ot matemática - escolas prioritárias (novembro)
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Diretoria de Ensino Leste 4
Orientação Técnica
Escolas Prioritárias –
Matemática
PCNPs: Fátima Gebim
Teresinha Moreira
Novembro de 2012
Precisamos ter um ensino significativo, articulando os conteúdos factuais, procedimentais, conceituais e atitudinais de maneira eficiente abandonando a dimensão informativa a fim de alcançar um espaço
verdadeiramente formativo. “A aprendizagem é uma construção pessoal que o aluno realiza com a ajuda que recebe de outras pessoas”
Coll (2006)
2º
Escrita Numérica
Resolução
de
Problema
Ideias Associadas a cada operação
Sequências Numéricas
e
Múltiplos
TÁBUA DE PITÁGORAS
• O que pode significar?
Dividir o inteiro em 4 partes e pegar 3?
3 dividido por 4? 3:4
Quantos 4 cabe e 3?
3 está para 4?
Vamos simbolizar algumas frações?
3/4
3/5
4/3
Só tenho 3 preciso de 4
5/3
Quero 5 partes e só tenho 3
Vamos jogar?
Dominó de Fração
Efetue as divisões:
1 /2 1 /4
/4
¼+ ¼=
1/8
4/8=2/4=1/2
1/8
1/8 1/8
1/8+1/8+1/8+1/8
2/4=1/2
1
Quem é mais rápido?
AS EQUIVALENTES
Coloque no início da linha horizontal ou vertical a fração irredutível e após ela as suas equivalentes
Vamos praticar um pouco mais?
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES
Fraciona Fácil Fraciona Fácil
FAMILIARIZANDO COM AS FRAÇÕES
JOGO SEMPRE 1 Elaborado por: Inês Chiarelli Dias
•Material:
Cada aluno deverá fazer: 5 circunferências de mesmo raio em cartolinas de cores diferentes e dividi-las em 2, 3, 4, 6 e 8 partes iguais. As circunferências poderão ser substituídas por retângulos.
Vamos utilizar medida de 8cm para o raio de cada circunferência
• 50 cartões:
sendo 8 com valor de 1/2,
10 com valor de 1/3,
10 com valor de 1/4,
10 com valor de 1/6,
12 com valor de 1/8
• Regras do jogo: Ao iniciar o jogo distribuir 3 cartões para cada jogador e virar 4 cartões com a face voltada para cima no centro da mesa.
Na sua vez o aluno verifica se com um dos cartões que está em sua mão consegue formar um inteiro com os cartões virados sobre a mesa ( podendo utilizar quantos cartões da mesa interessar)
Isso ocorrendo forma o inteiro e coloca cartões do seu lado para a contagem final dos pontos.
Se na sua vez não conseguir o inteiro com um dos seus cartões e os cartões da mesa, descarta um dos seus cartões com a face voltada para cima no centro da mesa e passa a vez.
Ao finalizar os 3 cartões (3 rodadas), deverá ser distribuído mais 3 cartões a cada jogador, e cada um na sua vez tenta formar o inteiro.
Esse procedimento se repete até o término dos cartões, ou após um número de rodadas determinada pelo professor.
• Contagem dos pontos:
Atribui-se um ponto a cada formação do inteiro. Atribui-se 3 pontos ao aluno que possuir maior número de cartões ao seu lado.
O REGISTRO
Após jogarem livremente várias partidas, solicite aos alunos que complete o Anexo2.
No momento que pegar os 3 cartões registre a pontuação que está sobre a mesa.
Ao ocorrer à formação do inteiro, esse aluno deverá fazer o registro.(Anexo1)
Fração e Porcentagem Temos a necessidade de mostrar ao
aluno, que Porcentagem pode ser representada por uma fração onde o denominador é sempre 100.
Dinâmica Tangran
Dentre as várias versões a respeito da origem desse famoso quebra-cabeça, a mais interessante é a de que o Tangran surgiu quando um monge chinês deixou cair no chão uma porcelana quadrada, que se partiu em sete pedaços, daí a origem do seu nome: Tch’ ia’ Pan , cujo significado é “tábua das sete sabedorias”.
A figura mostrada representa 100% do Tangran.
Escreva em cada peça a fração que ela representa do Tangran, bem como a porcentagem que cada uma representa.
rincando um pouco mais
ADIÇÃO
• 1/2
3/2 e 1/2
1/2 + 3/2
4 1/2 = 2
1/2 + 1/3
1/2
1/3
5/6
3/4 + 1/5
19/20
1/2
+
1/3
5/6
Quantos retângulos foram coloridos?
1/4
+
1/3
7/12
Vamos fazer algumas adições
3/4 + 1/8 =
1/2 + 1/5 =
2/4 + 3/8 =
Fraciona Fácil
SUBTRAÇÃO
1/2 - 1/3
1/6
3/5 – 1/2
1/10
Vamos fazer algumas subtrações
3/4 - 2/3 =
1/2 - 1/4 =
3/5 - 2/8 =
Fraciona Fácil
MULTIPLICAÇÃO
1/3 x 1/4
1/12
2/3 x 3/5
6/15
2/3 x 1/3
2/9
Vamos fazer algumas multiplicações
2/5 x 3/4 =
1/2 x 2/3 =
2/4 x 1/8 =
Fraciona Fácil
DIVISÃO
1 : 1/2 Quantos 1/2 cabe em 1 inteiro?
1: 1/2 = 2
1/2 : 1/5= Quantos 1/5 cabe em 1/2?
2 + 1/2
3/4 : 2/3 = Quantos 2/3 cabe em 3/4?
//////// ////////
1 + 1/8
9/8
1/5 : 2/3 = Quantos 2/3 cabe em 1/5 ?
///////// 3/10
Vamos fazer algumas divisões
2/3 : 1/5 =
1/4 : 1/3 =
Fraciona Fácil
Um ótimo trabalho a
todos!
Fátima Gebim
Teresinha Moreira
PCNPs de Matemática – DE Leste 4
Novembro de 2012
http://leste4.nucleopedagogico.zip.net