painel ii - projecto escola alerta - carla duarte (epa)
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EREDS-AveiroTRANSCRIPT
Concurso Escola Alerta!
Encontro Regional de Educação para o
Sensibilizar a Escola e a JuventudeInteriorizar e Exercitar a Cidadania
Encontro Regional de Educação para oDesenvolvimento Sustentável – EREDS
Dos discursos às práticas
Carla Duarte e Marco Pais
Escola Profissional de Aveiro
Auditório Eng.º Victor Matos
18 e 19 de Março de 2011
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Desenvolvimento SustentávelEnquadramento
Desenvolvimento que procura satisfazer asnecessidades da geração actual, semcomprometer a capacidade das gerações futuras
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comprometer a capacidade das gerações futurassatisfazerem, igualmente, as suas própriasnecessidades.
Significa possibilitar que as pessoas,agora e no futuro, atinjam um nívelsatisfatório de desenvolvimentosocial e económico e de realizaçãohumana e cultural.
Relatório Brundtland
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Papel da EPA enquanto Entidade Privilegiada de Educação
− Sensibilizar a comunidade educativa (sobretudopopulação discente) para os assuntosreferentes à deficiência, visando a defesa da
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referentes à deficiência, visando a defesa dadignidade, dos direitos e do bem-estar dapessoa com deficiência.
− Promover a consciência dosbenefícios trazidos pelaintegração das pessoas comdeficiência em cada aspecto davida política, social, económica ecultural.
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oProjecto "Escola Alerta!"
Programa que teve o seu início no ano lectivo2003-04 no âmbito das actividades do AnoEuropeu das Pessoas com Deficiência 2003
Sensibilizar a Escola e a JuventudeInteriorizar e Exercitar a Cidadania
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Europeu das Pessoas com Deficiência 2003(AEPD).
Aprovado na 9ª reunião da Comissão Nacionalde Coordenação do AEPD (CNCAEPD).
Dirigido às escolas do ensinobásico e secundário.
Acessibilidade:
Significa a possibilidade de acesso das pessoascom deficiência ao meio edificado público eprivado, aos transportes e às tecnologias dainformação e da comunicação.
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informação e da comunicação.
Garantir a acessibilidade ao meio envolvente, istoé, aos serviços, produtos e equipamentos, eassegurar o exercício de cidadania e de autonomiaàs pessoas com deficiência.
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Sensibilizar e mobilizar as crianças e jovens para asquestões da deficiência e para o combate àsdiferentes formas de discriminação com que aspessoas com deficiência se confrontam diariamente
Objectivos:
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e que comprometem seriamente os seus direitos àigualdade de oportunidades e ao pleno gozo dacidadania.
Identificação e inventariação de barreirasurbanísticas, arquitectónicas e de comunicaçãoexistentes, na escola, na rua ou bairro de residência,nos transportes ou noutros espaços públicos eproposta de soluções para a sua eliminação.
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Firmar protocolos com agentes locais (tais como
Considera-se indispensável que os trabalhosestimulem os alunos a:
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Firmar protocolos com agentes locais (tais comoa autarquia, serviços de saúde, estabelecimentoscomerciais e outros), suscitando adisponibilidade e o empenho desses agentes nosentido da superação de barreiras limitativas daparticipação das pessoas com deficiências ouincapacidade.
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� Inventariação de barreiras de forma alargada.
� Propostas de solução e iniciativas para aconcretização de soluções.
Critérios para avaliação / selecção dos trabalhos:
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� Organização e qualidade da apresentaçãográfica e visual.
� Originalidade e criatividade.
� Participação e intervenção activa dos alunos.
� Capacidade do envolvimento da comunidade(incluindo a comunidade educativa) e impactodentro e fora da escola.
� Dimensão pedagógica.
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Trabalhos desenvolvidos por alunos da EPA (noâmbito do projecto):
Ano Lectivo 2004-2005:Inventariação de barreiras urbanísticas e arquitectónicas
na cidade de Aveiro e arredores, bem como nas instalações daEPA que se apresentam às pessoas com mobilidadecondicionada (deficientes motores).
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condicionada (deficientes motores).
Ano Lectivo 2005-2006:Ser invisual_Que dificuldades? (Convívio com família de
invisuais e tentativa de lhes melhorar qualidade de vida).
Ano Lectivo 2006-2007:A EPA é diferente… Casos de sucesso de integração na
comunidade educativa de alunos portadores de deficiências).ver vídeo
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Trabalhos desenvolvidos por alunos da EPA (noâmbito do projecto)_Cont.:
Ano Lectivo 2007-2008:Promoção da acessibilidade a invisuais em grandes
superfícies comerciais (hipermercados): Cooperação com oGrupo Auchan (carros de compras adaptados, colocação de
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Grupo Auchan (carros de compras adaptados, colocação depreços e identificação dos produtos em linguagem braille eidentificação em linguagem braille dos tickets ‘Aguarde a suaVez’).
Ano Lectivo 2008-2009:Inventariação de barreiras urbanísticas, arquitectónicas e
de comunicação existentes nas ruas, nos transportes e noutrosespaços públicos da cidade (protocolo firmado com aautarquia).
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Trabalhos desenvolvidos por alunos da EPA (noâmbito do projecto)_Cont.:
Ano Lectivo 2009-2010:Um novo olhar – Diagnóstico das barreiras para invisuais
na cidade de Aveiro.
Ano Lectivo 2010-2011:
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Ano Lectivo 2010-2011:Remodelação de sala de convívio de deficientes profundos
do Lar Residencial Polivalente do CASCI (Ílhavo);Realização de eventos diversos para angariação de fundos,
possibilitando que 25 pessoas com deficiência desta instituiçãodisfrutem de momentos de conforto e bem-estar e usufruam deigualdade de oportunidades e de pleno gozo dos seus direitoshumanos.
Envolvência dos alunos da EPA neste projecto de cidadania.
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