 direktores vietnieces izglītības jomā, 1 direktores

vietnieks administratīvi saimnieciskajā darbā.

Pedagoģisko darbinieku izglītība pilnībā atbilst normatīvos aktos noteiktajām prasībām.

No visiem pedagoģiskajiem darbiniekiem:

pamatdarbā – 53,

augstākā pedagoģiskā izglītība – 56,

maģistra grāds – tiks papildināts

Pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina kompetenci šādos virzienos:

priekšmeta mācīšanas metodika;

pedagoģijā un psiholoģijā;

datorzinībās;

audzināšanas jautājumos;

skolvadības jautājumos.

Skolā izveidots un darbojas atbalsta personāls, kurā strādā:

sociālais pedagogs;

psihologs;

logopēds;

medmāsa;

divi speciālie pedagogi.

Skolas bibliotēkas un informatīvi metodiskā centra darbu nodrošina divi bibliotekāri.

Interešu izglītības programmu realizācijā iesaistīti 12 interešu izglītības pedagogi.

Sporta darbu skolā vada sporta darba organizators.

Skolas budžetu veido valsts mērķdotācijas pedagoģisko darbinieku algām, pašvaldības

finansējums administratīvi saimniecisko darbinieku, skolas atbalsta personāla un interešu

izglītības pedagogu algām, skolas komunālo maksājumu nodrošināšanai un uzturēšanai, mācību

grāmatu iegādei. Skola sekmē papildus finansējuma piesaisti skolas attīstībai, sniedzot maksas

pakalpojumus.

5

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI

2.1. VĪZIJA, MISIJA

Skolas vīzija – IESPĒJU SKOLA, kurā ikvienam sniegta iespēja attīstīt savas spējas un

talantus.

Skolas misija – nodrošināt izglītojamo spēju un talantu attīstību drošā, veselīgā un mūsdienīgā

vidē.

2.2. MĒRĶI

Īstenot pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmas, kuru galvenos mērķus

nosaka valsts vispārējās vidējās izglītības standarts.

Īstenot izglītības programmu galvenos mērķus un uzdevumus, izglītojamiem nodrošināt

iespēju apgūt zināšanu, prasmju un attieksmju kopumu, kas nepieciešamas izglītības

turpināšanai, pilsoniskai līdzdalībai un sociālai integrācijai, nodarbinātībai, personiskai

izaugsmei un attīstībai, veidot izglītojamā prasmi patstāvīgi mācīties un pilnveidoties, kā

arī motivēt mūžizglītībai un apzinātai karjerai.

2.3. UZDEVUMI

1. Novērtēt izglītības procesa kvalitāti un plānot tālāko darbību.

2. Izvēlēties izglītības darba metodes un formas.

3. Sadarboties ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu izglītojamiem

obligātās pamatizglītības ieguvi.

6

4. Racionāli izmantot skolai iedalītos finanšu resursus.

5. Gatavot izglītojamos aktīvai līdzdarbībai sabiedriskajā dzīvē, lēmumu pieņemšanai

demokrātiskā sabiedrībā, spējai uzņemties atbildību, risinot kopīgas problēmas.

6. Radīt iespējas pieredzes iegūšanai un pašizteiksmei, kas veicina izglītojamo

vēlēšanos mācīties, rosina iztēli un attīsta spēju neatkarīgi spriest un izteikt savu

viedokli.

7. Īstenot interešu izglītības programmas.

7

3. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU

ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS

3.1. MĀCĪBU SATURS

2015./2016. mācību gadā Rīgas Imantas vidusskola realizē – 1 licencētu izglītības

programmu pamatizglītībā un 2 licencētas izglītības programmas vispārējā vidējā izglītībā.

2016. gada 28. aprīlī apstiprinātas divas jaunas pamatizglītības programmas, kuras tiks

uzsāktas īstenot 2016./2017. mācību gadā.

Izglītības programma Klases Kods Licences nr.,

izdošanas gads,

datums

Izglītojamo

skaits

2015./2016. m. g.

Pamatizglītības programma 1.– 9. 21011111 Nr. V-5431

28.01.2013. 642

Vispārējās vidējās izglītības

humanitārā un sociālā

virziena programma

10. – 12. 31012011 Nr. V-85

28.01.2013. 15

Vispārējās vidējās izglītības

matemātikas, dabaszinību

un tehnikas virziena

programma

10. – 12. 31013011 Nr. V-86

28.01.2013. 56

Pamatizglītības

matemātikas, dabaszinību

un tehnikas virziena

programma

1.– 9. 21013111 Nr. V-8503

28.04.2016. -

Pamatizglītības humanitārā

un sociālā virziena

programma

1.– 9. 21012111 V-8502

28.04.2016. -

Izglītības programmu realizācija notiek atbilstoši licencē noteiktajām prasībām.

Licencētās programmas atbilst pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmu

paraugiem un standartam. Lai izglītības programmas atbilstu jaunākajām izmaiņām ārējos

normatīvajos aktos, 2013. gada janvārī tika veikta visu izglītības programmu pārlicencēšana.

Pamatizglītības programmas īstenošanas plānā paredzētās stundas izglītības iestādes

izvēlei tiek izmantotas padziļinātai matemātikas, mūzikas, krievu valodas, sporta apguvei:

2. klasē – matemātika vai mūzika (1 stunda);

4. klasē – matemātika vai mūzika (1 stunda);

5. klasē – krievu valoda (1 stunda);

7. klasē – sports vai mūzika (1 stunda);

8. klasē – sports vai mūzika (1 stunda);

9. klasē – matemātika (1 stunda).

Visi mācību priekšmetu pedagogi strādā pēc IZM ieteiktajām paraugprogrammām,

katra mācību priekšmeta īstenotā programma atbilst skolas licencētajai programmai. Pedagogi

pārzina izglītības standartus, mācību priekšmetu saturu, mērķus, uzdevumus.

Pedagogiem ir zināmas vērtēšanas formas un kārtība. Viņi strādā, izmantojot IZM un

Ministru kabineta reglamentējošos dokumentus, kā arī skolas mācību sasniegumu vērtēšanas

kārtību, kura pieņemta un apstiprināta Pedagoģiskajā padomes sēdē 2013. gada 13. jūnijā.

Kaut arī mācību priekšmetu tematisko plānu izstrāde vairs netiek prasīta, liela daļa

pedagogu tomēr izstrādājuši un vadās pēc tematiskajiem plāniem, kas satur informāciju par

izmantoto mācību priekšmeta standartu, programmu un stundu tēmām, apguves laiku,

8

pārbaudes darbiem, vērtēšanu. Nepieciešamības gadījumā tiek veiktas tematisko plānu

korekcijas.

Plānojot laiku temata apguvei, pedagogi ievēro izglītojamo individuālās spējas,

vajadzības, paredz darbu ar talantīgajiem izglītojamiem un izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās

grūtības. Stundu saraksts ir veidots saskaņā ar mācību plānu, izglītojamo mācību slodze

nepārsniedz Izglītības likumā noteiktās prasības.

Skolas vadība pārrauga mācību priekšmetu programmu, tematisko plānu izstrādi un

mācību līdzekļu izvēli, nodrošina pedagogiem konsultācijas un pieeju normatīvajiem

dokumentiem. Pedagogi sadarbojas atbilstošās jomas metodiskajās komisijās, apmeklē kursus

un seminārus, organizē atklātās stundas un citus pieredzes apmaiņas pasākumus.

Skolā darbojas 6 metodiskās komisijas (MK), kas veido skolas metodisko padomi (MP):

1. Tehnoloģiju un zinātņu pamatu jomas metodiskā komisija.

2. Mākslas jomas metodiskā komisija.

3. Valodu jomas metodiskā komisija.

4. Cilvēks un sabiedrība jomas metodiskā komisija.

5. Sākumskolas metodiskā komisija.

6. Audzināšanas metodiskā komisija.

Metodiskās komisijas izvērtē skolas izglītības programmas, iesniedz priekšlikumus

programmu pilnveidei.

Metodiskās padomes uzdevums ir vadīt metodisko darbu skolā, tās darbībā piedalās

direktora vietnieki izglītības jomā, bibliotekāre, sporta organizators.

Katrai MK ir noteikti darba virzieni atkarībā no priekšmeta specifikas un izglītojamo

vecumposma.

Stiprās puses:

Notiek izglītības programmu aktualizēšana, nodrošinot atbilstību izglītības normatīvo

dokumentu izmaiņām, izveidotas jaunas pamatizglītības programmas.

Skolas vadība pārrauga mācību priekšmetu satura realizāciju.

Pedagogi realizē mācību procesa individualizāciju, nodrošina atbalsta pasākumus

izglītojamajiem ar mācību grūtībām.

Veiksmīgi darbojas pārbaudes darbu grafika īstenošana mācību procesā.

Tālākās attīstības vajadzības:

Izstrādāt un aprobēt jaunajām pamatizglītības programmām atbilstošas mācību

priekšmetu programmas.

Nepieciešams izstrādāt mācību stundu pārraudzības plānu, pamatojot vērojamo stundu

izvēli. Izstrādāt vienotu audzināšanas darba programmu 1. - 12. klasei.

Vērtējums: labi

3.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

3.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Mācību procesā pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas atbilst

izglītojamo vecumam, mācību priekšmeta specifikai un saturam. Stundā izmantotās metodes ir

efektīvas darbā ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības, izstrādājot atbilstošus atbalsta

materiālus. Ne vienmēr ir pārdomāts darbs ar talantīgajiem izgītojamiem. Klašu telpu

9

iekārtojums dod iespēju daļai pedagogu izmantot jaunākās tehnoloģijas un interaktīvās mācību

metodes, taču ne visiem, īpaši sākumskolas klašu telpās.

Skolā ir izstrādāta izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kā arī mājas

darbu sistēma un pārbaudes darbu plānojums.

Mācību procesā pedagogi mācību saturu īsteno atbilstoši mūsdienu aktualitātēm,

izmanto pētnieciskās metodes, veic laboratorijas darbus un alternatīvās mācību formas –

stundas bibliotēkā, muzeju dienas, mācību ekskursijas uz ražošanas uzņēmumiem, iepazīst

dabas, vēstures un kultūras objektus.

Mācību priekšmetu literatūras izvēli konkrētā mācību priekšmetā veic MK, to apstiprina

skolas direktors nākamajiem trim gadiem. Mācību gada beigās ir iespējamas korekcijas.

Izglītojamo vajadzībām ir izstrādāti un tiek izmantoti atbilstoši mācību līdzekļi. Darbā

tiek izmantoti IZM apstiprināti drukātie mācību līdzekļi. Skolotāju pašu veidotie mācību

līdzekļi (darba lapas, vizuālie materiāli) atbilst prasībām. Trīs skolotājas izstrādājušas darba

lapas latviešu valodā un literatūrā sadarbībā ar SIA „Tilde”. Izstrādātās darba lapas publicētas

interneta vietnē Letonika.lv.

Mācību procesā lielākā daļa pedagogu veiksmīgi veido dialogu ar izglītojamiem, rosina

viņus izteikt savu viedokli, analizēt sasniegtos rezultātus, secināt un pieņemt lēmumu, veido

pozitīvu attieksmi pret mācību darbu. Pedagogi izmanto daudzveidīgas mācību metodes, plāno un

piedāvā izglītojamiem daudzveidīgas pārbaudes un pašpārbaudes iespējas: laboratorijas darbi,

pētnieciskie darbi, pārbaudes darbu pildīšana, izmantojot IT, kombinētie pārbaudes darbi u.tml.

Pedagogi regulāri papildinājuši savas zināšanas dažādos semināros, konferencēs un

tālākizglītības kursos:

9. Starptautiskajā Baltijas valstu Humānās pedagoģijas konference "Kultūratmiņa

pašaudzināšanai" – 3 pedagogi.

Metodiskā konference RADOŠA SKOLA – 2 pedagogi.

Izglītības līderu forums IESPĒJU TILTS 2016 – 10 pedagogi

Seminārs "Digitālie zinību resursi un muzejpedagoģija latviešu valodas un

literatūras apguvei" – 4 pedagogi

Tālākizglītības kursi „Speciālās zināšanas pedagogiem bērnu tiesību aizsardzības

jomā” – tiks papildināts

MK analizē skolas un valsts pārbaudes darbu rezultātus, lai noteiktu piemērotākās

mācīšanas metodes turpmākai darbībai. Visos kabinetos ir dators ar interneta pieslēgumu.

Katru gadu skolā tiek organizētas mācību priekšmetu olimpiādes (latviešu valodā,

matemātikā, angļu valodā, fizikā, vizuālā mākslā, krievu valodā, vācu valodā, ģeogrāfijā utt.)

gan sākumskolas, gan pamatskolas klasēs. Kopumā 2015./2016. mācību gadā notikušas 16

skolas mēroga olimpiādes.

Skolā notiek konkursi, patriotiski un izzinoši pasākumi (Patriotu diena, Dzejas dienas,

RIV dzimšanas dienas koncerts u.c.), semināri (Jauno tulkotāju seminārs), sporta pasākumi

(Olimpiskā diena, RIV’s dejo, florbola, volejbola, basketbola sacensības starp klašu grupām),

projektu dienas u.c. Karjeras nedēļas laikā notiek mācību ekskursijas uz dažādiem

uzņēmumiem, kā arī tiek organizētas nodarbības profesionālā redzesloka paplašināšanai.

Stiprās puses:

Pedagogi regulāri papildina savas zināšanas, konferencēs, semināros, tālākizglītības

kursos un projektos.

Labvēlīga emocionāla vide pedagoga un izglītojamā sadarbībai.

Mācību priekšmetu pedagogi ļoti labi pārzina mācību priekšmetu saturu, prot to

mērķtiecīgi izskaidrot un ievieš savā darbā mūsdienīgas mācību metodes, mācību

procesā iespēju robežās lieto IT.


10

Rosināt pedagogus publicēt izstrādātos mācību materiālus, dalīties pieredzē skolas,

pilsētas, valsts mērogā.

Vērtējums: labi

3.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Izglītojamie mācību gada sākumā tiek iepazīstināti ar prasībām konkrētajā mācību

priekšmetā, taču ne vienmēr darbā jūtama prasību izpratne. Pedagogi rosina izglītojamos strādāt

radoši, ar iniciatīvu un atbildību. Izglītojamie piedalās gan skolas, gan ārpusskolas ar mācību

darbu saistītos pasākumos. Lielākā daļa izglītojamo piedalās mācību procesā, taču ir

izglītojamie, kuriem nepieciešama papildus motivācija.

Izglītojamie dabaszinību un matemātikas stundās izmanto projektā ERAF „Kvalitatīvai

dabaszinātņu apguvei atbilstošas materiālās bāzes nodrošināšanā Rīgas vispārizglītojošās

skolās”, izveidotos 4 kabinetos. Izglītojamiem ir iespējas izmantot bibliotēku un tās lasītavu. Skolas bibliotēka nodrošina skolēniem visus nepieciešamos mācību līdzekļus un mācību

literatūru. Mācību literatūra tiek regulāri piešķirtā finansējuma ietvaros papildināta. Biblotēkā pieejama

arī videotehnika, kas ļauj skolēniem skatīties dažādas mācību filmas un citus video materiālus. Skolā ir divas datorklases, kas nodrošina skolēnu piekļuvi internetam un tiešsaistes mācību

materiāliem. Datorklases ir pieejamas arī ārpus stundām, iepriekš par to vienojoties ar informātikas

skolotāju. Skolā ir renovēta sporta zāle, veikts remonts brīvās cīņas zālē, aktu zāle aprīkota ar

skaņas aparatūru. Skola kā elektronisko žurnālu izmanto skolvadības sistēmu E-klase, kas tiek lietota arī saziņai

ar izglītojamiem un viņu vecākiem. Ir izstrādāta un reglāri tiek papildinata skolas mājas lapa www.riv.lv,

tajā atrodama visa aktuālā informācija saistībā ar skolu un tajā notiekošo.

Izglītojamiem ir zināma mājas darbu vērtēšanas kārtība, pārbaudes darbu kārtība,

mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Viņi prot strādāt, izmantojot dažādas darba formas un

metodes, prot sadarboties grupu un projektu darbā, jo jūt atbalstu, stabilitāti. Izglītojamie ar

panākumiem piedalās skolas, pilsētas un valsts organizētajos konkursos, olimpiādēs, sacensībās, skatēs.

Pedagogu rosināti, izglītojamie mācās izvērtēt savus sasniegumus, prognozēt rezultātus.

Skolā ir pievērsta uzmanība izglītojamo darbu pašvērtēšanai. Ir izveidotas izglītojamo darba

mapes, kurās viņi paši analizē savus sasniegumus, salīdzina ar pedagogu vērtējumiem, taču

pašvērtējuma prasmju pilnveidei būtu jāvelta lielāka uzmanība. Sociālais pedagogs katru dienu analizē stundas kavējumus, sazinās ar pedagogiem, izglītojamo

vecākiem. Neattaisnoti kavējumi tiek summēti un regulāri apkopoti. Sociālais pedagogs reizi mēnesī sagatavo atskaites, sadalot neattaisnotus kavējumus pēc stundu skaita. Pēc nepieciešamības informācija

tiek iesniegta administrācijai. Reizi pusgadā tiek apkopoti dati par izglītojamo kavējumiem visā skolā,

kurā tiek analizēts gan kavējumu skaits, gan novēršanas pasākumi. Divas reizes mācību gadā tiek apkopoti izglītojamo sasniegumi mācību darbā, ir

izveidots stends „Mēs lepojamies”. Skolas dzimšanas dienas svinībās, 4. maijā, – tiek apbalvoti

godalgoto vietu ieguvēji Rīgas pilsētas Kurzemes rajona, Rīgas pilsētas, valsts olimpiādēs,

konkursos, sporta sacensībās, zinātniski pētniecisko darbu konferencēs.

2016. gadā ieviests jauns pasākums izglītojamiem un viņu ģimenēm „RIV lepnums”,

kurā izglītojamie par labām un teicamām sekmēm saņem „RIV lepnums” nozīmīti, bet viņu

vecāki pateicības rakstu par ieguldīto darbu bērnu audzināšanā.

Skola regulāri plāno un organizē pasākumus vecākiem – skolas, klašu vecāku sapulces,

vecāku informācijas dienas. Regulāri notiek īpašas sapulces jauno 1., 5., 10. klašu izglītojamo

vecākiem, kā arī izlaiduma klašu vecākiem. Informāciju par izglītojamo mācību sasniegumiem

vecāki saņem 1 reizi mēnesī kā sekmju izrakstu.

Stiprās puses:

http://www.riv.lv/

11

Daudzveidīgs, sakārtots un pārdomāts skolas mācību priekšmetu olimpiāžu, konkursu,

sporta u.c. pasākumu piedāvājums un organizēšanas process.

Skolā ir izveidota vadības, pedagogu, izglītojamo un vecāku informācijas apmaiņas

sistēma.

Skolā uzskaita mācību priekšmetu stundu kavējumus, analizē to iemeslus, mērķtiecīgi

rīkojas, lai tos novērstu.

Izglītojamie ar panākumiem piedalās skolas, pilsētas un valsts organizētajos konkursos,

mācību priekšmetu olimpiādēs, sacensībās, skatēs.


Īstenot projektus mūsdienīga mācību procesa īstenošanai – Skola ārpus skolas, CLIL,

Mācot citus, mācies pats, ZPD+SMU+P (zinātniski pētnieciskie darbi/skolēnu mācību

uzņēmumi/projekti).

Vērtējums: labi

3.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Pedagogi vērtē izglītojamo darbu, ievērojot valstī noteikto izglītojamo sasniegumu

vērtēšanas kārtību un skolas izstrādāto vērtēšanas kārtību, kas publicēta skolas mājas lapā un

pieejama visiem izglītojamajiem un viņu vecākiem. 1. - 4. kl. pedagogu veidotie pārbaudes darbi atbilst Sākumskolas MK izstrādātajiem

noteikumiem. Daļai 5.- 12. kl. pedagogu trūkst zināšanu, prasmju, talanta pašiem veidot savus

pārbaudes darbus pēc noteiktās matricas, tāpēc jāizmanto tie pārbaudes darbi, kas atrodami IZM

apstiprinātajos mācību materiālos.

Vērtēšanas metodes atbilst izglītojamo vecumam un mācību priekšmeta specifikai.

Uzsākot darbu, izglītojamie zina vērtēšanas kārtību un kritērijus katrā mācību priekšmetā, taču

ne visi pedagogi pirms pārbaudes darba izglītojamos iepazīstina ar vērtēšanas kritērijiem.

Vērtēšana ir sistemātiska. Daļa pedagogu pamato izglītojamā darba vērtējumu, analizē pieļautās

kļūdas, taču ne visi. Tiek norādīts uz darba vājajām pusēm un uzsvērtas arī stiprās puses, taču

ne vienmēr.

Vecākiem tiek sniegta informācija par bērna mācību sasniegumiem skolvadības sistēmā

E-klase, kā arī reizi mēnesī tiek izdrukāts sekmju izraksts, 1. – 3. klasēs ar dienasgrāmatu

starpniecību, kā arī individuālo sarunu laikā gan ikdienā, gan vecāku informācijas dienās.

Skolā ir noteikta kārtība vērtējumu regularitātē un uzskaitē. Gandrīz visi pedagogi

regulāri un sistemātiski veic ierakstus elektroniskajā žurnālā.

Pēc noteiktiem kritērijiem (speciāla veidlapa) tiek analizēti katra izglītojamā ar zemu

mācāmību sasniegumi un izstrādāta atbalsta programma rezultātu uzlabošanai.

Skolas vadība kontrolē un pārrauga vienotu prasību ievērošanu izglītojamo zināšanu

vērtēšanā.

Stiprās puses:

Mācību sasniegumi tiek vērtēti regulāri, iegūtie rezultāti tiek izmantoti mācīšanas un

mācīšanās kvalitātes uzlabošanai skolā.

Vērtēšanas metodes ir atbilstošas izglītojamo vecumam un mācību priekšmetu

specifikai.


12

Nodrošināt izglītojamos ar atgriezenisko saiti, lai viņi varētu mācīties no kļūdām un

attīstīt savus sasniegumus.

Vērtējums: labi

3.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

3.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamo mācību sasniegumi ikdienā vērtēti regulāri, un iegūto vērtējumu analīze tiek

izmantota mācīšanas un mācīšanās kvalitātes uzlabošanai skolā.

Rīgas Imantas vidusskolā ir noteikta skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas un

uzskaites kārtība. Ikdienas mācību sasniegumi tiek fiksēti e-klasē. Katru mēnesi klases

audzinātājs izsniedz skolēnu sekmju izrakstu, kurā tiek atspoguļotas skolēnu sekmes visos

mācību priekšmetos. Mācību sasniegumi tiek atspoguļoti ballēs skolēnu liecībās un sekmju

kopsavilkuma žurnālos.

Skolēnu sniegumu dinamika atsevišķos mācību priekšmetos, gan par noteiktas klases

vai klašu grupas skolēnu sniegumu tiek analizēta skolas metodiskajā padomē, jomu sanāksmēs,

konsīlijos, administrācijas sēdēs. Valsts diagnosticējošo darbu un valsts pārbaudes darbu

rezultāti tiek analizēti pedagoģiskajā sēdē. Skolas vecāku kopsapulcē septembrī ar skolēnu

sasniegumiem ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos tiek iepazīstināti vecāki.

Katra mācību gada beigās tiek apkopoti labākie skolēni, izveidots stends “Mēs

lepojamies”. 2015./2016. mācību gadā ieviesām jaunu tradīciju - “RIV lepnums”, kurā

godinājām mūsu labākos skolēnus un viņu vecākus.

Skolotāji konsultācijās un fakultatīvajās nodarbībās strādā ar labākajiem skolēniem, lai

sagatavotos mācību priekšmetu olimpiādēm. 2015./2016. mācību gadā ar labiem rezultātiem

esam organizējuši olimpiādes visos mācību priekšmetos skolā un piedalījušie Rīgas pilsētas un

valsts olimpiādes, kurās ieguvām 17 godalgotas vietas. 5.-9. klašu grupā 43 skolēniem, 10.-12.

klašu grupā 5 skolēniem gada vērtējums mācību priekšmetos bija no 7 līdz 10 ballēm.

Veiksmīgi tiek risināts darbs ar skolēniem, kuriem mācību grūtības. Izstrādāts skolotāju

konsultāciju grafiks, individuālais darbs ar speciālo pedagogu. Ja nepieciešams, skolēni var

apmeklēt skolas psihologu. Katra mācību gada sākumā notiek 1.,5.un 10. klašu skolēnu

adaptācijas dienas, kuru organizācijā piedalās skolas atbalsta personāls. Jūnijā divas nedēļas

notiek papildu mācību pasākumi. Skolēniem, kuri nākošajā klasē tiek pārcelti ar nesekmīgiem

vērtējumiem izstrādātas speciālas mācību programmas. 2015./2016. mācību gadā uz otro

mācību gadu palika viens skolēns 9.klasē, ar nesekmīgiem vērtējumiem tika pārcelti 5 skolēni.

Katru mācību gadu jomu metodiskajās sanāksmēs tiek plānoti nākošā gada uzdevumi,

skolas pārbaudes darbi, kā arī klašu grupas, kurām vajadzētu veltīt uzmanību attiecīgajā mācību

priekšmetā, kas tiek apstiprināti septembrī skolas metodiskajā padomē.

2015./2016. mācību gadā Izpildīti visi ieplānotie VISC diagnosticējošie darbi un skolas

paredzētie pārbaudes darbi. Skolotāji apkopojuši un izanalizējuši darba rezultātus jomu

sanāksmēs. Vērtējuši un analizējuši sasniegumus jūnija pedagoģiskajā sēdē. Atskaites skatīt

mapē ” Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā”.

Īpaša uzmanība tika pievērsta 5.,6. kl.skolēnu sniegumam latviešu valodā, matemātikā,

7.klasēm vēsturē, 8.klasēm matemātikā, 9. klases skolēnu sasniegumiem kopumā un

diagnosticējošam darbam dabaszinībās, 10.-11. klašu valsts diagnosticējošiem darbiem fizikā,

ķīmijā.

5. klases ( 64 skolēni)

13

3,3 % skolēnu sniegums latviešu valodā ir augsts, 58,1% optimāls, 38,6 % viduvējs, 0%

nepietiekams.

7,8% skolēnu sasniegums matemātikā ir augsts, 60,5% optimāls, 30,2% viduvējs, 1,5

% nepietiekams.

Lielākā daļa 5. klašu skolēni minētajos mācību priekšmetos ir ieguvuši optimālu

vērtējumu. Uzmanība jāpievērš skolēnu sasniegumiem augstākā līmenī.

6. klases (52 skolēni)

1,9 % skolēnu sniegums latviešu valodā ir augsts, 69,2% optimāls, 28,9 % viduvējs, 0%

nepietiekams.

5,8 % skolēnu sasniegums matemātikā ir augsts, 65,4% optimāls, 28,8% viduvējs, 0 %

nepietiekams.

Lielākā daļa 6.klašu skolēni minētajos mācību priekšmetos ir ieguvuši optimālu

vērtējumu vai augstu.

Valsts diagnosticējošajā darbā matemātikā vidējais vērtējums 68,62, latviešu valodā

62,51.

Vairāk kā puse skolēnu uzrāda sniegumu virs 60%, ko var vērtēt kā optimālu vai augstu,

kas neatšķiras no vērtējuma gadā.


1,8% skolēnu sasniegums Latvijas vēsturē ir augsts, 42,9% optimāls, 53,5 %

viduvējs,1,8% nepietiekams.

3,6% skolēnu sasniegums pasaules vēsturē ir augsts, 67,8% optimāls, 28,6 viduvējs, 0%

nepietiekams.

Skolas noslēguma darbs Latvijas vēsturē

2,2% skolēnu sasniegums Latvijas vēsturē ir augsts, 39,8% optimāls, 54 % viduvējs,4%

nepietiekams.

Vairāk kā puse 7. klases skolēnu Latvijas vēsturē uzrāda viduvēju vai nepietiekamu

sniegumu, kas ir zemāks kā vērtējums gadā.

Pasaules vēsturē vairāk kā pusei skolēnu ir augsts vai optimāls sniegums. Vēlams

jāuzlabot skolēnu sniegumi Latvijas vēsturē.


8 % skolēnu sasniegums matemātikā ir augsts, 56,6% optimāls, 34% viduvējs, 1,4 %

nepietiekams.

Gada vērtējums matemātikā vairāk kā pusei skolēnu ir optimāls vai augsts.

Valsts diagnosticējošais darbs matemātikā

1-

9%

10-

19%

20-29% 30-39% 40-49% 50-59% 60-69% 70-79% 80-89% 90-

100%

2 10 5 9 6 9 8 3 1 0

14

Vidējais vērtējums 41,71%. Vērtējums diagnosticējošajā darbā ir zemāks nekā gada

vērtējums 59,4%, kas liecina, ka skolēni neprot pielietot iegūtās zināšanas praktiskajos

uzdevumos. Klupšanas akmens - loģiskās domāšanas uzdevumi, samazinās formāli

pārveidojumi. Uzmanība jāpievērš skolēniem, kuru sniegumi ir zemāki par 30% (17 skolēni).

9. klases (61 skolēns)

2015./2016. mācību gadā 9.klasi ar apliecību par pamatizglītību beidza 60 skolēni, 1 ar

liecību. Mācību gadā laikā regulāri tika analizētas 9. klašu skolēnu sekmes pedagogu

apspriedēs, administrācijas sanāksmēs. Mācību gadu beidzot, vidējais vērtējums 6,49 – 9.a

klasē, 6,42 – 9.b klasē, 6,70 – 9.m klasē, kopā vid. vērt. 6,54.

9. kl. vidējais rezultāts dabaszinību diagnosticējošajā darbā 52,43%, kas ir zemāks kā

vidējais gada vērtējums dabaszinības priekšmetos gadā – 63,2%.

Vidējie vērtējumi gadā

5. klases 7,07, zem vidējā līmeņa angļu val., latv. val.;

6. klases 6,99, zem vidējā līmeņa dabaszinības, latv. val., Latvijas vēsture, matemātika;

7. klases 6,57, zem vidējā līmeņa latv. val., Latvijas vēsture;

8. klases 6,67, 8.m klasē visi vērtējumi gadā ir virs vidējā līmeņa, 8.a, 8.b kl.zem

latviešu val., Latvijas vēsture.

Turpmāk uzmanība jāpievērš skolēnu sniegumam latviešu valodā, Latvijas vēsturē.

10. klasei vid. vērt. gadā 6,50, 11.klasei- 6,32, 12.klasei- 6,61; vidējais vērtējums vidusskolā

6,48, zem vidējā līmeņa bioloģija, fizika, latviešu valoda, matemātika.

11. klases diagnosticējošajā laboratorijas darba fizikā vidējais vērtējums 85,83, ķīmijā 73,81.

2014./2015.m.g.

Prioritāte: Motivēt skolēnus sekmīgi mācīties, ievērot skolas iekšējās kārtības

noteikumus – disciplīna stundās, sniegt nepieciešamo atbalstu.

Novērtēšanas kritēriji:

e-klases žurnāls- sekmju izraksti (katru mēnesi),sarakste ar vecākiem, skolēniem;

klašu vecāku sapulces, vecāku informācijas dienas, individuālās pārrunas ar skolēniem un

vecākiem;

atbalsts skolēniem: konsultācijas, fakultatīvās nodarbības, individuālais darbs;

skolēnu portfolio: skolēnu pozitīvie sasniegumi, mācību un citas ekskursijas,

olimpiādes, pulciņi, karjeras izglītība;

skolotāju kvalifikācijas celšana;

kabinetu iekārtošana ar IT;

mācību sasniegumu apkopošana mācību gada beigās.

2015./2016.m.g.

Prioritāte: Mācību procesa pilnveidošana, akcentējot skolēnu un skolotāju sasniegumus.

Novērtēšanas kritēriji:

15

e-klases žurnāls- sekmju izraksti (katru mēnesi),sarakste ar vecākiem, skolēniem;

klašu vecāku sapulces, vecāku informācijas dienas, individuālās pārrunas ar skolēniem un

vecākiem;

atbalsts skolēniem: konsultācijas, fakultatīvās nodarbības, individuālais darbs;

skolotāju kvalifikācijas celšana;

dalīties pieredzē (MK skolā, Rīgas pilsētā);

motivēt skolēnus mācīties, attīstīt radošumu, turpināt darbu ar talantīgajiem

skolēniem;

strādāt pie skolas prestiža celšanas.

Stiprās puses:

Izstrādāta jauna izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

Metodiskajās komisijās un Metodiskajā padomē regulāri tiek analizēti izglītojamo mācību

sasniegumi.

Ieviesta jauna tradīcija – godināšanas pasākums izcilākajiem skolēniem un viņu ģimenēm

„RIV Lepnums”.

Skolēni piedalās pilsētas un valsts mēroga mācību priekšmetu olimpiādes un ik gadu gūst

godalgotas vietas.

Veiksmīgi tiek risināts darbs ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības.


Pedagogu tālākizglītība darbam ar talantīgiem bērniem.

Izvērtēt izglītojamo mācību sasniegumus 3. un 9. klasē pēc jauno pamatizglītības mācību

priekšmetu programmu aprobācijas.

Vērtējums: labi

3.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Valsts pārbaudes darbu rezultāti

Obligāto centralizēto eksāmenu rezultāti par vidējās izglītības ieguvi

Mācību

gads

Eksāmens Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2014./2015. Latviešu

valoda

55,2 49,5 49 48,7

Matemātika 44,1 50 46,2 43,6

Latvijas un

pasaules

vēsture

72 63,5 50,5 47,5

Angļu

valoda

58,8 57,8 59,4 51,1

Krievu

valoda

75 73,5 75,4 71,8

Ķīmija 40 62,3 68,1 65,6

Bioloģija 53 60,4 62,2 62,5

16

Fizika 55,8 51,8 52,3 50,3

2015./2016. Latviešu

valoda

63,14 51,13

Matemātika 49,95 36,2

Latvijas un

pasaules

vēsture

52,42 41,9

Angļu

valoda

80,77 61,0

Krievu

valoda

59,83 71,1

Sertifikāti 2015./2016.m.g.

Mācību

priekšmets

5-10

%

11-

20

%

21-

30

%

31-

40

%

41-

50

%

51-

60

%

61-

70

%

71-

80

%

81-

90

%

91-

100%

Angļu val.

(14)

2 1 2 5 4

Krievu val.

(4)

1 1 1 1

Latv. val.

(14)

4 1 6 1 2

Matemātika

(14)

1 3 1 1 5 1 1 1

Latvijas un

pasaules

vēsture

(1)

1

Angļu valoda

Skolas vid. 80,77

Valsts vid. 61,0

14 solēni

0

1

2

3

4

5

6

17

Krievu valoda

Skolas vid. 59,83

Valsts vid. 71,1

4 skolēni

Latviešu valoda

Skolas vid. 63,14

Valsts vid. 51,3

14 solēni

Matemātika

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

0

1

2

3

4

5

6

7

0

1

2

3

4

5

6

18

Skolas vid. 49,95%

Valsts vid. 36,2%

14 solēni

Vēsture

Skolas vid 52,42%

Valsts vid. 41,9%

1 solēns

Divi skolēni kārtoja eksāmenu ģeogrāfijā, ieguva 8 balles.

Informātika

Mācību gads Skolēnu

skaits

9-10 balles

augsts %

6-8 balles

optimāls%

4-5 balles

pietiekams%

1-3 balles

nepietiekams%

2014./2015. 0 81,2 12,5 6,3 0

2015./2016. 20 5 70 25 0

Salīdzinājums ar Kurzemes rajona latviešu plūsmas vidusskolām

Mācību priekšmets

%

Skola

41. vsk. 19. vsk. RIV

Angļu valoda 68,98 54,66 80,77

Krievu valoda 64,27 51,13 59,83

Latviešu valoda 52,26 36,71 63,14

Matemātika 31,01 24,42 49,95

Vēsture - 60,68 52,42

Salīdzinājums ar Imantas vidusskolām

Mācību

priekšmets %

Skola

96. vsk. Anniņmuižas

vsk.

Ostvalda vsk. RIV

Angļu valoda 69,02 61,48 62,94 80,77

Krievu valoda - - - 59,83

Latviešu valoda 42,92 37,09 43,52 63,14

Matemātika 47,43 49,61 51,48 49,95

Vēsture - - 73,78 52,42

Salīdzinājums 2015. un 2016. gads

Angļu valoda 2015. 2016.

Valsts vidējais rezultāts 54.1 61,0

Skolas 58.8 80,77

19

Latviešu valoda 2015. 2016

Valsts vidējais rezultāts 48.7% 51,3%

Skolas 55.2% 63,14%

Matemātika 2015. 2016

Valsts vidējais rezultāts 43.6% 36,2%

Skolas 44.1% 49,95%

01234567

2015.

2016

0

2

4

6

8

10

2015.

2016

0

1

2

3

4

5

6

2015.

2016

20

2015. gadā CE dabaszinībās kārtoja 7 skolēni, 2016. gadā neviens skolēns nekārtoja

eksāmenu dabaszinību priekšmetos.

2015./2016. mācību gadā visi skolēni kārtoja eksāmenu latviešu valodā, matemātikā,

angļu valodā. Apkopotie dati liecina, ka skolā iegūtie vidējie vērtējumi ir augstāki, kā valstī un

Kurzemes rajona skolās ar latviešu mācību valodu.

Angļu valodā visiem skolēniem ir augstāks zināšanu līmenis par 50%, 9 skolēni ir

ieguvuši augstu līmeni, kas atbilst ikdienas sasniegumiem. Vērtējums: ļoti labi.

Latviešu valodā visiem skolēniem ir augstāks zināšanu līmenis par 40%, 3 skolēniem ir

augstāks par 70%, kas atbilst ikdienas sasniegumiem. Vērtējums: labi.

Matemātikā 4 skolēniem ir vērtējums zem 30%, 2 skolēniem virs 70%, pārsvarā optimāls

vērtējums, kas ir zemāks nekā ikdienas darbā. Vērtējums: viduvēji.

Vislabāk skolēniem veicies zināšanu un pamatprasmju daļā, sliktāk radošie un praktiska

satura uzdevumi. Matemātikā- loģiskās domāšanas uzdevumi.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Mācību

gads

Eksāmens Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2014./2015. Latviešu valoda 51,80 62,3 63,21 62,46

Matemātika 56,43 60,79 64,05 61,06

Latvijas un

pasaules vēsture

52,62 67,35 70,51 67,50

Angļu valoda 71,80 68,43 72,62 69,26

Krievu valoda 70 77,77 79,90 77,40

Vācu val. 50 64,73 75,68 66,69

2015./2016. Latviešu valoda 55,86

Matemātika 58,45

Latvijas un

pasaules vēsture

58,96

Angļu valoda 73,54

Krievu valoda 72

0

0.5

1

1.5

2

ķīmija

bioloģija

vēsture

fizika

21

2014./2015.m.g. sasniegumi valsts pārbaudes darbos 9. kl.

Mācību

priekšmets

Skolēnu

skaits

9-10 balles

augsts %

6-8 balles

optimāls%

4-5 balles

pietiekams%

1-3 balles

nepietiekams%

Latviešu

valoda

61 1,6 29,5 67,3 1,6

Matemātika 61 11,5 32,8 50,8 4,9

Latvijas un

pasaules

vēsture

61 3,3 39,3 55,7 1,7

Angļu valoda 52 26,9 48,1 25 0

Krievu valoda 8 12,5 62,5 25 0

Vācu valoda 1 0 0 100 0

Salīdzinot ar valsti, Rīgas pilsētu vidējais vērtējums visos mācību priekšmetos ir zemāks,

izņemot angļu valodu.

Latviešu valodā pārsvarā viduvējs līmenis. Turpmāk pilnveidot lasīšanas, valodas

sistēmas izpratnes, rakstīšanas, runāšanas prasmes. Uzmanību veltīt zināšanu nostiprināšanai.

Matemātikas vērtējums atbilst ikdienas vērtējumam. Turpmāk pilnveidot zināšanas par

funkciju grafikiem, pierādījumu uzdevumiem, vairāk pievērst uzmanību mājas darbu izpildei.

Sadarboties ar atbalsta personālu, lai novērstu nepietiekamos vērtējumus.

Svešvalodās neviens skolēns nav saņēmis nepietiekamu vērtējumu, pārsvarā optimāls

līmenis, vairāk uzmanības jāvelta vācu valodas mācīšanai.

Vēsturē pārsvarā pietiekams vērtējums, turpmāk vairāk jāstrādā ar radošiem

uzdevumiem, kuros jāprot izvērtēt faktu nozīmīgumu, jāprot izteikt savu viedokli.

2015./2016.m.g. sasniegumi valsts pārbaudes darbos 9. kl.

Mācību

priekšmets

Skolēnu

skaits

9-10 balles

augsts %

6-8 balles

optimāls%

4-5 balles

pietiekams%

1-3 balles

nepietiekams%

Latviešu

valoda

58 1,7 46,6 51,7 0

Matemātika 58 8,6 39,7 44,8 6,9

Latvijas un

pasaules

vēsture

58 8,6 50 41,4 0

Angļu valoda 48 43,8 41,6 14,6 0

Krievu valoda 10 0 90 10 0

Diagnosticējošo darbu rezultāti 3. un 6. klasē

Mācību

gads

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

2014./2015. Latviešu valoda

3.kl.

78 Nav datu 81,10 78,72

Matemātika 3.kl. 74 Nav datu 79,10 76,15

22

Latviešu valoda

6.kl.

60,65 Nav datu 64,01 62,10

Matemātika 6.kl 66,81 Nav datu 61,32 57,32

Dabaszinības 6.kl. 61,89 Nav datu 70,98 67,49

2015./2016. Latviešu valoda

3.kl.

68,82 75,69 75,63 74,54

Matemātika 3.kl. 61,52 72,90 73,91 71,38

Latviešu valoda

6.kl.

62,51 64,52 65,72 63,57

Matemātika 6.kl 68,62 67,52 69,52 65,93

Dabaszinības 6.kl. 61,89 64,51 65,82 64,03

Salīdzinājums 3. kl. Matemātika

Optimālā līmenī apgūtas skaitļošanas (87%), mēru pārveidojumu (85%) prasmes, prasme

zīmēt, mērīt, aprēķināt nogriežņa garumu (86%) .

Pietiekamā līmenī apgūtas tekstu uzdevumu (informācija arī diagrammās,

kombinatorikas elementi) risināšanas (57%) prasmes, prasme risināt sarežģītākas pakāpes

uzdevumus (daļas) (42%).

Salīdzinājumā ar VISC diagnosticējošo darba rezultātiem 2013./2014.m.g. uzlabojušās

prasmes pārveidot, salīdzināt nosauktos skaitļus (mērus) prasmes ir apgūtas zemākā līmenī,

pazeminājušās prasmes risināt teksta uzdevumus.

Vidēji izpildīti 74% darba. 4 izglītojamajiem tika noteikti atbalsta pasākumi.

Salīdzinājums 3.kl. Mācībvaloda

86%69%

86% 88%

46%

87% 85% 86%

57%42%

Skaitļošana Mēri Ģeometrijaselementi

Tekstauzdevumurisināšana

Sarežģitākaspakāpes uzd.

2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g.

90%

69%

89%

64%77%

92%

75%

92%

63%

93%

Klausīšanās Gramatika Lasīšana Radošais darbs Runāšana

2013./2014.m.g. 2014./2015.m.g.

23

Augstā līmenī apgūtas klausīšanās (92%), lasīšanas, lasītizpratnes (92%) runāšanas

(93%) prasmes.

Optimālā līmenī apgūtas gramatikas prasmes (75%) (vārdšķiras (lietvārds, darbības

vārds, īpašības vārds), to atrašana tekstā, noteikt virslocekļus), prasme rakstīt radošo darbu

(63%).

Salīdzinājumā ar VISC diagnosticējošo darba rezultātiem 2014./2015.m.g. gandrīz visas

prasmes ir apgūtas augstākā līmenī.

Vidēji izpildīti 78% darba. 4 izglītojamajiem tika noteikti atbalsta pasākumi.

Stiprās puses:

Skolotājiem MK sēdēs izanalizēt skolēnu sniegumu eksāmenos.

Turpināt strādāt ar talantīgajiem skolēniem, stundās pārdomāt mācību metodes, lai

motivētu skolēnus mācību darbam.


Skolotājiem MK sēdēs izanalizēt skolēnu sniegumu eksāmenos.

Turpināt strādāt ar talantīgajiem skolēniem, stundās pārdomāt mācību metodes, lai

motivētu skolēnus mācību darbam.

Vērtējums: labi

3.4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM

3.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana

Skolā, regulāri veicot izglītojamo izziņas procesu izpēti, noskaidro izglītojamā speciālās

vajadzības un rūpējas par iespējām sniegt atbalstu.

Skolā pastāv skolas atbalsta personāla komisija (SAPK), kas koordinē un nodrošina

pedagoģisko, sociālo un psiholoģisko palīdzību izglītojamiem ar mācību grūtībām. SAPK

darbojas psihologs, logopēdi, sociālais pedagogs, speciālie pedagogi, skolas administrācijas

pārstāvis un skolas medmāsas. Informācija par skolas atbalsta personāla speciālistu darbības

virzieniem un konsultāciju iespējām ievietota skolas mājaslapā.

SAPK darbinieki sadarbojas ar Sociālo dienestu, Bāriņtiesu, Bērnu tiesību institūcijām,

Valsts un Pašvaldības policiju, nevalstiskajām organizācijām

Lai izglītības iestādē veidotu labvēlīgu un drošu vidi, palīdzētu nodrošināt emocionālo

drošību, sociālais pedagogs un psihologs veic darbu ar izglītojamiem un pedagogiem,

sadarbojas ar izglītojamo vecākiem un institūcijām ārpus skolas, kā arī vada un organizē

profilakses pasākumus skolā.

Sociālais pedagogs sadarbībā ar klašu audzinātājiem veic preventīvo darbu –

audzināšanas stundās, vecāku sanāksmēs, individuālās sarunās.

Sadarbībā ar RIV Skolēnu pašpārvaldi un skolas administrāciju tiek pilnveidota skolas

iekšējā kārtība, kas ir galvenais priekšnoteikums demokrātiskai, sakārtotai skolas videi. Īpaša

vērība tiek veltīta neattaisnotu kavējumu novēršanai, ir izstrādāti noteikumi skolas un vecāku

sadarbībai.

Notiek skaidrojošais darbs par bērnu tiesībām un pienākumiem. Īpaša vērība tiek veltīta

darbam ar fiziskās un emocionālās vardarbības novēršanu. Tiek strādāts ar drošības

24

jautājumiem skolā, ārpus tās un internetā. Turpinās darbs ar dažādu atkarības veidu novēršanu.

Notiek veselīga dzīvesveida popularizēšana projekta „Skolas auglis” un projekta nedēļas

„Dzīvo vesels” ietvaros.

Tiek pieaicināti arī darbinieki no atbildīgajiem dienestiem ārpus skolas.

2015./2016. mācību gadā atbalsts tika sniegts izglītojamiem:

Ar

mācību

grūtībām

Uzvedības

traucējumi

Atstumtiem

un

vardarbībā

cietušie

Ja ir grūtības

ievērot

noteikumus

Otrgadn

.

Nelabv.

ģimenes

Neatt.

kavēj.

Psiholoģ.

problēmas

Konfliktu

risināšana

Logop.

46 3 11 26 5 17 25 48 30

Rūpējoties par izglītojamo drošību un Rīgas pilsētas Sabiedriskās kārtības noteikumu

ievērošanu, pie skolas patrulē RPP policists, sadarbojoties ar sociālo pedagogu uzvedības

pārkāpumu konstatēšanā un profilakses darba veikšanā.

Skolā izstrādātas drošības tehnikas instrukcijas, ar kurām iepazīstināti izglītojamie,

pedagogi un tehniskie darbinieki. Nelaimes gadījumā visi izglītojamie un skolas darbinieki

zina, kā rīkoties, ir iepazīstināti ar evakuācijas plānu, kas izvietots gaiteņos. Skolas personālu

par ugunsdrošību instruē atbildīgais par ugunsdrošību skolā.

Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā skolas medmāsa sniedz pirmo

palīdzību un telefoniski tiek informēti izglītojamā vecāki. Skolas medmāsa pārrauga

profilaktiskās apskates un noteiktajam vecumam atbilstošo vakcināciju un veic regulāru

uzskaiti par bērnu veselības stāvokli, nelaimes gadījumiem, ikdienā nepieciešamo palīdzību.

Par negadījumiem vai iespējamo vardarbību medmāsa nekavējoši ziņo skolas administrācijai

un sociālajam pedagogam.

2015./2016. mācību gadā medicīniska rakstura atbalsts tika sniegts izglītojamiem:

Medicīnas

kabineta

apmeklējums

No tiem

izsaukta ātrā

palīdzība

No tiem

negadījumi

No tiem

veselības

problēmas

No tiem

vardarbība

1004 8 3 2 3

Skolā izstrādāta noteikta kārtība ekskursiju organizēšanā.

Konsultācijas izglītojamiem par drošības jautājumiem, bērnu tiesībām un pienākumiem,

mācību motivācijas, neattaisnoto kavējumu, savstarpējo attiecību un citiem jautājumiem sniedz

skolas sociālais pedagogs. Uz konsultācijām izglītojamie piesakās paši vai tos piesaka klašu

audzinātāji. Atkarībā no problēmas rakstura, konsultācijas sniedz sociālais pedagogs vai

nepieciešamības gadījumā skolas atbalsta personāls. Konsultācijām ir atbalstošs, motivējošs

raksturs.

Individuālas sarunas ir galvenā sociālā pedagoga ikdienas darba metode. Tās notiek

galvenokārt ar riska grupas audzēkņiem un atstumtajiem bērniem.

Sarunas notiek par mācību motivāciju, konfliktiem, problēmām ģimenē, par

neattaisnotiem kavējumiem. Ir izveidots metodiskais materiāls par mācību motivāciju,

savstarpējām attiecībām. Sociālais pedagogs mudina arī klašu audzinātājus un mācību

priekšmetu pedagogus uz sarunām individuāli, kas ir kā pirmais solis darbā ar riska grupas

bērniem.

Riska grupas izglītojamie tiek apzināti pēc noteiktiem kritērijiem. Ar šiem kritērijiem

tiek iepazīstināti gan mācību priekšmetu pedagogi, gan klašu audzinātāji – sanāksmēs un

semināros. Ir izstrādāta aptaujas lapa klašu audzinātājiem, kurā ir pazīmes, kas liecina par to,

ka izglītojamais ir iekļaujams riska grupā.

25

Par riska grupas izglītojamiem klašu audzinātāji ziņo sociālajam pedagogam.

Informācija tiek iegūta arī dažādos starpgadījumos un konfliktsituācijās. Gadījumi tiek

reģistrēti, ja situācijas atkārtojas, izglītojamais nonāk sociālā pedagoga uzskaitē. Galvenās

pazīmes ir neattaisnoti kavējumi, uzvedības traucējumi, agresivitāte, bieži konflikti skolā un

mājās.

Skolā ir izveidota noteikta kārtība darbā ar izglītojamiem, kuriem ir neattaisnoti

kavējumi. Skolas iekšējās kārtības noteikumos ir sadaļa par kavējumiem, ar ko ir iepazīstināti

visi izglītojamie un viņu vecāki.

Ar uzvedības traucējumiem jaunākajās klasēs parasti strādā viss SAPK personāls, tiek

noskaidroti iemesli, sastādīta darbības programma. Notiek vispusīgs darbs, iesaistot SAPK

personālu, klases audzinātāju, vecākus, konsultējoties ar ārstiem un atbildīgajiem dienestiem

ārpus skolas.

Vidējā posmā un vidusskolā notiek līdzīgi, šeit darbojas arī skolas izstrādāta soļu

sistēma, lai novērstu skolas iekšējās kārtības pārkāpumus – sadarbība ar vecākiem, visiem

mācību priekšmetu pedagogiem, mājas apmeklējums, motivējošas sarunas un konsultācijas,

iesaistot SAPK personālu vai atbildīgos dienestus ārpus skolas. Ja nav rezultātu, tiek iekārtota

izglītojamā uzskaites karte, izveidots darbības plāns kopā ar klases audzinātāju, vajadzīgajiem

speciālistiem un uzsākta sistemātiska darbība.

Lai uzlabotu kārtību un disciplīnu, skolā aktīvi tiek lietots skolvadības sistēmas E-klase

uzvedības žurnāls. 2016. gada 2. semestrī pedagoģiskās padomes sēdē tika pieņemti kopīgi

izstrādāti kritēriji par ierakstiem šajā žurnālā.

Semestra laikā E-klases uzvedības žurnālā 5. – 12. klasēs veikti ieraksti, kur oranžā

krāsā norādītas piezīmes jeb aizrādījumi, bet zaļā krāsā uzslavas.

2016. gada 2. semestrī E-klases uzvedības žurnālu lieto 29 skolotāji, 14 nelieto. Veiktas

555 negatīvas piezīmes, bet 2035 pozitīvas jeb uzslavas.

Sociālais pedagogs ikdienā pārskata uzvedības žurnālu, reizi mēnesī apkopo rezultātus un

ar tiem iepazīstina klašu audzinātājus. Atsaucoties uz negatīvajām piezīmēm, klašu audzinātāji

un sociālais pedagogs veic pārrunas ar audzēkņiem un vecākiem. Ir notikušas tikšanās un

pārrunas ar 13 ģimenēm. Lielākajai daļai šo izglītojamo uzvedība ir uzlabojusies, bet, ja

pārkāpumi turpinās, tiek ziņots skolas administrācijai.

Audzēkņu skaits

ar negatīvām

piezīmēm

(vairāk par

piecām)

Pedagoģiskās

sēdes rājieni

liecībā

Pedagoģiskās

sēdes aizrādījumi

liecībā

Nodots

institūcijām

ārpus skolas

11 pamatskolā

4 vidusskolā

9 5 3

Raksturīgākie pārkāpumi:

0

50

100

150

200

5.a

5.b

5.m 6.

a

6.b

6.m 7.a

7.b

7.m 8.

a

8.b

8.m 9.

a

9.b

9.m

10

.a

11

.a

26

Saistībā ar uzvedības žurnāla ieviešanu tika pilnveidotas skolā jau senāk izstrādātās

Disciplīnas kāpnes jeb soļu sistēma skolas iekšējās kārtības pārkāpumu novēršanai. Ar

noteikumiem ir iepazīstināti visi skolotāji, audzēkņi un vecāki.

Riska ģimenēs darbs notiek ar visu ģimeni. Tās ir konsultācijas, palīdzības sniegšana,

informācijas sniegšana atbildīgajos dienestos ārpus skolas. Ja darbs nedod vajadzīgo rezultātu,

lieta tiek izskatīta skolas administrācijas sēdē, nepieciešamības gadījumā materiāls tiek nosūtīts

Rīgas pilsētas Pašvaldības policijai.

Skolā pēc noteiktām pazīmēm ir apzināti 11 atstumtie izglītojamie. Notiek sadarbība ar

vecākiem un klašu audzinātājiem, tiek veiktas sarunas ar visu klasi vai atsevišķu grupu.

Atstumtais bērns tiek motivēts apmeklēt psihologa konsultācijas, tiek meklēti risinājumi šī

bērna iesaistīšanai skolas sabiedriskajā dzīvē atbilstoši viņa vēlmēm un iespējām. Bērns tiek

iedrošināts griezties pēc palīdzības pie klases audzinātāja un SAPK personāla.

2015./2016. gadā skolā bija trīs izglītojamie ar uzvedības traucējumiem. Ar šiem

audzēkņiem strādā viss atbalsta personāls, notiek sadarbība ar ģimenēm, medicīnas iestādēm,

tiek sniegts ikdienas atbalsts klašu audzinātājiem. Sociālais pedagogs un psihologs apmeklēja

semināru par darbu ar bērniem ar uzvedības traucējumiem.

Ir izstrādāta kārtība, kā par vardarbības gadījumiem nekavējoši tiek ziņots skolas

direktorei, sociālajam pedagogam un klases audzinātājam, vecākiem. Katrā gadījumā tiek

izveidots rīcības plāns. Izteikts vardarbības gadījums šajā mācību gadā bija 4. klasē. Notika

sarunas ar izglītojamo vecākiem, audzēkņiem. Tika sasaukta klases vecāku sapulce ar sociālā

pedagoga un psihologa piedalīšanos. Pēc šiem pasākumiem vardarbība nav atkārtojusies.

Skolā strādā divi speciālie pedagogi. Notiek diagnostika, sadarbība ar izglītojamo

vecākiem, rūpīgs ikdienas darbs. 2015./2016. mācību gadā atbalsts tika sniegts 30 audzēkņiem

5.- 8. klasēs un 16 audzēkņiem 2. - 4. klasēs. Lielākoties pateicoties šim darbam, skolā

2015./2016. mācību gada noslēgumā nav otrgadnieku mācību grūtību dēļ.

Stiprās puses:

Skolā pastāv skolas atbalsta personāla komisija (SAPK), kas koordinē un nodrošina

pedagoģisko, sociālo un psiholoģisko palīdzību izglītojamiem ar mācību grūtībām un

uzvedības problēmām.

Izstrādātās Disciplīnas kāpnes jeb soļu sistēma skolas iekšējās kārtības pārkāpumu

novēršanai. Ar noteikumiem ir iepazīstināti visi skolotāji, audzēkņi un vecāki.

0

10

20

30

40

50

60

5.6.kl. 7.-8.kl 9.-11.kl

mob.tel.

stund.sāk.kav.

traucē

27


Ieguldīt vairāk laika talantīgo skolēnu gatavošanā mācību priekšmetu olimpiādēm un

konkursiem.

Vērtējums: labi

3.4.2. Atbalsts personības veidošanā

Rīgas Imantas vidusskolā darbojas skolēnu pašpārvalde. Izglītojamiem ir iespēja izrādīt

savu iniciatīvu, izteikt priekšlikumus, iesaistīties to realizēšanā, organizēt skolas un klases

pasākumus, pārrunāt aktuālos jautājumus ar skolas administrāciju un citiem darbiniekiem. Nav

vecuma ierobežojumu, lai darbotos skolēnu pašpārvaldē. Skolēnu pašpārvaldes pārstāvji

piedalās Rīgas Skolēnu domes organizētajos pasākumos, kā arī iesaistās citās aktivitātēs.

2015./2016. mācību gadā pašpārvaldē darbojās 25 pārstāvji. Skolēnu pašpārvalde regulāri par

savām aktivitātēm informē sociālajos tīklos. Skolēnu pašpārvaldes tikšanās notiek reizi nedēļā.

Skolēnu pašpārvaldes organizētie pasākumi ir labi apmeklēti un izpelnījušies pedagogu un

skolēnu pozitīvas atsauksmes.

Rīgas Imantas vidusskolā darbojas 1.- 4. klašu un 5. - 12. klašu audzinātāju metodiskā

komisija.

Audzināšanas darbs tiek plānots atbilstoši valstī, pašvaldībā noteiktajiem galvenajiem

uzdevumiem un skolas attīstības virzieniem un darba plānam, iepriekšējā gada analīzei. Šie

faktori tiek ņemti vērā, nosakot prioritātes klases audzinātāju metodiskās komisijas darbā.

Klases audzinātājs, sadarbojoties ar pedagogu personālu un administrāciju, risina ar

izglītojamo personības veidošanu un attīstību saistītus jautājumus, rūpējas par psiholoģiski

labvēlīgu klases vidi, veido klases kolektīvu.

Skolā ir noteikti klases audzinātāja pienākumi un tiesības. Izstrādāta klases stundu

programma katrai klašu grupai. Tajā ietverti šādi temati:

es-ģimenē, skolā, klasē un valstī;

sabiedriskā līdzdalība;

sevis izzināšana un pilnveidošana;

veselība un vide;

drošība;

karjeras izglītība.

Programmā tiek piedāvātas klases stundā izmantojamās metodes un paņēmieni, kā arī

ieteicamās literatūras saraksts un informācijas avoti. Izglītojamo izpēte, informācija par mācību

sasniegumu dinamiku tiek apkopota izglītojamā darba mapē (portfolio) un klases audzinātāja

darba mapē (portfolio). Klases stundās izglītojamie tiek informēti par rīcību pārkāpumu

gadījumā. Skolā tiek atbalstīta skolēnu pozitīva uzvedība un iesaistīšanās sabiedriskajās

aktivitātēs, izmantojot e-klases uzvedības žurnālu.

Klases audzinātāju MK organizētajos pasākumos aktīvi iesaistās visu klašu skolēni. Tie

ir rūpīgi plānoti, sagatavoti, organizēti un analizēti. Īpaši veiksmīgi tika organizēta Projektu

nedēļa „Dzīvo vESels”, projekts „RIV egle”, sienas avīžu skate „Ieraugi Latviju”.

Rīgas Imantas vidusskolā piedāvātās interešu izglītības programmas paplašina skolēnu

personības attīstības iespējas. Informācija par interešu izglītības nodarbībām atrodama skolas

mājas lapā.

2015./2016. mācību gadā skolā pieejamas šādas interešu izglītības nodarbības:

Meiteņu koris „UNDA” /1.-9.klasēm/

Zēnu kora studija „AUSEKLĪTIS”/1.-9.klasēm/

Mūsdienu deju kolektīvs „DEBIJA” /4.-6.klasēm/

Tautas deju kolektīvs /1.-3.klasei/

28

Grafiskā dizaina un vizuālās mākslas pulciņš „AKCENTS” /1.-12.klasēm/

Pulciņš „RŪTAINAIS GALDIŅŠ” /1.-2.klasēm/

Medicīnas pulciņš „IEPAZĪSTI SEVI” /7.-10.klasēm/

Pulciņš „Jaunsardze” /6.-9.klasēm/

Skolas telpās tiek piedāvātas arī citu organizāciju sporta nodarbības:

Vispārējā fiziskā sagatavotība 1.-4. Klašu skolēniem /Rīgas 3. BJSS/

Basketbols 1.-12. Klašu meitenēm /Rīgas 3. BJSS/

Karatē /SIA “Kamakura”/

Cīņas mācība /Krišjāņa Kundziņa cīņas sporta skola/

Riteņbraukšana /Rīgas Riteņbraukšanas skola/

Airēšana /Specializētā airēšanas sporta skola/

Skolas izglītojamie guvuši panākumus Kurzemes rajona skolu sacensībās basketbolā un

florbolā, Rīgas skolu krosa stafetēs.

Interešu izglītības kolektīvi ieguvuši 1. un 2. pakāpes diplomus Rīgas un Latvijas

konkursos. Meiteņu koris „Unda” ieguvis bronzas diplomu starptautiskā koru konkursā, kas

norisinājās Lietuvā, Kauņā.

Interešu izglītības pulciņu sasniegumi 2015./2016. mācību gadā:

Meiteņu koris „Unda” Dalība koncertā „Rīgas

gailis” Rīgas Domā

Meiteņu koris „Unda” 1.pakāpes diploms Latvijas 2.-4.klašu koru

konkurss „Tauriņu balsis

2016”

Meiteņu koris „Unda” 1.pakāpes diploms Rīgas koru skate

Meiteņu koris „Unda” Bronzas diploms Starptautiskais garīgās

mūzikas koru konkurss

Lietuvā, Kauņā

Deju kolektīvs „Debija” 2.pakāpes diploms Rīgas mūsdienu un citu

deju žanru kolektīvu skatē

8.-9.klašu vokālais

ansamblis

2.pakāpes diploms Vokālās mūzikas konkurss

„Balsis 2016” Rīgā

RIV iesaistās ārpusskolas organizētajos sporta un kultūras pasākumos. Laba sadarbība

izveidojusies ar RCB Imantas filiālbibliotēku, skolēni regulāri apmeklē un paši piedalās

bibliotēkas organizētajos pasākumos. Skolēni darbojas LNB lasīšanas veicināšanas programmā

„Bērnu un jauniešu žūrija”.

Valodu jomas un Mākslas jomas skolotāji veicina izglītojamo piedalīšanos RIIMC,

LVLSA, Rīgas skolu u. c. organizāciju konkursos. Izglītojamie gūst godalgotas vietas Rīgā un

valstī.

Sasniegumi 2015./2016. mācību gadā:

Eiropas eksāmens Goda raksts „Par izcilību Eiropas

eksāmenā”

LVLSA skolu literāro žurnālu konkurss Pateicības raksts

Atlants.lv eseju konkurss par bēgļu tēmu Diploms par iegūto 2. vietu

Simpātiju balva

JAL Foudation haiku konkurss 1. vieta Latvijā

29

RIIMC eseju konkurss „Eseja par

skolotāju”

Atzinība

Skolēniem ir pieejama labiekārtota bibliotēka un lasītava, izveidots brīvais grāmatu

maiņas punkts.

RIV izteikta SIA „Zaļā josta” pateicība par piedalīšanos makulatūras vākšanas

konkursā „Tīrai Latvijai”.

Stiprās puses:

Daudzveidīgu mākslinieciskās pašdarbības un interešu izglītības, sporta nodarbību

nodrošināšana.

Skolā aktīvi darbojas skolēnu pašpārvalde.

Izglītojamie tiek rosināti piedalīties dažādos konkursos.

Tālākās attīstības vajadzības :

Nepieciešams izveidot ārpusstundu pasākumu organizatora amatu.

Iesaistīt skolēnu pašpārvaldē sākumskolas skolēnus.

Papildināt interešu izglītības piedāvājumu, izstrādājot jaunas programmas

dabaszinību, teātra u.c. pulciņiem.

Vērtējums: labi

3.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Karjeras izglītības īstenošanas pasākumi Rīgas Imantas vidusskolā tiek realizēti šādās

aktivitātēs:

1) klases audzināšanas stundās;

2) mācību priekšmetu stundās;

3) ārpusklases pasākumos: “Ēnu dienās”, tikšanās reizēs ar absolventiem un dažādu

profesiju pārstāvjiem, ekskursijās, Muzeju dienās, Karjeras nedēļas pasākumos.

Audzināšanas stundu temati 2015./2016. m. g.

Klase Datums Temats

12. 06.10.2015. Karjeras nedēļas pasākumi

12. 13.10.2015. Karjeras nedēļas pasākumi

12. 01.03.2016. Seko RTU studentam

12. 29.03.2016. Kursu un konkursu piedāvājumi

12. kl. skolēniem

12. 05.04.2016. Projekts ,,Jauniešu

garantija,,.Karjeras iespējas

tiem, kas neiestājas augstskolās.

11. 09.02.2016. Darbs ārzemēs

11. 06.10.2015. Karjeras izvēle - iespējas

apmeklēt un uzzināt par sevi

vairāk

11. 24.11.2015. Informācija par darba tirgus un

taiutsaimniecības attīstības

tendecēm

30

10.a 02.10.2015. Informācija par karjeras nedēļu

10.a 16.05.2016. Karjeras nedēļa

9.a 12.10.2016. Izglītības vērtība

9.a 21.03.2016. Karjeras nozīme cilvēku dzīvē

9.a 02.05.2016. Profesiju pasaulē

9.b 14.10.2015. Profesijas pielaikošana

(psiholoģe)

9.b 06.04.2016. Iestājpārbaudījumi mācību

iestādēs-pieredze.

9.m 12.10.2015. Profesiju pielaikošana. Stundu

vada skolas psihologs.

8.b 13.10.2016. Karjeras izvēle

8.b 08.03.2016. Ēnošana.

8.m 22.04.2016. Karjeras attīstība.

Vietnē "niid.lv" veikt karjeras

testus! Vietnē

"profesijupasaule.lv" virtuāli

ēnot vienu profesiju!

7.b 11.11.2015. Profesionālā orientācija.

Iepazīsti sevi!

6.b 14.10.2016. Manas intereses. Karjeras

iespējas

6.b 03.02.2016. Profesiju dažādība

6.b 10.02.2016. Kas es būšu?

5.b 13.10.2015. Karjeras nedēļa. Manu vecāku

profesija

4.a 16.10.2015. Karjera-mana nākotnes profesija

4.a 15.01.2016. Mana profesija. Mēmais šovs

4.b 16.01.2015. Es būšu... Karjeras nedēļa

4.m 16.01.2015. Karjeras nedēļa.

3.a 16.10.2015. Mana sapņu profesija

3.b 16.10.2015. Profesiju izvēle

3.m 16.10.2015. Karjeras dienas. Nākotnes

profesija

2.a 16.10.2015. Mana sapņu profesija - karjeras

nedēļas ietvaros.

2.m 16.10.2015. Profesijas. Mana sapņu profesija.

1.a 16.10.2015. Mūsu vecāku profesijas

1.b 16.10.2015. Karjeras nedēļa. Manu vecāku

profesija.

1.m 16.10.2015. Karjeras dienas- profesijas.

Ekskursiju un Muzeju dienu maršruti 2015./2016. m. g.

Mācību ekskursijās izglītojamie apmeklējuši LU Botānisko dārzu, zemnieku

saimniecības „Vējiņi”, „Rakši”, Rīgas Zooloģisko dārzu, Nacionālo bibliotēku, zinību centrus

Rīgā, Cēsīs, Tartu, kino pilsētiņu „CInevilla”, šokolādes ražotni „Pūre”, LU Dabaszinātņu

fakultāti, Rīgas Dabaszinību skolu, RCB Imantas filiālbibliotēku, fabriku „Ādažu čipsi”, A/C

„Lido” uztura skolu, A/S „Laima”, LU Dabaszinību centru, Dabas muzeju, P. Stradiņa

Medicīnas vēstures muzeju, Sporta muzeju, Dekoratīvās mākslas un dizaina muzeju.

31

Karjeras nedēļas pasākumi audzināšanas un sociālo zinību stundās 05.10.2016.-

16.10.2016.

Karjeras nedēļas laikā notika šādas aktivitātes: „Profesiju pielaikošana”, „Profesija

ielās”, konkurss „Zini. Ne mini” (RIV komanda ir saņēmusi LABS Atzinības rakstu par

veiksmīgu piedalīšanos konkursā „Zini! Ne mini!”) , „Ceļojums profesiju pasaulē”.

Karjeras nedēļas pasākumi notiek direktores vietnieces izglītības jomā vadībā, kuras

darba pienākumu apraksta 6.6. punktā minēts, ka viņa ir atbildīga par karjeras izglītības

pasākumu koordinēšanu un vadīšanu. Pasākumos iesaistās klašu audzinātāji un mācību

priekšmetu skolotāji. Skolotāji apmeklē seminārus un kursus, lai apgūtu karjeras prasmju

attīstīšanas iemaņas mācību priekšmetu saturā un audzināšanas darbā.

Karjeras nedēļas ietvaros, klases stundās, ekskursijās, Projektu nedēļas laikā, Muzeju

dienās, „Ēnu dienā” notiek sadarbība ar sociālajiem partneriem, nevalstiskajām organizācijām,

dažādu profesiju pārstāvjiem, absolventiem, vecākiem.

Skolas izglītojamo komanda 2015./2016. m. g. piedalījās radošo biznesa ideju konkursā

„Zemais starts”.

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības un vidējās

izglītības ieguves netiek sistematizēta un analizēta.

Izglītojamiem ir pieejama aktuāla informācija, tajā skaitā e-formā, par īstenotajām

izglītības programmām, mācību ilgumu. Skolas mājaslapā publicētas izglītības programmu

licences. 6. klašu izglītojamo vecākiem E-klasē sūtīti programmu salīdzinājuma pārskati.

Mājaslapas sadaļā Uzņemšana publicēta informācija par izglītojamo uzņemšanu 1. klasē, 10.

klasē, pārējās klasēs.

Izglītojamiem pieejama karjeras attīstības atbalsta informācija. Skolas bibliotēkā

izveidots stends ar jaunāko karjeras izglītības informāciju, pieejami materiāli par dažādām

mācību iestādēm, norādītas interneta vietnes, kurās var meklēt informāciju karjeras izglītībā.

Informācija tiek atjaunota katru mācību gadu.

Tiek organizēti informatīvie pasākumi izglītības iestādes izglītojamiem, potenciālajiem

izglītojamiem, viņu vecākiem. Organizētas skolas direktores tikšanās ar 1. klašu izglītojamo

vecākiem, 6. un 9. klašu izglītojamiem un viņu vecākiem.

Izglītojamie izmanto skolas psiholoģes konsultācijas karjeras izglītībā (2015./2016.m.g.

3 skolēni).

Izglītības iestādes mājaslapas un Facebook.com lapas saturs par izglītības procesu un

ārpusstundu pasākumiem tiek regulāri aktualizēts atbilstoši reālajai situācijai. Tās apmeklētāju

skaits liecina par skolēnu, vecāku u. c. personu interesi.

Stiprās puses:

Rīgas Imantas vidusskolas izglītojamie piedalās biznesa izglītības biedrības Junior

Achievement – Young Enterprise Latvija “Ēnu dienas” aktivitātēs.

Rīgas Imantas vidusskolas izglītojamie piedalās Karjeras nedēļas pasākumos.

Rīgas Imantas vidusskolas bibliotēkā regulāri tiek atjaunota informācija par karjeras

izglītību.

Klašu audzinātāji veic darbu ar izglītojamiem karjeras izglītībā.


Mājaslapā darīt pieejamu informāciju par izglītības programmu saturu, tās apguves

nosacījumiem.

Izstrādāt karjeras izglītības programmu, pārraudzīt un izvērtēt tās īstenošanu.

Veidot uzskatāmāku informāciju par karjeras izglītību, iekārtot karjeras izglītības

kabinetu.

32

Apkopot un analizēt informāciju par absolventu turpmākajām gaitām.

Vērtējums: pietiekami

3.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Rīgas Imantas vidusskolā notiek darbs ar talantīgajiem skolēniem. Izglītojamie piedalās

pilsētas olimpiādēs, kā arī valsts konkursos un skatēs.

Sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos

2015./2016.m.g. 1.vieta 2.vieta 3.vieta Atzinība

Rīgā 2 11 3

Valstī 1 1 1

Par sasniegumiem mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos un skatēs pedagogiem un

izglītojamiem ar direktores rīkojumu tiek izteikta pateicība.

Mācību gada beigās olimpiāžu un konkursu uzvarētāji un viņu pedagogi tiek apbalvoti

skolas dzimšanas dienas pasākumā, kā arī pasākumā vecākiem un izglītojamiem „RIV

lepnums”.

Skolā tiek organizēts darbs izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām, kuriem trūkst

motivācijas mācīties vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Atbilstoši ārējo normatīvo aktu

prasībām mācību priekšmetu pedagogi un atbalsta personāls izstrādā individuālos izglītības

plānus.

Izglītības psihologs sniedz konsultācijas izglītojamiem, vecākiem un kolēģiem, kuri

vēlas risināt un novērst tās psiholoģiska rakstura problēmas, kas izglītojamiem rada

traucējumus mācīšanās procesā un personības attīstībā.

Skolas sociālā pedagoģe un speciālie pedagogi nodrošina palīdzību izglītojamiem,

sadarbojas ar mācību priekšmetu pedagogiem, klašu audzinātājiem un vecākiem. 2015./2016.

mācību gadā speciālo pedagogu atbalstu saņēma sākumskolā 17 izglītojamie, pamatskolā - 35.

Izglītojamo aptauja liecina, ka nodarbības speciālā skolotāja vadībā apmeklē 68 % izglītojamo,

kam ir tāda nepieciešamība, 82% atzīst, ka nodarbības palīdz mācību procesā, 86 % aptaujāto

uzskata, ka arī nākamajā gadā gribētu mācīties speciālā skolotāja vadībā.

Speciālais pedagos sadarbojas ar klases audzinātājiem un regulāri informē par

nodarbību apmeklējumiem. Sadarbībā ar matemātikas un latviešu valodas skolotājiem

izveidotas atgādnes matemātikā un latviešu valodā, izveidoti sadarbības principi izglītojamo

sekmju uzlabošanai.

Pedagoģiskās padomes sēdēs notiek pieredzes apmaiņa, un pedagogi savstarpēji

sadarbojas, lai nodrošinātu veiksmīgāku mācību darba diferenciāciju.

Pedagogi izmanto dažādus individualizācijas veidus, lai mācību procesu pielāgotu

izglītojamo vajadzībām, spējām un interesēm. Izglītojamiem, kas īpaši interesējas par kādu

mācību priekšmetu, iesaka gatavot referātus, meklēt papildu literatūru, ļauj gala rezultātu

prezentēt klases priekšā. Notiek patstāvīgo darbu variantu praktizēšana, kas atšķiras grūtuma

un apjoma ziņā (īpaši pēc mācību priekšmeta skolotāja un speciālā pedagoga sadarbības). Tiek

diferencēta pedagoģiskā palīdzība (tiek atļauts izmantot atgādnes, kalkulatoru utt.), tiek

koriģēts mācību temps, organizējot grupu darbu, tiek veidotas gan homogēnās (bērni ar

līdzīgām spējām), gan heterogēnās (bērni ar atšķirīgām spējām) darba grupas.

Stiprās puses:

33

Skolā tiek realizēti individuālie izglītības plāni izglītojamiem ar mācību grūtībām.

Ir nodrošināts individuāls darbs ar izglītojamiem (konsultācijas) visos mācību

priekšmetos.

Izglītojamie saņem atbalsta personāla (sociālais pedagogs, psihologs, 2 speciālie

pedagogi, logopēds, medmāsa) palīdzību.


Atbalsta sistēmas pilnveidošana izglītojamiem ar mācību grūtībām.

Darba ar talantīgiem skolēniem pilnveidošana.

Skolas apbalvojumu un motivējumu sistēmas pilnveide.

Sasniegumu uzskaites pilnveide.

Vērtējums: labi

3.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Rīgas Imantas vidusskolā nav skolēnu ar speciālām vajadzībām.

3.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Rīgas Imantas vidusskolā ir izstrādāta skolēnu vecāku informēšanas sistēma. Skolas

mājaslapā vecākiem ir pieejama informācija par skolas izglītības programmām, aktualitātēm,

pedagoģisko sastāvu, atbalsta personāla un skolas administrācijas pieņemšanas laikiem.

Skolvadības sistēma E-klase dod iespēju katram vecākam regulāri saņemt informāciju

par stundu apmeklējumu, mācību rezultātiem, apgūtajām tēmām, uzvedību un attieksmi pret

mācību darbu.

Vecākiem ir iespēja izteikt savus ierosinājumus un iebildumus klašu vecāku sapulcēs

un individuālās pārrunās ar skolas administrāciju, Vecāku informācijas dienās, kā arī

elektroniski un telefoniski.

Reizi mēnesī tiek sagatavots izglītojamā sekmju izraksts un tiek kontrolēts, vai vecāki

to ir saņēmuši.

Skolā darbojas Vecāku skoliņa, kuru vada skolas psiholoģe un vairāki skolotāji un kuras

mērķis ir sniegt vecākiem atbalstu bērnu audzināšanas kompetenču paaugstināšanā.

Pedagogu sadarbība ar izglītojamā ģimeni tiek fiksēta E-klases žurnālā, kur norādīts

individuālo sarunu temats, mērķis, rezultāts.

Norāde par sarunām Klašu skaits Klases

Klases, kurās tiek fiksētas

sarunas

12 1.b,1.c,2.m,3.a,3.m,4.b,

5.a,5.b,5.m,7.b,8.m,11.a

Klases, kurās sarunas

netiek fiksētas

19 1.a,1.m,2.a,2.b,3.b,4.a,4.m,

6.a,6.b,6.m,7.a,7.m

8.a,8.b,9.a,9.b,9.m,10.a,12.a

Katra mācību gada sākumā tiek organizētas klases vecāku sapulces, kurās tiek pārrunāti

jautājumi par skolas mērķiem un uzdevumiem, vērtēšanas sistēmu, skolas iekšējo kārtību. Pēc

vecāku ierosinājumiem tiek organizētas arī citas vecāku sapulces. Divas reizes gadā notiek

Vecāku informācijas dienas, kurās tiek nodrošināta vecāku un izglītojamo tikšanās ar klases

audzinātāju, mācību priekšmetu skolotājiem, atbalsta personālu, administrāciju.

34

1. - 4. klašu izglītojamajiem ir pieejama pagarinātās dienas grupa. Ir izstrādāts

pagarinātās darba dienas grupas reglaments un dienas režīms, ietverot pastaigas, mājas darbu

sagatavošanu, interešu izglītības nodarbības, kustību rotaļas un spēles. Pagarinātās dienas

pedagogi nodrošina grupu darbību atbilstoši izstrādātajam darba plānam.

Jūnijā tiek organizēta topošo pirmklasnieku vecāku sanāksme un Vasaras skoliņa

topošajiem pirmklasniekiem.

Notikušas skolas direktores tikšanās ar 6. un 9. klašu izglītojamiem un vecākiem, kurās

tika izklāstīta skolas nākotnes vīzija un paredzamās izmaiņas 2016./2017. mācību gadā.

Skolas brīvlaikos izglītojamajiem tiek organizētas sporta un izzinošas nometnes.

Skolā darbojas Skolas padome, kurā vecāku izteiktie ierosinājumi tiek ņemti vērā skolas

darbības turpmākai plānošanai un uzlabošanai.

Veiksmīga ir Mākslas jomas un Valodu jomas sadarbība ar vecākiem pasākumu

organizēšanā.

Stiprās puses:

Skolā ir paredzēts laiks, kad vecāki var tikties ar skolas vadību, skolas atbalsta

personālu, mācību priekšmeta pedagogiem.

Skolā ir noteikta kārtība, kā noris informācijas apmaiņa un tās sniegšana vecākiem.

Skolotāji regulāri informē vecākus par izglītojamo mācību sasniegumiem, stundu

apmeklējumu un skolas pasākumiem, izmantojot dažādas saziņas formas.

Vecāki var konsultēties ar atbalsta personālu (sociālais pedagogs, psihologs, 2 speciālie

pedagogi, logopēds, medmāsa).

Pastāv izglītojamo vecāku izglītošanas iespēja - darbojas Vecāku skoliņa.

Izstrādāts izglītojamo un viņu vecāku pēcpusdienas “RIV lepnums” nolikums un

organizēts pasākums, kurā izglītojamo vecāki saņem pateicību par ieguldīto darbu bērna

audzināšanā.


Sadarbību ar izglītojamā ģimeni fiksēt E-klases žurnālā.

Veidot pārskatāmu informāciju par Skolas padomes darbu.

Vērtējums: labi

3.5. SKOLAS VIDE

3.5.1. Mikroklimats

Skola kopj savas tradīcijas. Tradicionāli notiek pasākumi: Zinību diena, Skolotāju

diena, Miķeldienas izstādes, Mārtiņdienas gadatirgus, Sporta dienas, Lāčplēša dienas pasākumi,

Latvija Republikas proklamēšanas gadadienas koncerti, Ziemassvētku pasākumi, Meteņi,

Žetonvakars, Mātes dienai veltīts koncerts, skolas dzimšanas dienas svinības, 9. un 12. klases

izlaidumi.

Tiek ieviestas arī jauns tradīcijas – 2015./2016. mācību gada 2. semestrī notika Atvērto

durvju jeb radošās skolas diena Imantas mikrorajona pirmsskolas vecuma bērniem un viņu

ģimenēm; pirmo reizi notika pasākums izglītojamo ģimenēm „RIV lepnums”; pirms došanās

atvaļinājumā, 15. jūnijā, pedagogu kolektīvs devās kopīgā ekskursijā uz Baskāju taku Tukuma

pusē.

Izglītojamie un vecāki atbalsta skolas tradīcijas un jūtas piederīgi savai skolai.

Sākot ar 1977. gadu apkopota skolas vēsture. No 1998. gada skolas dzīve tiek

atspoguļota gadagrāmatās. Būtsikākie skolas vēstures fakti atrodami arī skolas mājaslapā.

35

Veiksmīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana. Ir pilnveidota skolas mājaslapa

www.riv.lv, kurā atrodama visa būtiskākā informācija par skolu, tai skaitā izglītojamo

uzņemšanu un aktuālākajiem notikumiem, izglītojamo sasniegumiem mācību darbā un interešu

izglītībā.

Paralēli informācijas publicēšanai skolas mājaslapā mikroblogā Twitter un sociālajā

tīklā Facebook izveidoti izglītības iestādes skolēnu pašpārvaldes konti jeb lapas, kurās tiek

publicēta visa ar skolēnu pašpārvaldi saistītā informācija un aktualitātes. Tomēr galvenā skolas

darbība, kas saistīta ar tās publiskā tēla veidošanu sociālajos tīklos, vērojama sociālajā tīklā

Facebook izveidotajā un iestādei piederošajā lapā, kurai vizuāli pielāgots dizains, kāds ir arī

iestādes mājaslapai – augšdaļā attēlots iestādes logo divās krāsās un mākslinieciski apstrādāts

ēkas un teritorijas foto. Lapa izveidota 2016. gada 8. martā, nepilnu 2 mēnešu laikā to

apskatījuši vairāki tūkstoši Facebook lietotāju, lapā publicētas gandrīz 50 ziņas, t.i., vidēji 4 –

7 ziņas nedēļā. Mācību gada noslēgumā lapai ir 296 sekotāji.

Ir veiktas pedagogu, izglītojamo, viņu vecāku un ar skolu tieši nesaistītu respondentu

aptaujas, kurās noskaidrots aptaujāto viedoklis un priekšstats par Rīgas Imantas vidusskolu,

aptauju rezultāti tiek ņemti vērā turpmāko vajadzību noteikšanai un attiecīgo jautājumu

pilnveidošanai.

Skolā un ārpus tās regulāri tiek rīkoti pasākumi, kuri saistīti ar valsts svētkiem, atceres

un svinamajām dienām.

Skolai ir sava atribūtika – karogs, himna, emblēma, kura tiek izmantota diplomu un

pateicības rakstu noformēšanai, logo, kurš tiek izmantots skolas mājaslapas, facebook.com

lapas un skolas pasākumu noformēšanai. Skolas karoga krāsas un saules simbols rotā

izglītojamo dienasgrāmatas.

Skolā iekārtots radiomezgls, starpbrīžos skolas gaiteņos skan mūzika, kuru izvēlas paši

izglītojamie, mūzikas atskaņšanu nodrošina izglītojamo pašpārvalde, kas aktīvi piedalās skolas

dzīves organizēšanā.

Skolā tiek ievērots vienlīdzības un taisnīguma princips. Izglītojamie jūtas vienlīdzīgi,

neatkarīgi no dzimuma, kultūras un reliģiskās piederības.

Skolā ir izstrādāta skolas iekšējā kārtības noteikumi. To izstrādāšanā iesaistījušies gan

izglītojamie, gan pedagogi. Mācību gada sākumā ar noteikumiem tiek iepazīstināti izglītojamie,

taču nepieciešams pārdomāt veidu, kā ar iekšējās kārtības noteikumiem iepazīstināt arī

izglītojamo vecākus. Reizi gadā skolas personālam tiek aktualizēti darba kārtības noteikumi, to

ievērošanu mācību gada laikā kontrolē skolas vadība.

Konfliktsituācijas tiek risinātas konstruktīvi un savlaicīgi, atbilstoši iekšējiem

normatīvajiem aktiem. Personāls un izglītojamie savstarpēji sadarbojas, attiecībās valda

labvēlība, savstarpēja cieņa. Ir aktualizēts Ētikas kodekss, ar kuru iepazinušies visi pedagogi,

izveidota jauna Ētikas komisija, kur, ja nepieciešams, var izskatīt problēmsituācijas un rast

risinājumu. Izglītojamie, viņu vecāki, kā arī personāls tiek aicināti neskaidru jautājumu un

problēmsituāciju gadījumos vērties pie skolas vadības, kas izvērtē situāciju un palīdz rast

risinājumu.

Lai uzlabotu kārtību un disciplīnu, skolā aktīvi tiek lietots skolvadības sistēmas E-klase

uzvedības žurnāls. 2016. gada 2. semestrī pedagoģiskās padomes sēdē tika pieņemti kopīgi

izstrādāti kritēriji par ierakstiem šajā žurnālā. Sociālais pedagogs ikdienā pārskata uzvedības

žurnālu, reizi mēnesī apkopo rezultātus un ar tiem iepazīstina klašu audzinātājus. Atsaucoties

uz negatīvajām piezīmēm, klašu audzinātāji un sociālais pedagogs veic pārrunas ar audzēkņiem

un vecākiem. Ir notikušas tikšanās un pārrunas ar 13 ģimenēm. Lielākajai daļai šo izglītojamo

uzvedība ir uzlabojusies, bet, ja pārkāpumi turpinās, tiek ziņots skolas administrācijai.

Saistībā ar uzvedības žurnāla ieviešanu tika pilnveidotas skolā jau senāk izstrādātās

Disciplīnas kāpnes jeb soļu sistēma skolas iekšējās kārtības pārkāpumu novēršanai. Ar

noteikumiem ir iepazīstināti visi skolotāji, audzēkņi un vecāki.

Riska ģimenēs darbs notiek ar visu ģimeni. Tās ir konsultācijas, palīdzības sniegšana,

informācijas sniegšana atbildīgajos dienestos ārpus skolas. Ja darbs nedod vajadzīgo rezultātu,

http://www.riv.lv/

36

lieta tiek izskatīta skolas administrācijas sēdē, nepieciešamības gadījumā materiāls tiek nosūtīts

Rīgas pilsētas Pašvaldības policijai.

Skolā ir noteikta kārtība kā jārīkojas skolas apmeklētājiem, skolas dežurants nodrošina

vajadzīgo informāciju, kā arī uzraudzību.

Skolas vadība ir ieinteresēta izglītojamo un pedagogu sasniegumos un iespēju robežās

atbalsta viņu iniciatīvas, rosina radošai un inovatīvai darbībai, novērtē sasniegto. Vadība sniedz

atbalstu topošo 1., 5. un 10. klašu izglītojamiem, viņu vecākiem un audzinātājiem savlaicīgai

adaptācijai pārejai uz nākamo klasi – tiek rīkotas direktores tikšanās ar izglītojamiem, viņu

vecākiem, rīkotas sanāksmes esošajiem un topošajiem minēto klašu audinātājiem un mācību

priekšmetu pedagogiem, tike veiktas individuālas pārrunas ar izglītojamiem un viņu vecākiem

u. tml.

Stiprās puses:

Skola kopj savas tradīcijas un ievieš jaunas, izglītojamie un vecāki atbalsta skolas

tradīcijas un jūtas piederīgi savai skolai.

Veiksmīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana - skolas popularizēšana

sabiedrībā un digitālajā vidē.

Konfliktsituācijas tiek risinātas konstruktīvi un savlaicīgi, atbilstoši iekšējiem

normatīvajiem aktiem. Izglītojamie, viņu vecāki, kā arī personāls tiek aicināti neskaidru

jautājumu un problēmsituāciju gadījumos vērties pie skolas vadības, kas izvērtē

situāciju un palīdz rast risinājumu.

Izstrādāta sistēma iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumu kontrolei un risināšanai.

Skolas vadība ir ieinteresēta izglītojamo un pedagogu sasniegumos un iespēju robežās

atbalsta viņu iniciatīvas, rosina radošai un inovatīvai darbībai, novērtē sasniegto.

Vadība sniedz atbalstu topošo 1., 5. un 10. klašu izglītojamiem, viņu vecākiem un

audzinātājiem savlaicīgai adaptācijai pārejai uz nākamo klasi.


Audzināt izglītojamo personisko atbildību par disciplīnas un kārtības uzturēšanu skolā.

Pedagoģisko darbinieku un vadības slodžu optimizēšana.

Konferencēs, semināros, tālākizglītības kursos gūtās informācijas nodošanas pārējiem

pedagogiem sistēma.

Vērtējums: labi

3.5.2. Fiziskā vide

Skolas atrodas Rīgā, Kurzemes prospektā 158, 1977. gadā izglītības iestādes

vajadzībām celtā tipveida ēkā. Kopējā skolas telpu platība 9973,60 m2.

Skolas telpas ir tīras un kārtīgas, estētiski noformētas. Skolas mācību un brīvā laika

telpas atbilst skolas licencēto izglītības programmu īstenošanai. Ir četri labiekārtoti dabaszinību

kabineti pamatskolai un visusskolai, un tiek veidots dabaszinību kabinets sākumskolai.

Kopumā telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām prasībām, taču ne vienmēr ir

iespējams nodrošināt optimālu gaisa temperatūru un vēdināšanu klasēs (ziemā un pavasarī), tualetēs un

aktu zālē, sporta zālē. Skolas tualetes ir neapmierinošā stāvoklī.

Telpu apgaismojums atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Skolas sanitārās

telpas ir atbilstošas sanitāri higiēnisko normu prasībām. Skolas telpas ir drošas. Gaiteņos

redzamā vietā ir evakuācijas plāni, ugunsdzēšamie aparāti. Skolā ir medicīnas kabinets pirmās

palīdzības sniegšanai.

37

Sākumskolas mācību telpās nepieciešami augstumu regulējami soli un krēsli.

Skolas apkārtne ir tīra, sakopta, taču steidzami nepieciešams vismaz teritorijas daļas

nožogojums un centrālās ieejas kāpņu renovācija. Piebraucamie ceļi, ietves un skrejceļi ir

nepietiekamā kvalitātē.

Skolas tuvumā ir izvietotas satiksmes drošības noteikumiem atbilstošas zīmes un

norādes. Ir norobežota iela, uzstādīts luksofors un izveidota gājēju pāreja skolas priekšpusē.

Par Rīgas pilsētas pašvaldības līdzekļiem pie skolas ir uzstādītas 14 videonovērošanas

kameras. Skolā dežūrē skolas dežurants un RPP policists. Plānveidīgi – atbilstoši skolas budžeta

iespējām pakāpeniski atjaunoti mācību kabineti un citas skolas telpas. Iesākta skolas gaiteņu

grīdas seguma atjaunošana, sanitāro mezglu atjaunošana, gaismas ķermeņu nomaiņa skolas

gaiteņos. Apsardzes un ugunsdrošības signalizācijas uzstādīšana dabaszinību kabinetos.

Visos mācību priekšmetu kabinetos ierīkots pieslēgums internetam, veikts skolotāju

istabas – sanāksmju telpas kapitālais remonts un iegādātas jaunas mēbeles, renovēts 338., 115.,

143. kabinets, renovēts 3. stāva gaitenis 126 m2, iegādātas jaunas mēbeles skolas vestibilam un

papildinātas mēbeles skola ēdnīcas telpai.

Modernizēta un pilnveidota materiāli tehniskā bāze ķīmijas, fizikas, bioloģijas un

matemātikas kabinetos, izveidota viena jauna darba vieta darbam ar interaktīvo tāfeli

matemātikas priekšmeta apguvei, ir iekārtots ģeogrāfijas mācību kabinets ar jaunām

tehnoloģijām (televizoru, DVD, projektoru un automātiski nolaižamu un paceļamu ekrānu),

veikta sporta zāles renovācija, skolas stadionā ierīkots futbola laukums (20 m x 40 m) ar

mākslīgo laukuma segumu.

Modernizēta un pilnveidota materiāli tehniskā bāze skolas aktu zālē, noslīpēta grīda

300 m2 un ierīkota mūsdienu prasībām atbilstoša akustiskā sistēma, iekārtots mūzikas kabinets

ar jaunām tehnoloģijām – televizoru un elektroniskajām klavierēm. Atjaunots grīdas segums 1.

stāva gaitenī 227 m2 apjomā. Veikts kosmētiskais remonts pagrabstāva sporta zālē.

Skolā izglītojamiem un personālam iespējams nodot makulatūru un izlietotās baterijas.

2015./2016. gadā saņemta pateicība par piedalīšanos makulatūras vākšanas konkursā „Tīrai

Latvijai”.

2015./2016. gadā skola piedalījās Maxima rīkotajā akcijā „Savai skolai”. Aktīvi

iesaistoties skolēnu ģimenēm un personālam, skola saņēma ziedojumu: 2 krāsu printerus,

videokameru, fotokameru, portatīvo datoru, globusus, kinētiskās smiltis, tenisa galdu, novusa

galdu u.c. skolēnu vajadzībām paredzētus materiālus.

Stiprās puses:

Plānveidīgi un mērķtiecīgi iespēju robežās veikts skolas telpu remonts.

Ir labiekārtoti ķīmijas, bioloģijas, fizikas un matemātikas kabineti, labiekārtoti

informātikas kabineti, kā arī izveidots dabaszinību kabinets sākumskolai.

Ir labiekārtota telpa pedagogu sanāksmēm un atpūtas brīžu nodrošināšanai.

Ir iespēja nodot izlietotās baterijas un makulatūru.


Nepieciešams nodrošināt atbilstošu ventilācijas sistēmu sporta zālē, aktu zālē, tualetēs

un mācību kabinetos.

Labiekārtot skolas tualetes.

Jānodrošina skolas teritorijas vismaz daļēja nožogošana.

Steidzami jāatjauno kāpnes pie galvenās ieejas, kā arī ietves un skrejceļi skolas

teritorijā.

Nepieciešams remonts zēnu mājturības kabinetos.

Jāveic siltā un aukstā ūdensvada cauruļu nomaiņa.


38

3.6. SKOLAS RESURSI

3.6.1. Iekārtas un materiāli tehniskie resursi

Skolas telpu iekārtojums ļauj nodrošināt pilnvērtīgu mācību procesu, ir piemērots

īstenojamo izglītības programmu specifikai un izglītojamo skaitam. Iespēju robežās mācību

kabineti tiek aprīkoti ar IT. Nodrošināts pieslēgums internetam visos mācību kabinetos, katrā

no tiem atrodas dators, daži no tiem zaudējuši jaudu un ir veci, tāpēc ir jāmaina.

ERAF projekta ietvaros „Kvalitatīvai dabaszinātņu apguvei atbilstošas materiālās bāzes

nodrošināšanā Rīgas vispārizglītojošās skolās” skolā ir labiekārtoti ķīmijas, bioloģijas, fizikas

un matemātikas kabineti. Tiek veidots dabaszinību kabinets sākumskolai, plānots aprīkot ar

interaktīvo tāfeli.

Skolā ir divi informātikas kabineti ar atjaunotu datornodrošinājumu.

Lai izglītojamie informāciju tehnoloģijas varētu izmantot ārpus mācību stundu laika,

datori ar pieslēgumu internetam ir uzstādīti skolas bibliotēkā.

Pedagogi izmanto stundās ierakstus svešvalodās, mūzikas un videofilmu ierakstus,

datorprezentācijas. Pedagogiem ir iespēja izmantot kopētāju un projektorus.

Skolā ir aktu zāle ārpusklases nodarbībām, deju zāle, sporta zāle, zāle cīņas sporta

veidiem, pie skolas ir stadions, kuram nepieciešama nožogošana un labiekārtošana, un futbola

laukums ar mākslīgo laukuma segumu, laukumam nepieciešami vārti un nožogojums, lai bumba

nelido ārpus laukuma. Sporta zāles ģērbtuvēs nepieciešams kosmētiskais remonts. Sporta stundu

norisei var izmantot trenažieru zāli. Deju nodarbību nodrošināšanai nepieciešams pārnēsājama

mūzikas atskaņošanas aparatūra.

Meiteņu mājturības kabinetā ir šujmašīnas, overloks, plīts, jāuzlabo grīdas seguma

kvalitāte. Trūkst mazās tehnikas (miksera, gaļas maļamās mašīnas.u.c.). Zēnu mājturības

kabinetos pieejama virpošanas iekārta, spīles, ik gadu tiek iegādāti kokmateriāli mācību procesa

nodrošināšanai, taču nepieciešams telpu remonts, trūkst iekārtu, piemēram, metālapstrādei,

ēvelēšanai u.c.

Skolas bibliotēka aprīkota ar nepieciešamām tehnoloģijām, taču nav iespējams izmantot

elektronisko uzskaites sistēmu, jo datortehnika ir novecojusi. Nepieciešams jaudīgs dators.

Bibliotēkas fonda papildināšana un atjaunināšana tiek plānota MK, MP. Mācību

grāmatas un darba burtnīcas ir pietiekamā skaitā un nodrošinātas visiem izglītojamiem.

Skolēniem ir pieejams viens dators un iespēja izdrukāt un nokopēt materiālus nelielā daudzumā.

Mācību grāmatu fonds tiek regulāri papildināts. Iespēju robežās katru gadu tiek

iegādātas arī metodiska rakstura grāmatas, daiļliteratūra, prese. Pieejami didaktiskie materiāli

7. – 9. klasei, kuros ietilpst tabulas, shēmas, telpiskās figūras utt. dabaszinību apguvei, kā arī

vairākas attīstošās prāta spēles un spēles lasītprasmes attīstīšanai.

Finansējums mācību grāmatu iegādei

Finansējuma avots / gads 2016. gadā 2017. gadā

Pašvaldības budžets EUR 6712,- tiks papildināts

Valsts budžets EUR 13496,- tiks papildināts

Izglītojamo skaits/

finansējums kopā uz vienu

izglītojamo gadā

713 / EUR 28,34 tiks papildināts

39

Skolā ir 24 portatīvie datori dabaszinātņu stundām, 5 interaktīvās tāfeles, 8 projektori.

Pamatskolas un vidusskolas skolotājiem ir apgrūtināta iespēja izdrukāt mācību materiālu, būtu

nepieciešams printeris skolotāju istabā.

Skolā ir labiekārtoti un ar datoru un internetu aprīkoti psihologa, sociālā pedagoga,

speciālā pedagoga, logopēda un medicīnas kabineti, kas nodrošināti ar slēdzamiem skapjiem

izglītojamo datu aizsardzības nodrošināšanai. Trūkst mācību materiālu, didaktisko spēļu un

palīglīdzekļu speciālajiem pedagogiem. Nepieciešams kopētājs tūlītējai neliela apjoma darbu

pavairošanai nodarbības laikā.

Stiprās puses:

Visi mācību kabineti ir aprīkoti ar datoriem, nodrošināts pieslēgums internetam.

Ir divi informātikas kabineti ar atjaunotu datornodrošinājumu.

Mācību grāmatas un darba burtnīcas ir pietiekamā skaitā un nodrošinātas pilnā apmērā

visiem izglītojamiem.


Plānojama un realizējama mērķtiecīga IT bāzes modernizācija un papildināšana mācību

telpās un bibliotēkā.

Futbola laukumam nepieciešami vārti un nožogojums.

Deju nodarbību nodrošināšanai nepieciešams pārnēsājama mūzikas atskaņošanas

aparatūra.

Meiteņu mājturības un tehnoloģiju kabinets jāaprīko ar mazo tehniku (mikseri, gaļas

maļamajām mašīnām.u.c).

Zēnu mājturības un tehnoloģiju kabinets aprīkojams ar jaunām iekārtām metālapstrādei,

ēvelēšanai u.c.

Nepieciešams printeris skolotāju istabā.

Jāiegādājas kopēšanas ierīce, mācību materiāli, didaktiskās spēles un palīglīdzekļi

speciālajiem pedagogiem darbam ar skolēniem ar mācīšanās grūtībām.


3.6.2. Personālresursi

Skolai ir 100 % nepieciešamā personāla resursu izglītības programmu īstenošanai.

Atsevišķos gadījumos, lai nodrošinātu izglītības programmu īstenošanu atbilstoši prasībām, tiek

organizēta stundu aizvietošana.

Skolā strādā skolas atbalsta personāls – psihologs, sociālais pedagogs, speciālie

pedagogi, logopēdi, skolas medmāsas.

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku amatu

aprakstos.

Skola savlaicīgi plāno nepieciešamos personāla resursus un to izmaiņas. Ja personāla

sastāvā nepieciešamas izmaiņas, tās tiek veiktas.

Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts.

Sadarbībā ar Latvijas Universitāti (LU), Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmiju (LSPA)

un Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmiju (RPIVA) tiek nodrošinātas mācību

prakses vietas šo augstskolu studentiem.

40

Personāltālākizglītība tiek plānota saskaņā ar ārējo normatīvo aktu prasībām, pedagogu

interesēm un vajadzībām, skolas attīstības prioritātēm. Informācija par kursos apgūto tiek

popularizēta MK sanāksmēs.

2015./2016. mācību gadā katrs pedagogs ir apmeklējis kādus tālākizglītības kursus. Pedagogi

regulāri papildinājuši savas zināšanas dažādos semināros, konferencēs un tālākizglītības

kursos:

9. Starptautiskajā Baltijas valstu Humānās pedagoģijas konference "Kultūratmiņa

pašaudzināšanai" – 3 pedagogi.

Metodiskā konference RADOŠA SKOLA – 2 pedagogi.

Izglītības līderu forums IESPĒJU TILTS 2016 – 10 pedagogi

Seminārs "Digitālie zinību resursi un muzejpedagoģija latviešu valodas un

literatūras apguvei" – 4 pedagogi

Tālākizglītības kursi „Speciālās zināšanas pedagogiem bērnu tiesību aizsardzības

jomā” – tiks papildināts

Stiprās puses:

Kvalificēti pedagoģiskie darbinieki.

Personāltālākizglītība tiek plānota saskaņā ar ārējo normatīvo aktu prasībām, pedagogu

interesēm un vajadzībām, skolas attīstības prioritātēm.

Tiek nodrošinātas mācību prakses vietas vairāku augstskolu studentiem.

Skolas vadība rosina un atbalsta pedagogu dalību konferencēs, semināros, tālākizglītības

kursos.


Pedagoģisko darbinieku un vadības slodžu optimizēšana.

Konferencēs, semināros, tālākizglītības kursos gūtās informācijas nodošanas pārējiem

pedagogiem sistēma.

Vērtējums: labi

3.7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA

3.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība plāno, organizē, koordinē skolas un pedagogu darbu, tā izvērtēšanu. Tas

ir nepārtraukts process, kas notiek visos līmeņos un plānots atbilstoši skolas noteiktajām

prioritātēm.

Skolas vadība plāno un veic skolas darba iekšējo kontroli un izvērtēšanu visos

plānotajos darbības virzienos. Skolas pašvērtējuma ziņojuma rakstīšanā iesaistās visi

pedagoģiskie darbinieki, liela daļa izglītojamo un viņu vecāku.

Pedagogi tiek iepazīstināti ar pašvērtējuma veidošanas pamatprincipiem,

rezultatīvajiem rādītājiem un pētāmajām jomām. Pašvērtējuma rakstīšanas gaitā ir veikta

dokumentu izpēte, izglītojamo, viņu vecāku un pedagogu anketēšana, iegūto rezultātu

apkopošana un analīze. Katra iepriekšējā mācību gada skolas darba pašnovērtējums tiek

apspriests pedagoģiskās padomes sēdēs, tuvojoties jaunajam mācību gadam, precizējot

uzdevumus turmākajam darbam.

41

Izglītojamo viedoklis tiek izteikts Skolēnu pašpārvaldes sanāksmēs, izglītojamo

aptaujās, kā arī individuālās sarunās gan ar klases audzinātājiem, gan skolas atbalsta personālu,

gan ar skolas vadību.

2015./2016. mācību gada 2. semestrī, līdz ar I. Helvigas darba uzsākšanu direktores

amatā, skolā veiktas vairākas izglītojamo, pedagogu, izglītojamo vecāku un ar skolu tieši

nesaistītu personu aptaujas:

Aptaujas respondenti Aptaujas nosaukums Respondentu skaits

Izglītojamo vecāki EDURIO „Vispārīgā aptauja” 323

Izglītojamo vecāki „Skolas formas” 105

Izglītojamie (7. kl.) EDURIO „Vispārīgā aptauja” 47

Izglītojamie (8. kl.) EDURIO „Karjeras izvēle” 48

Izglītojamie (7. kl.) EDURIO „Aptauja par mācību

priekšmetiem”

207

Izglītojamie (1.-4. kl.) „Kas tev patīk un nepatīk skolā?” 318

Izglītojamie (9. kl.) „Skolas plusi un mīnusi” 64

Izglītojamie un izglītojamo

vecāki

„Izglītības iestādes digitālā

komunikācija un publiskais tēls”

232

Pedagogi EDURIO „Vide un procesi” 37

Pedagogi EDURIO „Kolektīvs, atgriezeniskā

saite, izglītības iestādes attīstība”

36

Pedagogi „Esošā skolas stāvokļa izvērtēšana” 57

Pedagogi „Skolas publiskā tēla rādītāji” 55

Ar izglītības iestādi tieši

nesaistītas personas

„Ko jūs zināt par Rīgas Imantas

vidusskolu?”

141

Stiprās puses:

Skolas darbinieku, vecāku un izglītojamo līdzdalība skolas darba izvērtēšanā un

turpmākās attīstības prioritāšu noteikšanā.


Iztrādāt visaptverošu pašnovērtējuma modeli individuālai pedagogu darba

izvērtēšanai.

Nodrošināt skolas pašnovērtējuma ziņojuma ikgadēju aktualizāciju un pieejamību

skolas mājaslapā.

Izstrādāt attīstības plānu turpmākajiem trīs gadiem.

Vērtējums: labi

3.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir visa LR likumdošanā noteiktā obligātā dokumentācija. Skola darbojas,

balstoties uz Skolas nolikumu, reglamentiem, kārtībām un noteikumiem, amata aprakstiem u.c.

dokumentiem. Ir izstrādāta vadības struktūra, katrs darbinieks pārzina sev uzticētās jomas,

plāno darbu, kontrolē un izvērtē rezultātus.

Skolas direktorei ir 5 vietnieki – 4 vietnieki izglītības jomā un 1 administratīvi

saimnieciskājā darbā. Direktora vietnieku darba pienākumi noteikti darbinieku amatu

42

aprakstos. Visiem direktora vietniekiem ir atbilstoša izglītība un kompetence savā atbildības

jomā. Nepieciešama vadības, t.i., direktora vietnieku optimizācija.

Visiem skolas darbiniekiem ir pieejama informācija par skolas darba struktūru,

pienākumiem un atbildības jomām. To nosaka darbinieku amatu apraksti un darba kārtības

noteikumi, kas izstrādāti un pieņemti dažādu līmeņu darbinieku sanāksmēs.

Skolas vadības atbildības jomas ir zināmas pedagogiem, izglītojamajiem, viņu

vecākiem un citām ieinteresētajām personām. Par to informācija tiek sniegta skolas vecāku

sapulcēs, skolas mājas lapā riv.lv. Skolas vadība nodrošina informācijas apmaiņu par skolas

darbu.

Skolas vadības lēmumi tiek pieņemti administratīvajās sēdēs. Vadības sēdes tiek

plānotas atbilstoši gada darba plānam un skolas vajadzībām.

Skolas direktores vietnieki izglītības jomā koordinē MK darbu. Metodisko komisiju

vadītāji regulāri plāno un analizē savu darbu MK sanāksmēs, pedagoģiskajās sēdēs u.c.

Direktore ievieš un vada skolas darbam nepieciešamās pārmaiņas saskaņā ar

izstrādātajām stratēģijām. Šo stratēģiju izstrādē iesaistīts skolas kolektīvs.

Direktore konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā, bet saglabā

atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu.

Stiprās puses:

Skolas darbinieku, vecāku un izglītojamo līdzdalība skolas darba izvērtēšanā un

turpmākās attīstības prioritāšu noteikšanā.

Skolas vadība sadarbojas ar vecākiem un sabiedrību.

Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā.


Izstrādāt visaptverošu pašnovērtējuma modeli individuālai pedagogu darba

izvērtēšanai.

Nodrošināt skolas pašnovērtējuma ziņojuma ikgadēju aktualizāciju un pieejamību

skolas mājaslapā.

Izstrādāt attīstības plānu turpmākajiem trīs gadiem.

Veikt skolas vadības sastāva optimizāciju.

Vērtējums: labi

43

3.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Informācija drīzumā tiks ievietota

Vērtējums:

4. CITI SASNIEGUMI ( SKOLAI SVARĪGAIS, SPECIFISKAIS)

Informācija drīzumā tiks ievietota

5. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA (BALSTĪTA UZ PAŠNOVĒRTĒJUMĀ

IEGŪTAJIEM SECINĀJUMIEM)

Rīgas Imantas vidusskolas direktore /Ingūna Helviga/

44

SAĪSINĀJUMI, KAS IZMANTOTI SKOLAS PAŠVĒRTĒJUMĀ

Latvijas Republika LR

Latvijas Republikas Ministru kabinets LR MK

Izglītības un zinātnes ministrija IZM

Valsts izglītības satura centrs VISC

Rīgas dome RD

Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamenta RD IKSD

Rīgas Pašvaldības policija RPP

Rīgas Skolēnu dome RSD

Latvijas Universitāte LU

Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmiju LSPA

Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmiju RPIVA

Latvijas uzņēmējdarbības un menedžmenta akadēmijas LUMA

Bērnu un jauniešu centrs BJC

Rīgas Imantas vidusskola RIV

Metodiskās komisijas MK

Metodiskā padome MP

Skolas atbalsta personāla komisija SAPK

Skolēnu pašpārvalde SP

Eiropas Savienība ES

Eiropas Sociālais fonds ESF

Eiropas Reģionālās attīstības fonds ERAF

Informācijas tehnoloģijas IT

Valsts pārbaudes darbi VPD

pašnovērtējuma ziņojums · 2018. 2. 2. · 4 2015./2016. mācību gadā skolā strādāja 97...

Documents