starptautiskā mācību vides pētījuma oecd talis 2018 rezultāti … · 2019. 12. 4. · oecd...
TRANSCRIPT
Starptautiskā mācību vides pētījuma OECD TALIS 2018 rezultāti:
skolotāji un skolu direktori –
kvalifikācija, nodarbinātība un slodze, darbā ievadīšana un
profesionālā pilnveide
Andrejs Geske
2019. gada 3. decembris
OECD TALIS 2018
• TALIS trešais cikls: 2016. – 2019.
• Par otro ciklu – monogrāfija Skolotāji
Latvijā un pasaulē (ipi.lu.lv)
• Galvenās TALIS 2018 tēmas – skolotāju
un skolu direktoru profesionālā prakse,
skolotāju izglītība, skolas vadība un
līderība, mācību pieejas, skolas klimats,
skolotāju pašvērtējums, apmierinātība
ar darbu, skolas vide, inovācijas,
pieejamība un dažādība.
OECD TALIS 2018
• Kopumā pētījumā, aptaujājot
pamatskolas vecāko klašu skolotājus un
viņu skolu direktorus, piedalījās 47
valstis vai valstu daļas.
• No Latvijas piedalījās 135 skolu 2315
skolotāji un 136 skolu direktori.
Liels paldies pētījuma dalībniekiem!
DZIMUMS, VECUMS UN
STĀŽS
Direktores un skolotājas
Alberta
Austrija
Beļģija
Čīle
Kolumbija
Čehija
Dānija
Anglija
Igaunija
Somija
Francija
Ungārija
Islande
Izraēla
Itālija
Japāna
Koreja
Latvija
Lietuva
Meksika
Nīderlande
Jaunzēlande
Norvēģija
Portugāle
Slovākija
Slovēnija
Spānija
Zviedrija
Turcija
ASV
Flāmi
BrazīlijaBulgārija
Buenosairesa
Horvātija
Gruzija
Kazahstana
Malta
Rumānija
Krievija
Saūda Arābija
ŠanhajaSingapūra
AAE
Vjetnama
Dienvidāfrika
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Dir
ek
tore
s s
ievie
tes
, %
Skolotājas sievietes, %
TALIS 2018 dalībvalstu skolotāju vecums
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Gru
zija
Lie
tuv
aIg
au
nija
Bu
lgā
rija
Po
rtu
gā
leIt
ālija
La
tvija
Un
gā
rija
Kri
evij
aIs
lan
de
Slo
vē
nija
Zv
ied
rija
Sp
ān
ija
Čeh
ija
Au
str
ālija
So
mija
Dān
ija
Slo
vā
kij
aJ
au
nzēla
nd
eK
olu
mb
ija
OE
CD
vid
ēja
isB
ue
no
sair
esa
No
rvēģ
ija
Ko
reja
AS
VR
um
ān
ija
Fra
ncij
aN
īde
rla
nd
eD
ien
vid
āfr
ika
Izra
ēla
Ho
rvāti
jaJ
ap
ān
aA
us
trij
aB
razīlij
aM
ek
sik
aK
azah
sta
na
Čīle
Alb
ert
a (
Kan
ād
a)
Beļģ
ija
(F
lām
i)A
ng
lija
(A
K)
Beļģ
ija
(F
lām
i)V
jetn
am
aŠ
an
haja
(Ķ
īna)
AA
ES
aū
da A
rāb
ija
Sin
gap
ūra
Ma
lta
Tu
rcija
Zem 30 gadiem 30 līdz 49 gadi 50 un vairāk gadu Vidējais vecums% Vecums
Skolotāju vecuma grupas Latvijā
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Zem 25 25-29 30-39 40-49 50-59 60 un vairāk
Pro
cen
ti
Skolotāju vecuma grupas, gadi
2013
2018
SkolotājiIgaunija
Gruzija
Latvija
Bulgārija
Itālija
Portugāle
Islande
Čehija
Spānija
Zviedrija
Jaunzēlande
Somija
Koreja
Slovākija
Japāna
Dānija
Nīderlande
Norvēģija
Austrālija
Francija
Čīle
Izraela
Rumānija
Meksika
Horvātija
Brazīlija
Beļģija (Flāmi)
Alberta (Kan))
Anglija (AK)
Šanhaja (Ķīna)
Singapūra
0 10 20 30 40 50 60
50 gadus veci un vecāki (2018) 50 gadus veci un vecāki (2013)
%
Skolu direktoru vecums
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Ko
reja
Jap
āna
Itāl
ija
Au
stri
ja
Lie
tuva
Latv
ija
Nīd
erla
nd
e
Po
rtu
gāle
Ko
lum
bija
Igau
nija
Bu
lgār
ija
Čeh
ija
Čīle
Fran
cija
Slo
vāki
ja
Gru
zija
Slo
vēn
ija
OEC
D v
idē
jais
Un
gāri
ja
Bu
en
osa
ire
sa
Zvie
dri
ja
Isla
nd
e
Ho
rvāt
ija
Jau
nzē
lan
de
Dān
ija
Alb
ert
a
Mek
sika
Die
nvi
dāf
rika
Šan
haj
a
Spān
ija
Som
ija
No
rvē
ģija
Sin
gap
ūra
An
glija
Izra
ēla
Kri
evi
ja
AA
E
Vje
tnam
a
Be
ļģija
Flām
i
Kaz
ahst
ana
ASV
Mal
ta
Ru
mān
ija
Bra
zīlij
a
Turc
ija
Saū
da
Arā
bija
Zem 40 gadiem 40 līdz 59 gadi 60 un vairāk gadi Vidējais vecums% Vecums
Skolotāju sadalījums pēc stāža
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Līdz 5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 Virs 45
Latvija Igaunija Somija Lietuva
%
Skolotāju sadalījums pēc stāža
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Līdz 5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 Virs 45
Latvija Igaunija Somija Lietuva
%
Skolotāju stāžs patreizējā skolā
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Līdz 5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 Virs 45
Latvija Igaunija Somija Lietuva%
Skolotāju stāžs patreizējā skolā
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Līdz 5 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 Virs 45
Latvija Igaunija Somija Lietuva%
IZGLĪTĪBA
Skolotāju izglītība
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Nav augstākās izglītības
Pirmā līmeņa augstākā
Bakalaurs
Maģistram pielīdzināta
Maģistrs
Doktors2018
2013
Procenti
Skolotāji ar maģistra grādu
0 10 20 30 40 50
Rīga
Lielās pilsētas
Citas pilsētas
Lauki
Ģimnāzijas
Vidusskolas
Pamatskolas
Skolotāji ar maģistra grādu , %
Skolu direktoru izglītība
0 10 20 30 40 50 60 70
Bakalaurs
Maģistram pielīdzināta
Maģistrs
Doktors 2018
2013
Procenti
NOSLODZE
Skolotāju darbs kopā un klasē nedēļā
• Kopā – no 25 st. (Gruzija) līdz 56 st. (Japāna)
• Klasē – no 16 st. (Norvēģija) līdz 28 st. (ASV)
Kopā Klasē
• Latvijā – 35 st. 21 st.
• Igaunijā – 36 st. 21 st.
• Somijā – 32 st. 21 st.
• Lietuvā – 35 st. 19 st.
Skolotāju darba stundas nedēļā
0
5
10
15
20
25
30
1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 Virs 60
Pro
cen
ti
Stundas nedēļā
2013. gads
2018. gads
Skolotāju darba stundas nedēļā
0
5
10
15
20
25
30
1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 Virs 60
Pro
cen
ti
Stundas nedēļā
2013. gads
2018. gads
Skolotāju darba stundas nedēļā
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40 41 - 50 51 - 60 Virs 60
Pro
cen
ti
Stundas nedēļā
Latvija
Lietuva
Igaunija
Somija
PROFESIONĀLĀ PILNVEIDE
Skolotāji pēdējo 12 mēnešu laikā
iesaistījušies profesionālajā pilnveidē
80
85
90
95
100
Lie
tuva
Šan
haj
aA
ust
rālij
aA
ust
rija
Alb
ert
aLa
tvija
Jau
nzē
lan
de
Sin
gap
ūra
Slo
vēn
ija
Kaz
ahst
ana
Nīd
erl
and
eK
rie
vija
Ho
rvāt
ijaA
SVK
ore
jaIg
aun
ija
AA
EČ
eh
ija
Be
ļģij
a (F
l)A
ngl
ija
Vje
tnam
aIz
raēl
aB
ulg
ārij
aIs
lan
de
Zvie
dri
jaU
ngā
rija
OEC
D v
idē
jais
Be
ļģij
aN
orv
ēģi
jaTu
rcija
Gru
zija
Itāl
ijaSo
mija
Bu
en
osa
ire
saD
ānija
Slo
vāki
jaSp
ānija
Mal
taK
olu
mb
ija
Die
nvi
dāf
rika
Me
ksik
aJa
pān
aR
um
ānij
aP
ort
ugā
leB
razī
lija
Čīle
Saū
da
Arā
bij
aFr
anci
ja
%
Skolotāju iesaiste profesionālās
pilnveides aktivitātēs Latvijā
Profesionālās pilnveides aktivitātes2013 2018
Klātienes kursi 89 95
Profesionālās literatūras lasīšana 81
Izglītības konferences 60 71
Kolēģu un/vai pašnovērošana 61
Darba vizītes citās skolās 52 58
Citas aktivitātes 39
Dalība skolotāju sadarbības tīklā 37 38
Darba vizītes uzņēmumos 21 31
Tiešsaistes kursi 30
Formālās kvalifikācijas programma 13 18
Skolotāju iesaiste profesionālās
pilnveides aktivitātēs
Latvija Igaunija Somija Lietuva
Klātienes kursi 95 + - ⚫
Profesionālās literatūras lasīšana 81 + - +
Izglītības konferences 71 - - - -
Kolēģu un/vai pašnovērošana 61 - - - +
Darba vizītes citās skolās 58 - - - - +
Citas aktivitātes 39 + - + +
Dalība skolotāju sadarbības tīklā 38 + ⚫ + +
Darba vizītes uzņēmumos 31 - - +
Tiešsaistes kursi 30 + - + +
Formālās kvalifikācijas programma 18 - - -
Atbalsts profesionālajai pilnveidei
Atbalsta veidsLatvija Igaunija Somija Lietuva
Atbrīvošana no parastajiem mācīšanas
darba pienākumiem74 - - - -
Nodrošinājums ar nepieciešamajiem
pasākuma materiāliem 69 - - - --
Nefinansiāli profesionāli labumi 38 - - - - - -
Segtas vai vēlāk atlīdzinātas izmaksas 37 + + ⚫ ⚫
Nefinansiāls atbalsts pasākumiem ārpus
darba laika 24 + + - - ⚫
Nefinansiāls apbalvojums 22 ⚫ - - - -
Finansiāls atbalsts pasākumiem ārpus
darba laika 14 + + - - -
Palielināta alga 9 + + + - - ⚫
Profesionālā pilnveide un atbalsts tai
Alberta (Kanāda)
Austrālija
Austrija
Čīle
KolumbijaČehija
Dānija
Anglija (AK)
Igaunija
Somija
Francija
IslandeIzraēla
Itālija
Koreja
Latvija
Lietuva
Meksika
Nīderlande
Jaunzēlande
Norvēģija
Portugāle
Slovākija
Slovēnija
Spānija
Zviedrija
Turcija
Brazīlija
Bulgārija
Horvātija
Gruzija
Kazahstana
Malta
Rumānija
Krievija
Saūda Arābija
Šanhaja (Ķīna)
Singapūra
Dienvidāfrika
AAE
Vjetnama
2
3
4
5
6
7
40 50 60 70 80 90 100
Vid
ēja
is p
rofe
sio
nālā
s p
iln
veid
es a
kti
vit
āšu
skait
s,
ku
rās s
ko
lotā
ji p
eid
alā
s
Skolotāju skaits procentos, kuri saņēmuši jebkādu atbalsu profesionālās pilnveidei
Labākais prof. pilnveides pasākumsPozitīvās profesionālas pilnveides
raksturojumsLatvija Igaunija Somija Lietuva
Tika papildinātas manas iepriekšējās
zināšanas97 ⚫ ⚫ ⚫
Tika dota iespēja īstenot jaunās idejas un
zināšanas manā klasē84 + ⚫ +
Tika dotas iespējas aktīvi mācīties 80 ⚫ - -
Tika dotas iespējas mācīties kooperatīvi 74 ⚫ ⚫ +
Uzsvars bija uz inovāciju manā mācīšanas
darbā74 ⚫ - - - -
Pielāgots manām personīgajām attīstības
vajadzībām.73 + + + + + +
Koncentrējās uz mana priekšmeta
mācīšanu72 + - -
Saskaņota struktūra 62 + + + -
Tajā piedalījās lielākā daļa kolēģu no
manas skolas44 + -- + +
Tika piedāvātas aktivitātes pēc pasākuma 42 + ⚫ + +
Pasākums notika manā skolā 39 + + - ++
Pasākums notika ilgākā laika periodā 28 + + - -
Labākais prof. pilnveides pasākumsPozitīvās profesionālas pilnveides
raksturojumsLatvija Igaunija Somija Lietuva
Tika papildinātas manas iepriekšējās
zināšanas97 ⚫ ⚫ ⚫
Tika dota iespēja īstenot jaunās idejas un
zināšanas manā klasē84 + ⚫ +
Tika dotas iespējas aktīvi mācīties 80 ⚫ - -
Tika dotas iespējas mācīties kooperatīvi 74 ⚫ ⚫ +
Uzsvars bija uz inovāciju manā mācīšanas
darbā74 ⚫ - - - -
Pielāgots manām personīgajām attīstības
vajadzībām.73 + + + + + +
Koncentrējās uz mana priekšmeta
mācīšanu72 + - -
Saskaņota struktūra 62 + + + -
Tajā piedalījās lielākā daļa kolēģu no
manas skolas44 + -- + +
Tika piedāvātas aktivitātes pēc pasākuma 42 + ⚫ + +
Pasākums notika manā skolā 39 + + - ++
Pasākums notika ilgākā laika periodā 28 + + - -
Barjeras profesionālajai pilnveidei
BarjerasLatvija Igaunija Somija Lietuva
Profesionālā pilnveide ir pārāk dārga 38 ⚫ ⚫ + +
Profesionālā pilnveide ir pretrunā ar darba
grafiku32 + + + + +
Nav laika ģimenes pienākumu dēļ 23 ⚫ + -
Atbilstoša profesionālā pilnveide netiek
piedāvāta21 + + + + +
Nav stimula piedalīties šādos pasākumos 20 - + + + +
Nav darba devēja atbalsta 12 ⚫ + + + +
Neatbilst prasībām (piem., trūkst
kvalifikācijas, pieredzes, darba stāža)7 ⚫ ⚫ -
DARBĀ IEVADĪŠANA
Mentoru programmas
• Skolu direktori uzskata, ka
mentoringam ir augsta ietekme uz:
• skolotāju pedagoģisko kompetenci
(83%),
• uz profesionālās identitātes
stiprināšanu (54%),
• uz skolotāju sadarbības uzlabošanu
(77%),
• kā arī uz mācīšanas atbalstu (79%)
• Skolotājiem mentori ir nozīmēti
jaunajiem skolotājiem –
Latvijā – 16%, Igaunija – 10%,
Somijā – 17%, Lietuvā – 9 %
• Skolotājiem mentori ir nozīmēti –
Latvijā, Igaunija, Somijā – 4%
Lietuvā – 2 %
• Par mentoriem nozīmēti –
Latvijā – 9%, Igaunijā – 8%
Somijā – 5%, Lietuvā – 6%
Darbā ievadīšanas pasākumiDarbā ievadīšanas pasākums Latvija Somija
Vispārējā / administratīvā iepazīstināšana 88 81
Ieplānotas tikšanās ar direktoru un/vai
pieredzējušajiem skolotājiem 86 67
Uzraudzīšana no direktora un/vai pieredzējušo
skolotāju puses 77 19Sakaru veidošana / sadarbība ar citiem jaunajiem
skolotājiem 70 58Klātienes kursi/semināri 66 11
Mācīšana komandā ar pieredzējušajiem skolotājiem59 13
Portfolio / dienasgrāmatas / pierakstu žurnāli 55 2
Tiešsaistes kursi / semināri 29 2Samazināta mācīšanas slodze 21 3Tiešsaistes pasākumi 14 4
KOPSAVILKUMS
Demogrāfija
• Skolās ir ļoti maz vīriešu. Vai nav
jāsāk diskusija par pozitīvo
diskrimināciju?
• Skolās ienāk jaunie skolotāji, bet ātri
skolas pamet. Vai bez direktoriem vēl
kādam jāiesaistās?
Izglītība
• Pieaug skolotāju un skolu direktoru
skaits ar maģistru diplomiem
• Ne visas skolas spēj piesaistīt augsti
kvalificētos skolotājus (to vidū
daudzas pamatskolas un lauku
skolas)
Noslodze
• Skolotāji Latvijā vidēji nedēļā strādā
mazāk stundas nekā Eiropas
Savienībā kopumā
• Tomēr slodzes ir ļoti atšķirīgas.
Pieaudzis skolotāju skaits, kuri
strādā līdz 20 stundām nedēļā vai
virs 50 stundām
Profesionālā pilnveide
• Profesionālajā pilnveidē Latvijas
skolotāji iesaistās bieži un kopumā ir
apmierināti ar atbilstošiem
pasākumiem
• Mazāk skolotāji ir apmierināti ar
pasākumiem savā skolā un kopā ar
kolēģiem, kā arī ilgākā laika periodā
notikušiem
Darbā ievadīšana
• Vērā ņemama ir Somijas pieredze –
nav uzspiesta portfolio veidošana,
stingra uzraudzība, bet uzsvars uz
tīklošanos ar citiem jauniem
skolotājiem
• Šāda pieeja var būt arī efektīva jauno
profesionāļu noturēšanai skolā un
profesijā
